В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходима всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Социальная педагогика» будет полезна всем, кому необходима квалификацию социального педагога.
Профессиональная переподготовка по программе «Социальная педагогика» с присвоением квалификации «Социальный педагог» в объёме 520 часов предоставляет возможность слушателям овладеть компетенциями, необходимыми для профессиональной деятельности социального педагога, а также получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации. Программа разработана с учётом требований
- Приказа Минздравсоцразвития России от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (социальный педагог),
- Приказа Минтруда России от 10.01.2017 № 10н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания» (социальный педагог),
- Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата),
- Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности социального педагога:
- педагогика, физиология и гигиена;
- правовые нормы педагогической деятельности;
- медиация в системе образования и управление конфликтами;
- основы социальной работы и социальной педагогики;
- виды, технологии и концепции тьюторской деятельности;
- современные технологии, формы и методы работы по профилактике наркомании, экстремизма и агрессии в подростковой среде;
- особенности работы с гиперактивными детьми;
- практикум по решению профессиональных задач.
К освоению настоящей программы повышения квалификации допускаются лица:
- имеющие высшее образование;
- осваивающие основную профессиональную образовательную программу высшего образования;
- имеющие среднее профессиональное образование;
- осваивающие основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования.
Автор программы: Литяйкина О. Г., кандидат педагогических наук.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест).
Теги: Социальный педагог.
Содержание
- Раздел 1. Педагогика
- Педагогика как наука
- Развитие и формирование личности
- Проблема содержания образования в педагогическом процессе
- Инновации в образовании
- Системно-деятельностный подход в образовании
- Воспитание в педагогическом процессе
- Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 2. Информационные технологии
- Введение в информационные технологии и их эволюция
- Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
- Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
- Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
- Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel
- Информационные технологии обработки текстовой информации
- Создание презентаций с помощью программы MS PowerPoint
- Сетевые технологии обработки информации. Интернет
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 3. Физиология и гигиена
- Теоретические основы физиологии человека
- Физиология и гигиена мышечной деятельности
- Физиология и гигиена нервной системы
- Физиология и гигиена: регуляция поз и движений
- Раздел 4. Правовые нормы педагогической деятельности
- Правовые аспекты государственной политики в области образования
- Особенности правового регулирования трудовых отношений в сфере образования
- Правовое регулирование имущественных отношений в системе образования
- Правовое регулирование управленческих отношений
- Понятие и особенности правового регулирования деятельности образовательного учреждения
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 5. Практикум по решению профессиональных задач
- Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
- Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
- Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
- Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 6. Теория и практика социально-педагогической поддержки детей и молодежи в трудной жизненной ситуации и профилактики социальных девиаций
- Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации
- Социально-педагогическая поддержка детей и молодежи в трудной жизненной ситуации. Профилактика социальных девиаций
- Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
- Социально-психологическое сопровождение подростков с отклоняющимся поведением
- Планирование и организация работы с воспитанниками с девиантным поведением
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 7. Основы социальной педагогики и социальной работы
- Концепция ФГОС нового поколения и новое содержание деятельности социального педагога
- Нормативно-правовая база деятельности социального педагога. Критерии эффективности и результативности деятельности социального педагога. Форма отчетности
- Теоретико-методологические основы социальной педагогики и социальной работы
- Технология консультирования в социально-педагогической деятельности
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 8. Управление конфликтами
- Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 9. Виды, технологии и концепции тьюторской деятельности
- Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования и тьюторской деятельности
- Виды, технологии и концепции тьюторской деятельности
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 10. Организация работы с обучающимися и их семьями по профилактике экстремизма и агрессии в подростковой и молодежной среде
- Экстремизм в подростковой и молодежной среде
- Занятие 1. Экстремизм как социальная проблема современного российского общества
- Занятие 2. Современные психологические механизмы противодействия идеологии экстремизма в молодежной среде
- Занятие 3. Социальная реклама как технология профилактики экстремизма
- Занятие 4. Экстремизм и терроризм в молодежной среде: проблемы и решения
- Занятие 5. Духовно-нравственные аспекты противодействия распространению идеологии экстремизма и терроризма среди молодежи
- Занятие 6. Система противодействия терроризму в Российской Федерации и за рубежом
- Психологические аспекты агрессии и агрессивного поведения: общая характеристика и современное состояние проблемы
- Занятие 1. Психологические аспекты агрессии и агрессивного поведения: общая характеристика и современное состояние проблемы
- Занятие 2. Работа с агрессией и сопротивлением в медиации: превентивные меры и управление
- Планирование и организация работы с воспитанниками с девиантным поведением
- Занятие 1. Планирование и организация работы с воспитанниками с девиантным поведением
- Занятие 2. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
- Занятие 3. Формы и методы работы социального педагога с подростками с девиантным поведением
- Занятие 4. Социально-психологическое сопровождение подростков с отклоняющимся поведением
- Организация профилактической работы с обучающимися и их семьями
- Занятие 1. Организация работы с обучающимися и их семьями по профилактике экстремизма и агрессии в подростковой и молодежной среде
- Занятие 2. Школьный буллинг: виды, причины, психологический портрет участников
- Занятие 3. Модель классного часа «Как говорить с детьми о школьном насилии?»
- Занятие 4. Социально-педагогическая поддержка детей и молодежи в трудной жизненной ситуации. Профилактика социальных девиаций
- Занятие 5. Организация работы по профилактике правонарушений и преступлений
- Занятие 6. Проблемы управления профилактической работой различных видов отклоняющегося поведения детей и подростков в образовательной организации
- Раздел 11. Современные технологии, формы и методы работы по профилактике наркомании в подростковой среде
- Профилактика правонарушений среди обучающихся в условиях внедрения ФГОС: особенности, механизмы, ведение документации
- Занятие 1. Профилактика правонарушений среди обучающихся в условиях внедрения ФГОС: особенности, механизмы, ведение документации.
