В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Комплексно-тематический план образовательной деятельности в средней группе на годКТП в средней группе на год

Войдите для скачивания файлов



Воспитатель: Веселко Светлана Ивановна


Комплексно-тематический план образовательной деятельности в средней группе на год


Сентябрь


п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции


1

1 - 4 сентября

Здравствуй, детский сад. Как мы играем

Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, врач, повар, дворник и др.). Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми, уважение к труду педагогов. Напомнить правила поведения и общения с детьми и взрослыми. Упражнять в обращении к окружающим с приветствиями вопросами, просьбами. Учить уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к

меньшей группе один.

Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения. Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др.

внесение атрибутов для самостоятельной игры «Детский сад»

Цель: учить детей играть дружно

Создать условия для рассматривания иллюстраций о профессиях взрослых в детском саду.

Цель: Обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия. Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Создание условий для с/р «Дом., Семья, Детский сад», «Столовая», «Воспитатель»

Ц: выявление сформирован умения распределять роли

Создание условий для рассматривания иллюстраций в книгах. Привлечь детей к посильной работе по подклейке книг. (Н.Калинина «Разве так играют?»

Н.Зябила «Ясочкин садик», выставка иллюстраций в детском саду «Игрушки»). Внесение цветных рулей для игры «Цветные автомобили»

Рекомендовать родителям поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и как играл, что интересного узнал


Рекомендовать родителям привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;


Анкетирование родителей (дополнительное образование ДО, обновление сведений о семье)

Фотовыставка «Мой любимый детский сад»

Сюжетно – ролевая игра «Детский сад»



2


7-18 сентября


«Что такое хорошо и что такое плохо»

Содействие накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Воспитание отрицательного отношения к грубости, жадности; развитие умения играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам. Формирование личного отношения к соблюдению моральных норм. Продолжение работы по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Напоминания детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу. Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскла-дывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи). Учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Дидактические игры «Узнай по описанию», «Кто, где живет?» Цель: совершенствовать умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать и вычленять лишнее.

Рассматривание иллюстраций «Правила поведения в быту, природе, на дороге».

Рассматривание иллюстраций из книг С. Маршак «Урок вежливости»

В. Лифшиц «Неряха»

Э. Киселева «Две неряхи»

С. Косов «Терешка»

О. Высотская «Ежик»

Л. Воронкова «Маша – растеряша»; А.Барто Девочка-чумазая, Любочка

Д. и. «Хорошо – плохо», «Выбираем хорошие поступки»

Д/и: «Назови волшебные слова», «Скажи ласково».

«Угадай по голосу» (Воспитывать дружеские отношения в коллективе) Этюд «Назови ласково»

Ц: научить детей называть друг друга ласковыми именами, сформировать доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь.

Театральная игра «Два жадных медвежонка» Ц: развивать речевую и пантомимическую выразительность; формировать отрицательное отношение к жадности, доставить удовольствие от воплощения в образ.

Внесение атрибутов для подвижной игры «Ловишки» (цветные хвостики)

Оформление стенда для родителей

«Что такое хорошо и что такое плохо»


Изготовление папки-передвижки «Мои хорошие поступки»


Рекомендовать родителям поговорить о правилах дорожного движения;


Оформление папки- передвижки « Правила поведения на дороге»


Создание правил и традиций группы

Решение проблемных ситуаций по правилам поведения










3

21-30 сентября

Я и моя семья

Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем (я был маленьким, я расту, я буду взрослым). Развивать представле-ния детей о своем внешнем облике. Формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные). Формировать положительную самооценку, образ Я уверенность в том, что он хороший, что его любят. Углубить представления детей о своей семье. Формировать представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа, бабушка, дедушка и т.д.). Закреплять знания детьми своих имен, фамилии, возраста; имен родителей. Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия.

Знакомить детей с профессиями родителей. Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды

сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формировать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.

Создать условия для беседы «Что для чего нужно (руки делают много полезных дел, ноги помогают двигаться, рот говорит ,ест. и т.д.) Цель: Закреплять знания о функциях частей тела человека.(«Формирование Здорового образа жизни» Т.Г. Карепова ) Рисование в центре творчества «Моя семья»; Оригами «Веер для бабушки». Конструирование «Дом для моей семьи» ( предложить конструктор ТИКО) Ц,: развитие творческих способностей. Предоставить пазлы

«Одень мальчика и девочку»- закрепление знаний о сходстве и различий людей разных полов.

Предоставить логические игры - «Лабиринты»- развитие внимания, логического мышления, ориентиро-вания на плоскости листа.

Д. и. лото «Семья».Создание условий для с/р «Дом., Семья, Детский сад», «Столовая», «Воспитатель»Ц: выявление сформирован умения распределять роли . Рассматривание сюжетных картин: «Детские забавы», «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: в подгрупповой и индивидуальной работе обучить детей составлению связного рассказа по картине. Рассматривание книг А. Барто «Помощница», «Большая семья» З.Александрова «Бабушка» Е.Благинина «Вот какая мама» Р. н. с. «Гуси-лебеди».«Волк и семеро козлят». Внесение маски волка для подвижной игры «Зайцы и волк»


Оформление папки-передвижки «Мы растём» (антропометрические данные)


Оформление стенда для родителей


«10 правил воспитания ребенка»



Родительское собрание «Возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет»


Оформление семейной фотовыставки «Как я провел лето»

Проект

«Моя семья»


Встреча «Семейные посиделки»




ОКТЯБРЬ


п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции


1

1-9 октября

Осень-осень, в гости просим

Учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг.

Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.). Продолжать учить детей определять и называть местоположение

предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток. Продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации. Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения

-Рассматривание иллюстраций об осени, осенних явлений, коллекций. Рассматривание художественной литературы: М. Садовский «Осень», З. Федоровская «Осень»

-Сбор листьев разных деревьев

- Игры с листочками «Дорожка из листьев», «Образы из листьев» И\у «Разложи по образцу (чередование осенних листьев)

- игры с разрезными картинками

- разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Сбор урожая»; С.Р. игра «Путешествие в лес»-макеты деревьев, корзинки, палочки, желуди. С/р. и. «Семья» Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку»

-Раскрашивание тематических раскрасок «Осень» - Рисование листочков при помощи печаток, трафаретов. Продуктивная деятельность- обводки по контуру

Слушание музыки Е. Соколова «Осень к нам пришла» Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Свободное общение «Что мы знаем об осени?» Игры с конструктором «Строим осенний парк» ; Конструирование из природного материала осеннего дерева, поделок по замыслу. Внесение цветных листочков для игры соревнования «Кто быстрее соберёт листочки», маски медведя для игр «У медведя во бору»



Папка-передвижка «Что должен знать ребёнок об осенних изменениях в природе»



«Как правильно одеваться на прогулку осенью»



Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей



Праздник Осени



Выставка детского творчества

«Дары Осени»





2

12-16 октября

Дары садов и огородов (овощи и фрукты)

Продолжать знакомить с фруктами (яблоко, груша, слива, персик и др.),овощами (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.) Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Учить употреблять существительные с обобщающим значением (фрукты, овощи, животные и т. п.). Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать. Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Рассматривание иллюстрации с изображением овощей и фруктов

Рассматривание и чтение книг: В. Сутеев «Яблоко», «Мешок яблок», Л. Н. Толстой «Косточка», Я. Аким «Яблоко», Г. Ладонщиков «Песня солнышку», Г. Снегирев «Как птицы и звери к зиме готовятся», сказка братьев Гримм «Белоснежка», «Война грибов с ягодами», обр. В. Даль, В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»; книги со стихами и загадками о фруктах и ягодах. Центр дидактических и развивающих игр: «Фруктовое домино», «Сложи картинку», лото «Фрукты и ягоды», «Собери пазлы, кубики» (по данной теме) Д/и «Чудесный мешочек» (Овощи и фрукты) Сюжетно-ролевая игра «Магазин», сюжет: «Овощной магазин». Внесение масок-шапочек для стихотворения Ю. Тувим «Овощи». Центр продуктивной деятельности: выставки детских и совместных работ по теме «Фрукты и ягоды»; материалы для рисования, лепки, аппликации; трафареты; книжки – раскраски по теме «Фрукты и овощи» Центр сюжетно – ролевых игр: создание предметно-развивающей среды. Игра «Магазин «Фрукты»: муляжи фруктов, ягод; сумочки, весы. Игра «Семья – поездка на дачу»: руль, шапка для водителя автобуса, корзиночки, муляжи ягод, грибов. Совместное творчество: лепка, рисование фруктов и ягод для сюжетно – ролевых игр «Магазин», «Прогулка в лес»

Внесение масок овощи для подвижной игры «Найди себе пару»



Буклет «Витамины на столе»



Совместное творчество выходного дня

Лепка и вырезывание

«Овощи и фрукты на даче»



Совместно с детьми приготовить любимый салат





Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей



Выставка осенних поделок совместных с родителями



«Осенние фантазии»


3

19-23 октября

Дары лесов и полей (грибы и ягоды)

Продолжать знакомить детей с ягодами (малина,

смородина, крыжовник и др.), и грибами (маслята, опята, сыроежки и др.).

Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни растений (воздух, вода, питание и т. п.). Учить употреблять существительные с обобщающим значением ( овощи, грибы, ягоды п.). Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнооб разные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр. Приучать к выполнению действий по сигналу. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

- Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод.

-Книги для чтения и рассматривания: Чтение рассказов В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Брусника», «Земляника», «Малина», «Мухомор», «Подберезовик»), Сутеев «Под грибом», Алиева Н. «Гриб-волшебник», Толстой А. «Грибы», Павлова Н. «Земляничка».

-Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов игра «Магазин»,

«Путешествие в лес»: макеты деревьев, зелёная ткань, иллюстрации с изображением грибов, ягод, мох, листья деревьев, корзинки, палочки, жёлуди, каштаны ленточки – «тропинки», и т. п.

-Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, пластилин: «Веселые человечки»

-Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда. пластилин: аппликация, пластилиновая живопись «Волшебное лукошко»,

Игровой центр: «Что лишнее» (ягоды, грибы); «Кто быстрее соберет грибы (ягоды) в корзину»; «Чудесный мешочек»; лото , «Собери бусы» - развитие мелкой моторики, мышления

Усложнение игры «У медведя во бору» (вариант- два медведя) внесение ещё маски медведя

Папка-передвижка: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах».

Маршрут выходного дня: «Семейный поход в лес».

Совместное творчество выходного дня

Аппликация «Дары леса»

Рисование по шаблонам

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.

Консультация:

«Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах». 

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей



Выставка детского творчества

«Дары Осени»



4

26-30 октября

Животные, живущие рядом с нами

Продолжать формировать представление о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям). Познакомить с трудом людей по уходу за домашними животными. Воспитывать чувство заботы, любви к животным. Воспитывать желание заботится о домашних питомцах. Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных(воздух, вода, питание и т. п.).

Рассказывать об охране животных. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении.

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку. Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Разместить в уголке изобразительной деятельности иллюстрации и трафареты с изображением зверей. Разместить разрезные картинки, кубики, картины из серии «Домашние животные»

Размещение в игровом уголке дидактических игр: «Сказки о животных», «Кто где живет», «Зоологическое лото». Игра с детьми «Папа, мама и ребенок». («Папа - бык, мама – корова, ребенок - теленок»). «Узнай животное по контуру»; «Угадай чьи следы » , «Узнай по описанию», «Кто где живет », «Домино - животные», «Чьи детки», «Составь целое из частей», «Кто как кричит», «Парные картинки»
Цель: Развивать у дошкольников интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игр; побуждать к активной деятельности.

Сюжетно-ролевые игры: - с/ролевые «У бабушки в деревне », «Семья» (домашний питомец), «Ферма», «Больница Айболита»

воспитывать культуру взаимоотношения между детьми.

Конструирование: «Домашнее подворье»

Строительная игра «Загончики для животных»

Цель: Уметь создавать знакомые сооружения из деталей конструктора и фигурок животных. Сооружать постройку из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов и геометрических форм.

Рассматривание и чтение: «Кто сказал мяу» Сутеева; «Бычок – смоляной бочок».

Чтение р.н.с. «Зимовье», рассказов К.Д.Ушинского «Лошадка», «Коровка».

Внесение маски лисы для подвижной игры «Лиса в курятнике»




Рекомендовать родителям подобрать иллюстрации домашних животных для пополнения альбома.



Оформление стенда «Наши соседи – домашние животные»



«Что должен знать ребенок о домашних животных»



Совместное творчество выходного дня Рисование любимых домашних животных

Наблюдения за домашними животными. Рекомендации по подборке книг. Консультация «Что и как читать дома».




инсценировка по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу».


НОЯБРЬ

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции

1

2-6 ноября

Мой город, моя страна

Продолжать воспитывать любовь к родному краю;

рассказывать детям о самых красивых местах родного города Выборга,

его достопримечательностях.

Продолжать знакомить с родным городом. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием

раздаточного дидактического материала. Учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков. Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в

пространстве.

Рассматривание альбома «Наш город» - познакомить детей с понятием «город». Учить поддерживать беседу с воспитателем, знать название города, в котором мы живем.

Рассматривание семейных фотографий, беседы о членах семьи. Рассматривание предметов мебели, посуды. Опыты с металлическими и деревянными предметами. Постройки из крупного и мелкого строителя «Дома», «Комната».

Дидактические игры «Расскажи о своем городе», «Чем картинки непохожи», «Построй дом», «Что сначала, что потом».

«Подбери чашку к блюдцу», «Чего не стало», «Найди по описанию», «Один и много». «Улицы, проспекты нашего города» (со строительным материалом), «Дорожная азбука»

«На чем можно ездить по городу»

«Три сигнала», «Выбери нужные знаки»

Чтение русских народных сказок «Три медведя», «Маша и медведь», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Б.Заходера «Строители». Чтение сказки «Три поросенка» Г. Р.н.с. «Теремок», «Рукавичка», «Пряничный домик»

Совместная деятельность педагога и детей: рассматривание карты родного города, рассматривание фотографий Ульяновска, нахождение знакомых мест, прогулки и экскурсии по железнодорожному району. Выставка рисунков «Где я был с мамой». Сюжетно-ролевая игра «Строители», «Театр».
«Мы едем по нашему городу».
«Водитель пешеход».
«Экскурсия», «Семья».

Художественно – эстетическое: Аппликация: «Окошки нашего двора».
Рисование: «Салют на нашей улице».
Выставка фотографий «Мой город».

Консультации для родителей на тему:

Что можно рассказать ребенку о нашем городе, улицах.


Изготовление моделей домов из бумаги, картона, коробок.



Папка-передвижка «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»






Фотовыставка



«Прогулка по улицам нашего города»





2





9-13 ноября





Как животные к зиме готовятся?

Расширять представления детей о том, как дикие животные готовятся к зиме; помочь детям выделить некоторые особенности жизни диких и домашних животных в связи с подготовкой к зимнему периоду; познакомить с животными, которые запасают на зиму корм и теми, кто ложится в спячку, рассказать о том, как люди заготавливают корм для домашних животных, с разновидностями корма; упражнять в умении классифицировать животных на разные группы, в назывании детенышей диких и домашних животных.

Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных (воздух, вода, питание и т. п.).

Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди).

Рассматривание животных на предметных картинках, иллюстрациях в книгах о животных. Рассматривание иллюстраций о жилище животных (будка, улей, скворечник, дупло, берлога, нора…)

М.Пришвин «Ёж».Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца» И.Соколов-Микитов «Медвежья семья», «Листопадничек». Е.Чарушин «Медвежонок», «Волчишко». Р.н.с. «Три медведя», «Маша и медведь», «Два жадных медвежонка», «Заюшкина избушка», «Старик и медведь»

Дидактические игры «Отгадай по описанию»; «4-й лишний», «У кого кто» (детеныши); «Кто в лесу живет», «Кому что нужно (кто чем питается)», «Большой - маленький»

Подготовить наглядный материал к игре «Ферма» (мелкие игрушки животных и людей, трактора, инструменты, бумага, вата для изготовления корма) Сюжетно-ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: ветеринар проводит осмотр животных в зоопарке)

Обогащение центра творчества: подготовить крупу для создания поделки на тему «Животные» (совершенствование крупной и мелкой моторики) Центр творчества: Книжки - раскраски, обводки «Дикие животные»

Позн-исслед деят-ть (констр\ручн.труд) «Кто в каком домике живет» Цель: учить строить простые поделки из бумаги на основе нового способа конструирования складывания  бумаги пополам.

Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Кого не стало», используя игрушки диких и домашних животных с целью развития у детей внимания, мышления, умения определять местоположение игрушки. Активизировать словарь: употребление предлогов между, за, перед



Папка-пережвижка «Воспитание юного эколога»





Рекомендации по теме недели «Как животные готовятся к зиме»

Драматизация сказки «Теремок»

3

16-20 ноября

Птицы вокруг нас

Познавательное развитие: Знакомить детей с жизнью перелетных птиц в естественных природных условиях: питании, приспособлении к среде обитания. Закрепить представление о внешнем виде, частях тела.

Речевое развитие: Активировать в речи названия птиц и птенцов. Упражнять в использовании сравнений, подборе определений к заданному слову. Продолжать учить слушать сказки, рассказы, стихи, загадки о птицах; запоминать небольшие стихотворения, самостоятельно составлять загадки-описания.

Социально-коммуникативное развитие: Упражнять в использовании полученных знаний в самостоятельной игровой деятельности. Развивать ролевое взаимодействие.

Художественно-эстетическое развитие: Учить с помощью знакомых средств выразительности передавать характерные особенности внешнего вида птиц.

Воспитывать желание слушать музыкальные произведения о птицах. Передавать с помощью движений и голоса особенности птиц.

Физическое развитие: Развивать двигательную активность детей через подвижные игры, игровые упражнения

Рассматривание картин с изображением птиц. Рассматривание картин с птенцами. Называние птиц, птенцов, звукоподражание голосам птиц. Называние частей тела птиц, действий. Обеспечить условия — для самостоятельной работы детей предложить ножницы для развития навыков вырезывания «Вырезаем птиц» приклеиваем на коллаж «Птицы на деревьях». Мотивировать детей к совместному выполнению коллективной композиции. Рисование «Цыплята в траве», «Воробей». Аппликация «Курочка с цыплятами», «На кормушке». Лепка «Птички», «Петушок». Конструирование «Птичий двор», «Кормушка». Рассматривание книг и иллюстраций о птицах. Раскрашивание силуэтов. Рисование в группе

«Накормим птичек» (штамп)

(продолжать учить детей рисовать зернышки с помощью штампа, формировать интерес и положительное отношение к рисованию)

Наблюдение за птицами на участке, подкормка птиц, вывешивание кормушек.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Чтение стихов и коротких рассказов о птицах. С\р игры «Путешествие в теплые страны», «Зоопарк»

Дидактические игры: «Кто как кричит?»

Лото «Птицы»; «Птицы» - учить узнавать и называть перелетных птиц; «Назови одним словом» - учить обобщать по признакам; «Назови ласково» - учить называть существительные в уменьшительно-ласкательной форме; «Птицы и их детеныши» - учить называть существительные множественного и единственного числа; «Составь рассказ о птице» - развивать связную речь; «Чей хвост? » - учить по хвосту находить знакомую птицу ; «Сколько птичек? » - учить считать до десяти; «Чей хвост длиннее? » - учить сравнивать по длине; «Четвертый лишний» - учить группировать по признакам.

Создание условий для самостоятельной деятельности Книжный уголок: Разместить в книжном уголке выставку книг о птицах. Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин о птицах. Беседа о перелетных птицах. Рассматривание иллюстрации перелетных птиц.В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»И.Соколов-Микитов «Улетают журавли»Е.Чарушин «Журавль»Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая шейка»Г.Снегирев «Ласточка»В.Бианки «Лесные домишки»А.Майков «Ласточка»Г.Х.Андерсен «Серая шейка»Р.н.с. «Гуси-лебеди»Загадки о птицах.



Совместное изготовление кормушек для птиц: правила безопасного пользования ножницами



Рекомендации родителям по теме недели «Зимующие и перелетные птицы»



Папка-передвижка

«Покормите птиц зимой»

(виды корма)




Коллаж

Птицы вокруг нас

4



23-30 ноября



Посуда. Предметы быта (мебель)

закрепить знания детей о предметах мебели, посуды и бытовой технике; учить определять некоторые особенности предметов (части, формы); развивать наблюдательность и внимание. Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столо-

вой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки,

ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи). Продолжать знакомить с геометрическими фигурами (круг, треуголь-

ник, квадрат, прямоугольник, овал), с цветами (красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый, фиолетовый, белый, серый). Учить употреблять существительные с обобщающим значением (мебель, посуда и т. п.).

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку.

Дидактические игры и упражнения:«Обставим спальню, гостиную, кухню»

«Узнай по контуру», Игры со строительным материалом, Пальчиковые игры

Рассматривание: «Моя красивая комната Р.т. «Мебель для кукол» (из бумаги и бросового материала)

Беседа о видах мебели, посуды назначении.

Экскурсия на кухню. Рассматривание посуды, определение назначения и классификация (столовая, чайная, кухонная). Знакомство с материалом, из которого изготовлена посуда.

Оформление книжного уголка по теме недели. Чтение и рассматривание К.И.Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокатуха» , Р.н.с. «Три медведя»,Братья Гримм «Горшок каши»

Р.н.с. «Лиса и журавль»

Раскрашивание предметов посуды, мебели, бытовой техники. Цель: Формировать умение детей раскрашивать предмет не выходя за контур. Развивать умение правильно держать карандаш; мелкую моторику рук, усидчивость. Лепка: «Сделай сам»

Сюжетно – ролевая игра «Мебельный магазин» Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре(продавец, покупатель).

Сюжетно – ролевая игра «Повара», «Семья», Напоим гостей чаем» Цель: учить распределять роли в игре и пользоваться атрибутами.

  • Консультация родителям об использовании трудовых поручений в семье; о совместных

  • играх с детьми в «Встреча гостей»;

  • о совместном чтении сборник сказок К.И.Чуковского;

  • совместные СРИ: «Мы покупатели»;



Рекомендации родителям по теме недели «Что может знать ребенок о предметах быта»




Бабушка-загадушка



Вечер загадок по теме предметы быта


ДЕКАБРЬ

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции



1



1-4 декабря



«Моё тело, неделя здоровья»

Продолжать знакомство детей с частями тела и органами чувств человека. Формировать представление о значении частей тела и органов

чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат). Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. Знакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь».

Рассматривание плаката «Строение человека». «Зимние виды спорта» Д/и «Полезно-вредно» Упражнение на развитие мелкой моторики рук «УГАДАЙ» - угадай на ощупь, что положили в ладошки (камешек, шишку, травинку или палочку) - закрепление знаний детей о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье Д.и. « Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» Игра со строительным материалом «Построй больницу», «Построй гараж для больницы»-Сюжетно-ролевая игра «Магазин полезных продуктов питания», «На приеме у врача» Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача. Предоставить пазлы « Одень мальчика и девочку»- закрепление знаний о сходстве и различий людей разных полов. Предоставить логические игры - «Лабиринты» - развитие внимания, логического мышления, ориентирования на плоскости листа. Чтение художественной литературы К.И. Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе», Чтение: А.Барто» Девочка чумазая»,С.Михалков «Про мимозу» И.Семёнов « Как стать Неболейкой» Раскрашивание иллюстраций по теме недели разными материалами. Лепка полезных продуктов питания. «Таблетки для куклы»,«Человечки»

Беседы с родителями о самочувствии детей



Как предостеречь себя и детей от простудных заболеваний”



"Рекомендации родителями по укреплению здоровья"

"Рекомендации родителями по питанию детей"


«Путешествие в Страну здоровья» Вечер загадок Доктора Айболита





2



7 – 11 декабря




«Неделя книги. Мои любимые сказки»

Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки. Помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

Зачитывать по просьбе ребенка понравившийся отрывок из сказки,

рассказа, стихотворения, помогая становлению личностного отношения

к произведению.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Продолжать работу по формированию интереса к книге. Предлагать

вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений.

