Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС ДО и НОО. Присваивается квалификация «Педагог предшкольной подготовки» (550 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС ДО и НОО» с присвоением квалификации «Педагог предшкольной подготовки» в объёме 550 часов предоставляет возможность освоить слушателям специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в сфере дошкольного и начального образования и получить диплом установленного образца о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников - Учитель);
• Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение и изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика и детская психология; федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования; ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе; правовые нормы педагогической деятельности; информационные технологии), так и специальных дисциплин (формирование элементарных математических представлений и подготовка к обучению грамоте; современные методы и технологии развития мелкой моторики и подготовки руки к письму; технологии развития навыков речевого общения и коммуникативной культуры; психологическая готовность ребёнка к обучению в школе; психолого-педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе и др.).
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: Междисциплинарный квалификационный экзамен.
Теги: Формирование элементарных математических представлений; Обучение грамоте; Обучение письму; Развитие мелкой моторики.

Содержание

• Педагогика
  • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
  • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Занятие 4. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Занятие 5. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  • Занятие 6. Процесс обучения как целостная система
  • Занятие 7. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
  • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
  • Занятие 9. Педагогическая профессия
  • Занятие 10. Педагогическая деятельность и ее характеристики
  • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
  • Занятие 12. Профессиональная деятельность и личность педагога
  • Занятие 13. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
  • Занятие 14. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
  • Занятие 15. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
  • Занятие 16. Профессионально-педагогическая компетентность
  • Занятие 17. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 18. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
  • Занятие 19. Общая и профессиональная культура педагога
  • Занятие 20. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
• Детская психология
  • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
  • Занятие 2. Специфика современного дошкольного детства: изменения возрастных особенностей и характеристик детей раннего и дошкольного возраста
  • Занятие 3. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития
  • Занятие 4. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
  • Занятие 5. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника
  • Занятие 6. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития
  • Занятие 7. Учебная деятельность как основа психического развития младших школьников
  • Занятие 8. Психология младшего школьника: общение со взрослыми и сверстниками
  • Занятие 9. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте
  • Занятие 10. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития
  • Занятие 11. Особенности эмоционально-волевого развития детей младшего школьного возраста
  • Занятие 12. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
  • Занятие 13. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия
  • Занятие 14. Детская застенчивость: понятие, факторы и причины проявления, методы диагностики и коррекции
  • Занятие 15. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО)
  • Занятие 16. Личностное и социальное развитие дошкольников
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
  • Занятие 1. Современное дошкольное образование: основные изменения и новые подходы, приоритетные направления и перспективы их реализации
  • Занятие 2. Современные подходы реализации ФГОС ДО по основным направлениям (образовательным областям) развития детей раннего и дошкольного возраста
  • Занятие 3. Методологические основы и основные концептуальные положения ФГОС ДО как механизма социокультурной модернизации системы дошкольного образования
  • Занятие 4. Индивидуализация и социализация как инновация ФГОС ДО и результат дошкольного образования
  • Занятие 5. Феномен "сопровождение" как методологический подход реализации ФГОС ДО
  • Занятие 6. Лучшие образовательные практики введения и реализации ФГОС ДО
  • Занятие 7. Педагог в системе дошкольного образования: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций
  • Занятие 8. Анализ компетентностного профиля педагогов дошкольной организации в условиях дистанционного обучения
  • Занятие 9. Деятельностный подход как способ повышения качества результатов дошкольного образования
