Адаптационная программа дополнительного образования "Волшебный квиллинг"

Адаптационная программа дополнительного образования «Волшебный квиллинг»

для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

Автор разработки:

воспитатель МБДОУ «ЦРР-ДС №32»

Стеблецова Валерия Валентиновна,

первая квалификационная категория.

г. Братск, 2015 г.

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ « ВОЛШЕБНЫЙ КВИЛЛИНГ»

                                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа дополнительного образования «Волшебный квиллинг», является авторской программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе методических пособий: А. Быстрицкая «Бумажная Филигрань», Д.Дженкинс «Поделки и сувениры из бумажных ленточек», Х.Уолтер «Узоры из бумажных лент»; Н. Г. Пищекова «Работа с бумагой в нетрадиционной технике».

 Одной из главных задач деятельности детей по ознакомлению с прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия.

Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “квиллинг”.

“Волшебный квиллинг” — так называется курс. Он предлагает развитие у ребенка: конструкторского мышления, художественно-эстетического вкуса, образного и пространственного мышления. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Тематика занятий связана с тематическим планированием программы «Детство» авторы В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А.Ноткина.В ходе усвоения детьми содержания программы, учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Построение программы «от простого к сложному». Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование).

В процессе работы по программе “Волшебный квиллинг”, дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение и др. 

Во время работы дошкольники знакомятся с историей возникновения  квиллинга. Самое главное,  они изучают источники идей, взятых как из мира естественных природных форм, так и искусственно созданных человеком, происходящих из мира художественной культуры. В первую очередь, они учатся видеть и мыслить, а затем – творить.

Новизна программы:

Новизна данной программы состоит в том, что изучение техники квиллинг не рассматривается в программе «Детство», авторы В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А.Ноткина. В программе разработана серия тематических занятий по обучению детей старшего дошкольного возраста в технике квиллинг, что является уникальным для дошкольного образования, т.к. в не одной из образовательных программ не представлено данное направление в работе с бумагой; введение национально - культурного компонента в тематический план работы, с целью расширения познавательного интереса детей и знакомства с природным миром Прибайкалья.

 Цель программы – Ознакомление детей с искусством бумажной филиграни - техникой «квиллинг».

Задачи программы:

Обучающие:

• Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.

• Обучать различным приемам работы с бумагой.

• Формировать умения следовать устным инструкциям.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое мышление и пространственное воображение.

• Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

• Воспитывать аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Ожидаемые результаты:

В результате обучения  у детей:

• появятся:

  • знания  об истории возникновения техники «квиллинг»,

  • знания инструкций по технике безопасности,

  • знания о свойствах  материалов для выполнения изделий в технике «квиллинг»;

• сформируются:

  • основные понятия о базовых формах квиллинга,

  • практические навыки художественной обработки бумаги,

  • умения следовать устным инструкциям;

• совершенствуются:

  • художественный вкус, творческие способности и фантазия,

  • способность работать руками, мелкая моторика рук, глазомер,

  • сенсорные и умственные способности, пространственное воображение,

  • культура труда и  трудовые навыки.

Дети научатся:

• создавать творческие  композиции, сувенирные изделия, выполненные  из бумажных полосок;

• понимать  роль  выразительных средств (форма, цвет, фактура) в построении декоративного произведения;

• обращаться с простейшими орудиями труда;

• аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал;

• содержать в порядке рабочее место.

Формы деятельности:

• фронтальный – одновременная работа со всеми детьми;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• подгрупповая – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Форма проведения – подгрупповая. Занятия в технике «квиллинг» требуют от детей большой концентрации внимания, терпения, зрительной нагрузки, а от педагога – постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому. Состав группы 6-8 детей.

Методы:

По организации деятельности:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

По уровню деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа детей.

Формы итоговых мероприятий:

Результатом работы является участие детей в выставках, конкурсах и фестивалях по декоративно-прикладному искусству различного уровня, изготовление подарков к различным праздникам, творческие отчеты детей, театрализованные представления, составление альбома лучших работ.

Отличительные особенности программы.

Отличительные особенности заключаются в том, что:

• Предварительная подготовка детей к занятиям не имеет значения, в одной группе могут обучаться разновозрастные дети.

• Подобран  и разработан комплект дидактических материалов для изготовления изделий с учетом возрастных особенностей детей.

• Формирование необходимых знаний, умений  и навыков происходит во время обучения.

• В процессе обучения реализуется дифференцированный подход: т. е. учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого ребенка для более успешного творческого развития. 

Принципы обучения, используемые во время проведения образовательной деятельности:

1. Принцип наглядности: широкое использование наглядного материала – таблиц, схем, фотографий, работ детей и педагога, методических разработок, современных мультимедийных средств.

2. Принцип системности и последовательности: обучение ведется от простого к сложному, с постепенным усложнением поставленных задач.

3. Принцип доступности: материал дается  в доступной для детей форме, возможен вариант игры, викторины, коллективной работы.

4. Принцип научности: все обучение ведется с опорой на учебную литературу, опыт педагогов,  проверенные временем методы и технологии.

5. Дифференцированный и индивидуальный подход – педагог внимательно следит за успехами каждого из детей, подбирая более удобную систему подачи материала и практических занятий, опираясь на возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка.

 

Возрастная категория детей, дети старшего дошкольного возраста(5- 7) лет.

Срок реализации – 2 года.

