В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН Для старшей группы компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения (обучающихся по программе Плаксиной Л.И. и по программе «Детство»)

Войдите для скачивания файлов


Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад комбинированного вида №196»









ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

воспитательно - образовательной работы старшей группы компенсирующей направленности для детей 5-6 лет с нарушением зрения

(обучающихся по программе Плаксиной Л.И. и программе «Детство»)















Составила воспитатель 1 категории

Дмитриенко О.В.













ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

по математике

Задачи:

  • формировать мотивацию учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества;

  • увеличивать объём внимания и памяти;

  • формировать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);

  • развивать образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности;

  • развивать речь, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;

  • выработать умение целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих;

  • формировать умение планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий































Месяц



Тема



Цель

Учебно –

методическое

обеспечение

СЕНТЯБРЬ

1,2 – диагностика













3. «Свойства предметов»

























4. «Сравнение групп предметов. Обозначение равенства и неравенства»

Выявить уровень владения умениями и навыками, предусмотренными программой для детей старшего возраста на начало года



Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов; уточнить представления о формах геометрических фигур; формировать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера

К.З. Развивать зрительное восприятие формы



Формировать умение сравнивать группы предметов путём составления пар; закрепить представления о порядке увеличения и уменьшения размеров; закрепить понятия равенства и неравенства

К.З. Развивать зрительное внимание, соответствие между цифрой и количеством предметов

Тесты, д/и













Л.Г.Петерсон,

с. 16-31

























Л.Г.Петерсон,

с.32 - 40
















Тема



Цель

Учебно –

методическое обеспечение

ОКТЯБРЬ

5. «Отношение: часть – целое. Представление о действии сложения













6. «Число 6. Цифра 6»

























7.«Пространственные отношения: на, над, под»













8.«Пространственные отношения: слева, справа»

Сформировать представление о сложении как об объединения групп предметов. Познакомить со знаком «+», закрепить знание свойств предметов

К.З. Развивать восприятие пространственных отношений



Познакомить с образованием и составом числа 6, цифрой 6;

закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым, представления о составе чисел 2-6, представления о свойствах предметов, геометрические представления

К.З. Развивать пространственные представления



Уточнить пространственные отношения: на, над, под; закрепить представления о сложении как объединении предметов

К.З. Развивать восприятие цвета



Развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева;

закрепить понимание смысла действия сложения, взаимосвязь целого и частей

К.З. Развивать представле ния о пространственных отношениях м\д объектами

Л.Г.Петерсон,

с.40 – 45



















Л.Г.Петерсон,

с.133 - 139

























Л.Г.Петерсон,

с. 45 -47















Л.Г.Петерсон,

с. 47 - 55

НОЯБРЬ

9. «Удаление части из целого (вычитание). Представление о действии вычитания



















10. «Число и цифра 7»



























11.«Пространственные

отношения: между, посередине











12. «Взаимосвязь между целым и частью. Представление: один – много


































































Формировать представление о вычитании как об удалении из группы предметов её части. Познакомить со знаком «-». Закреплять знание свойств предметов, пространственные отношения

К.З. Активизировать зрительно – двигательный контроль за движением рук



Познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7; закрепить представление о составе числа 6, пространственные отношения, сравнение групп предметов с помощью составления пар

К.З. Корригировать и активи зировать речь в процессе восп

риятия и отображения



Уточнить пространственные отношения: между, посередине; закрепить понимание смысла действия вычитания

К.З. Развивать зрительное внимание, память



Сформировать представления о понятиях: один –много; закрепить пространственные отношения, представления о сложении и вычитании

К.З. Развивать представле ния о пространственных отношениях между объектами






Л.Г.Петерсон,

с.55























Л.Г.Петерсон,

с. 154 -167

























Л.Г.Петерсон,

с. 59













Л.Г.Петерсон,

с. 62



ДЕКАБРЬ

13. «Число и цифра 8»





















14.«Пространственные отношения: внутри, снаружи»















15. «Точка. Линия. Прямая и кривая линии»













16. «Представление об отрезке и луче»

Познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8; закрепить представления о составе числа 7, навыки счёта в пределах 7, взаимосвязь целого и частей

К.З. Активизировать зрительно – двигательное восприятие



Уточнить пространственные отношения: внутри, снаружи; закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей

К.З. Активизировать речь и мышление в процессе восприятия и отображения



Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях; закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством, смысл сложения и вычитания

К.З. Синхронизировать работу рук и глаз



Сформировать представление об отрезке, луче; учить соотносить цифры 1 и 2 с количеством, составлять рассказы, в которых описываются «+» и «-» в пределах 2

К.З. Развивать прослеживающую функцию глаз

Л.Г.Петерсон.

с.179 -192



















Л.Г.Петерсон,

с.68

















Л.Г.Петерсон,

с. 74















Л.Г.Петерсон,

с. 78




















ЯНВАРЬ

17. «Замкнутые и незамкнутые линии»





















18. «Ломаная линия, многоугольник»


















Формировать представление о замкнутой и незамкнутой линии; закрепить умение соотносить цифры 1-3 с количеством предметов, навыки счёта в пределах трёх, взаимосвязь целого и частей

К.З. Расширять зрительный опыт детей, развивать внимание



Познакомить с понятиями «ломаная линия, многоугольник»; продолжить формирование представлений о свойствах предметов, взаимосвязи целого и частей, составе числа 3

К.З. Развивать навыки ориентировки в пространстве

Л.Г.Петерсон,

с. 86





















Л.Г.Петерсон,

с. 90


























ФЕВ

РАЛЬ





















































ФЕВ

РАЛЬ



19. «Число 9. Цифра 9»

















20. «Угол»





















21. « Числовой отрезок»

















22.«Пространственные отношения: впереди –сзади»



Познакомить с образовани ем и составом числа 9, цифрой 9; закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимо

связь целого и частей, «+» и «-» на числовом отрезке

К.З. Развивать зрительное внимание, глазомер



Сформировать представле ние о различных видах углов; закрепить знание цифр 1-4, состава числа 4, взаимосвязь м/д частью и целым, понятие многоуголь ника

К.З. Развивать зрительно –двигательное восприятие



Сформировать представле ния о числовом отрезке, приёмах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка; закрепить счётные умения и состав чисел в пределах 4

К.З. Развивать зрительную реакцию



Уточнить пространственные отношения: впереди, сзади; закрепить взаимосвязь целого и частей,количествен ный и порядковый счёт в пределах 5, сформировать представление о составе числа 5

К.З. Развивать зрительное внимание, память



Л.Г.Петерсон,

с. 200 -211

















Л.Г.Петерсон,

с. 98

















Л.Г.Петерсон,

с. 103



















Л.Г.Петерсон,

с.110



























































МАРТ

































































МАРТ























































АП

РЕЛЬ



































































АП

РЕЛЬ

















































МАЙ
































23. « Временные отношения: раньше, позже»

























24. «Упражнения по выбору детей»





















25.«Пространственные отношения: длиннее, короче»

























26. «Тяжелее, легче. Сравните по массе»































27. «Объём. Сравнение по объёму»

























28. « Число 10»

























29. « Площадь. Измерение площади»

































30. «Шар, куб, параллелепипед»



























31. «Пирамида. Конус.

Цилиндр»





























32. «Повторение»

























3,4 - Диагностика
















Расширить временные представления детей, уточнить отношения раньше –позже; закрепить представления о сравнении, сложении и вычитании групп предметов, числовом отрезке, количественном и порядковом счёте предметов

К.З. Корригировать и активизировать речь и мышление в процессе восприятия и отображения



Закрепить раннее приобретённые знания о сравнении предметов, о числах 1-9, сложении и вычитании, о свойствах геометрических фигур, о свойствах угла, отрезка и т.д.

К.З. Развивать внимание, расширять зрительный опыт детей



Формировать умение сравнивать длины предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения, закрепить счётные умения в пределах 6; познакомить с сантиметром и метром

К.З.Развивать представления о пространственных отношениях между объектами



Формировать представления о понятиях тяжелее – легче на основе непосредственного сравнения предметов по массе; закрепить понятие взаимосвязи целого и частей, представления о сложении и вычитании, составе числа 7; закрепить геометрические и пространственные представления

К.З. Развивать восприятие формы, цвета, внимания и память



Сформировать представления об объёме, сравнении сосудов по объёму с помощью переливания, об измерении объёмов с помощью условной мерки; закрепить счётные умения в пределах 8, взаимосвязь целого и частей

К.З. Повысить зрительный уровень анализа и синтеза предметов сложной формы



Сформировать представление о числе 10: его образовании, составе, записи; закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, умение распознавать треугольники и четырёхугольники

К.З. Формировать перцептивные действия, развивать зрительное внимание



Сформировать представление о площади фигур, сравнении фигур по площади непосредственно и с помощью условной мерки; закрепить порядковый и количественный счёт в пределах 9, состав числа 8 и 9, умение решать простые задачи на основе взаимосвязи целого и частей

К.З. Развивать зрительные реакции на предметы окружающего мира, восприятие формы



Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда; закрепить представления о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложения и вычитания чисел на числовом отрезке

К.З. Развивать восприятие формы, глазомер, зрительное внимание



Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, конуса, цилиндра; закрепить представления о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложения и вычитания чисел на числовом отрезке

К.З. Активизировать зрительно – двигательное восприятие







Закрепить представление о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей, геометрические представления; повторить количественный и поряд ковый счёт, цифры 0-9, состав чисел в пределах 10

К.З. Развивать внимание, зрительный опыт детей



Выявить уровень владения

умениями и навыками, предусмотренными программой для детей старшей группы на конец года

Л.Г.Петерсон,

с. 120



























Л.Г.Петерсон,

с. 124





















Л.Г.Петерсон,

с.140 – 154



























Л.Г.Петерсон,

с. 168 -175































Л.Г.Петерсон,

с.192 -200

























Л.Г.Петерсон,

с. 229 -233























Л.Г.Петерсон,

с. 212 -220

































Л.Г.Петерсон,

с. 233



























Л.Г.Петерсон,

с. 237





























Л.Г.Петерсон,

с. 246- 253























Тесты, Д/и






















































ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

по развитию речи

Задачи:

  • корригировать и обогащать сенсорный опыт детей;

  • активизировать общение, развивать и активизировать познавательную деятельность;

  • корригировать и обогащать словарный запас детей;

  • специально формировать речевые умения и навыки, механизмы речи (мотив, замысел, выбор слов, построение высказывания, контроль за его продуцированием);

  • составлять предложения разной конструкции;

  • упражнять в диалогической речи;

  • упражнять в инициативной связной описательно – повествовательной речи





































Месяц

Лекси

ческая

тема



Тема



Цель

Учебно

методическое

обеспечение







СЕНТЯБРЬ






2.ИГРУШКИ 1.ДЕТСКИЙ САД


1,2 –

Диагностика











1. «Детский

сад»

























2. «Игрушки»


Выявить уровень владения умениями и навыками, предусмотренными программой для детей старшей группы на начало года



Учить составлять предложение и распространять его путём введения определения; подсчитывать количество слов в предложении; активизировать словарь по теме «Мой детский сад», «Семья»; развивать внимание, память

К.З. Развивать зрительное восприятие и мелкую моторику



Уточнить с детьми названия игрушек, способы игры с ними; научить выделять составные части, форму, цвет, материал; образовывать существительные родительного падежа с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных и согласовывать их в роде с существительными; развивать зрительную и слуховую память, активизировать словарь.

К.З. Развитие слухового восприятия, зрительную память


Тесты, д/и













Е.А.Лапп,

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с. 36













Е.А.Лапп,

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с. 73



















СЕНТЯБРЬ
















4.ФРУКТЫ 3.ЯГОДЫ



3. «Лесные ягоды»







































4. «Составление описательного рассказа «Фрукты» по плану






Закреплять представления о лесе и растениях, произрастающих в лесу; уточнять, расширять и активизировать словарь по теме; совершенствовать грамматический строй речи, учить составлять предложения; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; закрепить употребление предлогов

К.З. Развивать зрительное внимание и восприятие, речевой слух и фонематическое восприятие



Учить составлять описательный рассказ о фруктах с использованием плана; связно, непрерывно и логично высказывать свою мысль; контролировать произношение в самостоятельной речи; подбирать слова – признаки к существительным

К.З. Развивать слуховое восприятие, зрительную память






Е.А.Лапп,

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с. 48



























Е.А.Лапп,

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с. 39



ОКТЯБРЬ

3. ЛЕС 2. ДЕРЕВЬЯ 1. ОВОЩИ



1.«Составление описательного рассказа «Овощи» по плану























2. «Деревья и кустарники»



























3. «Пересказ текста «Как мы ходили в лес за грибами»



Учить составлять описательный рассказ об овощах с использованием плана; связно, непрерывно и логично высказывать свою мысль; контролировать произношение в самостоятельной речи; подбирать слова – признаки к существительным

К.З. Развивать фонематический слух, мелкую моторику



Воспитывать бережное отношение к природе. Уточнять и закреплять знания о деревьях и кустарниках; упражнять в согласовании существительных с прилагательными, существительных в родительном падеже множественного числа

К.З. Развивать зрительное внимание, подвижность глаз



Учить пересказывать текст с использованием сюжетных картинок; активизировать словарь по теме «Лес», «Грибы»;

грамматически правильно

строить предложение, отвечать на вопросы

К.З. Развивать темпоритмические и мелодико –интонаци

онные характеристики речи



Е.А.Лапп,

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с. 39





















Л.Г.Селихова

«Ознакомление с природой и развитие речи», с. 50





















Е.А.Лапп,

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с. 44






4.ОСЕНЬ



4. «Золотая осень»








Закрепить и уточнить знания детей об изменениях, которые происходят в природе осенью; способствовать развитию познавательного интереса; упражнять в употреблении глаголов и прилагательных, учить логически мыслить, чётко формулировать свои ответы

К.З. Развивать мышление, остроту зрения



Л.Г.Селихова

«Ознакомление с природой и развитие речи», с. 5

НОЯБРЬ

3. ДОМ.ЖИВОТНЫЕ 2. ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ 1. ЧЕЛОВЕК



1.«Человек и его тело»































2. «Домашние птицы»































3. «Домашние животные»




Активизировать нравственно -мыслительную

аналитическую работу ума ребенка, составлять предложения по вопросам, опорным словам; формировать словарь и грамматический строй; совершенствовать речь в форме диалога

К.З. Развивать воображение, зрительное восприятие, остроту зрения



Расширять представления детей о домашних птицах и их птенцах; учить выделять и называть отличительные особенности внешнего вида домашних птиц; упражнять в склонении сущ. ед.ч. в Р.п, в образовании сложных прилагательных; развитие связной речи

К.З. Развивать фонематический слух, зрительную память



Закреплять знания детей о домашних животных: внешнего вида, питания, передвижение, какую пользу приносят людям; упражнять в составлении описательных рассказов

К.З. Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие




Белоусова Л.Е. «Удивительные истории», Санкт-Петербург, «Детство-Пресс», 2001





















Л.Г.Селихова

«Ознакомление с природой и развитие речи», с. 76

























Л.Г.Селихова

«Ознакомление с природой и развитие речи», с. 68



НОЯБРЬ



4. ДИКИЕ ЗВЕРИ






















4.«Составление описательного рассказа «Дикие животные»










Учить составлять описательный рассказ о животных с использованием плана; связно, непрерывно, логично высказывать свою мысль, используя сложносочинённые предложения

К.З. Развивать мышление, остроту зрения



Е.А.Лапп,

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с. 51









ДЕКАБРЬ






2. ЗИМА 1.ПТИЦЫ



1.«Пересказ по серии картинок «Синичка»



















2.«Составление рассказа из личного опыта «Зимний парк»



Учить пересказывать прослушанный текст; связно, логично высказывать свою мысль; пересказывать текст от имени другого лица; отвечать на вопросы, грамматически правильно строить предложение

К.З.Развивать внимание,

память и моторику



Учить составлять рассказ по представлению; составлять и грамматически правильно составлять предложения; составлять рассказ по опорным картинкам; активизировать словарь по теме «Зима»

К.З.Развивать моторику и темпоритмические характеристики речи




Е.А.Лапп

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с.90













Е.А.Лапп

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с. 84











ДЕКАБРЬ

4. СКОРО НОВЫЙ ГОД 3. ОДЕЖДА



3.«Составление опитсательного

рассказа «Одежда»















4.«Составление описательного рассказа по картинке «как мы украшали ёлку »














Учить составлять описательные рассказы об одежде; связно, непрерывно, логично высказывать свою мысль; согласовывать существительные с прилагательными

К.З.Развивать фонематический слух



Учить составлять рассказ по сюжетной картинке, связно, логично высказывать свою мысль; активизировать словарь по теме «Новый год»; развивать воображение, воспитывать активность детей

К.З.Развивать зрительное восприятие



Е.А.Лапп

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с.71











Е.А.Лапп

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с.173


ЯНВАРЬ

  1. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ



1.«Беседа по сюжетной картинке «Зимние развлечения»
























Упражнять в диалогической речи – постановка вопросов к фрагментам картины; учить составлять рассказ из 3-4 предложений по представлениям детей по мотивам сюжетной картины; учить подбирать синонимы к глаголу «надеть»

К.З.Развивать зрительное внимание, подвижность глаз



В.В.Конова

ленко

«Развитие связной речи», с.28










ЯНВАРЬ

2.ДОМ



2.«Наш дом»


































Обогащение словаря по теме «Наш дом». Уточнение и расширение представлений о назначении, материалах, из которых строят дома. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных со значением соотнесенности с различными материалами; употребление родственных слов).

К.З.Развивать зрительное внимание




В.В.Конова

ленко

«Развитие связной речи»,с.25


ФЕВРАЛЬ

2. ПОСУДА 1.МЕБЕЛЬ



1.«Составление рассказа по описательным картинкам

























2.«Посуда»



Учить составлять связный рассказ с использованием в качестве плана-высказывания мнемотаблицу, отражающую последовательность событий; сравнивать предметы с использованием сложносочинённых предложений

К.З.Развивать слуховое восприятие, зрительную память



Уточнить с детьми название посуды; уметь называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду; образовывать существительные родительного падежа, с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных; согласовывать числительные с существительными; составлять предложения с предлогами; активизировать словарь по данной теме

К.З.Развивать воображение, зрительное восприятие




Е.А.Лапп

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с.81





















В.В.Конова

ленко

«Развитие связной речи»,с.32









ФЕВРАЛЬ

4. ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА 3.ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ



3.«Составление рассказа по серии картинок «Как хлеб пришёл на наш стол»





















4. «Защитники Отечества»



Учить составлять рассказ с опорой на картинки, отражающие последовательность событий; подбирать слова – признаки к существительным; учить сравнивать предметы с использованием сложносочинённых предложений

К.З.Формировать темпоритмические и динамические характеристики речи



Воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину от врагов; обогащать речь признаками, синонимами; развивать связную речь детей

К.З. Активизировать слуховое и зрительное восприятие










Е.А.Лапп

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с. 127





















В.В.Конова

ленко

«Развитие связной речи»,с. 37



















МАРТ

3.ПРОФЕССИИ 2. 8 МАРТА 1.ТРАНСПОРТ



1.«Составление описательного рассказа «Транспорт»

























2.«Составление рассказа «Моя мама»













3.«Кто построил этот дом?»



Учить составлять описательный рассказ с опорой на план; связно, логично высказывать свою мысль; строить грамматически правильные предложения; активизировать словарь по теме «Транспорт»; согласовывать существительные с прилагательными

К.З. Развивать внимание, наблюдательность, мелкую моторику





Учить составлять описательный рассказ, составлять ответы на вопросы, подбирать слова – действия к объектам; активизировать словарь

К.З.Активизировать слуховое и зрительное восприятие



Знакомить детей с трудом строителей; воспитывать уважение к их труду; упражнять в словообразовании существительных, обозначающих строительные профессии; обогащать речь синонимами

К.З. Развивать логическое мышление




Е.А.Лапп

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с.65





















Е.А.Лапп

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с.96









В.В.Конова

ленко

«Развитие связной речи»,с.23




















МАРТ

4.СЕМЬЯ



4. «Беседа по сюжетным картинкам «Семья»



Закреплять представления о семье, родственных отношениях в семье; образовывать и употреблять притяжательные прилагательные с суффиксом –ин; развивать диалогическую речь

К.З.Развивать зрительное внимание, память




В.В.Конова

ленко

«Развитие связной речи»,с. 96




АПРЕЛЬ

  1. КОСМОС 1.ВЕСНА



1.«Составление рассказа по опорным картинкам «Весна наступила»











2.«Космос»








Учить составлять описательный рассказ о весне с опорой на картинки; связно, непрерывно высказывать свою мысль; контролировать произношение в самостоятельной речи

К.З.Развивать наглядно – образное мышление



Закреплять знания детей о космосе, о космонавтике; образовывать существительные множественного числа; развивать словарь по теме «Космос»; учить отвечать на вопросы полным предложением

К.З. Развивать мышление, зрительное восприятие




Е.А.Лапп

«Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения», с.104











В.В.Конова

ленко

«Развитие связной речи»,с. 33













АПРЕЛЬ

4.НАСЕКОМЫЕ 3.СКАЗКИ



3.«Творческое рассказывание «Кто такой Чебурашка?»



















4.«Насекомые»












Развивать творческое воображение; на основе начала показать, как можно придумать конец сказки; учить развивать ход событий, развязку, соблюдать логику развития сюжета, эмоционально передавать переживания действующих лиц

К.З.Развивать зрительное восприятие



Обобщать представления детей о многообразии насекомых; упражнять в различении и назывании наиболее встречающихся насекомых; уточнить представления детей о пользе насекомых, общих существенных признаках насекомых; формировать понятие «насекомые»

К.З.Развивать слуховое и зрительное восприятие




В.Н.Волчкова

«Конспекты занятий в старшей группе детского сада», с.98













Л.Г.Селихова

«Ознакомление с природой и развитие речи», с. 128



МАЙ

2.МОЙ ГОРОД 1.9 МАЯ – ДЕНЬ ПОБЕДЫ



1.«День победы»























2.«Мой родной город»



























3,4 -ДИАГНОСТИКА



Обогатить знания детей о великом и светлом празднике –Дне победы; вызвать желание больше узнать о военных и трудовых буднях русских людей; учить обобщать высказывания, уметь рассуждать

К.З. Развивать мышление, память, внимание



Уточнять знания детей о городе, в котором они живут; знать названия города, улиц, уметь объяснить, почему так называется та или иная улица; учить согласовывать прилагательные с существительными

К.З.Развивать прослеживающую функцию глаз





Выявить уровень владения знаниями, умениями и навыками, предусмотренными программой для детей старшей группы




В.В.Гербова

«Занятия по развитию речи в детском саду», с. 160















А.В.Аджи

«Конспекты интегрирован

ных занятий в ст.группе»,

с.67
















ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

по природному миру

Задачи:

  • познакомить детей с системным строением природы;

  • дать понятие «живое» как основа экологическое образование;

  • познакомить с «живой и неживой» природой;

  • показать приспособление растений и животных к среде обитания и к сезону;

  • показать единство человека и природы как основы экологического сознания





























































Месяц



Тема



Цель

Учебно –

методическое

обеспечение

ОКТЯБРЬ СЕНТЯБРЬ



1ДИАГНОСТИКА











2.«Для чего нужна Красная книга?»























1.«Овощи. Огород»»

















2. «Учитесь жалеть и беречь»
























Выявить уровень умений и знаний по программе для детей старшего возраста на начало





Воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять



Формировать обобщённые представления об овощах; углублять знания об условиях,

необходимых для роста растений; уточнить представления о многообразии овощей



Пробудить чувство сострадания и жалости к обитателям природы, попавшим в беду; учить детей отличать истинную жалость от ложной; развивать наблюдательность, логическое мышление, воображение















В.Н.Волчкова

«Экология»,

с. 18























Шорыгина Т.А. «Овощи. Какие они?»













В.Н.Волчкова

«Экология»,

с. 11


















ДЕКАБРЬ НОЯБРЬ



1. «Как растут растения?»















2.«Беседа о домашних животных»















1.«Наблюдение за попугайчиками»

















2. «Животные Дальнего Востока»



Обобщить представления о росте и развитии растений; установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды



Закрепить понятие «Домашние животные»; учить составлять описательные рассказы о домашних животных с использованием моделей; воспитывать доброе и чуткое отношение к животным



Уточнить внешние признаки птиц, особенности внешнего строения; обратить внимание на красоту птиц. Познакомить с правилами ухода за птицами





Закрепить знания детей о диких животных Дальнего Востока; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы




В.Н.Волчкова

«Экология»,

с. 88













О.А.Воронкевич

«Добро пожаловать в экологию»,

с. 71











В.Н.Волчкова

«Экология»,

с. 37















В.Н.Волчкова

«Экология»,

с. 53












ФЕВРАЛЬ ЯНВАРЬ



1 «Зима полна серебра»



















1.«Животные Дальнего Востока»





















2.«Кто такие рыбы?



Обобщить представление детей о зиме; закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев; учить устанавливать связи и закономерности в природе





Закрепить знания детей о диких животных Дальнего Востока; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы



Развивать представление детей о рыбах как живых существ, живущих в воде, имеющих типичное строение; развивать умение устанавливать причинно – следственные связи различного характера; использовать для обобщения предметно – схематическую модель, доказательно строить суждения




В.Н.Волчкова,

«Экология»,

с.60

















В.Н.Волчкова

«Экология»,

с. 53





















В.Н.Волчкова

«Экология»,

с.74







АПРЕЛЬ МАРТ



1.«Растения – лёгкие Земли»





















2.«Зелёная аптека»





















1.«Весна - красна»















2.«О чём поют весной птицы?»



Дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы



Уточнить и расширить представления о лекарственных растениях, закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека; учить детей правилам сбора и сушки лекарственных растений



Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны



Уточнить и расширить представления о перелётных птицах, об их жизни в весенний период; развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, доброе отношение к птицам




В.Н.Волчкова

«Экология»,

с.86



















В.Н.Волчкова

«Экология»,

с.92

















В.Н.Волчкова

«Экология»,

с.96













МАЙ



1.«Насекомые и цветы созданы друг для друга»



















3.ДИАГНОСТИКА



Показать детям закономерности связи в природе, роль насекомых в этом процессе; вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе



Выявит уровень знаний и умений детей старшего возраста по программе на конец года




В.Н.Волчкова

«Экология»,

с.116

































ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

по Безопасности

Задачи:

  • развивать у детей познавательные процессы, необходимых им для правильной и безопасной ориентации в опасных ситуациях;

  • обучать дошкольников дорожной лексике и включение их в самостоятельную творческую работу, позволяющую в процессе выполнения заданий изучать и осознавать опасность и безопасность конкретных действий на улицах и дорогах;

  • формировать у детей навыки и устойчивые положительные привычки безопасного поведения на улице и дома







































Месяц



Тема



Цель

Учебно –

методическое обеспечение











СЕН

ТЯБРЬ














ДИАГНОСТИКА









2.«Внешность человека может быть обманчива»












Выявить уровень умений и навыков у детей старшей группы на начало года





Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения и, наоборот, неприятная и уродливая внешность не всегда означает дурные намерения












М.А.Фисенко

«ОБЖ», с.4
























ОК

ТЯБРЬ
























1. «Опасные ситуации с незнакомыми людьми на улице»











2. «Опасные ситуации с незнакомыми людьми дома»












Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации при возможных контактах с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях





Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть при контакте с незнакомыми людьми дома; научить, как правильно вести себя в таких

случаях






М.А.Фисенко

«ОБЖ», с. 7















М.А.Фисенко

«ОБЖ», с. 9




































НО

ЯБРЬ






















1.«Пожароопасные предметы»



















2.«Предметы, требующие осторожного обращения»














Формировать представления детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности, сформировать чувство опасности огня









Формировать знания об основных предметах, опасных для жизни и здоровья; помочь детям самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами; познакомить с номером газовой службы «04»




М.А.Фисенко

«ОБЖ», с. 22



















М.А.Фисенко

«ОБЖ», с. 26






























ДЕ

КАБРЬ
































1. «Пожар»

















2. «Как вызвать полицию»


























Разобрать ситуации возникновения пожара; углубить знания о причинах пожара; познакомить с номером «01»; познакомить с профессией «пожарный»; научить вести диалог с пожарными по телефону



Рассказать о профессии «полицейский»; познакомить с номером телефона «02», научить вести диалог по телефону с полицейскими




















М.А.Фисенко

«ОБЖ», с. 34















М.А.Фисенко

«ОБЖ», с. 39






































ЯН

ВАРЬ



1. «Скорая помощь»













2.«Балкон,

открытое окно и другие бытовые опасности»










Рассказать о профессии «врач»; познакомить детей с номером «03»; научить вызывать «скорую помощь», называя свою фамилию, имя и домашний адрес





Расширить представление детей об источниках опасности в доме: окно и балкон; обратить внимание на то, что нельзя выходить без взрослых на балкон и подходить к окну и устраивать игры на балконе и у окна



М.А.Фисенко

«ОБЖ», с. 41













М.А.Фисенко

«ОБЖ», с. 43
































ФЕВ

РАЛЬ



1. «Дом под крышей голубой»















2. «Съедобные и несъедобные грибы»








Объяснить взаимосвязь человека и природы; воспитать у детей природоохранное поведение; формировать представление о том, какие действия человека вредят природе и её обитателям



Расширить знания детей о грибах; научить различать съедобные и несъедобные грибы по внешнему виду, уметь собирать грибы




М.А.Фисенко

«ОБЖ», с. 47















М.А.Фисенко

«ОБЖ», с. 53














МАРТ



1. «Съедобные ягоды и ядовитые растения»



Расширить представления о ягодах и растениях вообще; познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, научить различать их и правильно называть



М.А.Фисенко

«ОБЖ», с. 57










МАРТ












2.«Здоровье и болезнь»



Научить детей бережно относиться к своему здоровью, заботиться о нём, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью



М.А.Фисенко

«ОБЖ» (2), с.11

















АП

РЕЛЬ






1.«Отношение к больному человеку»











2.«Дорожные знаки»










Воспитать чувство сострадания, соучастия к инвалидам, больным, немощным, престарелым, и одиноким людям; пробудить желание помочь, облегчить тяжёлую участь таких людей



Познакомить детей с дорожными знаками; научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки



М.А.Фисенко

«ОБЖ» (2), с.15











М.А.Фисенко

«ОБЖ» (2), с.55











МАЙ



1.«Опасные участки на пешеходной части улицы»









3.ДИАГНОСТИКА



Рассказать детям об опасных ситуациях, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, познакомить с соответствующими мерами предосторожности



Выявить уровень знаний и умений и навыков по программе для детей старшего возраста на конец года




М.А.Фисенко

«ОБЖ» (2), с.62













ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

по Предметному миру

Задачи:

  • уточнять и активизировать в речи детей названия разнообразных предметов;

  • формировать представление о предметах, облегчающих труд человека;

  • закреплять умение определять цвет, величину, форму, вес предметов;

  • учить сравнивать и классифицировать предметы;

  • рассказать о том, что все вещи созданы трудом людей









































Месяц



Тема



Цель

Учебно –

методическое

обеспечение

СЕНТЯБРЬ

1,2 ДИАГНОСТИКА







3.«Вот какая мама – золотая прямо»

















4. «Незнайкин клад»

Выявить уровень умений и навыков у детей старшей группы на начало года



В процессе познавательных действий познакомить детей с видами ткани, её свойствами и применением; развивать любознательность; учить группировать ткань по качеству и свойствам; учить понимать несложные логические связи, лежащие в основе объединения тканей под общим названием



Закреплять и расширять знания детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы; упражнять в классификации предметов по цвету, форме, материалу и назначению










О.В.Дыбина

«Ребёнок и окружающий мир», с. 21















О.В.Дыбина

«Ребёнок и окружающий мир», с. 30

ОКТЯБРЬ



1.« В мире стекла»









2. «В мире игрушек»



Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, гладкое и т.д.); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность



Учить классифицировать игрушки по назначению и их названиям; описывать по схеме; познакомить с историей игрушки, с произведениями народных мастеров; воспитывать бережное отношение к игрушкам




О.В.Дыбина

«Ребёнок и окружающий мир», с. 32





Н.Г.Комратова

«Мир, в котором я живу», с.131

ОКТЯБРЬ



3.«Путешествие в прошлое (бумага)











4. «Путешествие в прошлое предмета (счётные устройства)»














Закрепить и расширить знания детей о бумаге; познакомить с историей бумаги, с современными видами бумаги; побуждать детей находить связь между назначением предмета и материалом



Познакомить детей с историей счётных устройств, с процессом их преобразования человеком; активизировать познавательную деятельность




О.В.Дыбина

«Ребёнок и окружающий мир», с. 33









О.В.Дыбина

«Ребёнок и окружающий мир», с.61

НОЯБРЬ



1.«Путешествие в прошлое предмета (стул)











2.«Каша Сороки - белобоки»











3.«Путешествие в прошлое предмета (пылесос)»







4.«Песня колокольчика»














Закрепить и расширить представления детей о предметах быта; объяснить детям, что человек создаёт предметы быта для своего дома; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы



Познакомить детей с процессом приготовления рисовой каши, дать им сравнить сухой рис и рис в каше; развивать наблюдательность и любознательность детей



Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создаёт разные приспособления для облегчения труда



Закреплять и расширять знания детей о стекле, металле, дереве; их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах






О.В.Дыбина

«Ребёнок и окружающий мир», с. 35









О.В.Дыбина

«Ребёнок и окружающий мир», с.16







О.В.Дыбина

«Ребёнок и окружающий мир», с.42







О.В.Дыбина

«Ребёнок и окружающий мир», с.45


























ДЕКАБРЬ



1.«Хозяйство семьи»

















2.«В гостях у художника»





















3.«Зачем человеку одежда»»















4.«На выставке кожаных изделий»



Закреплять и расширять знания детей о некоторых орудиях труда и предметах, необходимых в домашнем хозяйстве мамы, папы, ребёнка. Учить классифицировать предметы, называть возможные действия с ними



Познакомить детей с орудиями труда художника; развивать умение вычленять общественную значимость труда художника, его необходимость; показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества



Познакомить детей с историей одежды, показать выбор одежды в связи с условиями её использования; дать понятие «культура одежды» - умение одеваться в соответствии со случаем



Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность детей




О.В.Дыбина

«Ребёнок и окружающий мир», с.48











О.В.Дыбина

«Ребёнок и окружающий мир», с.52















Н.Г.Комратова

«Мир, в котором я живу», с.134













О.В.Дыбина

«Ребёнок и окружающий мир», с.70





ЯНВАРЬ



3.«Что такое бетон»













4.«Народные промыслы. Золотая хохлома»
















Познакомить детей с бетоном, его качествами и свойствами, способом изготовления; активизировать познавательную деятельность детей



Дать представление о промысле, особенностях хохломских изделий; познакомить с истоками хохломской росписи, мастерами хохломы – людьми творческого труда, художниками неиссякаемой творческой фантазии



О.В.Дыбина

«Ребёнок и окружающий мир», с.71









Н.Г.Комратова

«Мир, в котором я живу», с.134

ФЕВРАЛЬ



1.« Мебель»

















2.« Посуда. Столовый этикет»



Учить детей классифицировать мебель по материалу, подбирать мебель согласно назначению помещения, по назначению, по возрастной принадлежности; показать предметы мебели в старину



Учить классифицировать посуду по материалу; установить зависимость формы и материала от назначения, связь формы и способа украшения посуды с её назначением; закрепить правила этикета за столом




Н.Г.Комратова

«Мир, в котором я живу», с. 132











Н.Г.Комратова

«Мир, в котором я живу», с. 132



ФЕВРАЛЬ



3.«Готовим картофельный салат»













4.«Городецкие узоры»














Познакомить детей с приготовлением картофельного салата; учить правильно пользоваться ножом; воспитывать желание помогать взрослым



Познакомить детей с историей развития промысла, с видами городецких изделий, традиционными мотивами их росписи, с приёмами декоративногоизображения цветов



О.В.Дыбина

«Ребёнок и окружающий мир», с.54









Н.Г.Комратова «мир в котором я живу», с 135

МАРТ

1.«Специализированные

машины»













2.«Русскакя матрёшка»



















3.«История электрической лампочки»


Расширять знания детей о специализированных машинах; упражнять в аккуратном заскрашивании, чтении; развивать фантазию, любознательность.



Расширять представления детей о народной деревянной кукле –семёновской матрёшке; познакомить с историей появления матрёшки, стилем её росписи; рассказать о таланте семёновских умельцев.



Уточнять и расширять представления детей об источниках света; показать роль взрослых в преобразовании предметов; активизировать речевое общение, развивать мышление, воображение.

Л.А.Обухова «Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников», с 195



Н.Г.Комратова «мир в котором я живу», с. 136















Г.А.Ковалёва «Воспитание маленького гражданина»,с.18



МАРТ

4.«Ознакомление с различными материалами»








Закреплять и расширять знания детей о свойствах пластмассы, сравнивать их со свойствами бумаги; развивать диалогическую речь, фантазию детей

Г.А.Ковалёва «Воспитание маленького гражданина»,с.55

АПРЕЛЬ

1.«Магазины»













2.«Что такое созвездия?»















3.«Музыкальные инструменты»

















4.«Фарфоровый секрет китайцев»

Расширять знания детей о магазинах; уточнять знания о том, что в них продают; пополнять словарный запас, любознательность детей.



Расширять представление детей о космосе; познакомить с множеством созвездий; развивать фантазию, воображение, любознательность, наблюдательность.



Познакомить детей с историей создания скрипки; продолжать знакомство с музыкальными инструментами, классической музыкой, вызвать интерес к искусству



Познакомить детей с историей создания стекла и фарфора; научить называть их свойства (прозрачное, гладкое блестящее, белый, перламутровый, звенящий и т.д.)

Л.Г.Селихова «Ознакомление с окружающим миром», с.67







Л.А.Обухова «Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников», с. 282





Л.А.Обухова «Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников», с. 290







О.В.Дыбина «Ребёнок и окружающий мир»,с.43







МАЙ

1.«Дом, в котором ты живёшь»















2.«Мой родной город»



















3,4 ДИАГНОСТИКА

Познакомить детей с архитектурой родного города, с трудом архитектора, с памятниками архитектуры;

воспитывать бережное отношение к архитектуре родного города.



Познакомить детей с историей названия родного города, его прошлым; рассказать о достопримечательностях города, известных людях; прививать любовь к родным местам и гордость за свой город



Выявить уровень знаний, умений и навыков детей старшего возраста по программе на конец года

Н.Г.Комратова «Мир, в котором я живу»,с. 138













Н.Г.Комратова «Мир, в котором я живу»,с. 141





























ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

по Художественному творчеству

Задачи:



  • формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности;

  • удовлетворять потребность детей в самовыражении

  • развивать продуктивную деятельность детей (рисование, лепка, конструирование, аппликация, ручной труд);

  • развивать детское творчество;

  • приобщать детей к изобразительному искусству





































Ме

сяц

Лекси

ческая

тема



Тема



Цель


Учебно –

методическое

обеспечение

СЕНТЯБЬ

3.ЯГОДЫ

1,2 Диагностика









3.РИСОВАНИЕ



«Ветка вишни»















АППЛИКАЦИЯ



«Кисти и гроздья

ягод»













КОНСТРУИРО
ВАНИЕ



«Коробочка под ягоды»


Выявить уровень знаний , умений и навыков детей старшей группы на начало года



Учить детей рисовать и закрашивать цветными карандашами ветку с ягодами; располагать рисунок на всём листе; учить понимать и анализировать содержание стихотворения

К.З. Развивать мелкую моторику



Учить передавать разную форму кистей и гроздьев ягод, самостоятельно вырезать листья винограда и смородины по контуру

К.З. Развивать глазодвигательную функцию, сопряжённую с движением рук



Научить детей работать по несложной выкройке и вырезать по контуру; познакомить с пунктирной и сплошной линиями; аккуратно работать с клеем

К.З. Согласовывать работу системы «рука – глаз»












Д.Н.Колдина

«Рисование»,

с. 14















Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО деятельности

в детском саду», с.21









Н.Ф.Штейнле

«Изодеятель

ность», с.61













СЕНТЯБРЬ

4.ФРУКТЫ



4.РИСОВАНИЕ



«Фруктовая сказка»















ЛЕПКА



«Натюрморт из фруктов»



















РУЧНОЙ

ТРУД



«Фрукты»



Познакомить детей с картиной художника И.И.Машкова «Синие сливы»; продолжать знакомить с натюрмортом; обратить внимание на цвет как средство передачи настроения

К.З. Закреплять умение самостоятельно получать цвет и его оттенки





Учить детей точно передавать пару однородных фруктов, различающихся формой, величиной и др. особенностями; формировать умение вместе объединять вылепленные предметы в одну композицию

К.З.Развивать умение правильно передавать форму предметов, развивать мелкую моторику



Закрепить с детьми знания о фруктах; учить правильно держать ножницы, складывать полоску бумаги гармошкой и вырезать по контуру, развивать мелкую моторику

К.З. Развивать глазодвигательную функцию, сопряжённую с движением рук




В.Н.Волчкова

«Конспекты занятий в старшей гр. по ИЗО деятельности»,

с.11









Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО деятельности в детском саду»,

с. 16















М.А.Гусакова

«Подарки и игрушки своими руками», с.15















ОКТЯБРЬ

1.ОВОЩИ



1.РИСОВАНИЕ



« Что созрело в огороде»















АППЛИКАЦИЯ



«Помидоры»























КОНСТРУИРО
ВАНИЕ



«Грузовая машина»



Учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; работать над композицией рисунка; закрашивать предметы по форме широкими закруглёнными линиями

К.З. Синхронизировать работу рук и глаз



Продолжать учить детей вырезать круги из квадратов в соответствии с величиной исходной формы; учить определять по цвету степень зрелости помидоров и располагать овощи на бумаге в ряд от зрелого к спелому

К.З.Развивать плавность и согласованность движений обеих рук



Формировать умение конструировать грузовую машину разными способами; учить изменять конструкцию машины , развивать умение осуществлять пространственный анализ постройки



Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО деятельности в детском саду»,с. 15











Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО деятельности в детском саду»,с.11

















А.Н.Давидчук

«Развитие у дошкольников конструктивного творчества», с.36















ОКТЯБРЬ

2.ДЕРЕВЬЯ



2.РИСОВАНИЕ



«Осеннее дерево»

















ЛЕПКА



«Листья танцуют и превращаются в деревья»









РУЧНОЙ

ТРУД



«Рябиновые листья»



Учить детей располагать предметы на широкой полосе земли «ближе» и «дальше»; передавать в рисунке строение дерева; упражнять в рисовании концом кисти тонких веток и листвы дерева приёмом вертикального мазка

К.З.Развивать умение правильно передавать форму, цвет, величину



Вызвать у детей желание делать лепные картины; познакомить с техникой рельефной лепки; предложить на выбор приёмы декорирования лепного образа

К.З.Развивать чувство формы и композиции





Учить детей основным приёмам складывания квадрата в разных направлениях; учить чувствовать фактуру бумаги; стимулировать творческую активность и интерес к конструированию из бумаги

К.З.Развивать зрительное восприятие




Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО деятельности в детском саду»,с.26













И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,с. 46











О.Щеглова

«Оригами для всех», с.128

















ОКТЯБРЬ

3.ЛЕС



3.РИСОВАНИЕ



«Осенний лес»





















АППЛИКАЦИЯ



«Грибы на лесной поляне»



















КОНСТРУИРО

ВАНИЕ



«Ёлка»



Продолжать учить детей изображать предметы в сюжетном рисунке на широкой полосе земли, располагая их ближе и дальше; учить использовать разнообразные краски при изображении осенней листвы

К.З.Расширять зрительный опыт детей, развивать внимание





Продолжать учить детей составлять общую сюжетно – тематическую композицию, располагать предметы на широкой полосе земли и «ближе» и «дальше»; закреплять умение вырезать грибы из готовых исходных форм, используя приём парного вырезания

К.З.Развивать навыки ориентировки на плоскости



Учить детей делать конус из круга; аккуратно работать ножницами и с клеем; стимулировать творческую активность и интерес к конструированию из бумаги; развивать мелкую моторику

К.З. Синхронизировать работу рук и глаз




Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО деятельности в детском саду»,с.28















Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО деятельности в детском саду»,с.33















М.А.Гусакова

«Подарки и игрушки своими руками»,с.93




















ОКТЯБРЬ

4.ОСЕНЬ



4.РИСОВАНИЕ



« Унылая пора! Очей очарованье!..»





















ЛЕПКА



«Ваза для овощей и фруктов»











РУЧНОЙ

ТРУД



«Осенние

Деревья»



Учить детей умению отражать в рисунке признаки осени, соответствующие поэтическим строкам; использовать различные способы рисования деревьев; закрепить умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму согласно настроению, переданному в произведении

К.З.Развивать навыки ориентировки на плоскости





Учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; формировать умение самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные ранее

К.З. Закреплять умение закреплять взор



Учить детей складывать полоску бумаги гармошкой и вырезать по контуру; учить правильно и аккуратно работать ножницами; учить выбирать для работы бумагу нужного цвета




В.Н.Волчкова

«Конспекты занятий в старшей группе по ИЗО»,с.20



















Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО деятельности в детском саду»,с.73









М.А.Гусакова

«Подарки и игрушки своими руками», с.15













НОЯБРЬ

1.ЧЕЛОВЕК



1.РИСОВАНИЕ



«Весёлые клоуны »



















АППЛИКАЦИЯ



«Портрет Мальвины»

















КОНСТРУИРО

ВАНИЕ



«Мост»



Продолжать учить детей передавать в рисунке несложные движения человека; учить изображать характерные особенности костюма клоуна, самостоятельно подбирать яркие цвета для раскраски костюма клоуна

К.З.Развивать зрительный опыт детей, внимание





Продолжать знакомить детей с жанром портрета; познакомить с новой техникой исполнения портрета – наклеивание полосок «на ребро»; продолжать учить работать с ножницами, клеем, красками; воспитывать аккуратность







Продолжать учить детей строить мост в соответствии с его назначением; развивать умение перестраивать свой конструктивный опыт в соответствии с новыми задачами

К.З.Синхронизировать работу рук и глаз




Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО в детском саду»,с.96



















В.Н.Волчкова

«Конспекты занятий в старшей гр.детского сада по ИЗО»

с.67













А.Н.Давидчук

«Развитие у дошкольников конструктивного творчества»,

с.56











НОЯБРЬ

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ



2.РИСОВАНИЕ



«Цыплёнок»

















ЛЕПКА



«Уточка»



















РУЧНОЙ

ТРУД



«Курочка из коробочки»



Продолжать учить детей рисовать предмет, состоящий из двух кругов, простым карандашом; учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жёсткой полусухой кисти

К.З.Закреплять умение фиксировать взор



Учит лепить уточку пластическим способом, передавая характерные особенности; закреплять умение украшать предмет налепами, создавая узор на крыльях

К.З.Формировать перцептивные действия; развивать мелкую моторику





Научить детей проявлять умелость, творчество, фантазию в процессе создания игрушки; учить видеть пути творческого преобразования предметов

К.З.Развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира








Д.Н.Колдина

«Рисование»,

с.25

















Н.Б.Халезова

«Декоративная лепка в детском саду»,

с. 61















О.В.Дыбина

«Творим, изменяем, преобразуем»,

с.60













НОЯБРЬ

3.ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ



3.РИСОВАНИЕ



«Котёнок»























АППЛИКАЦИЯ



«Кошки на окошке»























КОНСТРУИРО

ВАНИЕ



«Кошка»



Продолжать учить детей передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жёсткой полусухой кисти; закреплять умение самостоятельно подбирать нужный цвет; доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисти

К.З. Развивать зрительное восприятие





Учить детей создавать сюжетную композицию, самостоятельно применяя освоенные приёмы вырезания ножницами – из бумаги, сложенной пополам, по нарисованному контуру; формировать композиционные умения

К.З.Развивать глазодвигательную функцию, сопряжённую с движением рук





Продолжать знакомить детей с искусством оригами; учить складывать квадрат по диагонали, уметь находить центр квадрата; закрепить внешние признаки кошки;

развивать мелкую моторику

К.З.Развивать зрительный опыт детей




Д.Н.Колдина

«Рисование»,

с. 27























И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду», с.38





















О.Щеглова

«Оригами для всех»,

с. 192









НОЯБРЬ

4.ДИКИЕ ЗВЕРИ



4.РИСОВАНИЕ



«Встреча лисы и

колобка»



















ЛЕПКА



«Дед Мазай и зайцы»















РУЧНОЙ

ТРУД



« И снова зверюшки»



Продолжать учить детей создавать сюжетную композицию; учить передавать особенности изображаемых предметов, используя тычок жёсткой полусухой кисти; доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисточки

К.З.Развивать умение правильно передавать форму, цвет, величину



Учить составлять коллективную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними; продолжать учить передавать несложные движения и настроение героев

К.З.Развивать глазомер детей, мелкую моторику



Развивать творческие навыки преобразования предметов, подвести детей к пониманию многовариантности творческой мысли; учить доводить начатое до конца; развивать аккуратность, умелость

К.З. Учить правильно воспринимать сенсорные эталоны и самостоятельно отображать их в практической деятельности




Д.Н.Колдина

«Рисование»,

с.28





















И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,с. 156













О.В.Дыбина

«Творим, изменяем, преобразуем»,

с. 57









ДЕКАБРЬ

1.ПТИЦЫ



1.РИСОВАНИЕ



«Филин»























АППЛИКАЦИЯ



«Птица»





















КОНСТРУИРО

ВАНИЕ



«Голубь»



Воспитывать эстетическое восприятие животных через их изображение в различных художественных техниках; упражнять в выразительной передачи фактуры, цвета, характера животного

К.З. Развивать умение самостоятельно выделять изобразительную перспективу



Учить составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать детали. Продолжать учить показывать слова стихотворения жестами

К.З.Развивать навыки ориентировки на плоскости



Продолжать развивать у детей творческие возможности; учить складывать квадратный лист по диагонали и находить центр фигуры; закрепить знания детей о голубях

К.З.Развивать мелкую моторику




А.В.Никитина

«Нетрадиционные техники рисования»,

с. 57



















Д.Н.Колдина

«Аппликация»,

с.16





















С.В.Соколова
«оригами для старших дошкольников»,

с.34








ДЕКАБРЬ

2. ЗИМА



2.РИСОВАНИЕ



«Белая берёза под моим окном»























ЛЕПКА



«Снежный кролик»























РУЧНОЙ

ТРУД



«Моделирование игрушек из ваты и бумаги»



Вызвать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения; учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны

К.З.Развивать чувство цвета





Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом; пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу

К.З. Развивать глазомер, чувство формы и пропорции





Показать возможность лепки птиц из ваты в сравнении с техникой папье - маше; развивать восприятие объёмных форм в трёхмерном пространстве, развивать мелкую моторику

К.З.Развивать навыки ориентировки на плоскости






И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с. 92





















И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с. 88



















И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с. 98





ДЕКАБРЬ

3.ОДЕЖДА



3.РИСОВАНИЕ



«Моя зимняя шапка»

















АППЛИКАЦИЯ



«Шапка и варежки для куклы»



















КОНСТРУИРО

ВАНИЕ



«Шапочка от солнца»



Учить детей рисовать шапку простым карандашом; закрашивать гуашью разных цветов; развивать мышление, внимание

К.З. Развивать умение правильно передавать форму и пропорции предметов





Продолжать учить детей наносить клей на детали и ровно наклеивать их на лист бумаги; учить вырезать детали по контуру, работать ножницами; соблюдать правила безопасной работы с опасным предметом

К.З. Закреплять умение соотносить цвет с его названием



Научить детей находить нетрадиционное применение привычным материалам (делать шапочку из бумаги); расширить кругозор детей информацией о природе солнечных лучей, необходимости защиты организма от них

К.З.Развивать зрительное внимание



Д.Н. Колдина

«Рисование»,

с.21



















Д.Н. Колдина

«Рисование»,

с.22























О.В.Дыбина

«Творим, изменяем, преображаем»,

с.81


























ДЕКАБРЬ

4.СКОРО НОВЫЙ ГОД



4.РИСОВАНИЕ



«Снежная семья»























ЛЕПКА



«Новогодняя ёлка»

















РУЧНОЙ

ТРУД



«Ёлочные игрушки»




Продолжать учить детей рисовать снеговиков разных размеров; закреплять приёмы изображения круглых форм в различных сочетаниях; совершенствовать технику рисования «тычком»

К.З.Развивать чувство формы и цвета





Продолжать учить детей лепить ёлки и составлять из них коллективную композицию «зимний хвойный лес»; обогатить и разнообразить зрительное впечатление

К.З.Развивать воображение, мелкую моторику



Учить детей делать ёлочные игрушки из цилиндров и конусов; развивать детскую фантазию; закреплять умение обрисовывать шаблон и аккуратно вырезать деталь

К.З.Развивать умение фиксировать взор




К.К.Утробина

«Увлекательное рисование методом тычка»,

с.35



















И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с.77















Л.В.Куцакова

«Конструирование ихудожественный труд в детском саду», с. 100











ЯНВАРЬ

3.ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ



3.РИСОВАНИЕ



«Весело качусь я под гору в сугроб»»





















АППЛИКАЦИЯ



« Где –то на белом свете»



















КОНСТРУИРО

ВАНИЕ



«Праздничные бумажные салфетки»



Учить передавать сюжет доступными графическими средствами; расширить возможности применения техники обрывной аппликации; развивать композиционные умения

К.З.Развивать пространственные представления, глазомер



Инициировать поиск изобразительно – выразительных средств для создания несложного сюжета в аппликации из бумаги; расширить спектр технических приёмов обрывной аппликации

К.З.Развивать чувство формы и композиции





Закреплять умение аккуратно раскладывать бумагу; учить самостоятельно рисовать узоры; аккуратно работать ножницами и вырезать по контуру

К.З.Развивать зрительное восприятие формы и цвета






И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с. 116























И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с.110



















М.А.Гусакова

«Ручной труд для дошкольников»,

с. 23







ЯНВАРЬ

4. ДОМ



4.РИСОВАНИЕ



«Дома для матрёшек»





















ЛЕПКА



«Домики для жучков»





















РУЧНОЙ

ТРУД



«Жилище древнего человека»



Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника; продолжать учить составлять сюжетную композицию; воспитывать отзывчивое отношение к окружающим

К.З.Синхронизировать работу рук и глаз



Продолжать вызывать у детей интерес к действиям с пластическими материалами; побуждать доступными средствами выразительности создавать сказочные домикидля жучков

К.З.Развивать мелкую моторику, воображение





Расширять кругозор детей; совершенствовать навыки работы с различными материалами в творческой преобразовательной деятельности, макетирования и предметов

К.З. Развивать пространственные представления, глазомер




Д.Н.Колдина

«Рисование»,с.29

























Т.Н.Доронова

«Развитие детей в изобразительности»,

с.73





















О.В.Дыбина

«Творим, изменяем, преобразуем», с. 124



ФЕВРАЛЬ

1.МЕБЕЛЬ



1.РИСОВАНИЕ



«Украсим кукольную мебель городецким узором»





















АППЛИКАЦИЯ



«Полосатый коврик»























КОНСТРУИРО

ВАНИЕ



«Кухонная мебель»



Учить детей самостоятельно и творчески применять умения и навыки для украшения городецким узором ; согласовывать композицию и величину узора с формой и величиной частей мебели, пользуясь схемами узора

К.З.Развивать зрительно – двигательный контроль за движением рук



Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии; учить украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету; закреплять приёмы аккуратного наклеивания

К.З.Развивать зрительное внимание



Учить детей строить мебель в соответствии с её назначением; развивать умение перестраивать свой конструктивный опыт в соответствии с новыми задачами

К.З.Развивать пространственные отношения между объектами



Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО деятельности в детском саду»,с.132



























Д.Н.Колдина

«Аппликация»,с.20



























А.Н.Давидчук

«Развитие у дошкольников конструктивного творчества», с.58



ФЕВРАЛЬ

2.ПОСУДА



2.РИСОВАНИЕ



«Сервизы всех порадуют и позовут на чай»



















ЛЕПКА



« Кружка, украшенная цветком»





















РУЧНОЙ

ТРУД



«Вазы из бумаги»



Дать детям понятие стилевого единства; развивать чувство стиля, цвета; учить располагать элементы узора на поверхности предмета; развивать фантазию – придумать свой сервиз, название к нему

К.З.Развивать зрительное восприятие формы и цвета



Познакомить детей с новым способом лепки посуды-ленточным; учить соединять лентообразную форму с диском; продолжать учить украшать изделие налепами более сложной формы

К.З.Развивать глазодвигательную функцию, сопряжённую с движением рук



Побуждать участвовать в изготовлении из бумаги вазочек; проявлять творчество, аккуратность, доводить дело до конца, совершенствовать навыки работы с бумагой, клеем, ножницами

К.З. Развивать зрительное восприятие




В.Н.Волчкова

«Конспекты занятий по ИЗО в старшей группе», с.85





















Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО деятельности в детском саду», с.75























О.В.Дыбина

«Творим, изменяем, преобразуем»,

с.103





ФЕВРАЛЬ

3.ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ



3.РИСОВАНИЕ



« Конфеты»

























АППЛИКАЦИЯ



«Грибы»

























КОНСТРУИРО

ВАНИЕ





«Мороженое в стаканчике»



Продолжать учить детей рисовать предметы круглой и овальной формы; развивать творчество, фантазию; учить понимать и анализировать содержание стихотворения

К.З.Расширять зрительный опыт детей; развивать внимание



Учить передавать в аппликации композицию из трёх грибов на траве, большой гриб располагается посередине; познакомить детей со способом парного вырезания одинаковых частей предметов из листа бумаги

К.З.Развивать навыки ориентировки на плоскости



Продолжать учить детей конструировать из бумаги, складывать лист, хорошо проглаживая сгибы; учить понимать и анализировать содержание стихотворения

К.З.Развивать мелкую моторику рук



Д.Н.Колдина

«Рисование»,с.19



























Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО деятельности в детском саду»,

с. 30























Д.Н.Колдина

«Аппликация», с.19





ФЕВРАЛЬ

4.ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА



4.РИСОВАНИЕ



« Салют»





















ЛЕПКА



« Отважные танкисты»















РУЧНОЙ

ТРУД



«Бинокль»



Познакомить детей с техникой рисования на сыром листе бумаги; продолжать учить подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа

К.З.Развивать пространственные отношения между объектами



Вызвать у детей интерес к составлению коллективной композиции; учить использовать знакомые приёмы лепки; развивать чувство композиции и формы

К.З. Развивать мелкую моторику



Разъяснить детям, что всякое решение – результат творческой мысли, воображения, использования полученных знаний; развивать умение трансформировать один предмет в другой

К.З.Развивать умение фиксировать взор




Д.Н.Колдина

«Рисование»,с.31























И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с.156















О.В.Дыбина

«Творим, изменяем, преображаем»,

с. 73













МАРТ

1.ТРАНСПОРТ



1.РИСОВАНИЕ



«Легковой автомобиль»











АППЛИКАЦИЯ



«Трамвай, автобус, троллейбус»























КОНСТРУИРО

ВАНИЕ



«Дорожные знаки»



Учит передавать в рисунке форму и строение легкового автомобиля; равномерно раскрашивать рисунок цветными карандашами

К.З.Развивать пространственные представления, глазомер



Учить передавать специфические особенности формы строения трамвая, автобуса, троллейбуса (по выбору детей); учить самостоятельно вырезать исходные формы для корпуса окон, колёс; учить закруглять углы

К.З.Расширять зрительный опыт детей; синхронизировать работу рук и глаз





Помочь детям обдумать этапы работы; найти способы изготовления, отобрать материал; учить накручивать бумагу на карандаш

К.З.Развивать мелкую моторику








Г.С.Швайко

Занятия по ИЗО деятельности в детском саду»,

с.98







Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО деятельности в детском саду»,

с. 96





















Л.В.Куцакова

«Конструиро

вание и художествен

ный труд»,

с.102











МАРТ

2. 8 МАРТА



2.РИСОВАНИЕ



«Мы с мамой улыбаемся»























ЛЕПКА



«Конфетница для мамочки»



















РУЧНОЙ

ТРУД



«Подарок маме»



Учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, настроение детей; продолжать знакомить детей с видами и жанрами ИЗО деятельности (портрет)

К.З.Развивать навыки ориентировки на плоскости, уметь самостоятельно получать цвет и его оттенки



Учить детей лепить красивые и в тоже время функциональные (полезные) предметы в подарок близким людям; познакомить с новым способом лепки – из колец

К.З.Развивать зрительное внимание; активизировать зрительную функцию



Направлять мышление ребёнка на решение конкретной задачи преобразования предмета, когда возможности

ограничены минимум располагаемых материал

К.З.Развивать наглядно – образное мышление




И.А.Лыкова

«ИЗОдеятельность в детском саду»,

с. 152























И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с.148

















О.В.Дыбина

«Творим, изменяем,

преображаем»,

с. 73







МАРТ

3. ПРОФЕССИИ



3.РИСОВАНИЕ



«К магазину подъехал грузовой автомобиль»























АППЛИКАЦИЯ



«Построим новый микрорайон города»















КОНСТРУИРО

ВАНИЕ



«Строитель»



Передать в рисунке несложный сюжет, строить композицию сюжетного рисунка по графической схеме; учить самостоятельно придумывать архитектуру магазина; закреплять способы работы всей кистью и её кончиком

К.З. Корректировать и активизировать речь и мышление в процессе восприятия и отображения



Продолжать формировать у детей навыки коллективной работы, отражать в аппликации свои знания и представления о зданиях разного назначения; учить детей работать с шаблонами

К.З. Расширять зрительный опыт детей





Учить детей создавать объёмные предметы, складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, срезать прямые углы у сложенного пополам прямоугольника для получения трапеции

К.З. Развивать прослеживающую функцию глаз




Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО

деятельности для старших дошкольников»,

с.113























Г.С.Швайко

«Занятия по ИЗО

деятельности для старших дошкольников»,

с.115















Д.Н.Колдина

«Аппликация»,

с. 34



МАРТ

4. СЕМЬЯ



4.РИСОВАНИЕ



«Семья неваляшек»





















ЛЕПКА



«Кружка для папы»

















РУЧНОЙ

ТРУД



«Семейка из ниток»



Побудить детей к рассматриванию неваляшек разного размера; учить рисовать простым карандашом неваляшку с натуры определённого размера; учить передавать характерные особенности неваляшек

К.З.Зрительно – двигательный контроль над движением рук



Вызвать у детей интерес к изготовлению подарка для папы своими руками; учить лепить, точно передавая форму, пропорции; воспитывать заботливое отношение к близким людям

К.З.Развивать координацию в системе «рука – глаз»



Развивать творческое воображение, умение замечать скрытые возможности вещей для их использования по другому назначению; реализовать эти возможности

К.З.Развивать умение фиксировать взор




Д.Н.Колдина

«Рисование»,

с. 33























И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с. 140















О.Д.Дыбина

« Творим, изменяем, преобразуем»,

с. 109











АПРЕЛЬ

  1. ВЕСНА



1.РИСОВАНИЕ



«Берёза весной»

















АППЛИКАЦИЯ



«Ветка вербы»





















КОНСТРУИРО

ВАНИЕ



«Ваза с цветами»



Углубить знания о временах года; уточнить признаки весны; развивать эстетическое восприятие окружающего мира, наблюдательность, память

К.З. Расширять зрительный опыт детей



Продолжать учить отрывать от ваты кусочки, слегка скатывать их между пальцами и наклеивать на альбомный лист в нужном месте; учить раскрашивать ватные шарики

К.З.Развивать воображение, чувство композиции



Научить детей видеть возможности использования для поделок хорошо знакомых предметов, творчески преобразуя их; учить представлять конечный результат

К.З. Развивать глазомер, чувство формы




К.К.Утробина

«Увлекательное рисование методом тычка», с.58













Д.Н.Колдина

«Аппликация»,

с.41





















О.В.Дыбина

«Творим, изменяем, преобразуем»,

с.100












АПРЕЛЬ

  1. КОСМОС



2.РИСОВАНИЕ



«Пришельцы из космоса»

















ЛЕПКА



« В далёком космосе»















РУЧНОЙ ТРУД



«Покорение космоса»



Вызвать интерес детей к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве; формировать познавательный интерес

К.З.Развивать цветовосприятие и зрительно – двигательную координацию



Продолжать освоение техники «рельефной» лепки; инициировать самостоятельный поиск средств и приёмов изображений; воспитывать интерес к сотрудничеству

К.З.Развивать мелкую моторику; согласовывать движение рук и глаз



Научить самостоятельно определять план деятельности; совершенствовать навыки детей в преобразовательной работе с разными материалами, проявляя при этом творчество и выдумку

К.З.Синхронизировать работу рук и глаз






И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с.184















И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с.180













О.В.Дыбина

«Творим, изменяем, преображаем»,

с. 127













АПРЕЛЬ

  1. ЧТО ЗА ЧУДО ЭТИ СКАЗКИ



3.РИСОВАНИЕ

«Лиса – кумушка и лисонька - голубушка»



















АППЛИКАЦИЯ



«Зайчишка – трусишка и храбришка»























КОНСТРУИРО

ВАНИЕ



«Сказочные герои из коробочек»



Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев; вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными средствами выразительности

К.З.Развивать глазодвигательную функцию, сопряжённую с движением рук



Учить делать аппликацию, раскрывая тему литературного произведения; познакомить с приёмами передачи сюжета; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами

К.З.Развивать аналитико –синтетические способности детей при рассматривании изображения





Научить детей проявлять умелость, творчество, самостоятельность в процессе создания игрушек; учить видеть пути творческого преображения предметов

К.З.Развивать пространственные представления








И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с.74



















И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с.72























О.В.Дыбина

«Творим, изменяем, преобразуем»,

с.60




АПРЕЛЬ

  1. НАСЕКОМЫЕ



4.РИСОВАНИЕ



«Весёлая пчёлка»















ЛЕПКА



«Мы на луг ходили, мы лужок лепили»















РУЧНОЙ

ТРУД



«Летающая пчёлка»
















Закрепить знания о насекомых, их пользе и вреде; учить рисовать несложные сюжеты; пополнять словарь детей по теме; развивать эстетическое восприятие окружающего мира

К.З.Расширять зрительный опыт детей



Учить детей лепить по выбору насекомых, передавая характерные особенности их строения, окраски, придавая поделке устойчивость; воспитывать интерес к живой природе

К.З.Развивать мелкую моторику





Развивать творческие способности детей; показать неограниченные возможности преобразовательной деятельности в создании разных игрушек и поделок из обыкновенной бумаги

К.З.Развивать наглядно – образное мышление



И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с. 128















И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с.196













О.Щеглова

«Оригами для всех»,с. 330




















МАЙ

1.ДЕНЬ ПОБЕДЫ



1.РИСОВАНИЕ



«Салют победе»





















АППЛИКАЦИЯ



«Голуби на мирном небе»

















КОНСТРУИРО

ВАНИЕ



«Парашют»



Продолжать учить детей нетрадиционным техникам рисования; развивать чувство композиции, умение смешивать краски, формировать чувство гордости за русский народ

К.З.Развивать согласованность в работе глаз и рук



Учить детей создавать коллективную композицию по- разному размещая вырезанные элементы; совершенствовать технику аппликации; готовить руку к письму

К.З.Развивать чувство цвета, способности к формообразованию



Совершенствовать умение работать с бумагой, используя приобретённые в ходе предыдущих занятий навыки

К.З.Развивать фиксацию глаз




К.К.Утробина

«Увлекательное рисование методом тычка», с. 65

















И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду»,

с. 174















О.В.Дыбина

«Творим, изменяем, преображаем»,

с. 116















МАЙ

2. МОЙ ГОРОД



2.РИСОВАНИЕ



«Деревья в нашем парке»



















ЛЕПКА



«Мы с друзьями во дворе»

















РУЧНОЙ

ТРУД



«Город в котором я живу»













3,4 –



ДИАГНОСТИКА



Воспитывать любовь к родному городу, его природе; продолжать учить рисовать деревья, передавая характерные особенности; совершенствовать изобразительные умения

К.З.Развивать глазодвигательную функцию, сопряжённую с движением рук



Продолжать учить детей лепить фигуру человека; закреплять умение передавать форму, пропорции, простые движения рук и ног; упражнять в самостоятельном выборе лепки

К.З.Развивать глазомер, мелкую моторику



Совершенствовать умение детей работать с разнообразными материалами; творчески подходить к решению поставленных задач

К.З.Развивать пространственное воображение





Выявить уровень знаний, умений и навыков у детей старшей группы на конец года




И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду», с.32

















И.А.Лыкова

«ИЗО деятельность в детском саду», с.211















О.В.Дыбина

«Творим, изменяем, преображаем»,

с. 126
















СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. МАТЕМАТИКА: Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка: Практический материал для детей старшего возраста

  2. РАЗВИТИЕ РЕЧИ:

-Е.А.Лапп, «Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушением зрения»,

- Л.Г.Селихова «Ознакомление с природой и развитие речи»,

- Белоусова Л.Е. «Удивительные истории», Санкт-Петербург, «Детство-Пресс»,

- В.В.Коноваленко «Развитие связной речи»,

- В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада»,

- В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в детском саду»,

- А.В.Аджи «Конспекты интегрированных занятий в старшей группе»,

3. ПРИРОДНЫЙ МИР:

- В.Н.Волчкова «Экология»,

- Шорыгина Т.А. «Овощи. Какие они?»

- О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»,

4.БЕЗОПАСТНОСТЬ:


- М.А.Фисенко «ОБЖ. Разработки занятий с детьми в старшей группе» (1

и 2 часть)

5.ПРЕДМЕТНЫЙ МИР:

- О.В.Дыбина «Ребёнок и окружающий мир»,

- Н.Г.Комратова «Мир, в котором я живу»,

- Л.А.Обухова «Сценарии занятий по комплексному развитию

дошкольников»,

- Л.Г.Селихова «Ознакомление с окружающим миром»

6.ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО


- Д.Н. Колдина «Рисование »,

- Г.С. Швайко «Занятия по ИЗО деятельности в детском саду»,

- Н.Ф.Штейнле «Изо деятельно»,

- В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе по ИЗО

деятельности»,

- М.А.Гусакова «Подарки и игрушки своими руками»,

- А.Н.Давидчук «Развитие у дошкольников конструктивного

творчества»,

- И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду. Старшая группа»,

- О.Щеглова «Оригами для всех»,

- Н.Б. Халезова «Декоративная лепка в детском саду»,

- О.В.Дыбина «творим, изменяем, преобразуем»,

- А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования»,

- Д.Н.Колдина «Аппликация»,

- С.В.Соколова «Оригами для старших дошкольников»,

- К.К.Утробина «Увлекательное рисование методом тычка»,

- Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском

саду»,

- Т.Н.Доронова «Развитие детей в изобразительности»

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 6300 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru