О правах - играя

Этап

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приёмы

Результат

Психологический настрой

Создание атмосферы эмоционального благополучия

- Скажем «Здравствуйте» руками!

Скажем «Здравствуйте» глазами!

Скажем «Здравствуйте» мы ртом!

Станет радостно кругом

Дети входят в зал, здороваются с гостями и встают в круг. Приветствие – дети по кругу обращаются друг к другу.

Игровой момент

Психологичес-кая и эмоциональная готовность

Мотивационно – побудитель-ный

Формировать представления о предстоящей деятельности, её задачах.

- Ребята, я расскажу вам сегодня об одной удивительной сказочной стране. В этой стране жили люди, звери, насекомые. Жили они счастливо, потому что у каждого из них было много прав: право на счастье, право на жизнь, право на свободу, право на отдых. А ещё в этой стране был необычный сад с цветущими растениями. К одному из них жители страны относились особенно, трепетно. Берегли его, потому что это был «цветок Счастья». У «цветка Счастья» было 6 лепестков-прав. Именно эти права строго соблюдались каждым жителем этой страны, и каждый был счастлив. И всё у них было хорошо, если бы…

Однажды над страной нависла чёрная – пречёрная туча, налетел сильный ветер, и все жители страны попрятались кто – куда, чтобы переждать ненастье.

Осознают и принимают поставленную задачу

Сюжетная линия деятельности детей

Внутренняя мотивация на деятельность

Актуализация

Актуализа-ция имеющихся знаний о правах

- Ребята, как вы думаете, что увидели жители, когда ненастье закончилось?

- Если на «цветке Счастья» не осталось ни одного лепестка то, что случилось в сказочной стране?

- А мы с вами знакомы с правами человека?

- Приведите примеры прав человека в нашем мире. Правильно

Дети отвечают: грустные лица жителей, разрушенные дома, поваленные деревья, дети остались одни

- Потерялись права, не осталось прав

- Да

Приводят примеры

Проблемное обсуждение, проблемные вопросы

Дети самостоя-тельно решают проблему жителей сказочной страны

Называют права человека

Целеполагание

Постановка цели деятельно-сти воспитате-лем и принятие ее детьми

- Ребята, как вы думаете, можно ли помочь жителям сказочной страны вновь стать счастливыми?

- Ваши варианты мне нравятся, на лепестках были права этих жителей, мы сможем их найти?

- Найти лепестки-права, значит, отправится в дорогу. В пути мы должны быть дружными, оказывать друг другу помощь, выручать друг друга.

- Перед долгой дорогой сделаем разминку.

- Дети предлагают свои варианты

- Дети предлагают варианты

Проблемное обсуждение

Дети решают как помощь жителям

РАЗМИНКА: «Всё будет хорошо»

В небе солнышко взошло. (Понимают руки – вдох)

И всем улыбнулось. (Опускают руки – выдох)

Нам вдруг стало хорошо. (Поднимают руки – вдох)

И больше не взгрустнулось. (Опускают руки – выдох)

Дети встают в круг, берутся за руки, делают 2-3 глубоких вдоха. Все вместе произносят слова и выполняют движения

3.1 Этап осуществления деятельности

Процесс реализации задуманного

- В путь – дорогу собираемся,

Лепестки искать отправляемся.

Впереди препятствий много –

Будет трудная дорога!

- Становитесь, друг за другом, пойдем «змейкой» под весёлую музыку.

- Смотрите волшебный камень, под ним лепесток.

- Давайте прочитаем, что на нем написано?

- Что это такое?

- А у вас есть имена?

- А почему у всех у нас есть имена?

- Правильно, у нас есть право на имя.

- Как вы думаете, в каких документах записано имя человека?

- Посмотрите на экран. (Свидетельство о рождении и паспорт)

- Ребята, смотрите, у цветка Счастья появился первый лепесток, значит мы на правильном пути. А все ли мы лепестки нашли?

Дети собираются «змейкой», идут под музыку

Дети натыкаются на камень

Дети читают: Ваня, Соня, Максим, Рустам, Оля, Аня.

- Это имена мальчиков и девочек

- Да

- У каждого человека есть право на имя

Дети называют документы

- Нет

Форма игры

Подвижная игра

Поисковые задачи

Дети вошли в игровой момент занятия

Раскрывают знания о праве на имя, о документах: свидетельстве о рождении, паспорте

3. 2

- Тогда отправляется дальше.

- Строимся, в колонну по одному, отправляемся.

- Ой, какая незадача: в горах случился обвал и наш путь преградили камни. Кто из вас самый сильный? Кто может очистить путь? Тогда строимся в две команды.

- По моей команде, нужно собрать камни в ящики. Готовы?

- !, 2, 3 начинайте расчищать завал.

- Что это на камне?

- Интересно, чтобы это значило?

Игра «Разрешается – запрещается»

Вот в углу стоит мальчишка,

Плачет, надрывается

Бить, наказывать ребёнка строго

С мамой дети должны жить

Ей цветы всегда дарить. Это

Мать с ребёнком разлучать. Это

Рисовать и петь, учится

Если заболел – лечится. Это

Этот трудится ребёнок

Мало у него силёнок,

Ноги подгибаются

В детстве тяжкая работа

Вместе дружно в мире жить

с разными детьми дружить. Это

Этот слабый горбит спину,

Перед сильным приклоняется

Быть рабом у господина. Строго

- Молодцы! Вот и второй лепесток появился.

-Дети под весёлую музыку идут, выполняя движения.

- Дети отвечают

Дети делятся на команды

- Да

Дети собирают камни

- Лепесток

зарещается

разрешается

запрещается

разрешается

Запрещается

разрешается

запрещается

Эстафетная игра

Проблемная задача

Вопросы - ответы

Знают, что можно делать, что делать нельзя

3.3

- В путь – дорогу собираемся,

Лепестки искать отправляемся.

- На нашем пути – высокие горы. Не беда – мы можем перейти их через тоннель.

Эстафета «Гусеница» - встаем друг за другом, ноги на ширине плеч. Пролезаем в тоннель

- Вот и горы позади. Но что это? Сундук.

- Интересно, что внутри сундука?

-О каких правах человека могут сказать нам эти предметы?

-Но что обозначает дудочка?

- Когда человек на дудочке играет? Праздник – это отдых. О каком праве нам говорит дудочка?

Дети встают, поставив ноги на ширине плеч. Последний участник ползёт под ногами на животе вперёд. За ним поточно ползут и остальные.

Дети находят: сердечко, дом, письмо, букварь, градусник, лепесток, фотография семьи, дудка

Дети объясняют значение каждого предмета, называют права.

Дети предлагают варианты

О праве на отдых

Эстафетная игра

Предметы – задания

Проблемная задача

Дети ассоциируют предметы с правами человека

Дети уточняют право на отдых

3.4

- Молодцы! Сколько мы нашли лепестков?

В путь – дорогу собираемся,

Лепестки искать отправляемся.

- Смотрите, впереди река. Переходим реку по мостику.

- Предлагаю вам поиграть в «Жмурки» (косынка на шее у воспитателя).

- Нужно соблюдать правило: не задевать друг друга.

- Мы играли лишь в игру, а у цветка появился новый лепесток. Как вы думаете, почему?

- Правильно, чтобы жить счастливо в мире. Мы должны соблюдать правила.

3 лепестка

Дети выполняют движения

Дети объясняют

Эстафетная игра

Проблемная задача

Четкое выполнение правил игры

3.5

- В путь – дорогу собираемся,

Лепестки искать отправляемся.

- Дремучий лес встречает нас. Пролезаем под поваленными деревьями.

- Под деревом серебряное блюдечко и наливное яблочко. Где встречаются эти предметы?

- Как герои сказки обращались с этими предметами?

- Мы заговорили о сказках, давайте посмотрим, а герои сказок нарушают права.

-Какие права нарушены у героя сказки (сказки «Волк и семеро козлят», «Гуси – лебеди», «Маша и медведь», «Три поросёнка»).

- Молодцы!

-Ребята, сколько лепестков мы уже нашли?

Давайте соберём силы на поиски последнего лепестка.

- В путь – дорогу собираемся,

Лепестки искать отправляемся.

Дети выполняют движения

- В сказке

- Яблочко катается по блюдечку

- Дети предлагают свои варианты

Дети идут по кругу за руки «змейкой».

Игровая ситуация

Умение применять знания о правах на сказочном материале

4. Итоговый

Подведе-ние итогов НОД

- Ребята, возьмите из мешка фишки и поделитесь на группы по цвету фишек. Выполните задание из конверта «Найди лишнее и объясни». Решите в группах кто будет отвечать.

- Посмотрите, наш цветок приобрел все лепестки. Скажите. Выполнили мы свою задачу - найти лепестки-права?

- Можем ли сказать, что помогли жителям сказочной страны?

- Что же хорошего мы сделали для жителей сказочной страны, собрав цветок «Счастья».

- Правильно, мы нашли права жителей сказочной страны, права снова позволят жителям стать счастливыми и веселыми.

Как хорошо, что есть права.

Закон нас строго защищает,

И в нём важны нам все права,

Они великой силой обладают!

Как хорошо, что есть права!

Права останутся навеки,

Они помогут человеку –

Мир восстановят навсегда!

- Смотрите, цветок улыбается и приглашает нас танцевать.

- Спасибо, ребята за участие, мы идем в группу.

Дети в группах выполняют задание

- Да

- Можем

- Мы нашли права жителей этой страны

Дети танцуют под музыку

Работа в группах, самостоятель-ная работа

Рефлексия

Умение работать в группе, договариваться, выделять лишнее

Делать вывод