  • Занятие 10. Геокэшинг как современная педагогическая технология реализации ФГОС дошкольного образования
  • Занятие 11. Детский сад будущего: оценка качества в соответствии с ФГОС дошкольного образования
  • Занятие 12. Индивидуальная работа с дошкольниками как важнейшее условие обновления образовательного процесса в рамках ФГОС ДО: современные подходы и приемы
  • Занятие 13. Профессиональные компетенции педагога, работающего с детьми раннего возраста
  • Занятие 14. Методы интерактивной педагогики в дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО
  • Занятие 15. Образовательное путешествие как эффективная педагогическая технология реализации ФГОС дошкольного образования
  • Занятие 16. Современные тенденции совершенствования дошкольного образования
  • Занятие 17. Психолого-педагогическая компетентность воспитателя ДОО: особенности взаимодействия с дошкольниками
• ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе
  • Занятие 1. ФГОС НОО: нововведения, перспективы реализации
  • Занятие 2. ФГОС НОО – 2021: детализация требований к результатам обучения
  • Занятие 3. Содержание и применение ФГОС НОО – 2021 как фундамента образовательного процесса третьего поколения стандартов
  • Занятие 4. Новые ФГОС НОО и ООО как источник содержания методической работы с педагогами
  • Занятие 5. Нормативно-правовые документы, обеспечивающие переход на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
  • Занятие 6. Проектирование образовательной деятельности в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 7. Моделирование как способ проектирования образовательной деятельности в начальной школе и формирования универсальных учебных действий (ФГОС НОО)
  • Занятие 8. Рабочая программа воспитания: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
  • Занятие 9. Современные инновационные формы организации учебной деятельности младших школьников на уроке в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 10. Интерактивные формы обучения в формировании уровня учебной мотивации школьников: ФГОС НОО
  • Занятие 11. Технологии формирования универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения
  • Занятие 12. Развитие soft skills: междисциплинарных и коммуникационных навыков младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО-2021
  • Занятие 13. Осуществление индивидуального подхода и конкретизация требований по результатам образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО-2021
  • Занятие 14. Диагностика метапредметных результатов в начальной школе с помощью системы голосования
  • Занятие 15. Требования ФГОС НОО и ФГОС ООО нового поколения к результатам освоения образовательной программы
  • Занятие 16. Инновационные педагогические технологии. Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе (ФГОС НОО)
  • Занятие 17. Инновационная технология «Перевернутый класс» как средство развития самостоятельности младших школьников в процессе обучения
  • Занятие 18. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 19. Игротехническая компетентность современного учителя начальных классов: организация и проведение дидактических игр
  • Занятие 20. Использование элементов педагогической технологии междисциплинарного обучения на уроках в начальной школе
  • Занятие 21. Сингапурская методика: современные способы организации учебной деятельности
  • Занятие 22. Образовательное событие как средство формирования метапредметных результатов в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 23. ФГОС НОО: образовательное событие в формате метапредметного погружения
  • Занятие 24. Ситуация успеха как средство формирования положительного отношения к учению в начальной школе
  • Занятие 25. Многоуровневое оценивание учебных достижений учащихся при освоении основной образовательной программы начального общего образования
  • Занятие 26. ФГОС НОО. Современные образовательные технологии и методы реализации учебного процесса в цифровой образовательной среде начальной школы
  • Занятие 27. Формирование самооценки и самоконтроля у младших школьников в условиях ФГОС
  • Занятие 28. Безотметочная система обучения как средство мотивации младшего школьника к учебной деятельности
  • Занятие 29. Рабочая программа педагога начальной школы как инструмент реализации ФГОС НОО: структура, содержание, требования к оформлению
• Правовые нормы педагогической деятельности
  • Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
  • Занятие 2. Нормативно-правовая основа деятельности педагога ДОО: изменения и дополнения
  • Занятие 3. Нормативно-правовая основа деятельности педагога ДОО
  • Занятие 4. Нормативно-правовая основа деятельности по присмотру и уходу за детьми: требования к специалистам
  • Занятие 5. Правовые нормы профессиональной деятельности младшего воспитателя (помощника воспитателя) в дошкольной образовательной организации
  • Занятие 6. Реализация ФГОС ДО для детей с ОВЗ: план действий дошкольной организации по реализации новых положений законодательства
  • Занятие 7. Закон о воспитании: план действий дошкольной организации по реализации новых положений законодательства
  • Занятие 8. Календарное планирование воспитательной работы в дошкольной образовательной организации в контексте новых и измененных нормативных документов
  • Занятие 9. Рабочие документы педагога детского сада: разработка и реализация перспективных и календарных планов
  • Занятие 10. Нормативно-правовые основы организации работы семейных групп как вариативной формы дошкольного образования
  • Занятие 11. Нормативно-правовое регулирование противодействию COVID-19 в образовательных организациях различных типов
  • Занятие 12. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе
  • Занятие 13. Технология создания рабочей программы педагога ДОО: методический конструктор
  • Занятие 14. Рабочая программа образовательной деятельности для разновозрастной группы детского сада: алгоритм, структура, содержание, условия
  • Занятие 15. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
  • Занятие 16. Рабочая программа воспитания в ДОО: организация умственного воспитания, современные технологии развития познавательно-речевой деятельности
• Информационные технологии
  • Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция
  • Занятие 2. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
  • Занятие 3. Информационные технологии обработки текстовой информации
  • Занятие 4. Информационные технологии обработки числовой информации
  • Занятие 5. Информационно-коммуникационные технологии как инструмент современного педагога дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО)
  • Занятие 6. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 7. Совершенствование цифровой образовательной среды ДОО: методики и технологии электронного и дистанционного обучения
  • Занятие 8. Внедрение ИКТ-технологий в образовательный процесс дошкольной образовательной организации
  • Занятие 9. Всероссийский мастер-класс «Использование дистанционных технологий в работе педагогов дошкольной образовательной организации»
  • Занятие 10. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
  • Занятие 11. Информационные технологии мультимедиа
  • Занятие 12. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
  • Занятие 13. Интерактивный пол в ДОО как современная технология всестороннего развития дошкольников
  • Занятие 14. Использование ИКТ в культурно-досуговой деятельности ДОО как инновационный подход в цифровизации образовательного процесса (ФГОС ДО)
  • Занятие 15. Электронные образовательные ресурсы в работе с детьми дошкольного возраста
• Организация предшкольной подготовки в условиях реализации ФГОС ДО
  • Занятие 1. Предшкольное образование – основа преемственности между ДОО и начальной школой
  • Занятие 2. Подготовка детей к обучению в школе с учетом требований ФГОС дошкольного образования и начального общего образования
  • Занятие 3. Креативная образовательная среда предшкольного образования: вопросы преемственности
  • Занятие 4. Обеспечение преемственности на уровне дошкольного и школьного образования как важный компонент реализации ФГОС
  • Занятие 5. Подготовка детей дошкольного возраста к школе в условиях цифровизации образования
  • Занятие 6. Методические аспекты реализация курса «Подготовка детей к обучению в школе» в соответствии с требованиями ФГОС ДО
  • Занятие 7. Экспресс-подготовка детей 6–7 лет к обучению в школе: цели и задачи, методическое обеспечение, формы проведения занятий, сроки реализации
  • Занятие 8. Современные программы и методики подготовки детей к обучению в школе в системе дополнительного образования
  • Занятие 9. Адаптация ребенка к детской образовательной организации на всех этапах его развития: психолого-педагогические особенности, программа и условия успешной адаптации
  • Занятие 10. «Пропедевтический курс «Введение в школьную жизнь» как эффективная форма успешности обучения будущего первоклассника: разработка и цикл занятий
  • Занятие 11. Хит-парад игровых развивающих идей для подготовки детей к обучению в школе
  • Занятие 12. Развивающие компьютерные игры как средство подготовки детей к обучению в школе: методические рекомендации педагогам
  • Занятие 13. Портфолио дошкольника как инновационная технология в образовательном процессе и реализация преемственности между ДОО и начальной школой
  • Занятие 14. Портфолио дошкольника как инновационная технология в образовательном процессе ДОО: функции, структура, содержание, варианты составления и оформления
  • Занятие 15. ФГОС НОО: образовательная среда адаптационного периода первоклассников
  • Занятие 16. Совместная деятельность педагогов ДОУ и начальной школы по формированию готовности к школьному обучению
  • Занятие 17. Подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе как целевой ориентир ФГОС ДО
  • Занятие 18. Подготовка детей дошкольного возраста к школе в условиях дистанционного образования
  • Занятие 19. Предшкольная подготовка в условиях реализации ФГОС ДО: виды и содержание программ, организация и планирование занятий
  • Занятие 20. Подготовка детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья к школьному инклюзивному образованию
• Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста
  • Занятие 1. Формирование математических понятий, умений и навыков у дошкольников: демонстрационный и раздаточный материал, развивающие игры и упражнения, карточное планирование, диагностический инструментарий
  • Занятие 2. Формирование элементарных математических представлений как средство познавательного развития дошкольников: занимательные и развивающие упражнения, игры-занятия, проблемные ситуации, логические задачи
  • Занятие 3. Сенсорные эталоны и математические представления как важные условия и эффективные средства познавательной активности дошкольников в контексте ФГОС ДО: дидактические и интерактивные ресурсы
  • Занятие 4. Математические сказки в развитии логико-математического мышления дошкольников
  • Занятие 5. Логико-математическое развитие дошкольников: методика Воскобовича, логические игры Никитиных
  • Занятие 6. Счётный раздаточный материал как важнейший компонент формирования элементарных математических представлений дошкольников
  • Занятие 7. Считайка для дошкольников и младших школьников: формирование навыка счета и письма с помощью перьевой ручки, мелка, карандаша, фломастера и других мелких предметов
  • Занятие 8. Дидактическая игра как средство сенсорно-математического развития детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 9. Математика в движении для дошкольников: планирование, оздоровительно-развивающие занятия, подвижно-дидактические игры
  • Занятие 10. Занимательная математика как эффективное средство развития логического мышления дошкольников и младших школьников: задачи-шутки, логические и комбинаторные задачи, развивающие упражнения
  • Занятие 11. Занимательная геометрия: развивающие игры и упражнения для дошкольников и младших школьников
  • Занятие 12. Карточное планирование в ДОО как средство развития логического мышления и формирования математических представлений у дошкольников
  • Занятие 13. ТРИЗ-технология как эффективное средство развития речи и математических способностей детей дошкольного возраста
  • Занятие 14. Формирование элементарных математических представлений дошкольников с использованием образовательной квест-технологии
  • Занятие 15. Опыт самостоятельной математической деятельности дошкольников: игры, задачи и упражнения (ФГОС ДО)
  • Занятие 16. Игровые технологии как средство развития временных представлений у дошкольников
  • Занятие 17. Игровые технологии как эффективное средство развития ориентировки в пространстве у детей 4 – 7 лет
  • Занятие 18. Развитие математической речи у дошкольников и младших школьников в различных видах деятельности
• Подготовка дошкольников к обучению грамоте в условиях реализации ФГОС ДО
  • Занятие 1. Реализация идей обновленного ФГОС НОО-2021 в процессе подготовки старших дошкольников к обучению грамоте
  • Занятие 2. Формирование предпосылок грамоты у дошкольников: игры со звуками, буквами и слогами
  • Занятие 3. Развитие фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста как основа подготовки к обучению грамоте: методические основы
  • Занятие 4. Подготовка детей к обучению в школе с учетом требований ФГОС дошкольного образования и начального общего образования
  • Занятие 5. Экспресс-подготовка детей 6–7 лет к обучению в школе: цели и задачи, методическое обеспечение, формы проведения занятий, сроки реализации
  • Занятие 6. Современный подход к формированию интереса и потребности в чтении у старших дошкольников
  • Занятие 7. Нетрадиционные технологии развития интереса к чтению у дошкольников: буктрейлер, досуговое (домашнее) чтение, буккроссинг, мнемотехника, проектная технология, технология проведения массовых мероприятий
  • Занятие 8. Занимательное азбуковедение: развивающие игры и упражнения для дошкольников и младших школьников
  • Занятие 9. Учим буквы легко и весело: буквенные сказки, игры и упражнения на знакомство дошкольников с алфавитом
  • Занятие 10. Обучение продуктивному и динамическому чтению детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
  • Занятие 11. Метод моделирования при чтении художественной литературы и использование карт Проппа в развитии связной речи дошкольников и младших школьников
  • Занятие 12. Формирование предпосылок письма через развитие зрительного восприятия и пространственной ориентации у дошкольников
  • Занятие 13. Организационно-педагогические условия реализации методики М. Монтессори: обучение письму и чтению. Космическое воспитание
  • Занятие 14. ФГОС дошкольного образования: подготовка к обучению грамоте детей с тяжелыми нарушениями речи
  • Занятие 15. Развитие способности к скорочтению: эйдетические приемы развития памяти и внимания у дошкольников
• Современные методы и технологии развития у дошкольников мелкой моторики и подготовки руки к письму
  • Занятие 1. Подготовка дошкольников к овладению письмом: игровые нейропсихологические приемы развития мелкой моторики и графомоторных навыков
  • Занятие 2. Пальчиковые игры и пальчиковая гимнастика как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста
  • Занятие 3. Пальчиковые игры в ДОО: игры с предметами, игры-манипуляции, игры на основе сказок, кинезиологические упражнения, игры с элементами массажа, су-джок, пальчиковый твистер и др.
