Рабочая программа УМК "Гармония" 2 класс

№ урока, дата

Тема урока

Деятельность учащихся

Учебная тема: Учимся читать: Читая — думаем (29 ч)

Урок № 1.

М. Бородицкая «Первое сентября»;
В. Берестов «Читалочка»

Воспринимают на слух художественное произведение.

Определяют эмоциональное состояние персонажа и эмоциональный характер текста.

Читают выразительно, передавая эмоциональный характер читаемого и соблюдая логические ударения. Рассуждают о пользе и необходимости обучения и умения хорошо читать.

Заучивают наизусть и декламируют стихотворный текст.

Урок № 2.

К. Ушинский «Наше Отечество»;
В. Орлов «Родное»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно. Читают выборочно.

Подбирают пословицы, соответствующие смыслу прочитанного произведения.

Заучивают наизусть и декламируют стихотворный текст.

Иллюстрируют прочитанное. Составляют рассказ на заданную тему.

Выбирают и читают книги на заданную тему.

Урок № 3.

Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине»; П. Воронько «Лучше нет родного края»; О. Дриз «Загадка»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно.

Осваивают орфоэпические нормы. Соблюдают при чтении логическое ударение.

Определяют подтекст, причинно-следственные связи.

Сравнивают произведения. Подбирают пословицы, соответствующие смыслу прочитанного произведения. Иллюстрируют прочитанное.

Урок № 4.

Б. Заходер «Два и три»; Р. Сеф «Считалка»; М. Юдалевич «Три плюс пять»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно. Определяют тему текста.

Определяют эмоциональный характер текста.

Озаглавливают произведения способом соотнесения заголовков с текстами.

Сравнивают три произведения, находя в них общее.

Урок № 5.

В. Левин «Чудеса в авоське»;

С. Иванов «Какой сегодня весёлый снег...», «Зимой Ваня сделал кормушку...»

Воспринимают на слух стихотворное произведение в исполнении учителя.

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно.

Постепенно увеличивают скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями. Дополняют тексты недостающими по смыслу словами.

Урок № 6.

А. Шибаев «Кто

слово найдёт?»

Воспринимают на слух стихотворное произведение в исполнении учителя.

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно.

Постепенно увеличивают скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями. Дополняют текст недостающими по смыслу словами

Урок № 7.

В. Берестов «Если хочешь пить…», «Гололедица»

Воспринимают на слух стихотворное произведение в исполнении учителя.

Читают молча, а также вслух правильно, плавно и выразительно.

Прогнозируют читаемое по содержанию и эмоциональной окраске.

Подбирают пословицы к тексту. Соотносят рисунок с текстом.

Отвечают на вопросы к тексту. Заучивают наизусть и декламируют стихотворный текст.

Ищут и читают книги на заданную тему.

Урок № 8.

Б. Заходер

«Как Волк песни пел»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно.

Читают выборочно, находя нужный фрагмент по заданному параметру.

Прогнозируют предстоящее чтение по теме, жанру и эмоциональному характеру.

Выявляют подтекст. Характеризуют персонажей. Отвечают на вопросы к тексту.

Наблюдают за применением приёма звукописи (ассонанса).

Обращаются к словарям. Составляют словарик произведения. Читают по ролям.

Урок № 9.

Урок № 10.

С. Прокофьева «Сказка о том,

как зайцы испугали Серого Волка»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно. Прогнозируют предстоящее чтение по теме и жанру. Определяют главную мысль произведения.

Выбирают пословицу, выражающую главную мысль текста.

Находят фрагмент текста, соответствующий иллюстрации.

Озаглавливают иллюстрацию. Сравнивают тексты.

Сочиняют сказочный текст. Определяют по обложке характер книги.

Урок № 11.

В. Зотов «За двумя зайцами»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно. Расширяют словарный запас.

Выявляют главную мысль произведения. Составляют картинный план.

Читают по ролям. Создают высказывание по заданной пословице.

Урок № 12.

Э. Шим «Жук на ниточке»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно.

Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Выявляют главную мысль произведения.

Читают по ролям. Анализируют и оценивают свою деятельность в игре «Радиотеатр».

Урок № 13.

Э. Шим «Очень вредная крапива»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению. Определяют главную мысль произведения.

Читают по ролям. Сравнивают два произведения.

Собирают информацию по заданной теме. Составляют связный текст на определённую тему. Соотносят прочитанное произведение с обложкой книги.

Урок № 14.

Л. Н. Толстой

«Косточка»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно.

Выявляют подтекст и идею произведения. Выявляют отношение автора к персонажу.

Определяют своё отношение к персонажу. Читают по ролям.

Определяют жанр произведения. Ориентируются в книге по обложке и содержанию (оглавлению). Находят и читают книги по заданной теме.

Урок № 15.

С. Прокофьева «Когда можно плакать?»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно.

Прогнозируют содержание текста перед его чтением и во время чтения.

Отвечают на вопросы к произведению. Создают небольшой связный текст в форме ответа на вопрос. Определяют и обосновывают жанр произведения.

Составляют картинный план. Пересказывают в опоре на картинный план.

Урок № 16.

Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно. Отвечают на вопросы к тексту.

Выявляют подтекст. Выявляют причинно-следственные связи.

Рассуждают, опираясь на прочитанное.

Урок № 17.

В. Сухомлинский «Пусть будут и Соловей и Жук»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно.

Прогнозируют в процессе чтения.

Определяют личное отношение к персонажам. Выделяют эпизод из текста.

Выявляют идею текста. Читают по ролям.

Урок № 18.

С. Козлов «После долгой разлуки...»; В. Осеева «Сторож»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно. Прогнозируют читаемое.

Отвечают на вопросы к произведению. Выявляют подтекст и причинно-следственные связи.

Инсценируют фрагмент произведения. Сравнивают произведения одного автора на одну тему. Находят и читают книги по заданной теме.

Урок № 19.

В. Осеева «Кто наказал его?»;

А. Барто «Рыцари»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно. Читают выборочно.

Прогнозируют читаемое. Выявляют подтекст.

Определяют отношение автора к персонажам.

Отвечают на вопросы к тексту. Находят и читают книги по заданной теме.

Урок № 20.

В. Осеева «Плохо»; Д. Хармс

«Удивительная

кошка»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно.

Прогнозируют эмоциональную окраску текста до его чтения.

Определяют эмоциональный характер текста. Выявляют причинно-следственные связи.

Выявляют подтекст. Характеризуют персонажей. Отвечают на вопросы к тексту. Иллюстрируют прочитанное, стремясь к передаче эмоционального характера текста.

Урок № 21.

Русская народная сказка «Лиса и

журавль»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно. Работают с опорными словами.

Озаглавливают произведение. Объясняют значения слов, исходя из контекста.

Выявляют подтекст.

Инсценируют прочитанное

Урок № 22.

Индийская сказка «Ссора птиц»

Читают молча, а также вслух правильно и выразительно.

Читают выборочно. Отвечают на вопросы к тексту.

Определяют идею произведения.

Делают творческий пересказ с изменением концовки текста.

Урок № 23.

В. Берестов «Посадили игрушку на полку...»; Э. Мошковская «Всего труднее дело...»

Читают молча, а также выразительно вслух.

Определяют эмоциональный характер произведений.

Выбирают пословицу, подходящую по смыслу к прочитанному тексту.

Заучивают стихотворение наизусть и декламируют его.

Урок № 24.

Русская народная сказка «Самое дорогое»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно.

Читают выборочно. Отвечают на вопросы к тексту.

Читают по ролям. Словесно и графически иллюстрируют прочитанное.

Составляют связное высказывание.

Урок № 25.

С. Баруздин «Кузнец»; Б. Заходер «Петя мечтает»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно. Читают выборочно.

Соотносят рисунок с текстом. Выявляют идею произведения.

Сравнивают произведения по главной мысли. Соотносят пословицы с текстом.

Читают по ролям. Выбирают и читают книги по заданной теме.

Урок № 26.

Русская народная сказка «Два Мороза»

Читают выразительно.

Читают выборочно.

Определяют идею произведения.

Словесно иллюстрируют текст.

