Психолого-педагогическая характеристика моделей, методов и стилей воспитания школьников (72 ч.)

• Обложка для удостоверения о повышении квалификации. Приобрести (по желанию).

• приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную, физкультурно-спортивную деятельность; Конвенцию о правах ребенка;
• основы педагогики, детской, возрастной и социальной психологии;
• индивидуальные и возрастные особенности детей и подростков,
• методы и формы мониторинга деятельности обучающихся;
• теорию и методику воспитательной работы, организации свободного времени обучающихся; 
• современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода.

• создавать психологический климат доверия между учителями и обучающимися;
• обеспечивать сотрудничество в принятии решений между участниками учебно-воспитательного процесса;
• актуализировать мотивационные ресурсы учебной деятельности;
• помогать учащимся в личностном развитии;
• формировать гражданскую ответственность и правовое самосознание, духовность и культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность, способности к успешной социализации в обществе и расширению возможностей активной адаптации в будущем на рынке труда.

• создания общего образовательного пространства максимально комфортного для всех обучающихся;
• организации помощи ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации;

Содержание

• Раздел 1. Основы воспитания детей
  • Занятие 1. Программно-целевое и проектно-целевое планирование как значимая часть управления воспитательной системой.
  • Занятие 2. Проектирование содержания воспитательных программ и проектов в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 3. Развитие воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях.
  • Занятие 4. Классный час по ФГОС: содержание, структура, критерии.
  • Занятие 5. План-конструктор учителя (воспитателя) как эффективный инструмент реализации ФГОС.
  • Занятие 6. Воспитательная система школы в соответствии с ФГОС.
• Раздел 2. Психолого-педагогическая характеристика моделей и стилей воспитания школьников
  • Занятие 1. Модель воспитательной системы «Здоровый школьник»: принципы, содержание, условия реализации.
  • Занятие 2. Современные концепции и технологии воспитания в соответствии с ФГОС.
• Раздел 3. Психолого-педагогическая характеристика методов воспитания школьников
  • Занятие 1. Образовательные технологии в работе воспитателя.
  • Занятие 2. Проективная деятельность в работе воспитателя образовательной организации.
• Раздел 4. Психолого-педагогическое сопровождение детей в условиях реализации ФГОС ОО
  • Занятие 1. Технологии предупреждения и разрешения конфликтов в образовательной воспитывающей среде.
  • Занятие 2. Планирование и организация работы с воспитанниками с девиантным поведением.
  • Занятие 3. Психолого-педагогические основы воспитания детей младшего школьного возраста.
  • Занятие 4. Психолого-педагогические основы воспитания детей подросткового и старшего школьного возраста.
• Раздел 5. Психолого-педагогическая помощь детям с ОВЗ в рамках реализации программ воспитания и развития ребенка
  • Занятие 1. Современные методики воспитания обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС НОО.
  • Занятие 2. Воспитание в соответствии с ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: содержание, модели, методики.
  • Занятие 3. Содержательный раздел АООП: программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
  • Занятие 4. Содержательный раздел АООП: программа духовно-нравственного развития.
• Раздел 6. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Построение целостных воспитательных систем патриотического воспитания школьников.
  • Занятие 2. Технология взаимодействия в диаде «воспитатель – родители».
  • Занятие 3. Формирование и развитие жизненных (ключевых) компетенций во внеурочной деятельности.
  • Занятие 4. Педагогическое взаимодействие с детьми с ОВЗ как фактор их успешной социализации.