В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Издательство Учитель – лучшее учреждение дополнительного профессионального образования 2019 г.

Психолого-педагогическая и коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС ДО. Присваивается квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями» (520 ч.)

Код: СПК-46

Уважаемые коллеги!

Издательство Учитель в партнерстве с Международным Центром Образования г. Москва (МЦО) рады предоставить вам возможность в удобной и современной форме пройти обучение и получить не только актуальные знания и необходимые навыки, но и стать обладателем престижных документов об образовании, открывающих новые перспективы в трудоустройстве.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 520 ч.
Формат: онлайн
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 2018 г 02.04.2018 - 29.06.2018 - Завершен
Для кого: Логопед, дефектолог, Педагог инклюзивного образования, Воспитатель ДО
Образовательные организации: Дошкольные, Специальные (коррекционные)
Диплом с присвоением квалификации: Воспитатель детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями
Курс завершен.
Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы (2)
  • Лицензия
Описание и содержание

Профессиональная переподготовка по программе «Психолого-педагогическая и коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС ДО» с присвоением квалификации «воспитатель детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями» (520 ч.) предоставляет возможность освоить профессиональные и специальные компетенции педагога, необходимые для осуществления нового вида профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования в дошкольной организации, и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации «воспитатель детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями».
Программа разработана с учётом требований современного законодательства, ФГОС дошкольного образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013г №1155; Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденного Приказом Минздравсоцразвития № 761н от 26 августа 2010г в редакции от 31.05.2011г; Профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утверждённого Приказом Министерства труда и социальной защиты № 544н от 26 октября 2010 г с изменениями на 5 августа 2016 г. и в соответствии с ФЗ №273 от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание программы предусматривает изучение основ коррекционной педагогики и специальной психологии в условиях инклюзивного образования, детской психологии, психопатологии, логопедагогики и коррекционно-логопедической работы в ДОО, рассматривает особенности реализации психолого-педагогической помощи детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС.
Категория слушателей: граждане, имеющие высшее профессиональное образование.
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный экзамен.
Теги: логопедпсихологкоррекционная педагогика, логопедагог, дошкольник, педагог инклюзивного образования, воспитатель ДОинклюзивное образованиеречевые нарушения, речевая патология. 

Содержание

  • Методическое обеспечение учебного процесса
    • Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курсов профессиональной переподготовки и профессионального обучения.
  • Логопедагогика
    • Занятие 1. Логопедагогика: анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей.
    • Занятие 2. Логопедагогика: особенности звукопроизношения у детей с дислалией.
    • Занятие 3. Логопедагогика: этиология и принципы анализа речевых нарушений.
    • Занятие 4. Система профилактики нервно-психических нарушений как основа предупреждения развития речевой патологии.
    • Занятие 5. Общая характеристика речи и речевых нарушений.
    • Занятие 6. Речевые нарушения: причины, классификации, практический инструментарий.
    • Занятие 7. Нарушение произносительной стороны речи: дислалия, фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
    • Занятие 8. Особенности общения и личностного развития детей с нарушениями речевого развития.
    • Занятие 9. Психолингвистика. Онтогенез речевой деятельности (ФГОС).
    • Занятие 10. Логопедагогика: медико-педагогическая и психолого-педагогическая классификации нарушений речи.
    • Занятие 11. Логопедагогика: теоретические основы сформированности языковых средств общения у детей с общим недоразвитием речи.
    • Занятие 12. Логопедагогика: недоразвитие фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 13. Логопедагогика: причины, симптоматика и современные методы преодоления заикания у детей.
    • Занятие 14. Дизартрия: причины и разновидности. Характеристика речи ребенка при различных формах дизартрии. Направленность коррекционной работы.
    • Занятие 15. Ринолалия: виды, формы, структура дефекта и влияние на развитие ребенка.
    • Занятие 15. Афазия и алалия: причины, характеристика и методика логопедической работы.
    • Занятие 16. Дисграфия и дислексия: симптомы, виды нарушений, методы коррекционной работы.
  • Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования
    • Занятие 1. Мониторинг психолого-педагогического статуса воспитанника с ОВЗ и инвалидностью как блок психолого-педагогического сопровождения.
    • Занятие 2. Современные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в дошкольной организации.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с ОВЗ и инвалидностью как субъектов инклюзивного образования.
    • Занятие 4. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
    • Занятие 5. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
    • Занятие 6. Основы коррекционной педагогики и психологии.
    • Занятие 7. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС).
    • Занятие 8. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
    • Занятие 9. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
    • Занятие 10. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
    • Занятие 11. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО).
    • Занятие 12. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
    • Занятие 13. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
    • Занятие 14. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО).
    • Занятие 15. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
    • Занятие 16. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
    • Занятие 17. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
    • Занятие 18. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха.
    • Занятие 19. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения.
    • Занятие 20. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
    • Занятие 21. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
    • Занятие 22. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Практикум по решению профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
    • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
    • Занятие 5. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
    • Занятие 7. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
    • Занятие 8. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
    • Занятие 9. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
    • Занятие 10. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
    • Занятие 11. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
    • Занятие 12. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
    • Занятие 13. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
  • Психолого-педагогическая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами нарушений в устной и письменной речи дошкольников (ФГОС ДО).
    • Занятие 2. Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
    • Занятие 4. Диагностика готовности к школьному обучению детей с речевыми нарушениями.
    • Занятие 5. Психодиагностика и психокоррекция в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
    • Занятие 6. Методы психодиагностики и психокоррекции нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 7. Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
    • Занятие 8. Программа индивидуального психологического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи.
    • Занятие 9. Особенности развития познавательной сферы детей с нарушениями речевого развития.
    • Занятие 10. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией.
    • Занятие 11. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с тяжёлыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 12. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи (ОВЗ и инвалиды) в детском саду и школе.
  • Педагогика
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
    • Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
    • Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
    • Занятие 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
    • Занятие 7. Системно-деятельностный подход в работе учителя.
    • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе.
    • Занятие 9. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
    • Занятие 10. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
    • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
    • Занятие 12. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
    • Занятие 13. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
    • Занятие 14. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
    • Занятие 15. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
    • Занятие 16. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
    • Занятие 17. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
    • Занятие 18. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
  • Организация коррекционно-логопедической работы в ДОО
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами нарушений в устной и письменной речи дошкольников (ФГОС ДО).
    • Занятие 2. Креативная компетентность современного учителя-логопеда: создание новых творческих продуктов в процессе логопедического взаимодействия.
    • Занятие 3. Нетрадиционные методы коррекции речи дошкольников на логопедических занятиях: биоэнергопластика, фейсбилдинг, говорящая азбука.
    • Занятие 4. Использование нетрадиционных методов развития связной речи у детей с ОНР: мнемотехника и синквейн.
    • Занятие 5. Нетрадиционные методы коррекции речи на логопедических занятиях: система Су-Джок, звукотерапия, артикуляционная и дыхательная гимнастика.
    • Занятие 6. Логоритмика как средство логопедической коррекции.
    • Занятие 7. Методика формирования навыков связных высказываний у детей с ОВЗ в процессе коррекционного обучения.
    • Занятие 8. Методика логопедической работы по коррекции различных видов дисграфии.
    • Занятие 9. Методика коррекционно-педагогической работы при ОНР: обучение детей с различными уровнями речевого развития.
    • Занятие 10. Оптическая дисграфия в дошкольном возрасте: ранняя профилактика и пути коррекции (ФГОС ДО).
    • Занятие 11. Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
    • Занятие 12. Недостатки произношения звуков [р, р’] и методы их устранения.
    • Занятие 13. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией.
    • Занятие 14. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО).
  • Детская психология
    • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
    • Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста.
    • Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста.
    • Занятие 4. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО).
    • Занятие 5. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления.
    • Занятие 6. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста.
    • Занятие 7. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
    • Занятие 8. Познавательная деятельность личности.
    • Занятие 9. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития.
    • Занятие 10. Личностное и социальное развитие дошкольников.
    • Занятие 11. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
    • Занятие 12. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития.
    • Занятие 13. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 14. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия.
    • Занятие 15. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях.
    • Занятие 16. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО.
    • Занятие 17. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО).
    • Занятие 18. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников.
  • Реализация ФГОС ДОО
    • Занятие 1. Формирование основной образовательной программы в дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО).
    • Занятие 2. Совершенствование качества Основной образовательной программы дошкольной образовательной организации.
    • Занятие 3. Основы ФГОС ДО: природа, закономерности, механизмы, условия детского развития.
    • Занятие 4. Реализация Федерального государственного стандарта дошкольного образования.
    • Занятие 5. Введение ФГОС ДО – главная тема всероссийского совещания в г. Москве.
    • Занятие 6. Рабочая программа воспитателя в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 7. Рабочая программа – основной документ воспитателя ДОО.
    • Занятие 8. Психолого-педагогическая компетентность воспитателя ДОО: структура и содержание.
    • Занятие 9. Формирование профессиональной компетентности воспитателя в контексте ФГОС ДО.
    • Занятие 10. Закон “Об образовании в РФ”: принципы, основные положения и их разъяснения.
    • Занятие 11. Реализация ФГОС ДО – выполнение обязательств государства перед ребенком.
    • Занятие 12. Целевые ориентиры ФГОС ДО как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка.
    • Занятие 13. Локальные акты современной дошкольной образовательной организации.
    • Занятие 14. Развитие профессиональной компетентности воспитателя в контексте профессионального стандарта.
    • Занятие 15. Требования к информационной открытости в ДОО.
    • Занятие 16. Планирование и организация образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО.
  • Психопатология
    • Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением.
    • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением.
    • Занятие 3. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика.
    • Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия».
    • Занятие 5. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков.
    • Занятие 6. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 7. Детское воровство: причины и профилактика.
    • Занятие 8. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий.
    • Занятие 9. Суицидальное поведение у детей и подростков: факторы риска и профилактика в условиях образовательной организации.
    • Занятие 10. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с суицидальным поведением.
    • Занятие 11. Психолого-педагогическая помощь подросткам с поведением суицидальной направленности.
    • Занятие 12. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость).
    • Занятие 13. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия).
    • Занятие 14. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем).
    • Занятие 15. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика.
    • Занятие 16. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции.
    • Занятие 17. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
    • Занятие 18. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции.
  • Информационные технологии
    • Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция.
    • Занятие 2. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы.
    • Занятие 3. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
    • Занятие 4. Сайт своими руками. Основы языка HTML.
    • Занятие 5. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС).
    • Занятие 6. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word.
    • Занятие 7. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС).
    • Занятие 8. Информационные технологии обработки текстовой информации.
    • Занятие 9. Информационные технологии мультимедиа.
    • Занятие 10. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
    • Занятие 11. Информационные технологии обработки числовой информации.
    • Занятие 12. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы.
    • Занятие 13. Современные средства коммуникационной техники и специфика их использования в офисной работе.
    • Занятие 14. Сетевые информационные технологии: разработка и дизайн web-документов (ФГОС СОО).
    • Занятие 15. Современные информационные технологии в секретарском деле: технические устройства и программное обеспечение.
    • Занятие 16. Современная офисная техника: средства хранения, поиска и транспортировки документов.
    • Занятие 17. Организационные меры по защите информации: создание нормативных документов и регламентов.
    • Занятие 18. Информационная безопасность компьютеров, локальной сети, сервисов и информационных систем.
    • Занятие 19. Информационная безопасность персональных данных.
Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы (2)
Екатерина Смирнова

