В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Учебно-Методический портал
Тотальная распродажа: скидка 65% на любые программы, курсы, вебинары. Только 26-27 мая! Подробнее

Методическая служба в современной образовательной организации. Присваивается квалификация «Методист дошкольной образовательной организации» (252 ч.)

Код: СПК-66

Уважаемые коллеги!

Издательство Учитель в партнерстве с Международным Центром Образования г. Москва (МЦО) рады предоставить вам возможность в удобной и современной форме пройти обучение и получить не только актуальные знания и необходимые навыки, но и стать обладателем престижных документов об образовании, открывающих новые перспективы в трудоустройстве.

Дата проведения: 09.09.2019 - 29.11.2019
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 252 ч.
Формат: онлайн
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 2019 г 09.09.2019 - 29.11.2019 - Завершен
Для кого: Директор, руководитель, заведующий, Методист
Образовательные организации: Дошкольные
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Диплом с присвоением квалификации: Методист дошкольной образовательной организации
Курс завершен.
Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы (1)
  • Лицензия
Описание и содержание
В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходима всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Методическая служба в современной образовательной организации» с присвоением квалификации «Методист дошкольной образовательной организации» необходима тем, кто планирует работать методистом в детском саду, но не имеет соответствующей квалификации.

Профессиональная переподготовка по программе «Методическая служба в современной образовательной организации» в объёме 252 часов предоставляет возможность слушателям овладеть компетенциями, необходимыми для профессиональной деятельности методиста детского сада, а также получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Методист дошкольной образовательной организации». Программа разработана с учётом требований
  • Приказа Минздравсоцразвития России от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (методист (включая старшего)),
  • Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата),
  • Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности методиста дошкольной образовательной организации, участвующего в реализации основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО:
  • педагогика и психология дошкольного образования,
  • ФГОС ДО и содержание образовательного процесса в дошкольной образовательной организации,
  • методики дошкольного образования,
  • методы управления дошкольной образовательной организацией,
  • проектирование взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьёй в соответствии с ФГОС ДО,
  • инклюзивное образование в дошкольной образовательной организации,
  • практикум по решению профессиональных задач.
К освоению настоящей программы повышения квалификации допускаются лица, имеющие высшее образование или осваивающие основную профессиональную образовательную программу высшего образования.
Автор программы: Додокина Н. В., кандидат педагогических наук.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест).
Теги: ФГОС ДО; методист; дошкольник; ДОО; методическое сопровождение в ДОО; методическая работа в ДОО.

