В этом месяце

1. Профессиональные периодические издания

• Образовательная политика

• Управление образованием  

• Высшая школа

• Научные сообщения
• Дошкольное образование
• Начальная школа
• Основная школа
• Колледжи
• Коррекционная (специальная) педагогика
• Технология и практика обучения и воспитания

• Воспитание и дополнительное образование

• ЕГЭ 

Образовательная политика

Губернатор НАО заявил о необходимости изменить законодательство в сфере безопасности детей

Детский сад "Сказка" в Нарьян-Маре, где 31 октября произошло убийство шестилетнего ребенка, сегодня закрыт для посещения. Со вчерашнего дня люди несут к нему цветы и игрушки. Губернатор Ненецкого автономного округа Александр Цыбульский заявил о системной проблеме с безопасностью в дошкольных организациях.

Заместитель губернатора Ненецкого автономного округа Наталия Сидорова сообщила о том, что с родителями убитого мальчика работают психологи. Расходы и организационные моменты, связанные с похоронами, взяли на региональные власти.

Как рассказали в пресс-службе администрации Ненецкого автономного округа, злоумышленник беспрепятственно прошел в группу и ударил мальчика ножом в шею. Подозреваемого задержали на месте. По предварительным данным, он находился в нетрезвом состоянии. На допросе мужчина заявил, что в момент убийства видел галлюцинации. Он состоит на учете у нарколога по алкоголизму, судимостей не имеет.

Охрана дошкольного учреждения заявила, что пропустила убийцу, приняв его за родителя одного из воспитанников. Возбуждено уголовное дело по статьям "Халатность" и "Оказание услуг, не отвечающих требованиям". На личный контроль дело взял глава СК России Александр Бастрыкин.

Губернатор Ненецкого автономного округа Александр Цыбульский заявил о системной проблеме с безопасностью в дошкольных организациях. По его мнению, произошедшее указывает на необходимость принятия серьезных мер для повышения безопасности детей.

"В таких вопросах, когда это связано с безопасностью людей и, в первую очередь детей, может быть есть смысл упростить законодательство, направленное на сохранение конкуренции, в пользу большего обеспечения безопасности. По сути, сегодня существует системная проблема, когда на конкурсы выходят частные охранные предприятия, формально имеющие все допуски, а потом вот таким халатным образом выполняющие свои обязанности", — цитирует Александра Цыбульского пресс-служба администрации НАО.

Уполномоченный по правам ребенка в НАО Галина Гуляева заявила, что инициирует проверки всех образовательных учреждений округа с привлечением правоохранительных органов после случившегося.

"Я прерываю свой отпуск, завтра утром буду в Нарьян-Маре и сразу соберем совещание. Я думаю, у нас будет ряд проверок проведен вместе с правоохранительными органами по всем учреждениям в плане охраны, в плане организации охранной работы. Это однозначно будет сделано. Будет проверен каждый детский сад, каждое образовательное учреждение, потому что, наверное, вопрос в этом. Самое главное – безопасность детей наших", – цитирует ТАСС Галину Гуляеву.

В Госдуме намерены ускорить работу над законопроектом об усилении требований к частным охранным предприятиям, сообщил председатель комитета по безопасности и противодействию коррупции Василий Пискарев.

"Требования к подготовке и квалификации сотрудников частных охранных организаций, особенно тех, которые охраняют школы, детские сады и другие учреждения с массовым пребыванием людей, должны быть максимально строгими, а действующие сотрудники ЧОПов должны пройти переаттестацию под контролем соответствующих подразделений Росгвардии", – передает слова парламентария ТАСС.

По словам главы комитета, "охранник, работающий в детском саду, должен обладать необходимой профессиональной подготовкой, навыками, знаниями, в том числе умением распознать неадекватного, потенциально опасного человека и оказать ему необходимо сопротивление".

(По информации агентства ТАСС)

В Совете Федерации наградили детей, совершивших героические поступки

В рамках Всероссийского гражданско-патриотического проекта «Дети-герои» состоялась торжественная церемония вручения наград детям и подросткам, которые проявили мужество в экстремальных ситуациях и спасли человеческие жизни. Юные герои получили медаль Российского союза спасателей «За мужество в спасении», а также подарки от Совета Федерации и Росгвардии.​

​ Награды получили 20 ребят из Башкортостана, Бурятии, Дагестана, Приморского, Хабаровского краев, Астраханской, Вологодской, Воронежской, Кировской, Новгородской, Омской, Оренбургской, Псковской, Тамбовской, Томской, Челябинской и Ярославской областей, а также Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.

Всего в течение этого года в Совет Федерации поступило 215 представлений о героических поступках детей из 54 субъектов РФ. У каждого ребенка своя уникальная история.

В селе Тихменево Лесозаводского городского округа в Приморском крае восьмилетняя Ангелина спасла двух провалившихся под лед детей из ледяной реки Уссури. В Ярославле 16-летний Алексей помог задержать преступника, который напал на девушку, ударил её по голове и похитил сумку. А одиннадцатилетняя Лиза из Челябинской области спасла маленького ребенка из-под колес поезда.

– Подвиг не знает возраста. Мы уверены, что подрастающее поколение будет воспитываться на примерах славной истории нашего великого государства, его легендарного народа, – отметил заместитель директора Росгвардии генерал-лейтенант юстиции Олег Плохой.

В Москве для юных героев организовали насыщенную программу. Ребята посетили музеи Московского кремля, Оружейную и Грановитую палаты и побывали на Соборной площади. В «Москвариуме» для детей провели экскурсию и показали водное шоу. Кроме того, они увидели дефиле роты почетного караула, побывали в музее легендарного соединения и кинологическом центре.

Торжественная церемония награждения ежегодно проходит в Совете Федерации в канун Дня народного единства. В этом году её провели в шестой раз. Не все ребята смогли присутствовать лично. В связи с этим председатель СФ Валентина Матвиенко поручила провести чествования героев в каждом регионе России, чтобы о мужественных поступках ребят узнали как можно больше людей.

В марте этого года также состоялось награждение лауреатов премии «Горячее сердце». А 29 октября Президент посмертно наградил школьников за спасение погибавших.

(По информации Учительской газеты)

Эксперты разработают программу повышения квалификации учителей для противодействия кибербуллингу

Спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко поддержала предложение о разработке специальной программы по борьбе с травлей детей в школах в рамках курсов повышения квалификации учителей.

Тема кибербуллинга обсуждалась на встрече Вадентины Матвиенков с женщинами – лидерами корпоративной благотворительности. На ней руководитель социальных проектов Mail.Ru Group, руководитель проекта "Сервис добро" Александра Бабкина сообщила об инициативе компании проводить ежегодный день борьбы с кибербуллингом. 

"Мы провели исследование, согласно которому 50% процентов населения нашей страны сталкиваются с травлей в интернете. Необходимо стимулировать общественное обсуждение этой проблемы. Есть конкретное предложение. Можете ли вы содействовать тому, чтобы в программах повышения квалификации учителей в школах появилась отработка сценариев работы с травлей в школах", – цитирует Александру Бабкину ТАСС.

Она добавила, что компания готова предоставить технологические инструменты, а также аккумулировать опыт профессиональных некоммерческих организаций, которые знают, как эти программы сформировать.

"Травля в интернете не имеет ни краев, ни берегов. Это [происходит] анонимно, это наносит такую психологическую травму людям. А если травля в школе, то ребенок потом с этой психологической травмой всю жизнь живет. Действительно, нужно думать по программам в школе. А если сделаете программу в интернете и предложите такие возможные форматы, это было бы большим вкладом в моральное и нравственное оздоровление общества", – отреагировала Валентина Матвиенко.

(По информации Учительской газеты)

Утверждены правила предоставления субсидий на реализацию программы "Земский учитель"

Утвержденные правила включены в государственную программу "Развитие образования. Они устанавливают цели, условия и порядок предоставления и распределения субсидий, определяют критерии отбора регионов.

Согласно документу, средства будут предоставляться на основании соглашения между Минпросвещения России и высшим исполнительным органом государственной власти субъекта РФ.

В проекте федерального бюджета на 2020 год и плановый период 2021 и 2022 годов на реализацию программы "Земский учитель" предусмотрено 1471,8 млн рублей в 2020 году, 1083 млн рублей в 2021 году и 1043 млн рублей в 2022 году, говорится в справке к документу, опубликованному на портале Правительства РФ.

Власти планируют, что участие в программе примут 4,4 тысячи учителей. В 2020 году единовременные выплаты получат 1,8 тысячи учителей, в 2021 году – 1,3 тысячи, в 2022 году – 1,3 тысячи.

"Принятое решение направлено на обеспечение педагогическими кадрами общеобразовательных организаций, находящихся в сельских населённых пунктах, рабочих посёлках, посёлках городского типа, городах с населением до 50 тысяч человек", – добавили в пресс-службе кабмина.

Напомним, что единовременная выплата "земским" учителям на Дальнем Востоке будет составлять 2 миллиона рублей, в остальных регионах – 1 миллион рублей.

Согласно постановлению, педагоги получат выплату на основании трудового договора, заключенного со школой. При этом учитель будет обязан проработать там 5 лет по должности в соответствии с договором. В случае неисполнения этого обязательства, учитель должен будет вернуть деньги в полном объеме в бюджет региона.

Напомним, на Всероссийском съезде учителей сельских школ Минпросвещения представило критерии отбора участников программы. В частности, возраст "земских" учителей ограничили 55 годами. Им предлагается переехать в сельскую местность не менее чем на пять лет. 

(По информации Официального сайта Правительства России)

Законопроект о минимальной зарплате бюджетников внесен в Госдуму

Парламент республики Северная Осетия-Алания внес в Госдуму законопроект, предлагающий установить минимальный уровень зарплат для бюджетников не ниже двукратной величины прожиточного минимума. Документ опубликован в думской электронной базе.

Речь, в частности, идет о медицинских и педагогических работниках, а также работниках культуры, осуществляющих трудовую деятельность в государственном или муниципальном учреждении. В случае принятия закон вступит в силу с 1 января 2020 года, уточняет "Коммерсант".

В Госдуме РФ уже заявили, что, внесенный в парламент в пятницу, 15 ноября, законопроект, не закреплен экономическими расчетами. Об этом сообщает ТАСС со ссылкой на источник в нижней палате.  

По мнению авторов, закон в случае принятия мог бы вступить в силу с 1 января 2020 года, ввиду чего дополнительных бюджетных ассигнований в 2019 году не потребуется. При этом "источником возможных расходов бюджетов в 2020 и последующих годах в целях доведения уровня заработной платы работников, получающих более низкое обеспечение, до уровня, предусмотренного проектом федерального закона, будут являться доходы, увеличившиеся вследствие улучшения внутриэкономической ситуации, роста экономики и производственной сферы", пишут разработчики, не приводя конкретных цифр.  

Напомним, Росстат опубликовал данные о средней заработной плате педагогов школ по регионам по итогам трех кварталов 2019 года. В целом по стране она составила 40 377 рублей. В числе лидеров по зарплате – Чукотка, Ямал и Москва. Меньше всего учителя получают на Кавказе, где средняя зарплата по всем регионам – 23,4 тысячи рублей.

(По информации агентства ТАСС)

Академики подвергли критике проекты новых ФГОС начального и основного общего образования

Российская академия образования провела независимую экспертизу проектов новых федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования. В результате, эксперты сделали около 500 замечаний и рекомендовали существенно доработать и повторно обсудить проекты.

Экспертиза проводилась по запросу Минпросвещения России специально созданным советом РАО, в рамках которого действовали пять комиссий и 17 рабочих групп. Всего в ней приняли участие более 300 экспертов, среди них 39 академиков РАО, 57 членкоров, а также три академика Российской академии наук. О ее результатах сегодня сообщает РБК, ссылаясь на письмо в министерство с выводами экспертизы, подписанное вице-президентом академии Николаем Малофеевым.

В общей сложности совет отметил более 500 существенных замечаний к проектам образовательных стандартов, однако в письме отмечено только 13. Вот некоторые из них (цит. по РБК):

- стандарты больше ориентированы на контроль учащихся, чем на создание благоприятной ситуации интеллектуального развития и развития личности учеников;

- не предлагают способов социализации, а также профилактики и коррекции агрессивного, суицидального и противоправного поведения с учетом особенностей возраста и личности;

- крайне формально излагают задачи сохранения здоровья, формирования здорового образа жизни и отрицательного отношения к употреблению наркотиков, алкоголя и табака;

- в необходимом объеме не предусматривают профилактику эмоционального выгорания, профессиональной деформации педагогов;

- не учитывают в необходимом объеме поручения президента Путина снизить внеучебную нагрузку на школьников.

- не определяют в необходимом объеме задачи духовно-нравственного развития учащихся;

- имеют изменения, которые могут повлечь увеличение бюджетного финансирования;

- излишне детализируют требования к материально-техническим условиям;

- не раскрывают механизмов обеспечения единого образовательного пространства в России;

- опираются на неясную методологическую и научно-методическую основу, которая не отвечает "вызовам эпохи" современного технологического развития.

Совет РАО отметил большую проделанную работу, но пришел к выводу, что оба проекта требуют существенной доработки и повторного обсуждения.

Эту новость прокомментировал первый замминистра просвещения Павел Зенькович. Он отметил, что экспертиза РАО оказалась единственной отрицательной из полученных министерством.

"Мы прошли большой путь обсуждения проектов ФГОС: свои экспертизы нам прислали 75 регионов, больше десяти предметных ассоциаций, также мы привлекали специалистов из РАО, мы имеем большое количество заключений. В целом они положительные, но содержат конкретные замечания, с условиями которых все участники процесса посчитали, что ФГОС могут быть приняты. В письме [РАО] замечания носят очень общий характер. Экспертиза Академии образования стоит как бы особняком. Несколько сотен замечаний, о которых коллеги пишут, мы не видели. Складывается ощущение, что от РАО с нами работали одни люди, а отзыв писали другие", — цитирует РБК Павла Зеньковича.

Замминистра сказал, что ведомство рассчитывает на продолжение партнерских отношений с РАО, аналогичных тем, когда во главе академии была Людмила Вербицкая.

(По информации Учительской газеты)

Конвенции о правах ребенка исполнилось 30 лет

20 ноября отмечается Всемирный день ребенка. В этот день 30 лет назад резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН была принята Конвенция о правах ребенка, в которой закреплены права детей на имя и гражданство, на питание и образование, на заботу, общение с родителями и гармоничное развитие.

Принятием Конвенции международное сообщество признало право несовершеннолетних на собственное мнение и его выражение. Документ также предусматривает обеспечение права детей на достойный уровень жизни и защиту от всех форм насилия и дискриминации. Участники Конвенции – это 196 государств, в том числе и не являющихся членами ООН. 

"Добиться согласия было нелегко, – признался в 1989 году Генеральный секретарь ООН Хавьер Перес де Куэльяр, обращаясь к детям. – Чтобы защитить ваши права, множество стран со своими культурными, религиозными и социальными особенностями и экономическими системами должны были договориться между собой".

За прошедшие годы была проделана огромная работа, отмечают сегодня в ООН. Удалось снизить число ребят по всему миру, которые не получают начальное образование. Смертность детей в возрасте до пяти лет сократилась на 60%. Главные принципы Конвенции нашли отражение в законодательстве многих стран.

Так как документ не охватывает все сферы жизни, работа над международными нормами защиты детей не останавливается. Так, в 2002 году вступили в силу два факультативных протокола к Конвенции: об участии детей в вооруженных конфликтах и о торговле детьми, детской проституции и порнографии. Пять лет назад появился третий протокол, позволяющий детям обращаться с жалобами на ущемление их прав в Комитет ООН по правам ребенка.

В то же время в ООН признают: ежегодно бедность, неравенство, дискриминация и отдаленность мест проживания препятствуют реализации прав миллионов детей. К примеру, в глобальном масштабе количество ранних браков сокращается, но число девочек из бедных семей, насильно выданных замуж, растет. 

Помимо уже существующих угроз появляются и новые, усугубляющие ситуацию. Среди них рост ксенофобии, миграционный кризис, резкое изменение климата, влияющего на объемы продовольствия и воды, распространение болезней.

В ЮНИСЕФ – детском фонде ООН – предупреждают, что необходимо принять срочные меры, эффективность которых зависит от каждого государства, ратифицировавшего Конвенцию. В организации подчеркивают, что жизнь детей улучшается только там, где есть политическая воля и решимость действовать.

Россия, как и большинство стран мира, имеет государственные программы, касающиеся детей. 23 августа 1993 года Правительство РФ приняло Постановление "О реализации Конвенции ООН о правах ребёнка и Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей". В мае 2017 года Президент РФ подписал указ об объявлении с 1 января 2018 года в России Десятилетия детства.  

(По информации Учительской газеты)

36 научных и образовательных организаций стали победителями конкурса мегагрантов

В Минобрнауки России подвели итоги седьмого конкурса на предоставление "мегагрантов", выделяемых из федерального бюджета для поддержки исследований. Победителями стали 36 научных и образовательных организаций.

Итоги подвели на заседании Совета по грантам Правительства РФ для государственной поддержки научных исследований, проводимых под руководством ведущих ученых в российских вузах и научных центрах. 