Благодарю  портал «УчМет» за организацию курсов повышения квалификации по программе «Психолого-педагогическая и коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС ДО». Тематика и содержание  данных курсов является актуальной в связи с неизменной, к сожалению,  тенденцией на  увеличение количества  детей с тяжелыми нарушениями речи. Данная программа позволяет сформировать и усовершенствовать компетенции, умения, навыки педагогов, необходимые для эффективной работы  на современном уровне в соответствии с требованиями ФГОС  ДО.  Процесс  обучения организован на высоком уровне, все просто и одновременно очень эффективно.
Воспитатель МАДОУ ДС № 15 г. Череповец  Смирнова Е.Н.

Меня вполне устроило содержание пройденного курса. Надеюсь, что это мне поможет в моей работе. Техническая поддержка хорошая, вполне достаточная. Мне почти не удавалось участвовать в вебинарах, но материал, который мне был предоставлен, меня удовлетворил.  Срок обучения достаточный. Мне понравилось. Спасибо.

Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242-у от 04.08.2014).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемые курсы и вебинары
4457 отзывов слушателей
Нас рекомендуют 84% слушателей (по данным портала Отзовик).
Светлана Чупик
Отзыв Светланы Чупик
31 марта 2020
Спасибо за курсы повышения квалификации по изобразительному искусству! Все, от поступления до итоговой аттестации,  очень доступно и лаконично. Ваш сайт разработан очень профессионально. Думаю, что в дальнейшем я ещё не раз обращусь к вам за помощью в прохождении КПК. Большое спасибо!
Подробнее
Ирина Пяткова
Отзыв Ирины Пятковой
30 марта 2020
Очень полезный курс. много нужной, интересной и полезной информации. учтено много важных моментов в формировании безбарьерной психологической среды в детско -  подростковом сообществе. спасибо большое за этот курс
Подробнее
Алла Медведева
Отзыв Аллы Медведевой
30 марта 2020
Спасибо за грамотно продуманное обучение, отличный курс, даны пошаговые инструкции. Дистанционное обучение для нас – единственный возможный вариант, поскольку оно проходит без отрыва от производства. Я обязательно буду рекомендовать дистанционное обучение в Учмете своим коллегам и всем, кому необходимо быстро получить надежный диплом.
Подробнее
Все отзывы слушателей
Задать вопрос
@mail.ru