В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Рабочая программа УМК Английский в фокусе (Spotlight) 5 (ФГОС)

Войдите для скачивания файлов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

школа № 11 г. Азова



«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №11

Приказ от 28.09.2014 № 160

Подпись____________Е.Д. Мирошниченко








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по английскому языку



Основное общее образование 5 «Б», «В» классы

Количество часов 101

Учитель: Артуньян Елена Владимировна





Программа разработана на основе: Авторской программы по английскому языку для 5-9 классов В.Г. Апалькова

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с:

  • Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации;

  • Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

  • Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования »

  • Письма Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 19.04.2011 №03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

  • Письма Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 08.08.2014 №24/4 11-4751/м о примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ

  • Приказом УО г. Азова №572 от 15.08.2014 о разработке локального акта образовательного учреждения

  • Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СОШ № 11 для обучающихся 5 классов

  • Положением о рабочей программе учителя МБОУ СОШ №11 г. Азова основного общего образования (5 класс)

  • С учебным планом МБОУ СОШ №11 г. Азова

  • Авторской программы по английскому языку для 5-9 классов В.Г. Апалькова



Цели и задачи программы:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательнoй:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов каждого раздела по учебному году и темам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей и позволяет внедрять современные педагогические технологии (в том числе информационно-коммуникационные).

Рабочая программа позволяет обеспечить учащимся более высокий уровень владения устной и письменной речью, более прочные навыки самостоятельной работы, а также позволяет лучше подготовиться к единому государственному экзамену по английскому языку. Учащиеся приобретают дополнительные знания о культуре, истории, реалиях и традициях стран мира, включаются в «диалог культур». Учащиеся также приобретают опыт творческой проектной деятельности, выполняя мультимедийные презентации с использованием Интернет-ресурсов

Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»


Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формированию базовых компетентностей, что соответствует требованиям основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №11. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные для изучения федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по английскому языку и авторской программы В.Г. Апалькова для 5-9 классов по английскому языку.


Предмет «иностранный язык» входит в образовательную область «Филология» и характеризуется:

-     межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой -  умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Рабочая программа нацелена на реализацию  личностно-ориентированного, интегративного, коммуникативно-когнитивного, структурно-деятельностного  подходов к обучению английского языка. В 5 классе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большое значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку. Это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников, содействует их социальной адаптации в современном мире.

Обучение в 5 классе является переходом учащихся на вторую ступень общего образования и представляет собой важное звено, которое должно учитывать следующие возрастные изменения:

- переход от детства к взрослости;

- новый уровень мотивации, характеризующийся самостоятельностью, умением рассуждать, сравнивать, оценивать.

Место предмета «Английский язык» в учебном плане

По федеральному базисному учебному плану и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного Приказом Минобразования России от 09 марта 2004г. № 1312 для обязательного изучения иностранного языка на этапе основного общего образования в 5 классе отводится 3 часа в неделю, т.е. 101 час за учебный год.

Из них:

1 четверть – 27 часов

2 четверть – 21 час

3 четверть – 30 часов

4 четверть – 23 часа

Последовательность изучения тем

п/п

Темы

Количество часов

1

Вводный модуль

8

2

Модуль 1. Школьные будни

7

3

Модуль 2. Это я!

9

4

Модуль 3.Мой дом – моя крепость!

7

5

Модуль 4. Семейные узы

7

6

Модуль 5. Животные со всего света

10

7

Модуль 6. С утра до вечера

7

8

Модуль 7. В любую погоду

8

9

Модуль 8. Особые дни

15

10

Модуль 9. Жито в ногу со временем

9

11

Модуль 10. Каникулы

14

Перечень контрольных работ

п/п

Название контрольной работы

Дата проведения

1

«Путешествие вокруг света»

23.10

2

«Животные»

25.12

3

«Праздники»

18.03

4

«Каникулы»

20.05





Содержание учебного предмета

Раздел

Основные содержательные линии

Темы

Модули 1 -10

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра/парка аттракционов). Покупки. Переписка.


Модуль1. “Приветствие”; “Граждановедение”.

Модуль 2. “Я из…”; “Мои вещи”; «Моя коллекция» “Покупаем сувенир”.

Модуль3. Используем английский «Осматриваем дом»

Модуль4. “Моя семья”; “Кто есть кто?”; “Знаменитости”; “Описываем людей”; “Моя семья”; “Хобби”.

Module 6. “На работе”; “Делаем предложение”.

Module 7. “Одевайся правильно”; “Это весело”; “Покупаем одежду”.

Модуль 8. “Мой день рождения”; “Заказываем еду”.

Модуль 9.Идем за покупками”.

Module 10. “Берем в аренду (велосипед/машину)”.

Вводный раздел

Модуль 1, 6, 10

Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

Вводный модуль. “Алфавит”; “Числа”; “Цвета”; “Класс”; “Язык в классе”.

Модуль 1. “Школа”; “Первый день”; “Любимые предметы”.

Модуль 6. Выходные”.

Модуль 10. “Путешествия”; “Летние удовольствия”; “Праздники”.

Модули 1-10

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

Модуль 1. Культура “Школы в Англии”; «Школьная жизнь»

Модуль 2. “Сувениры из Британии”; “География: Англоговорящие страны”; “Наша страна”.

Модуль 3. “Дома”; “Переезд! “Моя комната”; “Типичный английский дом”; “Тадж-Махал”; “Дома”.

Модуль 4.Американские телесемьи”.

Модуль 6. “Достопримечательности”; Известность”.

Module 7. “Климат Аляски”; “Какая погода!”; “Времена года”.

Модуль 8. “Празднования”; “День благодарения”;. “Фестивали”.

Модуль 9. “Поехали”; “Не пропусти! “ “Спросить/объяснить дорогу”; “Британские монеты”; “Музеи”.

Модуль 10.Все на борт!

Модули 5 – 8, 10

Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

Модуль 5. “Удивительные создания; “В зоопарке”; “Мой питомец”; “Визит к ветеринару”; “Наука: Жизнь насекомого”; “Животные”.

Модуль 6.Просыпайся!”;

Модуль 7.Год за годом”.

Module 8. “Шеф повар”; “Опасность! Будь осторожен”.

Модуль 10. “Просто записка...”.

“География: Правила безопасности в походе”.





Тематическое планирование

п/п

Разделы

тема

Основное содержание тем

Характеристика основных видов деятельности ученика на уровне УУД

Вводный модуль (8 часов)

1-8

Английский алфавит. Числительные.

Цвета.

Глаголы места. Классно-урочные выражения.

Алфавит. Числительные. Правила чтения гласных. Основные глаголы. Цвета

Расспросить собеседника и ответить на его вопросы о себе, своей семье, друзьях, своих интересах.

Уметь заполнять формуляры

Написать личные письма, поздравления. Составить список любимых вещей из своей коллекции. Кратко описать внешности и характер своих родственников. На слух воспринимать информацию и выражать свое понимание в нужной форме.

1. Школьные будни (7 часов)

9-15

Школа!

Снова в школу!

Любимые предметы.

Школы в Англии. Школьная жизнь. Фразы приветствия

Школа. Школьные предметы. Обсуждение английских школ и системы образования. Артикль. Местоимения. Правила чтения и произношения гласных звуков. Диалоги этикетного характера.

Воспринимать на слух и повторять числа. Воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью)

Вести диалог, высказывая свою просьбу, предложение

Вести диалог-расспрос о школе, любимых предметах.

Описывать тематические картинки.

2. Это я! (9 часов)

16-24

Я из…

Мои вещи.

Моя коллекция. Сувениры из Британии.

Наша страна.

Покупка сувениров.

Личные вещи. Страны мира. Столицы, национальности. Множественное число имен существительных. Краткие формы вспомогательного глагола “to be”. Указательные определения this/these, that/those Правила чтения

Рассказать о себе, о своей семье, о своих друзьях и интересах.

Вести диалог по теме «В магазине» «Покупка сувениры»

Иметь представление о культуре своей стране и стране изучаемого языка.

Уметь рассказать о своей коллекции, Вести диалог-расспрос по теме «Откуда ты? Сколько тебе лет?»

3. Мой дом - моя крепость (7 часов)

25-31

С новосельем!

Моя комната.

Типичны английский дом.

Дома. Осмотр дома.

Дом. Порядковые числительные. Предлоги места. Оборот There is/are. План дома

Рассказать о своей квартире, доме, осознать себя гражданином своей страны и мира, отработать грамматические структуры.

Описать комнату, расспросить своего собеседника о доме и ответить на вопросы.

Читать текст с выборочным пониманием нужной информации. Составить рассказ на основе прочитанного.

Знакомство с типичным английским домом.

Уметь описать картинку

Рассказ о себе с опорой на текст.

Понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной информации.

4. Семейные узы (7 часов)

32-38

Моя семья.

Кто есть кто? Знаменитые люди. Американские телесемьи.

Увлечения.

Описания людей.

Семья. Внешность. Описание людей. Диалоги этикетного характера. Модальный глагол can (cant) притяжательные местоимения. Повелительное наклонение. Правила чтения

Рассказать о своей семье, отработать грамматические структуры. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации. Вести диалог в третье лице. Рассказать о свое кумире. Составить резюме. Передать основное содержание, основную мысль прочитанного. Ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание. Строить монологические высказывания по картинке. Высказывать характеристики на основе прочитанного.


5. Животные со всего света (10 часов)

39-48

Удивительные создания. В зоопарке. Мой питомец. Лохматые друзья. Животные. Посещение ветеринара.

Животные. Домашние и дикие животные, животные на ферме. Насекомые. Реклама. Настоящее простое время. Диалогическая речь. Правила чтения.

Ознакомиться с утвердительной структурой «Present Simple»

Расспросить собеседника и ответить на его вопросы. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации. Отработать утвердительные и отрицательные структуры «Present Simple» Начинать, вести /поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения. Формировать проектные умения. Читать текст с общим пониманием информации. Ориентироваться в иноязычном тексте. Вести диалог-расспрос.

6. С утра до вечера (7 часов)

49-55

Подъем! На работе. Выходные. Главные достопримечательности. Слава. Приглашения к действию. Солнечные часы.

Работа. Ежедневные занятия. Выходные. Наречия. Предлоги времени. Настоящее длительное время. Правила чтения. Время.

Искать и выделять нужную информацию, обобщать и фиксировать её. Рассказать о родителях и их профессиях, использовать синонимы перифраз в процессе устного общения. Писать электронное письмо с опорой на образец. Писать связный текст о достопримечательностях России. Стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и отстаивать национальные (общечеловеческие), демократические ценности, свою гражданскую позицию. Делать краткие сообщения на основе прочитанного.

7. В любую погоду (7 часов)

56-63

Год за годом. Одевайся правильно. Здорово!

Климат Аляски. Времена года. Покупка одежды

Погода. Времена года. Одежда. Выбор одежды в магазине. Сопоставление Настоящего простого и настоящего длительного времени. Правила чтения

Повторить тематическую лексику о погоде и понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды). Расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказывая свое мнение. Прочитать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/ интересующей информации. Рассказывать об одежде. Обсуждать выбор одежды.

8. Особые дни (15 часов)

64-78

Празднования.

Шеф-повар.

Это ой день рождения!

День благодарения.