 Занятия проводится – 1 раз в неделю продолжительностью 20-25 мин.

Содержание программы. (1-й год обучения)

• История возникновения бумаги.(Свойства бумаги; Виды бумаги).

• Знакомство с историей возникновения «квиллинга». (Изучение базовых форм квиллинга).

• Знакомство с инструментами для квиллинга (ТБ при работе с инструментами).

• Выполнение простейших работ: «Снеговик», «Цветы», «Ангел» и т. д.

• Составление несложных композиций: «Первый весенний цветок», «Веточка мимозы», «Пасхальные фантазии», «Весенние пейзажи».

• Работа индивидуально, в группах и коллективно по изготовлению композиций и поделок.

Учебно – тематический план занятий (1 год обучения).

Сентябрь

Тема	Цель	Формы Приемы	Продукт	Кол-во часов
История возникновения бумаги. Свойства бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды.	Познакомить детей с историей возникновением бумаги, ее свойствами, рассказать о её значимости в жизни человека.	Беседа с игровыми элементами, показ образцов бумаги.	Составление альбома с разными видами бумаги	25мин
Сколько у бумаги «родственников». Сравнение с другими материалами	Знакомим детей с ближайшими «родственниками» бумаги. Проводим опыты и эксперименты с бумагой.	Беседа, опыты, эксперименты.	Подбор иллюстраций с ближайшими «родственниками» бумаги.	25мин
Бумага для квиллинга: тонированная, цветная, серпантин, картон цветной.	Познакомить с разными видами бумаги, используемой в квиллинге.	Беседа. Просмотр научных фильмов.Исследование.	Картотека опытов и экспериментов.	25мин
История возникновения квиллинга	Познакомить детей с историей возникновения бумажной филиграни «квиллинг».	Беседа. Просмотр научных фильмов.	Зарисовки базовых форм квиллинга.	25мин

Октябрь

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол-во часов
Вводное занятие. Инструменты и принадлежности.	Познакомить детей с инструментами и приемами работы с ними. Соблюдение ТБ.	Беседа, наглядный показ инструментов	Изготовление плаката по ТБ.	25мин
Нарезание полосок для квиллинга (1 занятие). Повторение ТБ.	Учить детей с помощью линейки отмерять полоски одинаковой ширины. Совершенствовать навыки нарезания бумаги.	Практическое занятие. Наглядный показ воспитателя.	Заготовки из бумаги.	25мин
Нарезание полосок для квиллинга (2 занятие). Повторение ТБ.	Совершенствовать навыки нарезания бумаги. Развивать мелкую моторику рук.	Практическое занятие. Наглядный показ воспитателя.	Заготовки из бумаги.	25мин
Знакомство с основными формами: «капелька», «листочек», «листик». (1 занятие)	Познакомить детей с технологией выполнения форм: «капелька», «листочек», «листик». Учить скручивать тугой ролл.	Наглядный показ, практическое занятие.	Изготовление формы: «капелька», «листочек», «листик».	25мин

Ноябрь

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол-во часов
Закрепление основных формы: «капелька», «листочек», «листик». (2 занятие)	Закрепить навыки скручивания основных форм: «капелька», «листочек», «листик».	Практическое занятие.	Изготовление форм:«капелька», «листочек», «листик».	25мин
Составление несложных композиций из изученных форм. (1 занятие)	Учить составлять композиции из изученных форм: «капелька», «листочек», «листик». Правильно располагать элементы на листе бумаги.	Показ образцов, практическое занятие.	Композиция из изученных форм «Яблоко».	25мин
Составление несложных композиций из изученных форм (2 занятие)	Закрепить правильное композиционное расположение элементов.	Показ образцов, практическое занятие.	Композиция из изученных форм на выбор детей.	25мин
Основные формы: «глаз», «треугольник», «ромб». (1 занятие)	Познакомить с технологией выполнения форм: «глаз», «треугольник», «ромб».	Наглядный показ, практическое занятие.	Формы: «глаз», «треугольник», «ромб».	25мин

Декабрь

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол-во часов
Основные формы: «завиток», «полумесяц», «полукруг». (2 занятие)	Познакомить с технологией выполнения форм: «завиток». «полумесяц», «полукруг».	Наглядный показ, практическое занятие.	Формы: «завиток». «полумесяц», «полукруг».	25мин
Выполнение форм:«завиток». «полумесяц», «полукруг».для композиции. (1 занятие)	Закрепить умения выполнять формы квиллинга: «завиток». «полумесяц», «полукруг».	Практическое занятие, работа в группах	Заготовки для композиции «Снеговик».	25мин
Составление композиции «Снеговичок». (2 занятие)	Закрепить умения выполнять формы квиллинга: «глаз», «треугольник», «ромб».	Беседа, практическое занятие, работа в группах.	«Снеговичок»	25мин
Снежинка. Нарезание полос для изготовления снежинок. Повторение ТБ (1 занятие).	Закрепление умений работать с линейкой, ножницами. Развивать глазомер, аккуратность.	Наглядный показ. Практическая работа.	Заготовки для снежинок.	25мин

Январь

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол-во часов
Снежинка. Изготовление снежинок (2 занятие).	Продолжать учить детей изготавливать формы: «завиток». «полумесяц», «полукруг».Учить симметрично располагать лучики снежинок.	Наглядный показ. Практическая работа.	Снежинки, оформление приемной.	25мин
Основная форма: «звездочка», «конус» «стрела». (1 занятие)	Познакомить детей с технологией изготовления базовых форм:«звездочка», «конус» «стрела».	Практическое занятие	Изготовление основных форм: «звездочка», «конус», «стрела».	25мин
Основная форма: «звездочка», «конус» «стрела». (2 занятие)	Продолжать учить выполнять основные элементы квиллинга: «звездочка», «конус» «стрела».	Практическое занятие	Изготовление основных форм: «звездочка», «конус», «стрела».	25мин
Конструирование из основных форм квиллинга«звездочка», «конус» «стрела».	Научить детей собирать композиции из основных форм квиллинга: «звездочка», «конус» «стрела».	Практическое занятие	Составление композиций из готовых базовых форм по желанию детей	25мин

Февраль

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол-во часов
Применение формы«звездочка», в композициях	Закрепить технику изготовления «звездочки», Знакомим с приемами работы и сборки композиции.	Практическое занятие. Просмотр фильма о композиции.	Открытка «Валентинка»	25мин
Конструирование из основных форм квиллинга «ролл», «стипираль».	Научить детей закручивать спирали и завитки	Практическое занятие.	Снежные фантазии (открытка)	25мин
Поделка «Ангел». Коллективная работа.	Закрепить у детей умение скручивать формы: «завиток», «полумесяц»,«полукруг».	Показ технологии выполнения поделки Изготовление заготовок для поделки.	Заготовки для поделки.	25мин
Поделка «Ангел». Коллективная работа.	Продолжать учить детей работать в новой технике объемногоквилинга.	Показ технологии сборки изделия.	Фриз из поделок.	25мин

Март

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол-во часов
Первый весенний цветок. (1 занятие).	Продолжать учить детей правильно накручивать рол и тугой овал.	Практическое занятие	Изготовление базовых форм: «ролл», «тугой овал»	25мин
Первый весенний цветок. (2 занятие).	Продолжать учить детей правильно накручивать рол и тугой овал. Закреплять умения оформлять элементы в композицию.	Иллюстративный материал. Практическое занятие	Открытка «Подснежники»	25мин
В гости к весне. (1 занятие)	Закрепить у детей умение скручивать формы: «листик», «треугольник», «изогнутый глаз или лист».	Практическое занятие. Показ технологии выполнения поделки «Веточка мимозы».	Базовая форма: «листик», «треугольник», «изогнутый глаз или лист».	25мин
В гости к весне. (2 занятие)	Развиваем умение составлять композиции из базовых форм: «листик», «треугольник», «изогнутый глаз или лист».	Иллюстративный материал. Практическое занятие	Композиция «Веточка мимозы»	25мин

Апрель

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол-во часов
Пасхальные фанта - зии (1 занятие)	Закрепить умение детей правильно накручивать изначальный ролл, и завитки.	Беседа. Иллюстративный материал. Практическое занятие.	Изготовление базовых форм: «изначальный роллл», завиток», «лист» для композиции «Пасхальный заяц»	25мин
Пасхальные фанта -зии (2занятие)	Продолжаем учить составлять композицию из готовых базовых форм: «изначальный роллл», завиток», «лист».	Беседа. Иллюстративный материал. Практическое занятие.	Открытка «Пасхальный заяц»	20мин
Весна красна (1 занятие)	Помочь детям в разработке задуманной работы о весне, Учить самостоятельно, изготавливать базовые формы «глаз», «завиток», «лист».	Иллюстративный материал. Практическое занятие.	Скручивание базовых форм. Разработка композиции.	25мин
Весна красна (2 занятие)	Закреплять навыки самостоятельно скручивать базовые формы: «изначальный роллл», завиток», «лист».	Практическое занятия с элементами игры	Весенние пейзажи.	25мин

Май

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол-во часов
В мир цветов (1 занятие)	Учить самостоятельно, изготавливать базовые формы«изначальный роллл», завиток», «лист».без помощи педагога.	Иллюстративный материал. Практическое занятие.	Скручивание базовых форм «изначальный роллл», завиток», «лист». Разработка композиции.	20мин
В мир цветов (2 занятие)	Закреплять навыки накручивания базовых форм«изначальный роллл», завиток», «лист».Учить составлять композиции из готовых форм.	Практическое занятия с элементами игры.	«Цветы луговые»	20мин
Цикл творческих работ	Учить самостоятельно, изготавливать базовые формы «изогнутый ролл», «капелька», «лист», «звездочка».	Иллюстративный материал, практическое занятие.	Композиция «Фруктовая корзина».	25мин
Подготовка итоговой выставки «Фантазии квиллинга».	Формировать умение самостоятельно без помощи взрослого выполнять работу по замыслу.	Защита творческой работы.	Выставка «Фантазииквиллинга»	30 мин

Содержание программы. (2-й год обучения).

• Закрепление знаний о базовых формах квилинга: «изначальный ролл», «ролл», «листочек», «полукруг», «завитки», «звездочка».

• Знакомство с новыми формами квиллинга: «глаз», «стрелка», «ромб», «конус», «тюльпан».

• Выполнение плоскостных и объемных работ, связанных с тематическим планированием по программе «Детство».

• Составление несложных композиций.

• Работа индивидуально, в группах и коллективно.

Учебно – тематический план занятий (2 год обучения).

Сентябрь

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол-во часов
Вводное занятие. Повторение ТБ на занятиях квиллинга.	Закрепить технику безопасности при работе с режущими инструментами.	Беседа. Просмотр фильма о технике безопасности.	Изготовление плаката «Почему нельзя баловаться на занятии по квиллингу»	25мин
Повторение приемов накручивания базовых форм квиллинга.	Закрепить навыки накручивания основных элементов квиллинга, изученных ранее.	Беседа с игровыми элементами, наглядный показ выполнения приемов.	Образцы форм квиллинга.	25мин
Композиция «Дереворябины» (1 занятие)	Продолжить знакомить детей с техникой бумагокручения, с элементами «ролл» «лист».	Беседа с игровыми элементами. Практическое занятие.	Изготовление заготовок для композиции.	25мин
Композиция «Дерево рябины» (2 занятие)	Закреплять навыки скручивания базовых форм: «ролл» «лист». Учить правильно распологать композицию на листке бумаги.	Иллюстрации, практическое занятие.	Композиция «Дерево рябины»	25мин

Октябрь

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол - во часов
Тематическая композиция «Огонь наш друг – огонь наш враг». «Костер»	Закреплять навыки скручивания завитков.	Беседа, показ иллюстрации.	Изготовление поделки «Костер».	25мин
Изучение новых форм квиллинга: «ажурные элементы», «конус», «тюльпан». (1 занятие)	Продолжить знакомить детей с выполнением новых форм квиллинга: «ажурные элементы», «конус», «тюльпан».	Наглядный показ воспитателя. Практическое занятие.	Изготовление новых форм: «ажурные элементы», «конус», «тюльпан».	25мин
Повторение новых форм квиллинга: «ажурные элементы», «конус», «тюльпан». (2 занятие)	Продолжить знакомить детей с выполнением новых форм квиллинга«ажурные элементы», «конус», «тюльпан»..	Наглядный показ воспитателя. Практическое занятие.	Изготовление композиции «Корзина с овощами»	25мин
В гостях у пушистика. «Котенок»	Продолжать учить детей составлять композиции из подготовленных форм: «ажурные элементы», «конус», «тюльпан».	Наглядный показ, практическое занятие.	Фриз из детских работ «Такие разные котята».	20мин

Ноябрь

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол - во часов
Царство диких зверей «Лисичка – сестричка) (1 занятие)	Изучение техники объемногоквиллинга. Подготовка форм «лист», «ролл», «полумесяц», «капля»для новой композиции.	Беседа, иллюстрации. Практическое занятие.	Изготовление форм «лист», «ролл», «полумесяц», «капля».	20мин
Царство диких зверей «Лисичка – сестричка» (2 занятие)	Совершенствовать умения объемного квиллинга. Учить детей собирать формы«лист», «ролл», «полумесяц», «капля»в одну единую поделку.	Показ образцов, практическое занятие.	Изготовление поделки «Лисичка- сестричка».	25мин
Байкал – жемчужина Сибири. «Омуль» (1 занятие)	Расширять знания детей о животном мире озера Байкал. Отработка навыков накручивания бумаги: «ролл», «капля», «тугая спираль», «завиток».	Показ образцов, практическое занятие.	Изготовление базовых форм:«ролл», «капля», «тугая спираль», «завиток».	25мин
Байкал – жемчужина Сибири. «Омуль». (2 занятие)	Совершенствовать умения правильно располагать элементы на листе бумаги.	Иллюстрации, наглядный показ, практическое занятие.	Коллективная композиция «Омульки в озере Байкал».	25мин

Декабрь

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол- во часов
Работа в группах. Мой город Братск «Герб города Братска»	Закрепить приемы скручивания «роллов», закрепить знания детей о родном городе.	Иллюстрации, наглядный показ, практическое занятие.	Выставка работ «Герб нашего города».	20мин
Коллективная работа. В гостях у новогодней красавицы «Снежинки» (1 занятие)	Закрепить умения выполнять формы квиллинга: «ролл», «тугой овал», «капля» для изготовления снежинки.	Иллюстрации, беседа, практическое занятие.	Изготовление снежинки.	20мин
Коллективная работа. В гостях у новогодней красавицы «Игрушка на елку» (2 занятие)	Закрепить умения выполнять формы квиллинга: «глаз», «спираль», «капелька», «полукруг»дляизготовление объемной игрушки на елку.	Иллюстрации, беседа, практическое занятие.	Объемные новогодние игрушки на елку.	25мин
Коллективная работа. В гостях у новогодней красавицы «Новогодняя краса» (3 занятие)	Продолжать учить правильному композиционному размещению готовых поделок на общем панно.	Иллюстрации, беседа, практическое занятие.	Панно «Новогодняя елочка»	25мин

Январь

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол- во часов
Работа парами. Дед Мороз рисует узоры на стекле. (1 занятие).	Закрепить навыки выполнения ажурных элементов: завитков, звездочек.	Дидактическая игра «Составь узор из полосочек», чтение сказки, наглядный показ, иллюстрации, практическая работа.	Изготовление ажурных элементов: завиток, звездочка.	25мин
Работа парами. Дед Мороз рисует узоры на стекле. (2 занятие).	Закреплять навыки композиционного расположения элементов на листе бумаги.	Практическое занятие.	Большое панно «Узоры Дедушки Мороза».	20мин
Зимующие птицы – композиция «Снегири». (1 занятие)	Продолжать учить выполнять основные элементы квиллинга из бумаги: «глаз», «лист», «стрелка».	Чтение рассказа, иллюстрация, практическое занятие	Изготовление заготовок для работы.	25мин
Зимующие птицы – композиция «Снегири». (2 занятие)	Учим детей собирать композиции из основных форм квиллинга: «глаз», «лист», «стрелка».	Практическое занятие	Панно «Снегири на ветках»	20мин

Февраль

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол- во часов
Осторожно улица. «Дорожный знак – осторожно дети»	Продолжать учить детей выполнять элементы квиллинга: «капля», «глаз», «ролл».Учить изготавливать детей поделки в технике «квиллинг».	Беседа, иллюстрации, практическое занятие.	Дорожные знаки.	20мин
Байкал – жемчужина Сибири «Нерпочка»	Расширять знания детей о животном мире озера Байкал. Закреплять умения изготавливать базовые формы «капля», «глаз», «ролл».для изготовления поделки нерпочка.	Рассказ, иллюстрации, наглядный показ, практическое занятие.	Выставка работ «Такие разные нерпочки».	25мин
Открытка « Поздравление для папы»	Закрепить технику изготовления базовых форм: «ролл» « лист», «капля», повторить приемы работы и сборки композиции.	Беседа, иллюстрации, практическое занятие	Открытка для папы.	25мин
В царстве диких зверей «Зайчик –попрыгайчик». (1 занятие).	Продолжать учить детей работать в новой технике объемногоквилинга.	Чтение сказки, наглядный показ.	Изготовление базовых форм «ролл», «тугая спираль», «капля».	25мин

Март

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол- во часов
В царстве диких зверей «Зайчик –попрыгайчик».(2 занятие).	Продолжать учить детей собирать готовое изделие из базовых форм: «ролл», «тугая спираль», «капля».	Наглядный показ, практическое занятие.	Объемная поделка «Зайчик-попрыгайчик».	25мин
8Марта «Поздравительная открытка для мамы».	Закрепить у детей умение скручивать формы: «ромб», «глаз», «полумесяц» для изготовления композиции на поздравительной открытке.	Беседа, иллюстрации, практическое занятие.	Открытки для мамы.	25мин
Весенний цветок «Мимоза».	Продолжать учить детей правильно накручивать рол. Закреплять умения оформлять элементы в композицию «Мимоза».	Иллюстративный материал. Практическое занятие	Веточка мимозы.	25мин
Весна красна «Корзина с цветами». (1 занятие)	Учить склеивать полоски в одну длинную и получать из нее шайбу, придать элементу выпуклость как корзинка. Учить приемам выполнения цветов и листьев из базовых форм: «конус», «птичья лапка».	Иллюстрации, наглядный показ, практическое занятие.	Изготовление заготовок: корзина, листья, цветы.	20мин

Апрель

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол- во часов
Весна красна «Корзина с цветами». (2 занятие)	Учить составлять композиции из подготовленных форм:корзина, листья, цветы. (изготовленные из базовых форм).	Иллюстрации, наглядный показ, практическое занятие.	Выставка работ «Цветы в корзинке».	25мин
Пасхальные фантазии «Пасхальное яйцо»	Продолжаем учить составлять композицию из готовых базовых форм: «ролл», «лист», «капля».	Беседа. Иллюстративный материал. Практическое занятие.	Пасхальное яйцо.	25мин
Байкал – жемчужина Сибири «Растительный мир» (1 занятие)	Закрепление навыков накручивания бумаги в тугие роллы. Расширять знания детей о животном мире озера Байкал.	Рассказ, иллюстрации, наглядный показ, практическое занятие.	Изготовление заготовок для поделки (тугой ролл).	25мин
Байкал – жемчужина Сибири «Растительный мир» (2 занятие).	Учить составлять композиции из заготовок «тугой ролл».	Рассказ, иллюстрации, наглядный показ, практическое занятие.	Выставка композиций «Растительный мир Байкала».	25мин

Май

Тема	Цель	Формы	Продукт	Кол- во часов
Коллективная работа. Африка, Африка.	Закрепление навыков скручивания базовых форм: «ролл», «тугой ролл», «полумесяц»для изготовления пальмы. Знакомить детей с растительным миром жарких стран.	Чтение литературы Иллюстративный материал. Практическое занятие.	Веселые пальмы Африки.	20мин
Царь зверей Африки.	Знакомить детей с животным миром жарких стран. Закрепление навыков бумагокручения.	Практическое занятие с элементами игры	Царь зверей- Лев.	20мин
Цикл творческих работ.	Совершенствовать умения детей самостоятельно, изготавливать базовыеформы «лист», «полукруг», «ролл».	Иллюстративный материал, практическое занятие.	Разработка композиции по желанию детей.	25мин
Подготовка итоговой выставки «Поделки из бумаги в техники квиллинг».	Формировать умение самостоятельно без помощи взрослого выполнять работу по замыслу.	Практическое занятия.	Выставка детских работ.	25мин

Система отслеживания и оценивания результатов освоения программы:

Отслеживание результатов освоения программы происх одит один раз в год (май).

Диагностика первого года обучения

Фамилия, имя ребенка.	Знания детей о истории возникновения бумаги. Свойствах, разнообразии ивидах бумаги.	Знания об истории возникновения техники «квиллинг».	Умение пользоваться инструментами и приспособлениями для квиллинга.	Основные понятия о базовых формах квиллинга.	Знание базовых форм иих названий.	Умения следовать устным инструкциям.	Умение  детей  скручивать  полоски  цветной бумаги  в  спираль    и  наклеивать  на основу.	Умение детей создавать композиции.

Оценка результатов по уровням:

• Низкий уровень – 1б

• Средний уровень – 2б

• Высокий уровень – 3б

Диагностика.

Низкий. Умеет пользоваться стержнем, т.е. скручивать в формы с помощью воспитателя.

Не знает и не называет формы, и называет  их только при помощи воспитателя. С помощью воспитателя называть цвета и оттенки.

Изготавливает композицию только с помощью педагога.

Средний.

Умеет пользоваться стержнем, зубочисткой, т.е. скручивать формы, некоторые  с помощью педагога.

Знает и называет не все формы. Подбирает цвета с помощью педагога. Изготавливает поделки только по образцу.

Высокий.

Умеет пользоваться инструментам, самостоятельно изготовляет все формы.

Знает и называет все формы. Умеет самостоятельно выкладывать из формы свои поделки.

Подбирает цвета.

Оценка результатов: По всем показателям определяются три уровня выполнения заданий; высокий, средний, низкий. Уровни определяются в зависимости от степени самостоятельности выполнения ребенком предложенного задания. – Высокий уровень – предполагает выполнение всех заданий по инструкции педагога. – Средний уровень ребенок справляется с заданием с помощью взрослого. – Низкий уровень – невыполнение задания с помощью взрослого.

Диагностика второго года обучения:

Фамилия, имя ребенка	Знания детей об истории возникновения квиллинг.	Знание  элементов  квиллинга: «спираль» «глаз», «завиток», «стрела», «лист»	Умение  детей  скручивать  полоски  цветной бумаги  в  спираль    и  наклеивать  на  основу.	Использование  разнообразных композиционных решений.	Использование  различных цветов и оттенков  для  создания  определённых  композиций.	Составление  из  частей  единое  целое.	Умения делать объемные композиции из готовых форм квиллинга.

Оценка результатов по уровням:

• Низкий уровень – 1б

• Средний уровень – 2б

• Высокий уровень – 3б

Диагностика.

Высокий. Умеет работать с орудием труда (стержнем, зубочисткой, т.е. самостоятельно изготовляет все формы).Понимает  роль  выразительных средств (форма, цвет, фактура) в построении декоративного произведения. Умеет самостоятельно выкладывать из готовых форм композиции. Самостоятельно составляет объемные поделки.

Средний. Хорошие знания об истории возникновения квиллинга. Элементы квиллинга выполняет при помощи педагога. Знает название базовых форм квиллинга, но с затруднением их выполняет. При помощи педагога составляет композиции, и объемные поделки.

Низкий. Плохо знает историю возникновения квиллинга. С затруднением называют элементы квиллинга. Скручивает элементы квиллинга при помощи педагога. Не умеет составлять композиции. Не владеет техникой объемной композиции.

Оценка результатов: По всем показателям определяются три уровня выполнения заданий; высокий, средний, низкий. Уровни определяются в зависимости от степени самостоятельности выполнения ребенком предложенного задания.

Приложение:

Конспект

Образовательной деятельности по художественному творчеству в нетрадиционной техники квиллинг «Снежинка в гостях у ребят»

Цель: изготовление снежинки в техники квиллинг, через познавательно экспериментальную деятельность.

Задачи:

Обучающие:

• Формировать умения устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что видеть в окружающем мире.

• Формировать создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

• Упражнять в подборе существительных с глаголом

Развивающие:

• Развивать интерес к экспериментированию, уметь анализировать, сравнивать, делать выводы.

• Развивать творческое воображение, художественное восприятие детей, способность видеть и чувствовать состояние зимней природы, выражая свои впечатления в детском творчестве.

• Развивать фантазию, умение в движении передавать образ снежинка, соответствую характеру музыкального произведения. Создать атмосферу заинтересованности и творчества.

• Формировать эстетическое восприятие окружающего мира. Дать научные знания о снежинке, ее форме, размере, составе.

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать коллективно, объединять свои поделки, в соответствии с общим замыслом.

• Формировать умения следовать устным инструкциям.

• Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

Связь с другими образовательными областями:

Безопасность:

• Закреплять умения пользоваться инструментами для квиллинга (использование острых предметов).

• Закреплять технику безопасности на занятии.

Познание:

• Совершенствуем координацию рук и глаз.

• Закрепление сенсорных эталонов форм и цветов.

Коммуникация:

• Развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект, ситуацию.

• Совершенствовать умение использовать разные части речи.

Ход занятия

Дети заходят в зал, звучит спокойная музыка. Воспитатель предлагает детям встать в круг взяться за руки и всем поздороваться.

Игра «Приветствие». На сплочения детей.Дети стоят в кругу, здороваются с соседями справа и слева  пальчиками, ладошками, локтями, носиками и т.д.

Раздается смех, дети и воспитатель начинают искать, кто смеется, и находят снежинку.

Воспитатель: Ребята, вот мы и нашли с вами того кто так смеялся. Кто это?

Дети: снежинка.

Воспитатель: Да правильно это снежинка, она прилетела к нам в гости. Ребята, а в какое время года появляются снежинки?

Дети: зимой. На экране появляется картинка с изображением времени года (зима).

Воспитатель: Ребята, к нам прилетели подружки нашей снежинки, давайте возьмем их в ручки и закружимся с ними в танце.

