Педагогика и методика начального образования. Присваивается квалификация «Учитель начальных классов и информатики» (550 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика начального образования. Присваивается квалификация «Учитель начальных классов и информатики»» (550 ч.) предоставляет возможность освоить слушателям специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в сфере начального общего образования и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников - Учитель);
• приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» (уровень бакалавриата).

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогики, психологии младшего школьника, русского языка и детской литературы, естествознания и математики, информатики), так и специальных дисциплин (ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе; методики преподавания русского языка и литературного чтения, математики и информатики, окружающего мира, изобразительного искусства и технологии в соответствии с ФГОС НОО и пр.).
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.
Теги: уроки информатики в начальной школе; Начальная школа; Методики, технологии, формы работы; предметная неделя информатики.

Содержание

• Педагогика
  • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
  • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Занятие 4. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Занятие 5. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  • Занятие 6. Процесс обучения как целостная система
  • Занятие 7. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
  • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
  • Занятие 9. Педагогическая профессия
  • Занятие 10. Педагогическая деятельность и ее характеристики
  • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
  • Занятие 12. Профессиональная деятельность и личность педагога
  • Занятие 13. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
  • Занятие 14. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
  • Занятие 15. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
  • Занятие 16. Профессионально-педагогическая компетентность
  • Занятие 17. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 18. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
  • Занятие 19. Общая и профессиональная культура педагога
  • Занятие 20. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
• Психология младшего школьника
  • Занятие 1. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития
  • Занятие 2. Учебная деятельность как основа психического развития младших школьников
  • Занятие 3. Психология младшего школьника: общение со взрослыми и сверстниками
  • Занятие 4. Особенности эмоционально-волевого развития детей младшего школьного возраста
  • Занятие 5. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте
  • Занятие 6. Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 7. Готовность к школе и «зона ближайшего развития» будущего первоклассника в условиях ФГОС
  • Занятие 8. Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешного обучения младших школьников
  • Занятие 9. Развитие личности как основа формирования индивидуальных способностей и интересов младших школьников
  • Занятие 10. Проблемы неуспеваемости младших школьников: причины и способы решения (ФГОС НОО)
  • Занятие 11. Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе
  • Занятие 12. Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе
  • Занятие 13. ФГОС НОО: образовательная среда адаптационного периода первоклассников
• Русский язык
  • Занятие 1. Современный русский язык как предмет изучения. Роль и функции русского языка в современном мире
  • Занятие 2. Фонетика: предмет, классификация звуков речи, принципы фонетической транскрипции
  • Занятие 3. Лексикология: предмет, задачи и разделы. Слово как основная значимая единица языка. Семантическая структура слова в современном русском языке
  • Занятие 4. Русская орфография. Орфограмма и орфографическое правило. Типы орфограмм
  • Занятие 5. ФГОС НОО: изучение лексики русского языка в начальной школе с использованием различных видов словарей
  • Занятие 6. Морфология: предмет, задачи, связь морфологии с фонетикой, лексикой, словообразованием, синтаксисом
  • Занятие 7. Словообразование. Единицы словообразовательной системы
  • Занятие 8. Синтаксис как раздел грамматики. Средства синтаксической связи и построения синтаксических единиц
  • Занятие 9. Сложное предложение как единица синтаксиса. Структурно-семантические признаки сложного предложения. Средства связи частей сложного предложения
  • Занятие 10. Речевая культура педагога как основа успешности профессиональной педагогической деятельности
  • Занятие 11. Активные процессы современного русского языка: закономерности и динамика языкового развития
  • Занятие 12. Сложносочиненное предложение: принципы классификации и структурно-семантическая характеристика видов
  • Занятие 13. Сложноподчиненное предложение. Средства связи частей в сложноподчиненных предложениях
• Детская литература
  • Занятие 1. Детская литература: функции, художественные особенности, пути изучения. Фольклор в детском чтении
  • Занятие 2. Детское чтение: литература Древней Руси и эпохи Просвещения. Европейская литература XVII-XVIII веков
  • Занятие 3. Русская детская литература первой половины XIX века
  • Занятие 4. Русская детская литература второй половины XIX века
  • Занятие 5. Русская детская литература первой половины XX века
  • Занятие 6. Русская детская литература второй половины XX века
  • Занятие 7. Познавательная литература как образовательный ресурс развития читательской компетентности у младших школьников
  • Занятие 8. Зарубежная детская литература конца XIX - XX веков
  • Занятие 9. Зарубежная сказка эпохи романтизма в детском чтении
• Естествознание
  • Занятие 1. Ботаника как биологическая дисциплина, её место в изучении естествознания в начальной школе
  • Занятие 2. Отличительные особенности низших и высших растений, их изучение в начальной школе
  • Занятие 3. Развитие растительного мира на Земле, эволюция растений и ее основные направления
  • Занятие 4. Зоология как биологическая дисциплина, ее место в изучении естествознания в начальной школе
  • Занятие 5. Развитие животного мира
  • Занятие 6. Особенности строения и жизнедеятельности хордовых животных. Систематические и экологические группы позвоночных животных
  • Занятие 7. Общие признаки членистоногих и систематика
  • Занятие 8. Основы географии в изучении естествознания в начальной школе
  • Занятие 9. Основы астрономии в изучении естествознания в начальной школе
• Математика
  • Занятие 1. Начальный курс математики: арифметические действия, сложение и вычитание
  • Занятие 2. Основы начального курса математики: арифметические действия, умножение и деление
  • Занятие 3. Изучение понятий “Числа” и “Величины” в начальном курсе математики
  • Занятие 4. Изучение алгебраического материала в начальном курсе математики
  • Занятие 5. Начальный курс математики: работа с информацией
  • Занятие 6. Изучение геометрических величин в начальном курсе математики
  • Занятие 7. Модели и моделирование в начальном курсе математики
  • Занятие 8. Основы начального курса математики: пространственные отношения, геометрические фигуры
  • Занятие 9. Работа с текстовыми задачами в начальном курсе математики
• Информатика
  • Занятие 1. Основные понятия и положения теории информации
  • Занятие 2. Абстрактные машины и алгоритмы
  • Занятие 3. Технические и программные средства реализации информационных процессов
  • Занятие 4. Пакеты прикладных программ
  • Занятие 5. Информационные технологии обработки числовой информации
  • Занятие 6. Информационные системы
  • Занятие 7. Экспертные системы, базы знаний и базы данных
  • Занятие 8. Операционные системы, среды и оболочки
  • Занятие 9. Моделирование, алгоритмизация и программирование
  • Занятие 10. Численные методы
• ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе
  • Занятие 1. ФГОС НОО: нововведения, перспективы реализации
  • Занятие 2. ФГОС НОО – 2021: детализация требований к результатам обучения
  • Занятие 3. Осуществление индивидуального подхода и конкретизация требований по результатам образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО-2021
  • Занятие 4. Новые перспективы реализации ФГОС начального общего образования
  • Занятие 5. Требования ФГОС НОО к результатам освоения образовательной программы
  • Занятие 6. Проектирование образовательной деятельности в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 7. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО
  • Занятие 8. Диагностические возможности уроков в начальной школе (ФГОС НОО)
  • Занятие 9. Моделирование как способ проектирования образовательной деятельности в начальной школе и формирования универсальных учебных действий (ФГОС НОО)
  • Занятие 10. Современные инновационные формы организации учебной деятельности младших школьников на уроке в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 11. Интерактивные формы обучения в формировании уровня учебной мотивации школьников: ФГОС НОО
  • Занятие 12. Ситуация успеха как средство формирования положительного отношения к учению в начальной школе
  • Занятие 13. Технологии формирования универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения
  • Занятие 14. ФГОС НОО: образовательное событие в формате метапредметного погружения
  • Занятие 15. Система контроля и оценивания образовательных результатов по ФГОС НОО
  • Занятие 16. Формирование самооценки и самоконтроля у младших школьников в условиях ФГОС
  • Занятие 17. ФГОС НОО. Современные образовательные технологии и методы реализации учебного процесса в цифровой образовательной среде начальной школы
  • Занятие 18. Инновационные педагогические технологии. Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе (ФГОС НОО)
  • Занятие 19. Формирование УУД младших школьников средствами информационно-коммуникативных технологий
  • Занятие 20. Информационные технологии в системе начального общего образования
  • Занятие 21. Сингапурская методика: современные способы организации учебной деятельности
  • Занятие 22. Образовательное событие как средство формирования метапредметных результатов в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 23. Мониторинг эффективности реализации основной образовательной программы (ФГОС НОО)
  • Занятие 24. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
  • Занятие 25. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО
• Методика преподавания русского языка и литературного чтения в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 1. Проектирование технологической карты современного урока русского языка в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
  • Занятие 2. Сочинение в начальной школе: виды и методика проведения
  • Занятие 3. Система работы над сочинением в условиях ФГОС как средство формирования коммуникативных УУД и речевых умений младших школьников
  • Занятие 4. ФГОС НОО: изучение лексики русского языка в начальной школе с использованием различных видов словарей
  • Занятие 5. Словарь как средство формирования УУД в начальной школе
  • Занятие 6. Изложение в начальной школе: виды и методика проведения
  • Занятие 7. Методика работы над изложением с целью формирования коммуникативно-речевой компетентности младшего школьника в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 8. Смысловое чтение как основа формирования универсальных учебных действий у младших школьников (ФГОС НОО)
  • Занятие 9. Формирование читательской компетенции младших школьников в контексте ФГОС НОО
  • Занятие 10. Методика организации анализа литературного произведения в начальной школе (ФГОС)
  • Занятие 11. Проектирование технологической карты современного урока литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
  • Занятие 12. Методика обучения русскому языку и литературному чтению (ФГОС)
  • Занятие 13. Методика использования приема моделирования на уроке русского языка с целью формирования познавательных УУД: ФГОС НОО
  • Занятие 14. Критическое мышление – как ему научиться? Как развить навыки критического мышления на уроках литературного чтения?
  • Занятие 15. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО)
• Методика преподавания математики в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 1. Инновационные технологии работы с понятием «величина» в начальном курсе математики (ФГОС НОО)
  • Занятие 2. Выпускная проверочная работа по математике (4 класс): варианты, разбор и решение задания углубленного уровня
  • Занятие 3. Элементы исследовательской деятельности на уроках математики в начальной школе
  • Занятие 4. Дивергентные задачи как средство развития мышления младшего школьника
  • Занятие 5. Развитие математической речи у дошкольников и младших школьников в различных видах деятельности
  • Занятие 6. Занимательная математика как эффективное средство развития логического мышления дошкольников и младших школьников: задачи-шутки, логические и комбинаторные задачи, развивающие упражнения
  • Занятие 7. Всероссийский мастер-класс «Включение краеведческого и экологического материала в урочную и внеурочную деятельность по математике в условиях реализации ФГОС НОО»
  • Занятие 8. Проектные задачи по математике в начальной школе как необходимый элемент учебной деятельности младших школьников
  • Занятие 9. Методика обучения математике: новые подходы в контексте ФГОС НОО третьего поколения
  • Занятие 10. Международный мастер-класс «Формирование финансовой грамотности на уроках математики в начальной школе»
• Методика преподавания информатики в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 1. Развитие ИКТ-компетентностей младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 2. Использование мультимедийных технологий в урочной деятельности для реализации требований ФГОС НОО
  • Занятие 3. Формирование информационной компетентности младшего школьника в свете ФГОС НОО
  • Занятие 4. Занимательная информатика: развивающие игры и упражнения для дошкольников и младших школьников
  • Занятие 5. Web-квесты как форма организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
  • Занятие 6. Современные методы и приёмы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья на уроках информатики
  • Занятие 7. Программно-методическое обеспечение учебного процесса по информатике в условиях реализации ФГОС НОО-2021
  • Занятие 8. Использование технологии модульного обучения на уроках информатики в начальной школе
  • Занятие 9. Особенности формирования метапредметных умений обучающихся на уроках информатики в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 10. Современные подходы к оцениванию результатов обучения младших школьников по информатике в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 11. Организация проектной деятельности младших школьников в образовательной деятельности «Информатика» как основной педагогический потенциал реализации личностно ориентированной технологии обучения и создания среды программирования
  • Занятие 12. Компьютерные развивающие среды для начальной школы, или Как обучить младших школьников элементам программирования
  • Занятие 13. Организационно-педагогическое и методическое сопровождение уроков информатики в компьютерном классе начальной школы
  • Занятие 14. Современные здоровьесберегающие технологии на уроках информатики в соответствии с ФГОС НОО
• Методика преподавания окружающего мира в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 1. Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 2. Проектирование и организация уроков-экскурсий в курсе «Окружающий мир» в свете системно-деятельностного подхода
  • Занятие 3. Организация внеурочной деятельности младших школьников по окружающему миру (ФГОС НОО)
  • Занятие 4. Организация исследовательской и проектной деятельности младших школьников на уроке окружающего мира (ФГОС)
  • Занятие 5. Современная образовательная концепция предмета «Окружающий мир» в рамках ФГОС НОО третьего поколения профессионального стандарта «Педагог»: новизна, ресурсы, проектирование и варианты уроков
  • Занятие 6. Использование современных образовательных технологий на уроках окружающего мира в начальной школе
• Методика преподавания изобразительного искусства и технологии в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 1. Изобразительная и музыкальная деятельность как составная часть эстетического воспитания младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО
  • Занятие 2. Методика обучения изобразительному искусству в условиях реализации ФГОС НОО
  • Занятие 3. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в начальной школе
  • Занятие 4. Современные типы уроков-занятий по изобразительному искусству в начальной школе
  • Занятие 5. Современные методы на уроках технологии: использование кейс-метода
  • Занятие 6. Методика преподавания технологии в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 7. Формирование коммуникативных УУД у младших школьников на уроках технологии
  • Занятие 8. Лего-конструирование в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 9. Технологическая карта урока технологии с использованием ИКТ
  • Занятие 10. Образовательная робототехника: формирование универсальных учебных действий у младших школьников
  • Занятие 11. Проектирование технологической карты современного урока технологии в условиях реализации ФГОС НОО и введения профессионального стандарта “Педагог”
• Организация внеурочной деятельности младших школьников
  • Занятие 1. Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности. Организационные модели внеурочной деятельности
  • Занятие 2. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”
  • Занятие 3. Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ОО
  • Занятие 4. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе
  • Занятие 5. Современные подходы к организации внеурочной деятельности школьников в контексте Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года
  • Занятие 6. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
  • Занятие 7. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО)
  • Занятие 8. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
  • Занятие 9. Формы и методы патриотического воспитания учащихся в начальных классах с этнокультурным казачьим компонентом
  • Занятие 10. Организация работы с одаренными детьми в начальной школе
  • Занятие 11. Военно-патриотическое воспитание младших школьников: военно-спортивная игра "Зарница"
  • Занятие 12. Развитие математических, коммуникационных и организационных способностей через внеурочную деятельность
  • Занятие 13. Реализация общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности в начальной школе
  • Занятие 14. Олимпиадное программирование в начальной школе: методика раннего вовлечения и подготовки детей, система оценивания
  • Занятие 15. Развитие логического мышления у младших школьников во внеурочной деятельности: организация и методика факультативного курса
  • Занятие 16. ФГОС НОО: разработка программ внеурочной деятельности
  • Занятие 17. Внеурочная деятельность: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
• Практикум по решению профессиональных задач
  • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
  • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
  • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Занятие 5. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 7. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Занятие 8. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
  • Занятие 9. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
  • Занятие 10. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
  • Занятие 11. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
  • Занятие 12. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования

Сообщество