Определяют эмоциональную окраску реплик персонажей.

Инсценируют прочитанное.

Урок № 27.

Урок № 28.

Белорусская сказка «Краденым

сыт не будешь»

Читают молча, а также выразительно вслух. Учатся соблюдать орфоэпические нормы.

Выявляют главную мысль произведения. Прогнозируют развитие событий.

Наблюдают за использованием такого средства выразительности, как сравнение.

Соотносят текст с пословицами.

Урок № 29.

Братья Гримм «Звёздные талеры»

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно.

Учатся соблюдать орфоэпические нормы.

Отвечают на вопросы к произведению.

Выявляют подтекст. Определяют идею произведения.

Учебная тема: Учимся читать: Читаем правильно (10 ч)

Урок № 30.

В. Бардадым «Мы читаем!»;В. Гусев

«Вот так кот»; Н. Бурсов «Кот и крот»

Читают правильно и выразительно вслух.

Учатся соблюдать орфоэпические нормы.

Читают по ролям.

Выбирают и читают книги на заданную тему.

Урок № 31.

Д. Биссет «Орёл и овечка»

Читают правильно и выразительно вслух.

Учатся соблюдать орфоэпические нормы.

Выявляют подтекст. Выявляют и формулируют идею произведения.

Отвечают на вопросы к тексту.

Урок № 32

В. Драгунский «Заколдованная

буква»

Читают правильно, соблюдая орфоэпические нормы.

Определяют, от чьего имени ведётся повествование.

Делают словесное описание.

Читают по ролям.

Инсценируют прочитанное.

Находят и читают книги по заданной теме.

Урок № 33.

Урок № 34.

В. Драгунский «Когда я был

маленький»

Читают правильно, соблюдая орфоэпические нормы.

Определяют эмоциональный характер текста.

Определяют жанр произведения.

Обмениваются читательским опытом

Урок № 35.

В. Драгунский «Не пиф, не паф!»

Читают правильно, соблюдая орфоэпические нормы.

Определяют эмоциональный характер текста.

Характеризуют персонаж.

Пересказывают прочитанное.

Сочиняют песенку по образцу.

Определяют жанр произведения.

Ориентируются в книгах.

Урок № 36.

Урок № 37.

Н. Носов «Находчивость»

Читают правильно, соблюдая орфоэпические нормы.

Характеризуют персонажей.

Подбирают фрагменты текста в соответствии с иллюстрациями.

Читают по ролям.

Урок № 38.

Дж. Родари «Машинка для приготовления уроков»

Читают правильно, соблюдая орфоэпические нормы.

Рисуют словесный портрет персонажа.

Графически иллюстрируют прочитанное.

Читают по ролям. Сочиняют сказочную историю.

Урок № 39.

Б. Заходер «Муравей» (Из Яна Бжехвы); Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка»

Читают правильно, соблюдая орфоэпические нормы.

Читают выразительно, решая поставленную исполнительскую задачу.

Отвечают на вопросы к тексту.

Определяют эмоциональный характер произведения.

Определяют идею произведения. Составляют картинный план.

Учебная тема: Учимся читать: Читаем быстро (8 ч)

Урок № 40.

Скороговорки; И. Мазнин «Шла лисица»

Читают вслух бегло, правильно и выразительно.

Отвечают на вопросы, выявляющие жанровую специфику скороговорок.

Сравнивают два произведения – народное и авторское.

Иллюстрируют прочитанное. Находят и читают книги. Участвуют в конкурсе.

Урок № 41.

Р. Сеф «Апчхи!»;

М. Яснов «Чучело-мяучело»

Читают вслух бегло и правильно.

Отвечают на вопросы к произведениям.

Определяют жанровое своеобразие произведений.

Урок № 42.

Р. Сеф «Бесконечные стихи»;

Э. Мошковская «Болельщик»

Читают вслух бегло, правильно и выразительно. Анализируют заголовок.

Прогнозируют тематику текста перед чтением. Определяют образ лирического героя и характеризуют его. Выявляют идейное содержание произведения. Отвечают на вопросы к произведениям. Заучивают наизусть стихотворный текст.

Урок № 43.

