Программа повышения квалификации «Тьютор в системе инклюзивного образования» (72 часа) предусматривает формирование профессиональных компетенций специалиста в области реализации персональной образовательной стратегии, учитывающей личный потенциал ребенка с ОВЗ, образовательную и социальную инфраструктуру и задачи основной деятельности.
В результате освоения программы повышения квалификации «Тьютор в системе инклюзивного образования» (72 часа) слушатели получат следующие знания:
- о приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации, законах и иных нормативных правовых актах, регламентирующих образовательную, физкультурно-спортивную деятельность, об основных положениях Конвенции о правах ребенка;
- основ педагогики, детской, возрастной и социальной психологии;
- индивидуальных и возрастных особенностей детей и подростков,
- о методах и формах мониторинга деятельности обучающихся;
- о современных педагогических технологиях продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;
- теории и методики воспитательной работы, организации свободного времени обучающихся;
приобретут умения:
- организовывать персональное сопровождение детей с ОВЗ в образовательном пространстве;
- сопровождать процесс формирования личности обучающихся (помогает им разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее);
- оказывать помощь обучающемуся в осознанном выборе стратегии образования, в преодолении проблем и трудностей процесса самообразования;
- создавать условия для реальной индивидуализации процесса обучения (составление индивидуальных учебных планов и планирование индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий);
- проводить совместный с обучающимся рефлексивный анализ его деятельности и результатов, направленных на анализ выбора его стратегии в обучении, корректировку индивидуальных учебных планов;
- осуществлять мониторинг динамики процесса становления выбора обучающимся пути своего образования;
овладеют навыками:
- создания общего образовательного пространства, максимально комфортного для всех учащихся;
- организации помощи ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации.
Категория слушателей: тьюторы, классные руководители, заместители директора по воспитательной работе, педагоги-организаторы, специалисты образовательных организаций, реализующих программы начального, основного и среднего общего образования, специальные педагоги.
Форма обучения: электронное обучение с использованием дистанционных образовательных технологий.
Условия реализации программы. Занятия проводятся в режиме онлайн- и офлайн-мероприятий.
Теги: Тьютор;
Руководитель;
Общеобразовательные;
Социальный педагог;
Методики, технологии, формы работы;
Психолог;
Технологии воспитания;
Активные методы;
Направления ИОМ;
Индивидуальный образовательный маршрут.
Содержание
- Раздел 1. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования и тьюторской деятельности
- Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение тьюторской деятельности в ОО.
- Занятие 2. Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации.
- Занятие 3. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
- Занятие 4. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
- Занятие 5. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО).
- Занятие 6. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
- Раздел 2. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
- Занятие 1. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС.
- Занятие 2. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов в контексте ФГОС.
- Раздел 3. Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
- Занятие 1. ФГОС НОО: коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС.
- Раздел 4. Виды, технологии и концепции тьюторской деятельности
- Занятие 1. Виды, технологии и концепции тьюторской деятельности.
- Занятие 2. Тьютор в инклюзивной школе. Сопровождение ребенка с особенностями развития.
- Занятие 3. Современные формы и методы тьюторского сопровождения.
- Занятие 4. Типы современных тьюторских практик.
- Раздел 5. Этапы тьюторского сопровождения, их особенности
- Занятие 1. Индивидуализация как основной принцип тьюторского сопровождения в соответствии с ФГОС.
- Занятие 2. Организация тьюторского сопровождения для детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.
- Занятие 3. Сущность и специфика профессиональной тьюторской деятельности.
- Занятие 4. Ресурсы образовательной среды для реализации индивидуального образовательного запроса тьюторанта.
- Раздел 6. Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Классный руководитель или тьютор: специфика деятельности, возможности.
- Занятие 2. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
- Занятие 3. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
Издательство Учитель – лучшее учреждение дополнительного профессионального образования 2019 г.