Фестивали и празднования. Безопасность на кухне. Заказ еды. Организация вечеринки. Исчисляемые и неисчисляемые существительные some/any much/many. Правила чтения

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

Высказывать просьбу, предложение. Вести диалог-обсуждение списка покупок. Описывать тематические картинки. Чтение и полное понимание содержания аутентичного текста (праздники в Британии и Китае). Уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные. Обсуждение праздника. Сопоставление праздничных традиций англоязычных стран с русскими праздниками.

9. Жить в ногу со временем (9 часов)

79-87

За покупками. Давай пойдем…

Не пропустите!

Оживленные места Лондона.

Музей игрушек в Сергиевом Посаде.

Как пройти в…

Математика.

Магазины и продукты. Интересные места в городе. События. Типы фильмов. Артикли. Предлоги. Модальный глагол must. Простое прошедшее время.

Читать и полностью понимать содержание аутентичного текста.

Обсуждать места для проведения досуга.

Написать об известном магазине в России.

Рассказать о событиях в своем городе.

Написать короткий текст – описание достопримечательности. Понимать, какую роль имеет владение иностранным языком в современном мире. Составлять мини-диалоги на основе прочитанного

10. Каникулы (14 часов)

88-101

Путешествия и отдых.

Летние удовольствия. Просто записка. Поехали! Увидимся в летнем лагере!

Как взять напрокат (авто/велосипед)? География


Каникулы. Чувства. Безопасность в лагере. Здоровье. Настоящее простое и длительное время.

Вести диалог в стандартной ситуации в ресторане, аренды автомобиля.

Провести рекламу мест для отдыха в твоей стране

Употреблять фразы приглашений, предложений, отказа, согласия.

Рассказать о достопримечательностях своей и другой страны.

Читать текст с выборочным пониманием значимой (нужной/интересующей информации)

Выбирая наиболее рациональное решение, сделать электронную презентацию.



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

УМК «Английский в фокусе» для 5 класса создан с учётом требований ФГОС и даёт широкие возможности для создания инновационной образовательной среды. Образовательная среда данного курса складывается из информации, представленной на бумажных и электронных носителях. Электронно-обазовательная среда, сопровождающая печатные пособия данного УМК, является эффективным инструментом, обеспечивающим новое качество обучения АЯ.

УМК «Английский в фокусе» для 5 класса/ Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Дж.Дули, О.Е. Подоляко. - Москва:Express Publishing, Просвещение, 2012.

- учебник (Москва Express Publishing «Просвещение», 2012),

- рабочая тетрадь (Москва Express Publishing «Просвещение», 2012),,

- книга для учителя (Москва Express Publishing «Просвещение», 2012),

- аудио приложение CD для работы в классе

- контрольные задания 5 кл. (Москва Express Publishing «Просвещение», 2012)

- книга для чтения «Алиса в стране чудес» (Москва Express Publishing «Просвещение», 2012)

Электронные носители:

I. Интернет-ресурсы

  1. Методическая помощь авторов (e-mail: prosv@lipetsk.ru)

  2. Дополнительные материалы к УМК

  3. Проекты учащихся

  4. Книга для учителя

  5. Аудиоприложения (CD, MP3)

II. Цифровые носители

  1. Аудиоприложение (www.prosv.ru/mp3)

  2. Аудиоприложение к контрольным заданиям

  3. Учебные фильмы

  4. Учебный диск



Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

1. Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для пятого класса. М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2012.

2. Дули Дж., Эванс В. УМК « Blockbuster»1-2 UK: Express Publishing,2004.

3. Интернет-ресурсы.

4. Обучающие компьютерные программы. "Английский для школьников 5-7-х классов", "English Grammar for pupils" М.А Гацкевич, "Профессор Хиггинс. Английский без акцента!"

5. Методические разработки.

6. Государственный образовательный стандарт начального общего образования// Вестник образования. – 2010 - №3.





Результаты освоения предмета «Английский язык» и система оценивания

Личностные результаты:

  • освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями

её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

  • использование знаково-символических средств представления информации для создания мо­делей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  • умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).







Предметные результаты:

Результаты обучения английскому языку в 5-9 классах изложены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивают и воспроизводят учащиеся.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в несложном иноязычном тексте, делать краткие сообщения на английском языке.

Говорение

Диалогическая речь

В 5 классе развиваются такие речевые умения, как умение вести диалог этикетного характера (до 3-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог - расспрос (до 4-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог - побуждение к действию (до 2-х реплик со стороны каждого учащегося).

Монологическая речь

Объем монологического высказывания - до 8 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.



Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение).

IIисьменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (до 30 слов), выражать пожелания;

- заполнять бланки;

- писать личное письмо с опорой на образец.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки ик применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различньх типах предложений. смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различньх типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо - произносительнык навыков, в т.ч. применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации

общения.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи. Знание основных способов словообразования.

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств и овладение новыми грамматическими явлениями.

В результате изучения английского языка ученик должен:

Знать / понимать

  • основные значения изученных лексических единиц;

  • основные способы словообразования;

  • особенности структуры простых и сложных предложений;

  • интонацию различных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемога языка;

Уметь:

Говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопрасы , отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;

Аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определить тему текста;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексгы разных жанрав с полным и точным

пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, открытки, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления

межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры;

- осознания себя гражданином своей страны и мира.

Критерии оценивания работ учащихся по предмету «Английский язык»


Критерии оценивания письменных работ

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

тестовые работы,словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

 

          

Творческие письменные работы(письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

1.Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

2.Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

3.Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4.Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5.Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

 

Критерии оценки творческих письменных работ

(письма,  сочинения, эссе,проектные работы, в т.ч. в группах)

 

Баллы

Критерии оценки

«5»

1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.

4. грамматика:использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. Орфография и пунктуация:орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

«4»

1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки.

4.грамматика:использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. Орфография и пунктуация:незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

«3»

1.Содержание: Коммуникативная задача решена,

2.организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.

3. лексика: местами неадекватное употребление лексики.

4.грамматика:имеются грубые грамматические ошибки.

5. Орфография и пунктуация:незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

«2»

1.Содержание: Коммуникативная задача не решена.

2.организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.

3. лексика: большое количество лексических ошибок.

4.грамматика:большое количество грамматических ошибок.

5. Орфография и пунктуация:значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

 






Критерии оценки устных развернутых ответов

(монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах)

 

Устные ответыоцениваются по пяти критериям:

1. Содержание(соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).

2. Взаимодействие с собеседником(умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);

3. Лексика(словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4. Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5. Произношение(правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

 

Оценка

Содержание

Коммуникативное взаимодействие  

Лексика

Грамматика

Произношение

5

Соблюден объем высказывания. Высказывание  соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.

Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

 

Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.

 

Использованы разные грамматич. конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку.

Редкие

грамматические ошибки не мешают коммуникации.

Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.

 

 

4

Не полный объем высказывания. Высказывание  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены.

Коммуникация немного затруднена.

Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

 

Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

 

Речь иногда неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими).

Общая интонация

обусловлена влиянием родного языка.

3

Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи не в полной мере  соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены.

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Учащийся делает большое количество грубых

лексических

ошибок.

 

Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.

 

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества

фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

 

 

 























Календарно-тематическое планирование 5 класс

п/п

Дата проведения

Тема урока

Основные виды учебной деятельности


Требования к результату (Формируемые УУД)

Виды контроля

Оборудование

Д/З

план

факт

1 четветь – 27 часов

Вводный модуль (Starter) (8 часов)

1

03.09


Английский алфавит (1)

Чтение: Чтение вслух с 12 -13, слова, песня, диалог

Аудирование: Восприятие текста на слух упр. 1, 3, 4, 7, 8, 9 песня

Говорение: Диалог знакомства

Письмо: Буквы алфавита

Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

с.12-13 РТ с. 5-6

2

04.09


Английский алфавит (2)

Чтение: Чтение вслух c 14-15, песня, диалог

Аудирование:Восприятие текста на слух, упр 3,4,6,7,8

Говорение: Знакомство, упр. 8

Письмо: Буквы алфавита

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: высказываться о фактах с опорой на вопросы.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

РТ с 7-8

3

05.09


Английский алфавит (3)

Чтение: Чтение вслух c 16-17, песня, диалог

Аудирование: Восприятие текста на слух у 1,5,6,7,9

Говорение: Диалог приветствие/прощание

Письмо:Буквы алфавита, кроссворд. У 3-4

Личностные результаты: развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения.

Предметные результаты: соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

РТ с 9-10

4

10.09


Английский алфавит (4)

Чтение: Чтение вслух c 18-19, песня, диалог

Аудирование: Восприятие текста на слух y. 5,6,7

Говорение:Диалог «Откуда ты?» песня

Письмо: Алфавит слова y.1

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: высказываться о фактах с опорой на вопросы.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

РТ с 11-12

5

11.09


Числительные (1-10), имена

Чтение:Чтение вслух у 1, 5,6

Аудирование: Восприятие текста на слух y. 1,6 b)

Говорение: Диалог, у 7, игра

Письмо: У. 2-4, 6

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: различать при чтении и на слух числительные.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

РТ с.12

6

12.09


Цвета. Вопросно-ответная работа

Чтение: Чтение вслух у. 3-4

Аудирование: Восприятие текста на слух у. 1.а), 5, 6

Говорение: Ответы на вопросы у 2

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: вести диалог-расспрос. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

РТ с.13, слова

7

17.09


Глаголы, Места

Чтение: Чтение вслух

Аудирование: Воспитятие текста на слух у.1

Говорение: Ответы на вопросы по картинкам

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: выражать побуждение с помощью повелительного наклонения.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

РТ с.14 выучить слова

8

18.09


Школьные принадлежности, выражения на уроке

Чтение: Чтение вслух

Аудирование: Восприятие текста на слух у1, 4, с 24 у. 1

Говорение: Микродиалоги «На уроке английского языка»

Письмо: Слова (кроссворд)

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: выражать побуждение с помощью повелительного наклонения.


Ноутбук, диск с аудиокурсом

Слова РТ с 15-16

Модуль 1 Школьные будни (School days) (7 часов)

9

19.09


Школа!

Чтение: Просмотр, поисковое чтение

Аудирование: Восприятие текста на слух

Говорение: Микродиалог о написании слов

Письмо: Расписание уроков

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Предметные результаты: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

РТ с.17

10

24.09


Снова в школу!

Чтение: Ознакомительное чтение

Аудирование: Восприятие текста на слух

Говорение: Диалог-знакомство в школе

Письмо: Краткое резюме

Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты.

Предметные результаты: соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

С.19 у 11 РТ с. 18

11

25.09


Любимые предметы

Чтение: Поисковое чтение

Аудирование: с выборочным пониманием заданной информации

Письмо: Заглавные буквы, рассказ о друге на основ анкеты

Личностные результаты: формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: различать существительные с неопределённым артиклем.

