Практическое психологическое консультирование (252 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Практическое психологическое консультирование» (252 часа) предоставляет возможность психологам сформировать профессиональные и специальные компетенции, обеспечивающие выполнение нового вида профессиональной деятельности и получить диплом о профессиональной переподготовке.
Программа профессиональной переподготовки предусматривает изучение широкого круга вопросов, касающихся: основных положений общей и возрастной психологии; особенностей практики психологического консультирования; методов психодиагностического и психокоррекционного сопровождения детей дошкольного и школьного возраста.

Документы, выдаваемые по окончании обучения по дополнительной образовательной программе: Диплом о профессиональной переподготовке.

Содержание

• Психологическое обеспечение готовности дошкольников к школьному обучению в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 1. Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе.
  • Занятие 2. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
  • Занятие 3. Психологическое консультирование по вопросам готовности ребенка к школе.
  • Занятие 4. Формирование эмоционально-чувственной сферы у дошкольников и младших школьников в рамках психолого-педагогического сопровождения.
  • Занятие 5. Диагностика психологической готовности ребенка к школе.
  • Занятие 6. Программа психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению.
  • Занятие 7. Совместная деятельность педагогов ДОУ и начальной школы по формированию готовности к школьному обучению.
  • Занятие 8. Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 9. Формирование готовности дошкольника к обучению в школе в условиях введения ФГОС ДО. Авторизированная программа “От дошкольника к школьнику”.
  • Занятие 10. Развитие познавательной сферы у детей с ОВЗ в индивидуальной работе педагога-психолога.
  • Занятие 11. Готовность к школе и «зона ближайшего развития» будущего первоклассника в условиях ФГОС.
  • Занятие 12. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников.
  • Занятие 13. Диагностика готовности к школе: нормативное обеспечение, требования, методы (ФГОС).
  • Занятие 14. Подготовка дошкольников к обучению грамоте (ФГОС ДО).
  • Занятие 15. Портфолио дошкольника как инновационная технология в образовательном процессе и реализация преемственности между ДОО и начальной школой.
  • Занятие 16. Диагностика психологической готовности ребенка к обучению в школе: практический инструментарий.
  • Занятие 17. Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе.
• Управление конфликтами.
  • Занятие 1. Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации.
  • Занятие 2. Практические техники урегулирования конфликтных ситуаций в образовательной организации.
  • Занятие 3. «Бесконфликтная школа»: служба примирения.
  • Занятие 4. Эффективное поведение в конфликтной ситуации в системе «учитель – ученик».
  • Занятие 5. Методы диагностики конфликтных ситуаций в ОО.
  • Занятие 6. Стратегии разрешения конфликта как условие психологического здоровья в образовательной среде (ФГОС).
  • Занятие 7. Конфликты в ОО: модели решения ситуационных задач.
  • Занятие 8. Разрешение конфликта в ОО: модели, принципы, способы и методы.
  • Занятие 9. Самоменеджмент и самомотивация: управление своим поведением и эмоциональными состояниями.
  • Занятие 10. Моделирование психологической безопасности в образовательной организации.
  • Занятие 11. Психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС ООО: работа с педагогическим коллективом по профилактике “эмоционального выгорания”.
  • Занятие 12. Создание атмосферы психологической поддержки в детском коллективе (классе, группе).
  • Занятие 13. Психолого-педагогическая диагностика межличностных отношений и способностей к общению.
  • Занятие 14. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе.
  • Занятие 15. Диагностика и развитие психосоциальной зрелости ребенка ДОО.
  • Занятие 16. Проблемы управления профилактической работой различных видов отклоняющегося поведения детей и подростков в образовательной организации.
  • Занятие 17. Проективные методы диагностики психических состояний обучающихся средних и старших классов.
  • Занятие 18. Методы психологической коррекции детско-родительских отношений.
• Общая психология.
  • Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии.
  • Занятие 2. Общая психология: личность и пути ее формирования.
  • Занятие 3. История развития психологического знания.
  • Занятие 4. Познавательная деятельность личности.
  • Занятие 5. Психотипические и индивидуально-психологические особенности личности.
  • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика личности.
  • Занятие 7. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер.
  • Занятие 8. Визуализация данных и выводов психолого-педагогического исследования.
  • Занятие 9. Психолого-педагогическая диагностика межличностных отношений и способностей к общению.
  • Занятие 10. Руководство и лидерство как социально-психологические феномены управления.
  • Занятие 11. Психолого-педагогические основы методического сопровождения в ОО.
  • Занятие 12. Мотивация педагогической деятельности как основа психологической и профессиональной готовности учителя к реализации ФГОС.
  • Занятие 13. Диагностическая работа в образовательной организации в соответствии с ФГОС. Диагностика эмоционально-личностных особенностей детей.
  • Занятие 14. Диагностика креативности личности.
  • Занятие 15. Обучение и когнитивное развитие личности с учетом генотипических и средовых особенностей.
  • Занятие 16. Классификация методов психолого-педагогической диагностики.
  • Занятие 17. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
  • Занятие 18. Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ОО.
  • Занятие 19. Воспитание толерантной личности в образовательной организации.
• Психологическое консультирование.
  • Занятие 1. Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи. Особенности психологического консультирования в сфере образования.
  • Занятие 2. Психологическое здоровье как цель психологической службы образования и предмет психологического консультирования.
  • Занятие 3. Теоретические основы психологического консультирования в сфере образования.
  • Занятие 4. Психологическое консультирование: методика проведения анализа детского рисунка.
  • Занятие 5. «Школа безопасности» как форма деятельности по формированию здорового и безопасного образа жизни обучающихся.
  • Занятие 5. Техники педагогического и психологического консультирования: «активное слушание».
  • Занятие 6. Всероссийский интернет-урок "Безопасность детей в Интернете": принципы, методы и формы организации.
  • Занятие 7. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с интеллектуальной недостаточностью.
  • Занятие 8. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями психического развития.
  • Занятие 9. Психология детского чтения и виды чтения. Руководство чтением в библиотеке.
  • Занятие 10. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
  • Занятие 11. Индивидуальное сопровождение ребенка с эмоционально-личностными проблемами развития.
  • Занятие 12. Особенности образования детей с нарушениями психического развития.
  • Занятие 13. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике.
• Практические рекомендации в практике психологического консультирования.
  • Занятие 1. Психолого-педагогическое консультирование родителей.
  • Занятие 2. Психолого-педагогическое консультирование педагогов.
  • Занятие 3. Психолого-педагогическая помощь подросткам с поведением суицидальной направленности.
  • Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся.
  • Занятие 5. Психолого-педагогическое консультирование детей и подростков.
  • Занятие 6. Проблемы и задачи психологического консультирования в детском возрасте.
  • Занятие 7. Профессиональное психологическое консультирование.
  • Занятие 8. Психологическое консультирование семьи обучающихся в контексте реализации ФГОС.
  • Занятие 9. Развитие рефлексивных, коммуникативных и личностных умений педагогов.
  • Занятие 10. Методики социально-педагогической диагностики семьи и консультирования родителей по психолого-педагогическим проблемам.
  • Занятие 11. Как преодолеть стресс на ЕГЭ?.
  • Занятие 12. Психолого-педагогическая поддержка семьи в вопросах развития и воспитания детей в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 13. Правила эффективной коммуникации в системе взаимодействия «учитель – ученик».
  • Занятие 14. От профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению.
  • Занятие 15. Модель классного часа «Как говорить с детьми о школьном насилии?».
• Психодиагностика и психотехники, направленные на решение проблем.
  • Занятие 1. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста..
  • Занятие 2. Психодиагностика в психологическом консультировании.
  • Занятие 3. Формирующие методы в психологическом консультировании.
  • Занятие 4. Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики как науки.
  • Занятие 5. Психометрические требования к диагностическим методикам.
  • Занятие 7. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Занятие 8. Методы диагностики и коррекции эмоционального состояния дошкольников.
  • Занятие 9. Методы эффективного взаимодействия с гиперактивными детьми: психодиагностика и психокоррекция.
  • Занятие 10. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста.
  • Занятие 11. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ДЦП: обучение и социальная адаптация (ФГОС НОО).
  • Занятие 12. Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения.
  • Занятие 13. Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения.
• Этика и профессиональная деятельность психолога.
  • Занятие 1. Этические аспекты психологического консультирования.
  • Занятие 2. Причины и формы проявления профессиональных деформаций в психологическом консультировании.
  • Занятие 3. Модель эффективного психолога-консультанта.
  • Занятие 4. Правовые аспекты психологического консультирования.
  • Занятие 5. ФГОС ДО: проектирование профессиональной деятельности педагога-психолога.
  • Занятие 6. Моделирование профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях ФГОС ДО.
  • Занятие 7. Реализация приоритетов ФГОС ДО в профессиональной деятельности педагога-психолога.
• Психодиагностическое и психокоррекционное сопровождение детей дошкольного возраста с нарушениями речевого развития.
  • Занятие 1. Определение ОНР. Характеристика детей с ОНР. Периодизация ОНР. Обследование детей с ОНР.
  • Занятие 2. Диагностика готовности к школьному обучению детей с речевыми нарушениями.
  • Занятие 3. Нарушение произносительной стороны речи: дислалия, фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
  • Занятие 4. Методика коррекционно-педагогической работы при ОНР: обучение детей с различными уровнями речевого развития.
  • Занятие 5. Особенности воспитания в семье ребенка с речевой патологией.
  • Занятие 6. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Занятие 7. Методика развития речи детей дошкольного возраста.
  • Занятие 8. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
  • Занятие 9. Оптическая дисграфия в дошкольном возрасте: ранняя профилактика и пути коррекции (ФГОС ДО).
  • Занятие 10. Методы психодиагностики и психокоррекции нарушений речевого развития у детей.
  • Занятие 11. Психодиагностика и психокоррекция в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
  • Занятие 12. Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями.
  • Занятие 13. Современные технологии развития навыков общения у детей с ОВЗ.
  • Занятие 14. Методика коррекционно-педагогической работы при ОНР: обучение детей с различными уровнями речевого развития.
  • Занятие 15. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
  • Занятие 16. Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами нарушений в устной и письменной речи дошкольников (ФГОС ДО).
  • Занятие 17. Программа индивидуального психологического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи.
  • Занятие 18. Разработка и структура адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
• Методическое обеспечение учебного процесса
  • Занятие 1. Методика логопедической работы по коррекции различных видов дисграфии.
  • Занятие 2. Психологические аспекты деятельности учителя начальных классов.

Сообщество