В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Учебно-Методический портал
Открыта запись на курсы по ФГОС третьего поколения. Подробнее

Педагогика и методика преподавания химии. Присваивается квалификация «Учитель химии» (550 ч.)

Код: СПКФМ-8
Напомнить
Подписаться на похожие
Курс проводится международным центром образования, г. Москва

Записавшись на курс на этой странице и пройдя обучение, вы получите диплом от Международного центра образования г. Москва.

Вы также можете пройти этот курс в ООО «Издательство Учитель».

О преимуществах
  • Профессиональный подход к обучению и документы от московского центра образования;
  • Использование современных дистанционных образовательных технологий, позволяющих слушателям проходить обучение в индивидуальном режиме, без отрыва от работы;
  • Соответствие образовательных программ профстандартам, Федеральным государственным образовательным стандартам;
  • Опытные преподаватели с учёными степенями и учёными званиями - эксперты и ведущие специалисты в области образования.
СОВРЕМЕННЫЙ НОВЫЙ КУРС
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 550 ч.
Формат: дистанционно, круглосуточный доступ к записям занятий и материалам (офлайн)
Форма обучения: заочная
Популярный курс
Для кого: Учитель-предметник
Образовательные организации: Общеобразовательные, Специальные (коррекционные)
Предмет: Химия
Образовательная программа: Образовательная программа
Диплом с присвоением квалификации: Учитель химии
Стоимость
15400

Скидки

1 участник – до 10%
Коллективное участие – до 70%

Выберите подходящий вариант оплаты:

-10%
Записаться и оплатить (срок обучения 3 мес.)
Записаться и внести аванс (2000 руб.) (срок обучения 4 мес.)
Последовательность действий:
  1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
  2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
  3. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
  4. Оплатить 3-й платеж 5900 руб. за две недели до окончания обучения.
-65%
Второй диплом переподготовки

Слушатели курсов профессиональной переподготовки одной из программ обучения могут одновременно проходить профессиональную переподготовку по второй программе. Пожалуйста, скачайте заявку на второй диплом, заполните её и отправьте нам по адресу teach@uchmet.org

Скачать заявку

-15%
Коллективная заявка от 3 до 4 слушателей
-25%
Коллективная заявка от 5 до 9 слушателей
-45%
Коллективная заявка от 10 до 24 слушателей
-65%
Коллективная заявка от 25 до 44 слушателей
-70%
Коллективная заявка от 45 слушателей
Юридическое лицо
По договоренности
Чтобы записаться на программу профессиональной переподготовки юридическому лицу (организации):

  1. Необходимо заполнить заявку организации и выслать ее на адрес teach@uchmet.org
  2. После обработки заявки Вам будет отправлен договор и счет на оплату.
  3. После оплаты счета и подписания договора указанные сотрудники организации будут записаны на обучение по программе профессиональной переподготовки. Далее на указанный Вами e-mail будет поступать вся необходимая информация по процессу обучения.

Скачать заявку

  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы (1)
  • Лицензия
Описание и содержание

Целевая аудитория: учителя ОО, реализующие программы общего образования в соответствии с ФГОС.
Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания химии» (550 часов) предоставляет возможность освоить компетенции учителя химии и получить диплом установленного образца с присвоением квалификации «учитель химии», необходимые для осуществления педагогической деятельности в образовательных организациях. В соответствии с действующим законодательством, профессиональная переподготовка необходима тем, кто занимает в ОО должность, не соответствующую специальности, указанной в дипломе. Кроме того, профессиональная переподготовка с присвоением квалификации «учитель химии» будет полезна всем, кто имеет диплом о профессиональной переподготовке, дающий право на ведение нового вида деятельности в сфере образования, и желает иметь квалификацию «учитель химии» с целью повышения своей конкурентоспособности на рынке труда.
Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания химии» (550 часов) адресована:

  • Учителям химии, не имеющим соответствующей квалификации. 

Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный тест +кейс.  

