В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Тематическое планирование по литературному чтению (2 класс, УМК "Школа России")









Тематическое планирование по литературному чтению.

2 класс, УМК «Школа России».















Выполнила: учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №4 п.г.т. Алексеевка

г.о. Кинель Самарской области

Баландина Марина Николаевна











2012 г.

п/п

Тема раздела

Количество часов

Педагогические цели

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Планируемый результат

(по изучении раздела)

Предметные УДД

Метапредметные УДД

Личностные УУД

Познаватель-ные УУД

Коммуника-тивные УУД

Регулятив-ные УУД

1.

Вводный урок.

1 ч

Ознакомить с учебником, с его условными обозначениями, содержанием,словарем.

Научатся: ориентироваться в учебнике, рассматривать иллюстрации и соотносить их с текстом. Получат возможность научиться: применять условные обозначения, находить нужную главу и произведение, пользоваться словарем учебника.

Находят и выделяют информацию.

Оформляют свои мысли в устной и письменной форме, слушают и понимают речь других.

Формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Ученики должны знать:

- систему условных обозначений учебника,

- содержание учебника.


2.

Самое великое чудо на свете.

4 ч

Ознакомить с правилами пользования библиотекой, повторить правила обращения с книгами, развивать навыки чтения, составления рассказа по картинке, вспомнить сказочных и литературных героев из книг летнего чтения. Ознакомить с правилами подготовки выполнения проекта: подбор материала, подготовка презентации, определение сроков реализации.

Научатся: ориентироваться в школьной библиотеке, рассказывать о прочитанной книге, составлять список прочитанных книг, постепенно переходить на чтение «про себя». Получат возможность научиться: находить нужную книгу в библиотеке, размышлять над прочитанным, обсуждать в паре и группе высказывания великих леюдей о книге, участвовать в коллективном проекте.

Находят и выделяют информацию, строят сообщения в устной форме, самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем.


Формулируют свое мнение и свою позицию, задают вопросы, строят высказывания, сотрудничество с партнером.

Применяют установленные правила, выбирают действие в соответствии с поставленной задачей, составляют план действий, используют речь для регуляции своего действия.

Получают мотивацию к учебной деятельности, осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности, проявляют социально ориентированный взгляд на мир, положительное отношение к школе, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Ученики должны знать:

- книги прочитанные летом,

- старинные и современные книги.

3.

Устное народное творчество.

15 ч

Ознакомить с русскими народными песнями, с малыми жанрами фольклора, с жанром народной сказки, учить различать малые и большие жанры, развивать навыки чтения, речь, обогощать словарь, развивать умения определять основную мысль сказки, находить в тексте ключевые слова. Ознакомить с понятием бытовая сказка. Развивать речь, мышление, память, умение анализировать текст, отвечать на вопросы к тексту.

Научатся: распознавать содержание раздела, переходить на чтение «про себя», объяснять смысл пословиц, соотносить их содержание с жизненным опытом, анализировать загадки и отгадки, характеризовать героев сказок, давать оценку их поступкам, называть русские народные сказки и их героев. Получат возможность научиться: сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, рассказ по пословице, рассказывать сказку по иллюстрации, придумывать свои сказки, оценивать свои достижения.

Строят устные сообщения, используют разные виды чтения (изучающее, выборочное,пои-сковое), находят начало и конец фразы, анализируют текст, пользуются справочными источниками для нахождения дополнительной информации.

Задают вопросы, строят свои высказывания, формулируют собственное мнение, слушают собеседника, ведут диалог, передают свое впечатление, распределяют роли в совмевстной деятельности.

Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формулируют и удерживают учебную задачу, планируют, контролируют и оценивают свои действия, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Получают и осознают мотивацию к учебной деятельности, осуществляют самооценку, развивают эстетические потребности, осознают личностный смысл учения, осуществляют самооценку, осмысливают свои поступки и поступки героев, развивают навык сотрудничества.

Ученики должны знать:

-разнообразие жанров,

- русские народные песни,

- считалки, небылицы, загадки.

4.

Люблю природу русскую! Осень.

8 ч

Ознакомить с загадками и стихами русских поэтов об осени, развивать речь, навыки чтения, память, мышление, умение работать в группе.


