Поэзия А.С.Пушкина

Грибкина Елена Олеговна

Тверская область, города Вышний Волочёк

МБОУ СОШ №5

Литературное чтение

Л.Ф.Климова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова

Поэзия А.С.Пушкина

4 класс

45 мин

Компьютер, проектор, интерактивная доска

Урок:	литературное чтение
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРАЗДНИК (обобщающий урок по разделу: Великие русские писатели»)
Тема:	Поэзия А.С.Пушкина. 6 июня 1799 года. 214 лет
Цель:	Вспомнить и обобщить знания о пейзажной лирике Пушкина, подробно проанализировать стихи, посвященные осени, зиме; учить детей правильно, выразительно читать стихи; пробуждать у детей любовь к русской природе; закрепить умение находить художественные определения, сравнения, правильно расставлять логические ударения.
Оборудование:	портреты А.С.Пушкина; иллюстрации; пейзажные слайды зарисовок осени, зимы, зимнего утра, музыка, компьютер, мультимедийная доска

ХОД УРОКА

I. Организационный момент (самоопределение к деятельности)

Вступление (звучит мелодия «Июнь – Баркарола»)

Чтение стихотворения А.Плещеева «Памяти А.С.Пушкина».

Мы чтить тебя привыкли с детских лет

И дорог нам твои образ благородный

Ты рано смолк, но в памяти народной

Ты не умеешь, возлюбленный поэт!

Бессмертен тот, чья муза до конца

Добру и красоте не изменяла,

Кто волновать умел сердца

И в них будить стремленье к идеалу.

Кто сердцем чист средь пошлости людской,

Средь лжи кто верен правде оставался

И кто берег ревниво светоч свой,

Когда на мир унылый мрак спускался.

И все еще горит нам светоч тот,

Все гений твой пути нам освещает,

Чтоб духом мы не пали средь невзгод,

О красоте и правде он вещает.

Все лучшие порывы посвятить

Отчизне ты зовешь нас из могилы:

В продажный век, век лжи и грубой силы

Зовешь добру и истине служить.

Вот почему, возлюбленный поэт,

Так дорог нам твой образ благородный:

Вот почему неизгладимый след

Тобой оставлен в памяти народной!

Это стихотворение посвящено памяти А.С.Пушкина.

II. Объявление темы и целей урока.

1. Наш урок сегодня посвящен А.С.Пушкину.

- Давайте, мы вместе с вами пройдем дорогами его жизни дорогами его твор­чества.

- Дороги Пушкина.... Проселочные дороги. Размытые осенью. Пыльные летом. Зимние дороги, теряющие­ся в снежной мгле. Весенние – большие похожие на реки. Дороги вечного стран­ника, вечного путника.

- А началось все так же, как и у всех, с ДОРОГИ ДЕТСТВА!

А.С.Пушкин родился в старинной дворянской семье 6 июня 1799 года. Александр был вторым ребенком в сете отставного майора Сергея Львовича Пушкина и его жены Надежды Осиповны. С бабушкой своей Марией Алексеевной Ганнибал будущий поэт провел детство под Москвой в ее поместье Захарове. Ей он обязан первыми впечатлениями от русских сказок. У нее и у няни учился красоте и образности русской речи. От нее он узнал русскую грамоту.

Учитель: На протяжении всей жизни А.С.Пушкина самым близким надежным его другом была старая няня Арина Родионовна. В долгие зимние вечера он любил, как бывало в детстве, беседовать с нею, слушать ее сказки и песни, читать ей свои стихи.

Он няню мамой называл, он называл ее голубкой,

А ветер сыпал нежной крупкой, пути в деревню заметал.

Не гаснул долго огонек

В уютной няниной избушке

И слушал, слушал Пушкин

Катилась сказка как клубок.

Учитель: А.С.Пушкин посвятил ей стихотворение «Няне».

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждешь меня

Ты под окном своей светлицы

Горюешь, будто на часах,

И медлят поминутно спицы

В твоих наморщенных руках.

Глядишь в забытые ворота

На черный отдаленный путь;

Тоска, предчувствия, заботы

Теснят твою всечасно грудь.

2. Учитель: Быстро промчались детские годы. Каждый человек с грустью и ра­достью вспоминает ушедшее детство. Но нас ждут следующие дороги: проселочные дороги размытые осенью.

А.С.Пушкин горячо любил нашу родную русскую природу. Самыми счастливыми днями своей жизни он считал те, которые провел в деревне. В эти дни ему хорошо писалось: одно за другим появились его бессмертные творения: расска­зы, повести, сказки, будто сами собой слагались прекрасные стихи.