Объяснять, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.



Рассматривание иллюстраций сказок К.И. Чуковского, В.Г. Сутеева, р.н.с.

Ремонт "заболевших" книг в книжном уголке "Книжкина больница".

Изготовление книжек-малышек по любимым сказкам

Настольные игры "Собери и угадай", "Исправь ошибку", пазлы "Русские народные сказки", игра «Путешествие по сказкам». Составление коллажа по сказкам. Игры с кубиками по сказкам, разрезные картинки, домино по сказкам. Дидактические игры: «Составь сказку», «Что было-бы если?», «Узнай героя по описанию», «Что кому»

Продуктивная деятельность: Лепка мини-скульптур по сказкам, аппликация «Сказочная архитектура», раскрашивание раскрасок, - рисование: «Мой любимый сказочный герой».

- В гостях у сказки: С. Михалков, А. Барто, С. Маршак, К. Чуковский (Слушание на диске, просмотр видеозаписи) ; - слушание песен из мультфильмов, из сказок; - театр на фланелеграфе «Заюшкина избушка» (по рус. нар. сказке) Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Библиотека», - беседа «На кого стоит быть похожим? (по сказкам, рассказам), строительство театра для драматизации сказки «Зимовье»

Организовать выставку детских работ «Любимые сказки»



Папка-передвижка «Какие книги читать дома».



Рекомендации по воспитанию у детей любви и интереса к книгам



Пополнение библиотеки группы новыми книгами



Вечер развлечений

"В гостях у сказки".




3



14 – 18 декабря



«Зима белоснежная»

Учить детей замечать изменения в природе, сравнивать осенний и зимний пейзажи.

Наблюдать за поведением птиц на улице и в уголке природы.

Рассматривать и сравнивать следы птиц на снегу. Оказывать помощь

зимующим птицам, называть их. Расширять представления детей о том, что в мороз вода превращается

в лед, сосульки; лед и снег в теплом помещении тают.

Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных. Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть

слова, начинающиеся на определенный звук.

Привлекать к участию в зимних забавах: катание с горки на санках,

ходьба на лыжах, лепка поделок из снега.

Рассматривание иллюстраций, картин серии "Звери зимой", альбома «Времена года». «Зимние забавы», «Птицы зимой»

С/р игры:

«Игрушечный зайчик хочет узнать о жизни зайцев в лесу», «Медвежата», «Зоопарк». «Напоим горячим чаем кукол после прогулки»

Внесение куклы в зимней одежде

Д/игры: «Знаешь ли ты?», «У кого какое жильё», «Подготовь зайку и белочку к зиме», «Передай мяч и назови…(лесных обитателей)», «Кто, что ест», «Чей след?», пройди лабиринт, «Сосчитай снеговиков»

Путаницы природоведческого содержания, составь птичку из счётных палочек

Рисование: «Животные в лесу» (трафарет), изготовление зимних украшений для группы, свободное творчество: лепка птиц, животных

Чтение художественной литературыи выставка книг в книжном уголке «Зимовье», «Снегурочка», «Морозко», «Рукавичка»,

«Лисичка-сестричка и волк» в обр. М.Булатова, «рассказы Н.Сладкова из книги «Под шапкой-невидимкой», Е.Чарушина «Лисята», «Волчишко», Бианки «Лес зимой».

Акция «Покормите птиц зимой»

Конструирование «Дворец снежной королевы», «Горка»

Опыты «Какой бывает снег? », «Снег-вода-лёд» Эксперимент «Цветные льдинки», «Превращение снега в воду»

Консультация «Зимние игры на прогулке с детьми»

Сделать подборку стихов о зиме в рубрику «Выучите вместе с детьми»

Снежные постройки и зимние игры в час семейных встреч на участке

Индивидуальные беседы с родителями «Маршрут выходного дня»

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».




Выставка поделок-композиций «Зимушка-зима»

4



21 – 31 декабря



«Собираемся на новогодний праздник»



Формировать представление о Новом годе как о добром, веселом и светлом празднике. Создавать условия для самостоятельной деятельности детей, отдыха и получения новых впечатлений.

Вовлекать детей в процесс подготовки развлечений;

формировать желание участвовать в музыкальных

и литературных концертах. Совершенствовать диалогическую речь: учить участво-

вать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Продолжать формировать умение создавать коллективные произведе-

ния в рисовании, лепке, аппликации. Во всех формах организации двигательной деятельности развивать

у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение

поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками

Рассматривание иллюстраций: Альбомы «зима», «У нас Новый год», картины и иллюстрации «Зимние забавы», р/и «Лото», «расскажи о времени года». Внести альбом «Безопасность в быту»

Мастерская Деда Мороза: упражнение детей в изготовлении ёлочных украшений. Внести: трафареты снежинок для самостоятельного вырезания, книги о зиме и Новом годе. Аппликация «Веселый снеговик»

- выполнять аппликацию из ватных дисков;

Рисование писем Деду Морозу

С/Р игра «Детский сад. Подготовка к новогоднему празднику» Цель: активизировать подготовку к празднику С/Р игра «Идем в магазин за подарками» - формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал. С/р игра «Почта» - придумывать и подбирать игровой материал (новогодние открытки и журналы, поздравительные телеграммы), формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника. С/р игра «Парикмахерская»: сюжет «Праздничная прическа». (пополнение атрибутами: заколки, резинки, бантики)

Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания»  З. Александрова «Ёлочка», Одоевский «Мороз Иванович»,

Коллективное конструирование «Терем Деда Мороза»

 Опыт «Лед легче воды»  - формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, закреплять знания о свойствах воды и льда. 


Беседы с родителями о подготовке костюмов к новогоднему празднику



Распределение стихотворений к новогоднему празднику.



Новый год для детей

«Как устроить праздник»



Новогодний праздник















ЯНВАРЬ 2016 год

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции



1



11-22 января

«Зимние забавы»

закрепить знания о характерных признаках зимы; повысить интерес к физической культуре; продолжать знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами. В игровой форме развивать основные качества – силу, ловкость, быстроту, координацию движений. научить активности в общем веселье. Создавать положительный эмоциональный настрой каждого ребёнка; воспитывать чувство дружелюбия, организованности, взаимопомощи у детей; развивать творческое воображение, фантазию во время развлечений со снегом. Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности.

Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.

Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в

составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала.

Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, закреплять знания о свойствах воды и льда

Учить детей ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору.

Закреплять умение принимать правильное исходное положение при

Метании при метании снежков.

Речевое развитие

Выставка книг с иллюстрациями "Зимние забавы детей", иллюстрации зимних видов спорта для рассматривания с детьми. Иллюстрированные загадки-отгадки (санки, лыжи, коньки, хоккей);

Подбор сюжетных картинок по теме;

Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания» - продолжать знакомить детей с произведениями, в которых рассказывается о зимних развлечениях, расширять знания о зимних развлечениях, воспитывать внимание, закреплять умение слушать.

Проблемная ситуация: что может случиться с ребенком, если он кушает снег? Чтение «Зимней сказки» С. Козлова Чтение «Зимовье зверей» - развитие интереса к сказкам, сказочным героям; создание эмоционального положительного настроения; развитие воображения.

«Снежные фигуры» - вызвать желание лепить из снега фигурки животных после чтения стихотворения О. Высотской «Снежный кролик»;учить лепить из снега фигурки разных животных: зайки, кролика…

Рассматривание картины «Зимние развлечения» - учить составлять рассказы от первого лица элементами ТРиЗА).

Беседа с детьми «Зимние постройки».

Рассказ воспитателя о зимних видах спорта, отгадывание загадок о спорте и зимних играх.

Художественно-эстетическое развитие: «Пушистые снежинки».

Цель: учить детей вырезать снежинки, правильно держать ножницы, развивать мелкую моторику рук, воображение.

«Веселый снеговик» (из ватных дисков)

Рисование палочками на снегу -  развить воображение детей, изобразительные навыки.

«Раскрась снег» (предложить детям бутылки с цветной водой)

Выставка рисунков «Волшебная зима».

