В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Учебно-Методический портал

Практическое психологическое консультирование (252 ч.)

Код: СПП-14
Подписаться на похожие
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 252 ч.
Формат: дистанционно, занятия по расписанию в прямом эфире, доступна их запись и материалы (онлайн)
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 2016 г 03.10.2016 - 30.12.2016 - Завершен
Для кого: Психолог
Учебный план: Учебный план
Курс завершен.
Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы
  • Лицензия
Описание и содержание
Профессиональная переподготовка по программе «Практическое психологическое консультирование» (252 часа) предоставляет возможность психологам сформировать профессиональные и специальные компетенции, обеспечивающие выполнение нового вида профессиональной деятельности и получить диплом о профессиональной переподготовке.
Программа профессиональной переподготовки предусматривает изучение широкого круга вопросов, касающихся: основных положений общей и возрастной психологии; особенностей практики психологического консультирования; методов психодиагностического и психокоррекционного сопровождения детей дошкольного и школьного возраста.

Документы, выдаваемые по окончании обучения по дополнительной образовательной программе: Диплом о профессиональной переподготовке.

Содержание

  • Психологическое обеспечение готовности дошкольников к школьному обучению в условиях реализации ФГОС.
    • Занятие 1. Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе.
    • Занятие 2. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
    • Занятие 3. Психологическое консультирование по вопросам готовности ребенка к школе.
    • Занятие 4. Формирование эмоционально-чувственной сферы у дошкольников и младших школьников в рамках психолого-педагогического сопровождения.
    • Занятие 5. Диагностика психологической готовности ребенка к школе.
    • Занятие 6. Программа психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению.
    • Занятие 7. Совместная деятельность педагогов ДОУ и начальной школы по формированию готовности к школьному обучению.
    • Занятие 8. Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в условиях реализации ФГОС.
    • Занятие 9. Формирование готовности дошкольника к обучению в школе в условиях введения ФГОС ДО. Авторизированная программа “От дошкольника к школьнику”.
    • Занятие 10. Развитие познавательной сферы у детей с ОВЗ в индивидуальной работе педагога-психолога.
    • Занятие 11. Готовность к школе и «зона ближайшего развития» будущего первоклассника в условиях ФГОС.
    • Занятие 12. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников.
    • Занятие 13. Диагностика готовности к школе: нормативное обеспечение, требования, методы (ФГОС).
    • Занятие 14. Подготовка дошкольников к обучению грамоте (ФГОС ДО).
    • Занятие 15. Портфолио дошкольника как инновационная технология в образовательном процессе и реализация преемственности между ДОО и начальной школой.
    • Занятие 16. Диагностика психологической готовности ребенка к обучению в школе: практический инструментарий.
    • Занятие 17. Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе.
  • Управление конфликтами.
    • Занятие 1. Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации.
    • Занятие 2. Практические техники урегулирования конфликтных ситуаций в образовательной организации.
    • Занятие 3. «Бесконфликтная школа»: служба примирения.
    • Занятие 4. Эффективное поведение в конфликтной ситуации в системе «учитель – ученик».
    • Занятие 5. Методы диагностики конфликтных ситуаций в ОО.
    • Занятие 6. Стратегии разрешения конфликта как условие психологического здоровья в образовательной среде (ФГОС).
    • Занятие 7. Конфликты в ОО: модели решения ситуационных задач.
    • Занятие 8. Разрешение конфликта в ОО: модели, принципы, способы и методы.
    • Занятие 9. Самоменеджмент и самомотивация: управление своим поведением и эмоциональными состояниями.
    • Занятие 10. Моделирование психологической безопасности в образовательной организации.
    • Занятие 11. Психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС ООО: работа с педагогическим коллективом по профилактике “эмоционального выгорания”.
    • Занятие 12. Создание атмосферы психологической поддержки в детском коллективе (классе, группе).
    • Занятие 13. Психолого-педагогическая диагностика межличностных отношений и способностей к общению.
    • Занятие 14. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе.
    • Занятие 15. Диагностика и развитие психосоциальной зрелости ребенка ДОО.
    • Занятие 16. Проблемы управления профилактической работой различных видов отклоняющегося поведения детей и подростков в образовательной организации.
    • Занятие 17. Проективные методы диагностики психических состояний обучающихся средних и старших классов.
    • Занятие 18. Методы психологической коррекции детско-родительских отношений.
  • Общая психология.
    • Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии.
    • Занятие 2. Общая психология: личность и пути ее формирования.
    • Занятие 3. История развития психологического знания.
    • Занятие 4. Познавательная деятельность личности.
    • Занятие 5. Психотипические и индивидуально-психологические особенности личности.
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика личности.
    • Занятие 7. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер.
    • Занятие 8. Визуализация данных и выводов психолого-педагогического исследования.
    • Занятие 9. Психолого-педагогическая диагностика межличностных отношений и способностей к общению.
    • Занятие 10. Руководство и лидерство как социально-психологические феномены управления.
    • Занятие 11. Психолого-педагогические основы методического сопровождения в ОО.
    • Занятие 12. Мотивация педагогической деятельности как основа психологической и профессиональной готовности учителя к реализации ФГОС.
    • Занятие 13. Диагностическая работа в образовательной организации в соответствии с ФГОС. Диагностика эмоционально-личностных особенностей детей.
    • Занятие 14. Диагностика креативности личности.
    • Занятие 15. Обучение и когнитивное развитие личности с учетом генотипических и средовых особенностей.
    • Занятие 16. Классификация методов психолого-педагогической диагностики.
    • Занятие 17. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
    • Занятие 18. Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ОО.
    • Занятие 19. Воспитание толерантной личности в образовательной организации.
  • Психологическое консультирование.
