Права ребёнка в новом веке

Управление образования администрации города Прокопьевска

Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

(законных представителей) «Специальный (коррекционный) детский дом № 6 для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей (законных представителей), с ограниченными возможностями здоровья»

(МКОУ «Детский дом № 6»)

Час общения

«Права ребёнка в новом веке»

Автор:

Ивахненко Татьяна Александровна, воспитатель

МКОУ Детский дом № 6

города Прокопьевска Кемеровской области,

высшая квалификационная категория

Прокопьевск 2013

Содержание

1. Пояснительная записка ………………………………………. 1 - 3 стр.

2. Конспект часа общения ………………………………………. 4 - 7 стр.

3. Список используемой литературы …………………………… 8 стр.

4. Приложения ……………………………………….………….. 9 стр.

Приложение 1 ………………………………………... 10 - 11 стр.

Приложение 2 ………………………………………... 12 - 13 стр.

Приложение 3 ………………………………………... 14 - 16 стр.

Приложение 4 ………………………………………… 17 - 21 стр.

Пояснительная записка

 

В качестве авторского методического материала мною представлена разработка часа общения «Права ребёнка в новом веке»

Выбор тематики часа общения обусловлен тем, что в настоящее время правовое воспитание подрастающего поколения - одно из наиболее актуальных и серьёзных проблем. Экономический кризис, продолжающийся, в стране пагубно влияет, прежде всего, на детей, а в нашем случае, оставшихся без попечения родителей. Это и подтверждает необходимость получения детьми знаний в области прав ребенка. Дети должны вырасти ответственными, законопослушными гражданами своей страны. Для этого необходимо, каждого ребенка знакомить с правовыми документами, а также правами и обязанностями, чтобы они смогли легко оперировать знаниями в нужной для них ситуации. Людей всегда волновали вопросы: что они могут делать и что не могут; на что имеют право и на что не имеют; что они обязаны делать и что не обязаны? Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. Очень долго решались вопросы, а когда их решили, появились законы, которые помогли устранить все трудности. Главный (основной) закон нашей страны называется Конституцией. В Конституции РФ прописаны права и обязанности наших граждан. Воспитанники должны чётко уяснить и понять, чтобы не нарушались их права, следует уважать права других. А если все будут соблюдать законы, в жизни воцарится мир и порядок.

Для решения проблем, связанных с правовым воспитанием, а именно развитие интереса к получению правовых знаний, был составлен настоящий конспект занятия, структура его стандартна и состоит из 6 частей.

1. Организационный момент.

2. Введение в тему.

3. Основная часть.

4. Заключительная часть.

5. Обратная связь (рефлексия).

6. Итог.

Час общения предназначен для воспитанников младшего школьного возраста. Его содержание соответствует общему уровню развития, подготовки детей, их возрастным и психологическим особенностям.

Данная методическая разработка может быть практически использована воспитателями детских домов, педагогами дополнительного образования с учётом адаптации к другим условиям.

Цель часа общения:

• формирование у воспитанников первоначальных правовых знаний.

Задачи:

1. познакомить с главным (основным) законом – Конституцией РФ;

2. развивать интерес к получению знаний: что означает понятие «право», где отражены права;

3. воспитывать желание быть ответственными, законопослушными гражданами своей страны;

4. коррекция волевых качеств: умение контролировать своё поведение при общении.

Оформление занятия:

1. Выставка печатных изданий, брошюр: Конституция РФ. Конвенция о правах ребёнка, книга Е.С. Шабельник «Ваши права»,

папка передвижка «Права ребёнка», значки «Ребёнок тоже человек».

2. Таблички: (Приложение 1.)

«Что есть – Закон?», «Полезные советы».

3. Плакаты: (Приложение 2.)

«Права и обязанности граждан»,

«Права и обязанности школьника».

4. Мой словарик: «Что такое право?»

5. Страна «Правознайка», изображение персонажей сказочных героев.

(Приложение 3.)

6. Конверты - карточки с описанием игр, практических заданий.

Оборудование и материалы:

значки и четверостишия к игре «Разрешается - запрещается», карточки -

схемы «Мои права и обязанности», стихотворение «Права всем людям

надо знать!», тексты к психотренингу «Я уважаю, твоё право…»,

динамической паузе «Раз – хлопок, два - хлопок» (Приложение 4.);

значки «Ребёнок тоже человек», альбомные листы, цветные карандаши.

Форма проведения: игра – путешествие по стране «Правознайка».

Ход часа общения

I. Организационный момент.

Выставка печатных изданий, брошюр по правам человека,

с беседой и рассматривание иллюстраций в книге Е.С. Шабельника

«Ваши права».

• Каких героев книг вы узнаёте?

• Как им живётся в стране «беззаконие»?

• Как люди решили проблему хаоса и неразберихи»

II. Введение в тему.

1. Вступительное слово.

Давным-давно, тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними возникли главные вопросы: что люди могут делать и что не могут? На что они имеют право и на что не имеют? Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. Очень долго решались эти вопросы, а когда решили, появились законы, которые помогли устранить все трудности. Законы бывают разные, а главный (основной) закон нашей страны, по которому мы с вами живём, называется Конституцией РФ – она была принята 12 декабря 1993 года

2. Сообщение темы встречи.

Сегодня мы поведём игру – путешествие по стране «Правознайка».

Прежде чем начнём путешествие, давайте прочтём…

Полезные советы.

• умейте выслушивать, собеседника, не перебивая;

• умейте признавать, что были неправы;

• помогайте товарищу, старайтесь договориться с ним;

• радуйтесь успеху товарища;

• дал слово - держи, дал обещание – выполни!

С какими утверждениями вы согласны? Что и как будете выполнять

III. Основная часть.

1. Плакат «Права и обязанности»

Беседа по вопросам.

• Что записано в Конституции России?

• Какие права вы знаете?

• Кроме прав у граждан Росси есть и?..

• Какие обязанности вы знаете?

2. Сл/упр. «Что такое право?»

Задание детям: чтение формулировки -

«Право – это правило, по которому живут люди. Эти правила охраняются

государством и определяют отношение людей в обществе».

Права всем людям надо знать,

Не только знать,

Но соблюдать,

Тогда легко нам будет жить,

Играть, дружить и не тужить.

Познакомиться с правами, вспомнить их нам поможет народная мудрость – сказки. В них человеческие пороки выставлены на позор и осмеяние, осуждены хитрецы, лжецы, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло. Мы с вами отправляемся в путешествие по сказочной стране «Правознайке», чтобы найти и узнать, какие герои сказок нарушают права других героев сказок.

3. И/у. «Вопрос - ответ».

Включите свою фантазию, настроились на встречу со сказочными героями, открывайте глазки!

• В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным?

• В какой сказке и кто нарушил право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве?

• В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность?

• Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле (в ступе)?

• В каких сказках нарушено право на неприкосновенность жилища?

• В какой сказке нарушено право на отдых и свободный досуг?

• Какой сказочный герой не воспользовался своим правом на образование?

4. Работа в парах.

Задание: при помощи мимики и жестов покажите одно из выученных прав.

Динамическая пауза

Вы имеете право на занятия спортом? Сейчас сделаем зарядку и отдохнём

Раз, два - хлопок в ладоши, а потом на каждый счет.

Раз, два, три, четыре - руки выше, ноги шире.

Раз, два, три, четыре, пять, надо нам присесть и встать.

Руки развести пошире - раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться - три, четыре - и на месте поскакать.

5. Игра «Разрешается - запрещается». –

(Права изображены на знаках, они похожи на дорожные).

Давайте поиграем: я буду говорить о каком-то праве, а вы – находить соответствующий ему знак и отвечать: разрешается или запрещается.

Этот трудится ребёнок

Мало у него силёнок,

Ноги подгибаются.

В детстве тяжкая работа –

Строго запрещается.

Этот слабый горбит спину,

Пред сильным преклоняется,

Быть рабом у господина –

Строго запрещается

Здесь ремень вокруг дитя,

Как лента извивается,

Издеваться над ребёнком -

Строго запрещается.

Петь, рисовать и танцевать,

Уроки в школе посещать,

Свои таланты развивать –

Это разрешается.

Другого за руку держать,

Не за цвет кожи уважать,

Под общим солнцем в мире жить,

Со всеми расами дружить –

Это разрешается.

С мамой дети должны жить,

Ей цветы всегда дарить –

Это разрешается.

Вы отлично справились с заданием, назвали все права, о которых мы говорили. На последний знак обратите особое внимание…

В декларации о правах человека есть статья 5, где говорится «Никто не может быть подвергнут жестокому, бесчеловечному обращению».

• Можно ли сказать, что человек совершает плохие (злые) поступки и хорошие (добрые) поступки?

• Совершали ли вы такие поступки?

Вы живёте не одни, а среди людей, поэтому учитесь принимать правильные решения в различных ситуациях, контролировать своё поведение в общении с другими людьми.

6 . Практическое задание «Домашний вернисаж», рисование портрета «злого человека», «доброго человека», рассуждения воспитанников - на какие работы смотреть приятно?

• Какие выводы вы для себя сделали?

IV. Заключительная часть..

И/у «Продолжи».

В Конституции РФ в статье 43 прописано,

что «Каждый человек имеет право на бесплатное образование»,

• выберите карточки с правами школьника - назовите их, подтвердите, что вы пользуетесь этими правами, рисуя красное солнышко.

• Кроме прав у школьника есть и обязанности, назовите их, раскрасьте звёздочки любым цветом, подтверждая, выполнение своих обязанностей.

V. Обратная связь.

Психотренинг «Я уважаю твоё право…»

Все встают в круг. Глядя соседу в глаза, первый игрок должен сказать: «Я уважаю, твоё право на безопасность и не стану тебя бить». Собеседник кивает головой и говорит соседу (игра идёт по кругу): «Я уважаю, твоё право на учёбу и не стану отвлекать тебя на уроке», «Я уважаю, твоё право на труд и буду тебе помогать», «Я уважаю, твоё право на желание отдыхать, и не буду тебе мешать», «Я уважаю, твоё право на личное имущество и не буду их брать без твоего разрешения», «Я уважаю, право на учёбу, закреплённое законом и понимаю, что несправедливо не выполнять свои учебные обязанности» и т.д.

VI. Итог.

И/у «Мы рисуем паучка».

Предложить ребятам попробовать нарисовать паучка.

Я рисую тело паучка – это основа, каждая лапка – означает, то, что вы узнали о правах и обязанностях. Вспоминайте…. (Если трудно наводящие вопросы, подбадривания: «С двумя лапками трудно паучку, совсем плохо не может сдвинуться с места – помогайте ему…»)

• Где записаны права и обязанности граждан России?

• Что такое право?

• Что записано в статье 43 Конституции РФ?

• Какие права есть у вас, школьников?

• Какие обязанности есть у школьников?

• Когда была принята действующая сейчас Конституция РФ?

• Зачем нужна Конституция РФ?

Молодцы дети!

«Смотрите, как весело бежит паучок, все лапки на месте».

Вы много узнали о правах и обязанностях и рассказали об этом самостоятельно, наверное, при чтении «Полезных советов» были внимательны и поэтому хорошо всё уяснили. Мастера страны «Правознайка» сделали для вас очень интересный подарок: изготовили значки «Ребёнок тоже человек», и попросили вам их подарить.

В следующий раз мы начнём писать книгу о правах и обязанностях человека, предлагаю придумать своё название нашей необычной книге. Пусть первая страничка будет называться «Кто я?»

Список литературы.

1. Конституция Российской Федерации.

(Издательская группа НОРМА – ИНФРА-М), Москва, 2002.

2. Конвенция о правах ребенка. Детский фонд ООН.

3. Е.С. Шабельник «Ваши права». М., Вита-пресс, 1995.

4. В. А. Безбородов «Права ребенка» М., Знание, 2010.

5. Т.Н. Максимова «Классные идеи - первый раз в первый класс».

Москва, «ВАКО», 2011.

6. Т.В. Волкова «Наука быть человеком», издательство «Учитель», 2008.

Приложение 1.

• умейте выслушивать, собеседника, не перебивая;

• умейте признавать, что были неправы;

• помогайте товарищу, старайтесь договориться с ним;

• радуйтесь успеху товарища;

• дал слово - держи, дал обещание – выполни!

Приложение 2.

