В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Учебно-Методический портал
Суперакция! 5 и 6 декабря скидки 72% на ВСЁ! Подробнее

Коррекционно-педагогическая деятельность: учитель-дефектолог. Работа с обучающимися с расстройствами аутистического спектра. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: расстройство аутистического спектра)» (520 ч.)

Код: СПКМ-120
Подписаться на похожие
Курс проводится международным центром образования, г. Москва

Записавшись на курс на этой странице и пройдя обучение, вы получите диплом от Международного центра образования г. Москва.

Вы также можете пройти этот курс в ООО «Издательство Учитель».

О преимуществах
  • Профессиональный подход к обучению и документы от московского центра образования;
  • Использование современных дистанционных образовательных технологий, позволяющих слушателям проходить обучение в индивидуальном режиме, без отрыва от работы;
  • Соответствие образовательных программ профстандартам, Федеральным государственным образовательным стандартам;
  • Опытные преподаватели с учёными степенями и учёными званиями - эксперты и ведущие специалисты в области образования.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 520 ч.
Формат: дистанционно, занятия по расписанию в прямом эфире, доступна их запись и материалы (онлайн)
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 01.08.2023 - 04.12.2023 - Завершен
Для кого: логопед, дефектолог, педагог инклюзивного образования
Образовательные организации: Дошкольные, общеобразовательные, специальные (коррекционные)
Регистрация документа в ФИС ФРДО в установленные законом сроки
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Диплом с присвоением квалификации: Учитель-дефектолог (профиль: расстройство аутистического спектра)
Курс завершен.
В ближайшее время будет открыт набор новой группы на обучение в режиме круглосуточного доступа к материалам (офлайн).
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы
  • Лицензия
Описание и содержание
Профессиональная переподготовка по программе «Коррекционно-педагогическая деятельность: учитель-дефектолог. Работа с обучающимися с расстройствами аутистического спектра. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: расстройство аутистического спектра)» (520 ч.) предоставляет возможность освоить слушателям профессиональные и специальные компетенции, необходимые для выполнения нового вида профессиональной деятельности и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Программа разработана с учётом требований следующих документов:
  • Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
  • Приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников - Учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед));
  • Приказа Минтруда России от 13.03.2023 N 136н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-дефектолог";
  • Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование (уровень бакалавриата).
Содержание программы предусматривает изучение аспектов в сфере специального (дефектологического) образования как общепрофессиональных дисциплин (педагогика, коррекционная педагогика и специальная психология, психопатология, детская психология, нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования), так и специальных дисциплин (коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС); современные технологии обучения, воспитания и социализации детей с РАС; формирование доступной образовательной среды для детей с РАС; психолого-педагогическое сопровождение детей с РАС; реализация адаптированной образовательной программы для детей с РАС; ведение и оформление рабочей документации учителя-дефектолога; практикум по решению профессиональных задач).
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.
ТегиРасстройства аутистического спектра; ФГОС для обучающихся с ОВЗ; коррекционная педагогика и специальная психология; Образовательная программа для детей с ОВЗ.

