В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Программа «Люби и знай свой край родной»

Файл прикреплен к материалу: Программа «Люби и знай свой край родной»
Сообщить о нарушении     Войдите для скачивания файлов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 2 г.Томска



Утверждено:

На педагогическом совете

________________________

Зав. МБДОУ № 2

__________________





Программа

«Люби и знай свой край родной»

(Для детей дошкольного возраста)











Автор программы:

старший воспитатель

Лейман Юлия Александровна
















Томск,2012 г.


Пояснительная записка к использованию программы:

Научное обоснование

Теоретические основы нравственно- патриотического воспитания в современном дошкольном учреждении базируются на новых научных подходах и осмыслении важнейших тенденций его развития и могут быть сформулированы следующим образом:

  • нравственно – патриотическое воспитание формируется и развивается как чувство посредством духовно – нравственного обогащения;

  • понимание высшего развития чувства патриотизма связано с действиями и поступками детей и взрослых;

  • нравственно – патриотическое воспитание, будучи глубоко социальным по своей природе явлением, представляет собой источник существования и развития общества, в котором воспитывается ребенок;

  • в роли первоосновного субъекта нравственно –патриотического воспитания выступает личность, задача которой – осознание своей исторической, культурной, национальной. Духовной и иной принадлежности к Родине;

  • истинный патриотизм как возвышенное чувство – незаменимая ценность высшего уровня духовно –нравственного и культурного развития.



Социальные потребности

Первые чувства патриотизма – доступны ли они малышам? Исходя из своего опыта работы я могу утвердительно сказать, детям дошкольного возраста, доступно чувства любви к родному краю, так как фундамент будущего человека закладывается в раннем детстве. Для дошкольного периода характерны наибольшая обучаемость и податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Потому- то все, что усвоено в этот период, знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказываются особенно прочными и являются в полном смысле слова фундаментом дальнейшего развития личности.

Работая с детьми старшего дошкольного возраста, я столкнулась с актуальными проблемами:

  • Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном крае, о родном городе, стране, особенностях русских традиций;


  • Равнодушное отношение детей к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.


На основе этих проблем, познакомившись с литературой, методическими разработками, наблюдая за поведением детей в реальной жизни, решила изучать и применять в своей работе данную тему, которая привлекла своей:

  • Актуальностью и перспективностью;

  • Новизной материала;

  • Высокой результативностью, доступностью понимания;

  • Стабильностью, системностью, возможностью творческого применения.


Цели и задачи программы


Цель программы:

-нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через приобщение их к истории народа, родного края, города, знакомство с прошлым и настоящим;

-становление у дошкольников научно – познавательного, эмоционально – нравственного, практически – деятельного отношения к окружающей среде и к своему народу на основе единства чувственного и эмоционального познания природного и социального окружения.

Задачи:

  • воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу;

  • формирование бережного отношения к природе и всему живому;

  • формирование экологических и краеведческих знаний; системно и углубленно познакомить юных Томичей с историей и культурой родного города;

  • формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций;

  • знакомство с государственными символами: флагом, гербом, гимном;

  • формирование чувства уважения и симпатии к другим людям и традициям..



Работая по данной программе, будет более эффективной при создании в группе предметно-развивающей среды. Эта среда включает:

1. Центр краеведения, куда входят:

-Уголок «Старый Томск», «Современный Томск», в котором дети могут заниматься разными видами деятельности – смотреть, и читать книги о городе современном и старинном; решать познавательные задачи о городе; путешествовать по районам города (карта);

-Уголок «Моя семья», где дети могут не только показать свои семейные фотографии, но и составить семейное дерево; или наоборот уединится одному, рассматривая фото;

-Уголок «Ряженья» можно перевоплотится в своих бабушек и дедушек (старинная одежда, обувь, украшения для ряженья; игрушки наших бабушек – собранны силами родителей, коллег);

- Экспериментирование и обсуждение, что могло бы произойти в той или иной нереальной ситуации (центр Волшебника);

- Центр Экологии: растения и животные; размещение детских работ, касающихся определения признаков живого; условия жизни живых существ;

- Стол с материалами, периодически меняющимися игрушки: сувениры томских умельцев; Карандаши, ножницы и др. принадлежности для свободного творчества;

-Сменные стенды «Россия - большая страна», «Томск-сегодня» (различные тематики);

-Библиотека - книги о Томске;

-Картотеки: - «Народные игры»

-«Загадки народов Сибири»

-«Пословицы, поговорки»

-подборка стихов местных авторов

-Аудиозаписи, видеофильмы, фотографии



Отличительной особенностью нравственно-патриотического воспитания и обучения в рамках программы является тесная связь дошкольного учреждения и семьи.

Чтобы воспитывать духовно- нравственное чувство в раннем возрасте, чувство Родины…. А оно начинается у ребенка с отношения к самым близким людям – матери, отцу, дедушке, бабушке, брату, сестре. Ребенок впервые открывает малую Родину в своей семье. Это ближайшее его окружение, где он черпает такие понятия, как «труд», «дом», «долг», «честь». Развитие любви и привязанности к родному дому, к семье - первая ступень духовно- нравственного воспитания детей.

Что же следует иметь в виду, воспитывая у ребенка первые чувства духовно – нравственного воспитания. Как раскрыть перед таким маленьким человечком содержание такого сложного и многогранного понятия, как «родной дом»? Оно включает в себя:

- отношение к себе как к личности;

-семью, где ребенок родился и вырос, атмосферу домашнего очага, которая во многом определяется семейными традициями, культурой;

-дом, в котором ребенок живет;

-родная улица, детский сад.

Успех духовно- нравственного воспитания наших детей, я повторюсь, во многом зависит, от родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома, в детском саду.

С родителями полезно проводить консультации, беседы, давать им рекомендации о том, как следует общаться с ребенком в плане патриотического воспитания, а также рекомендовать художественные произведения с указанием того, на что следует обращать внимание. Все это будет способствовать продолжению занятий, начатых в детском саду, их закреплению.

Что же нужно сделать, чтобы получить желаемый результат? Во-первых, самому быть грамотным, повысить нравственно - патриотическую грамотность и родителей; во-вторых, соблюдать последовательность и системность.

Учитывая возрастные особенности дошкольников, содержание программы представлено не в виде традиционных занятий, а в виде циклов учебных ситуаций, которые могут быть использованы целиком или частями, в зависимости от форм и видов работы, которым отдается предпочтение в детском саду, в данной возрастной группе.

При адаптации программы следует руководствоваться уровнем интеллектуального развития детей, их психологическими особенностями, уровнем работоспособности.

Программа ориентирована на детей дошкольного возраста с 3 до 7 лет.

1 занятие в две недели во второй младшей группе, всего 32 занятия продолжительностью 15 – 20 минут.

1 занятие в неделю в старшей и подготовительной группе, всего 64 занятия продолжительностью 25 – 30 минут.


Основные организационные формы:

  • групповые занятия по расписанию;

  • в свободное время от занятий (беседы, чтение художественной литературы, рассматривание фото, иллюстрации о родном крае, просмотр видео фильмов, слушание песен.);

  • целевые прогулки по городу;

  • экскурсии с различной тематикой о городе (памятные места; профессии города и т.д.)

