Профессиональная готовность педагога-дефектолога к деятельности в условиях новой образовательной парадигмы (72 ч.)

Код: СТК-263

Подписаться на похожие курсы

Профессиональная готовность педагога-дефектолога к деятельности в условиях новой образовательной парадигмы (72 ч.) - предпросмотр

Профессиональная готовность педагога-дефектолога к деятельности в условиях новой образовательной парадигмы (72 ч.) - навигация, № 1

Профессиональная готовность педагога-дефектолога к деятельности в условиях новой образовательной парадигмы (72 ч.) - навигация, № 2

Профессиональная готовность педагога-дефектолога к деятельности в условиях новой образовательной парадигмы (72 ч.) - навигация, № 3

Профессиональная готовность педагога-дефектолога к деятельности в условиях новой образовательной парадигмы (72 ч.) - навигация, № 4

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Раздел: курсы повышения квалификации

Продолжительность: 72 ч.

Формат: дистанционно, занятия по расписанию в прямом эфире, доступна их запись и материалы (онлайн)

Форма обучения: заочная

Дата проведения: 2018 г 01.11.2018 - 28.12.2018 - Завершен

Для кого: логопед, дефектолог

Образовательные организации: специальные (коррекционные)

Предмет: Общие для образовательных областей

Ключевые слова: Инклюзивное образование, ФГОС ДО, Дошкольная образовательная организация, Учитель-дефектолог, коррекционно-педагогическая деятельность, Показать все

Образец документа: Удостоверение о повышении квалификации

Регистрация документа в ФИС ФРДО в установленные законом сроки

Учебный план: Учебный план

Образовательная программа: Образовательная программа

Курс завершен.

Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.

Подробнее

Описание и содержание
Требования к слушателям
Вопрос-ответ
Отзывы (1)
Лицензия

Обложка для удостоверения о повышении квалификации. Приобрести (по желанию).

Повышение квалификации по программе «Профессиональная готовность педагога-дефектолога к деятельности в условиях новой образовательной парадигмы (72 ч.)» предоставляет возможность педагогу-дефектологу освоить профессиональные компетенции, необходимые для реализации профессиональной деятельности в условиях новой образовательной парадигмы и получить удостоверение установленного образца.

Программа разработана с учетом требований Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденного Приказом Минздравсоцразвития № 761н от 26 августа 2010 г. в редакции от 31.05.2011 г. и в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации».

Содержание программы предусматривает изучение нормативно-правовых и концептуальных основ специального и инклюзивного образования, коррекционно-педагогической деятельности учителя-дефектолога и психолога в условиях специального и интегрированного образования, дефектологической практики учителя-дефектолога, вопросов профессиональной готовности педагога-дефектолога к деятельности в условиях новой образовательной парадигмы.

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.

Форма итоговой аттестации: итоговое тестирование.

Теги: ФГОС ДО, дошкольная образовательная организация, инклюзивное образование, обучение детей с ОВЗ и инвалидностью, специальные образовательные организации, учреждения коррекционного вида, коррекционное образование, коррекционно-педагогическая деятельность, учитель-дефектолог.

Содержание

Занятие 1. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
Занятие 2. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
Занятие 3. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО).
Занятие 4. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
Занятие 5. Музыкотерапия как метод психолого-педагогической коррекции эмоциональных нарушений у детей.
Занятие 6. Метод сенсорной интеграции: оборудование, приемы, игры.
Занятие 7. Профессиональная готовность педагога-дефектолога к деятельности в условиях новой образовательной парадигмы.
Занятие 8. Коррекционно-педагогическая деятельность педагога-дефектолога в условиях специального и интегрированного образования.
Занятие 9. Современные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в общеобразовательной организации.
Занятие 10. Дефектологическая практика учителя-дефектолога.
Занятие 11. Особенности содержания и методов взаимодействия дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии.
Занятие 12. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО).
Занятие 13. Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ.
Занятие 14. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
Занятие 15. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО).
Занятие 16. Профессиональная готовность педагога к реализации федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Занятие 17. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
Занятие 18. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС.
Занятие 19. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС.
Занятие 20. Методика работы с неговорящими детьми с ОВЗ по чтению и развитию речи ФГОС НОО.
Занятие 21. Социальное сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
Занятие 22. Механизм реализации социального партнерства при организации образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Занятие 23. Взаимодействие учителя-дефектолога с общественными организациями инвалидов в сфере реабилитации и социальной интеграции детей с ОВЗ и инвалидностью.
Занятие 24. Социальное партнерство: психолого-педагогическая поддержка субъектов инклюзивного образования.
Занятие 25. Развитие профессиональных компетенций педагога-дефектолога как основа повышения качества специального образования.
Занятие 26. Сетевое взаимодействие как фактор успешности организации обучения инвалидов и детей с ОВЗ.
Занятие 27. Использование технологий интегрированного и инклюзивного образования в условиях специальной коррекционной школы для детей с нарушениями интеллекта.7

Сообщество

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

заявление о приёме на имя руководителя;
копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном^* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен;
лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении^*;
копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации);
документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении.

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.

Задать вопрос

Часто задаваемые вопросы

Наталья Антюхина, Москва
16 декабря 2018

Мне очень понравился курс, было невероятное количество полезного и нужного материала.
Очень важно, если не смог посмотреть вебинар онлайн, имеется возможность пересмотреть в более свободное время, а здесь можно делать паузы для записи или отвлечься и подумать.
Всё доступно и понятно. Материалы пригодятся для дальнейшей работы.
Всем составителям и лекторам огромное спасибо.

Загрузка отзывов...

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242-у от 04.08.2014).

— Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Оформите подписку на курсы и вебинары со схожей тематикой и будете вовремя получать актуальные предложения от сайта УчМет. Подписаться на похожие курсы и вебинары