«Ледяные игрушки» - замораживание окрашенной воды в разных формочках.

Украшение снежных построек цветными ледяными фигурками.

«Чьи следы?» - расширять знания о зимующих птицах, учить узнавать птиц по следу;

«Снежные постройки» - сооружение из снега траншей, тоннелей; конструирование из снежных пластов крепостей …

Познавательное развитие: Опыт «Лед легче воды» - формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, закреплять знания о свойствах воды и льда. Экскурсия на соседние участки, рассматривание зимних построек.

Физическое развитие: предложить детям лыжи «Забавные упражнения на лыжах» - учить детей надевать лыжи, передвигаться на лыжах скользящим шагом.

Игра со снежками «Кто дальше бросит»

Цель: повышать двигательную активность детей, развивать ловкость, умение метать снежки далеко и высоко, развивать глазомер, меткость.

Игра-пантомима «Отгадай, чем я занимаюсь на улице зимой?»

«Игры–забавы с санками и ледянками» - учить кататься на санках и ледянках с горки, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;

Подвижные игры «Ловишка со снежками», «Кто дальше бросит», и др.

«На ледяных дорожках» - формировать умение с разбега скользить по ледяным дорожкам на двух ногах, развивать равновесие, вызвать радостное настроение от забавы.

Лепка из снега по замыслу детей

Цель: совершенствовать умение детей создавать из снега различные постройки и сооружения по собственному замыслу, развивать фантазию, творческое воображение.

Игровая деятельность: внести в игровой центр Дидактические игры: «Времена года»,«Что бывает зимой», «Найди похожую» - Игра-соревнование "Кто быстрее соберет снеговика" (два конверта, в них части снеговиков: 3 круга разной величины, ведро, метла; на одном круге снеговик улыбается, на втором - грустит). Определить настроение, подумать: Почему разное настроение? и др. "Найди лишнюю забаву" - по типу третий лишний

Фотовыставка «Как я провёл новогодние каникулы»



Постройка совместно с родителями горки для катания и дорожки для скольжения, полив их водой. Мастерская добрых дел мастера «Снежные постройки».



Наглядная информация:

«Лепим из снега!», «Весёлые зимние игры».







Консультация: «Поиграй зимой со мной!».

Ц.: важность прогулки зимой – оздоровление, развитие познавательной активности, художественно-эстетическое воспитание.



Индивидуальная работа: советы по изготовлению построек, горки, организация совместной деятельности по оформлению участка.

 

Выставка рисунков детей и родителей

 «Зимушка-зима».



Рекомендации на стенде по теме «Зимние забавы»




Фотовыставка



« Наши

зимние

забавы на прогулке»






2



25-29

января






«Машины на нашей улице». «Транспорт»



Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекрес-

ток», «остановка общественного транспорта» и элементарными прави-лами поведения на улице. Подводить детей к осознанию необходимостисоблюдать правила дорожного движения. Уточнять знания детей о назначении светофора и работе полицейского. Знакомить с различными видами городского транспорта, особеннос- тями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус).

Знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход»,

«Остановка общественного транспорта».

Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов и соотносить их по величине. Формировать и закреплять представления о форме предметов (круг-лая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине, расположении частей. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых подвижных игр. Приучать к выполнению действий по сигналу.

Речевое развитие: Внести в центр художественной литературы книгу С. Маршака «Если свет зажегся красный» Чтение: С. Михалков «Дядя Степа – милиционер»

Игровая деятельность: Внести в центр ПДД новую игру «Кто больше назовет автомобилей» Развивающая игра «Азбука дорог». Д\и ПДД «Едет, летает, плавает»
Пополнить Игровой центр играми: «Собери машину» новым автомобилем «Скорая помощь» Внести в центр безопасности новые машины специального назначения

Д/и «Какой формы части машины?». «Почини машину» (Закреплять знания детей о частях машины, их форме). Д/игры: «Найди лишнюю картинку» (Формировать умение выделять главное ).

Дидактическая игра «Путешествие на машинах».Цель: закреплять умение отличать по внешнему виду и называть виды транспорта, виды специализированных машин

Строительная игра: предложить детям построить из мелкого строительного материала «Гараж» - дать мелкие машинки, продолжать учить детей обыгрывать постройки.

Сюжетно-ролевые игры «Моряки. Рыбаки. »., «Шоферы», «Летчики» , «Поезд» (предложить детям атрибуты для игр)


Внести в познавательный центр иллюстрации по теме «Транспорт», «безопасность на улице» Положить в познавательный цент картинку о ситуациях с пожарной машиной
Внести дорожные знаки» «Пешеходный переход», «Осторожно дети», «Надземный. Подземный переход», «Больница», Телефон»
Внести три цвета светофора (выполняют движения под них)

Художественно-эстетическое развитие: Внести раскраски с изображением разных видов транспорта, трафареты, образцы для дорисовывания, готовые формы для аппликации на тему «Транспорт», Рисование транспорта «Обведи по точкам»

Цель: учить обводить рисунок по точкам, доводить задуманное до конца, закрашивать рисунок, развивать творческие способности.

Физическое развитие: внести атрибуты для подвижных игр «Цветные автомобили», «Воробышки и автомобиль»






Рекомендации для родителей:
«Как вести себя на улице»

Предложить родителям по дороге домой закрепить с детьми правила перехода улиц и перекрестков



Рекомендовать родителям понаблюдать с детьми за транспортом, учить детей рассказывать о нем

Рекомендации для родителей по теме «Безопасность на дороге». «Виды транспорта»



Выставка детского творчества «Какие разные машины»


ФЕВРАЛЬ

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции



1



1-5 февраля



В гостях у «Светофорчика»

Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности.

Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарными прави лами поведения на улице. Подводить детей к осознанию необходимости

соблюдать правила дорожного движения.

Уточнять знания детей о назначении светофора и работе полицейского. Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Центр Речевого развития: Чтение стихотворения И. Гурина «Светофор», С. Михалкова «Моя улица». Чтение книги «Пра­вила дорожного движения», В. Кожев­никова «Светофор», А. Северный «Светофор».

Чтение сказки Е. Жидков «Светофор».

Цель: развивать интерес к художественной литературе. Выставка книг, иллюстраций о правилах дорожного движения.

Центр Художественно-эстетического развития: Рисование «Светофор». Цель: продолжаем говорить о светофоре, его огоньках. Уметь дополнять рисунок. Аппликация, лепка «Светофор». Рисование транспорта с помощью трафаретов.

Цель: развивать творческие умения детей, познакомить с трафаретом. Раскраски с сюжетными картинками «Безопасность дорожного движения»

Центр познавательного развития: Рассматривание серии картинок «Наша улица». Рассматривание картин с изображением светофора.

Центр физического развития: П /и «Красный, желтый, зелёный». Цель: развивать умение выполнять несложные движения, развивать внимание, быстроту. П /и «Сигналы светофора». Цель: развитие двигательной активности, умения работать в команде, повторить знания ПДД. Игровая деятельность: Д/и «Разрезные знаки». Д/и «Дорожное лото» Цели: Развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер. Сюжетно – ролевая игра «Водители». «Я сегодня пешеход», «ГАИ». Цель: формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.

Папка-передвижка

«Безопасность на дороге»



Консультация «Привитие навыков безопасности на дороге детям дошкольного возраста»



Рекомендации родителям по теме недели: задание выходного дня: обратить внимание на работу светофора и правила во время перехода через дорогу.






Итоговая образовательная деятельность «Помощники Светофора»





2



8 – 19 февраля




Все работы хороши. Хочу быть, как папа.

Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда. Формировать интерес к

профессиям родителей. Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в

городе и в сельской местности с опорой на опыт детей. Продолжать знакомить с различными профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач и т. д.); расширять и обогащать представления о трудовых действиях,

орудиях труда, результатах труда. Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профес-

сии; глаголы, характеризующие трудовые действия

Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в

действие объектами.

Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.

Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы.