  • праздники, развлечения;

  • тематические выставки;

  • тестирование по нравственно- патриотическим способностям детей.


Принципы построение программы:

    1. Принцип гуманнизации – формирование гуманных черт личности дошкольников в отношении к природе, воспитание радости восприятия жизни.

    2. Краеведческий принцип – организация экологического образования на краеведческой основе, исходя из восприятия локальных (местных) объектов и явлений природы, позволяющего организовать не только процесс, но и выявление экологических проблем и способов участия дошкольников в их решении.


    Структура построения программы:

    Все программные задачи охватывают дошкольный период с 3 – х до 7 лет.

    Младший возраст (от 3 – 4 ) – 2 младшая группа

    Средний возраст (от 4 – 5 лет) – средняя группа

    Старший возраст (от 5 – 7 лет) – старшая и подготовительная группа.


    При проведении занятий необходимо руководствоваться рекомендациями:

    1.Занятия провожу в непринужденной, естественной форме, использую игры и развлечения.

    2. Обеспечивается благоприятный психологический климат; оказывается детям своевременная помощь.


    Работая по программе, предусматривает наличие технического оснащения занятий, большого подбора дидактического, демонстрационного и наглядного материала.


    Приемы обучения: наглядно – слуховые, визуальные, звуковые, методические указания.

    В младшей и средней группе один раз в неделю.

    В старшей и подготовительной группе два раза в неделю.

    Для реализации программы предлагаем следующие методы и формы:

    Наглядный метод используется во время:

    • Чтения педагогом рассказов;

    • Наблюдения;

    • Рассматривания иллюстраций;

    • Экскурсии по городу, целевых прогулок;

    • Беседы с просмотром фотографий, иллюстраций, фильмов.

    • Экспериментально – опытнической деятельности.

    Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе:

    • Чтение легенд, литературных произведений, стихотворений;

    • Проведение разнообразных игр;

    • Загадывание загадок;

    • Проведение конкурсов, тематических вечеров, конкурсов;

    Практический метод используется, когда необходимо:

    • Организовать продуктивную деятельность;

    • Изготовление наглядных пособий для занятий;

    Формы работы с детьми.:

    • Занятия, беседы;

    • Игры – путешествия, викторины;

    • Проведение совместных праздников;

    • Экскурсии, целевые прогулки;

    • Развлечения, основанные на русском фольклоре;

    • Спортивно – театрализованные досуги;

    • Выставки детского рисунка.

    Каждое последующее занятие продолжает и конкретизирует главную тему, заканчивая творческую деятельность, где высказывают свои впечатления, отражают в рисунках, чертежах, картах – схемах, изготавливают макеты. Во время таких занятий дети наблюдают явления природы, знакомятся с объектами, упражняются в освоении туристических навыков и умений, учатся контактировать друг с другом и взрослыми. На основе собранного материала во время походов организовывается Ландшафтно – этнографический музей, который позволит познакомить дошкольников с национальными природными особенностями края, с использованием ресурсов и отношением людей к природе в конкретном районе, с экологическими проблемами на примере своей местности.

    Большое значение в экологическом воспитании ребят имеет среда, в которой они проводят длительное время, в частности, среда нашего дошкольного учреждения. Поэтому в первом блоке «Детский сад» идет оценка экологической ситуации, в которой находится детский сад и составляется «Экологический паспорт». Во втором и третьем блоке итоговые занятия.

    Программа «Малая родина Томск» может использоваться дошкольными учреждениями любого типа.

    Пути реализации.

    Большая часть работы по ознакомлению с родным краем проходит вне занятий. Начинать работу следует с целевых прогулок по ближайшим улицам; беседы об увиденном, наблюдаемом; совместный просмотр иллюстраций о городе, совместный труд по озеленению родного города (участок группы, район, улица); закрепление в играх и изобразительной деятельности полученной информации.

    Работа по темам:

    1. Я в мире людей.

    2. Мир вокруг дома - мир природы и людей в их единстве.

    3. Круглый год - народное изобразительное искусство нашего края, традиции, календарь:

    4. Что такое Родина?

    5.Этих дней не смолкает слава.

    Данные темы представляют циклы и блоки занятий. Процесс патриотического воспитания реализуется через различные формы его организации (на основе разработанных материалов): комплексно- тематические занятия, игру, экскурсии, вечера досуга, встречи с интересными людьми, кружковую работу.

    1.Предварительный разговор о патриотизме следует начать с себя.

    Анкета «Готовность к работе по духовно- нравственному воспитанию»

    2.Раздел: «Я в мире людей»

    • «Детский сад – моя вторая семья»

    • «Мои друзья»

    • «Общаемся друг с другом»

    • «Наши имена и фамилии»

    • «Я и моя семья» (приложение № 1)

    • «У нас в саду»

    • «День защиты детей»


    3.Раздел: «Мир вокруг дома - мир природы и людей в их единстве»

    • «Что такое заповедник»

    • «Красная книга - сигнал опасности»

    • «Все про ветер»

    • игра - викторина «Животные нашего края»

    • «Знатоки природы родного края»

    • «Земля –мать, умей за нее постоять»

    • «Ледоход на Томи»

    • «Президент нашего края»

    • «Дикие животные родного края»

    • «Одуванчик» (занятие по изо, нетрадиционный способ)

    • «Как человек охраняет природу»

    • «Чудесный мешочек»


    4.Раздел: « Круглый год»- народное изобразительное искусство нашего края, традиции, календарь:


    • «В гостях у бабушки в деревне»

    • «Заюшкина избушка»

    • «Краса ненаглядная»

    • «Эти мудрые русские сказки»

    • «Чудо - чудное, диво - дивное»

    • «Праздник Пасхи»

    • «Знакомство с русской печью»

    • Беседа по теме : «Декоративное - прикладное искусство в народных промыслах Томской области»


    5. Блок занятий « Что такое Родина»


    • Цикл занятий «Стоит над Томью град старинный…»(см.приложение № 2

    -«Томск и Томичи»

    -«В краю кедровом»

    -«Мы расскажем о Томске»

    • Интегрированное занятие «Москва – столица России»

    • «Россия родина моя»

    • «Наша Родина - Россия, наш язык – русский»

    • « Что мы знаем о нашей Родине?»

    • «Россия на карте мира»

    • «Гос. Символы России. Создадим эмблему своей группы»

    • «Люби и знай родной край»

    • «Ознакомление дошкольников с родным краем»

    • «Знакомство с историей основания г. Томска, его гербом и народностями, заселяющими Томскую область»

    • «Мой родной любимый Томск»

    • «Прогулка по городу»

    • Экскурсия « Вот эта улица, вот этот дом»


    5.Блок занятий «Этих дней не смолкает слава»


    • «Никто не забыт, ничто не забыто»

    • «Мир – это главное слово на свете»

    • «Ордена и медали Великой Отечественной Войны»

    • «Великий и светлый День Победы»

    • «Моя милиция меня бережет»

    • «Летят самолеты»


    Структура занятия

    Работу по каждой теме можно условно разделить на 3 этапа:

    На первом дети накапливают впечатления, получаемые на основе предметно- чувственного опыта, делают простейшие предложения, используют доступные им средства и способы познания.

    На втором этапе работа расширяется и углубляется: проводятся наблюдения и эксперименты, сравниваются и сопоставляются причинно-следственные связи, объясняющие характер познанного.

