В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Интегрированный урок "Имя собственное" (1 класс)

Сообщить о нарушении     Войдите для скачивания файлов


Горобец Ольга Александровна

Г. Югорск Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»


Дисциплина: Русский язык, окружающий мир (интегрированный урок).

Учебники: Л.Г. Климанова. Русский язык. 1 класс. – М.: Просвещение, 2011.

А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир. 1 класс. – М.: Просвещение, 2011.

Тема: Имя собственное

1 класс

Продолжительность урока: 40 минут.

Конспект урока по русскому языку и окружающему миру.

(1 класс, «Перспектива», Л.Г. Климанова)

Тип урока: интегрированный (русский язык, окружающий мир).

Тема: Имя собственное.

Единица содержания: способ определения и написания имен собственных.

  1. Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

  2. Заглавная буква в написании имён собственных.

Цель: Научить выделять имена собственные в ряду слов и правилу их написания.

Планируемые результаты:

  1. Предметные результаты:

    • вырабатывать каллиграфический навык;

    • закреплять умение делить слова на группы по морфологическим признакам;

    • формировать умение правильно писать имена собственные;

    • формировать умение правильно называть географические объекты, показывать их на карте;

  2. Метапредметные результаты:

  • развитие элементов логического мышления (анализ, обобщение, классификация);

  • работать с информацией, представленной в разных формах (рисунок, схема);

  • проверять написание слова, писать орфографически правильно;

  • ставить цель урока, достигать ее;

  • уметь работать в группе.

  1. Личностные результаты:

  • любовь к Родине;

  • уважение к имени.

Оборудование: карта России (приложение 2); карточки со стихотворениями для групповой работы (приложение 1), карточки со словами «Киева», «Родине», «Москва».

На доске: ва, зи, лю, ма, ми, пе, ро, та, то; ма, ля, на, ня, ра, ря, ся, тя, ша.

Язык до … доведёт.

Где ни жить … служить.

… всем городам мать.


Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Метод. обоснование

Орг. момент

Здравствуйте, ребята. Я смотрю, кто готов к уроку.

(Дети садятся, настраиваются на работу.)

Настрой на работу.

Минутка чисто-писания

Запишем в тетради число.

Какое буквосочетание встречается во всех словах? Москва, Россия, космос, мост?

Верно. Закрепим написание букв о, с и верхнего соединения этих букв между собой.



Ос.

(Прописывают в тетради.)

Выработка каллигра-фического навыка.

Актуа-лизация знаний



Вспомним прошлую тему. На какие группы можно поделить следующие слова: рыжий, красный, снегирь, лает, мяч, белый, ползать?



Вспомним группу слов, которая прозвучала в начале урока.

Верно. К какой группе слов относятся эти слова?



А можно ли эту группу слов поделить еще на группы?



Это группы слов, которые отвечают на вопросы: кто, что? какой? что делает?

Москва, Россия, мост, космос?

Это слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? что?

Первая группа – Москва, Россия; вторая – мост и космос. Первая группа – это названия.

Проверять степень усвоенности темы прошлого урока (Группы слов). Актуализиро-вать знания.

Изучение нового материала

Молодцы. Сегодня мы поработаем с «названиями».

Вы уже сидите по группам. Скажите, по какому признаку я вас попросила сесть?


Верно. Предлагаю вам по группам из написанных слогов на доске составить имена. Девочки будут составлять имена мальчиков, а мальчики – имена девочек. Приступим к выполнению.


Молодцы. Хорошо справились с заданием. Помните, мы с вами говорили о словах, которые требуют к себе уважения. Какие это слова?

Каким образом на письме мы проявляем уважение к этим словам?


А как вы думаете, нужно ли к нашим именам проявлять уважение?

Нам сейчас нужно будет записать эти имена. А чтобы их записать, нужно подумать, каким образом на письме выразить уважение к именам?

Верно. А только ли имена мальчиков и девочек будем писать с заглавной буквы?


А еще?


Верно. Послушайте, пожалуйста, стихотворение.

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше букв-подруг.

Смотрят с почтеньем на букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки в начале, Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города!

Буква большая – совсем не пустяк:

В букве большой – уважения знак.

Итак, как вы считаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

Верно. Только в русском языке такая группа слов называется имена собственные. Имена собственные – это слова, которые предназначены для называния конкретного предмета и выделяют этот предмет из ряда похожих.

Например, вот у нас группа девочек. Но если я скажу – Яна, значит, выделю из этой группы только Яну.

Как вы считаете, какая цель нашего урока?


Этим мы с вами и займёмся. Разделим слова на четыре колонки. Запишем над одной колонкой слово Мальчики, над второй – Девочки. Запишите, пожалуйста, правильно по два имени в каждую колонку из прозвучавших имен от групп.




Мальчики в одной группе, девочки – в другой.




Девочки: Ваня, Вася, Миша, Митя, Петя, Рома, Толя.

Мальчики: Валя, Зина, Люся, Маша, Таня, Тоня, Варя.






Родина, Отечество.


С помощью заглавной буквы.



Нужно.



Эти слова будем писать с прописной буквы.




Думаю, еще названия городов.

У моей собаки есть имя. Его, наверное, тоже нужно писать с большой буквы.


















Имена.








Научиться правильно писать имена собственные: с прописной буквы.





















Развитие логических операций.

Формирова-ние понятия «имена собствен-ные». Работа на усвоение правила написания имен собственных.






























Совершенст-вование умения ставить цель деятельности учащимися самостоятельно.






Физ. мину-тка

Давайте разомнемся.

Мы сейчас все дружно встанем.

Если называю женское имя – будем прыгать, мужское – в ладоши хлопнем.

Саша, Лида, Маша, Миша, Даша, Соня, Андрей, Алексей, Рома, Коля, Лада, Поля, Алена, Артур.

Отдохнули. Садитесь.




(Дети прыгают и хлопают в соответствии с заданием.)

Отвлечение от работы. Расслабление, небольшой отдых. Смена деятельности.

Первичное закрепле-ние изученного

Вспомним правило, с которым мы познакомились.

Закрепим это правило. Даю по карточке на группу. Ваша задача – исправить ошибки.


(Проверяет у каждой группы.)



Запишем над третьей колонкой в тетради – Клички, над четвертой – Города. Какие две клички можем вписать в нашу табличку?

Предложите названия двух городов.

Имена собственные пишутся с большой буквы.



(Работают по группам по карточкам (приложение 1). После проверки учителем стихотворения зачитываются для класса каждой группой).




Тишка, Барсик.

Тула, Москва.

Закрепление изученного правила.

Работа с географической картой

Итак, названия географических объектов также пишутся с прописной буквы.

Откроем рабочую тетрадь по окружающему миру с. 30-31 (или раздать распечатанные заготовки – приложение 2). Каким значком на карте обозначены города?

А реки?

Девочки подпишут на карте названия рек. Мальчики – названия городов.

Что записали? Проверим.








Кружочками.

Голубой линией.




Девочки: Енисей, Обь, Иртыш и т.д.

Мальчики: Москва, Екатеринбург, Омск и т.д.

Формирование умения работать с картой, переносить географичес-кие объекты с карты на карту без обозначений.

Д/з

Откроем дневники. Дома девочки подпишут названия городов, а мальчики – рек. Найти месторасположение города Югорска и также обозначить его на карте. Придумать и записать в тетрадь предложение о нашем городе.

(Записывают домашнее задание.)


Работа с пословица-ми

(На доске написаны три пословицы с пропущенными словами.) Посмотрите на доску. Здесь даны пословицы, в которых пропущены слова. Вам необходимо вставить слова, чтобы получились пословицы.

Хорошо. Что обозначает эта пословица?


Запишем пословицу в тетрадь. (В предложение на доске вставляется слово). Первое слово в предложении пишем…

Верно. А слово «Киев» как напишем?


Кто еще смог составить пословицу?


О чём эта пословица?



Как напишем слово «Родину»? (В предложение на доске вставляется слово).

А что, это имя собственное?



Запишем пословицу в тетрадь.

И составим третью пословицу.

А какую мудрость вкладывал народ в эту пословицу?




Что мы можем сказать о написании слова «Москва»?


(В предложение на доске вставляется слово).

Запишем третью пословицу в тетрадь.

На этом задании мы закончим закрепление нового правила и подведём итоги урока.







- Язык до Киева доведёт.

С помощью общения можно узнать ответ на любой вопрос.



С заглавной буквы.


Тоже с заглавной буквы, потому что это имя собственное.

Где ни жить – Родине служить.

О том, что мы обязаны любить и защищать нашу Родину как родную землю.


С прописной буквы.


Нет, но заглавной буквой мы показываем уважение к родной земле.



Москва всем городам мать.


Москва – столица нашей Родины. Люди, которые управляют страной, должны заботиться о всех городах.


Это имя собственное. Напишем с заглавной буквы.

Развитие речи, закрепление представле-ний о пословице. Закрепление правила написания имен собственных.

Итог

Что мы сегодня узнали на уроке?


И что же такое имена собственные?






Как пишутся имена собственные?


Что Вам понравилось на сегодняшнем уроке?


С какими трудностями столкнулись на сегодняшнем уроке?



Тем не менее мы сегодня хорошо потрудились. Спасибо вам за урок.

Узнали, что такое имена собственные и как их писать.

Имена собственные – это слова, которые предназначены для называния конкретного предмета и выделяют этот предмет из ряда похожих.

Имена собственные пишутся с прописной буквы.

- Работа в группах.

- Стихотворения об именах собственных.


Трудно подписывать географические объекты на карте.

Подведение итогов. Акцент на тему урока. Закрепление термина и правила. Рефлексия


















Приложение 1.





























Приложение 2

7


Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 9200 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Образовательные вебинары
Подписаться на новые
@mail.ru
@mail.ru
@mail.ru