    • Занятие 1. Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи. Особенности психологического консультирования в сфере образования.
    • Занятие 2. Психологическое здоровье как цель психологической службы образования и предмет психологического консультирования.
    • Занятие 3. Теоретические основы психологического консультирования в сфере образования.
    • Занятие 4. Психологическое консультирование: методика проведения анализа детского рисунка.
    • Занятие 5. «Школа безопасности» как форма деятельности по формированию здорового и безопасного образа жизни обучающихся.
    • Занятие 5. Техники педагогического и психологического консультирования: «активное слушание».
    • Занятие 6. Всероссийский интернет-урок "Безопасность детей в Интернете": принципы, методы и формы организации.
    • Занятие 7. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с интеллектуальной недостаточностью.
    • Занятие 8. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями психического развития.
    • Занятие 9. Психология детского чтения и виды чтения. Руководство чтением в библиотеке.
    • Занятие 10. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
    • Занятие 11. Индивидуальное сопровождение ребенка с эмоционально-личностными проблемами развития.
    • Занятие 12. Особенности образования детей с нарушениями психического развития.
    • Занятие 13. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике.
  • Практические рекомендации в практике психологического консультирования.
    • Занятие 1. Психолого-педагогическое консультирование родителей.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическое консультирование педагогов.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическая помощь подросткам с поведением суицидальной направленности.
    • Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся.
    • Занятие 5. Психолого-педагогическое консультирование детей и подростков.
    • Занятие 6. Проблемы и задачи психологического консультирования в детском возрасте.
    • Занятие 7. Профессиональное психологическое консультирование.
    • Занятие 8. Психологическое консультирование семьи обучающихся в контексте реализации ФГОС.
    • Занятие 9. Развитие рефлексивных, коммуникативных и личностных умений педагогов.
    • Занятие 10. Методики социально-педагогической диагностики семьи и консультирования родителей по психолого-педагогическим проблемам.
    • Занятие 11. Как преодолеть стресс на ЕГЭ?.
    • Занятие 12. Психолого-педагогическая поддержка семьи в вопросах развития и воспитания детей в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 13. Правила эффективной коммуникации в системе взаимодействия «учитель – ученик».
    • Занятие 14. От профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению.
    • Занятие 15. Модель классного часа «Как говорить с детьми о школьном насилии?».
  • Психодиагностика и психотехники, направленные на решение проблем.
    • Занятие 1. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста..
    • Занятие 2. Психодиагностика в психологическом консультировании.
    • Занятие 3. Формирующие методы в психологическом консультировании.
    • Занятие 4. Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики как науки.
    • Занятие 5. Психометрические требования к диагностическим методикам.
    • Занятие 7. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
    • Занятие 8. Методы диагностики и коррекции эмоционального состояния дошкольников.
    • Занятие 9. Методы эффективного взаимодействия с гиперактивными детьми: психодиагностика и психокоррекция.
    • Занятие 10. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 11. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ДЦП: обучение и социальная адаптация (ФГОС НОО).
    • Занятие 12. Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения.
    • Занятие 13. Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения.
  • Этика и профессиональная деятельность психолога.
    • Занятие 1. Этические аспекты психологического консультирования.
    • Занятие 2. Причины и формы проявления профессиональных деформаций в психологическом консультировании.
    • Занятие 3. Модель эффективного психолога-консультанта.
    • Занятие 4. Правовые аспекты психологического консультирования.
    • Занятие 5. ФГОС ДО: проектирование профессиональной деятельности педагога-психолога.
    • Занятие 6. Моделирование профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях ФГОС ДО.
    • Занятие 7. Реализация приоритетов ФГОС ДО в профессиональной деятельности педагога-психолога.
  • Психодиагностическое и психокоррекционное сопровождение детей дошкольного возраста с нарушениями речевого развития.
    • Занятие 1. Определение ОНР. Характеристика детей с ОНР. Периодизация ОНР. Обследование детей с ОНР.
    • Занятие 2. Диагностика готовности к школьному обучению детей с речевыми нарушениями.
    • Занятие 3. Нарушение произносительной стороны речи: дислалия, фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
    • Занятие 4. Методика коррекционно-педагогической работы при ОНР: обучение детей с различными уровнями речевого развития.
    • Занятие 5. Особенности воспитания в семье ребенка с речевой патологией.
    • Занятие 6. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
    • Занятие 7. Методика развития речи детей дошкольного возраста.
    • Занятие 8. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
    • Занятие 9. Оптическая дисграфия в дошкольном возрасте: ранняя профилактика и пути коррекции (ФГОС ДО).
    • Занятие 10. Методы психодиагностики и психокоррекции нарушений речевого развития у детей.
    • Занятие 11. Психодиагностика и психокоррекция в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
    • Занятие 12. Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями.
    • Занятие 13. Современные технологии развития навыков общения у детей с ОВЗ.
    • Занятие 14. Методика коррекционно-педагогической работы при ОНР: обучение детей с различными уровнями речевого развития.
    • Занятие 15. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
    • Занятие 16. Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами нарушений в устной и письменной речи дошкольников (ФГОС ДО).
    • Занятие 17. Программа индивидуального психологического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи.
    • Занятие 18. Разработка и структура адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
  • Методическое обеспечение учебного процесса
    • Занятие 1. Методика логопедической работы по коррекции различных видов дисграфии.
    • Занятие 2. Психологические аспекты деятельности учителя начальных классов.