Содержание

  • Раздел 1. Педагогика
    • Педагогика как наука
      • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Развитие и формирование личности
      • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
    • Проблема содержания образования в педагогическом процессе
      • Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
      • Занятие 2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Инновации в образовании
      • Занятие 1. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
    • Системно-деятельностный подход в образовании
      • Занятие 1. Системно-деятельностный подход в работе учителя
    • Воспитание в педагогическом процессе
      • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе
      • Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение семейного воспитания в условиях образовательной организации
      • Занятие 3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
      • Занятие 4. Реализация программ воспитания в соответствии с ФГОС
    • Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
      • Занятие 1. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
      • Занятие 2. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
      • Занятие 2. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
      • Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
      • Занятие 4. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
      • Занятие 5. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация
      • Занятие 6. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
      • Занятие 7. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС
      • Занятие 8. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия
  • Раздел 2. Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС
    • Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС
      • Занятие 1. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
      • Занятие 2. Профессиональный профиль педагога в контексте современных требований: комплексный подход
      • Занятие 3. Современные формы повышения квалификации и совершенствования профессионального мастерства педагогов образовательной организации: вебинары, конкурсы, конференции, форумы и мастер-классы
      • Занятие 4. Аутокомпетентность как особое качество в профессиональной деятельности педагога
      • Занятие 5. Игротехническая компетентность педагога
      • Занятие 6. Формирование информационно-коммуникационных компетенций современного педагога в условиях реализации ФГОС (практикум)
      • Занятие 7. Оценка профессиональных компетенций и саморазвитие педагогов в условиях дистанта
    • Методологические и теоретические основы формирования универсальных учебных действий
      • Занятие 1. Особенности предметного содержания и методического обеспечения развития универсальных учебных действий
      • Занятие 2. Мониторинг профессиональной компетентности педагога
      • Занятие 3. Профессионально-педагогическая компетентность
    • Формирование коммуникативных учебных действий
      • Занятие 1. Особенности организации учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего формирование коммуникативных учебных действий
      • Занятие 2. Методики парной и групповой работы учащихся, обеспечивающие формирование коммуникативных учебных действий
      • Занятие 3. Развитие рефлексивных, коммуникативных и личностных умений педагогов
    • Формирование регулятивных учебных действий
      • Занятие 1. Регулятивные учебные действия как деятельностная характеристика субъекта учебной деятельности
      • Занятие 2. Приемы и виды деятельности, обеспечивающие формирование регулятивных учебных действий
      • Занятие 3. Деятельность педагога по формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД
    • Формирование познавательных учебных действий
      • Занятие 1. Приемы формирования познавательных учебных действий при изучении предметного материала
      • Занятие 2. Формирование познавательных универсальных учебных действий через использование современных образовательных технологий
    • Диагностика сформированности универсальных учебных действий учащихся
      • Занятие 1. Методики диагностики универсальных учебных действий учащихся
      • Занятие 2. Диагностика сформированности предметных умений и УУД младших школьников на основе решения практических задач
    • Проектирование и анализ учебного занятия, направленного на формирование и развитие универсальных учебных действий учащихся
      • Занятие 1. Анализ урока в работе педагога над формированием УУД
      • Занятие 2. Проектирование метапредметных результатов учащихся основной школы в соответствии с ФГОС ООО
      • Занятие 3. Формирование УУД в рамках проектной деятельности (ФГОС)
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Как спроектировать «дорожную карту» и реализовать индивидуальный образовательный маршрут педагога?
  • Раздел 3. ФГОС общего образования и предметное содержание образовательного процесса
    • Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации. Документы и правовые акты, сопровождающие внедрение ФГОС ООО на федеральном, региональном и муниципальном уровнях, локальные акты образовательного учреждения
      • Занятие 1. Разработка локальных нормативных актов образовательной организации в соответствии с федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации"
      • Занятие 2. Нормативно-правовые основы организации образования в РФ
      • Занятие 3. Разработка локальных нормативных актов образовательной организации в соответствии с федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации"
      • Занятие 4. Рабочая папка руководителя районного методического объединения учителей начальных классов
    • Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС ООО
      • Занятие 1. Управление качеством образования: компетентностный подход в контексте ФГОС ОО
      • Занятие 2. Внедрение ФГОС через системно-деятельностный подход в предметном обучении
      • Занятие 3. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках химии в соответствии с ФГОС
      • Занятие 4. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
      • Занятие 5. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках химии в соответствии с ФГОС
    • Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
      • Занятие 1. Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ОО
      • Занятие 2. Тренинг как технология психологического сопровождения участников образовательного процесса в учреждениях общего, профессионального и дополнительного образования
      • Занятие 3. Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации
      • Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС ООО: работа с педагогическим коллективом по профилактике “эмоционального выгорания”
    • Общая характеристика и ключевые особенности ФГОС ООО
      • Занятие 1. ФГОС основного общего образования: нововведения и перспективы реализации
    • Требования ФГОС ООО к условиям реализации образовательного процесса
      • Занятие 1. Требования ФГОС ООО к условиям реализации образовательного процесса
    • Информационно-образовательная среда школы и направления ее развития в контексте введения ФГОС ООО
      • Занятие 1. Система повышения уровня информационно-коммуникативной компетентности педагогов, обучающихся и их родителей
    • Основная образовательная программа основного общего образования как основной механизм реализации стандарта второго поколения. Рабочая программа по предмету: структура, алгоритм составления, экспертиза.
      • Занятие 1. Основная образовательная программа основного общего образования как основной механизм реализации стандарта второго поколения
      • Занятие 2. Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО
    • Программа формирования универсальных учебных действий основного общего образования, требования и технология ее разработки
      • Занятие 1. Программа формирования универсальных учебных действий основного общего образования: требования и технология разработки
    • Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
      • Занятие 1. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
      • Занятие 2. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
    • Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС ООО
      • Занятие 1. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС ООО
      • Занятие 2. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО
    • Новые подходы к контролю и оценке результатов обучения в условиях реализации ФГОС ООО
      • Занятие 1. Контрольно-оценочная деятельность в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС
    • Система оценки достижения планируемых результатов основного общего образования в соответствии с ФГОС
      • Занятие 1. Система оценки достижения планируемых результатов начального общего образования в соответствии с ФГОС
      • Занятие 2. Системный подход к оценке качества образования
      • Занятие 3. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования)
      • Занятие 4. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
      • Занятие 5. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
      • Занятие 6. Система оценивания образовательных достижений обучающихся в условиях реализации ФГОС
  • Раздел 4. Типология и структура современного урока по ФГОС
    • Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
      • Занятие 1. Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
      • Занятие 2. Урок с позиций требований ФГОС ООО
    • Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС
      • Занятие 1. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
      • Занятие 2. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО
      • Занятие 3. Организация урока с ориентацией на планируемые результаты обучения (ФГОС)
      • Занятие 4. Конструктор урока: инструмент проектирования технологической карты урока деятельностной направленности
    • Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС
      • Занятие 1. Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС ОО
      • Занятие 2. Разработка урока на основе технологии проектирования индивидуального образовательного маршрута обучающегося в контексте ФГОС
      • Занятие 3. Конструирование современного урока по ФГОС ООО. Технологическая карта урока географии
      • Занятие 4. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в обучение школьников в контексте ФГОС
    • Технологическая карта урока-инструмент методического обеспечения ФГОС
      • Занятие 1. Технологическая карта урока – инструмент методического обеспечения введения ФГОС
      • Занятие 2. Технологическая карта – способ графического планирования современного урока
      • Занятие 3. Технологическая карта в соответствии с ФГОС: плюсы и минусы
      • Занятие 4. Конструктор урока: инструмент проектирования технологических карт
    • Критерии эффективности современного урока
      • Занятие 1. Критерии эффективности современного урока в соответствии с требованиями ФГОС
      • Занятие 2. Конспект урока как форма оценки уровня квалификации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности
      • Занятие 3. Анализ урока в работе педагога над формированием УУД
      • Занятие 4. Критерии эффективности современного урока в соответствии с требованиями ФГОС
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Проектирование технологической карты современного урока технологии в условиях реализации ФГОС НОО и Профессионального стандарта педагога
      • Занятие 2. Технологии деятельностной педагогики в контексте ФГОС основного общего образования
      • Занятие 3. Мастер-класс как эффективная педагогическая технология успешной аттестации и повышения профессиональной компетентности
      • Занятие 4. Эффективные технологии и техники проведения мастер-класса
      • Занятие 5. Как провести открытый урок на основе принципа гуманитарности и в контексте ФГОС
  • Раздел 5. Информационные технологии
    • Введение в информационные технологии и их эволюция
      • Занятие 1. Информационные технологии в условиях введения ФГОС
      • Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция
    • Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
      • Занятие 1. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС)
      • Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
    • Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
      • Занятие 1. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС)
    • Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
      • Занятие 1. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
    • Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel
      • Занятие 1. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС)
    • Анализ информации в текстовом процессоре
      • Занятие 1. Информационные технологии обработки текстовой информации
    • Создание презентаций с помощью программы MS PowerPoint
      • Занятие 1. Информационные технологии мультимедиа
    • Сетевые технологии обработки информации. Интернет
      • Занятие 1. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Применение интерактивных online-сервисов, web-приложений и модулей для поддержки обучения и процесса преподавания
      • Занятие 2. Сайт своими руками. Основы языка HTML
      • Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
      • Занятие 4. Информационные технологии обработки числовой информации
      • Занятие 5. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы
      • Занятие 6. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом
      • Занятие 7. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
      • Занятие 8. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации
      • Занятие 9. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС
      • Занятие 10. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
  • Раздел 6. Теория и методика внеурочной деятельности
    • Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности
      • Занятие 1. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”
    • Формы организации внеурочной деятельности основного общего образования
      • Занятие 1. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе
      • Занятие 2. ФГОС: организация внеурочной деятельности в современном образовательном процессе
    • Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
      • Занятие 1. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
      • Занятие 2. Внедрение активных и интерактивных методов обучения в образовательный процесс в условиях внеурочной деятельности
    • Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
      • Занятие 1. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
      • Занятие 2. Формирование познавательной активности школьников в соответствии с ФГОС на уроках и во внеурочное время
    • Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
      • Занятие 1. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
      • Занятие 2. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Формирование метапредметных УУД во внеурочной деятельности (ФГОС)
      • Занятие 2. Внеурочная деятельность в условиях ФГОС начального и основного общего образования
      • Занятие 3. Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ОО
      • Занятие 4. Основы законодательства РФ в области дополнительного образования детей
      • Занятие 5. Формирование УУД через внеурочную деятельность
      • Занятие 6. Развитие математических, коммуникационных и организационных способностей через внеурочную деятельность
      • Занятие 7. Модель внеурочной деятельности в образовательной организации
      • Занятие 8. Модель организации внеурочного пространства в основной школе (ФГОС)
      • Занятие 9. Методика проведения внеклассных мероприятий в условиях реализации ФГОС ООО
  • Раздел 7. Методика преподавания химии в соответствии с ФГОС
    • Учебно-методическое и организационное обеспечение процесса обучения химии в условиях введения ФГОС ООО (СОО)
      • Занятие 1. Учебно-методическое и организационное обеспечение процесса обучения химии в условиях введения ФГОС ООО (СОО)
      • Занятие 2. Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации
      • Занятие 3. Современные подходы и актуальные проблемы в преподавании химии в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта “Педагог”
      • Занятие 4. Преподавание химии в классах углубленного и профильного уровней в условиях реализации ФГОС СОО
    • Педагогика и методика обучения химии в современной школе
      • Занятие 1. Метапредметный подход в обучении химии в соответствии с ФГОС ОО
      • Занятие 2. Новые подходы к организации и результатам обучения на уроках химии в соответствии с требованиями ФГОС ООО
      • Занятие 3. Исследовательская деятельность по химии в рамках ФГОС ОО
      • Занятие 4. Профессиональная деятельность учителя химии по конструированию уроков, направленных на достижение метапредметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО
      • Занятие 5. Основные законы и понятия химии
    • Методика подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по химии
      • Занятие 1. Формирование готовности выпускников к сдаче ЕГЭ по химии в рамках ФГОС
      • Занятие 2. Методика решения расчетных и экспериментальных задач по химии (ФГОС)
      • Занятие 3. Стратегии психологического сопровождения единого государственного экзамена: программа, методические рекомендации
      • Занятие 4. Органическая химия: решение задач на вывод формулы органического вещества
    • ИКТ в профессиональной деятельности учителя химии
      • Занятие 1. ИКТ в профессиональной деятельности учителя технологии
      • Занятие 2. Использование ИКТ-технологий на уроках естественно-научного цикла в соответствии с ФГОС
    • Методика и технология организации внеурочной деятельности по химии
      • Занятие 1. Организация внеурочной деятельности по химии как условие реализации новых образовательных стандартов
      • Занятие 2. Формирование метапредметных универсальных учебных действий на уроках химии в свете ФГОС ООО
      • Занятие 3. Приемы интеграции учебной и внеурочной деятельности учащихся в предметных областях “Химия”, “Биология” и “Экология”
  • Раздел 8. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
    • Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы
      • Занятие 1. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся
      • Занятие 2. Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы
    • Организация системы мониторинга в ОО
      • Занятие 1. Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС
      • Занятие 2. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации
    • Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся
      • Занятие 1. Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся
      • Занятие 2. Практика ФГОС. Метапредметные результаты и пути их достижения: способы, приемы, методы обучения
    • Система оценивания личностных достижений обучающихся
      • Занятие 1. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания
      • Занятие 2. Изучение и оценка личностных результатов школьников в соответствии с требованиями ФГОС
      • Занятие 3. Мониторинг в начальной школе: методы и формы контроля достижения планируемых результатов обучения (на примере пособий «Образовательный мониторинг», «Оценка достижений обучающихся»)
      • Занятие 4. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами
    • Портфолио обучающегося как инструмент динамики образовательных достижений
      • Занятие 1. Портфолио обучающегося как инструмент динамики образовательных достижений
      • Занятие 2. Рефлексивное портфолио обучающегося как средство саморазвития личности
      • Занятие 3. Портфолио старшеклассника, выпускника, абитуриента
      • Занятие 4. Электронное портфолио как средство формирования контрольно-оценочной самостоятельности обучающихся (ФГОС)
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства
      • Занятие 2. Проведение мониторинга по оценке сформированности УУД у обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО
      • Занятие 3. Мониторинг формирования личностных и метапредметных универсальных учебных действий с помощью программно-диагностических комплексов СОНАТА-ДО
      • Занятие 4. Мониторинг универсальных учебных действий в начальной и основной школе с помощью программной среды "СОНАТА-ДО"
      • Занятие 5. Формирование и отслеживание метапредметных результатов обучающихся в начальных классах
      • Занятие 6. Проектные задачи как средство формирования и отслеживания метапредметных результатов у учащихся начальной школы
      • Занятие 7. Мониторинг и оценка сформированности предметных и метапредметных УУД обучающихся начальной школы
      • Занятие 8. Использование листов оценки достижения метапредметных результатов обучения в работе с младшими школьниками
      • Занятие 9. Технология проведения интегрированной комплексной работы с целью диагностики сформированности метапредметных УУД младших школьников
      • Занятие 10. Способы отслеживания сформированности метапредметных результатов у учащихся начальных классов в учебной деятельности
      • Занятие 11. Формирование метапредметных результатов в старшей школе в соответствии с ФГОС
      • Занятие 12. Технология организации и проведения метапредметных олимпиад
      • Занятие 13. Мониторинг в системе управления образовательным процессом
      • Занятие 14. Диагностика достижения младшими школьниками планируемых результатов ООП в условиях ФГОС НОО
      • Занятие 15. Технология оценки учебных достижений младших школьников
      • Занятие 16. Виды и направления педагогического мониторинга
      • Занятие 17. Средства и формы достижения метапредметных результатов в соответствии с ФГОС ОО
  • Раздел 9. Составление рабочей программы педагога-предметника и условия ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ООО
    • Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС
      • Занятие 1. Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС
    • Положение о порядке утверждения и структуре рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) педагогических работников
      • Занятие 1. Положение о порядке утверждения и структуре рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) педагогических работников
      • Занятие 2. Рабочая программа педагога-предметника как инструмент реализации ФГОС
    • Особенности разработки рабочих программ в соответствии с принципами метапредметности
      • Занятие 1. Особенности разработки рабочих программ в соответствии с принципами метапредметности
    • Структура и содержание рабочей программы
      • Занятие 1. Структура и содержание рабочей программы
      • Занятие 2. Рабочая программа педагога-предметника: структура и порядок утверждения (ФГОС)
    • Алгоритм проектирования рабочей программы
      • Занятие 1. Алгоритм проектирования рабочей программы
      • Занятие 2. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО. «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»
      • Занятие 2. Технология разработки годового плана школы и педагогический анализ итогов учебного года
      • Занятие 3. ФГОС НОО: разработка программ дополнительного образования
      • Занятие 4. Разработка годового плана ОО в рамках ФГОС: целеполагание, алгоритм подготовки, структура
      • Занятие 5. Рабочая программа классного руководителя
      • Занятие 6. Разработка программы развития образовательной организации: этапы, структура, мониторинг образовательной деятельности
  • Раздел 10. Практикум по решению профессиональных задач
    • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
      • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
      • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
      • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
    • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
      • Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
      • Занятие 2. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
      • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
      • Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
    • Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
      • Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
      • Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации
      • Занятие 2. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
      • Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
      • Занятие 4. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
  • Раздел 11. Дополнительные материалы
    • Обращение к слушателям
    • Занятие 1. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО
    • Занятие 3. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
    • Занятие 4. Технология формирования универсальных учебных действий при решении текстовых задач
    • Занятие 5. Моделирование текстовых задач как метод формирования УУД у младших школьников
    • Занятие 6. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 7. ФГОС. Современные подходы к оценке результатов образования
    • Занятие 8. Критерии результативности профессиональной деятельности педагога
    • Занятие 9. Проектирование технологической карты современного урока математики с учетом ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
    • Занятие 10. Проектирование технологической карты современного урока литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
    • Занятие 11. Проектирование технологической карты современного урока окружающего мира в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
    • Занятие 12. Проектирование технологической карты современного урока русского языка в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
    • Занятие 13. Требования ФГОС НОО к результатам освоения образовательной программы
    • Занятие 14. Мониторинг эффективности реализации основной образовательной программы (ФГОС НОО)
    • Занятие 15. Мониторинг УУД в образовательной организации: возможности программной среды “СОНАТА ДО”
    • Занятие 16. Мониторинг в начальной школе: методы и формы контроля достижения планируемых результатов обучения (на примере пособий «Образовательный мониторинг», «Оценка достижений обучающихся»)
    • Занятие 17. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования)
    • Занятие 18. Портфолио дошкольника как инновационная технология в образовательном процессе и реализация преемственности между ДОО и начальной школой
    • Занятие 19. ФГОС НОО: разработка программ внеурочной деятельности
    • Занятие 20. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО)