Пушкин умел точно подмечать и глубоко чувствовать неповторимую, особую прелесть каждого времени года. Поэтому так прекрасны его пейзажные стихи, Вот одно из них.

...........................пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя .................краса

Люблю я .................природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и .............. дыханье,

И мглой ...........покрыты небеса,

И ...............солнца луч, и ........................морозы,

И отдаленные ......................зимы угрозы.

Задание:

1. Восстановить текст стихотворения, вставить необходимые имена прилагательные и вспомнить как оно называется.

2. Откройте учебники по закладке и проверьте, правильно ли вы выполнили. Кто ошибся?

3. Чтение стихотворения «Осень» наизусть.

4. Каким А.С.Пушкин увидел в этом стихотворении лес? Прочитайте. (В багрец и золото одетые леса).

- Как вы понимаете это выражение?

- Как вы понимаете «багрец»? (багровые, темно-красные).

5. Представьте, что вы поэты. Как бы описали осенний лес? Березку? Осинку?

6. Но не только это стихотворение Пушкин посвятил осени. Есть и другие: «Уж небо осенью дышало», «Октябрь».

7. Послушайте, как описал «Осень» один из ваших одноклассников.

«Осень. Многие люди считают осень скучной и некрасивой: идут дожди, под ногами грязь. Но если присмотреться, то можно увидеть, как красива осень. Если зима всегда белая, а лето зеленое, то осень - разноцветная. Недавно я ходил в парк. Красавицы-березки шелестели золотыми листочка­ми. Под ногами расстилался красочный ковер желтых, бордовых, а кое-где и зеленых листьев».

8. Каким временем года была для А.С.Пушкина осень? (Любимым) Почему? (Она всегда вызывала особый прилив творческих сил. Осенние картины вдохновляли поэта, приносили радость, покой).

И с каждой осенью я расцветаю вновь:

Здоровью моему полезен русский холод...

И забываю мир – и в сладкой тишине

Я сладко усыплен моим воображением

И пробуждается поэзия во мне.

Так говорил Пушкин об осени.

3. Великий поэт с любовью нарисовал в своих стихах картины не только осени, но и других времен года.

Следующая дорога по которой мы продолжаем путь – это «Зимние дороги, теряющиеся в снежной мгле». Давайте представим, что оказались мы в далеком-далеком прошлом в то время, когда жил Пушкин. Будьте внимательны. Постарайтесь представить себе, о чем я буду рассказывать.

Никогда зима еще не приходила так рано... Пушкин, гуляя по парку, вышел к берегу реки, поднялся на вершину холма. Перед ним открылась широ­кая картина: голубая лента реки, а за нею одетые в золото леса. Леса как будто застыли в тишине. При малейшем движении ветра на землю слетали листья. У речных берегов багровые кустарники. Пушкин с волнением смотрел на эту красоту. Он и радовался и грустил. Он предчувствовал ее скорую ги­бель.... .Вечером он долго не мог заснуть... В трубе гудел ветер. Где-то хлопнуло ставней. Пушкин вышел на крыльцо. Звезд не было видно. Дул хо­лодный ветер. Это ветер с севера. Он всегда приносит снега, приводит с со­бой зиму. Заснул поэт поздно. И проснулся поздно... Открыл глаза... В комнату вливался яркий свет. Пушкин подошел к окну... Представьте себе, ребята, какую картину он увидел. Все белым-бело, нарядно, празднично. Что же сделал Пушкин? Он выбежал на улицу. На улице еще ярче белый свет. Ветки деревьев наклонились под снегом. Снег лежал на них шапками. Как чудо яви­лась зима. И по новому нарядила, украсила природу.

- Какое же время года наступило?

Увидев эту картину, А.С.Пушкин изобразил ее в удивительной, бессмерт­ной поэме «Евгений Онегин», над которой работал в это время. Стихотворный отрывок, посвященный началу зимы мы сейчас и вспомним.

Задание: (на партах листочки с текстом стихотворения).

Прочитайте стихотворение про себя и подумайте над таким вопросом:

Какое чувство вызывает у вас это стихотворение? (радостное, веселое), почему?

Прочитайте еще раз стихотворение, наметьте - сколько картин рисует поэт в этом стихотворении?

Прочитайте, строчки, относящее к 1 картине.

«Вот север, тучи нагоняя.... Дохнул, завыл – и вот сама Идет волшебница-зима».

- Как вы понимаете эти слова? (холодный ветер гонит с севера снежные тучи)

- Какие выражения употребляет Пушкин, говоря об этом? (север дохнул, завыл)

- С какими живыми существами сравнивается здесь север? (с человеком). Когда говорят завыл – это кто? (Волк). Вой ветра похож на стаи волков.