Как рассказали в пресс-службе Минобрнауки России, для заявки оценивали 19 экспертных групп, в состав которых вошли российские и зарубежные эксперты. При рассмотрении заявок учитывались научные достижения и уровень научных публикаций ведущего ученого и ключевых членов коллектива по выбранному направлению научного исследования, опыт исследователя по руководству коллективом и подготовке кадров, актуальность планируемого научного исследования, значимость ожидаемых результатов и их вклад в реализацию приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации, наличие плана создания и развития лаборатории, а также обязательства по дополнительному финансированию лаборатории.

– Сегодня одна из ключевых задач — привлечение в научную деятельность молодых исследователей. Нацпроектом "Наука" предусмотрены соответствующее финансирование, современная инфраструктура для научной работы и меры социальной поддержки. За последние десять лет численность ученых в возрасте до 39 лет увеличилась с 117,1 до 157,8 тысячи человек, а их удельный вес в общем количестве исследователей — с 30,1 до 43,9 %. И это не просто цифры. В науку действительно приходит талантливая молодежь, – рассказал министр высшего образования и науки Михаил Котюков. 

По его словам, с каждым годом также растет число претендентов на "мегагранты". В этом году на конкурс поступило 433 заявки из 52 регионов России. Участие приняли ведущие ученые из 46 стран мира совместно с 206 организациями России, из которых 110 университетов и 65 научных организаций. Ежегодно около двух тысяч молодых ученых принимают участие в исследованиях, поддержанных "мегагрантами".

В этом году победителями стали 36 организаций из разных регионов РФ. Максимальный объем "мегагранта" составил 90 миллионов рублей.

Среди победителей конкурса – мировой лидер в области клинической протеамики с более чем 25-летним опытом, один из пионеров исследований протеома в персонализированной медицине Кристоф Германн Борхерс; представитель отечественной школы динамических систем, работающий сейчас в Великобритании Дмитрий Тураев; признанный ученый из Израиля Рина Каментски Голштейн, которая будет работать в Крымском федеральном университете и другие.

Самым молодым ведущим ученым, который будет работать по программе мегагрантов за всю историю проекта, станет 35-летний японец Окадзима Джунносуке. Совместно с Институтом прикладной математики Дальневосточного отделения Российской академии наук он создаст лабораторию по высокопроизводительным вычислениям динамического поведения реакционно-диффузионных систем для практических задач биотехнологии, биомедицины и производства энергии.

В качестве ведущих ученых в рамках 7-го конкурса будут работать исследователи из Германии, Франции, Нидерландов, Швеции, Греции, Корее, Китая, Великобритании, США, Канады. Наибольшее количество ученых среди победителей 7-го конкурса – из Соединенного Королевства, всего в рамках проекта будут трудиться 23 иностранца и 13 российских граждан, в том числе наших соотечественников, работающих и проживающих за рубежом – 10.

Одной из главных особенностей седьмого конкурса на получение "мегагрантов" является создание под руководством ведущего ученого в структуре образовательной организации высшего образования или научной организации, на базе которой проводится научное исследование, исследовательской лаборатории мирового уровня для осуществления деятельности по направлению научного исследования.

В седьмом конкурсе сделан особый акцент на увеличение участия в научных разработках молодых специалистов – доля молодых ученых в возрасте до 39 лет должна теперь не только составлять не менее 50 процентов в составе научного коллектива, но и увеличиваться ежегодно минимум на 2 процента. 

(По информации сайта Минобрнауки РФ)

В Якутии школьники будут ежедневно исполнять гимн России

Минобрнауки Якутии издало приказ о ежедневном исполнении гимна России во всех школах республики. Такой указ дал глава региона Айсен Николаев. Сегодня утром гимн уже звучал в школах. Вместе с учениками его исполняли руководители районов и населенных пунктов.

В школе №5 Якутска на торжественной линейке гимн исполнил сам Айсен Николаев. По его словам, школы должны уделять внимание вопросам воспитания настоящих патриотов республики и страны.

"Сегодня мы должны понимать, что мир меняется и в вопросах воспитания будущих поколений мы должны применять новые современные цифровые подходы. Вместе с тем, опорой для нас должны служить фундаментальные духовно-нравственные ценности, одной из которых является патриотизм", – отметил губернатор.

Также в Якутии разработают проект "Мы – будущее России", нацеленный "на воспитание гражданина, гармонично развитой и социально ответственной личности, патриота, готового развиваться и работать в интересах своей семьи, общества и страны".

Инициативу главы Якутии прокомментировали в Минпросвещения России. 

"Я не слышал об этом [проекте]. Но это находится в компетенции каждой конкретной школы, каждая школа вправе по закону решать самостоятельно о таких процедурах. Мы не можем не приветствовать патриотическое воспитание", - цитирует первого заместителя министра Павла Зеньковича РИА Новости.

(По информации МИА «Россия сегодня»)

Стартовала Всероссийская антибуллинговая программа «Каждый важен»

21 ноября в Центре толерантности в Москве стартовала серия антибуллинговых занятий для школьников, а также программа повышения квалификации для педагогов в области профилактики травли. Это официальное начало Всероссийской антибуллинговой программы «Каждый важен».

Программу запустили в апреле 2019 года по инициативе Общероссийского Профсоюза образования и Федерального научно-методического центра в области психологии и педагогики толерантности. С марта по октябрь она проходила апробацию, в которой приняли участие школьники Москвы и республики Башкортостан, а также педагоги из 37 регионов России. В ноябре Российская академия образования положительно оценила работу программы.

Педагоги, которые стали экспертами программы, отметили, что в обществе не хватает знаний в области причин и методов профилактики травли, и они сами иногда ощущают дефицит подобной информации.

«Восполнить этот дефицит и призвана наша программа «Каждый важен», которая в первую очередь, адресована образовательным организациям – подросткам и педагогам», – цитирует пресс-служба Центра толерантности слова исполнительного директора Федерального научно-методического центра в области психологии и педагогики толерантности Елены Проничевой.

«Каждый важен» – это синтез международных проектов с российской действительностью. В центре внимания этой программы оказываются не агрессоры и не жертвы, а свидетели. Зачастую именно они могут остановить травлю, но не делают этого по каким-то причинам.

Всероссийская программа «Каждый важен»делится на три составляющих. Серия профилактических занятий для школьников и программа повышения квалификаций для педагогов. Они уже разработаны. В следующем году будут сделаны просветительские материалы и для родителей.

Организаторы программы работают в партнерстве с РАНХиГС и проектом «Учитель для России». Это позволит педагогам других регионов включиться в процесс изучения новейших практик и методов в области профилактики, не ограничивая географию проекта только столицей.

С 21 ноября у школьников появилась возможность бесплатно посещать тренинги «Каждый важен» в Центре толерантности. Педагоги также могут оставить заявку на программу повышения квалификации и после очного обучения проводить серию антибуллинговых занятий самостоятельно. 

(По информации Учительской газеты)

В десяти странах мира появятся центры по продвижению русского языка

Министерство просвещения до конца 2019 года создаст не менее десяти центров открытого образования на русском языке, сообщает РБК со ссылкой пресс-службу министерства. На реализацию программы, утвержденной постановлением правительства, выделено более семи миллиардов рублей с 2019 по 2025 год.

Такие центры уже открыты в Греции, Киргизии и Узбекистане. У каждого из них своя задача. В Киргизии местных студентов обучают русскому языку с последующим тестированием и присвоением уровня владения, в Греции детям-билингвам помогают развить навыки общения на русском. В Узбекистане уроки русского направлены на овладение элементарными навыками речи и получение знаний по его фонетике, лексике и грамматике.

На заседании межведомственной комиссии по вопросам сохранения, защиты и развития русского языка министр просвещения РФ Ольга Васильева сообщила о  планах в рамках проекта.

«Месяц назад с Сербией подписан межведомственный меморандум о сотрудничестве, предполагающий в том числе этот формат сотрудничества. С января 2020 года наши учителя приступят к работе во Вьетнаме. Во Франции уже начиная с 2020 года Россия будет обеспечивать функционирование билингвальной секции с преподаванием части предметов на русском языке. Эти уроки будут вести учителя из России», – цитирует слова министра РБК. 

Также до конца года  министерство проведет курсы повышения квалификации для более 1200 преподавателей русского языка в Армении, Турции, Германии и Румынии.

Напомним, в начале ноября Владимир Путин, выступая на заседании Совета по русскому языку, призвал обеспечить достойный уровень общей грамотности россиян и реализовать систему поддержки русскоязычной среды за рубежом. 

(По информации rbc.ru)

Президентская библиотека подготовила к 78-летию Дороги жизни онлайн-коллекцию о блокаде

Президентская библиотека представила в пятницу, в день 78-й годовщины начала работы ледовой Дороги жизни, связавшей блокадный город с Большой землей, электронную цифровую коллекцию, посвященную обороне и блокаде Ленинграда, сообщает ТАСС.