Содержание

  • Педагогика
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
    • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
    • Занятие 4. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
    • Занятие 5. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 6. Процесс обучения как целостная система
    • Занятие 7. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
    • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 9. Педагогическая профессия
    • Занятие 10. Педагогическая деятельность и ее характеристики
    • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 12. Профессиональная деятельность и личность педагога
    • Занятие 13. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
    • Занятие 14. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
    • Занятие 15. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
    • Занятие 16. Профессионально-педагогическая компетентность
    • Занятие 17. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 18. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
    • Занятие 19. Общая и профессиональная культура педагога
    • Занятие 20. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
  • Коррекционная педагогика и специальная психология
    • Занятие 1. Специальная педагогика: проблемы формирования учебной деятельности и коррекции её недостатков у младших школьников (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 2. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 3. Специальная психология: теоретические и методологические основы задержки психического развития у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ФГОС)
    • Занятие 4. Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья
    • Занятие 5. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС
    • Занятие 6. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 7. Основные направления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии
    • Занятие 8. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья
    • Занятие 9. Современные технологии обучения детей с ОВЗ
    • Занятие 10. Использование адаптивных технологий в контексте ФГОС
    • Занятие 11. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
    • Занятие 12. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов в контексте ФГОС
    • Занятие 13. ФГОС НОО: коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
    • Занятие 14. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
    • Занятие 15. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС)
    • Занятие 16. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы
    • Занятие 17. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС
    • Занятие 18. Нормативно-правовые основы разработки адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи
    • Занятие 19. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС)
    • Занятие 20. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО)
    • Занятие 21. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО)
    • Занятие 22. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении
    • Занятие 23. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО)
    • Занятие 24. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи
    • Занятие 25. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
    • Занятие 26. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход
    • Занятие 27. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации
    • Занятие 28. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития
    • Занятие 29. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС
    • Занятие 30. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ
    • Занятие 31. Современные технологии развития навыков общения у детей с ОВЗ
    • Занятие 32. Воспитание в соответствии с ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: содержание, модели, методики
    • Занятие 33. Современные методики воспитания обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 34. Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ
    • Занятие 35. Анимационные технологии в работе педагога с обучающимися с ОВЗ
    • Занятие 36. Перспективы развития инклюзивного образования: теория и практика
  • Психопатология
    • Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением
    • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением
    • Занятие 3. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
    • Занятие 4. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
    • Занятие 5. Детское воровство: причины и профилактика
    • Занятие 6. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий
    • Занятие 7. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость)
    • Занятие 8. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия)
    • Занятие 9. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем)
    • Занятие 10. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции
    • Занятие 11. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста
    • Занятие 13. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика
    • Занятие 14. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика
    • Занятие 15. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия»
  • Детская психология
    • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
    • Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста
    • Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста
    • Занятие 4. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 5. Познавательная деятельность личности
    • Занятие 6. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития
    • Занятие 7. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития
    • Занятие 8. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях
    • Занятие 9. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста
    • Занятие 10. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников
    • Занятие 11. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 12. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)
    • Занятие 13. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО)
    • Занятие 14. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника
    • Занятие 15. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста
    • Занятие 16. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия
    • Занятие 17. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления
  • Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования
    • Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
    • Занятие 2. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов
    • Занятие 3. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
    • Занятие 4. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования
    • Занятие 5. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО)
    • Занятие 6. Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики
    • Занятие 7. Тьюторское сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации в контексте актуальных нормативно-правовых документов
    • Занятие 8. Разработка нормативно-правовой документации в образовательной организации в рамках сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов
    • Занятие 9. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства
    • Занятие 10. Концепция и содержание профессионального стандарта “Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья”
    • Занятие 11. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе
    • Занятие 12. Перспективы развития инклюзивного образования: теория и практика
    • Занятие 13. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 14. Нормативно-правовая база инклюзивного образования
  • Информационные технологии
    • Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция
    • Занятие 2. Информационно-коммуникационные технологии как инструмент современного педагога дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО)
    • Занятие 3. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 4. Совершенствование цифровой образовательной среды ДОО: методики и технологии электронного и дистанционного обучения
    • Занятие 5. Внедрение ИКТ-технологий в образовательный процесс дошкольной образовательной организации
    • Занятие 6. Всероссийский мастер-класс «Использование дистанционных технологий в работе педагогов дошкольной образовательной организации»
    • Занятие 7. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
    • Занятие 8. Информационные технологии мультимедиа
    • Занятие 9. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
    • Занятие 10. Интерактивный пол в ДОО как современная технология всестороннего развития дошкольников
    • Занятие 11. Использование ИКТ в культурно-досуговой деятельности ДОО как инновационный подход в цифровизации образовательного процесса (ФГОС ДО)
    • Занятие 12. Электронные образовательные ресурсы в работе с детьми дошкольного возраста
  • Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с расстройствами аутистического спектра
    • Занятие 1. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы
    • Занятие 2. Дети с нарушениями общения: ранний детский аутизм
    • Занятие 3. Современное специальное образование: отечественный и зарубежный опыт работы с детьми с РАС
    • Занятие 4. Расстройства аутистического спектра: современные исследования проблемы
    • Занятие 5. Применение методов АВА-терапии в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра
    • Занятие 6. Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС (расстройством аутистического спектра) в условиях ДОО
    • Занятие 7. Ранний детский аутизм как сложное нарушение развития: причины, виды, внешние проявления, диагностика, технологии профилактики и адаптации
    • Занятие 8. Игровая холдинг-терапия при аутизме: методические особенности и этические аспекты применения
    • Занятие 9. Специфика нарушений и коррекция речевого развития детей при аутизме
    • Занятие 10. Коррекция эмоционального состояния детей с ранним детским аутизмом средствами физической культуры
    • Занятие 11. Направления и приёмы коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС на занятиях учителя-логопеда и учителя-дефектолога
    • Занятие 12. Применение интерактивного оборудования в коррекции и профилактике различных нарушений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
    • Занятие 13. Коррекционная работа с детьми ОВЗ посредством робототехники в дошкольной организации
    • Занятие 14. Тревожное расстройство у детей с ОВЗ: причины, профилактика и коррекция
    • Занятие 15. Образовательная кинезиология как современный метод развития и коррекции интеллектуальных способностей детей с ОВЗ
    • Занятие 16. Психолого-педагогический потенциал арт-терапии как метода профилактики и коррекции агрессивного поведения и повышенной возбудимости у детей с ОВЗ
    • Занятие 17. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности
    • Занятие 18. Включение детей с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательную среду
    • Занятие 19. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП для обучающихся с ОВЗ
    • Занятие 20. Теоретико-методологические основы психолого-педагогического сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра
  • Современные технологии обучения, воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
    • Занятие 1. Современные формы, методы и технологии обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
    • Занятие 2. Современные технологии воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
    • Занятие 3. Интерактивные формы сотрудничества с родителями детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
    • Занятие 4. Нестандартные методы арт-терапии в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра
    • Занятие 5. Инновационные методы и технологии развития познавательного интереса у детей с ОВЗ
    • Занятие 6. Всероссийский мастер-класс «Использование элементов инновационной технологии “Дары Фребеля” в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ»
    • Занятие 7. Цифровой аутизм детей как проблема современного общества
    • Занятие 8. Современные методики и технологии коррекционно-образовательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
    • Занятие 9. Современные технологии в работе с детьми с особыми образовательными потребностями: коррекция, развитие речи и психических процессов с использованием элементов методики В. В. Воскобовича “Фиолетовый лес”
    • Занятие 10. Современные методы нейрореабилитации и нейрокоррекции. Нейропсихологическая коррекция в системе комплексной реабилитации. Общий анализ принципов коррекционного и восстановительного обучения в нейродефектологии
    • Занятие 11. Всероссийский мастер-класс «Игры с песком в системе коррекционно-развивающей работы педагога-психолога и воспитателя с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
    • Занятие 12. Игровые технологии в абилитации детей с особыми образовательными потребностями
    • Занятие 13. Современные методы и технологии формирования графомоторных навыков у детей с ОВЗ
    • Занятие 14. Технологии эффективного взаимодействия с родителями детей с нейропсихологическими нарушениями
    • Занятие 15. Современные игровые технологии как средство развития речемыслительной и самостоятельной деятельности детей раннего и дошкольного возраста с ОВЗ
    • Занятие 16. Современные технологии развития психомоторных и сенсорных процессов у детей с ОВЗ
    • Занятие 17. Использование нетрадиционных техник рисования в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ
    • Занятие 18. Инновационные педагогические технологии. Кейс успешного учителя-логопеда
    • Занятие 19. Инновационные технологии обучения, воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
  • Формирование доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
    • Занятие 1. Формирование доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
    • Занятие 2. Формирование доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
    • Занятие 3. Организации ресурсных классов и ресурсных групп для обучающихся с расстройствами аутистического спектра
    • Занятие 4. Планирование и организация инклюзивной среды с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с расстройствами аутистического спектра
    • Занятие 5. Создание специальных условий для детей с расстройствами аутистического спектра: организация работы в классе
    • Занятие 6. Организация доступной среды в образовательной организации: обеспечение безопасности
    • Занятие 7. Формирование доступной среды для обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями
  • Психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
    • Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение в системе ранней помощи и реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра в условиях дома ребенка
    • Занятие 2. Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) как субъектов инклюзивного образования
    • Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с расстройством аутистического спектра как субъектов инклюзивного образования
    • Занятие 5. Психолого-педагогическая коррекция специфических нарушений развития у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
    • Занятие 6. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции
    • Занятие 7. Эффективность использования сенсорной комнаты в оказании психолого-педагогической помощи и поддержки обучающимся с различными нарушениями в развитии
    • Занятие 8. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в образовательном процессе профессионального образовательного учреждения
    • Занятие 9. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия)
    • Занятие 10. Арт-терапия как современный метод психологического консультирования
  • Реализация адаптированной образовательной программы для детей с расстройствами аутистического спектра
    • Занятие 1. Организационно-методическое сопровождение образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
    • Занятие 2. Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
    • Занятие 3. Программа индивидуального сопровождения ребёнка с расстройствами аутистического спектра (РАС) как часть адаптированной образовательной программы
    • Занятие 4. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
    • Занятие 5. Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
    • Занятие 6. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с расстройствами аутистического спектра и его практическая реализация в образовательном процессе
    • Занятие 7. Особенности занятий по физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра, трудности и их решение, возможности и результативность
    • Занятие 8. Организация занятий по адаптивной физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра
    • Занятие 9. Принципы и подходы к формированию адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра
  • Ведение и оформление рабочей документации учителя-дефектолога
    • Занятие 1. Разработка нормативно-правовой документации в образовательной организации в рамках сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов
    • Занятие 2. Методические рекомендации по составлению и оформлению документации учителя-дефектолога в ОО: инструкции, планы, графики, списки, программы
    • Занятие 3. Методические рекомендации по составлению и оформлению документации учителя-дефектолога в ОО: журналы, тетради, характеристики, отчеты, паспорта, портфолио
    • Занятие 4. Методические рекомендации по составлению и оформлению документации учителя индивидуального обучения в образовательных организациях для детей с ОВЗ
    • Занятие 5. Дефектологическая практика учителя-дефектолога
    • Занятие 6. Нормативно-правовая база деятельности учителя-логопеда и оборудование современного логопедического пункта ОО
    • Занятие 7. Методические рекомендации по составлению и оформлению логопедической документации в ОО в контексте актуальных нормативно-правовых документов
  • Практикум по решению профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 5. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 6. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
    • Занятие 7. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
    • Занятие 8. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 9. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 10. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
    • Занятие 11. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
    • Занятие 12. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования

Сообщество

Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы
Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых», «профессиональное обучение») (бланк серии 77Л01 № 0008386), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» (ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований») Департаментом образования города Москвы (приказ № 730Л от 08.06.2016).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемые курсы и вебинары
10532 отзыва слушателей
Нас рекомендуют 86% слушателей (по данным портала Отзовик).
Елена Панькина
Отзыв Елены Панькиной
05 декабря 2023
Вебинары супер,сейчас учусь в данный момент. Все подробно и доходчиво объясняют. Думаю,что без проблем пройду экзамены и тесты.
Подробнее
Ирина Ионасовна Шестакова
Отзыв Ирина ионасовна Шестаковой
01 декабря 2023
Курс очень насыщенный, полный и комплексный. Хорошо даны разъяснения и конкретизированы отдельные положения с учётом реальной работы в школе.  
Подробнее
Валентина Миронова
Отзыв Валентины Мироновой
01 декабря 2023
Выражаю искреннюю благодарность специалистам, подготовившим такие замечательные лекции и материалы. Спасибо Вам большое!
Подробнее
Все отзывы слушателей
Задать вопрос