  • Занятие 4. Игры с пазлами как эффективное средство развития логического мышления, памяти и мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста
  • Занятие 5. Игры с пазлами и разрезными картинками как эффективное средство развития логического мышления, памяти, мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста
  • Занятие 6. Инновационные технологии развития мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста: сюжетные пальчиковые игры и упражнения, пальчиковая гимнастика, игры-манипуляции, рисование пальчиками, пальчиковый театр, тестопластика
  • Занятие 7. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования
  • Занятие 8. Бумагоплетение как средство развития мелкой моторики у дошкольников и младших школьников
  • Занятие 9. Бумагопластика как средство развития мелкой моторики у дошкольников и младших школьников
  • Занятие 10. Занимательные игровые упражнения с предметами для развития мелкой моторики у детей: упражнения с мячиками, эспандерами, карандашами, прищепками, шариками и валиком Су-Джок
  • Занятие 11. Криотерапия как нетрадиционная технология развития мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья
  • Занятие 12. Игры и упражнения для развития мелкой моторики у детей раннего возраста
  • Занятие 13. Развитие мелкой моторики детей грудничкового и раннего возраста: игры и упражнения
  • Занятие 14. Термомозаика как техника развития мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста
  • Занятие 15. Начальное техническое творчество как средство развития мелкой моторики у дошкольников и младших школьников
  • Занятие 16. Многофункциональная книга по развитию мелкой моторики и координации пальцев рук дошкольников как элемент РППС
  • Занятие 17. Тестопластика как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста
  • Занятие 18. Национально-ориентированное обучение и воспитание как основополагающая идея для изменения содержания образования в современной России
• Технологии развития навыков речевого общения и коммуникативной культуры дошкольников
  • Занятие 1. Развитие речи дошкольников на этапе подготовки к обучению в школе
  • Занятие 2. Социализация и социальные навыки дошкольников: учимся общаться, договариваться, взаимодействовать
  • Занятие 3. Психологические игры, тренинги и упражнения для детей дошкольного возраста в ДОО, или Учимся дружить, доверять, помогать
  • Занятие 4. Современные игровые технологии развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста
  • Занятие 5. Интерактивные настольные игры в развитии коммуникативных и речевых навыков дошкольников
  • Занятие 6. Профилактика конфликтов в детском коллективе ДОО
  • Занятие 7. Копинг-стратегии детей дошкольного возраста: становление произвольного поведения, развитие умения управлять эмоциями, конструктивное разрешение конфликтов
  • Занятие 8. Инновационные технологии в развитии речевого потенциала детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)
  • Занятие 9. Формирование основ толерантности у дошкольников как средство подготовки нового поколения к гармоничному общению и важнейшее условие становления личности в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 10. Психологический тренинг в ДОО как средство активизации индивидуальных и творческих способностей, развития коммуникативных навыков и социальной активности у детей дошкольного возраста
  • Занятие 11. Длительная социально-коммуникативная игра как форма организованной образовательной деятельности в ДОО
  • Занятие 12. Детская журналистика как средство формирования коммуникативных умений и навыков у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
  • Занятие 13. Лучшие образовательные практики социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста
  • Занятие 14. Всероссийский мастер-класс «Развитие эмоционального интеллекта как средства позитивной социализации и межличностного общения дошкольников»
  • Занятие 15. Речевые игры как средство формирования коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста
  • Занятие 16. Мир общения: занимательный этикет для детей дошкольного и младшего школьного возраста
• Проектирование взаимодействия образовательной организации с семьей в рамках ФГОС