- Причины наркомании в подростковой среде
- Занятие 1. Наркомания и токсикомания в подростковой среде: причины, симптоматика, лечение.
- Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением.
- Психолого-педагогическая профилактика подростковой и юношеской наркомании
- Занятие 1. Психолого-педагогическая профилактика подростковой и юношеской наркомании.
- Занятие 2. Психолого-педагогические условия профилактики употребления ПАВ среди подростков.
- Педагогическая работа с подростками по профилактике наркомании
- Занятие 1. Педагогическая работа с подростками по профилактике наркомании.
- Занятие 2. Организационные формы межведомственного взаимодействия субъектов системы профилактики по предупреждению безнадзорности, преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.
- Занятие 3. Организация работы по профилактике правонарушений и преступлений.
- Занятие 4. Профилактические мероприятия по предотвращению преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.
- Занятие 5. Социально-педагогическая поддержка детей и молодежи в трудной жизненной ситуации. Профилактика социальных девиаций.
- Современные технологии, формы и методы работы по профилактике наркомании
- Занятие 1. Современные технологии, формы и методы работы по профилактике наркомании в подростковой среде.
- Занятие 2. Проблемы управления профилактической работой различных видов отклоняющегося поведения детей и подростков в образовательной организации.
- Занятие 3. Формы и методы работы социального педагога с подростками с девиантным поведением.
- Занятие 4. Здоровьесбережение в образовательной организации в условиях внедрения ФГОС.
- Инновационные технологии профилактики злоупотреблений психоактивными веществами в образовательной среде
- Занятие 1. Инновационные технологии профилактики злоупотреблений психоактивными веществами в образовательной среде.
- Занятие 2. Инновационные технологии создания антинаркотической среды в образовательной организации.
- Занятие 3. Психолого-педагогические технологии адресной работы классного руководителя с социально уязвимыми детьми.
- Занятие 4. Использование в психолого-педагогической практике службы «Детский телефон доверия» как средства оказания экстренной психологической помощи.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Вредные привычки и их влияние на физическое, психическое, социальное здоровье человека и общества в целом.
- Раздел 12. Медиация в системе образования
- Нормативно-правовые основы посреднической деятельности в системе образования
- Занятие 1. Общие положения о медиации в России: понятие, правовое регулирование, переговоры с помощью юристов.
- Занятие 2. Концепция и содержание профессионального стандарта "Специалист в области медиации (медиатор).
- Занятие 3. Международная практика применения медиации для разрешения споров.
- Занятие 4. Индивидуальная ответственность медиатора: соблюдение норм профессиональной этики при проведении медиативной и примирительной работы.
- Основы медиации
- Занятие 1. Психологическая компетентность медиатора в соответствии с требованиями ФГОС.
- Занятие 2. Медиационный процесс: система подготовки к процедуре медиации.
- Занятие 3. Процедура медиации: цели и задачи медиатора на каждой стадии медиационного процесса.
- Занятие 4. Стратегии и техники медиационного процесса: теория и практика.
- Занятие 5. Школьная служба медиации: возможности, организация, методические рекомендации.
- Медиация как инновационная технология профилактики агрессивного и манипулятивного поведения
- Занятие 1. Медиация и медиативные технологии в работе с сопротивлением, агрессией и манипуляциями.
- Занятие 2. Медиация как инновационная технология профилактики агрессивного и манипулятивного поведения.
- Занятие 3. Технологии работы в медиативном пространстве с эмоциональной составляющей конфликта.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Профессиональная компетентность медиатора в области психопатологии.
- Занятие 2. Кодекс этики и деонтологии медиаторов. Принципы и стандарты поведения медиатора в процессе медиации.
- Занятие 3. Судебная медиация: теория и практика.
- Занятие 4. Коммуникация в ходе медиационной беседы.
- Раздел 13. Особенности работы с гиперактивными детьми дошкольного и младшего школьного возраста
- Понятие о гиподинамическом и гипердинамическом синдромах
- Занятие 1. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия.
- Занятие 2. Особенности развития детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) и критерии их поведения.
- Психолого-педагогическое взаимодействие с гиперактивными дошкольниками
- Занятие 1. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях.
- Занятие 2. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста.
- Психолого-педагогическое взаимодействие с гиперактивными младшими школьниками
- Занятие 1. Психолого-педагогическое взаимодействие с гиперактивными младшими школьниками и подростками.
- Занятие 2. Методы эффективного взаимодействия с гиперактивными детьми: психодиагностика и психокоррекция.
- Занятие 3. Психолого-педагогические основы воспитания детей младшего школьного возраста.
- Занятие 4. Психолого-педагогические основы воспитания детей подросткового и старшего школьного возраста.
- Коррекционная работа с гиперактивными детьми
- Занятие 1. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- Занятие 2. Коррекционно-развивающая и воспитательная работа с гиперактивными детьми в начальной и основной школе.
- Занятие 3. Программа коррекционно-развивающей работы в ОО.
- Занятие 4. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Как повысить двигательную активность дошкольников?
- Занятие 2. Основные направления психолого-педагогической работы с родителями гиперактивного ребенка.
- Занятие 3. Современные технологии консультирования родителей, имеющих детей с гиподинамическим и гипердинамическим синдромом.
- Занятие 4. Как обеспечить двигательную активность – важнейший фактор физического здоровья младших школьников?
- Занятие 5. Двигательная активность и здоровье современного человека: характеристика основных оздоровительных упражнений.
- Занятие 6. Активизация двигательной деятельности детей в дошкольной образовательной организации и семье (ФГОС ДО).
Сообщество