Содержание

  • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
    • Занятие 1. Современные тенденции совершенствования дошкольного образования
    • Занятие 2. Феномен "сопровождение" как методологический подход реализации ФГОС ДО
    • Занятие 3. Методологические основы и основные концептуальные положения ФГОС ДО как механизма социокультурной модернизации системы дошкольного образования
    • Занятие 4. Лучшие образовательные практики введения и реализации ФГОС ДО
    • Занятие 5. Основное положение ФГОС ДО: развитие профессиональных компетенций педагога дошкольной организации
    • Занятие 6. Формирование профессиональной компетентности воспитателя в контексте ФГОС ДО
    • Занятие 7. Требования ФГОС ДО: сопровождение ребенка-дошкольника в рамках его индивидуальной траектории
    • Занятие 8. ФГОС ДО: современная модель взаимодействия педагога с детьми
    • Занятие 9. Индивидуализация и социализация как инновация ФГОС ДО и результат дошкольного образования
    • Занятие 10. Реализация Федерального государственного стандарта дошкольного образования
    • Занятие 11. Целевые ориентиры ФГОС ДО как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка
    • Занятие 12. Нормативно-правовые основы организации дошкольного образования в РФ
    • Занятие 13. Нормативно-правовые основы и принципы создания развивающей образовательной среды в группе детского сада
    • Занятие 14. Профессиональная готовность педагога и руководителя к введению ФГОС ДО
    • Занятие 15. Педагогический инструментарий решения задач дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 16. Введение ФГОС ДО – главная тема всероссийского совещания в г. Москве
  • Методы управления дошкольной образовательной организацией
    • Занятие 1. Организация взаимодействия специалистов ДОО в вопросах формирования у дошкольников основ здорового образа жизни
    • Занятие 2. Современные технологии построения образовательной деятельности на основе партнерского взаимодействия (ФГОС ДО)
    • Занятие 3. Методическая служба в современной дошкольной образовательной организации: содержание и формы работы
    • Занятие 4. Методическое сопровождение образовательной деятельности в условиях ФГОС в образовательной организации
    • Занятие 5. Интерактивные формы работы по распространению передовой педагогической практики (ФГОС ДО)
    • Занятие 6. Педагогический совет в системе управления ДОО: задачи, функции, права, оформление решений
    • Занятие 7. Контрольно-диагностическая деятельность в управлении ДОО в контексте ФГОС ДО
    • Занятие 8. Аттестация педагогических работников ДОО: изменения и дополнения
    • Занятие 9. Аттестация работников ДОО: теория и практика
    • Занятие 10. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса как необходимое условие реализации ФГОС
    • Занятие 11. Карты результативности педагогических должностей ДОО на квалификационную категорию
    • Занятие 12. Портфолио воспитателя: разработка и оформление в соответствии с профессиональным стандартом педагога и ФГОС ДО
    • Занятие 13. Портфолио логопеда: разработка и оформление в соответствии с профессиональным стандартом педагога и ФГОС ДО
    • Занятие 14. Портфолио инструктора по физической культуре: разработка и оформление в соответствии с профессиональным стандартом педагога и ФГОС ДО
    • Занятие 15. Сущность управленческой деятельности в системе образования
    • Занятие 16. Управленческая культура педагога и руководителя
    • Занятие 17. Образовательная организация как педагогическая система и объект управления
    • Занятие 18. Методическая поддержка воспитывающих взрослых в реализации ООП ДО
  • Инклюзивное образование в ДОО
    • Занятие 1. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 2. Создание инклюзивной развивающей среды в ДОО
    • Занятие 3. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса в ДОО
    • Занятие 4. Организация взаимодействия детей с ОВЗ в группах инклюзивного образования и воспитания в условиях ДОО
    • Занятие 5. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО)
    • Занятие 6. Дополнительное образование в контексте ФГОС ДО для детей с ОВЗ
  • Педагогика и психология
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
    • Занятие 3. Общая психология: личность и пути ее формирования
    • Занятие 4. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
    • Занятие 5. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 6. Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 7. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
    • Занятие 8. История развития психологического знания
    • Занятие 9. Познавательная деятельность личности
    • Занятие 10. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер
    • Занятие 11. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
    • Занятие 12. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
    • Занятие 13. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 14. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
    • Занятие 15. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 16. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия
    • Занятие 17. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
    • Занятие 18. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
    • Занятие 19. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления
    • Занятие 20. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
  • Проектирование взаимодействия образовательной организации с семьей в рамках ФГОС ДО
    • Занятие 1. Взаимодействие детского сада и семьи – приоритетное направление в деятельности дошкольной образовательной организации
    • Занятие 2. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия
    • Занятие 3. Эффективные формы и методы взаимодействия педагога ДОО с семьей
    • Занятие 4. Модель эффективного взаимодействия ДОО и семьи по вопросам развития ребенка (ФГОС ДО)
    • Занятие 5. Проектная деятельность как форма работы дошкольной образовательной организации с семьей
    • Занятие 6. Воспитательный потенциал семьи и детского сада: технологии познания друг друга
    • Занятие 7. Система психолого-педагогического взаимодействия ДОО и семьи в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 8. Современные формы повышения психолого-педагогической компетентности родителей (ФГОС ДО)
  • Практикум по решению профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 5. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 7. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
    • Занятие 8. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
    • Занятие 9. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 10. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации
    • Занятие 11. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
    • Занятие 12. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
    • Занятие 13. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
  • Методики дошкольного образования
    • Занятие 1. ФГОС ДО: игра как особое пространство развития ребенка
    • Занятие 2. Лучшие образовательные практики организации игровой деятельности дошкольников в условиях ФГОС ДО
    • Занятие 3. Развитие детской инициативы и творчества дошкольников в режиссерской игре
    • Занятие 4. Подвижные игры как средство формирования целенаправленности и саморегуляции дошкольников
    • Занятие 5. Игры с правилами - эффективная форма развития волевой регуляции и произвольной концентрации внимания дошкольников
    • Занятие 6. Социально-коммуникативное развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 7. Воспитание личностных качеств дошкольников в трудовой деятельности
    • Занятие 8. Становление нравственных качеств личности дошкольников в процессе патриотического воспитания
    • Занятие 9. Художественно-эстетическое развитие дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО
    • Занятие 10. Содержание психолого-педагогической работы по ознакомлению с художественной литературой
    • Занятие 11. Содержание психолого-педагогической работы по музыкальной деятельности (ФГОС ДО)
    • Занятие 12. Требования к организации физического воспитания дошкольников (ФГОС ДО)
    • Занятие 13. Станционный способ как средство оптимизации образовательной и оздоровительной деятельности старших дошкольников
    • Занятие 14. Нетрадиционные технологии физкультурно-оздоровительной работы в ДОО как инновационный подход в формировании здорового образа жизни
    • Занятие 15. Познавательное развитие дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО
    • Занятие 16. Формирование элементарных математических представлений в процессе развивающих игр и упражнений
    • Занятие 17. Музейное образовательное пространство ДОО как средство развития познавательной активности дошкольников
    • Занятие 18. Формирование речевых навыков и коммуникативных возможностей у дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО
    • Занятие 19. Использование пальчиковой гимнастики, игр и упражнений в формировании речи детей дошкольного возраста
    • Занятие 20. Речевое развитие дошкольника в соответствии с требованиями ФГОС ДО
    • Занятие 21. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом проектной деятельности у детей дошкольного возраста
    • Занятие 22. Квест – современная игровая технология обучения дошкольников в условиях ФГОС ДО
    • Занятие 23. Пальчиковые игры и пальчиковая гимнастика как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста
    • Занятие 24. ТРИЗ-технология как средство развития творческого мышления и воображения дошкольников
    • Занятие 25. Современные здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОО в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 26. Игровые здоровьесберегающие технологии для дошкольников: психогимнастика, зарядка для глаз, пальчиковые игры, физкультминутки
    • Занятие 27. Здоровьесберегающие технологии в развитии валеологической компетентности дошкольников
    • Занятие 28. Психолого-педагогическая работа по познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО
    • Занятие 29. Организация образовательной среды для познавательного развития дошкольников
    • Занятие 30. Формы организации музыкальной деятельности детей (ФГОС ДО)
    • Занятие 31. Методическое сопровождение культурно-образовательных практик в событийном пространстве ДО
    • Занятие 32. Самомассаж как нетрадиционный метод оздоровления детей дошкольного возраста
    • Занятие 33. Маршруты театральных технологий в дошкольной образовательной организации по ФГОС
    • Занятие 34. Система работы дошкольной образовательной организации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
    • Занятие 35. Песочная терапия как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками
    • Занятие 36. Образовательная картография как средство индивидуализации обучения дошкольников в инновационной деятельности
Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы (1)
Ирина Белоусова
23 ноября 2019