"На портале Президентской библиотеки представлена электронная коллекция "Оборона и блокада Ленинграда", в которую собраны копии официальных документов, периодика, воспоминания ленинградцев, продуктовые карточки, фото- и кинохроника, посвященные войне и блокаде", - рассказали в пресс-службе библиотеки, отметив, что особый интерес вызывает газета "Ленинградская правда" военного времени, в деталях рассказывающая о том, кто строил ледовую трассу, как осуществлялся ее ремонт, с какими трудностями сталкивались водители на Дороге жизни.

О легендарной ледовой трассе рассказывают несколько экспозиций на портале Президентской библиотеки, на которых можно увидеть серию значков "Дорога жизни", фотографии мемориального участка дороги в поселке Осиновец, фотографии паровоза, подвозившего грузы, фотографии из музея "Дорога жизни". Большинство представленных снимков сделаны краеведом Валерием Гулякиным.

Хранится в электронном фонде библиотеки, в частности, коллаж об Александре Гребенщикове, которому рок-музыкант Борис Гребенщиков приходится внуком. Использованные в коллаже семейные фотографий повествуют о том, как под руководством Гребенщикова проводились дноуглубительные работы на Ладоге, открывалась и закрывалась навигация.

Подборка материалов о том, что в создании Дороги жизни участвовал Александр Гребенщиков (1894-1954), возглавлявший в годы войны "Балттехфлот", создана на основе документов и свидетельств, которые передали библиотеке люди, служившие с ним, уточнил ТАСС заместитель генерального директора Президентской библиотеки Валентин Сидорин. "Родство с Борисом Гребенщиковым подтверждено", - сказал он.

Кроме того, в субботу, в годовщину начала работы фронтовой трассы, в Ленинградской области у монумента "Разорванное кольцо" на 39 километре Дороги жизни по многолетней традиции встретились ветераны Великой Отечественной войны из пяти районов - Волховского, Всеволожского, Гатчинского, Кировского и Приозерского, сообщили журналистам в пресс-службе областного правительства. Девизом встречи стали слова блокадной поэтессы Ольги Берггольц: "Еще не знали на земле страшней и радостней дороги…". У монумента прошел траурный митинг памяти с возложением цветов и венков, а затем перед участниками в Культурно-досуговом центре "Южный" в райцентре Всеволожск выступили участники самодеятельных творческих коллективов и профессиональные артисты.

Напомним, ледовая трасса по Ладожскому озеру (Военно-автомобильная дорога, ВАД-101) действовала две зимы и была единственной военно-стратегической линией коммуникации блокадного Ленинграда. С началом ее работы с 22 ноября 1941 года удалось улучшить снабжение города, и уже 25 декабря хлебные нормы были повышены со страшных 125 граммов в день до 200 и затем до 300. Зимой 1941-1942 года Дорога жизни действовала 152 дня, за которые в Ленинград было доставлено 360 тысяч тонн грузов, из города эвакуировали почти 550 тысяч человек. За весь период действия Дороги жизни по ней перевезли более 16 млн различных грузов, в том числе военного назначения, и эвакуировали более 1 млн человек.

В наши дни память о подвиге тех, кто обеспечивал работу Дороги жизни и защищал ее, хранит мемориальный комплекс "Зеленый пояс Славы", расположенный на территории протяженностью более 200 км. Он включает 26 монументов на местах наиболее значительных участков битвы за Ленинград в 1941-44 годах, из которых семь - на трассе Дороги жизни, в том числе "Разорванное кольцо","Румболова гора" и 45 мемориальных гранитных километровых столбов. Комплекс создавался с 1956 года, в работах по его сооружению участвовали ленинградцы, бесплатно отработавшие на строительстве мемориалов 2 млн часов.

Блокада Ленинграда, продолжавшаяся 872 дня, унесла жизни сотен тысяч жителей города, точную цифру потерь историки не могут назвать до сих пор, оценки разнятся от 500 тыс. до 1,5 млн человек. Битва за Ленинград вошла в историю как одно из самых длительных и кровопролитных сражений Второй мировой войны. С осени 1941 года было предпринято пять попыток прорвать блокаду, однако удачной оказалась лишь шестая - операция "Искра" в январе 1943 года. Полностью снять блокаду Советской армии удалось лишь год спустя, 27 января 1944 года, этот день ежегодно отмечается в городе на Неве как "День Ленинградской Победы".

(По информации агентства ТАСС)

Совет Федерации одобрил закон о приоритетном зачислении в школу детей из одной семьи

Закон о приоритетном зачислении в детский сад или школу детей из одной семьи одобрен Советом Федерации. Сенаторы поддержали его в понедельник на пленарном заседании.

Закон предусматривает "предоставление проживающим в одной семье и имеющим общее место жительства детям права преимущественного приема на обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования и начального общего образования (с 1 по 4 классы) в государственные и муниципальные образовательные организации, в которых обучаются их братья или сестры".

Соответствующие поправки вносятся в Семейный кодекс РФ и закон об образовании. Ранее законопроект поддержали в Госдуме.

Принятие закона "будет способствовать укреплению семьи, созданию благоприятных условий для обучения и развития детей", – цитирует ТАСС заключение профильного комитета Совета Федерации по конституционному законодательству и госстроительству.

(По информации агентства ТАСС)

Управление образованием

Социальные и культурные аспекты иноязычного образования обсудили участники всероссийской конференции

Всероссийскую научно-практическую конференцию "SMSC – духовные, моральные, социальные и культурные аспекты иноязычного образования" провела в поселке Мостовской Краснодарского края корпорация "Российский учебник".

В мероприятии приняли участие учителя английского языка Московской, Рязанской, Саратовской, Свердловской областей, г. Севастополя и Башкирии, а также шести регионов Южного и Северо-Кавказского федеральных округов. Наибольший интерес в рамках мероприятия вызвало выступление доктора филологических наук, профессора, заслуженного работника высшей школы РФ, автора учебников серии FORWARD корпорации "Российский учебник" Марии Вербицкой. В ходе конференции также выступили доцент кафедры иностранных языков и международной деятельности, Краснодарский краевой ИРО Виолетта Овсиенко, главный методист по иностранным языкам корпорации "Российский учебник" Марина Степанова.

В фокусе мероприятия были вопросы развития профессиональных компетенций педагогов и обмен лучшими практиками преподавания английского языка в российских школах. В рамках конференции учителя смогли поделиться опытом и представить собственные кейсы по использованию духовно-нравственного и социокультурного компонента на уроках иностранного языка, познакомить с инновационными приемами в обучении и совместно найти ответы на десятки вопросов, широко обсуждаемых в педагогическом сообществе.

"Иностранный язык как школьный предмет открывает широкие возможности для знакомства с разнообразием мира и существующих в нем культур, для формирования активной жизненной позиции гражданина и патриота, для осознания ценностей национальной культуры. УМК Forward, как никакой другой, использует эти возможности благодаря четкой авторской позиции, актуальной тематике и современным по форме и содержанию материалам", – рассказала Мария Вербицкая.

В рамках конференции прошли семинары и круглый стол с участием автора УМК Forward. В ходе круглого стола Мария Валерьевна и участники конференции обратили внимание на перспективные возможности УМК Forward в вопросах духовно-нравственного воспитания современных школьников и продуктивного взаимодействия с одаренными детьми.

Запись трансляции мероприятий конференции доступна на официальном сайте корпорации "Российский учебник".

(По информации Учительской газеты)

Стартовал мониторинг организации питания школьников, нуждающихся в специальном меню

Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова объявила о запуске второго этапа мониторинга качества детского питания в образовательных организациях с 1 ноября. Теперь он будет учитывать организацию питания детей, которым необходимо специализированное меню.

Анна Кузнецова провела совещание по вопросу организации питания детей с пищевыми особенностями – страдающих аллергией, сахарным диабетом и другими заболеваниями, связанными с непереносимостью отдельных продуктов.

По словам омбудсмена, сегодня в ведомствах отсутствует официальная статистика по количеству детей, страдающих какими-либо заболеваниями и нуждающихся в связи с этим в специализированном питании. При этом, по данным Минздрава, в России насчитывается более 46 тысяч детей с сахарным диабетом  и более 9 тысяч – с орфанными заболеваниями.

В аппарат уполномоченного регулярно поступают обращения от родителей, которые жалуются на проблемы организации питания в школах и дошкольных учреждениях для их детей, нуждающихся в силу разных причин в особых диетах. Омбудсмен направила запрос в регионы. Выяснилось, что вопросы организации питания в большинстве случаев решаются индивидуально, в ручном режиме.