Ю. Ермолаев «Угодили»;

В. Осеева «Просто старушка»

Читают вслух бегло, правильно и выразительно.

Прогнозируют на уровне предложения и текста.

Отвечают на вопросы к текстам. Выявляют мотивацию поведения персонажа.

Определяют своё отношение к персонажу. Определяют эмоциональный характер текста.

Читают по ролям

Урок № 44.

В. Голявкин «Как я под партой сидел», «Про то, для кого Вовка

учится»

Читают вслух бегло, правильно и выразительно.

Определяют причинно-следственные связи.

Читают по ролям. Рассуждают на заданную тему.

Находят и читают книги по заданной теме.

Урок № 45.

Дагестанская сказка «Храбрый мальчик»

Читают вслух бегло, правильно и выразительно.

Характеризуют персонажей. Озаглавливают текст.

Наблюдают над использованием художественного повтора и определяют его роль в тексте.

Иллюстрируют прочитанное. Определяют жанр произведения.

Ориентируются в содержании (оглавлении.)

Урок № 46.

Г. Балл «Москвичок, который не знал правил уличного движения»

Читают вслух бегло, правильно и выразительно.

Читают выборочно. Прогнозируют жанр произведения по его заголовку.

Определяют образ рассказчика.

Обсуждают характер отношения рассказчика к персонажу

Характеризуют персонаж. Определяют личное отношение к персонажу.

Делают пересказ эпизода от иного лица.

Урок № 47.

Учебная тема: Учимся читать: Читаем выразительно (20 ч)

Урок № 48.

Прокофьев «Как на горке, на горе»; А. Фет «Чудная картина...»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Тренируют мелодику разговорного голоса.

Участвуют в обсуждении заданной темы.

Словесно иллюстрируют произведение.

Учат наизусть стихотворение. Выбирают и читают книги на заданную тему.

Урок № 49.

С. Воронин «Храбрый клоун»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Читают выборочно.

Выявляют причинно-следственные связи.

Отвечают на вопросы к тексту

Сочиняют на заданные тему и жанр.

Урок № 50.

Урок № 51.

С. Маршак «Жадина»;

О. Григорьев «Яма»;

Э. Успенский «Разгром»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Характеризуют персонажей. Определяют эмоциональное состояние персонажей.

Словесно описывают интерьер. Читают по ролям.

Рассказывают о своих предпочтениях.

Урок № 52.

В. Осеева «Три товарища»;

Н. Матвеева «Девочка и пластилин»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно. Отвечают на вопросы к тесту.

Выделяют главное в содержании текста.

Определяют эмоциональный характер произведения.

Определяют эмоциональное состояние персонажей. Характеризуют персонажей.

Читают по ролям. Инсценируют прочитанное. Иллюстрируют прочитанное.

Урок № 53.

Ю. Ермолаев «Два пирожных»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Читают выборочно.

Определяют эмоциональное состояние персонажей.

Читают по ролям.

Урок № 54.

Э. Мошковская «Обида», «Трудный путь»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Определяют эмоциональный характер фрагментов текста.

Определяют настроение персонажа.

Выбирают и читают книги на заданную тему.

Урок № 55.

Е. Благинина «Посидим в тишине»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Характеризуют персонаж.

Работают над партитурой для выразительного чтения (отмечают паузы).

Заучивают наизусть стихотворный текст и декламируют его.

Систематизируют книги по жанрам.

Урок № 56.

И. Дик «Красные яблоки»;

А. Барто «Перед сном»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Читают выборочно. Выявляют мотивацию персонажей.

Определяют эмоциональное состояние персонажей.

Словесно иллюстрируют прочитанное.

Составляют партитуру для выразительного чтения (отмечают паузы).

Читают по ролям.

Урок № 57.

Урок № 58.

В. Орлов «Светлячок-маячок»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Отвечают на вопросы к тексту.

Выявляют эмоциональное состояние персонажа.

Инсценируют прочитанное.

Урок № 59.

С. Козлов «Заяц и Медвежонок»;

И. Пивоварова «Про сверчка, мышь и паучка»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно. Читают выборочно.

Характеризуют прочитанное произведение.

Наблюдают за использованием художественного приёма звукописи.

Используют приём музыкального иллюстрирования. Читают по ролям.

Урок № 60.

К. Ушинский «Гусь и журавль», «Кто дерёт нос кверху»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Определяют эмоциональное состояние персонажей.

Характеризуют персонажей. Определяют мораль басни.

Читают по ролям.

Урок № 61.

Н. Юсупов «Серый волк»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Отвечают на вопросы к тексту.

Выявляют идею произведения.

Определяют жанр. Читают по ролям.

Урок № 62.

Дж. Родари «Рыбы»; Б. Заходер

«Кискино горе»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Наблюдают за ролью логического ударения.

Определяют эмоциональный характер текста.

Отвечают на вопросы к произведению. Читают по ролям.

Урок № 63.

Э. Мошковская «Говорящая кошка»; А. Фройденберг «Великан и

мышь»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Определяют эмоциональный характер текста.

Определяют эмоциональное состояние персонажа.

Отвечают на вопросы к произведению. Выбирают и читают книги на заданную тему.

Урок № 64.

Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки,

у которого исчезли полоски»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Составляют картинный план.

Соотносят иллюстрацию с фрагментом текста.

Читают по ролям.

Создают комикс по изученному тексту.

Ориентируются по обложке книги.

Урок № 65.

Урок № 66.

К. Ушинский «Спор деревьев»

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Составляют картинный план. Определяют жанр произведения.

Инсценируют прочитанное. Создают связный текст.

Урок № 67.

Обобщающий урок

Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.

Актуализируют читательский опыт.

Определяют тематику произведений.

Оценивают свои читательские достижения.

Учебная тема: Учимся работать с текстом: Автор и его герои (21 ч)

Урок № 68.

B. Голявкин «Про весёлую книжку»; C. Баруздин «Стихи о человеке и его делах»

Читают молча и вслух. Читают выборочно.

Выявляют причинно-следственные связи.

Определяют отношение автора к персонажу.

Отвечают на вопросы к произведению. Читают по ролям.

Урок № 69.

Л. Пантелеев «Карусели»

Читают молча и вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Выявляют в произведении рассказчика и характеризуют его.

Составляют картинный план. Сочиняют продолжение описанной в рассказе игры.

Находят и читают книги на заданную тему.

Урок № 70.

Урок № 71.

Л. Пантелеев «Как поросёнок

говорить научился»

Читают молча и вслух. Читают выборочно. Определяют, кто является рассказчиком в повествовательном произведении. Выявляют отношение автора к персонажу. Читают по ролям. Отвечают на вопросы к произведению. Определяют жанр (рассказ). Создают сказочное произведение на заданную тему.

Урок № 72.

В. Голявкин «В шкафу»

Читают молча и вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Выполняют словесное рисование портрета персонажа.

Определяют эмоциональный характер текста.

Определяют образ рассказчика. Характеризуют персонажей.

Определяют эмоциональное состояние персонажа.

Читают по ролям. Инсценируют прочитанное

Урок № 73.

Урок № 74.

А. Гайдар «Совесть»

Читают молча и вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Анализируют заголовок. Характеризуют персонаж.

Выявляют мотивацию поступка персонажа. Определяют личное отношение к персонажу.

Находят и читают книги на заданную тему.

Урок № 75.

Б. Юнгер «Белая роза»

Читают молча и вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Определяют идею произведения.

В устной и письменной форме выражают свои мысли по поводу прочитанного.

Урок № 76.

Г. Цыферов «Град»

Читают молча и вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Характеризуют персонаж. Выявляют мотивацию персонажа.

Определяют авторское отношение к персонажу.

Определяют личное отношение к персонажу.

Составляют план. Сочиняют продолжение сказки.

Урок № 77.

Г. Горбовский «Розовый слон»

Читают молча и вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Определяют авторское отношение к персонажу. Учат стихотворение наизусть.

Создают высказывание в форме продолжения прочитанного.

Сочиняют сказку с заданным персонажем.

Урок № 78.

Ф. Кривин «Родная коробка»

Читают молча и вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Характеризуют персонаж. Иллюстрируют прочитанное.