Владеть написанием наиболее употребительных слов.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

РТ стр.19

12

26.09


Культуроведение: школы в Англии

Чтение: Ознакомительное чтение Структура системы образования в Англии

Говорение: Монолог-рассказ об учениках английской школы

Письмо: Схема-структура системы образования в России

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: самостоятельно запрашивать информацию.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

Стр.19

13

01.10


Английский в использовании 1 «Приветствия»

Чтение: Ознакомительное, изучающее чтение

Аудирование: Восприятие текста на слух

Говорение: Диалоги этикетного характера

Личностные результаты: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

С22

14

02.10


Чтение Граждановедение

Чтение: Изучение текст-плакат о правилах работы в группах/парах

Аудирование:Аудиосопровождение текста у.2

Говорение: Изложение правил совместной работы (перессказ)

Письмо: Правописание глаголов, упр.3

Личностные результаты: осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Предметные результаты: выбирать необходимую/ интересующую информацию.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

Стр 21-23

15

03.10


Проверь себя

Проверочная работа

Личностные результаты: формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе.

тестирование



Модуль 2. Это я! Thats me! (6 часов)

16

08.10


Я из…

Чтение: Прогноз содержания текста, просмотровое чтение упр.4,5,7

Аудирование: Восприятие текста на слух у 1а),

Говорение: Рассказ на основе прочитанного упр.6 ответ на вопросы

Письмо: Плакат о любимых героях мультфильмов упр.9

Личностные результаты: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: употреблять слова, словосочетания адекватно ситуации общения.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

Стр. 37 упр.9 РТ стр. 23

17

09.10


Мои вещи

Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение

Аудирование: с выборочным пониманием заданной информации

Говорение: Диалог: подарки ко дню рождения, микромонолог «Мои вещи»

Письмо: Список подарков к дню рождения

Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: соблюдать порядок слов в предложении.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

Стр. 39 упр.10 РТ стр 24

18

10.10


Моя коллекция

Чтение: Поисковое чтение

Аудирование: Аудиоспровождение

Говорение: Беседа о коллекциях

Письмо: Рассказ о своей коллекции

Личностные результаты: развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: различать и употреблять существительные во множественном числе в рецептивной продуктивной речи.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

РТ стр. 25

19

15.10


Культуроведение Сувениры из Великобритании

Чтение: Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение

Аудирование: Восприятие текста на слух, упр.

Говорение: Рассказ на основе прочитанного упр.3

Письмо: Плакат о сувенирах из России упр.4

Личностные результаты: готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию;

толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам. Предметные результаты: зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

РТ стр. 26

20

16.10


Английский в использовании 2 Покупаем сувениры

Чтение: Изучающее чтение, диалог

Аудирование: Восприятие текста на слух

Говорение: Диалоги этикетного характера упр.3

Личностные результаты: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: употреблять слова, словосочетания адекватно ситуации общения.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

РТ стр.27

21

17.10


Чтение Англоязычные страны

Чтение: Чтение вслух, выборочное понимание информации

Говорение: Ответы на вопросы. Работа с картами

Письмо: Подготовка задания для одноклассников. Столицы мира

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Предметные результаты: понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиокурсом

Стр 43 у.3

22

22.10


Проверочная работа

Лексический материал предыдущих уроков

Проверочная работа

Личностные результаты: формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.

тестирование

Ноутбук, диск с аудиоприложением


23

23.10


Контрольная работа за 1 четверть «Путешествие вокруг света»

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Личностные результаты: формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.


Ноутбук, диск с аудиоприложением


24

24.10


Анализ контрольной работы

Лексический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.


Ноутбук, диск с аудиоприложением


Модуль 3 Мой дом – моя крепость (My home, My castle) (7 часов)

25

29.10


Дома

Чтение: Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение

Аудирование: с выборочным пониманием заданной информации

Говорение: Описание дома по плану на основе прочитанного

Письмо: Описание своего дома

Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам.

Предметные результаты: узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр. 47 упр.8 РТ стр 29

26

30.10


Новоселье!

Чтение: Прогнозирование содержания текста, ознакомительное чтение, поисковое чтение

Аудирование: Восприятие текста на слух

Говорение: Диалог-расспрос о новой квартире

Личностные результаты: развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты.

Предметные результаты: прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Работа в парах

Ноутбук, диск с аудиоприложением

РТ стр. 30

27

31.10


Моя комната

Чтение: Изучающее чтение – описание комнаты

Аудирование: Восприятие текста на слух

Говорение: Диалог-расспрос о своей комнате, упр.4

Письмо: Описание своей комнаты, упр.5

Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр. 50 упр.5

2 четверть (21 час)

28

12.11


Культороведение Типичный английский дом

Чтение: Изучающее чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух с извлечением нужной информации

Говорение: Микромонолог с опорой на текст

Нарисовать план типичного дома в России, описать его

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: использовать в речи простейшие устойчивые речевые клише.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

РТ стр.32

29

13.11


Английский в использовании 3 Осмотр дома

Чтение: Изучающее чтение. Диалоги

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Диалоги этикетного характера

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам.

Предметные результаты: соблюдать порядок слов в предложении.


Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр.52 упр.3

30

14.11


Чтение. Тадж Махал

Чтение: Изучающее чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух, упр. 1а)

Говорение: Ответы на вопросы по тексту, Пересказ с опорой на текст

Письмо: Описание известного здания в своей стране

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию;

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываний.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 53 упр 4.

31

19.11


Проверь себя

Лексичекий материал предыдущих уроков


Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

Тестирование

Ноутбук, диск с аудиоприложением


Модуль 4 Семейные узы (Family ties)(7 часов)

32

20.11


Моя семья

Чтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух упр. 2

Говорение: Диалог-расспрос о семье друга упр.4

Письмо: Страница дневника о своей семье упр. 9

Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам.

Предметные результаты: читать несложные аутентичные тексты, переводить отдельные фрагменты текста.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр. 57, упр. 9, РТ стр 35

33

21.11


Кто есть кто?

Чтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

Говорение: Запрос и сообщение информации о третьем лице

Письмо: Текст-описание внешности друга упр. 8

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию;

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: высказываться о фактах и событиях, используя описание с опорой на зрительную наглядность.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр. 59, упр. 88, РТ стр 36

34

26.11


Знаменитости

Чтение: Ознакомительное и просмотровое чтение упр. 2

Аудирование: с выборочным пониманием заданной информации упр. 5

Говорение: Диалог-расспрос об известной личности, монолог на основе прочитанного

Письмо: Краткое резюме о своем кумире упр.6

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: создавать текст по аналогии. Узнавать на слух /при чтении и употреблять в устных и письменных высказываниях объектные и притяжательные местоимения.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр. 60, упр. 6, РТ стр 38

35

27.11


Культуроведение Американские «телесемьи»

Чтение: Ознакомительное и поисковое чтение, текст о семье Симпсонов

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Описание. Сообщение на основе прочитанного

Письмо: Плакат о семье любимых героях российского ТВ

Личностные результаты: развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам.

Предметные результаты: выделять главные факты текста, опуская второстепенные

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр. 61, упр. 4, РТ стр 38

36

28.11


Английский в использовании Описание людей

Чтение: Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Монолог-описание человека по картинке упр 2b

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Высказываться о фактах и событиях, используя описание

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

РТ стр 39

37

03.12


Чтение Моя семья

Чтение: Чтение вслух

Аудирование с извлечением заданной информации упр. 1b)

Письмо: Написать свое стихотворение о семье упр.6 стр.63

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр. 63

38

04.12


Проверь себя

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию.

Тестирование

Ноутбук, диск с аудиоприложением


Модуль 5. Животные со всего света (World animals)(10 часов)

39

05.12


Удивительные создания

Чтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое, просмотровое чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Сообщение на основе прочитанного материала упр.5

Письмо: Плакат о животных родной страны упр.10

Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: : развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты.

Предметные результаты: прогнозировать содержание текста на основе заголовка. Догадаться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр. 67 упр.10 РТ Стр. 41

40

10.12


В зоопарке

Чтение: Прогнозирование содержания текста. Изучающее чтение-диалог о животных

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации

Говорение: Диалог-расспрос, обмен мнениями, упр.9

Письмо: Описание дикого животного упр.10

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам.

Предметные результаты: употреблять в устных и письменных высказываниях глаголы в Present Simple.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр. 69 упр.10 РТ Стр. 42

41

11.12


Мой питомец

Чтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое, просмотровое чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Диалог-расспрос о питомцах

Письмо: Сообщение на форум о любимых питомцах

Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: выборочно понимать необходимую информацию. Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр. 70 упр.5 РТ стр. 43

42

12.12


Культурология

Лохматые друзья

Чтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое, просмотровое чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Диалог-расспрос на основе прочитанного материала

Письмо: Описание резюме о животном родного края

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение) с опорой на план.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр. 71 упр.4 РТ стр. 44

43

17.12


Английский в использовании Посещение ветеринара

Чтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое, просмотровое чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Письмо: Упр.5 ответы на вопросы

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: писать с опорой на образец.

Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр. 72 упр.5 РТ стр. 45-46

44

18.12


Чтение Наука

Чтение: Чтение с полны пониманием текста

Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам.

Предметные результаты: читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая его на основе информационной переработки.


Ноутбук, диск с аудиоприложением


45

19.12


Проверь себя

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Личностные результаты: развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.




46

24.12


Подготовка к контрольной работе

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты;осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: писать с опорой на образец. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.


Ноутбук, диск с аудиоприложением


47

25.12


Контрольная работа за 2 четверть «Животные»

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты;осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: писать с опорой на образец. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.




48

26.12


Анализ контрольной работы

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты;осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: писать с опорой на образец. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.


Ноутбук, диск с аудиоприложением


3 четверть (30 часов)

Модуль 6 С утра до вечера (Round the clock) (7 часов)

49

14.01


Подъём!

Чтение: Прогнозирование содержания текста,просмотр, изучающее чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух, упр.4

Говорение: Диалог-интервью на основе прочитанного упр.5

Письмо: Связный текст о распорядке дня известного киногероя

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Узнавать и употреблять лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики основной школы.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр. 77 упр.8 РТ стр.47

50

15.01


На работе

Чтение: Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации

Говорение: Диалог о профессиях родителей

Письмо: Связный текст-описание ситуации

Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: делать сообщение на заданную тему.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 79 упр 11 РТ стр 48

21

16.01


Выходные

Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Диалог о занятиях членов семьи в выходные

Письмо: Электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: употреблять в устных и письменных высказываниях все типы вопросительных предложений в Present Continuous.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 80 упр 5, РТ стр.49

52

21.01


Культурология Главные достопримечательности

Чтение: Поисковое чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Сообщение на основе прочитанного, упр.4

Письмо: Связный текст об известной достопримечательности России

Личностные результаты: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты.

Предметные результаты: зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр. 81 упр 5 РТ стр 50

53

22.01


Английский в использовании Приглашение к действию

Чтение: Изучающее чтение, статья

Аудирование:Восприятие текста на слух,

Говорение: Диалоги -побуждение к действию

Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: приглашать к действию/взаимодействию. Соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра, объяснить причину своего решения.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 82 упр 3 РТ стр 51-52

54

23.01


Чтение Солнечные часы

Чтение: Ознакомительное, изучающее чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух,

Письмо: Изготовление солнечных часов по инструкции

Личностные результаты: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.

Метапредметные результаты: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Предметные результаты: выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Выборостчный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 83 упр 3, РТ стр 21-52

55

28.01


Проверь себя

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты:стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.

Тестирование

Ноутбук, диск с аудиоприложением


Модуль 7. В любую погоду (In all weathers)(8 часов)

56

29.01


Год за годом

Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение

Говорение: Сообщение на основе прочитанного

Письмо: Интернет-чат о погоде

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: сообщать информацию и выражать своё мнение. Расспрашивать и давать оценку.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 87 упр 8 Рт стр 21-53

57

30.01


Одевайся правильно

Чтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

Аудирование с общим пониманием информации

Говорение: Диалог-расспрос об одежде по погоде

Письмо: Описание фотографий по плану упо.9

Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: давать советы. Принимать/не принимать советы партнёра.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 89 упр 9 стр 54

58

04.02


Здорово!

Чтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Письмо: Открытка другу с места отдыха

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: владеть основными правилами орфографии. Написать с опорой на образец открытку другу.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 90 упр.5 РТ стр 55

59

05.02


Культурология «Климат Аляски»

Чтение: Просмотровое и поисковое чтение, статья на интернет-сайте

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Ассоциативное высказывание на основе музыкальных фрагментов.

Письмо: Связный текст для Интернет-сайта о климате вашего региона

Личностные результаты: развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам.

Предметные результаты: понимать при чтении и на слух конструкции в Present Simple/Present Continuous.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

РТ стр 56

60

06.02


Времена года

Чтение: Изучающее чтение-описание детских рисунков о временах

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Сообщение на основе прочитанного

Письмо: Описание своего рисунка о любимом времени года

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: Извлекать основную информацию из текста.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

РТ стр 57-58

61

11.02


Английский в использовании 7 Покупка одежды

Чтение: Изучающее чтение упр. 2, 3

Говорение: Диалоги этикетного характера упр.4

Личностные результаты: развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение, вопросительные предложения).

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 92 упр 4 РТ стр 57-58

62

12.02


Чтение Ну и погода!

Чтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

Говорение: Ассоциативное высказывание на основе прослушанного текста

Письмо: Рисунок-иллюстрация к стихотворению

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, главные факты;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: Извлекать основную информацию из текста.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 93 упр 4 РТ стр 51-52

63

13.02


Проверь себя

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы, адекватно ситуации общения.

Употреблять в речи глаголы в Present Simple or Continuous.

Тестирование

Ноутбук, диск с аудиоприложением


Модуль 8 Особые дни (Special days) (15 часов)

о64

18.02


Праздники

Чтение: Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации

Говорение: Сообщение на основе прочитанного

Письмо: Связный текст об одном из праздников в России

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам.

Предметные результаты: писать несложные связные тексты с использованием новой лексики.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 97 упр 9 РТ стр 59

65

19.02


Готовим сами!

Чтение: Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации

Говорение: Диалог-побуждение к действию, подготовка блюда

Письмо: План празднования дня рождения, упр. 9

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам.

Предметные результаты: читать несложные аутентичные тексты, полно и точно понимая его содержание.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 99 упр 7 РТ стр 60

66

20.02


У меня день рождения!

Чтение: Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Ассоциативное высказывание на основе музыкальных фрагментов

Письмо: Короткая статья о праздновании дня рождения в России

Личностные результаты: формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, главные факты, опуская второстепенные.

Предметные результаты: выбирать необходимую/интересующую информацию. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 100 упр 4, РТ стр 61

67

25.02


День благодарения

Чтение: Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Связное высказывание на основе прочитанного

Текст викторины об одном из праздников в России

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, главные факты, опуская второстепенные.

Предметные результаты: высказываться о фактах и событиях, с опорой на ключевые слова, вопросы, план.

Скрытый контроль навыков чтения и говорения

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 101 упр 4 РТ стр 62

68

26.02


Праздники и гуляния

Чтение: Изучающее чтение о традициях русского праздника Масленница

Говорение: Обсуждение прочитанного

Письмо: Описание традиционного русского праздника

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи.

Скрытый контроль навыков говорения

Ноутбук, диск с аудиоприложением


69

27.02


Английский в использовании Заказ блюд в ресторане

Чтение: Изучающее чтение, меню, диалог в ресторане

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Диалоги этикетного характера упр.3

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

РТ стр 63-64

70

04.03


Проверь себя

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.

Тестирование

Ноутбук, диск с аудиоприложением


71

05.03


Проверь себя

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.

тестирование

Ноутбук, диск с аудиоприложением


72

06.03


Чтение Когда я готовлю на кухне

Чтение: Ознакомительное чтение, изучающее чтение анкеты

Говорение: Высказывание на основе прочитанного

Письмо: Плакат о правилах безопасности на кухне

Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, главные факты, опуская второстепенные.

Предметные результаты: разработка краткосрочного проекта и его презентация.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

РТ с 64 у 2

73

11.03


Что ты умеешь готовить

Чтение: Ознакомительное чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Диалог - расспрос

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам.

Предметные результаты: читать несложные аутентичные тексты, полно и точно понимая его содержание.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

РТ с 6 4у 2

74

12.03


Тебе бы хотелось…

Чтение: Ознакомительное чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Диалог этикетного характера

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам.

Предметные результаты: читать несложные аутентичные тексты, полно и точно понимая его содержание.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Слова

75

13.03


Подготовка к контрольной работе

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: самостоятельная работа, использование полученных речевых навыков


Ноутбук, диск с аудиоприложением


76

18.03


Контрольная работа за 3 четверть «Праздники»

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: самостоятельная работа, использование полученных речевых навыков


Ноутбук, диск с аудиоприложением


77

19.03


Анализ контрольной работы

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: работа в группах


Ноутбук, диск с аудиоприложением


78

20.03


Итоговый урок

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: работа в группах


Ноутбук, диск с аудиоприложением


4 четверть 23 часа

Модуль 9 Жить в ногу со временем (Modern living) (9 часов)

79

01.04


За покупками

Чтение: Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение

Говорение: Сообщение на основе прочитанного, диалоги этикетного характера

Письмо: Связный текст об известном магазине в России

Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 107 упр 7 РТ стр 65

80

02.04


Давай пойдем…

Чтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

Аудирование с пониманием заданной информации

Говорение: Диалог-побуждение к действию по заданной ситуации

Письмо: Афиша мероприятия в вашем районе

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Понимать при чтении и на слух конструкции с глаголом to be.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 109 упр 9 РТ стр 66

81

03.04


Не пропустите!

Чтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение

Говорение: Сообщение по плану на основе прочитанного

Письмо: Отзыв о фильме упр5

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, главные факты, опуская второстепенные.

Предметные результаты: самостоятельно запрашивать информацию. Определять основную мысль текста.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 110 упр 5 РТ стр 67

82

08.04


Культурология Оживленные места Лондона

Чтение: Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Сообщение по плану на основе прочитанного упр 4

Письмо: Связный текст об известном районе Москвы упр.5

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: понимать при чтении и на слух изученные глаголы в действительном залоге в Past Simple.

Приглашать к действию/ взаимодействию

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 110 упр 4 РТ стр68

83

09.04


Музей игрушек в Сергиевом Посаде

Чтение: Изучающее чтение, текст об игрушках в Сергиевом Посаде

Говорение: Обсуждение прочитанного

Письмо: Статья для журнала о любимом музее

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, главные факты, опуская второстепенные.

Предметные результаты: выбирать необходимую/интересующую информацию.

Понимать при чтении и на слух изученные глаголы в действительном залоге в Past Simple.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 111 упр 5

84

10.04


Английский в использовании Как пройти в …?

Чтение: Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

Говорение: Диалоги этикетного характера упр.3

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: приглашать к действию/ взаимодействию.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

РТ стр 69-70

85

15.04


Чтение Математика

Чтение: Ознакомительное и изучающее чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Высказывания микродиалоги на основе прочитанного

Письмо: Плакат о российских монетах, упр 6

Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 113 упр 5 РТ стр 69-70

86

16.04


Проверь себя

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе.

Тестирование

Ноутбук, диск с аудиоприложением


87

17.04


Проверь себя

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.

Тестирование

Ноутбук, диск с аудиоприложением


Модуль 10 Каникулы (Holidays) (14 часов)

88

22.04


Путешествия и отдых

Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение, рекламные буклеты путешествий

Аудирование с пониманием заданной информации упр.8

Говорение: Диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного

Письмо: Рекламные объявления о путешествиях и отдыхе в России

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Фронтальныйый опос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 117 упр 9 РТ стр 71

89

23.04


Летние удовольствия

Чтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

Говорение: Диалог-побуждение к совместному действию

Письмо: Описание фотографий об отдыхе по плану

изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения.

Выражать своё отношение к действию, описываемому при помощи модальных глаголов

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 119 упр 7 РТ стр 72

90

24.04


Просто записка…

Чтение: Поисковое чтение, записки о проблемах со здоровьем

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Микродиалоги о проблемах со здоровьем

Письмо: Записка другу по плану, упр 5

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: писать с опорой на образец зарубежному другу.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 120 упр 5 РТ стр 73

о91

29.04


Культурология Поехали!

Чтение: Поисковое , изучающее чтение -достопримечательности Шотландии

Говорение: Высказывания на основе прочитанного упр 1

Настольная игра о достопримечательности родной страны

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: извлекать основную информацию из текста.

Выборочный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 121 упр 2 РТ стр 74

92

30.04


Увидимся в летнем лагере!

Чтение: Изучающее чтение, текст о всероссийском лагере «Орленок»

Говорение: Обсуждение прочитанного

Письмо: Рассказ о своем отдыхе в детском лагере

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: работать с разными источниками на иностранном языке: словарями, интернет-ресурсами.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 122

93

06.05


Английский в использовании Как взять на прокат (авто/велосип.)

Чтение: Прогнозирование содержания,поисковое, изучающее чтение

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Диалоги этикетного характера упр 4

Личностные результаты: формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности.

Метапредметные результаты: развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, главные факты, опуская второстепенные.

Предметные результаты: находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 123 упр 4 РТ стр 75-76

94

07.05


Чтение География

Чтение: Поисковое чтение о правилах безопасности в походе

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Высказывание на основе прочитанного

Письмо: Комикс о походе упр. 4

Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением

Стр 124 упр 5 РТ стр 73

95

08.05


Проверь себя

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе.

Скрытый контроль навыков письма

Ноутбук, диск с аудиоприложением


96

13.05


Проверь себя

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Метапредметные результаты: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе.

Скрытый контроль грамматических навыков

Ноутбук, диск с аудиоприложением


97

14.05


Путешествие

Чтение: Чтение с частичным пониманием

Аудирование:Восприятие текста на слух

Говорение: Микромонолог по теме путешествие

Личностные результаты: осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.

Индивидуальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением


98

15.05


Подготовка к контрольной работе

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением


99

20.05


Итоговая контрольная работа «Каникулы»

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: писать с опорой на образец зарубежному другу.

Итоговый контроль

Ноутбук, диск с аудиоприложением


100

21.05


Анализ контрольной работы

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.

Фронтальный опрос

Ноутбук, диск с аудиоприложением


101

22.05


Итоговый урок

Лексико-грамматический материал предыдущих уроков


Личностные результаты: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Метапредметные результаты: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты: взаимодействовать в группе с другими участниками.


Ноутбук, диск с аудиоприложением






Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 6500 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru