Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России. Присваивается квалификация «Учитель основ духовно-нравственной культуры народов России» (550 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России» с присвоением квалификации «Учитель основ духовно-нравственной культуры народов России» (550 ч.) предоставляет возможность освоить учителям-предметникам специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности по преподаванию основ духовно-нравственной культуры народов России и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников);
• приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика и психология; нормативно-правовая база реализации предметной области ОДНКНР, профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС и пр.), так и специальных дисциплин (содержание и методика преподавания предметов духовно-нравственной направленности (Основы религиозных культур и светской этики); духовно-нравственное воспитание в соответствии с ФГОС; содержание и планируемые результаты освоения предметной области ОДНКНР в соответствии с ФГОС ООО; варианты реализации предметной области ОДНКНР; методические особенности реализации предметной области ОДНКНР; основные подходы к организации оценивания обучающихся и пр.).
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.
Теги: Духовно-нравственные ценности; Духовно-нравственное направление; ФГОС ООО; Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ); Религиозная культура.

Содержание

• Раздел 1. Педагогика
  • Педагогика как наука
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
    • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Развитие и формирование личности
    • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 1. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 2. Процесс обучения как целостная система
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
  • Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе
  • Педагогическая профессия
    • Занятие 1. Педагогическая профессия
    • Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога
    • Занятие 3. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
    • Занятие 4. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
    • Занятие 6. Профессионально-педагогическая компетентность
    • Занятие 7. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 8. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
    • Занятие 9. Общая и профессиональная культура педагога
    • Занятие 10. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
• Раздел 2. Психология
  • Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
    • Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
  • Общая психология: личность и пути ее формирования
    • Занятие 1. Общая психология: личность и пути ее формирования
    • Занятие 2. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия
    • Занятие 3. Психология юношества: особенности интеллектуального и личностного развития
    • Занятие 4. Психология молодости: авторство собственного образа жизни
    • Занятие 5. Психология взрослого человека: периодизация, типология и возможности развития личности
    • Занятие 6. Зрелость как этап и качество в психическом развитии человека
  • История развития психологического знания
    • Занятие 1. История развития психологического знания
  • Познавательная деятельность личности
    • Занятие 1. Познавательная деятельность личности
    • Занятие 2. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Коммуникативная сторона общения, или Как взаимодействуют вербальное и невербальное поведение человека
    • Занятие 2. Классификация жестов в невербальном общении
    • Занятие 3. Профессиональное выгорание: понятие, причины, стадии и самодиагностика
    • Занятие 4. Профилактика профессионального выгорания: практический инструментарий
    • Занятие 5. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
• Раздел 3. Нормативно-правовая база реализации предметной области ОДНКНР
  • Нормативно-правовая база реализации предметной области ОДНКНР
    • Занятие 1. Нормативно-правовая база реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
    • Занятие 2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
    • Занятие 3. Современные концепции и технологии воспитания в соответствии с ФГОС
  • Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика
    • Занятие 1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика
    • Занятие 2. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания личности: содержание, формы, методы
    • Занятие 3. Методологические основы духовно-нравственного воспитания: светский и религиозный аспекты
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания в курсе ОРКСЭ
    • Занятие 2. Воспитание патриота и гражданина России: духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности
    • Занятие 3. Краеведение как фактор воспитания духовных основ патриотизма в пространстве малой Родины
• Раздел 4. Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС
  • Профессионально-педагогическая компетентность педагога
    • Занятие 1. Профессионально-педагогическая компетентность
    • Занятие 2. Cущностные характеристики профессионально-личностного развития педагога
  • Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
    • Занятие 2. Современные инструменты оценки сформированности коммуникативных и психолого-педагогических компетенций педагога: письменная работа, видеоурок, профессиональный кейс
  • Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия педагога со всеми участниками образовательного процесса
    • Занятие 1. Личностно ориентированное взаимодействие всех участников образовательного процесса
    • Занятие 2. Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия в диаде “педагог – руководитель ОО”
  • Компонентная структура профессиональной компетенции и творческой индивидуальности современного педагога
    • Занятие 1. Профессиональная успешность педагога: применение современных педагогических технологий
    • Занятие 2. Компонентная структура педагогического творчества и её практическая реализация в профессиональной деятельности современного педагога: инсайт, интуиция, креативность, импровизация
    • Занятие 3. Многофункциональная грамотность и компетентность современного педагога как залог успешной организации учебно-воспитательного процесса в ОО
    • Занятие 4. Развитие многофункциональной грамотности педагогических работников в образовательной организации
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Вебинар как средство повышения уровня профессиональной и информационно-коммуникационной компетентности педагога: методические рекомендации ведущим и слушателям онлайн-мероприятий
    • Занятие 2. Электронное портфолио как инструмент моделирования профессионального саморазвития педагога
    • Занятие 3. Педагогический артистизм как компонент профессиональной компетенции и творческой индивидуальности современного учителя
    • Занятие 4. Профессиональная и учебная рефлексия как условие продуктивной педагогической деятельности
    • Занятие 5. Мониторинг профессиональной компетентности педагога
    • Занятие 6. Чувство юмора как важнейший компонент профессиональной компетенции и педагогического оптимизма современного учителя
    • Занятие 7. Практикум по профессиональной коммуникации педагогов: игры, тренинги, упражнения, диагностический инструментарий
    • Занятие 8. Аутокомпетентность как особое качество в профессиональной деятельности педагога
    • Занятие 9. Самопрезентация педагога как необходимое условие развития профессионально-педагогической компетенции: области, формы и технологии
• Раздел 5. Правовые нормы педагогической деятельности
  • Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
    • Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
    • Занятие 2. Профессиональный профиль педагога в контексте современных требований: комплексный подход
    • Занятие 3. Законодательное и нормативно-правовое регулирование документирования деятельности образовательной организации в современных условиях
    • Занятие 4. Сайт образовательной организации: делаем по закону!