    На третьем этапе детям предоставляется возможность использовать обобщенные способы решения задач.


    Ожидаемый результат

    Воспитание интереса к истории малой родины, потребность


    Система отслеживания результатов

    1. Первоначальная диагностика.

    Цель: определить начальный уровень развития ребенка до освоения содержания программы.

    2.Оновная диагностика.

    Цель: Определить итоговый уровень развития ребенка в результате освоения программных задач.

    Результатом уровня освоения программы является диагностика, в которую вошли следующие параметры:



    Развивающие и дидактические игры:

      • «Кому спасибо говорим»

      • «Зоопарк»

      • «Спрячь зверюшку»

      • «Зайцы и волк»

      • Звери в лесу»

      • «Собери птицу»

      • «Виды города» (разрезные картинки)

      • «Герб г. Томска» (разрезные картинки с гербами др. городов)

      • «Район, в котором мы живем» (настольная игра)




















    Задачи

    2 младшая группа

    Детский сад

    Начать работу по приобщению детей к социальному миру. Понимать, что детский сад – это все помещение детского сада, помещение группы, участок для прогулок, дети и взрослые, которые здесь работают и заботятся о детях.

    Природа

    Неживая природа:

    Иметь представление о некоторых ее объектах и их свойствах: солнце круглое, яркое, светит, обогревает землю, радует все живое теплом; вода теплая, холодная горячая, льется, переливается, проливается; снег белый, холодный, пушистый, падает, лежит, лепится, рассыпается, тает; песок влажный, сухой, рассыпается; камни большие, маленькие, разной формы, неровные, разноцветные; земля сухая, влажная.

    Живая природа:

    Имеет представление о некоторых объектах живой природы. Узнавать деревья, травянистые растения, комнатные растения, выделять общие признаки растений.

    Животный мир:

    Домашние звери и птицы; дикие звери и птицы; рыбы местных водоемов и аквариумов; насекомые; земноводные.


    Средняя группа

    Улица.

    Знать, на какой улице живет, что улица – это дома, дворы, дороги, насаждения. Понимать, что люди, живут рядом, называются соседями. Соседи знают друг друга, здороваются, общаются, обращаются за помощью. Понимать, что соседями являются не только взрослые, но и дети.

    Город.

    Понимать, что улица – часть города; город больше (поселка), чем улица, улиц много, они разные.

    Знать памятные места города, культурные центры. У города есть имя – название Томск. Знать, что люди, живущие в городе, называются «Томичами»

    Неживая природа

    Иметь представление об объектах неживой природы и их свойствах в разное время года и при погодных и природных явлениях: солнце, вода, лед, снег, песок, почва.

    Живая природа.

    Иметь представление о некоторых объектах живой природы.

    Знать породы деревьев , травянистых растений, комнатные растения.

    Животный мир:

    Домашние звери и птицы, дикие звери и птицы, рыбы местных водоемов и аквариумов. Насекомые, земноводные.


    Старшая группа.

    Город.

    Знать, что рядом с Томском находятся другие города.

    Иметь представление о некоторых исторических и культурных местах города, о значении символов гербов и их назначении, о некоторых традициях.

    Томская область.

    Иметь представление о том, что Томск является частью Томской области. Область большая территория, в ней много городов, поселков, деревень.

    Знать, что Томская область так названа по главному в ней городу – Томск. Знать, что люди, живущие в городах, в поселках и деревнях Томской области называются Томичами. Представлять символику герба Томской области. Проявлять интерес к познанию своего края.

    Сибирь.

    Иметь представление о Сибири. Томская область – часть Сибири, кроме нее в Сибири много других областей. Всех, кто живет в Сибири, называют сибиряками.

    Знать основные занятия сибиряков: охотника, рыбалова, нефтяники, строители, рабочие и др.

    Проявлять интерес к познанию своего края. На эмоциональном уровне проявлять привязанность к родным местам.

    Природа.

    Неживая природа:

    Знать особенности неживой природы;

    Живая природа.

    Иметь представление о некоторой экосистеме родного края:

    Растения, деревья хвойные, кустарники, травы, грибы, животные, растения.


    Подготовительная группа.

    Город, Томская область, Сибирь.

    Проявлять стойкий интерес к истории и традиции города, края.

    Понимать, что место, где он родился, вырос, дорого для каждого человека. Это его малая родина. Испытывать чувство гордости за нее.

    Россия.

    Иметь элементарные представления о том, что наша страна – Россия, она большая. Сибирь – часть России. В России много краев и областей.

    Знать государственную символику России: герб. Флаг, гимн.

    Понимать, что есть Родина большая и малая: Россия – это большая Родина. Всех , кто живет в России, называется россиянами.

    Знать, что Москва – главный город, столица России. Иметь представление о некоторых культурных и исторических местах Москвы.

    Проявлять интерес к познанию свое Родины, испытывать чувство гордости за нее.

    Природа

    Продолжить знакомство с природой родного края, растительным и животным миром, природной зоны региона, страны.


    Русская народная культура


    Иметь представление о том, что в Сибири живут разные народы:

    Русские. Украинцы. Татары, ханты и др. у каждого народа. У каждого народа есть свой язык и традиционная культура (костюм, виды деятельности, искусство и др.)

    Иметь элементарные представления об условиях жизни, иметь элементарное представление о занятиях предков русского народа, знать предметы мебели, посуды, одежде,














    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОГРАММЕ

    «МАЛАЯ РОДИНА ТОМСК»

    Первый год обучения (вторая младшая группа)


    Тема занятия

    Количество занятий

    Октябрь

    Детский сад – наш дом

    1


    Прогулка по группам

    1

    Ноябрь

    Экскурсия по детскому саду

    1


    Дом растений и животных

    1

    Декабрь

    Микрорайон, в котором ты живешь

    1


    Экскурсия «Нас окружают разные дома»

    1

    Январь

    Творческая деятельность «Дом, в котором я живу»

    1

    Февраль

    Его имя Томск.

    1


    Экскурсия по городу – главные достопримечательности города

    1

    Март

    Творческая деятельность «Город глазами малышей»

    1

    Апрель

    Животные нашего леса (Кто живет в лесу)

    1

    Май

    Растения нашего леса

    1

    Всего: 2 занятие в месяц

    Всего: 12 занятия в год

    Второй год обучения

    (средняя группа)

    Тема занятий

    Количество занятий

    Сентябрь

    Мой детский сад

    1


    Экскурсия по детскому саду

    1

    Октябрь

    Подбери листок – дидактическая игра

    1


    Паспорт растений и животных

    1

    Ноябрь

    Улица полна неожиданностей (экскурсия по улицам микрорайона)

    1


    Творческая деятельность аппликация «Подарок каждой улице»

    1

    Декабрь

    Прогулка по городу «Томск исторический», (история возникновения).

    1

    Январь

    Творческая деятельность: здания и дома города (конструирование).

    1

    Февраль

    Обитатели нашего леса (животные, птицы).