"Такой подход, в то время как питание является основой физического благополучия ребенка, принципиально недопустим", – цитирует Анну Кузнецову пресс-служба детского омбудсмена.

Еще одну проблему она видит в недостаточной проработанности процесса организации специализированного питания на законодательном уровне: "Эти вопросы закреплены, но не несут конкретики. Они содержат в себе нормы "обязательно обеспечить", а вопрос как обеспечить, где взять ресурс, как оптимально организовать этот процесс – такого ответа федеральное законодательство нам не дает".

Анна Кузнецова отметила, что всем ведомствам важно нести свою долю ответственности за организацию этого процесса и подчеркнула, что для этого нужны системные решения.

В ходе обсуждения своими предложениями поделились представители профильных министерств и ведомств, специалисты и эксперты. Среди вариантов решений – приготовление специализированного питания непосредственно в пищеблоках образовательных учреждений, а для этого – обеспечение организаций оборудованием, специалистами, специальными помещениями; организация доставки индивидуально упакованного питания в школьные и дошкольные учреждения; предоставление возможности родителям приносить замены (сейчас это запрещено СанПиН); применение вариативного питания в школах и детских садах.

Анна Кузнецова пообещала, что все предложения будут дополнительно проработаны, а также объявила о запуске второго этапа мониторинга качества детского питания в образовательных организациях в форме родительского контроля. 

"Мониторинг будет запущен с 1 ноября по тем механизмам, которые мы уже наработали, но теперь мы будем учитывать, в том числе, организацию питания детей, которым необходимо специализированное меню. Сегодня мы проанализировали информацию по этому вопросу от ведомств и от региональных уполномоченных. Мониторинг даст нам обратную связь от родителей. К проверкам подключатся Советы отцов, родительские общественные организации, в некоторых регионах Общероссийский народный фронт. До февраля мы планируем провести анализ и подвести итоги", – подытожила детский омбудсмен.

(По информации Сайта Уполномоченного по Президенте РФ по правам ребёнка)

Глава Минприроды предложил проводить в школах факультативные занятия по лесной грамотности

Глава Минприроды России Дмитрий Кобылкин посетил тренировочную базу стрелкового центра "Калашников". Он оценил новый уровень подготовки "заповедного спецназа" - инспекторов особо охраняемых природных территорий из оперативных групп.

"В идеале было бы запустить эту программу [по лесной грамотности] в наши школы 8-11 классов. Чтобы инспекторский состав проводил какие-то факультативные занятия, где рассказывал ребятам о том, как нужно вести себя в лесу, что человек имеет право там делать, а что нет", - цитирует ТАСС главу Минприроды России.

По его мнению, подобные уроки также могли бы способствовать сокращению числа браконьеров, поэтому "чем раньше ребенок начнет понимать свою ответственность перед природой, тем лучше".

(По информации агентства ТАСС)

Президент подписал закон о сокращенном рабочем дне для женщин на селе

Владимир Путин подписал закон о внесении изменений в Трудовой кодекс РФ в части установления гарантий женщинам, работающим в сельской местности.

Вносимые изменения предусматривают дополнительные гарантии женщинам, работающим на селе. Согласно документу, опубликованному на официальном портале правовой информации, сельские жительницы имеют право на предоставление по письменному заявлению одного дополнительного выходного дня в месяц без сохранения зарплаты. 

Кроме того, новый закон предусматривает установление сокращений продолжительности рабочего времени "не более 36 часов в неделю, если меньшая продолжительность рабочей недели не предусмотрена для них федеральными законами, иными нормативными правовыми актами РФ". При этом, согласно документу, зарплата выплачивается в том же размере, что и при полной рабочей неделе.

Также женщины, работающие на селе, имеют право на установление оплаты труда в повышенном размере на работах, где по условиям труда рабочий день разделен на части.

(По информации Учительской газеты)

Рособрнадзор объявил о сборе предложений по совершенствованию ВПР

Федеральный институт оценки качества образования (ФИОКО), подведомственный Рособрнадзору, начал сбор предложений по совершенствованию организации и содержания всероссийских проверочных работ (ВПР).

– ВПР существуют уже пять лет, однако достаточно широкого обсуждения с участием всех сторон до сих пор не было. Теперь мы его открываем. На сайте ФИОКО все желающие смогут направить свои вопросы и предложения, – заявил директор ФИОКО Сергей Станченко в ходе круглого стола на тему "Кто боится ВПР?".

Он призвал педагогическое сообщество активнее использовать форму для сбора предложений по совершенствованию всероссийских проверочных работ на сайте ФИОКО.

Предложения будут приниматься до 1 марта 2020 года.

В ходе круглого стола участники также обсудили организацию всероссийских проверочных работ. По словам Сергея Станченко, ВПР в 11 классе являются проверкой элементарного набора знаний, фиксацией того, что "у нас есть нормальное полное среднее образование, а не просто подготовка старшей школы к трем предметам ЕГЭ".

"При этом, ВПР не является экзаменом высоких ставок. У ВПР другие задачи – показать самой школе уровень подготовки ее учеников к дальнейшей учёбе", – добавил он.

Участники круглого стола затронули тему необъективности результатов ВПР. Среди вопросов, которые были подняты, был и вопрос о том, как директору школы доказать, что фальсификации результатов не было. Сергей Станченко пояснил, что в этом случае можно провести еще одну проверочную работу и доказать, что у школьников именно такой, высокий уровень подготовки.

(По информации Учительской газеты)

В Волгограде суд обязал школу выплатить 200 тысяч рублей педагогу за травму на рабочем месте

Волгоградский областной суд рассмотрел дело педагога, добивающейся выплаты компенсации морального вреда за травму, полученную на рабочем месте. Разбирательства по этому вопросу длятся почти тринадцать лет.

Как рассказали на днях в пресс-службе областного суда, в декабре 2006 года учительница школы Краснооктябрьского района Волгограда поскользнулась на мокром полу в кабинете директора и получила серьезную травму, из-за чего долгое время лечилась. В ноябре 2008 года ей присвоили 3-ю группу инвалидности, а в 2013-ом была установлена 30-процентная степень утраты профессиональной трудоспособности.

Представитель школьной администрации настаивал, что работодатель в данной ситуации не виноват. Основанием для такого заявления стало заключение, в котором указывалось, что не было технических и организационных причин, из-за которых мог произойти несчастный случай.

Однако суд установил, что влажная уборка в школе проводилась в нарушение распорядка дня и соответствующего графика, о чем педагог не была предупреждена. "Таким образом, работодатель не обеспечил истцу безопасные условия труда", – говорится в сообщении суда.

Районный суд взыскал со школы компенсацию морального вреда в размере 200 тысяч рублей. Работодатель подал апелляцию, однако областной суд не нашел оснований для изменения или отмены этого решения.

(По информации сайта Волгоградского областного суда)

Финансирование базовых школ РАН начнется в следующем году

Вице-президент Российской академии науки Андрей Адрианов сообщил о том, что базовые школы Российской академии наук должны получить финансирование в 2020 году.

"Насколько я знаю, финансирование базовых школ РАН должно начаться в 2020 году. В 2019 году оно не предполагалось, потому что школы определены, идет отработка дорожных карт этих школ, идет корректировка учебных планов в связи с тем, что школы получили такой статус. Именно как школы РАН с дополнительным финансовым обеспечением, я думаю, заработают с 2020 года", – цитирует Андрея Адрианова ТАСС.

Вице-президент РАН не уточнил сумму средств, но отметил, что "предполагалось достаточно хорошее финансирование" в связи с необходимостью оборудовать специализированные и профильные классы.

"Это позволит реализовать эту концепцию, о которой все больше и больше говорят сейчас – это обучение через науку, обучение через исследование", – пояснил он.

Вице-президент РАН добавил, что проект "Базовые школы РАН" предполагает перевод ряда муниципальных школ на региональный уровень. 

"Это связано, во-первых, с тем, что школы будут нацелены на подготовку мотивированных учащихся во взаимосвязи с проблематикой региона, с наукой в регионе, с наукоемким производством в регионе и так далее. С другой стороны, это связано с тем, что механизмы дополнительной финансовой поддержки таких школ осуществляются через региональные власти, частичное финансирование из регионального бюджета, и, чтобы включить механизмы федерального финансирования дополнительно, нужно, чтобы эти школы были региональные", – отметил он.

Некоторые школы, участвующие в программе, уже скорректировали свои планы. Они привлекают к лекциям, к ведению занятий сотрудников вузов и научных организаций.

Проект "Базовые школы РАН" подготовлен по инициативе президента РАН Александра Сергеева и министра просвещения РФ Ольги Васильевой. В его реализации участвуют 32 пилотных региона. Планируется, что школы такого формата станут центрами дополнительного образования и внешкольной работы, будут сотрудничать с местными университетами и предприятиями, а также обеспечат возможность вовлечения школьников в собственные исследовательские проекты во взаимодействии с академическими центрами.