    • Занятие 5. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе
    • Занятие 6. Организация работы школьного методического объединения: нормативные и инструктивно-методические материалы
    • Занятие 7. Новые ФГОС НОО и ООО как источник содержания методической работы с педагогами
  • Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции
    • Занятие 1. Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции
    • Занятие 2. Государственная информационная система в области противодействия коррупции «Посейдон» как эффективный инструмент профилактики коррупционных и иных правонарушений
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
    • Занятие 2. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность старшего вожатого в образовательной организации
    • Занятие 3. Нормативно-правовые основы семейного образования
    • Занятие 4. Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя образовательной организации
    • Занятие 5. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов
• Раздел 6. Содержание и методика преподавания предметов духовно-нравственной направленности (Основы религиозных культур и светской этики)
  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
    • Занятие 1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания толерантной личности гражданина РФ
    • Занятие 2. Реализация основных положений Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в образовательном учреждении
  • Духовно-нравственное развитие детей и основы религиозной культуры в свете проблем современного общества
    • Занятие 1. Духовно-нравственное развитие детей и основы религиозной культуры в свете проблем современного общества
    • Занятие 2. Формирование толерантных отношений и духовно-нравственных ценностей у младших школьников как необходимое требование ФГОС
    • Занятие 3. Становление личности человека и традиций православной культуры
    • Занятие 4. Становление личности человека и ценности православной культуры
  • Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика
    • Занятие 1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика
    • Занятие 2. Методологические основы духовно-нравственного воспитания: светский и религиозный аспекты
    • Занятие 3. «Мировоззренческие основы православной культуры» Часть 1
    • Занятие 4. «Мировоззренческие основы православной культуры» Часть 1
    • Занятие 5. Направления педагогической деятельности по воспитанию гражданина и патриота России: духовно-нравственное, историко-краеведческое, гражданско-правовое, социально-патриотическое, военно-патриотическое, культурно-патриотическое (Занятие 1)
    • Занятие 6. Направления педагогической деятельности по воспитанию гражданина и патриота России: духовно-нравственное, историко-краеведческое, гражданско-правовое, социально-патриотическое, военно-патриотическое, культурно-патриотическое (Занятие 2)
  • Православные традиции воспитания в деятельности ОО
    • Занятие 1. Православные традиции воспитания в деятельности ОО
    • Занятие 2. Основы православной культуры в системе образования (ФГОС)
    • Занятие 3. Методика и технология организации внеурочной деятельности в рамках учебного курса ОРКСЭ
    • Занятие 4. Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС НОО: программа “Православные праздники”
    • Занятие 5. Программа формирования духовно-нравственных и толерантных отношений младших школьников в урочной и во внеурочной деятельности
    • Занятие 6. Образовательная воспитывающая среда. Музейно-педагогическая практика
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания личности: содержание, формы, методы
    • Занятие 2. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания в курсе ОРКСЭ
    • Занятие 3. Особенности духовно-нравственного воспитания на уровне начального общего образования
    • Занятие 4. Православное вероучение: основные понятия
    • Занятие 5. Основы православного христианского мировоззрения: православные праздники
    • Занятие 6. Крещение Руси как культурологический феномен
    • Занятие 7. Основы православного вероучения: личная духовная практика
    • Занятие 8. Православная педагогика: предмет и основные понятия
    • Занятие 9. Основы современной миссиологии: предмет и задачи
    • Занятие 10. Православная педагогика и мировоззренческие парадигмы современного российского образования: история и новые тенденции
    • Занятие 11. Современная миссионерская деятельность: принципы, методы, правовые основания
    • Занятие 12. Православная педагогика и основы семейных отношений
    • Занятие 13. Русская Православная Церковь и современная религиозная обстановка в России
    • Занятие 14. Каким должен быть православный учитель?
    • Занятие 15. Православная педагогика в современной школе: практика, проблемы, перспективы
    • Занятие 16. Христианские миссии и распространение христианства
• Раздел 7. Духовно-нравственное воспитание в соответствии с ФГОС
  • Теоретические основы духовно-нравственного воспитания
    • Занятие 1. ФГОС. Особенности духовно-нравственного воспитания на всех уровнях общего образования
    • Занятие 2. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
    • Занятие 3. Общая и профессиональная культура педагога
    • Занятие 4. Духовно-нравственное воспитание школьников с позиций системного подхода
    • Занятие 5. Основы духовно-нравственной культуры народов России: организация процесса обучения в урочной и внеурочной деятельности на основе требований ФГОС и положений ФОП ООО
  • Организационно-методические основы формирования духовно-нравственной культуры у детей
    • Занятие 1. Программа формирования духовно-нравственных и толерантных отношений младших школьников в урочной и во внеурочной деятельности
    • Занятие 2. Приобщение к фольклору дошкольников как средство воспитания духовности, нравственности, патриотизма
    • Занятие 3. Формирование толерантных отношений и духовно-нравственных ценностей у младших школьников как необходимое требование ФГОС
    • Занятие 4. Конструирование классного часа по проблемам духовно-нравственного развития обучающихся подросткового возраста
    • Занятие 5. ФГОС. Региональный компонент. Народная кукла как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к народной культуре, к традициям семьи на основе духовно-нравственных ценностей
    • Занятие 6. Направления региональной программы: эколого-краеведческое, культурно-историческое, художественно-эстетическое (на примере региональной программы «Воспитание маленького волжанина»)
    • Занятие 7. Духовно-нравственное воспитание школьников средствами изобразительного искусства в соответствии с ФГОС
  • Православные традиции воспитания в деятельности ОУ
    • Занятие 1. Духовно-нравственное развитие детей и основы религиозной культуры в свете проблем современного общества
    • Занятие 2. Методологические основы духовно-нравственного воспитания: светский и религиозный аспекты
    • Занятие 3. Основы православной культуры как средство духовно-нравственного воспитания детей и подростков
    • Занятие 4. Православная педагогика и мировоззренческие парадигмы современного российского образования: история и новые тенденции
    • Занятие 5. «Мировоззренческие основы православной культуры» Часть 2
    • Занятие 6. Инновационный проект: формирование основ православной культуры у детей дошкольного возраста
    • Занятие 7. Народное декоративно-прикладное искусство как средство духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Профессиональная деятельность и личность педагога
    • Занятие 2. Профессионально-педагогическая компетентность
    • Занятие 3. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
    • Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
• Раздел 8. Содержание и планируемые результаты освоения предметной области ОДНКНР в соответствии с ФГОС ООО
  • Содержание и планируемые результаты освоения предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в соответствии с ФГОС ООО
    • Занятие 1. Содержание и планируемые результаты освоения предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в соответствии с ФГОС ООО
    • Занятие 2. Концепция духовно-нравственного воспитания как основа достижения личностных результатов образования и ее реализация на уроках ИЗО: ценностный подход
    • Занятие 3. Духовно-нравственное воспитание школьников и молодежи с позиций системного подхода
    • Занятие 4. Особенности организации образовательной деятельности по изучению предметной области ОДНКНР в соответствии с ФГОС ООО
    • Занятие 5. Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования в рамках освоения предметной области ОДНКНР
    • Занятие 6. Рабочая программа по учебному предмету в рамках образовательной области ОДНКНР и курсов внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО
  • Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности
    • Занятие 1. Воспитание патриота и гражданина России: духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности
    • Занятие 2. Читательская компетентность как фактор эмоционального и духовно-нравственного развития личности
    • Занятие 3. Духовность, нравственность, патриотизм как базовые характеристики формирования личности школьника в соответствии с ФГОС
  • Рабочая программа: новый формат в соответствии с ФГОС ООО третьего поколения
    • Занятие 1. Рабочая программа: новый формат в соответствии с ФГОС ООО третьего поколения
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нормативно-правовая база реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
    • Занятие 2. Духовная сфера жизни общества: искусство, наука, религия, культура
• Раздел 9. Варианты реализации предметной области ОДНКНР
  • Варианты реализации предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России"
    • Занятие 1. Варианты реализации предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России"
    • Занятие 2. Эффективные формы и методы организации воспитательного процесса в школах с кадетскими классами
    • Занятие 3. Календарь образовательных событий – основа для разработки комплексных планов воспитания, социализации и приобщения обучающихся к культурным ценностям своего народа, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям
    • Занятие 4. Дополнительное образование как инструмент формирования ценностного мира ребенка и гражданской идентичности подрастающего поколения
    • Занятие 5. Модели реализации предметной области ОДНКНР с учётом требований ФГОС ООО
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Краеведение как фактор воспитания духовных основ патриотизма в пространстве малой Родины
    • Занятие 2. Виртуальный музей как инновационный метод формирования гражданского и патриотического самосознания
• Раздел 10. Методические особенности реализации предметной области ОДНКНР
  • Методические особенности реализации предметной области ОДНКНР
    • Занятие 1. Методические особенности реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
    • Занятие 2. Методологические основы духовно-нравственного воспитания: светский и религиозный аспекты
    • Занятие 3. Использование проектной деятельности в реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
    • Занятие 4. ФГОС. Особенности духовно-нравственного воспитания на всех уровнях общего образования
  • Особенности составления программы воспитания в образовательной организации в соответствии с обновлёнными ФГОС
    • Занятие 1. Рабочая программа воспитания: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
    • Занятие 2. Программа воспитания в общеобразовательной организации: методика проектирования и реализации, оценка результатов эффективности
    • Занятие 3. Проектирование модульной программы воспитания: этапы работы по проектированию, чек-лист, конструирование инвариантных и вариативных модулей с учетом опыта и традиций воспитания в ОО
  • Обновленные ФГОС как основа реализации предметной области ОДНКНР
    • Занятие 1. ФГОС ООО – 2021: ключевые новации в преподавании предметов гуманитарного цикла (иностранный язык, русский язык, литература, история, обществознание, право), конкретизация требований к предметным результатам
    • Занятие 2. Внеурочная деятельность: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Методический конструктор проектирования рабочей программы по учебному предмету в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения
    • Занятие 2. Содержание и применение ФГОС ООО-2021 как фундамента образовательного процесса третьего поколения стандартов
• Раздел 11. Основные подходы к организации оценивания обучающихся
  • Основные подходы к организации оценивания обучающихся
    • Занятие 1. Основные подходы к организации оценивания обучающихся по предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
    • Занятие 2. Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся
    • Занятие 3. Способы, формы и инструменты критериального оценивания
    • Занятие 4. Обратная связь на уроке как элемент системы формирующего оценивания
    • Занятие 5. Многоуровневое оценивание учебных достижений учащихся при освоении основной образовательной программы начального общего образования
    • Занятие 6. Система контроля и оценивания образовательных результатов по ФГОС НОО
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Система оценивания образовательных достижений обучающихся в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 2. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования)
    • Занятие 3. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания
• Раздел 12. Организация внеурочной деятельности по предметной области ОДНКНР в соответствии с ФГОС
  • Организация внеурочной деятельности по предметной области ОДНКНР в соответствии с ФГОС
    • Занятие 1. Внеурочная деятельность: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
    • Занятие 2. Эффективные формы организации внеклассной и внеурочной деятельности, досуговой организованной активности обучающихся
    • Занятие 3. Организация внеурочной деятельности школьников в условиях дистанционного обучения: методические рекомендации педагогу
    • Занятие 4. Современные подходы к организации внеурочной деятельности школьников в контексте Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года
    • Занятие 5. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО)
    • Занятие 6. Организация внеурочной деятельности по предметной области ОДНКНР в соответствии с ФГОС
  • Формы организации внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Школьный музей как средство организации внеурочной деятельности обучающихся: специфика, потенциал воспитательного воздействия, направления деятельности
    • Занятие 2. Проектная, исследовательская и краеведческая деятельность в урочной, внеурочной деятельности и дополнительном образовании
    • Занятие 3. Психолого-педагогические основы кружковой работы как внеурочной формы активизации познавательной деятельности школьников
    • Занятие 4. Интеллектуально-краеведческие игры в ОО как эффективная форма организации внеурочной деятельности
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Языческие верования восточных славян в древности
    • Занятие 2. Крещение Руси как культурологический феномен
    • Занятие 3. Культура народов Московского государства в период его формирования (XIV – сер. XVI в.)
• Раздел 13. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
  • Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся
    • Занятие 1. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся
    • Занятие 2. Мониторинг формирования результатов образования в соответствии с ФГОС. Личностные результаты образования
    • Занятие 3. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства
    • Занятие 4. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации
    • Занятие 5. Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС
    • Занятие 6. Мониторинг и оценка сформированности предметных и метапредметных УУД обучающихся начальной школы
  • Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
    • Занятие 1. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
    • Занятие 2. Педагогическая диагностика личностных результатов образования: критерии и показатели, особенности организации
    • Занятие 3. Средства и формы достижения метапредметных результатов в соответствии с ФГОС ОО
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы
• Раздел 14. Практикум по решению профессиональных задач
  • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
    • Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 4. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
    • Занятие 5. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
    • Занятие 6. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования

Сообщество