Танец со снежинками.

Воспитатель: Ой, ребята, что это? Кто- то кинул в меня снежок. А снежок непростой, я буду говорить незаконченное предложение, а тот, кому я передам снежок, говорит несказанное мной словечко.

Упражнение «Назови действие» (со снежком)

-Я буду говорить незаконченное предложение, а тот, кому я передам снежок, говорит несказанное мной словечко.

Зимой метель... (метёт). Ночью ветер в трубах... (воет, завывает). Из снеговой тучи снежинки... (падают, летят, кружатся). В лесу зимой голодный волк... (воет). На зиму медведь в берлоге... (засыпает). Мороз щёки и нос... (щиплет). Зимой вода в реке... (замерзает). Иней на ветках деревьев... (блестит). Зимой снег всё вокруг... (накрывает). Деревья зимой... (спят). Под снегом травка зимой... (греется). Зимой насекомые... (прячутся).

Воспитатель: Как вы думаете, может ли зима быть без снега?

Воспитатель: Теперь давайте посмотрим, какой бывает снег.

Экспериментирование со снегом, рассматривание его под лупой.

Воспитатель: Что будет со снегом, если его взять в руки? (растает). Это мы сейчас проверим. Ребята возьмите ложкой немного снега и положите его к себе на ладошку и будем наблюдать.

-Какой бывает снег? (лёгкий, искристый, белый, холодный, пушистый, колючий, рыхлый, грязный, непрозрачный)

Воспитатель: снег идёт, падает…. Дети: кружится, ложится, порхает.

Ребята, назовите предметы похожие на снег (мука, сода, соль, манная крупа, сахарный песок, порошок).

На экране появляются предметы сравнения со снегом.

Воспитатель: А вы знаете, из чего состоит снег? Снег- это замерзшие кристаллы. Давайте посмотрим, какие снежинки бывают в природе.

Слайды снежинок.

Звучит плачь. Ребята кто это заплакал, да это же наша снежинка. А почему она стала плакать?

Дети: ей стало грустно, ее подружки улетели.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у меня есть разных полосочек, что мы из них можем сделать? Давайте мы с вами попробуем составить разные снежинки.

Игра «Составь снежинку».

Воспитатель: Снежинка снова стала улыбаться. Какие красивые снежинки у вас получились. Давайте рассмотрим снежинки, которые можно сделать своими руками.

Рассматривание снежинок на сладе.

Воспитатель: Ребята, хотите, я вам открою секрет, как можно сделать такие красивые снежинки? Тогда подходите ко мне и слушайте внимательно.

Изготовление снежинки коллективно (квиллинг).

Воспитатель: Какие вы молодцы, вот и подошло наше занятие к завершению, что вам понравилось? Что вы сегодня узнали нового?

Дети: ответы.

Воспитатель: А у снежинки есть подарок для вас, она вам дарит маленькие сладкие снежочки, а теперь до свидания ребята.

Рекомендации педагогам:

• Занятия по квиллингу можно начинать со старшего дошкольного возраста, постепенно усложняя уровень выполнения работ.

• Изучение основных элементов квиллинговой техники необходимо проводить по принципу: от простого к сложному, в последствии, комбинируя разные элементы, у детей будут возникать новые образы, которые они смогут воплотить с помощью бумажных полосок.

• Наилучшим вариантом будет выкладывание узора, после чего каждый из элементов квиллинга необходимо приклеить на своё место.

Необходимые условия реализации:

Для организации успешной работы необходимо иметь оборудованное помещение (кабинет), в котором представлены в достаточном объеме наглядно-информационные материалы, компьютер, проектор, экран, хорошее верхнее освещение и дополнительное боковое.

Учитывая специфику работы детей с колющими и режущими инструментами, необходима инструкция по технике безопасности.

Материалы и инструменты, необходимые для проведения деятельности.

Инструменты для квиллинга.

Для освоения техники бумагокручения не требуется, какого либо специального инструмента. Вот краткий список самого необходимого для начала обучения:

Шило. Желательно приобрести шило диаметром около одного миллиметра. Обычно шило имеет конусообразную форму, что может быть неудобно. В этом случае можно воспользоваться любым калёным стерженьком подходящего диаметра. Шило (стержень) используется для намотки спирали из бумажной полосы. При этом необходимо контролировать усилие натяжения бумаги, ручка инструмента должна быть удобной для этой цели.

Пинцет. Кончики должны быть острыми, точно совмещёнными. Для выполнения работ высокой точности. Зазубринки на конце нежелательны, т.к. могут оставлять следы на бумаге. Усилие при сжатии должно быть удобным для рук, обеспечивая надёжный захват с наименьшим давлением.

Ножницы. Как и пинцет, должны иметь заострённые концы. Для максимально точной нарезки бахромы.

Клей. Особых рекомендаций нет. Однако он должен достаточно быстро высыхать и не оставлять следов. Лучше всего использовать клей ПВА.

Бумага для квиллинга

Готовые нарезанные полоски бумаги можно купить в специальных магазинах, где продаются товары для открыток и т.д. Если же такой возможности нет, то пропустите листы цветной бумаги через уничтожитель документов или нарежьте. Стандартная ширина полосок для квиллинга 3 мм, но это необязательное условие.

Гофрокартон.

Для работы с гофрокартоном применяется техника та же техника бумагокручения. В результате того, что полоска гофрокартона более толстая и упругая, поделки получаются крупные, объемные, времени на их изготовление тратится меньше. Очень нравится работать с гофрокартоном детям: полчаса - и в руках готовая поделка.

Самые красивые работы получаются из цветного гофрокартона, окрашенного не только с двух сторон, но и внутри, т.е. в массе.

Базовые формы квиллинга

Изначальный ролл — тугая спираль

Нужно склеить между собой последовательно внахлест необходимое число бумажных полосок нужной ширины. Навивая ленту на кончик шила, скрутить ее в тугую спираль, продолжать скручивать руками, приклеить конец (базовая форма).

Ролл — свободная спираль

Скрутить полоску плотно, как в предыдущем случае, затем осторожно дать раскрутиться, придерживая форму большим и указательным пальцами левой руки. Острым концом шила выровнять расстояние между витками спирали. Приклеить конец. Это основа для всех будущих форм (еще одна базовая форма).

Капелька

Нужно сделать свободную спираль. Затем двумя пальцами левой руки, указательным и большим, оттянуть сердцевину в сторону, острым концом шила выровнять расстояние между витками спирали. С противоположной стороны спираль сжать двумя пальцами. Конец ленты приклеить.

Листочек 

(изогнутая капля)

Сделать капельку как в предыдущем случае и загнуть уголок. Конец полоски приклеить.

Листик

Сделать каплю и сжать ее противоположный конец. Конец полоски приклеить.

Глаз

Сделать свободную спираль и сжать две противоположные стороны. Конец полоски приклеить.

Изогнутый глаз (лист)

Сделать свободную спираль сжать ее в виде глаза и загнуть уголки. Конец полоски приклеить.

Треугольник

Сделать свободную спираль и сжать ее в трех местах. Конец полоски приклеить.

Полумесяц

Сделать свободную спираль, сжать уголки и изогнуть деталь. Конец полоски приклеить.

Полукруг

Сделать свободную спираль, сжать два уголка так, чтобы одна сторона заготовки была ровной, а другая — закругленной. Конец полоски приклеить.

Стрелка

Сделать свободную спираль, сжать ее так, чтобы образовался треугольник, и прижать два его уголка друг к другу. Конец полоски приклеить.

Ромб 

Сделать глаз и сжать его уголки навстречу друг к другу, чтобы получился ромб. Конец полоски приклеить.

Лист (звездочка)

Сделать свободную спираль и сжать ее в нескольких местах, чтобы получились уголки. Конец полоски приклеить.

Птичья лапка

Сделать свободную спираль, сжать в виде треугольника, загнуть два уголка в направлении третьего и сильно прижать. Конец полоски приклеить.

Конус

Закрутить тугую спираль, приклеить конец ленты, выдвинуть на необходимую длину, проклеить внутреннюю часть конуса клеем. Дать высохнуть.

Тюльпан

Сделать свободную спираль, согнуть полукруг, сжать два уголка по направлению друг к другу. Конец приклеить.

Названия модулей в разных источниках могут различаться. На основе базовых форм можно получить большое количество разнообразных композиций, сочетая эти элементы. Также можно придумать и свои новые формы.

Дидактические материалы:

Наглядные пособия – таблицы, изготовлены педагогом:

1. «Цветовой круг. Смешивание цветов»;

2. «Основные элементы квиллинга»;

3. «Виноград»

4. «Тюльпаны»

5. «Одуванчики»

6. «Дерево счастья»

7. «Подсолнухи»

- Работы преподавателя, которые являются образцами.

- Работы  детей.

- Презентации:

История появления бумаги и картона,

История возникновения квиллинга,

Основные законы композиции,

Цветовой круг,

Теплые и холодные цвета,

Основные элементы квиллинга: плотная катушка, тугой овал, свободная спираль, капля, глаз, круг с выемкой, цветок ландыша, квадрат,полукруг,стрела.

Ажурные  элементы квиллинга.

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

 

1. Быстрицкая  А.  Бумажная филигрань.- М.: Айрис-пресс, 2006.

2. Иванов В.И. О тоне и цвете. Библиотека юного художника. Часть 1. –М.: «Юный художник», 2001.

3. Каменева Е.  Какого цвета радуга. – М.: Детская литература, 1984.

4. Паранюшкин Р.В. Композиция. Школа изобразительного искусства. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005.

5. Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: «Титул», 1998.

6. Сокольникова Н.М.  Основы живописи. – Обнинск: «Титул», 1996.

7. Сокольникова Н.М.  Основы композиции. – Обнинск: «Титул», 1996.

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

 

1. Букина С. Букин М.  Квиллинг. Шаг вперед. – «Феникс», Ростов-на-

   1. Дону: 2011

2. Букина С.Букин М. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. –  

3. «Феникс», Ростов-на-Дону: 2011

4. Зайцева А.А. Искусство квилинга: магия бумажных лент.- М.:   

   1. Эксмо,2009.

5. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – ООО  

6. Издательство «Скрипторий 2003», М: 2008

7. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике -2  –  

   1. ООО Издательство «Скрипторий 2003», М: 2007

8. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – 3.  –  

9. М.:  ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

10. А. Быстрицкая «Бумажная Филигрань».

11. Д.Дженкинс «Поделки и сувениры из бумажных ленточек».

12. Х.Уолтер «Узоры из бумажных лент».

13. Н. Г. Пищекова, Работа с бумагой в нетрадиционной технике