Научатся: прогнозировать содержание раздела, передавать при чтении настроение поэта с помощью интонации, различать текст прозы и стиха. Получат возможность научиться: сравнивать стихи на одну тему, выбирать понравившиеся, объясняя свой выбор, наблюдать за рифмой и ритмом стиха, представлять картины осенней природы, оценивать свой ответ, при повторном чтении исправлять допущенные ошибки, самостоятельно оценивать свои достижения.

Узнают, определяют объекты и явления окружающей действительности, используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения, пользуются справочными источниками для нахождения дополнительной информации.

Слушают собеседника и ведут диалог, строят монолог, передают свое впечатление, оценивают свое поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве, высказывают свою позицию, строят сообщения в устной форме.

Выбирают действия в соответствии поставленной цели, формулируют и удерживают учебную задачу, распределяют роли в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль.

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы и художественно-эстетический вкус, осознают эстетические потребности, осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности, получают мотивацию учебной деятельности, развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения сравнивать поступки героев со своими, проявляют этические чувства: доброжелательность и отзывчивость.

Ученики должны знать:

- стихи русских поэтов,

- осенние загадки.

5.

Русские писатели.

14 ч

Проверить знание сказок, развивать речь, внимание, образное мышление, умение анализировать произведение, ознакомить с понятием олицетворение, учить сопоставлять живопись и поэзию, ознакомить с жанром басни, развивать навык чтения по ролям, учить определять главную мысль произведения, воспитывать уважение к пожилым людям, обучать составлять план произведения и словесному рисованию, определять скорость чтения.

Научатся: называть волшебные события и предметы в сказках, воспринимать на слух художественное произведение, пересказывать текст подробно и выборочно, отличать басню от стиха и рассказа, оценивать свой ответ. Получат возможность научиться: сравнивать авторские и народные произведения, определять в тексте эпитеты, соотносить пословицы со смыслом басни, характеризовать героев басни, читать выразительно басню, пересказывать текст подробно и выборочно.

Используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения, выделяют существенные признаки, используют справочные источники для поиска необходимой информации.

Высказывают свою позицию, строят общение в устной форме, передают свое впечатление, слушают собеседника и ведут диалог, признают разные точки зрения.

Планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определяют эффективныйспособ достижения результата, формулируют и удерживают учебную задачу.

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, художественно-эстетический вкус и эстетические потребности, умение сравнивать поступки литературных героев со своими, осознают эстетические потребности на основе произведений художественной литературы, осмысливают поступки героев, проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, целостный взгляд на мир, самостоятельность и ответственность за свои поступки.

Ученики должны знать:

- творчество А.С. Пушкина,

- Л.Н. Толстого,

- И.А. Крылова.

6.

О братьях наших меньших.

12 ч

Продолжить знакомство со стихами о животных, развивать навыки чтения, умение делить текст на части и оценивать поступки героев, воспитывать любовь к животным, прививать интерес к чтению.

Научатся: планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке, переходить на чтение «про себя», составлять план произведения с подробным пересказом, читать выразительно. Получат возможность научиться: определять героев произведений, характеризовать их, выражать собственное отношение к ним и давать нравственную оценку их поступкам.

Овладевают навыками смыслового чтения, пользуются справочными источниками, находят начало и конец фразы, осознают роль чтения в личностном развитии.

Оценивают собственное поведение и поведение окружающих, используют речь для решения коммуникативных и познавательных задач.

Формулируют и удерживают учебную задачу, отбирают средства достижения цели деятельности.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и отзывчивость, развивают средствами литературных произведений целостный взгляд на мир, навыки сотрудничества в разных социальных ситуациях, самостоятельность и ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Ученики должны знать:

- веселые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой, В. Берестова.

- Рассказы о животных М. Пришвина, Е. Чарушина, Б. Житкова, В. Бианки.

7.

Из детских журналов.

9 ч

Ознакомить с детскими журналами, прививать интерес к чтению, познакомить с понятием «игра слов», развивать навыки чтения по ролям, внимание, умение подбирать рифмы, выражать свое отношение к прочитанному.

Научатся: планировать работу на уроке, находить нужную информацию по теме, переходить на чтение «про себя», воспринимать на слух прочитанное, оценивать свои достижения, исправлять допущенные ошибки. Получат возможность научиться: прогнозировать содержание раздела, участвовать в проекте, создавать свой журнал устно, отличать журнал от книги , ориентироваться в журнале, писать рассказы и стихи для своего журнала.

Пользуются дополнительной и справочной литературой, осознают роль чтения в личностном развитии, овладевают навыками смыслового чтения, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Используют речь для решения коммуникативных и познавательных задач, распределяют роли в совместной деятельности, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве, оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, формулируют и удерживают учебную задачу, отбирают средства достижения цели деятельности.

Развивают средствами литературных произведений целостный взгляд на мир, навыки сотрудничества в разных социальных ситуациях, самостоятельность и ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Ученики должны знать:

-произведения из детских журналов.

8.

Люблю природу русскую! Зима.

9 ч

Ознакомить со стихами и загадками о зиме, с понятием метафора развивать речь, навыки чтения и анализ стихотворного текста, творческие способности, умение работать в группах работать с иллюстрацией, прививать интерес к чтению, выявить уровень навыков чтения.

Научатся: соотносить загадки и отгадки, читать стихи выразительно и наизусть, сравнивать стихи разных поэтов. Получат возможность научиться: прогнозировать содержание раздела, рисовать словесные картины зимней природы по содержанию, чувствовать ритм стиха, характеризовать героев произведений по их поступкам, использовать слова-антонимы.

Строят устные сообщения, овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения, выделяют существенные признаки, определяют объекты и явления окружающей действительности, используют простейшие виды анализа текста.

Слушают собеседника и ведут диалог, строят монолог, передают свое впечатление, оценивают свое поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве, высказывают свою позицию, строят сообщения в устной форме.

Выбирают действия в соответствии поставленной цели, формулируют и удерживают учебную задачу, распределяют роли в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и отзывчивость, развивают средствами литературных произведений целостный взгляд на мир, навыки сотрудничества в разных социальных ситуациях, самостоятельность и ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Ученики должны знать:

- лирические стихотворения И. Бунина, К. Бальмонта, Я. Акима, Ф. Тютчева, С. Есенина, С. Дрожжина.

9.

Писатели детям.

17 ч

Ознакомить с биографией и творчеством Чуковского, Маршака, Михалкова, Барто, Носова. Развивать речь, дикцию, внимание, образное мышление, умение анализировать произведение, развивать навык чтения по ролям, учить определять главную мысль произведения, обучать составлять план произведения.

Научатся: читать стихи выразительно и наизусть, характеризовать героев произведений по их поступкам, оценивать свои достижения, определять особенности юмористического произведения, составлять план произведения с подробным пересказом. Получат возможность научиться: прогнозировать содержание раздела, определять героев произведений, характеризовать их, выражать собственное отношение к ним и давать нравственную оценку их поступкам.

Пользуются дополнительной и справочной литературой, осознают роль чтения в личностном развитии, cтроят устные сообщения, овладевают навыками смыслового чтения, используют простейшие виды анализа текста и разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое).

Используют речь для решения коммуникативных и познавательных задач, распределяют роли в совместной деятельности, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве, оценивают собственное поведение и поведение окружающих, признают разные точки зрения, ведут диалог.

Выбирают действия в соответствии поставленной цели, формулируют и удерживают учебную задачу, отбирают средства достижения цели деятельности, определяют эффективный способ достижения результата, формулируют и удерживают учебную задачу.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и отзывчивость, развивают средствами литературных произведений целостный взгляд на мир, навыки сотрудничества в разных социальных ситуациях, самостоятельность и ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Ученики должны знать:

- творчество К. Чуковского, С.Я. Маршака, С.В. Михалкова, А.Л. Барто, Н.Н. Носова.

10.

Я и мои друзья.

10 ч

Развивать умение связно и последовательно выражать свои мысли, ознакомить с произведениями о дружбе, развивать речь, дикцию, внимание, образное мышление, умение анализировать произведение, развивать навык чтения и анализа текста, умения делить текст на части и озаглавливать их, подтверждать свои высказывания цитатами из текста.

Научатся: прогнозировать содержание раздела, пересказывать текст подробно и выборочно, воспринимать на слух художественное произведение, постепенно переходить на чтение «про себя». Получат возможность научиться: определять последовательность событий в тексте, объяснять и понимать нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью.

Пользуются дополнительной и справочной литературой, осознают роль чтения в личностном развитии, cтроят устные сообщения, овладевают навыками смыслового чтения, строят устные сообщения, самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем.

Используют речь для решения коммуникативных и познавательных задач, распределяют роли в совместной деятельности, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве, оценивают собственное поведение, признают разные точки зрения, ведут диалог.

Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, формулируют и удерживают учебную задачу, отбирают средства достижения цели деятельности.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и отзывчивость, развивают средствами литературных произведений целостный взгляд на мир, навыки сотрудничества в разных социальных ситуациях, самостоятельность и ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, осуществляют свою самооценку.

Ученики должны знать:

- стихи о дружбе и друзьях В. Берестова, Э. Мошковской, В. Лунина.

11.

Люблю природу русскую! Весна.

9 ч

Ознакомить со стихами и загадками о весне, развивать навык чтения стихов, дикцию, внимание, образное мышление, память, творческие способности, умение анализировать текст стиха и заучивать его наизусть.

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать работу с текстом, читать стихи с выражением, передавать настроение стиха интонацией. Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, оценивать свой ответ по образцу, планировать свой вариант исправления ошибок.

Строят устные сообщения, овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения, выделяют существенные признаки, определяют объекты и явления окружающей действительности, используют простейшие виды анализа текста.

Слушают собеседника и ведут диалог, строят монолог, передают свое впечатление, оценивают свое поведение и поведение героев, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве, высказывают свою позицию, строят сообщения в устной форме.

Выбирают действия в соответствии поставленной цели, формулируют и удерживают учебную задачу, распределяют роли в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль.

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы и художественно-эстетический вкус, осознают эстетические потребности, осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности, получают мотивацию учебной деятельности.

Ученики должны знать:

- лирические стихотворения Ф. Тютчева, А. Плещеева, А. Блока, И. Бунина, С. Маршака, Е. Благининой, Э. Мошковской.

12.

И в шутку и всерьез.

14 ч

Ознакомить со стихами новых авторов, развивать навык чтения стихов, дикцию, внимание, образное мышление, память, творческие способности, умение оценивать поступки героев, анализировать текст стиха и заучивать их наизусть.

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать работу с текстом, читать стихи с выражением, передавать настроение стиха интонацией. Получат возможность научиться: оценивать свой ответ по образцу, планировать свой вариант исправления ошибок, сравнивать героев произведения.

Пользуются дополнительной и справочной литературой, осознают роль чтения в личностном развитии, cтроят устные сообщения, овладевают навыками смыслового чтения, строят устные сообщения, самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем.

Слушают собеседника и ведут диалог, строят монолог, передают свое впечатление, оценивают свое поведение и поведение героев, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве, высказывают свою позицию, строят сообщения в устной форме.

Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, формулируют и удерживают учебную задачу, отбирают средства достижения цели деятельности.

Проявляют этические чувства: доброжелательность и отзывчивость, развивают средствами литературных произведений целостный взгляд на мир, навыки сотрудничества в разных социальных ситуациях, самостоятельность и ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, осуществляют свою самооценку.

Ученики должны знать:

- веселые стихи Б. Заходера, Э. Успенского, В. Берестова, И. Токмаковой.

13.

Литература зарубежных стран.

14 ч

Ознакомить с американским, английским, немецким фольклором, с зарубежными сказками, развивать навык чтения стихов, дикцию, образное мышление, память, творческие способности, умение оценивать поступки героев.

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать работу с текстом, характеризовать героев произведений по их поступкам. Получат возможность научиться: определять последовательность событий в тексте, оценивать свой ответ по образцу, планировать свой вариант исправления ошибок.

Пользуются дополнительной и справочной литературой, осознают роль чтения в личностном развитии, cтроят устные сообщения, овладевают навыками смыслового чтения, самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем.

Используют речь для решения коммуникативных и познавательных задач, распределяют роли в совместной деятельности, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве, оценивают собственное поведение, признают разные точки зрения, ведут диалог.

Выбирают действия в соответствии поставленной цели, формулируют и удерживают учебную задачу, распределяют роли в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль.

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы и художественно-эстетический вкус, осознают эстетические потребности, осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности, получают мотивацию учебной деятельности.

Ученики должны знать:

- зарубежные сказки, песенки.


Итого: 136 ч.







Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 9200 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Подписаться на новые
@mail.ru
@mail.ru
@mail.ru