Повышение квалификации по программе «Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями (законными представителями) детей с ОВЗ и инвалидностью, общественными организациями инвалидов, социальными партнерами» предоставляет возможность учителю-дефектологу освоить компетенции, необходимые для взаимодействия с родителями (законными представителями) детей с ОВЗ и инвалидностью, общественными организациями инвалидов, социальными партнерами и получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учетом требований Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденного Приказом Минздравсоцразвития № 761н от 26 августа 2010 г. в редакции от 31.05.2011 г. в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации».
Содержание программы предусматривает изучение нормативно-правовых и концептуальных основ специального и инклюзивного образования, знакомит слушателя с коррекционно-педагогической деятельностью учителя-дефектолога и психолога в условиях специального и интегрированного образования; слушателями изучаются особенности содержания и методов взаимодействия дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии, а также взаимодействие учителя-дефектолога с социальными партнерами.
Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: итоговое тестирование.
Содержание
- Занятие 1. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
- Занятие 2. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
- Занятие 3. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО).
- Занятие 4. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
- Занятие 5. Система раннего выявления и ранней комплексной помощи детям от рождения до 3-х лет, имеющим нарушения в развитии.
- Занятие 6. Профессиональная готовность педагога-дефектолога к деятельности в условиях новой образовательной парадигмы.
- Занятие 7. Коррекционно-педагогическая деятельность педагога-дефектолога в условиях специального и интегрированного образования.
- Занятие 8. Современные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в общеобразовательной организации.
- Занятие 9. Особенности содержания и методов взаимодействия дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии.
- Занятие 10. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с ОВЗ и инвалидностью как субъектов инклюзивного образования.
- Занятие 11. Социально-психологическое сопровождение детей-инвалидов и воспитывающих их семей.
- Занятие 12. Методы, приемы и формы работы с родителями по развитию и коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ.
- Занятие 13. Психолого-педагогическая поддержка родителей как условие социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Занятие 14. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС.
- Занятие 15. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС.
- Занятие 16. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией.
- Занятие 17. Психологическое консультирование педагогов и родителей в специальном образовании.
- Занятие 18. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО).
- Занятие 19. Профессиональная готовность педагога к реализации федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
- Занятие 20. Профессиональные компетенции специалистов, работающих с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Занятие 21. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
- Занятие 22. Социальное сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
- Занятие 23. Механизм реализации социального партнерства при организации образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Занятие 24. Взаимодействие учителя-дефектолога с общественными организациями инвалидов в сфере реабилитации и социальной интеграции детей с ОВЗ и инвалидностью.
- Занятие 25. Социальное партнерство: психолого-педагогическая поддержка субъектов инклюзивного образования.
- Занятие 26. Развитие профессиональных компетенций педагога-дефектолога как основа повышения качества специального образования.
- Занятие 27. Сетевое взаимодействие как фактор успешности организации обучения инвалидов и детей с ОВЗ.
- Занятие 28. Использование технологий интегрированного и инклюзивного образования в условиях специальной коррекционной школы для детей с нарушениями интеллекта.