Прошла курс в удобное время. (ничем не обременительно и с интересом). Для себя еще раз расставила акценты в некоторых вопросах, иногда приходилось и призадуматься, поразмышлять. Но много взяла интересного и полезного!!!  Спасибо.

Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242-у от 04.08.2014).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемая литература
Пополните свой личный счёт на 300 рублей, а получите 500 рублей.*
Зачисленными деньгами можно распорядиться в любое удобное время для покупки рекомендуемой методической литературы, а также любой другой продукции, представленной в каталоге интернет-магазина «УчМаг» и любых мероприятий на портале УчМет.

* Вы можете воспользоваться данным предложением только один раз.
Рекомендуемые курсы и вебинары
4871 отзыв слушателей
Нас рекомендуют 84% слушателей (по данным портала Отзовик).
Светлана Евгеньева
Отзыв Светланы Евгеньевой
24 мая 2020
«Курсы очень понравились! Не жалею, что пришла на эти курсы. Очень хорошая организация и подача материала, смена видов деятельности»
Подробнее
Ирина Шаденко
Отзыв Ирины Шаденко
23 мая 2020
Спасибо за обучение. Курс очень интенсивный и дает достаточный объем знаний. Просматривала перед обучением многие программы, в результате остановилась на Вашем курсе, о чем не жалею
Подробнее
Анна Калугина
Отзыв Анны Калугиной
20 мая 2020
Курс Интеллектуальное и познавательное развитие дошкольников в процессе игровой деятельности  был выбран в целях самообразования. Я понимаю, как важна игра для развития и адаптации ребенка в мире, обществе... и только в игре он может примерить различные роли и манеру поведения. Понимаю, что игровая компетентность на недостаточном уровне, нужно учиться играть и научить детей и спасибо вам за возможность повышать свой профессиональный уровень.
Подробнее
Все отзывы слушателей
Задать вопрос
@mail.ru