Сообщество

Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы
Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242-у от 04.08.2014).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемая литература
Пополните свой личный счёт на 300 рублей, а получите 500 рублей.*
Зачисленными деньгами можно распорядиться в любое удобное время для покупки рекомендуемой методической литературы, а также любой другой продукции, представленной в каталоге интернет-магазина «УчМаг» и любых мероприятий на портале УчМет.

* Вы можете воспользоваться данным предложением только один раз.
Рекомендуемые курсы и вебинары
8568 отзывов слушателей
Нас рекомендуют 86% слушателей (по данным портала Отзовик).
Галина  Трегубова
Отзыв Галины Трегубовой
05 октября 2022
Училась с интересом. Задания сформулированы профессионально и интересно. Учеба прошла без напряжения, но с огромной пользой. СПАСИБО!
Подробнее
Борис Свищев
Отзыв Бориса Свищева, Донецк
29 сентября 2022
И вот я учитель биологии! Большое спасибо коллективу и методической службе ООО "УЧМЕТ"
Подробнее
Ольга Ключникова
Отзыв Ольги Ключниковой, Иркутск
10 сентября 2022
Здравствуйте! Была приятна удивлена содержанием курса"Тканевая терапия как средство эмоционального и коммуникативного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста"! ☺ Не ожидала получить столько актуальных систематизированных знаний и интересных материалов по важной для меня теме. Лекторы давно любимы и уважаемы мной, поклон и искренняя признательность и благодарность, вы очень расширили и пополнили мой арсенал по заявленной теме. Процесс, сроки обучения, техническая поддержка гибкие, удобные. Большое спасибо за такой продумнный, насыщенный и редко встречающийся курс!!! ☺☼☺
Подробнее
Все отзывы слушателей