Читают по ролям.

Урок № 79.

В. Чаплина «Мушка»

Читают молча и вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Определяют, кто является рассказчиком в произведении.

Характеризуют персонаж. Определяют жанр.

Составляют картинный план.

Создают связный текст.

Урок № 80.

Урок № 81.

Л. Пантелеев «Две лягушки»

Читают молча и вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Характеризуют персонажей. Выявляют главную мысль текста.

Делают выборочный пересказ. Делают творческий пересказ.

Урок № 82.

Е. Пермяк «Волшебные краски»

Читают молча и вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Выделяют эпизод по заданному параметру.

Раскрывают смысл метафоры (без термина).

Определяют главную мысль.

Сравнивают персонажей разных произведений.

Урок № 83.

Урок № 84.

С. Михалков «Аисты и лягушки»

Читают молча и вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Определяют эмоциональное состояние персонажей.

Выявляют отношение автора к персонажам.

Определяют идею. Читают по ролям. Находят и читают книги по заданной теме.

Урок № 85.

С. Козлов «Вольный осенний ветер»

Читают молча и выразительно, вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Составляют рассказ о персонаже. Наблюдают за использованием эпитетов.

Находят и читают книги по заданной теме.

Урок № 86.

Л. Н. Толстой «Зайцы»;

Н. Рубцов «Про зайца»

Читают молча и вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Сравнивают познавательное и художественное произведения по цели высказывания.

Выявляют отношение рассказчика к персонажу. Пересказывают познавательный текст.

Определяют место в тексте пауз и логического ударения.

Заучивают наизусть стихотворное произведение.

Урок № 87.

Русская народная сказка «Заяц-хваста»

Читают молча и выразительно вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Соотносят иллюстрации с фрагментами произведения.

Читают по ролям. Озаглавливают эпизод.

Урок № 88.

Обобщающий урок

Читают молча и вслух. Отвечают на вопросы к произведению.

Пересказывают текст, передавая художественное своеобразие языка.

Сравнивают произведения по цели высказывания.

Учебная тема: Учимся работать с текстом: Слова, слова, слова... (9 ч)

Урок № 89.

Г. Цыферов «Как цыплёнок впервые сочинил сказку»; шотландская песенка

Читают выразительно вслух, акцентируя голосом логическое ударение. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению. Наблюдают за точностью использования слов в художественном произведении. Наблюдают за использованием художественного повтора в художественно организованной речи. Иллюстрируют прочитанное графически.

Применяют приём музыкального иллюстрирования. Создают текст на заданную тему.

Учат наизусть стихотворный текст и выразительно декламируют его.

Урок № 90.

Б. Шергин «Рифмы»

Читают молча и вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Наблюдают за использованием рифм в художественно организованной речи.

Подбирают рифмы к заданным словам.

Урок № 91.

М. Бородицкая «Разговор с пчелой»; В. Даль «Кузовок» (игра);

А. Барто «Игра в слова»

Читают выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Наблюдают за использованием рифм в художественно организованной речи.

Подбирают рифмы к заданным словам.

Наблюдают за использованием звукописи в художественно организованной речи.

Урок № 92.

И. Токмакова «Лягушки»;

В. Берестов «Курица»;

Б. Заходер «Дырки в сыре»

(из Яна Бжехвы)

Читают выразительно вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению. Определяют тему текста.

Озаглавливают произведение. Наблюдают за использованием приёма звукоподражания в художественно организованной речи. Пользуются оглавлением учебника.

Урок № 93.

А. Шибаев «Переполох»,

«Прислушайся к слову»

Читают молча и вслух.

Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Наблюдают за использованием звукоподражания в художественно организованной речи.

Урок № 94.

Р. Сеф «Кактус», «На свете всё на всё похоже...»;

Г. Цыферов «Что такое звёзды?»

Читают выразительно вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Наблюдают за использованием сравнения в художественно организованной речи.

Делают подбор сравнений. Заучивают наизусть и декламируют стихотворный текст.

Урок № 95.

И. Пивоварова «Картинки на земле»; А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…»; А. К. Толстой «Вот уж снег последний

в поле тает...»

Читают молча и выразительно вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Наблюдают за использованием сравнения в художественно организованной речи.

Наблюдают за использованием метафоры (без термина) в художественно организованной речи.

Урок № 96.

А. К. Толстой «Колокольчики

мои...»; С. Есенин «Черёмуха»;
М. Исаковский «Ветер»

Читают молча и выразительно вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению. Определяют эмоциональный характер текста.

Наблюдают за точностью использования слов в художественно организованной речи.

Наблюдают за использованием олицетворения в художественно организованной речи.

Наблюдают за использованием эпитета в художественно организованной речи.

Наблюдают за использованием сравнения в художественно организованной речи.

Иллюстрируют прочитанное. Выбирают и читают книги.

Урок № 97.

В. Рахманов «Одуванчики»;

Обобщающий урок

Читают выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Наблюдают за использованием художественного повтора в художественно организованной речи. Наблюдают за использованием сравнения и метафоры в художественно организованной речи. Делают подбор сравнений к заданному объекту.

Иллюстрируют прочитанное. Систематизируют книги.

Учебная тема: Учимся работать с текстом: План и пересказ (19 ч)

Урок № 98.

Н. Сладков «Медведь и Солнце»

Читают выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Наблюдают за точностью использования глаголов в художественно организованной речи.

Составляют картинный план

Урок № 99.

В. Осеева «Добрая хозяюшка»

Читают выразительно вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Анализируют заголовок произведения с целью выявления эмоционального подтекста.

Составляют картинный план. Исполняют роль персонажа.

Урок № 100.

Б. Житков «Храбрый утёнок»

Читают выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению. Определяют жанр текста. Озаглавливают произведение. Озаглавливают иллюстрацию.

Соотносят иллюстрацию с текстом. Ориентируются в оглавлении учебника.

Ориентируются в книге по обложке.

Урок № 101.

Э. Мошковская «Жадина»

Читают выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Выявляют главного персонажа произведения. Характеризуют главного персонажа.

Озаглавливают текст. Составляют картинный план.

Урок № 102.

Русская народная сказка «Мена»

Читают выразительно вслух.

Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Составляют картинный план.

Читают по ролям.

Урок № 103.

Урок № 104.

В. Сухомлинский «Вьюга»;

Ю. Ермолаев «Проговорился»

Читают выразительно вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению. Выделяют эпизоды из текста.

Озаглавливают эпизоды. Делают словесное описание иллюстрации.

Соотносят рисунок с текстом. Пересказывают. Определяют жанр.

Урок № 105.

Н. Носов «На горке»

Читают выразительно вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Определяют идею.

Соотносят пословицы с идеей текста.

Составляют картинный план.

Читают по ролям. Инсценируют.

Урок № 106.

Урок № 107.

В. Осеева «Хорошее»

Читают выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Выявляют идею произведения. Соотносят пословицы с текстом.

Соотносят иллюстрации с текстом. Озаглавливают иллюстрации.

Составляют картинный и вербальный план. Пересказывают по плану.

Инсценируют рассказ.

Урок № 108.

Д. Биссет «Про поросёнка, который учился летать»

Читают выразительно вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению.

Соотносят иллюстрацию с текстом. Озаглавливают иллюстрацию.

Составляют вербальный план. Пересказывают по плану.

Урок № 109.

В. Гаршин «Лягушка-путешественница»

Читают правильно, бегло и выразительно вслух.

Обсуждают прочитанное.

Делают творческий пересказ (от иного лица).

Урок № 110.

Урок № 111.

С. Михалков «Бараны»;

К. Ушинский «Два козлика»

Читают выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.

Составляют партитуру для выразительного чтения (паузы, логическое ударение).

Делают подробный пересказ. Делают творческий пересказ по изменённому плану.

Сравнивают произведения, посвящённые одной теме.

Заучивают наизусть и декламируют стихотворение. Читают по ролям.

Урок № 112.

С. Козлов «Чёрный Омут»

Читают выразительно вслух. Читают выборочно.

Отвечают на вопросы к произведению. Анализируют заглавие произведения.

Применяют приём словесного рисования.