Повышение квалификации по программе «Организация логопедической работы со слабовидящими детьми» (72 ч.) предоставляет возможность освоить специальные компетенции, необходимые для профессиональной организации педагогической деятельности в сфере логопедической помощи детям с нарушением зрения в образовательной среде, и получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учетом требований ФГОС дошкольного образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155; ФГОС основного общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897; ФГОС среднего общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»; Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденного Приказом Минздравсоцразвития № 761н от 26 августа 2010 г. в редакции от 31.05.2011 г.; и в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание программы предусматривает изучение нормативно-правовых основ обучающихся с ОВЗ в условиях дошкольного, основного общего и среднего общего образования, специальных условий для получения образования детьми с нарушениями зрения (слепыми, слабовидящими), особенности работы логопеда со слабовидящими детьми.
Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: итоговое тестирование.
Теги: образовательный процесс для детей с ОВЗ,
школьный психолог,
социальный педагог,
ФГОС ДОО,
ФГОС СОО,
ФГОС ОО, логопедическая работа с детьми с ОВЗ,
логопед,
инклюзивное образование,
коррекционно-развивающее образование,
психолого-педагогический статус воспитанника с ОВЗ,
здоровьесберегающие технологии в работе с детьми.
Содержание
- Занятие 1. Технологии дополнительной и альтернативной коммуникации в логопедической практике
- Занятие 2. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования
- Занятие 3. Нормативно-правовое обеспечение тьюторской деятельности в ОО
- Занятие 4. Нормативно-правовая база инклюзивного образования
- Занятие 5. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
- Занятие 6. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации
- Занятие 7. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО)
- Занятие 8. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения
- Занятие 9. Организация логопедической работы со слабовидящими и слабослышащими детьми
- Занятие 10. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования
- Занятие 11. Нормативно-правовое обеспечение тьюторской деятельности в ОО
- Занятие 12. Нормативно-правовая база инклюзивного образования
- Занятие 13. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
- Занятие 14. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации
- Занятие 15. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО)
- Занятие 16. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения
- Занятие 17. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья
- Занятие 18. Теоретико-методологические основы тифлопсихологии как отрасли специальной психологии
- Занятие 19. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития
- Занятие 20. Специальные условия для получения образования детьми с нарушением зрения (слепыми, слабовидящими)
- Занятие 21. Особенности организации и осуществления образовательной деятельности детей слепых и слабовидящих с ограниченными возможностями здоровья
- Занятие 22. Система оценки достижения планируемых результатов усвоения АОП для слепых и слабовидящих обучающихся
- Занятие 23. Модель адаптированной образовательной программы для ребенка с нарушением зрения
- Занятие 24. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО)
- Занятие 25. Структурные компоненты адаптированной образовательной программы для слепых и слабовидящих обучающихся
- Занятие 26. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО)
- Занятие 27. Сравнительный анализ вариантов АООП для обучающихся с нарушением зрения (слепых и слабовидящих)
- Занятие 28. Проектирование АОП для слепых и слабовидящих детей и обучающихся. Содержание разделов адаптированной образовательной программы
- Занятие 29. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО)
- Занятие 30. Формирование навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения
- Занятие 31. Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ
- Занятие 32. Арт-дизайн как инновационная технология всестороннего развития детей с ограниченными возможностями здоровья
- Занятие 33. Коррекционная работа со слабослышащими и слабовидящими детьми при различных речевых нарушениях
- Занятие 34. Использование современных информационных технологий в работе логопеда со слабослышащими и слабовидящими детьми
Сообщество