• ПРАВО НА ОХРАНУ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ;

• ПРАВО НА ИМЯ И РАЖДАНСТВО;

• ПРАВО НА ЛИЧНУЮ НЕПРИКОСНОВЕННОСТЬ;

• ПРАВО НА УВАЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДОСТОИНСТВА;

• ПРАВО НА СВОБОДНЫЙ ТРУД ЗАЩИТУ ОТ БЕЗРАБОТИЦЫ;

• ПРАВО НА ОТДЫХ И ДОСУГ;

• ПРАВОНА ПОЛУЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ;

• ПРАВО НА НЕПРИКОСНОВЕННОСТЬ ЖИЛИЩА;

• ОБЯЗАННОСТЬ ЗАЩИЩАТЬ РОДИНУ;

• ОБЯЗАННОСТЬ СОХРАНЯТЬ И БЕРЕЧЬ ПРИРОДУ;

• ОБЯЗАННОСТЬ УВАЖАТЬ ВЗГЛЯДЫ И СВОБОДУ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ;

• ОБЯЗАННОСТЬ БЫТЬ ОБРАЗОВАННЫМ И ВОСПИТАННЫМ.

Права всем людям надо знать!

Права всем людям надо знать,

Не только знать,

Но соблюдать,

Тогда легко нам будет жить,

Играть, дружить, и не тужить

Приложение 3.

Рисовать и петь, учиться,

Если заболел – лечится –

Это разрешается.

Петь, рисовать и танцевать,

Уроки в школе посещать,

Свои таланты развивать –

Это разрешается.

Другого за руку держать,

Не за цвет кожи уважать,

Под общим солнцем в мире жить,

Со всеми расами дружить –

Это разрешается.

С мамой дети должны жить,

Ей цветы всегда дарить –

Это разрешается.

Здесь ремень вокруг дитя,

Как лента извивается,

Издеваться над ребёнком -

Строго запрещается.

Этот трудится ребёнок

Мало у него силёнок,

Ноги подгибаются.

В детстве тяжкая работа –

Строго запрещается.

Этот слабый горбит спину,

Пред сильным преклоняется,

Быть рабом у господина –

Строго запрещается.

Приложение 4.

• ПРАВО НА ИМЯ, ОТЕЧЕСТВО И ФАМИЛИЮ;

• ПРАВО НА УЧЁБУ И ВСЕСТРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ;

• ПРАВО НА ОТДЫХ МЕЖДУ УРОКАМИ;

• ПРАВО НА КАНИКУЛЫ;

• ПРАВО НА ВЫРАЖЕНИЕ СВОЕГО МНЕНИЯ;

• ПРАВО НА ЗАЩИТУ СВОИХ ПРАВ, ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ;

• ПРАВО НА ЗАНЯТИЯ В КРУЖКАХ И СЕКЦИЯХ.

• ВЫПОЛНЯТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ;

• УВАЖАТЬ ВЗГЛЯДЫ, СВОБОДУ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ;

• КУЛЬТУРНО ВЕСТИ СЕБЯ В ШКОЛЕ, КЛАССЕ, ТРАНСПОРТЕ, ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ;

• ХОДИТЬ В ШКОЛУ ОПРЯТНЫМИ;

• ДРУЖНО В МИРЕ ЖИТЬ;

• БЕРЕЧЬ СВОЁ И ШКОЛЬНОЕ ИМУЩЕСТВО;

• ВЫПОЛНЯТЬ УСТАВ ШКОЛЫ.

• * Я уважаю, твоё право на безопасность

и не стану тебя бить.

• * Я уважаю, твоё право на учёбу

и не стану отвлекать тебя на уроке

* Я уважаю, твоё право на труд

и буду тебе помогать.

* Я уважаю, твоё право на желание отдыхать,

и постараюсь играть в спокойные игры.

• * Я уважаю, твоё право на желание вести

здоровый образ жизни и не буду тебе мешать.

• * Я уважаю, твоё право на собственное мнение

и буду стараться спорить, справедливо без ссор.

• * Я уважаю твоё право иметь своё собственное

имя и не буду тебя обзывать, дразнить.

• * Я уважаю, твоё право на личное имущество

и не буду их брать без твоего разрешения.

• * Я уважаю, право на учёбу, закреплённое законом

и понимаю, что несправедливо не выполнять

свои учебные обязанности».

Раз, два - хлопок в ладоши,

а потом на каждый счет.

Раз, два, три, четыре –

руки выше, ноги шире.

Раз, два, три, четыре, пять,

надо нам присесть и встать.

Руки развести пошире –

раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться: три, четыре –

и на месте поскакать.