Как сообщает ТАСС со ссылкой на Ольгу Васильеву, предполагается, что половина денег на финансирование проекта будет выделяться из федерального бюджета, половина – за счет бизнеса.

(По информации агентства ТАСС)

В Ульяновске запустят онлайн-контроль питания школьников

Всероссийская конференция по организации питания в образовательных учреждениях завершилась в Ульяновске 15 ноября. Ее участниками стали порядка 250 представителей 36 регионов. В рамках конференции глава Ульяновской области Сергей Морозов подписал распоряжение о создании Агентства здорового и социального питания.

По словам Сергея Морозова, региональное агентство станет площадкой взаимодействия между обществом, властью, бизнесом и надзорными органами. Оно займется популяризацией здорового и правильного питания среди школьников и их родителей.

Сейчас в регионе активно используется карта школьника, которая позволяет контролировать рацион ребенка: родители получают сведения о наборе и составе горячего питания. Со следующего года в Ульяновской области усовершенствуют форму контроля, планируется внедрение онлайн-технологий.

"У нас в планах ввести в образовательных организациях Ульяновской области персонифицированное меню. Благодаря этому проекту родители с детьми смогут в личном кабинете собирать, как в конфигураторе, индивидуальные завтраки и обеды с учетом личных вкусовых предпочтений и медицинских показаний. Этот проект позволит реализовать онлайн-контроль не только для родителей, но и самое важное – свои оценки смогут давать сами школьники. С 2020 года мы планируем апробировать эту автоматизированную систему в школах города Ульяновска", – цитирует главу региона пресс-служба Минобрнауки Ульяновской области.

Во всероссийской конференции приняла участие директор департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства просвещения РФ Жанна Садовникова.

– Вместе с коллегами нам удалось обсудить представленный опыт, проанализировать лучшие практики по итогам Всероссийского конкурса систем организации питания обучающихся в общеобразовательных организациях, в числе победителей как раз была Ульяновская область. Уверена, что те практики, которые мы смогли увидеть здесь у вас, лягут в основу единых подходов организации питания, – рассказала Жанна Садовникова.

Она отметила большой ассортимент блюд в образовательных организациях региона. "Именно практика системного подхода в Ульяновской области вызвала особый интерес у участников. Очень правильно выстроена вертикаль контроля организации питания, начиная от школы - заканчивая субъектом. Умение слышать ученика и родителя, предъявлять требования к поставщикам – это залог успеха", – добавила глава департамента.

Жанна Садовникова также представила сайт "Курс – здоровое питание", созданный Институтом управления образования Российской академии образования. На нем опубликованы все нормативно-правовые документы, методические рекомендации и исследования по теме, а также материалы минувшей конференции.

Руководитель аппарата комитета Госдумы по образованию и науке Павел Кондрашов напомнил, что сейчас обсуждается новый законопроект об обязательном горячем питании для младшеклассников. 

"Законопроект в первом чтении был принят и сейчас комитет Госдумы по образованию и науке работает над подготовкой его ко второму чтению. <...> Новый закон включает в себя вопросы безопасного и здорового питания", – отметил Павел Кондрашов.

В Ульяновской области в 2014 году был принят региональный закон о социальном питании.

"Мы до сих пор остаёмся одним из немногих российских регионов, в котором принят специальный закон о социальном питании. Данный документ стал прочной правовой основой для разработки подзаконных актов – постановлений Правительства Ульяновской области, регулирующих механизмы социального питания. При участии экспертного и родительского сообщества, а также профильных ведомств в этих постановлениях были сформулированы стандарты и заложена соответствующая правовая основа. Важным моментом стало и то, что в законе подробно была прописана формула расчета стоимости продовольственного набора", – пояснила министр образования и науки Ульяновской области Наталья Семёнова.

Напомним, в сентябре в Ульяновской области приняли закон о статусе учителя. Это первый и пока единственный в России подобный документ, направленный на повышение престижа педагогического труда.

(По информации Учительской газеты)

Ольга Васильева рассказала об изменениях в образовательном стандарте по истории

Министр просвещения РФ Ольга Васильева приняла участие в форуме "Актуальные вопросы российского гуманитарного образования", который проходил накануне в Казани. Он объединил Всероссийское совещание учителей истории и обществознания и III Съезд учителей истории и обществознания Татарстана.

В частности, министр рассказала о новой редакции федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования по истории и обществознанию.

Она отметила, что содержание курса истории "теперь полностью базируется на Концепции нового учебно-методического комплекса с включённым в неё Историко-культурным стандартом".

"В обновлённом содержании реализованы все основные идеи новой Концепции преподавания истории, повышено внимание к истории культуры и повседневности, изучению локальной истории. Ключевую роль сегодня играют работа с историческими источниками, синхронизация материала отечественной и всеобщей истории. Большое внимание уделено изучению биографий исторических деятелей и освоению исторической географии", – цитирует Ольгу Васильеву пресс-служба Минпросвещения России.

По её словам, в новой редакции существенно расширен спектр источников исторической информации, особый упор делается на освоение школьниками навыков критического анализа.

Кроме того, глава Минпросвещения России подчеркнула, что необходимая часть работы ведомства – развитие творческих конкурсов для педагогов: "Очень важно, чтобы у нас с вами в душе горел огонь самосовершенствования, хотелось бы двигаться вперёд".

Министр сообщила о проведении большого Всероссийского конкурса сочинений среди школьников "Без срока давности", приуроченного к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне, которое будет отмечаться в 2020 году.

– Наша с вами главная задача в этом году – осмысление уроков и значения Победы, чтобы каждый из наших молодых граждан знал цену этой Победы, – отметила министр.

(По информации Министерства просвещения России)

Ольга Васильева считает целесообразным введение профориентации с шестого класса

Глава Минпросвещения России приняла участие в открытом уроке в рамках форума "ПроеКТОрия". Министр заявила, что считает целесообразным вводить профориентацию в школе с шестого класса, при этом директор сам должен определить количество часов и партнеров для организации процесса.

"Я глубоко убеждена, что ранняя профориентация, о которой говорил наш президент, должна быть. Я абсолютно согласна, что каждый директор может определить то количество часов и времени и, самое главное, тех партнеров, которых можно приглашать в школы, с которыми можно общаться и помогать ребятам найти себя. Мне кажется, что если этот опыт в помощи поиска себя мы начнем раньше, например с 6 класса, как мы сейчас это сделали по профессиям будущего, то мы сможем получить результат", – цитирует Ольгу Васильеву ТАСС.

В открытом уроке в рамках "ПроеКТОриИ" принял участие Владимир Путин. Он отметил, что вопрос о профориентации решается в настоящее время директорами школ. 

"Очень важно, чтобы взрослые люди ориентировались в этом огромном количестве проблем и вас бы ориентировали в свое время", – обратился президент к школьникам.

(По информации агентства ТАСС)

Для школ подготовили учебные комплексы по формированию здорового образа жизни

Министр здравоохранения РФ Вероника Скворцова, выступая на форуме "Общественный иммунитет", сообщила о том, что Минздрав и Минпросвещения России подготовили учебные пособия, методические рекомендации и памятки по мотивации детей вести здоровый образ жизни.

"Вместе с министерством просвещения министерство здравоохранения подготовило комплекс учебных пособий, учебников, методических рекомендаций для учителей и специальных памяток для родителей - для переформатирования обучения детей, начиная с трех лет. Начиная с детских садов, [ожидается] переформатирование программ по воспитанию и образованию, по мотивированию к здоровому образу жизни", – цитирует Веронику Скворцову ТАСС.

По словам главы Минздрава, эту работы ведомства проводят в рамках федерального проекта "Укрепление общественного здоровья" национального проекта "Демография".

Министр напомнила, что самый большой эффект имеют навыки, закрепленные в раннем возрасте.

"Потому что только в раннем возрасте можно привить на подкорковом уровне автоматизированную потребность вести здоровый образ жизни. Все, что делается в более старшем возрасте, это контролируется более высокими слоями, это уже корковое восприятие, оно не всегда срабатывает, если человек устал или находится в каком-то сложном психоэмоциональном состоянии", – пояснила Вероника Скворцова.

(По информации агентства ТАСС)

Сергей Шнуров поинтересовался у Ольги Васильевой, будет ли профессия учителя хорошо оплачиваемой

Глава Минпросвещения России Ольга Васильева и лидер группы "Ленинград", член Общественного совета при Комитете Госдумы по культуре Сергей Шнуров стали участниками программы "Диалог" на телеканале "Россия 24". Музыкант поинтересовался у министра, как продвинуться математикам и сварщикам в мире блогеров и станет ли профессия учителя престижной.

Открывая программу, Сергей Шнуров заявил, что не видит в современном обществе запроса на образованных людей: "Я вижу запрос на танцующих, веселых, потому что есть некие социальные лифты. Как может молодой человек продвинуться?". Он привел в пример двух школьников, один из которых увлекается математикой, а второй снимает на видео родителей-алкоголиков, выкладывает ролики на YouTube и уже зарабатывает на этом.

Ольга Васильева заметила, что в этом примере речь, скорее, идет не об образовании, а воспитании. "Говоря о том, что мы должны кого-то образовывать ради чего-то, мы забываем самую главную вещь: мы должны их воспитывать, там должен быть стержень", – сказала она.

Глава ведомства между делом напомнила артисту об одном из его интервью, в котором он рассказал, почему не пошел в физику, несмотря на школьные успехи по этому предмету. Тогда Сергей Шнуров заявил, что в физике он бы не добился такого размаха.

Участники передачи затронули тему популяризации профессий: "Мы не рассказываем о том, что у нас есть прекрасные конструкторы, врачи, учителя, люди, которые работают руками", – констатировала Ольга Васильева. По ее словам, сейчас в стране сложно найти сварщика – они нарасхват.

По мнению Сергея Шнурова, популярности профессии мешает негативный образ ее представителя, сложившийся в советское время – "сварщика с бутылкой водки".

– Давайте рассказывать про тех людей, которые делают свои дела, – призвал артист. – Я нахожусь в той категории, которая привлекает внимание молодежи, но есть куча профессий, которые не привлекают, есть профессии, которые не находятся в медийной повестке.

Министр с ним согласилась, сказав, что нужно создавать "пантеон героев", и "образ сварщика с водкой должен быть намертво исключен, потому что это миф".

Музыкант привел в качестве примера другие "мифы", правда, не отечественного происхождения. Таковыми, по его словам могут считаться Стив Джобс или Илон Маск.

Глава профильного ведомства, в свою очередь, поинтересовалась у собеседника его мнением как родителя о школе – что она может и должна делать?

"Мне очень повезло, школа мне сильно помогла, у меня были классные учителя, за что им до сих пор огромное спасибо. Школа должна заинтересовывать. У нас же сложился негативный миф о школе. В 70-е годы был фильм "Приключения Электроника". Я когда его посмотрел, сложился образ невероятной школы, которая существует где-то в Москве, и мне реально захотелось туда попасть. Сейчас в школу хочется кому-то? Сомневаюсь".

- Давайте так уж огульно не будем, – прокомментировала министр. – Я хочу, чтобы школа стала вновь доброжелательной. Микроклимат в ней должен измениться.

По мнению Сергея Шнурова, школа отражает общество, которое стало "дико агрессивным"

– Агрессия – это энергия, которая направлена не в то русло. Если энергия человека не выплескивается в созидательный труд, она высплескивается в разрушительный. С этим можно что-то сделать, если у людей появится созидательная задача. Если они поверят в будущее нашей страны. Посмотрите все соцопросы: большинство молодежи собираются уехать, потому что они не видят перспектив, а перспектив они не видят, потому что нет плана", – выразил свое мнение лидер "Ленинграда".

Ольга Васильева сообщила ему про национальный проект "Образование". По ходу ее рассказа у музыканта возник вопрос: "Сколько учителя будут получать? Будет ли профессия учителя престижной и хорошо оплачиваемой?"

– Она должна быть такой и обязательно будет, потому что в рамках нацпроекта "Образование" у нас есть федеральный проект "Учитель будущего", где в первую очередь мы говорим о Национальной системе учительского роста. Потому что  человек должен расти, тем более, педагог. И это связано напрямую с повышением его зарплаты. Любое творческое начало должно соизмеряться с зарплатой.

В финале диалога участники передачи затронули тему среднего профобразования. Сегодня в ссузах обучается порядка трех миллионов человек. Выяснилось, что сам Сергей Шнуров окончил лицей, получив профессию реставратора произведений из дерева четвертого разряда. "Могу стол сделать, табуретку, могу отреставрировать буфет", – рассказал он и поинтересовался, кто сегодня "дает разнарядку", объявляя набор на ту или иную специальность. "Вы выпускаете сварщиков, а их нужно три человека, не больше. И все остальные сварщики идут в блогеры, снимают своих коллег", – пояснил он суть вопроса.

Ольга Васильева сообщила, что при формировании цифр приема учитываются данные работодателей, губернаторов, официальной статистики. При том работодатели, по мнению министра, должны принимать в этом процессе "активнейшее участие": "Постоянный с ними контакт должен укрепляться, и мы должны четко понимать, что делаем одно дело", – добавила она.

(По информации Учительской газеты)

Обновленные ФГОС начального и основного общего образования будут вводить поэтапно до 2024 года

Сегодня состоялось заседание совета Министерства просвещения РФ по федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС). На нем было объявлено о том, что новые ФГОС начального и основного общего образования будут внедряться в России поэтапно до 2024 года.

"Совет по федеральным государственным образовательным стандартам при Минпросвещения России рассмотрел и одобрил обновлённые стандарты общего образования. Это ключевой документ, отображающий суть школьной программы, на который ориентируются все школы и педагоги страны", – сообщает пресс-служба профильного министерства.

​Поэтапное введение обновленных ФГОС начального общего образования и основного общего образования будет происходить с 2021-2022 учебного года. Переход на новые ФГОС запланирован до 2024 года, сообщает ТАСС, ссылаясь на презентацию, представленную в ходе заседания. В первой половине 2020 года будет проведен комплексный анализ готовности к введению стандартов на региональном и муниципальном уровнях.

Выступая на заседании, министр просвещения РФ Ольга Васильева заявила о том, что ключевой новацией предлагаемых стандартов являются детализированные и конкретизированные требования к образовательным результатам, на основе которых должны быть созданы примерные и основные образовательные программы, написаны рабочие программы педагогов-предметников. 

"Именно в программах, с опорой на требования к результатам реализации основных образовательных программ, должно быть сформировано содержание школьного образования", – цитирует министра РИА Новости.

Ольга Васильева добавила, что синхронизация изучения частей основных предметов основных общеобразовательных программ в привязке к годам изучения – необходимый элемент содержательного единства образовательного пространства. 

"В то же самое время эта синхронизация посредством структурирования предметных результатов по частям (годам изучения) не является самоцелью и не должна носить жесткий характер, не дающий возможности для некоторого "люфта" в профессиональном выборе учителя", – отметила она.

Заместитель министра просвещения РФ Виктор Басюк, в свою очередь, сообщил о том, что рассматривать необходимость внесения изменений во ФГОС будет ежегодно рабочая группа, созданная при министерстве.

"Рабочая группа при Минпросвещения будет ежегодно рассматривать предлагаемые изменения в стандарте, понимать, насколько они сегодня адекватны и необходимы, давать предложения в правительство для изменений во ФГОСах. Наша задача, чтобы этот процесс был системным, но не дезориентировал систему образования с точки зрения организации ведения всего учебного процесса", - передает слова Виктора Басюка Агентство городских новостей "Москва".

Напомним, в марте проекты обновленных ФГОС начального и основного общего образования были представлены общественности для широкого обсуждения. В сентябре был подготовлен соответствующий законопроект, в рамках рассмотрения которого также прошло общественное обсуждение. Однако дискуссия по ним продолжается. Недавно стало известно о том, что Российская академия образования провела независимую экспертизу проектов. Эксперты сделали около 500 замечаний и рекомендовали существенно доработать и повторно обсудить проекты. 

(По информации Учительской газеты)

Высшая школа

СПбГУ выступил за возвращение обязательных справок о состоянии психического здоровья для работников образования

Санкт-Петербургский государственный университет прекращает отношения с доцентом Олегом Соколовым, подозреваемом в убийстве аспирантки. Историк будет уволен, а его академическая нагрузка распределена между другими преподавателями. В вузе заявили, что поддерживают предложение "о восстановлении требования об обязательном предоставлении работниками образовательной сферы документов о состоянии психического здоровья".

11 ноября суд избрал меру пресечения преподавателю: его заключили под стражу на два месяца.

В СПбГУ заявили, что шокированы "этим чудовищным преступлением". При этом в вузе опровергли информацию о том, что студенты жаловались руководству на рукоприкладство со стороны доцента. 

В вузе рассказали, что более года назад после конфликта Олега Соколова с его оппонентом Евгением Понасенковым, сообщившим о наличии в работах историка неправомерных заимствований, в СПбГУ массово стали поступать письма. Их авторы требовали уволить Олега Соколова за "воровство научных концепций, избиение студентов на лекции, а также покушение на убийство". В результате в суде было установлено, что Олег Соколов "не нарушал требований действующего законодательства в части использования в исследованиях результатов работы третьих лиц".