  • Занятие 1. Работа с родителями. Комплектование документов на зачисление в 1 класс
  • Занятие 2. Организация эффективного взаимодействия образовательной организации с семьей в условиях реализации обновленных ФГОС: семья и школа – партнеры в воспитании ребенка
  • Занятие 3. Формы и методы работы с родителями будущих первоклассников
  • Занятие 4. Взаимодействие с родителями воспитанников как механизм обеспечения полноправного участия семьи в образовательном процессе ДОО: совместные проекты, социальные акции, конференции, творческие мастерские и др.
  • Занятие 5. Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО через инновационные формы взаимодействия: клуб выходного дня, семейный клуб, день именинников, конкурсы
  • Занятие 6. Инновационные формы взаимодействия ДОО с семьей: родительские собрания, конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом
  • Занятие 7. Проектная деятельность как форма организации взаимодействия ДОО и семьи
  • Занятие 8. Создание интерактивных плакатов и постеров в онлайн-редакторе Canva как форма взаимодействия педагога с родителями дошкольников
  • Занятие 9. Современные формы взаимодействия ДОО с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО: семейный воскресный абонемент
  • Занятие 10. Современные формы и методы взаимодействия образовательной организации с семьей по формированию готовности детей к обучению в школе
  • Занятие 11. Особенности занятий по физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра, трудности и их решение, возможности и результативность
• Психологическая готовность ребенка к обучению в школе
  • Занятие 1. Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе
  • Занятие 2. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе: для чего она нужна, как её оценить и улучшить в домашних условиях и в детском саду
  • Занятие 3. Программа психологического сопровождения дошкольников при подготовке к школьному обучению
  • Занятие 4. Интеллектуальная готовность к обучению в школе: игровые приемы развития внимания, памяти и логического мышления дошкольников
  • Занятие 5. Развитие зрительно-моторной координации дошкольников как необходимый элемент готовности к обучению в школе
  • Занятие 6. Готовность ребенка к школе как совокупность интеллектуальных, физических, коммуникативных и личностных качеств
  • Занятие 7. Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе
  • Занятие 8. Готовность к школе и «зона ближайшего развития» будущего первоклассника в условиях ФГОС
• Психолого-педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе
  • Занятие 1. Нейропсихологическая диагностика готовности ребенка к обучению в школе
  • Занятие 2. Нейропсихологическая диагностика и коррекция чтения и письма у детей
  • Занятие 3. Прогнозирование трудностей в обучении и социальной адаптации детей дошкольного возраста: маркеры ранней диагностики
  • Занятие 4. Нейропсихологическая диагностика и обследование речи, письма и чтения младших школьников
  • Занятие 5. Инструментарий проведения педагогической диагностики детей дошкольного возраста: преимущества, структура, унифицированные формы, описание показателей и уровней, рекомендации по заполнению, взаимодействие с родителями
  • Занятие 6. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей дошкольного возраста: методики выявления и изучения
  • Занятие 7. Психолого-педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе: практический инструментарий
• Практикум по решению профессиональных задач
  • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
  • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
  • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Занятие 5. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 6. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Занятие 7. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
  • Занятие 8. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
  • Занятие 9. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 10. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
  • Занятие 11. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
  • Занятие 12. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования

Сообщество