Программа повышения квалификации «Психологическая безопасность личности педагога, работающего с детьми с ОВЗ» предусматривает формирование жизнестойкости, как внутреннего ресурса, обеспечивающего психологическое здоровье и ощущение безопасности у педагогов.
Цель: формирование у педагогов профессиональных компетенций, необходимых для реализации требований ФГОС.
Категории слушателей: граждане, имеющие высшее профессиональное образование (педагогическое, психологическое).
Целевая аудитория: учитель, классный руководитель, специальный педагог образовательной организации.
Образовательная организация: дошкольная, общеобразовательная, специального образования (ОВЗ).
Современная ситуация развития нашей страны, сопровождающаяся постоянными трансформациями в общественной, политической, экономической жизни, и в сфере образования, предъявляет повышенные требования не только к возможностям детей и подростков, в том числе с особыми потребностями, но и к возможностям самих педагогов. Особенно уязвимыми являются педагоги, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ). Именно они берут на себя как образовательные, так и воспитательные функции, и не только при работе с детьми с ОВЗ, но и с их сверстниками, родителями и др. Педагоги, включенные в образовательную инклюзивную среду, порой, сами остаются незащищенными.
Повышение квалификации по программе «Психологическая безопасность личности педагога, работающего с детьми с ОВЗ» предоставляет слушателю возможность освоить дополнительные компетенции, обеспечивающие способности контролировать стабильность своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми с ОВЗ и их родителями (законными представителями), использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства.
Программа адресована: педагогам, психологам, специальным педагогам образовательных организаций.
В результате освоения программы повышения квалификации «Психологическая безопасность личности педагога, работающего с детьми с ОВЗ» слушатели получат следующие знания:
- закономерностей адекватного отражения опасности и конструктивной регуляции поведения с целью сохранения целостности и стабильности человека или группы людей как психологических систем;
- особенностей трудных ситуаций повседневной жизни (понятие, содержательные признаки, критерии оценивания и возможности преодоления), выходящие за рамки повседневности и последствия воздействия на человека (кризисы, стрессы, психологические травмы и др.);
- психологии безопасности и жизнестойкости (жизнестойкий и виктимный стили преодоления трудностей);
научатся:
- управлять дисциплиной и прекращать различные формы насилия в образовательной организации;
овладеют:
- терминологией дисциплины;
- нормативно-правовой базой;
- методами повышения стрессоустойчивости, профилактики профессионального выгорания;
- методами диагностики психологической безопасности, включая выявление рисков и медико-психологических последствий буллинга для конкретных лиц.
Форма обучения: электронное обучение с использованием дистанционных образовательных технологий.
Условия реализации программы: занятия проводятся в режиме онлайн-мероприятий.
Выдаваемый документ: Удостоверение.
Форма итоговой аттестации: тест.
Содержание
- Раздел 1. Моделирование психологической безопасности в образовательной организации
- Занятие 1. Моделирование психологической безопасности в образовательной организации.
- Раздел 2. Профилактика "профессионального выгорания"
- Занятие 1. Профессиональные деформации личности и психотехнологии их преодоления.
- Занятие 2. Профессиональное выгорание: понятие, причины, стадии и самодиагностика.
- Занятие 3. Профилактика профессионального выгорания: практический инструментарий.
- Занятие 4. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога.
- Занятие 5. Психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС ООО: работа с педагогическим коллективом по профилактике «эмоционального выгорания».
- Раздел 3. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС
- Занятие 1. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов в контексте ФГОС.
- Занятие 2. Инклюзивное образование: школа возможностей и возможности школы.
- Занятие 3. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Занятие 4. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
- Занятие 5. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО).
- Занятие 6. Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ.
- Раздел 4. Управление конфликтами
- Занятие 1. Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации.
- Занятие 2. Практические техники урегулирования конфликтных ситуаций в образовательной организации.
- Занятие 3. Технологии предупреждения и разрешения конфликтов в образовательной воспитывающей среде.
- Занятие 4. "Бесконфликтная школа": служба примирения.
- Раздел 5. Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Способы развития психологической стрессоустойчивости у субъектов образовательного процесса.
- Занятие 2. Педагогическое взаимодействие с детьми с ОВЗ как фактор их успешной социализации.
- Занятие 3. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
- Занятие 4. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции.
- Занятие 5. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе.
Сообщество