На днях "Московский комсомолец" сообщил о нарушениях, которые числились  за доцентом раньше. "Один громкий эпизод случился больше года назад. Во время открытой лекции в СПбГУ Олег Соколов приказал вышвырнуть из аудитории молодого человека, который задал доценту неудобный вопрос. К студенту подбежали несколько человек, ударили его по спине и голове, схватили за шею и вытащили в коридор. Соколов не остановил своих подчиненных, только кричал: "Давай вали отсюда", – говорится в публикации.

В СПбГУ сообщили, что на Комиссии по этике СПбГУ обсуждалось поведение доцента на публичной лекции, "в ходе которой он резко высказался в адрес одного из слушателей". Комиссия пришла к выводу о том, что преподаватель "нарушил этические нормы". В результате Соколова привлекли к дисциплинарной ответственности.

Также "МК" сообщает, что некоторое время назад студентка Олега Соколова написала заявление в полицию, рассказав, что историк жестоко избил ее и угрожал убийством.

"Относительно публикации в СМИ, содержавшей информацию об избиении и угрозе убийством, необходимо заметить, что в тексте описывались события 10-летней давности. При этом никто не указал ни имени возможной жертвы, ни способов для связи с ней. Сам же О. Соколов к уголовной ответственности привлечен не был", – отмечается в официальном комментарии СПбГУ.

В вузе добавили, что работают над тем, "чтобы создать дополнительный комплекс мер по предотвращению подобных ситуаций в обществе".

"Санкт-Петербургский университет полностью поддерживает инициативы, высказанные депутатом Государственной Думы Евгением Марченко: о том, чтобы правоохранительные органы в обязательном порядке информировали руководство образовательных организаций (вузов, колледжей, школ и т.д.) о случаях, когда их сотрудники были уличены в домашнем насилии, а также о восстановлении требования об обязательном предоставлении работниками образовательной сферы документов о состоянии психического здоровья", – заявили в пресс-службе вуза.

(По информации Учительской газеты)

Волонтерскую работу могут включить в практику студентов

Председатель Правительства РФ Дмитрий Медведев поддержал идею о включении волонтерской работы в учебную или производственную практику студентов. С такой инициативой выступили сами учащиеся.

14 ноября Дмитрий Медведев встретился с активистами "Молодой гвардии "Единой России" по случаю 14-летия организации. Он выступил перед участниками слёта и ответил на вопросы молодых людей.

В частности, премьер-министру рассказали о том, что студенты профильных вузов часто отправляются заниматься волонтёрством во время летней практики или учёбы. Ребята предложили засчитывать такую деятельность в качестве учебной или производственной практики.

"Не вижу здесь ничего такого сильно сложного. Надо просто посмотреть правовую базу, каким образом эта практика регулируется, я думаю, что это акты Министерства образования и науки, постановления правительства, и просто одну из позиций зафиксировать, что участие в волонтёрских мероприятиях тоже засчитывается в практику. Я думаю, это совершенно нормально, потому что мы раньше засчитывали в такую практику и стройотряды, и некоторые другие вещи – чем волонтёрская деятельность хуже? Ничем она не хуже", – прокомментировал Дмитрий Медведев.

Он поручил подготовить предложение, которое будет рассмотрено на государственном уровне.

(По информации Официального сайта Председателя Правительства России)

В вузах РФ может появиться спецкурс по работе с искусственным интеллектом

Специальный курс по использованию технологий искусственного интеллекта может появиться в российских вузах в ближайшее время в рамках дисциплины по соблюдению прав человека, которая разрабатывается по инициативе уполномоченного по правам человека в РФ Татьяны Москальковой. Об этом сообщает ТАСС.

"Планируется, что для студентов не только юридического, но и технического профиля в рамках дисциплины по соблюдению прав человека будет создан специальный курс, на котором будут обучать противодействию угрозам, которые таит в себе искусственный интеллект", - проинформировали в аппарате.

Там уточнили, что инициатива уполномоченного прорабатывается специальной группой составителей курса.

По словам собеседника агентства, в аппарате омбудсмена выступают за скорейшее принятие программы такого курса. "Сейчас уже очевидно, что этот курс будет постоянно корректироваться, наполняться новыми вещами в соответствии с технологическим развитием", - добавил он.

(По информации агентства ТАСС)

Герман Греф заявил о необходимости реформы высшей школы

Глава Сбербанка Герман Греф заявил о необходимости реформы в системе высшего образования в России. По его словам, отечественные вузы оторваны от работодателей.

"В России беда с вузами. Если школьная система образования не совершенна, то с вузами беда. Вузы точно нужно подвергать реформам, они оторваны от реального клиента, которым является работодатель. Спрос на образование породил то, что люди готовы платить за образование, но у них особого выбора нет, потому что мощность хороших вузов ограничена, и они переполнены", – цитирует Германа Грефа ТАСС.

По словам главы Сбербанка, сейчас компаниям приходится создавать собственные системы обучения. "У нас есть партнерские соглашения с рядом вузов, но, тем не менее, у нас огромная фабрика по переподготовке людей, которые поступают", – рассказал Герман Греф.

(По информации Учительской газеты)

 Научные сообщения

Школьники начали делать из бутылок 3D-чернила для принтера

Учащиеся астраханского школьного технопарка под руководством педагогов придумали аппарат, который перерабатывает пластиковые бутылки. Полученным сырьем заправляют 3D-принтер, создавая детали для своих проектов.

Получается и охрана природы, и экономия денег. Одна полуторалитровая бутылка, проходя через станок, выдает ленту "чернил" на четыре колеса для школьных роботов. Покупка аналогичного объема сырья в магазине обойдется почти в 500 рублей.

"Бутылки подходят практически все, главное, чтобы форма была цилиндрическая", - рассказывает автор идеи инженер-преподаватель технопарка Ростислав Рогачевский.

Аппарат в технопарке делали два месяца с группой школьников из девяти человек. Ребята сами создавали макет, с помощью педагогов вырезали детали на лазерном, лентопильном и токарном станках. Преподаватель микроэлектроники Теймур Кулиев написал софт для управления устройством.

Установку представили на выставке "Наука" в астраханском госуниверситете и произвели фурор. Компактный аппарат прост в управлении и работает от обычной электросети в 220 вольт - его можно разместить даже дома.

(Коротченко Н. Школьники начали делать из бутылок 3D-чернила для принтера/ Наталья Коротченко// Российская газета. – 2019. – 3 ноября)

Более половины DDoS-атак в России в сентябре были направлены на образовательные ресурсы

В России на треть (32%) увеличилось общее число DDoS-атак по итогам третьего квартала по сравнению с аналогичным периодом прошлого года. Пиковый период пришелся на сентябрь. Причем более половины из этих атак (60%) были направлены на ресурсы, связанные со сферой образования.

Рост количества DDoS-атак на треть наблюдается и в сравнении со вторым кварталом этого года, сообщает "Коммерсант" со ссылкой на "Лабораторию Касперского". 

"Причина очевидна: учащиеся вернулись в школы и с большой долей вероятности могли организовать атаки из хулиганских побуждений. Примечательно, что Россия оказалась в топе стран, где были обнаружены DDoS-атаки на образовательные ресурсы",— говорится в сообщении "Лаборатории Касперского". 

По данным экспертов, за 2018–2019 учебный год пользователи были более 350 тысяч раз атакованы через электронные учебники и рефераты. Эксперты указывают, что подобные вирусы представляют большую опасность для крупных компаний, чем для рядовых пользователей, и отмечают рост хакерской активности в сфере образования во всем мире.

(По информации ИД «Коммерсантъ»)

Российская сборная заняла первое место в общекомандном зачёте Всемирной робототехнической олимпиады

Сборная России заняла первое место в общекомандном зачёте Всемирной робототехнической олимпиады, которая проходила в Венгрии. Всего в международном состязании участвовали 1133 ученика из 73 стран мира.

Всемирная робототехническая олимпиада – ежегодные соревнования для школьников и студентов 6-25 лет.

Команды из Миасса и Москвы завоевали золотую и серебряную медали в "Основной" категории в младшей подгруппе. Первое место в старшей подгруппе этой категории заняла команда Московской школы программистов (Мытищи). Серебряная медаль в старшей возрастной подгруппе "Творческой" категории досталась участникам из Санкт-Петербурга, разработавшим робота, который помогает проводить уроки робототехники. Бронзовую медаль в соревнованиях для студентов завоевала команда из Владивостока.

В Минпросвещения России напомнили, что в 2017 году наша сборная также завоевала на олимпиаде абсолютное первое место в общекомандном зачёте, получив 5 золотых, 1 серебряную и 2 бронзовых медали.

(По информации пресс-службы Минпросвещения России)

Дошкольное образование

 Колледжи