Центр Познавательного развития: Рассматривание иллюстраций по рассказу Маяковского «Все работы хороши» со всеми детьми. Рассматривание альбома «Профессии»

Работа в книжном центре: подбор детских книг по тематике чтение Маяковского «Все работы хороши» Внести в группу письмо и книгу С. Маршака Подбор атрибутов к с-р игре «Почта»; С. Михалков «Кем быть», «Пожар; «Айболит» К.Чуковский

Н. Алексеева. «Портниха»

Отгадывание загадок на тему «Профессии»

К.Ушинский «Лекарство»

Центр художественно-эстетического развития:  рисование «Кем я стану, когда вырасту? »; «Дорога для автомобиля»-аппликация из крупы ко дню Влюбленных «Сердечко». Лепка из пластилина предметов округлой и квадратной формы (пирожки, печенья, тортики) Профессия повара.Рисуем лекарственные травы, горчичники. Продолжаем знакомить с профессией врача, медсестры. Рисование красками. Рисуем дома, различные постройки. Знакомим с трудом строителя. Лепка домов из пластилина. Аппликация из цветной бумаги: машинки, кораблики. «Обведи картинки по точкам» Игровая деятельность: Сюжетно-ролевая игра: «Мы пилоты», «Солдаты бравые ребята», «Почта»; Обогащение атрибутами сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Больница»;Д/и «Что сделаем сначала, что потом» «Кому что нужно для работы» Центр физического развития: П/и «Самолёты, «Поезд», «Цветные автомобили»

рассказать детям о своей профессии (где работает мама/папа, кем, что делает в течение дня)

Рекомендации родителям по теме недели» «Все работы хороши»

Информационный лист: «Прочтите своим детям… » С. Михалков «А что у Вас? »


Итоговое мероприятие:

«Все профессии хороши, выбирай на вкус»

3

22-29 февраля

Наша Армия родная

Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу

Родину (пограничники, моряки, летчики). Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений. Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер,

цветной мелок; использовать их при создании изображения.

Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения.

Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гиб-

кость, ловкость и др.

Центр Познавательного развития: Рассматривание картинок и иллюстраций «Защитники Отечества».

В книжном центре поместить картинки о родах войск, поместить книги А. Митяев «Почему Армия родная», «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет»; 3. Александрова. «Дозор»; А. Нехода «Летчики».

В центр художественного-эстетического развития: внести изо – трафареты военной тематики. Конструирование танка из «Лего», «ТИКО-конструктора», рисование на стветостоле военной техники. Д/у на развитие воображения «Дорисуй, на что похоже». Раскрашивание рисунков с изображениями военной техники.

Физическое развитие: П.и.: «Самолёты», «Меткие стрелки» - метание в цель снежков, «Сбей кегли», «Военные разведчики» - ходьба и бег по снежным лабиринтам. Игровая деятельность: Д/и «Кому что надо» - выявить имеющиеся представления детей о родах войск. Д/и «Летает, шагает, плавает» - способствовать развитию моторно-двигательного внимания. Настольно-печатные игры «Профессии» С/р игра «Пароход»: капитан-команда парохода (макет корабля, штурвал, бескозырки, бинокль, подзорная труба) – развивать умение устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, действовать воображаемой игровой ситуации. С.р. и.: «Военный корабль», «Военный аэродром», «Столовая для солдат», «Парикмахерская».

Рекомендовать родителям: рассмотреть с ребенком армейские фотографии папы, дедушки, рассказать интересные положительные случаи из армейской жизни;

Оформление стенда по теме недели «Наша армия родная»






Выставка военной тематики (военные атрибуты и одежда)



Поздравительная открытка для папы (аппликация) к дню Защитника Отечества.
















МАРТ

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции



1

1-я неделя

1-5 марта

Милая, любимая мамочка моя.

Углублять представления детей о семье, ее членах. Закрепить представления о родственных отношениях. Формировать представления о домашнем и профессиональном труде мам, воспитывать уважительное отношение к труду мам, формировать стремление помогать им. Углубить знания детей о роли мамы в их жизни через раскрытие образа матери в художественной литературе. Развивать речь детей: диалогическую, монологиче-скую.Способствовать умению детей:схематически рисовать черты лица человека (мамы), проводить кистью округлые линии, закрашивая форму.

Развивать желание использовать в рисовании аппликации разнообразные цвета. Воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. Развивать и совершенст-вовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятель-ной двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие: внести игры в игровой центр: «Кому что нужно для работы» Познавательное развитие внести дидактические игры: «Чудесный мешочек», «У кого больше», «Волшебный кубик», «Собери букет», «Цветик-семицветик», «Украсим кукольные платья». «найди детёнышу маму» Речевое развитие: внести в книжный уголок картинки-профессии мам, книжки для рассматривания Е.Благинина «Посидим в тишине», «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе; р.н.с. «Три медведя», Л. Воронкова «Маша-растеряша» Художественно-эстетическое развитие: Внести в центр творчества шаблоны для Рисования портрета мамы, аппликации букет для мамы, рисование платья для мамы, изготовление цветов оригами( тюльпан), трафареты цветов; Сделаем бусы для мамы из природного материала.

Игровая деятельность: Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевым и «Семья», «Детский сад», «Салон красоты», «Новоселье», «Магазин подарков», (каталог причесок, детские бигуди, бумажные деньги, овощи, фрукты, выпечка-муляжи, сумочки) Физическое развитиеВнесение масок для игры «Перелет птиц», «Птичка и кошка»



Рекомендации родителям по теме недели «Милая, любимая, мамочка моя» (поиграйте в игры: «Назови ласково», «Назови признак», «Букет для мамы»



Консультация «Профилактика детских заболеваний весной».



Изготовление поздравительных открыток для мамы



Праздничный концерт для мам «Милой мамочке моей»





2

2-я неделя

9-11 марта

Первые проталин-ки. Начало весны.

Продолжать знакомить с мно-гообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы.

Развивать умение детей различать изменения в природе; Учить детей узнавать и называть время года - весна; выделять признаки весны (потеплело, тает снег; появились лужи).

Учить наблюдать за посадкой и всходами семян. развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, предлоги;



Продолжать формировать у детей умение рисовать отде-

льные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов и добавляя к ним другие (солнышко, падающий снег и т. д.). Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

 Познавательное развитие: Рассматривание альбома, иллюстраций с временем года весна. Внести Дид/ игры: «Когда это бывает?»,игра-лото «Правила поведения в природе», предложить упражнение «Собери скворечник» (из геометрических фигур),  упражнение «Весна» (ёлочки из треугольников, лужи из овалов, солнце из круга и лучики из прямых линий, дом из геометрических фигур и т. п.) внести в центр экспериментирования атрибуты для игры с водой «Тонет- плавает», «Теплый- холодный», «Как тают сосульки»

Игра-забава « Кораблик» ( пускать кораблики в тазике с водой)

Социально-коммуникативное развитие:

Совместная посадка репчатого  лука

Речевое развитие: внести в книжный уголок книги для рассматривания р.н.с. «Снегурушка и лиса»

Художественно-эстетическое развитие: Внесение в изоцентр Книжек-раскрасок на весеннюю тематику .

Внесение в изоцентр обводок, трафаретов птиц. Листы - дорисовки (травка, листья, цветы, шары, флажки); предложить постройки из разных деталей крупного конструктора, игровых модулей («Мостик через речку», «Лодочка для Кати» и др.); Физическое развитие: внести зонтик для игры   «Солнышко и Дождик», веревочку для игры «Пройди через ручеек»;

Развитие игровой деятельности: Внести игрушки животных для С/р игры «Зоолечебница» развитие творческого воображения в ходе придумывания новых игровых сюжетов.





Консультация «Чем занять ребенка весной»



Поход выходного дня



Подборка родителями художественной литературы на тему «Весна»



Выставка детского творчества



«Я рисую весну».



Развлечение «Масленница»


3



3 -я неделя

14-18 марта



Комнатные растения.

Закреплять знания детей о травянистых и комнатных растениях(бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.); знакомить со способами ухода за ними. Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения. Поощрять желание детей ухаживать за растениями; поливать растения.

Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование.

Формировать элементарные представления о правилах поведения в природе. Учить выделять отдельные части и характерные признаки предметов(цвет, форма, величина), продолжать развивать умение сравнивать и

группировать их по этим признакам. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). Направлять внимание детей при рисовании на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста. Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах.