Значит, о севере говорится, как о живом существе. А как про зиму сказано?

(Идет волшебница-зима).

- Какое поэтическое средство использует поэт, чтобы север и зиму изобразить, как живое существо? (олицетворение).

-Скажите, каким тоном нужно читать первую часть стихотворения? (бодрым, веселым).

-Какие строчки нужно прочесть особенно весело? («Идет волшебница-зима»).

-Прочитайте, вторую часть стихотворения.

-Что же изменила зима в природе, когда пришла? Прочитайте.

-С чем сравнивает поэт снег на полях?/с. коврами/.

-Какое поэтическое средство использует Пушкин? (сравнение).

-Прочитайте, как поэт говорит о реке?

-Как вы понимаете «брега»? Что это значит? (берег) .

-Как вы понимаете эти строчки?

-Снег, с чем сравнивает поэт?

-Как надо читать эту часть стихотворения? (неторопливо, показать каждую деталь картины)

Задание:

Прочитайте еще раз стихотворение, расставьте логические паузы и ударения, и приготовитесь прочитать выразительно.

в.-1 часть стихотворения,

в.-2 часть стихотворения.

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл и вот сама

Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась клоками

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей,

вокруг холмов:

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки-зимы.

(Меняются листочками, проверяют друг у друга.)

-Почему после слов «завыл», «мороз» поставили большие паузы?

-Как же эти строчки надо читать? (весело, празднично, радостно.)

-Особенно, радостно какие строчки надо прочитать?

-Чтение, прослушивание стихотворения по грамзаписи,

-Чтение стихотворения учащимися.

А.С.Пушкин посвятил зиме много стихотворений.

• Следующее стихотворение, которое мы сейчас вспомним это «Зимнее утро». Чтение стихотворения учащимися (парами).

Вывод: Стихотворение «Зимнее утро» А.С.Пушкин создал на Тверской земле. Осенью 1892 года Пушкин вновь возвращается в Тверские края в село Пав­ловское. Пораженный красотой Тверского края он создает самое жизнелюбивое стихотворение «Зимнее утро».

• Из какого стихотворения эти строки?

«Наша ветхая лочужка И печальна, и темна». (Зимний вечер)

-Послушайте внимательно стихотворение «Зимний вечер» и подумайте: какие чувства выражает поэт в этом стихотворении? (чувство грусти, печали.)

Учитель: Пушкин был в ссылке в Михайловском. Ему приходилось ездить зимой на тройке лошадей в ближайший город, В прежнее время, когда не было желез­ных дорог, приходилось ездить на лошадях. Впереди ямщик, который управлял тройкой лошадей. Пушкину хотелось бы уехать в Петербург, он тосковал о своих столичных друзьях, о жизни в большом город. Зимой в безлюдных полях, слушая грустное пение ямщика, он особенно чувствовал свое одиночество, свою оторванность от друзей. Так появилось стихотворение «Зимняя дорога».

• Дороги Пушкина ведут все дальше и дальше. Пыльные летом. Весенние дороги больше похожи на ручьи. Не очень любил их Пушкин. В этом он откровенно признается в своих немногочисленных стихах посвященных этим временам года.

-Ох, лето красное! Любил бы я тебя,

Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.

Ты все душевные способности губя,

Нас мучишь: -Теперь моя пора: я не люблю весны:

Скучна мне оттепель; вонь, грязь - весной я болен;

Кровь бродит; чувства, ум тоскою стеснены.

По этим дорогам вы пройдете самостоятельно; подберете стихи о весне и лете поищите в сборниках, которые имеются в библиотеке. Это к следующему уроку.

III. Обобщение.

Несмотря ни на что поэт любил русскую природу, людей, любил жизнь. На

склоне лет, посетив родной дом в Михайловском, он с грустью вспоминает о

прошлой жизни, грустит о смерти няни:

И, кажется, вечор еще бродил

Я в этих рощах. Вот опальный домик,

Где жил я с бедной нянею моей. Уже старушки нет -уж за стеною

Не слышу я шагов ее тяжелых,

Ни кропотливого ее дозора.

Он радуется новой жизни и приветствует вечное обновление природы и человека:

Теперь младая роща разрослась,

Зеленая семья, кусты теснятся

Под сенью их как дети.

Здравствуй, племя

Молодое,

незнакомое!

Эти слова обращены и к нам.

-Почему же я не написала на доске дату смерти поэта? (Мы читаем его стихи,

сказки, рассказы, поэмы – значит он живет вместе с нами).

Ты рано смолк, но в памяти народной

Ты не умрешь, возлюбленный поэт!

IV. Итог:

На этом наше путешествие по дорогам А.С.Пушкина закончилась. Всем спасибо.