Тьютор в системе инклюзивного образования (72 ч.)

• Учебный план;
• Образовательная программа;
• Обложка для удостоверения о повышении квалификации. Приобрести (по желанию).

Программа повышения квалификации «Тьютор в системе инклюзивного образования» (72 часа) предусматривает формирование профессиональных компетенций специалиста в области реализации персональной образовательной стратегии, учитывающей личный потенциал ребенка с ОВЗ, образовательную и социальную инфраструктуру и задачи основной деятельности.
В результате освоения программы повышения квалификации «Тьютор в системе инклюзивного образования» (72 часа) слушатели получат следующие знания:

• о приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации, законах и иных нормативных правовых актах, регламентирующих образовательную, физкультурно-спортивную деятельность, об основных положениях Конвенции о правах ребенка;
• основ педагогики, детской, возрастной и социальной психологии;
• индивидуальных и возрастных особенностей детей и подростков,
• о методах и формах мониторинга деятельности обучающихся;
• о современных педагогических технологиях продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;
• теории и методики воспитательной работы, организации свободного времени обучающихся;

• организовывать персональное сопровождение детей с ОВЗ в образовательном пространстве;
• сопровождать процесс формирования личности обучающихся (помогает им разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее);
• оказывать помощь обучающемуся в осознанном выборе стратегии образования, в преодолении проблем и трудностей процесса самообразования;
• создавать условия для реальной индивидуализации процесса обучения (составление индивидуальных учебных планов и планирование индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий);
• проводить совместный с обучающимся рефлексивный анализ его деятельности и результатов, направленных на анализ выбора его стратегии в обучении, корректировку индивидуальных учебных планов;
• осуществлять мониторинг динамики процесса становления выбора обучающимся пути своего образования;

• создания общего образовательного пространства, максимально комфортного для всех учащихся;
• организации помощи ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации.

Содержание

• Раздел 1. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования и тьюторской деятельности
  • Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение тьюторской деятельности в ОО.
  • Занятие 2. Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации.
  • Занятие 3. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
  • Занятие 4. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
  • Занятие 5. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО).
  • Занятие 6. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
• Раздел 2. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
  • Занятие 1. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС.
  • Занятие 2. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов в контексте ФГОС.
• Раздел 3. Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
  • Занятие 1. ФГОС НОО: коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ.
  • Занятие 2. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС.
• Раздел 4. Виды, технологии и концепции тьюторской деятельности
  • Занятие 1. Виды, технологии и концепции тьюторской деятельности.
  • Занятие 2. Тьютор в инклюзивной школе. Сопровождение ребенка с особенностями развития.
  • Занятие 3. Современные формы и методы тьюторского сопровождения.
  • Занятие 4. Типы современных тьюторских практик.
• Раздел 5. Этапы тьюторского сопровождения, их особенности
  • Занятие 1. Индивидуализация как основной принцип тьюторского сопровождения в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 2. Организация тьюторского сопровождения для детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.
  • Занятие 3. Сущность и специфика профессиональной тьюторской деятельности.
  • Занятие 4. Ресурсы образовательной среды для реализации индивидуального образовательного запроса тьюторанта.
• Раздел 6. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Классный руководитель или тьютор: специфика деятельности, возможности.
  • Занятие 2. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
  • Занятие 3. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.