    1

    Март

    Растения в городе (деревья, кустарники)

    1

    Апрель

    Экологическая тропа

    1

    Май

    Реки нашего города

    1

    Всего: 1 занятие в месяц

    Всего: 12 занятия в год

    Третий год обучения

    (старшая группа)

    Тема занятий

    Количество занятий

    Сентябрь

    Мой замечательный город (просмотр фильма)

    1


    Памятники города (экскурсия по городу)

    1

    Октябрь

    История названия улиц нашего района

    1


    Знакомство с картой – схемой «Наш – город»

    1

    Ноябрь

    Экскурсия к учреждениям микрорайона «Мы по улице пойдем»

    1

    Декабрь

    Природа родного края

    1


    Реки и озера

    1

    Январь

    Нарисуем карту мы

    1

    Февраль

    Экологическая тропа

    1

    Март

    Как растения дают нам кислород (опыты)

    1

    Апрель

    Нам поможет компас (составление плана – схемы)

    1

    Май

    Зачем беречь болота

    1

    Всего: 1 занятие в месяц

    Всего: 12 занятия в год

    Четвертый год обучения (подготовительная группа)

    Тема занятий

    Количество занятий

    Сентябрь

    Детский сад наш дом

    1


    Помощники в пути: компас, карта

    1


    Как живут наши друзья (минипрогулка по территории детского сада, условия для жизни растений)

    1

    Октябрь

    Почва: свойства песка (опыты)

    1


    Запыленность территории (опыт)

    1


    Шумовой фон (опыт)

    1



    Экологический паспорт ДОУ

    2

    Ноябрь

    Д\И «Найди, где я живу»

    1


    Природа и ближайшее окружение

    2


    Улицы нашего микрорайона

    2

    Декабрь

    Москва – столица Родины

    1


    Творческая деятельность «Пусть цветы радуют глаз»

    1

    Январь

    Рождение города (фотографии старого и нового города)

    1


    Музыкально – литературная гостиная «Песни и стихи для тебя Томск»

    1


    Макет города (изготовление)

    1

    Февраль

    «Любимый город»

    2


    «Достопримечательности города»

    2

    Март

    Д/и «Растения нашего леса»

    1


    Полезные богатства (нефть, торф, газ)

    3


    Герб Томска

    1

    Апрель

    Животные нашего леса

    1


    Реки нашего города

    1

    Май

    Итоговое занятие «Что? Где? Когда?

    1


    Всего: 1 занятие в неделю

    4 занятия в месяц

    Всего: 32 занятия в год






    МЕСЯЦ

    Перспективный план

    По нравственно – патриотическому воспитанию детей (вторая и средняя гр.)

    «Моя группа»


    сентябрь

    1. «Давайте познакомимся»

    Цель: Помочь детям познакомится друг с другом.


    2.Потешка «Кто из нас хороший».

    1.Занятие «В гости к детям».

    Цель: Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, воспитывать навык культурного общения.


    2. «Путешествие по группе»

    Цель: Познакомить с основным помещением группы.

    1.Занятие «Праздник у ребят».

    Цель: Формировать стиль взаимоотношений, основанный на доброжела-

    тельности.

    2. «Путешествие в спальню».

    3.Рисование «Ладошки детей».

    1.Занятие «Наши игрушки».

    Цель: Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

    2 Знакомство с туалетной комнатой.

    Цель: Назначение данного помещения и основные предметы, обеспечивающие его.

    Потешки: «Водичка, водичка»

    «Мыльные пу-

    зыри».

    «Мой детский

    сад»


    октябрь

    1.Рассматривание картины «Дети играют в детском саду».

    2.Экскурсия по д. саду

    «Метод.кабинет».

    Цель: отвлечение детей от переживаний; уста - новление доверитель - ных отношений с сотрудниками д.сада.

    1.Экскурсия «Кухня».

    Цель: Продолжить знакомство детей с дет.садом.

    2.Игра «Накормим куклу Таню».






    1. «Наш участок».

    Цель: знакомство с участком группы.

    2.Подвижная игра «Листопад».

    1.Экскурсия «Медиц.каби-

    нет».

    Цель: Продолжить знакомить детей с детским садом; расширять представления об окружающем мире.

    2.С/р игра «Больница»

    Цель:учить детей играть,

    Ввести в словарь детей врач, больной.




    ноябрь

    1.Д.игра «Летят разноцветные листочки».

    Цель: Развивать представление о ближайшем непосредст венном окружении.

    1. «Осень в парке».

    Цель: Рассматривание деревьев на территории детского сада.

    2. П.игра «Кружатся листочки».


    1. «Одежда осени».

    2.Занятие «появились тучи».

    Цель: вызвать радостные переживания детей в связи с восприятием природы.

    1.Прослушивание «Осенняя песенка» (муз.А.

    Александрова,)


    2.Посильная помощь в уголке природы.


    Чтение стих.

    Трутневой «Листопад»




    декабрь

    1.Наблюдение на прогулке «Снегом вся земля покрылась».

    Цель: дать представление детям о зиме.

    2. Д/и «Холодно,гор.»

    1.Занятие «По дорожке в зимней лес».

    Цель: Воспитывать добрые чувства к животным.

    2.П.игра «Зайка беленький сидит».

    1.Рассматривание на прогулке «Одежда зимы».


    2.Рисование пальчиками «Покроем снегом дома и улицу».

    1.Наблюдение за птицами , их кормление.

    Цель: Воспитывать любовь к родной природе.

    2. «Птички- вы синички»-

    развлечение.

    Чтение Г.Глушнев «Гость в лесу».



    январь

    1. «Мы идем к зеленой елке».

    Цель: Продолжить знакомство с природой родного края.

    1. Музыка и природа «Елочка» (разучивание песни)

    2.Игра «Зашагали наши ножки по дорожки».

    1.Занятие «Где мы живем».

    Цель: Воспитывать любовь и уважение к родным ; вести понятие о семье.

    2.С.р.игра «Дочки- матери».

    1.Разучивание песни «Семья»(я с папой и мамой за ручку иду…)

    2.Выставка фото « Я и моя семья».


    Заучивание потешки «Семья».



    февраль

    1.Занятие «Мой дом».

    Цель: познакомить детей с тем, что у каждого должен быть дом, семья. Вос–ть

    любовь к домочадцам.

    1.Занятие « Кто в домике живет».

    Цель: Дать понятие зверей, которые живут в наших родных краях: лиса, волк, медведь, заяц.

    1. « Мой папа»

    Цель: учить узнавать членов семьи на разных фотографиях.

    Заучивание стих. о папе.

    2.Игра «У медведя во бору»

    1.Чтение « Маша и медведь».


    2.Заучивание потешки «Сорока- белобока».

    Я.Аким « Моя родня».


    март

    1.Наблюдение «Уж тает снег, бегут ручьи…»

    2Наблюдение за набуханием почек на деревьях.


    1. «Мамина мама – бабушка»

    Цель: продолжить учить называть членов семьи и ближайших родственников,


    2.Дарим маме песни о весне.


    1.Занятие «Что весна нам принесла».

    Цель: Совершенствовать навык наблюдения, воспитывать эстетические чувства и любовь к родной природе.

    2. «Одежда весны».

    1.Занятие « Где моя мама»

    Цель: Побуждать детей соотносить название детенышей животных с названием самих животных; воспитывать заботливое отношение к животным.

    И.Токмакова

    «Лошадка пони»

    А.Барто Лошадка»,

    Е.Благина

    «Котенок».


    апрель

    1.Занятие «Транспорт города».

    Цель: знакомить детей с видами транспорта

    1.Наблюдение на прогулке за транспортом в городе.

