В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Издательство Учитель – лучшее учреждение дополнительного профессионального образования 2019 г.

Теория и методика обучения управлению автотранспортным средством (252 ч.)

Код: СПП-21
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 252 ч.
Формат: онлайн
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 2016 г 01.09.2016 - 30.11.2016 - Завершен
Образовательная программа: Образовательная программа
Курс завершен.
Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы
  • Лицензия
Описание и содержание

Профессиональная переподготовка по программе «Теория и методика обучения управлению автотранспортным средством» (252 часа) предоставляет возможность получить знания и диплом установленного образца, необходимые для осуществления педагогической деятельности в организациях дополнительного образования, связанных с преподаванием дисциплин по профилю "Автодело". В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходима тем, кто занимает в этих образовательных организациях должность, не соответствующую специальности, указанной в дипломе. Кроме того, профессиональная переподготовка будет полезна всем, кто в краткий срок и с максимальными удобствами желает освоить интересную программу дополнительного образования с целью повышения своей конкурентоспособности на рынке труда.

Профессиональная переподготовка по программе «Теория и методика обучения управлению автотранспортным средством» (252 часа) адресована:

  • преподавателям и инструкторам автошкол, не имеющим квалификации в области теории и методики обучения;
  • специалистам организаций дополнительного образования, которым для осуществления их профессиональной деятельности, помимо имеющегося технического образования в сфере автотранспорта, необходима квалификация в сфере педагогического образования.

Программа профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения управлению автотранспортным средством» (252 часа) предусматривает изучение широкого круга вопросов, касающихся:

  • содержания психолого-педагогической работы с курсантами автошкол;
  • содержания и методики преподавания дисциплин, связанных с управлением автотранспортными средствами;
  • организационно-методического обеспечения профессионального обучения.

Содержание

  • Раздел 1. Теория и методика обучения курсантов автошкол.
    • Занятие 1. Основы транспортной психологии. Психофизиологические основы навыков водителя и их совершенствование (занятие 1).
    • Занятие 2. Основы транспортной психологии. Психофизиологические основы навыков водителя и их совершенствование (занятие 2).
    • Занятие 3. Основы транспортной психологии. Психофизиологические основы навыков водителя и их совершенствование (занятие 3).
    • Занятие 4. Психология труда и профессиональные качества водителя.
    • Занятие 5. Составляющие системы «водитель - автотранспортное средство» и ее характерные особенности.
    • Занятие 6. Техника управления автомобилем в различных дорожно-транспортных ситуациях.
    • Занятие 7. Эффективность управления автотранспортным средством.
    • Занятие 8. Психофизиологические основы управления автомобилем в сложных условиях.
    • Занятие 9. Организация процесса обучения курсантов: дидактические основы.
  • Раздел 2. Основы управления автотранспортным средством.
    • Занятие 1. Конструктивные особенности активной и пассивной безопасности автомобиля.
    • Занятие 2. Основы управления автотранспортным средством в различных условиях движения.
    • Занятие 3. Правила и приемы управления транспортным средством.
    • Занятие 4. Психофизиологические основы деятельности водителя.
  • Раздел 3. Общая психология.
    • Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии.
    • Занятие 2. Общая психология: личность и пути ее формирования.
    • Занятие 3. История развития психологического знания.
    • Занятие 4. Познавательная деятельность личности.
    • Занятие 5. Психотипические и индивидуально-психологические особенности личности.
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика личности.
    • Занятие 7. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер.
    • Занятие 8. Визуализация данных и выводов психолого-педагогического исследования.
    • Занятие 9. Психолого-педагогическая диагностика межличностных отношений и способностей к общению.
    • Занятие 10. Методики социально-педагогической диагностики семьи и консультирования родителей по психолого-педагогическим проблемам.
    • Занятие 11. Руководство и лидерство как социально-психологические феномены управления.
    • Занятие 12. Психолого-педагогические основы методического сопровождения в ОО.
    • Занятие 13. Техники педагогического и психологического консультирования: «активное слушание».
    • Занятие 14. Психологическое консультирование семьи обучающихся в контексте реализации ФГОС.
    • Занятие 15. Мотивация педагогической деятельности как основа психологической и профессиональной готовности учителя к реализации ФГОС.
    • Занятие 16. Диагностическая работа в образовательной организации в соответствии с ФГОС. Диагностика эмоционально-личностных особенностей детей.
    • Занятие 17. Диагностика креативности личности.
    • Занятие 18. Обучение и когнитивное развитие личности с учетом генотипических и средовых особенностей.
    • Занятие 19. Развитие рефлексивных, коммуникативных и личностных умений педагогов.
  • Раздел 4. Инновационные модели и технологии в профессиональном образовании.
    • Занятие 1. Теоретические основы инновационных процессов в профессиональном образовании.
    • Занятие 2. Особенности становления и развития инновационных образовательных систем.
    • Занятие 3. Инновационные образовательные проекты, критерии оценки их эффективности.
    • Занятие 4. Моделирование инновационных процессов в профессиональном образовании.
    • Занятие 5. Инновационные технологии в профессиональном образовании
    • Занятие 6. Классификация педагогических технологий в профессиональном образовании.
    • Занятие 7. Реализация инновационных технологий в образовательной практике профессиональной школы.
    • Занятие 8. Индивидуализация образования в контексте ФГОС ООО. Инновационные технологии открытого образовательного пространства.
    • Занятие 9. Современные технологии обучения взрослых.
    • Занятие 10. Современные инновационные педагогические технологии.
    • Занятие 11. Инновационный проект: от замысла к реализации.
    • Занятие 12. Личностно-профессиональное саморазвитие педагога в инновационной деятельности.
    • Занятие 13. Инновационное развитие образовательных систем: аспекты реализации ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС общего образования.
    • Занятие 14. Инновационный образовательный проект в условиях реализации ФГОС.
    • Занятие 15. Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ОО.
    • Занятие 16. Обобщение педагогического опыта в системе научно-методического сопровождения инновационной деятельности.
    • Занятие 17. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС.
    • Занятие 18. Методическое сопровождение инновационной деятельности как механизм профессионального развития руководителей и педагогов.
  • Раздел 5. Организационные основы производственного обучения.
    • Занятие 1. Теоретические основы производственного обучения: современный подход.
    • Занятие 2. Современные методы и приемы производственного обучения.
    • Занятие 3. Организационные формы производственного обучения: содержание и классификация.
    • Занятие 4. Дидактические средства производственного обучения: функции, классификация, особенности применения.
    • Занятие 5. Методическая работа педагога производственного обучения.
    • Занятие 6. Процесс обучения как целостная система.
    • Занятие 7. Информационно-коммуникативные технологии в работе современного учителя. Использование интерактивных методов обучения.
    • Занятие 8. Новые стратегии обучения в современных условиях.
    • Занятие 9. Новые образовательные технологии: активные формы обучения (ФГОС).
    • Занятие 10. Новые образовательные технологии: интерактивные формы обучения.
    • Занятие 11. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
    • Занятие 12. Субъекты деятельности по методическому сопровождению: функции, роли, содержание основных профессиональных задач.
    • Занятие 13. Педагогическое, правовое и материальное обеспечение производственного обучения.
    • Занятие 14. Перспективное планирование работы мастера производственного обучения. Составление перспективно-календарного плана.
  • Раздел 6. Управление конфликтами.
    • Занятие 1. Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации.
    • Занятие 2. Практические техники урегулирования конфликтных ситуаций в образовательной организации.
    • Занятие 3. «Бесконфликтная школа»: служба примирения.
    • Занятие 4. Эффективное поведение в конфликтной ситуации в системе «учитель – ученик».
    • Занятие 5. Методы диагностики конфликтных ситуаций в ОО.
    • Занятие 6. Стратегии разрешения конфликта как условие психологического здоровья в образовательной среде (ФГОС).
    • Занятие 7. Конфликты в ОО: модели решения ситуационных задач.
    • Занятие 8. Разрешение конфликта в ОО: модели, принципы, способы и методы.
    • Занятие 9. Самоменеджмент и самомотивация: управление своим поведением и эмоциональными состояниями.
    • Занятие 10. Моделирование психологической безопасности в образовательной организации.
    • Занятие 11. Психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС ООО: работа с педагогическим коллективом по профилактике “эмоционального выгорания”.
    • Занятие 12. Создание атмосферы психологической поддержки в детском коллективе (классе, группе).
    • Занятие 13. Психолого-педагогическая диагностика межличностных отношений и способностей к общению.
    • Занятие 14. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе.
    • Занятие 15. Диагностика и развитие психосоциальной зрелости ребенка ДОО.
    • Занятие 16. Проблемы управления профилактической работой различных видов отклоняющегося поведения детей и подростков в образовательной организации.
    • Занятие 17. Проективные методы диагностики психических состояний обучающихся средних и старших классов.
    • Занятие 18. Методы психологической коррекции детско-родительских отношений.
Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы
Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242-у от 04.08.2014).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемые курсы и вебинары
4485 отзывов слушателей
Нас рекомендуют 84% слушателей (по данным портала Отзовик).
Алена Ткачёва
Отзыв Алены Ткачёвы
07 апреля 2020

Здравствуйте!
Такой опыт прохождения обучения для меня новый.
Я впервые обучаюсь дистанционно.
Вся информация понятна, доступна,интересна, легкая в понимании.
Огромное спасибо за ваш сайт, вашу работу! Дальнейших успехов Вам.
Спасибо!
Подробнее
Светлана Чупик
Отзыв Светланы Чупик
31 марта 2020
Спасибо за курсы повышения квалификации по изобразительному искусству! Все, от поступления до итоговой аттестации,  очень доступно и лаконично. Ваш сайт разработан очень профессионально. Думаю, что в дальнейшем я ещё не раз обращусь к вам за помощью в прохождении КПК. Большое спасибо!
Подробнее
Ирина Пяткова
Отзыв Ирины Пятковой
30 марта 2020
Очень полезный курс. много нужной, интересной и полезной информации. учтено много важных моментов в формировании безбарьерной психологической среды в детско -  подростковом сообществе. спасибо большое за этот курс
Подробнее
Все отзывы слушателей
@mail.ru