Теория и методика преподавания предмета «Духовно-нравственная культура России (ДНКР)». Присваивается квалификация «Учитель предмета «Духовно-нравственная культура России (ДНКР)» (252 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Теория и методика преподавания предмета «Духовно-нравственная культура России (ДНКР)». Присваивается квалификация «Учитель предмета «Духовно-нравственная культура России (ДНКР)» (252 ч.) предоставляет возможность освоить учителям-предметникам специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности по преподаванию предмета «Духовно-нравственная культура России (ДНКР) и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика и психология; профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС; нормативно-правовая база реализации предмета ДНКР), так и специальных дисциплин (содержание и методика преподавания предмета «Духовно-нравственная культура России (ДНКР)»; духовно-нравственное воспитание в соответствии с ФГОС; современные образовательные технологии и инструменты реализации курса ДНКР; организация внеурочной деятельности по предмету «Духовно-нравственная культура России (ДНКР)» и пр.).

Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.

Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.

Теги: Духовно-нравственные ценности; Духовно-нравственное направление; ФГОС ООО; Духовно-нравственная культура России (ДНКР); Образовательные технологии.

Содержание

• Раздел 1. Педагогика и психология
  • Педагогика как наука
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
    • Занятие 3. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 4. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии.
    • Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
    • Занятие 2. История развития психологического знания
  • Развитие и формирование личности
    • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
    • Занятие 2. Общая психология: личность и пути ее формирования
  • Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
  • Самостоятельная работа слушателя
    • Занятие 1. Педагогическая профессия
    • Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики
    • Занятие 3. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 4. Профессиональная деятельность и личность педагога
    • Занятие 5. Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 6. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС
    • Занятие 7. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья
    • Занятие 8. Общая и профессиональная культура педагога
• Раздел 2. Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС
  • Профессионально-педагогическая компетентность педагога
    • Занятие 1. Профессионально-педагогическая компетентность
    • Занятие 2. Cущностные характеристики профессионально-личностного развития педагога
  • Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
    • Занятие 2. Современные инструменты оценки сформированности коммуникативных и психолого-педагогических компетенций педагога: письменная работа, видеоурок, профессиональный кейс
  • Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия педагога со всеми участниками образовательного процесса
    • Занятие 1. Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия в диаде “педагог – руководитель ОО”
  • Компонентная структура профессиональной компетенции и творческой индивидуальности современного педагога
    • Занятие 1. Профессиональная успешность педагога: применение современных педагогических технологий
    • Занятие 2. Компонентная структура педагогического творчества и её практическая реализация в профессиональной деятельности современного педагога: инсайт, интуиция, креативность, импровизация
    • Занятие 3. Многофункциональная грамотность и компетентность современного педагога как залог успешной организации учебно-воспитательного процесса в ОО
    • Занятие 4. Развитие многофункциональной грамотности педагогических работников в образовательной организации
  • Самостоятельная работа слушателя
    • Занятие 1. Вебинар как средство повышения уровня профессиональной и информационно-коммуникационной компетентности педагога: методические рекомендации ведущим и слушателям онлайн-мероприятий
    • Занятие 2. Электронное портфолио как инструмент моделирования профессионального саморазвития педагога
    • Занятие 3. Педагогический артистизм как компонент профессиональной компетенции и творческой индивидуальности современного учителя
    • Занятие 4. Профессиональная и учебная рефлексия как условие продуктивной педагогической деятельности
    • Занятие 5. Личностно ориентированное взаимодействие всех участников образовательного процесса
    • Занятие 6. Чувство юмора как важнейший компонент профессиональной компетенции и педагогического оптимизма современного учителя
    • Занятие 7. Практикум по профессиональной коммуникации педагогов: игры, тренинги, упражнения, диагностический инструментарий
    • Занятие 8. Аутокомпетентность как особое качество в профессиональной деятельности педагога
    • Занятие 9. Самопрезентация педагога как необходимое условие развития профессионально-педагогической компетенции: области, формы и технологии
• Раздел 3. Нормативно-правовая база реализации предмета ДНКР
  • Нормативно-правовая база реализации предметной области ОДНКНР
    • Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение преподавания предмета “Духовно-нравственная культура России”
    • Занятие 2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
  • Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика
    • Занятие 1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика
    • Занятие 2. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания личности: содержание, формы, методы
  • Самостоятельная работа слушателя
    • Занятие 1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания в курсе ОРКСЭ
    • Занятие 2. Воспитание патриота и гражданина России: духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности
    • Занятие 3. Краеведение как фактор воспитания духовных основ патриотизма в пространстве малой Родины
    • Занятие 4. Современные концепции и технологии воспитания в соответствии с ФГОС
    • Занятие 5. Методологические основы духовно-нравственного воспитания: светский и религиозный аспекты
• Раздел 4. Содержание и методика преподавания предмета «Духовно-нравственная культура России (ДНКР)»
  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
    • Занятие 1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания толерантной личности гражданина РФ
    • Занятие 2. Реализация основных положений Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в образовательном учреждении
  • Содержательное наполнение курса ДНКР
    • Занятие 1. Духовно-нравственное воспитание растущего человека – ключевое направление, отраженное в государственных нормативных правовых документах
    • Занятие 2. Раскрытие тем “Патриотизм”, “Гражданственность”, “Служение Отечеству” через исторические и современные примеры в рамках реализации предмета “Духовно-нравственная культура России” в ОО
    • Занятие 3. Формирование общероссийской гражданской идентичности (гражданского самосознания) у обучающихся на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей: положения ФГОС и ФОП – в практику ОО
    • Занятие 4. Духовно-нравственные традиции семьи: возрождение и развитие семейных ценностей
  • Содержание и планируемые результаты освоения предметной области ДНКР в соответствии с ФГОС и ФОП ООО
    • Занятие 1. Особенности организации образовательной деятельности по изучению предмета ДНКР в соответствии с ФГОС ООО
    • Занятие 2. Планируемые результаты освоения программы по ДНКР на уровне основного общего образования, представленные в ФРП по учебному предмету «Духовно-нравственная культура России», соответствующие ФГОС ООО, с учётом ФРП воспитания
    • Занятие 3. Программа формирования духовно-нравственных и толерантных отношений младших школьников в урочной и во внеурочной деятельности
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания личности: содержание, формы, методы
    • Занятие 2. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания в курсе ОРКСЭ
    • Занятие 3. Особенности духовно-нравственного воспитания на уровне начального общего образования
    • Занятие 4. Православное вероучение: основные понятия
    • Занятие 5. Основы православного христианского мировоззрения: православные праздники
    • Занятие 6. Крещение Руси как культурологический феномен
    • Занятие 7. Основы православного вероучения: личная духовная практика
    • Занятие 8. Православная педагогика: предмет и основные понятия
    • Занятие 9. Основы современной миссиологии: предмет и задачи
    • Занятие 10. Православная педагогика и мировоззренческие парадигмы современного российского образования: история и новые тенденции
    • Занятие 11. Современная миссионерская деятельность: принципы, методы, правовые основания
    • Занятие 12. Православная педагогика и основы семейных отношений
    • Занятие 13. Православная педагогика в современной школе: практика, проблемы, перспективы
    • Занятие 14. Христианские миссии и распространение христианства
• Раздел 5. Духовно-нравственное воспитание в соответствии с ФГОС
  • Теоретические основы духовно-нравственного воспитания
    • Занятие 1. Формирование общероссийской гражданской идентичности (гражданского самосознания) у обучающихся на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей: положения ФГОС и ФОП – в практику ОО
    • Занятие 2. Духовно-нравственное воспитание растущего человека – ключевое направление, отраженное в государственных нормативных правовых документах
    • Занятие 3. Духовно-нравственные традиции семьи: возрождение и развитие семейных ценностей
    • Занятие 4. Духовно-нравственное воспитание на уроке музыки в условиях реализации Федеральной рабочей программы воспитания ФОП ООО