    1.Рассматривание иллюстраций о транспорте.


    1.С.р.игра «Автобус».




    май

    1.Занятие « Смотрит солнышко в окошко».

    Цель: Формировать представление о растительном мире родного края: деревья, цветы, трава,; воспитывать любовь к природе родног края.

    2.Посильная помощь в

    озеленение своего участка.

    1. «Рассматривание зданий, домов на ул. Тимакова.


    2.Слушанье песен о Томске.

    1. «А у нас цветут цветы»

    Цель: бережное, заботливое отношение к своему участку.



    П.игры. « Кто умеет чисто мыться», « Дождик и солнышко».




    месяц

    Перспективный план по нравственно – патриотическому воспитанию ( старшая гр.)

    1 III IV

    литература

    «Я в мире людей».



    сентябрь

    1.Занятие «Как мы живем в детском саду».

    Цель: Воспитание уважения к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять им радость.

    2.Экскурсия по территории детского сада.

    Цель: Бережное отношение к д.саду.

    1.Занятие «Мои друзья- товарищи».

    Цель: Закрепить понятие

    дружба, воспитывать чувство взаимовыручки.

    2.Беседа « Что значит имя мое»

    Цель: Вызвать у детей интерес к теме и желание правильно обращаться к людям.

    1.Мои семейные корни .Занятие

    «О происхождении фамилии».


    2.Рисование « Мое семейное дерево»

    Цель: Воспитывать интерес к своей родословной.

    1.Фотовыставка с участием родителей

    «Детский сад , глазами детей»; « Мои друзья»

    Цель : умение составлять короткие рассказы о фото.

    Художествен-

    ные произведения

    Драгунский В.

    « Сестра моя»,

    Серова Е. «Стирка» «Па-

    Па дома»;

    Мошковская Э

    «Трудный день»; и др.

    Пословицы, поговорки.

    «Родной

    край».



    Октябрь











    «Что такое Родина»



    ноябрь


    1.Занятие « Люби и знай родной край»

    Цель: Показать то, что Россия тесно связана с родным краем.Приви-

    вать любовь к родным

    местам.


    2. «Путешествие по родному району».

    Цель: Расширить представление детей о районе города,его досто примечательностях.

    1.Занятие «Россия на шаре земном».

    Цель: Расширить представление детей о Родине, ее месте на планете Земля.






    1.Занятие комплексное

    «Знакомство с историей основания г.Томска, его гербом и народностями , заселяющими Томскую область.»

    2.Занятие «Осень в нашем

    городе».

    Цель: Уточнить знания де-

    тей о жизни природы осенью.

    3.Праздник « Осенние пу

    тешествие по родным краям».

    1.Занятие комплексное

    «Государственные симво- лы России. Создадим эмблему группы».

    Цель: Формировать эле-

    ментарное представление о

    символике нашей страны; развивать познавательный интерес к истории государства.

    1.Занятие «Город над Томью».

    Цель: Формировать знания детей о родном городе, его уникальности, социальной структуре. Воспитывать познавательный интерес к род-

    ному городу.

    2.Просмотр видеофильма «Томск в осеннем наряде».




    1. «Эй, народ , собирайся , на ярмарку отправляйся!»

    Цель: Дать сведения о русском костюме, его особенностях, об использовании разных видов транспорта в разные времена года; познакомить с русской традицией – ярмаркой.

    1.Игра «Район, в котором мы живем»

    Цель: Обобщить знания детей о районе города.


    2.Игра- лото «История

    родного города».

    Цель: Закрепить у детей представление об

    истории родного города



    1.Занятие «История русского государства».

    Цель: Вызвать интерес

    к истории возникновен-

    ния России; воспиты- вать желание знать как можно больше о своей

    Родине.

    2.Игра «Заколдованный город».

    Рассматрива-

    ние книг о г.

    Томске.;

    Чтение стихов.













    Рассказы и стихи о России; песни,

    гимн России.

    «Досто-

    примечательности

    города».


    Декабрь


















    «Томск

    старин ный»




    январь


    1.Беседа « Музеи города Томска».

    2.Посещения краевед - ческого музея.

    Цель: Познакомить де- тей с культурным отды- хом горожан и гостей города, с музеями. Дать

    представление о том, что в музеях хранятся лучшие произведения искусства, предметы старины.












    1.Беседа « Театры нашего города».

    Цель: Продолжить знако -мить с культурным отды-

    хом горожан, театрами.

    2.Посещения театра «Скоморох».

    1.Занятие «Деревянная ар-

    хитектура города».

    Цель: Познакомить с памятниками архитектуры.

    2.Выставка- стенд «Томск-

    -деревянный».

    Цель: Сравнить архитекту- ру прошлого и настоящую

    г.Томска.

    3.Аппликация «Деревянная изба».


    1.Беседа «Улицы родного города».

    Цель: Продолжить знакомить с

    местами отдыха горожан.

    2.Эксскурсия с родителями «Парки города».

    Цель: Развивать чувство уважения к труду создателей современных парков в городе,

    бережливость к красивым местам.

    1.Беседа – рассказ«Путешествие в прошлое города».

    Цель: Провести анализ, между прошлым и современным Томском.

    2.Фотовыставка « Мой

    любимый Томск» .


    1.Занятие комплексное

    «Наш город –город красавец, город труженик».

    Цель: Рассказать о местной промышлен- ности , уточнить в ка- ких районах города она

    Расположена.

    2.Рассказы детей «Труд

    родителей».

    Цель: Обобщить предс- тавления детей о промышленности горо- да ,на примере родителей или близких родственников.


    3.С/Р игры «Строители,

    «Больница» «Театр» и др.

    1.Занятие «Жизнь на Руси в старину».

    Цель: Вызвать интерес к жизни наших предков; дать элементарное представ-

    ление о Христианстве.


    2.Занятие «Комнатные

    растения в старину в наше время».

    Цель: Закрепить поня- тие о том, что человек-часть природы, уточ- нить знания о назначе-

    нии комнатных растений.




































    «Защит - ники Родины»




    февраль










    «Я в мире людей»



    март


    Занятие « Моя милиция

    меня бережет».

    Цель: Рассказать о роли

    милиции в жизни людей.


    2.Занятие «Наши защитники».

    Цель: Закрепить представления детей об особенностях службы солдат в мирное время.

    Воспитывать уважение к воинам, защищаю- щим нашу страну.

    1. Занятие «Моя семья»

    Цель: Учить ориенти- роваться в родственных отношениях;формировать способность исполь-

    зовать символические средства в играх и дея-тельности.


    2.Аппликация празднич

    ных открыток для мам.

    Занятие «Летят самолеты».

    Цель: Воспитывать в детях чувство гордости за наших славных воинов-летчиков;

    привлечь внимание к празднику –Дню защитни-

    ка Отечества.


    2.Занятие «Знакомство со службой пограничников».

    Цель: Воспитывать чувство

    гордости за воинов-защит-

    ников.



    1.Занятие «Моя мама –луч-

    ше всех».

    Цель: Воспитывать у детей

    доброе, внимательное,ува-

    жительное отношение к старшим.


    2.С.р. игра «Почта-магазин

    аптека-семья».

    1.Конструирование из бумаги

    «Военная техника».

    Цель: Подарки для пап.


    2.Праздничный досуг « Радуга

    мира».

    Цель: Воспитывать желание детей бороться за мир; познако- мить с песнями военных лет.


    3.Выставка «Есть такая профессия – защищать Родину».




    1.Рекомендации по составлению

    генеалогического дерева с использованием фото из семей-

    ных архивов.


    2.Придумывания герба для своей семьи. Составление рассказа о семье.

    1.Командно-спортивная игра «А ну-ка, мальчики!».


    2.Концерт для мужчин

    «Благодарим, солдаты,

    Вас».









    1.Занятие «Мужчины и

    женщины в семье».

    Цель: Закрепить знания детей о родственных отношениях, познако- мить с особенностями

    поведения мужчин и женщин в обществе и в

    семье.

    Чтение

    Маршак С.

    «Февраль», «Пограничник.

    Орлов В. «Ко- му что снится»

    Аким Я. «Му-

    жчина в доме»;

    Берестов В.

    «Богатыри»,

    «Экспедиция»;

    Кузьмин Л.

    «Как до небес

    поднятся».


    С.Черный

    «Когда нет никого дома»;

    Л.Толстой

    «Отец и сыновья»;

    А.Аким

    «Моя родня»;

    М.Шварц

    «Какие вы ро-

    дители»;

    В.Драгунский

    «Тайное становится явным».





    «Мир вокруг дома-мир при-

    роды и людей в их единст ве»


    апрель




    «Этот день Победы»

    проект




    май

    1.Занятие интегрированное«Все про ветер» .

    Цель: Формировать представление детей о

    физическом явлении в

    природе.


    2.Занятие «Пришла весна-земля прос -нулась».

    Цель: Воспитывать интерес к родной природе.

    1.Занятие комплексное

    «Великий и светлый день Победы».

    Цель: Обогатить знания детей о Великом и светлом празднике –Дне Победы».


    2.Семейный маршрут по памятным местам нашего города

    Цель: помощь семье в организации полезного отдыха вместе с детьми.

    1.Занятие комплексное

    «Ледоход на Томи».

    Цель: Познакомить с при- родными особенностями

    родного края.


    2.Экскурсия к реке Томь.


    3.Рисование «Ледоход на Томи»

    Цель: уметь передать свои впечатления о Томи.



    1.Праздник , посвященный Дню Победы «Ваш подвиг

    будит жить в веках».

    Цель: Обеспечить активное участие детей в празднике, создать атмосферу прони- кновенности, высокой духовности ,поэтичности, песенности.


    2.Эстафета «Партизаны».


    1.Занятие «Красная книга России».

    Цель: Прививать любовь и уважение к природе; вызвать желание беречь и приумножать

    природу.


    2.Игра- викторина «Животные нашего края».

    Цель: Закрепить знания детей о животных наших лесов.




    1.Занятие «ВОВ в изобразительном искусстве».

    Цель: Подвести детей к восприятию худ.произведенний о ВОВ.


    2.Чтения стихотворения наизусть В.Берестова «Мир».

    Путешествие по территории детского

    «Доктора леса»

    Цель: осмотреть все деревья, по необхо -димости оказать помощь.








    1.Создание медалей- подарков для ветеранов

    ВОВ.

    Пословицы,по-говорки и загадки о природном мире.










    С.Михалков

    «День Победы»;

    С.Щипачев

    «1941г.»;

    А.Смирнов

    «Кто был на войне»;

    Е.Благина «Шинель»;

    Е.Трутнева «Победа»;

    В.Берестов

    «Военная игра»;

    В.Орлов»Рисунок»;

    С.Алексеев

    «Последние метры».



    Месяц

    Перспективный план по нравственно- патриотическому воспитанию (подготовительнаягр.)

    I II III IV

    Литерату-ра


    «Родной край»


    Сентябрь


    1.Экскурсия по городу и микрорайону детского сада

    (Тимакова,Ленина,Учебная).

    2.Слушанье песен о городе Томских композиторов.

    Цель: Закрепить знания о родном городе, об улицах города.

    1.Занятие комплексное

    « Люби и знай родной край». ( конспект)

    2.Оформление альбома

    « Природа родного края».

    Цель: Знакомить детей с природой родного края, с достопримечательностями

    г. Томска.

    1.Рассматривание альбома, заучивание стихотворения о Томске «Мой Томск»

    2.Конкурс знатоков родного края.

    Цель: Закрепить знания детей о городе. Город в прошлом и настоящем.

    Д\и «Собери город» (разрезные открытки).

    1.Занятие интегрирован- ное «Мы живем в городе».

    2.Фотовыставка (привлечение родителей)

    «Я расту вместе с Томском».

    Цель: Дать понятие о том ,

    что мы, горожане. Учить

    составлять рассказы на тему « Я расту вместе с Томском».

    3.С./Р игра « Горожане»


    « Рассказы

    о Томске»;

    «Историчес-

    кие сведения о

    Томске»;

    « Сказание

    о Томске»;

    « Томск в стихах

    и легендах».

    « Что такое

    Родина»


    Октябрь

    1.Занятие интегрированное

    «Россия на карте мира» (конспект).

    Цель: Дать представления о планете Земля; уточнить , что такое Родина; расширить кругозор детей.

    2.Путешествие по карте России ( Томская обл.,г.Томск).




    1.Занятие « Что мы знаем

    о нашей Родине» (конспект).

    Цель: Пробуждать интерес детей к истории культуре России.

    2. Игра « Где это находится».

    Цель: Закрепить знание, ориентирование на карте-

    схеме.

    1.Занятие «Наша Родина – Россия , наш язык- русский».

    Цель: Воспитывать у детей любовь к своей Родине, родному городу;активизировать

    словарь детей русскими пословицами и поговорками.

    1.Занятие «Россия – родина моя».( конспект)

    Цель: Формирование патриотических чувств.

    2.Участок наш – часть ДОУ , ДОУ – часть города, город часть страны…(размышление детей).

    Стихи о России;

    Поговорки;

    Песни.

    Столица

    нашей

    Родины-

    Москва.



    Ноябрь.

    1.Занятия «Москва-столица нашей родины».(конспект)

    2.Рассматривание иллюстрации,фотографий.

    Целей:Знакомить детей со столицей нашей Родины.

    1.Занятие «Как возникла Россия.Символика страны-герб,флаг,гимн».

    2.Рисование Красная площадь.

    1.Чтение С.Баргузин «Страна,где мы живем»», «Волга кормилица».

    2.Заучивание стихотворения «Родина» С.Михалков

    Цель: Дать понятие- с чего начинается Родина.

    1.Занятие «История России-царь Петр1».

    Цель:Поддерживаеть интерес детей к истории своей Родины; учить

    детейрассуждая,оценивать ситуацию,поступки.

    2.Рассматривание фото других городов Росси.

    Стих.С.Михалков «Родина» С.Барузин «Страна где мы живем».

    Мир вокруг дома- мир природы и людей в их единстве.


    Декабрь.

    1.Занятие интегрированное

    « Что такое Заповедник»

    Цель: Познакомить детей с заповедниками Томской обл.;формировать ответственное и бережное отношение к родной природе.

    2.Ручной труд «Кормушки для наших пернатых друзей».

    1.Занятие комплексное

    «Земля- мать, умей за нее постоять».(конспект)

    Цель: Воспитывать интерес к жизни природы, стремление беречь и приумножать богатство родного края.

    2.Д/игры «Перелетные птицы»; «Кто где живет»;


    1.Занятие « Чудо – деревья Сибири».

    Цель: Продолжить знакомить детей с ценностями Сибири , с ее богатствами.

    2.Клуб знатоков леса

    Цель: Формировать у детей умение применять на практике знания о приспособление

    животных и растений к условиям жизни.

    1.Викторина « Знатоки природы родного края».

    (конспект)

    Цель: Закрепить знания детей о природе родного края.

    2.Изготовление панно «Дерево и все вокруг него».

    (посезонное заполнение панно в течение года, по мере усвоения детьми определенных знаний).

    Чтение книг

    Г.Я.Федотова «Волшебный мир дерева»;

    Б.Г.Иоганзе « Природа Томской обл.»»

    Сказки ,легенды народов Сибири;

    Поговорки, загадки о природе; русские народные приметы.

    «Стоит над

    Томью град старинный»


    Январь

    1.Занятие « Томск и Томичи».

    Цель: Продолжить углубленную работу по изучению родного края.


    1.Занятие «В краю кедровом».

    Цель: Закрепить знания детей о Томске , о р.Томи;

    воспитывать чувство гордости за свой край и любовь к своей Родине.

    2.Рассматривания альбома « Город над Томью»

    Цель: Подвести детей к понятию « Гражданин-

    Достойный сын Отечества».



    1.Занятие « Мы расс-

    кажем о нашем городе».

    Цель:Учить отражать свои впечатления о городе в рисунке.

    2.Рисование на тему

    «Томск старинный и современный».

    1.Экскурсии по памятным

    местам родного города

    ( с помощью родителей).

    2.Конкурс « Папа , мама,

    я – Томская семья» ( луч-

    ший видеофильм о прогулках с семьей , по родному городу, рассказы о городе).

    Цель: Привлечение

    Родителей для более эффективного способа-

    Познать свой родной край.


    Чтение стих.

    М.Карбышев

    «Мой Томск»;

    В.Новин «Нас

    зовут Томичи»;

    «Город над Томью»;

    В.Климачев «Улицы Томска»

    «Защитники

    Родины»


    Февраль

    1.Беседа « Томичи защитники Родины».


    Цель: Углубить знания детей о защитниках нашей Родины, напомнить о памят-

    ных местах , посвященные им.


    2.Оформление стенда « Они служили в мирное время».



    1.Рассказ о героях ВОВ.

    Рассматривание фотографий, наград.


    2.Лепка « Солдат на посту».


    Цель: Знакомить детей с героями ВОВ , чьи имена носят наши улицы.


    1.Праздник Пап

    « День защитника Отечества»


    2.Аппликация «По-

    дарок папе»


    Цель: Учить делать приятное своим близким.

    1.Занятие « Мир –это

    главное слово на свете».


    Цель: Ознакомить со стихами и пословицами о мире, солдатским письмом –треугольником.

    Воспитывать у детей уважение к защитникам нашей Родины.


    2.Экскурссия в музей славы, в 32 школы.

    Серия картин,

    Стихотворения.

    « Моя мама»


    Март


    1.Оформление альбома

    «Мамы всякие нужны».

    Цель :Знакомство с различными профессиями.


    2.С/р.игра «Больница-Аптека-Лаборотория-Семья».


    3.Рассказы детей « Наши славные женщины» (с использованием фото из семейных альбомов).


    1.Рисование « Моя мама»


    2.Экскурссия на фабрики

    города «Конфетка»,

    «Антонов двор».


    Цель: Воспитывать уважение ко всем профессиям.


    3.Д.игры на закрепление женских профессий.


    1.Беседа на тему « Во что одевались на Руси».


    Цель: Вызвать интерес к древней Руси.


    2.Досуг на тему «Тепло

    любимых песен наших бабушек» с использованием русского национального костюма.


    1.Занятие « Город- мастеров».


    Цель: расширять знание детей о назначении разных сфер деятельности взрослых и социальной направленности городских предприятий и служб; воспитывать интерес к разным профессиям и ответственность за порученное дело.


    Фотоальбомы,

    Стихи.

    «Русская

    народная

    культура»

    проект.

    Апрель

    1.Занятие комплексное

    «Путешествие по святым местам Томска»(Храмы Томска).(конспект)

    Цель: Познакомить детей с Храмами Томска.


    2.Экскурссии к Богоявленскому каф.собору, к Иверской часовне.

    Цель: Познавательная деятельность детей.

    1.Комплексное занятие «Ангел-хранитель». (Православие в детском саду) (конспект).

    Цель :Приобщение детей к истокам православной культуры.

    2.Лепка «Церковные колокола».(конспект)

    3.Прослушивание церковной музыки

    «Голоса Томских Храмов»; «Церковные хоры»; «Колокольные хоры».

    1.Беседа «Праздник

    Пасха».(конспект)

    Цель: Формировать представление о том , что праздники бывают

    разными : семейными,

    общенародными, спортивные,церковные.

    Воспитывать духовность,доброту,

    трудолюбие.

    2.Чтение «Библия в рассказах для детей»

    1.Просмотр видеофильмов,фотоальбомов,

    иллюстративных книг.

    « Православные Храмы Томска»; «Иерусалим».

    2.Праздник –Пасха(соблюдение обычаев, обряды, песни и т.д.)

    3.Экскурссия –домашнего уголка «Молитвы».

    Цель: Прививать детям духовные ценности русского народа.

    Чтение: Библейские легенды в пересказе Бартенева М.;

    М.Лермонтов «Молитва»;

    Стихи,рассказы –

    «Служба Богу».




    «Этот день

    Победы»

    Проект.



    Май

    1.Рассказ – Беседа о Дне Победы «Никто не Забыт, Ничто не Забыто».конспект

    Цель : Обогатить знания детей о великом и светлом празднике - Дне Победы.


    2.Оформление стенда «Никто не Забыт, ничто не забыто».

    Цель: Пробудить у детей интерес к истории своего района, города, страны; воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине ,гордости ее историческим прошлым.

    1.Экскурсия к Вечному огню. Возложение цветов.

    Цель : Продолжить знакомить детей с родным городом, его достопримечательностями.


    2.Досуг,посвященный Дню Победы.

    Выставка репродукций художников , писавших о Великой Отечественной войне (А.Пластов,К.Васильев)


    3.Слушание песен военно-патриотической тематики.


    1.Занятие «Худой мир лучше доброй славы».

    Цель : Формировать правильное отношение детей к войне; учить рассуждать , договариваться с другими, решать все сообща.


    2.Беседа по теме

    «Да сохранится шар земной!»

    Цель: Подвести детей к пониманию, что мир и красота, которую мы лицизреем, бесценна.

    1.Занятие « Ордена и медали

    Великой Отечественной Войны».

    Цель: Показать детям фотоматериалы с изображением

    орденов и медалей.


    2.Экскурсия в музей боевой славы( на базе школы № 32)

    Цель: Продолжить знакомить

    детей с защитниками города; воспитывать любовь к людям

    старшего поколения, интерес к героической истории.


    3.Просмотр видеофильмом о ВОВ («Маленький сержант»).

    4.Викторина « Мир за мир»

    Цель: Закрепить знание боевых традиций нашего народа, воспитывать.

    Чтение рассказов и стихотворений

    Д.Чибис,С.Михал-ков,М.Джумаева,

    О.Воробьев и др.




    Педагогическая диагностика по программе

    «Люби и знай свой край родной»

    Уровни усвоения программы

    2 младшая группа

    Низкий

    Средний

    Высокий

    В ответ на просьбу взрослого ребенок показывает и называет объекты природы, наиболее яркие их признаки. Под руководством взрослого выполняет некоторые обследовательские действия. Эпизодически принимает участие в уходе за растениями и животными. Эмоциональные реакции в общении с природой слабо выражены. Знает, как зовут детей, воспитателя. Называет помещения в группе.

    Ребенок самостоятельно и по просьбе взрослого различает и называет несколько объектов природы, выделяет их признаки, свойства непосредственности. Под руководством взрослого обследует объекты, сравнивает их по отдельности отличительным признакам. Проявляет интерес к ярким, динамичным объектам природы. Под влиянием взрослого выражает сочувствие, сопереживание, восхищение. Имеет понятие о микрорайоне, в котором живет. Знает название города, что дети маленькие жители родного города. Называет помещения детского сада, знает о назначении детского сада.

    Ребенок различает и называет конкретные виды деревьев, кустарников, травянистых растений, животных разных групп нашего края. Определяет основные особенности органов, замечает и понимает признаки живого, движение, питание, состояние по сезонам.

    Устанавливает отдельные частные связи с помощью взрослого. Активно участвует в уходе за растениями и животными.

    Любознателен, эмоционален в общении с природой, проявляет бережное отношение к объектам природы. Умеет различать и выделять микрорайон, в котором живет. Знает главные площади, домашний адрес.


    Средний дошкольный возраст

    Низкий

    Средний

    Высокий

    Объем представлений о растениях и животных незначителен. Ребенок знает совместно со взрослым некоторые признаки внешнего строения, яркие особенности поведения движения, отдельные части растений. Наблюдает за растениями и животными только по предложению взрослого. Интерес к природе ситуативен, эмоциональные реакции в общении с ней слабо развиты. Знает домашний

    Адрес. Учет ориентироваться в помещении детского сада и на территории детского сада.

    Ребенок узнает и называет несколько растений, некоторых зверей, птиц, рыб, ярких насекомых, опираясь на отдельные признаки. Интерес и желание ухаживать за растениями и животными не устойчивы, избирательны. Самостоятельные наблюдения за ним редки. Знает понятие «улица», знает название прилегающих к детскому саду улиц. Знаком с достопримечательностями города. Знает о том, что сознательная дисциплина – основа безопасных прогулок.

    Ребенок знает достаточно

    Большое количество растений и животных, их характерные признаки. Правильно определяет их принадлежность к живым существам на основании выделения у конкретных объектов признаков живого. Проявляет интерес к особенностям их жизни, радость от общения, сочувствие попавшим в беду. Отношение к животным и растениям достаточно осознанное .

    Умеет различать и называть район в котором он живет. Знает памятные места города.


    Старший дошкольный возраст

    Низкий

    Средний

    Высокий

    Ребенок знает некоторые потребности растений и животных , устанавливает частные связи объектов со средой обитания. Сложились некоторые существенные представления о живом. Трудовые процессы выполняет не самостоятельно , качество труда низкое. Проявление гуманного отношения к природе ситуативно. Знаком с правилами личной безопасности: не пить грязную воду, не есть грязными руками. Знает историю города.

    Знает признаки живого, устанавливает частные и некоторые общие связи объекта со средой обитания. Использует известные способы наблюдения для познания закономерностей природы. Трудовые процессы выполняет самостоятельно, но не достаточно результативно. Замечает нарушения правил поведения в природе, мотивирует необходимость их соблюдения отдельными ценностями природных объектов – практической пользой, красотой. Имеет представление о природных богатствах недр родного края.

    Знает, что такое Красная книга; какие растения и животные Томской области занесены в нее.

    Легко устанавливает частные и общие связи между состоянием живых существ, средой обитания и соответствием условий потребностям. Владеет первоначальными обобщенными представлениями о живом. Умеет доказать принадлежность к живому людей, животных, растений, называет всю совокупность существенных признаков. Гуманно относится к природе, охотно и качественно выполняет трудовые процессы. По собственной инициативе длительно наблюдает за природой. Моделирует признаки объектов и связи. Эмоционально воспринимает природу, видит ее красоту. Знаком с проблемой загрязнения окружающей среды. Имеет навыки безопасного движения. Знает обычаи, традиции русского народа. Историю возникновения, символику, столицу Родины – Москву.


























    Анкета

    Начинать надо с себя


    Готовность к работе по духовно- нравственному воспитанию


    1.Какой смысл вы вкладываете в понятие « гражданин», «гражданское воспитание»? __________________________________________________________________


    2.Считаете ли вы необходимым и возможным начинать духовно- нравственное воспитание с раннего дошкольного детства? Почему?

    __________________________________________________________________


    3.Достаточно ли хорошо вы знаете культурно- историческое наследие города, края (в рамках дошкольного возраста), чтобы обеспечить знания детей? ____________________________________________________________


    4.Какими способами вы повышаете свой уровень компетенции в вопросах культуры и истории родного города, края?

    __________________________________________________________________


    5.Как вы думаете, с какого лучше возраста необходимо развивать у детей интерес к природному и культурному наследию родного города, края?

    __________________________________________________________________


    6.Какую литературу, на ваш взгляд , можно использовать при ознакомлении детей с родным городом , краем? Перечислите известные вам источники. ____________________________________________________ __________________________________________________________________


    7.Какую развивающую среду вы бы сделали (или имеется) по данной теме? Перечислите. _______________________________________________

    _______________ _________________________________________________


    8.Какими профессиональными умениями по данной теме Вы могли бы поделиться? _____________________________________________________

    _________________________________________________________________



    Спасибо.














    Список литературы


    1. Бойчук И.В., Попушина Т.П Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством.- М.: изд. «Росмэн», 2009.

    2. Громыко М.М. Мир русской деревни.-М., «Линка-пресс»,1991.

    3. Мамонова Ю.Н. Туристко – краеведческая деятельность в детском саду.-Томск.: изд.: «ТГПУ»,2000.

    4. Кондратьева Н.Н. Мы. Программа экологического образования детей.- Санкт-Петербург :

    изд.: «Детство-Пресс»,2006.

    1. Атлас Томской области.

    2. Модонова Л.П. Беседа с детьми о нравственности и экологии.- М.: изд. «Росмэн», 2009.

    3. Маневцева М.Г.Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников.- М.: изд. «Росмэн», 2009.

    4. Логинова В.И. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду.- Санкт-Петербург.,изд.: «Детство-Пресс»,2006.

    5. Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.- М., «Линка-пресс»,1999.

    10 Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности.- М.: изд. «Росмэн», 2001.

    11. Юрков П.И. Родной край. Краеведческая пособие из. «Просвещение»- .М.,1980 .

    12. По страницам красной книги, справочник.- изд. «Томск» ,1987.



    Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

    Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 9200 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

    Подписаться на новые
    @mail.ru
    @mail.ru
    @mail.ru