Сообщество

Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы (1)

Достоинства:
Даётся большой промежуток времени для подготовки и сдачи тестов, также есть  возможность скопировать презентации,  материалы и посмотреть их в удобное время.
Удобная форма сдачи тестов(даётся несколько попыток повышения своей оценки).
Хорошее отношение со стороны организаторов.
Недостатков нет!
Спасибо за сотрудничество.

Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых», «профессиональное обучение») (бланк серии 77Л01 № 0008386), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» (ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований») Департаментом образования города Москвы (приказ № 730Л от 08.06.2016).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемые курсы и вебинары
8514 отзывов слушателей
Нас рекомендуют 86% слушателей (по данным портала Отзовик).
Ольга Ключникова
Отзыв Ольги Ключниковой, Иркутск
10 сентября 2022
Здравствуйте! Была приятна удивлена содержанием курса"Тканевая терапия как средство эмоционального и коммуникативного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста"! ☺ Не ожидала получить столько актуальных систематизированных знаний и интересных материалов по важной для меня теме. Лекторы давно любимы и уважаемы мной, поклон и искренняя признательность и благодарность, вы очень расширили и пополнили мой арсенал по заявленной теме. Процесс, сроки обучения, техническая поддержка гибкие, удобные. Большое спасибо за такой продумнный, насыщенный и редко встречающийся курс!!! ☺☼☺
Подробнее
Анна Биатова
Отзыв Анны Биатовой
24 августа 2022
Добрый день! Желаю выразить свою благодарность за предоставленные и полученные знания на курсе: Обновленные ФГОС НОО (Приказ Минпросвещения РФ № 286 от 31.05.2021 г.) и ФГОС ООО (Приказ Минпросвещения РФ № 287 от 31.05.2021 г.) как фундамент образовательного процесса нового поколения. Курсы были организованы на высоком организационном уровне. Предоставляемые темы имеют большое теоретическое и практическое значение (материалы ёмкие и хорошо, логично изложены). Вопросы для самоконтроля действительно нужная вещь. Хочу поблагодарить команду профессионалов, которая организовала этот прекрасный курс.
Подробнее
Наталья Николаевна Ковалева
Отзыв Натальи Ковалевой
23 августа 2022
Хотелось бы отметить четкость, логичность изложения, высокую информативность курсов, связь между всеми этапами обучения, практическое использование новых знаний, предоставление материалов (эталонов, презентаций) для дальнейшей самостоятельной работы по освоению деятельностного метода обучения.Это, пожалуй, единственные курсы, в которых так гармонично и удачно были использованы все варианты и формы обучения.
Подробнее
Все отзывы слушателей