  • Организационно-методические основы формирования духовно-нравственной культуры у детей
    • Занятие 1. Духовно-нравственное воспитание школьников и молодежи с позиций системного подхода
    • Занятие 2. Эффективные практики решения проблемы воспитания растущего человека на основе приобщения обучающихся к традиционным российским духовно-нравственным ценностям
  • Духовно-нравственное воспитание в соответствии с ФГОС
    • Занятие 1. Духовно-нравственное воспитание школьников средствами изобразительного искусства в соответствии с ФГОС
    • Занятие 2. Народное декоративно-прикладное искусство как средство духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения
  • Православные традиции воспитания в деятельности ОУ
    • Занятие 1. Основы православной культуры как средство духовно-нравственного воспитания детей и подростков
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Профессиональная деятельность и личность педагога
    • Занятие 2. Профессионально-педагогическая компетентность
    • Занятие 3. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
    • Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
• Раздел 6. Современные образовательные технологии и инструменты реализации курса ДНКР
  • Урок ДНКР
    • Занятие 1. Структура урока ДНКР: от целеполагания к рефлексии
  • Духовно-нравственное развитие личности
    • Занятие 1. Читательская компетентность как фактор эмоционального и духовно-нравственного развития личности
    • Занятие 2. Использование проектной деятельности в реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
    • Занятие 3. Духовно-нравственное воспитание школьников средствами изобразительного искусства в соответствии с ФГОС
    • Занятие 4. Народная кукла как средство духовно-нравственного воспитания и обучения детей в системе дополнительного образования
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Духовность, нравственность, патриотизм как базовые характеристики формирования личности школьника в соответствии с ФГОС
    • Занятие 2. Содержание вариативных форм и способов духовно-нравственного воспитания дошкольников (ФГОС ДО)
• Раздел 7. Организация внеурочной деятельности по предмету «Духовно-нравственная культура России (ДНКР)»
  • Организация внеурочной деятельности по предмету «Духовно-нравственная культура России (ДНКР)»
    • Занятие 1. Организация внеурочной деятельности по предмету ДНКР в соответствии с ФГОС
    • Занятие 2. Внеурочная деятельность: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
    • Занятие 3. Эффективные формы организации внеклассной и внеурочной деятельности, досуговой организованной активности обучающихся
  • Формы организации внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Школьный музей как средство организации внеурочной деятельности обучающихся: специфика, потенциал воспитательного воздействия, направления деятельности
    • Занятие 2. Проектная, исследовательская и краеведческая деятельность в урочной, внеурочной деятельности и дополнительном образовании
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Организация внеурочной деятельности по предметной области ОДНКНР в соответствии с ФГОС
    • Занятие 2. Организация внеурочной деятельности школьников в условиях дистанционного обучения: методические рекомендации педагогу
    • Занятие 3. Культура народов Московского государства в период его формирования (XIV – сер. XVI в.)
    • Занятие 4. Психолого-педагогические основы кружковой работы как внеурочной формы активизации познавательной деятельности школьников
    • Занятие 5. Интеллектуально-краеведческие игры в ОО как эффективная форма организации внеурочной деятельности
    • Занятие 6. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО)
• Раздел 8. Цифровые компетенции современного педагога
  • Организация методической деятельности в образовательной организации в условиях цифровой трансформации
    • Занятие 1. Организация методической деятельности в образовательной организации в условиях цифровой трансформации
    • Занятие 2. Использование технологий и цифровых инструментов в проектном обучении
  • Проектная и исследовательская деятельность в цифровой среде
    • Занятие 1. Проектная и исследовательская деятельность в цифровой среде как средство усиления роли науки и технологий в решении важнейших задач развития общества и страны
    • Занятие 2. Особенности оценки и формирования цифровой и компьютерной грамотности школьников в контексте ФГОС третьего поколения
• Раздел 9. Практикум по решению профессиональных задач
  • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Самостоятельная работа слушателя
    • Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
    • Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 4. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
    • Занятие 5. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
    • Занятие 6. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования

Сообщество