Социально-коммуникативное развитие:

Посадка комнатных растений в горшочки (герань, традесканция)

Познавательное развитие: внести мелкие игрушки для дид.игры «Угадай где спряталась игрушка», Настольно-печатная игра «Сложи цветок»,  «С какого цветка листок», «Найди два одинаковых цветочка», «Четвертый лишний», Математические игры «Составь цветок», «Запомни узор»

Речевое развитие: внести картинки для рассматривания комнатных растений; книжки сказка «Дюймовочка», «Колокольчики и гном» Т.Шорыгина, «О чем рассказали цветы», Стихотворение Е. Благининой «Огонёк»,Словацкая сказка «У солнышка в гостях», игры на развитие дыхания «Подуем, согреем цветок»

Художественно-эстетическое развитие: Пластилинография «Любимые цветочки»; Изготовление цветов из бумаги; внесение трафаретов для раскрашивания цветов

Физическое развитие: внести искусственные цветы для подвижной игры-соревнования «Посади цветок», картонные лепестки цветов для подвижной игры «Собери цветок»

Игровая деятельность: внести картинки цветов для сюжетно-ролевой игры «Магазин цветов»

Размещение в родительском уголке буклетов:

«Влияние комнатных растений на людей», «Осторожно – ядовитые питомцы (о ядовитых комнатных растениях) 



Рекомендации для родителей по ЛТ «Комнатные растения» (в какие игры можно поиграть дома)



Консультация «Польза комнатных растений»



Посадка комнатных растений в горшочки (герань, традесканция)

Изготовление паспорта посадки растения




4-я неделя

21-25 марта



Путешествие в прошлое предметов.



Материалы и их свойства.

Знакомить с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг и др.). Закреплять умение пользоваться столовыми приборами (вилка, нож), ножницами. Закрепить умение группировать предметы и называть обобщающим словом. Обогащать сенсорный опыт, знакомя детей с широким кругом предметов и объектов, с новыми способами их обследования. Учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка — круг, платок — квадрат, мяч — шар, окно, дверь — прямоугольник и др. Рассказывать детям о свойствах песка, глины и камня. Продолжать совершенствовать диалогическую и моно- логическую формы речи. Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере истории игрушки и предметов обихода. Учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении. Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.


Социально-коммуникативное развитие:

Внести картинки для рассматривания с бытовыми электроприборами. Игровое упражнение «Какие предметы могут быть опасны», найди четвертый лишний.

Познавательное развитие: внести для игр «Чудесный мешочек», «геометрическая мозаика»; внести разнообразные материалы в уголок экспериментирования для опытов (бумага, деревянный кубик, пластмассовый) Просмотр мультфильма «Уроки осторожности Тетушки Совы»

Речевое развитие: внести для рассматривания сборник сказок К.И.Чуковского, Л.Толстого, «Три медведя»; картинки «техника, которая нас окружает», предметы из разных материалов

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка «Сотовый телефон», "Поможем Незнайке вылепить посуду", внести трафареты предметов бытовой техники для раскрашивания и украшения орнаментов; рисование этикеток для игры магазин бытовой техники.

Физическое развитие: внести мячи разных материалов для игры «Кто быстрее», «Найди, где спрятано»

Игровая деятельность: Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин посуды», внести в игровой центр разные виды посуды; внести игровой набор для игры «Салон красоты», игрушки из разных материалов для игры «Магазин игрушек»

Консультация «Опасные и безопасные предметы»

Рекомендации для родителей по теме недели «Жизнь людей в быту. Бытовая техника, инструменты»




Вечер загадок по теме «Путешествие в прошлое предметов»


5-я неделя

28-31 марта



Человек и природа.

Безопас

ность в природе и в быту.

Продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы. Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе. Формировать понятия: «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения». Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья. Знакомить с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг и др.).. Знакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Рассказывать детям о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие:

Внести дидактические игры – «Четвертый лишний»; «Разрешается-запрещается»; «Кому, что нужно»; «Разложи картинки по порядку»; Познавательное развитие: внести картинки для рассматривания «Правила поведения в природе», «Опасные предметы дома», просмотр мультфильмов Смешарики «Азбука безопасности», мультфильма: «Кошкин дом»; дидактическая игра «Полезно-вредно», «Кто, где живёт»; Речевое развитие: внести в книжный центр книги для рассматривания В. Бианки. «Первая охота»; Д. Хармс; «Очень страшная история»; С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Степа»; «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского; внесение картинок для рассматривания «безопасность дома», безопасность в природе» Художественно-эстетическое развитие: внести для раскрашивания и пластилинографии шаблоны, трафареты животных и растений; «Соедини по точкам»; «Нарисуй самый опасный предмет» муз. дидактическая игра «Угадай по звуку» Физическое развитие: внести маску лисы для подвижной игры «Лиса в курятнике», внести пиктограммы-движений для игры «Замри» Игровая деятельность: изготовление витамин для сюжетной игры «Больница», обновление амбулаторных карт и рецептов; обновление: овощи и фрукты для игры «Овощной магазин»



Папка-передвижка «Азбука для родителей»



Беседа с родителями

«10 нельзя для ребёнка»



Индивидуальная беседа

«Не оставляйте детей без присмотра! »



Оформление информационного стенда «Осторожно, лёд»





ИГРА-ВИКТОРИНА «Знатоки правил безопасности»













АПРЕЛЬ

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции



1

1-8 апреля

Встречаем пернатых друзей.

Продолжать учить детей замечать изменения в природе. Продолжать организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни птиц, растений (воздух, вода, питание и т. п.). Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о птицах. Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Учить детей рассказывать: описывать картину. Учить употреблять существительные с обобщающим значением (птицы). Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятель-ной двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие:

Внести в игровой уголок и привлечь детей к изготовлению скворечников из бросового материала

Познавательное развитие: Внести альбом «Перелетные птицы». Активизировать внимание детей на предстоящую тему.

Предложить настольно-печатные игры: «Что за птица», «Кто, где живёт», «Кто лишний», «Собери картинку», Математические игры «Построй скворечник», блоки Дьеныша

Речевое развитие:

Привлечь детей к выставке книг, иллюстраций на тему «Тайны птичьего мира». Внести книги для рассматривания: Е.Чарушин « Почему Тюпа не ловит птиц», М. Горький «Воробьишко», В.Бианки «Подкидыш» учить оценивать поступки героев . Внести картину «Грачи прилетели». Активизировать внимание для самостоятельного рассматривания.

Художественно-эстетическое развитие:

Внести в центр творчества шаблоны для рисования, лепки птиц. Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Совершенствовать навыки работы с карандашами.

Игровая деятельность: Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевым и «Зоомагазин», «»Путешествие в лес». Закреплять умение детей самостоятельно создавать игровую среду, соблюдать правила и нормы поведения в игре.

Привлечь детей к игре со строительным материалом: строим «Детский парк».

Физическое развитие внести маски птиц и

заинтересовать детей играми: «Птички и кошка», «Перелет птиц». Развитие ловкости, самостоятельности.



Рекомендации родителям по теме недели «Встречаем пернатых друзей» (в какие игры можно поиграть дома)





Порекомендовать родителям сходить в парк.  Вместе с детьми и понаблюдать  за птицами,  при-летевшие в наши края.



Привлечь родителей к изготовлению и развешивание скворечников.



Игра-викторина «Птицы наши друзья»








2

11-15 апреля

Космическое путешест

вие

Формировать начальные представления о Космосе. Продолжать развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также прямоугольнике и овале. Активизировать словарь детей словами: космос, планета, космонавт.

Продолжать совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.

Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие:

Рассматривание рассады цветов в уголке природы: «Мы планету бережем»

Внести альбом «Чей инструмент?» (оборудование, инструменты и материалы, необходимые людям разных профессий)

Познавательное развитие

Математические игры «Построй ракету» , блоки Дьеныша, палочки Кюизенера. Дидактическая игра: «Собери ракету по частям»; «Найди одинаковые ракеты». Предложить выложить ракеты из счетных палочек. Цель: развитие мелкой моторики; закреплять знания детей о строении ракеты и ее назначении. Просмотр мультфильмов из серии «Барбарики», «Лунтик»

Речевое развитие:  разместить в книжном уголке  выставку книг о космосе. Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин  о космосе. Внести книгу: Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); рассматривание иллюстраций к сказке «У солнышка в гостях»

Художественно-эстетическое развитие:

Внести в центр творчества шаблоны для рисования ракет, звёзд, раскраски по теме космос. Использование интерактивной панели для рисования и раскрашивания ракет, соедини по точкам звёзды.

Игровая деятельность: Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Путешествие на Луну; «Больница в космосе»; Конструирование из строительного материала «Полёт на другую планету». Конструирование из конструктора ТИКО цветных ракет

Физическое развитие внести мелкие игрушки для игры на ориентировку в пространстве «Найди, где спрятано»,  «Пройди через тоннель»



Оформление стенда для родителей «Загадочный мир космоса»



Рекомендации родителям по теме недели «Мир загадок о космосе»






Выставка детского творчества

«Космическое путешествие»


3

18-29 апреля

Неделя пожарной безопасности

Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении детского сада. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья. Рассказывать детям о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине. Продолжать учить употреблять существительные с обобщающим значением (транспорт). Продолжать знакомить с различными видами городского транспорта, особенно-стями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус). Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Продолжать развивать двигательную активность; ловкость, быстроту.

Социально-коммуникативное развитие: Дидактическая игра «Найди инструменты для пожарных», предложить игру-ассоциацию «Кому, что нужно для работы», «Найди пару», «Чудесный мешочек»; Познавательное развитие внести картину для рассматривания «Пожарные машины», предложить детям просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы»; Разрезные картинки «Бытовые приборы».

Речевое развитие: внести в книжный центр  художественную литературу

К.И.Чуковский «Путаница»,  С. Я. Маршака «Кошкин дом» Художественно-эстетическое развитие: Внести в центр творчества шаблоны для рисования по теме безопасность. Поощрять желание детей отражать в рисунках впечатления (с помощью обводок, трафаретов); «Нарисуй опасные предметы». Лепка по карточкам и схемам Игровая деятельность: Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевым играм «Больница и «Семья». Игра-экскурсия «Где работают пожарные». Конструирование из строительного материала. «Гараж для пожарной машины». Физическое развитие внесение ободков для подвижной игры «Вода и пламя».



Оформление стенда «Безопасность в вашем доме»

Маршрут выходного дня «Где живут пожарные машины»



«Правила пожарной безопасности»



Игра-драматизация «Кошкин дом»


МАЙ

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции



1

4-13 мая

Моё Отечество – Россия.

День Победы








Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках (День Победы). Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики). Продолжать осуществлять патриотическое воспитание детей; Воспитывать любовь к Родине; Воспитывать уважения к ветеранам войны. Продолжать развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Учить детей рассказывать: описывать картину. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие:

Внести в игровой уголок Дидактические игры: «Военная техника» (разрезные картинки), «Лото», «Четвертый лишний».

Познавательное развитие: Внести альбом для рассматривания «День Победы», Дидактические игры: «Какой цифры не стало? »; «Назови соседей», «Больше - меньше», «По порядку становись», Кто слева, справа» Речевое развитие: Привлечь детей к выставке книг, иллюстраций на тему «День Победы» Активизировать внимание для самостоятельного рассматривания. Художественно-эстетическое развитие: внесение раскрасок «Военная техника», трафареты «Цветы», подборка праздничных атрибутов к 9 мая, детские открытки, подборка репродукций - Художники о ВОВ; изготовление самолетиков из бумаги Создание условий для возведения постройки «Гараж для военной техники» Цель: развитие конструкторских навыков Игровая деятельность: Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевым «Пограничники», «Солдаты», «Моряки», «Летчики» Цель:расширение гендерных представлений Физическое развитие внести кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания

Рекомендации родителям по теме недели «Моё Отечество – Россия. День Победы»



Внесение ширмы-передвижки «Как рассказать ребенку дошкольнику о ВОВ? »





Порекомендовать родителям сходить понаблюдать за праздничным салютом


Выставка детских работ ко Дню Победы





2





16-20 мая





В мире насеко

мых

Расширять представления детей о некоторых насекомых: (муравей, бабочка, жук, божья коровка). Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни насекомых (воздух, вода, питание и т. п.). Учить детей замечать изменения в природе. Рассказывать об охране насекомых. Продолжать развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также прямоугольнике и овале. Активизировать словарь детей словами: насекомые. Продолжать совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие: Рассматривание альбома правила поведения с насекомыми (Можно ли ловить бабочек…), «Опасные насекомые». Познавательное развитие: предложить детям дидактические игры «Собери бабочку», «Парочки-насекомые», «Собери бусы»; «Что это за насекомое?» Опытно-экспериментальная деятельность «Где быстрее нагреется вода: в тени или на солнце?», «С помощью каких предметов можно пускать солнечных зайчиков?»

Речевое развитие:  разместить в книжном уголке  выставку книг о насекомых: К. Чуковский «Тараканище», «Муха-Цокотуха». Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»

Художественно-эстетическое развитие:

Внести в центр творчества шаблоны для рисования насекомых, раскраски. Использование интерактивной панели для рисования и раскрашивания насекомых, «Соедини точки и узнай, кто получится», «Дорисуй бабочку».

Игровая деятельность: Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Больница», «Магазин»

Физическое развитие внести маски для подвижной игры «Паук и мухи»



Оформление стенда для родителей папки-передвижки «Первая помощь при укусах насекомых»





Рекомендации родителям по теме недели «В мире насекомых»






Театрализован-ная игра

«Муха-Цокотуха»


3



23-31 мая



Лето – красное, прекрас-ное

Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются. В процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах песка, воды, камней и глины. Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении детского сада. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине.

Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Продолжать развивать двигательную активность; ловкость, быстроту.

Социально-коммуникативное развитие: Внести для рассматривания альбом «Правила поведения в лесу» Труд в природе: помощь в высаживании рассады цветов бархатцев в новую клумбу Познавательное развитие: Внести дидактические игры «Кто здесь лишний», «Фея цветов», «Кто что ест». «Собери цветочек». Опытно-экспериментальная деятельность «Почему песок не лепится» Речевое развитие: Рассматривание иллюстраций по теме «Летнее настроение»; Рассматривание книг, альбомов о цветах внести в книжный центр  художественную литературу : Е. Серова «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»);Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики...»; сказки К. Чуковского «Краденое солнце», рассказа Н. Сладкова «Медведь и Солнце», потешки «Солнышко-колоколышко». Художественно-эстетическое развитие: Внести в центр творчества шаблоны для рисования по теме безопасность. Поощрять желание детей отражать в рисунках впечатления (с помощью обводок, трафаретов); Игровая деятельность: Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевым играм: «Аптека»; «Цветочный магазин» Физическое развитие внесение зонтика для подвижной игры «Солнышко и дождик»



Оформление стенда «Осторожно, солнце. О пользе и вреде солнечных лучей для здоровья».

Маршрут выходного дня «Посещение парка Монрепо»






Выставка рисунков на асфальте «Цветочное настроение»



Конкурс



Использованная литература:


  1. Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева  «От рождения до школы», М.,Мозаика-Синтез, 2014

  2. О.Ф. Горбатенко Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир». - Волгоград: Учитель,2012г.

  3. Н.Ф. Губанова  Игровая деятельность в детском саду. Система работы в средней  группе детского сада. М.,Мозаика-Синтез, 2012

  4. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Средняя группа. -М.: Мозаика-Синтез, 2015.

  5. О.В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней  группе. М., Мозаика-Синтез,2010

  6. Т. С. Комарова  Занятия по изобразительной деятельности  средняя группа. Конспекты и планы занятий Москва,. Мозаика – Синтез, 2014

  7. И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. М., Творческий центр, 2010.

  8. Е.В.Марудова Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2010

  9. Тимофеева Л.Л. Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Средняя группа- М.: Центр педагогического образования, 2011.

  10. Т.Ф. Фалькович, Л.П. Барылкина Формирование математических представлений. М:, 2011.


Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 6700 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru