МОУ Кадетская школа №95
Социальный проект
«Из нас способен каждый стране полезным стать, мы учимся Отчизну беречь и защищать»
Выполнили:
учащиеся 3 Б и 4 Б классов
Научные руководители:
Князева Наталья Александровна,
Гаврилкова Татьяна Викторовна
Самара
Описание проекта
1.Сведения о руководителе проекта
Князева Наталья Александровна, Гаврилкова Татьяна Викторовна, учителя начальных классов МОУ - Кадетская школа №95 г.о.Самара.
2. Актуальность реализованного проекта.
2.1. Актуальность для нашей школы
Целью работы кадетской школы является подготовка несовершеннолетних граждан к профессиональному служению Отечеству на гражданском и военном поприще, формирование интеллектуальной личности. Основной задачей является воспитание любви к Родине, своему городу, ответственное понимание служебного и гражданского долга.
Работа по патриотическому воспитанию в школе организована по 3 основным направлениям:
- Гражданско-патриотическое воспитание.
- Героико-патриотическое воспитание.
- Военно-патриотическое воспитание.
Гражданско-патриотическое воспитание формирует в детях чувство любви к малой родине, уважительное отношение к национальным традициям и культуре, пробуждает чувство гордости за свой народ, формирует правовую культуру, четкую гражданскую позицию, готовность к сознательному и добровольному служению своему народу.
Героико-патриотическое воспитание ориентировано на пропаганду военных профессий, знаменательных исторических дат, воспитание гордости за деяния героических предков.
Военно-патриотическое воспитание – это составная часть патриотического воспитания, ориентированная на формирование у детей и молодёжи глубокого патриотического сознания, идей служения Отечеству и его вооруженной защите, воспитание чувства гордости за русское оружие, стремление к военной службе, уважение к военной истории Отечества, сохранение и приумножение воинских традиций.
Работа по данным направлениям ведется как в школе, так и в классе.
Коллектив класса имеет опыт коллективной проектной деятельности: во 2 классе был реализован проект «Спешите делать добро», получивший высокую оценку на Городском конкурсе реализованных проектов (3 место) и Региональном отборочном туре Международной ярмарки педагогических инноваций (г.Отрадный). Реализация данного проекта является логическим продолжением предшествующего и позволит учащимся закрепить навыки социального проектирования, что очень актуально для становления воспитательной системы класса, духовно-нравственного развития детей.
2.2. Актуальность для общества
В национальной доктрине образования Российской Федерации в качестве приоритетной выдвинута задача воспитания гражданина: «Система образования призвана обеспечить… воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью».
Проект разработан в соответствии с государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы». Патриотическое воспитание всегда было одним из важнейших направлений в работе педагога начальных классов. Младший школьный возраст наиболее сенситивный период для воспитания положительных черт личности, в том числе и патриотизма. Именно в этом возрасте происходит активный процесс накопления знаний о положительном и отрицательном в жизни общества, о взаимоотношениях между людьми, о свободе выбора того или иного способа поведения.
В целом воспитание нравственности, гражданственности и патриотизма неразрывно связано, способы и приемы в формировании и развитии данных качеств практически одинаковы. При детальном рассмотрении эти способы, приемы, а также технологии являются основными в образовательных учреждениях.
Самое главное приобретение человека в период детства и ученичества – это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества формируются в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов, в том числе, и в процессе реализации данного проекта.
Кадетское образование – государственное начальное профессиональное образование, которое включает компоненты военной и гражданской государственной службы, патриотическое воспитание, интеллектуальный и духовный потенциал подрастающего поколения. Такое образование в порядке развития общего среднего образования с детства получают воспитанники учреждений кадетского профиля.
3. Цели и задачи проекта
3.1. Цель проекта – подготовка хорошо образованных и просвещенных граждан-патриотов России, способных правильно, нравственно и эффективно выстраивать собственную жизнь, активно участвовать в общественной жизни и государственном строительстве на начальном этапе образования.
3.2. Задачи проекта:
-
создание условий для развития социально-активной личности, обладающей чувством гордости и ответственности за судьбу Отечества и свое будущее;
-
содействие осознанию ценностей культуры, традиций, норм и правил кадетской школы, формирование идеалов на основе мировой и отечественной культуры; способности осознания себя, как члена кадетского братства; осознание себя представителем своего народа и всего человечества; формирование патриотизма, гражданственности, основанных на любви к своему Отечеству, национальной культуре, формирование трудовых и жизненных навыков; развитие чувства прекрасного, творческого потенциала;
-
пропаганда ценностей служения Отечеству, творчества, семейных ценностей в различных целевых аудиториях;
-
воспитание духовно-нравственных принципов, формирование патриотических чувств.
4. Кадетская школа
Кадеты – это люди чести, которые защищают Родину, могут постоять за себя, за честь семьи. Это люди с большим будущем.
В кадетской школе в большинстве учатся дети, родители которых посвятили свою жизнь служению Отечеству, т.е. являются военнослужащими. Отдав детей именно в кадетскую школу, родители хотели бы видеть в них – продолжателей семейных традиций. Поэтому, начиная с первого класса, вся работа ведется в этом направлении.
Следуя кадетским традициям, в нашей школе существуют торжественные и ежедневные построения, единая форма, строгая дисциплина, поощрения и взыскания, спортивные выступления, публичные концерты, участие в городских праздниках. Все мероприятия, проводимые с детьми в нашей школе, ориентируют их на выбор будущей профессии.
Итогом нашего проекта является анализ статистики поступления выпускников нашей школы в высшие военные учебные заведения.
5. План-график подготовки и реализации проекта.
|
Название и содержание деятельности |
Сроки |
|
1. Проектировочный этап. Основная деятельность – социальное проектирование |
|
|
09.2010 |
|
09.2010 |
|
09.2010 |
|
09.2010 |
|
2. Практический этап. Основная деятельность – социальное участие |
|
|
2.1. Классный час «Кадетство в России». Защита индивидуальных проектов 1. Подготовка индивидуальных проектов 2. Презентация проектов 3. Обсуждение представленных проектов 4. Рефлексия – беседа, принятие решения о налаживании связей с кадетами из других городов |
25.09.2010 |
|
2.2. Социальная акция «Чистый город – здоровый человек» 1. Изготовление плакатов 2. Расклеивание плакатов в местах общего пользования 3. Трудовой десант 4. Рефлексия: беседа, принятие решения об участии в других делах на благо города |
10-15 10.2010 |
|
2.7. Участие в открытом городском конкурсе «Праздник белых журавлей», посвященный памяти павшим на полях сражений в войнах. 1. Подготовка выступающих 2. Участие в концерте со стихами Р.Гамзатова 3. Рефлексия – беседа, принятие решения о поездке с благотворительным концертом в госпиталь |
19.11.2010 |
|
2.5. Участие в городском празднике «2 года благотворительному фонду «Радость» с песней «Марш кадетов». 1. Подготовка и проведение выступления на концерте 2. Встреча с представителями Пансионата №1 для детей-сирот и инвалидов 3. Встреча с семьями, воспитывающими детей- инвалидов 4. Рефлексия – беседа, принятие решения о повторной поездке в Пансионат №1 для детей-сирот и инвалидов |
26.11.2010 |
|
2.6. Акция «Доброта спасет мир» в пансионате №1 для детей-инвалидов 1. Благотворительный аукцион и сбор подарков 2. Формирование и инструктаж группы родителей для сопровождения. 3. Оформление согласия родителей на поездку детей в пансионат №1 для детей-инвалидов 4. Акция в пансионате №1 для детей-инвалидов: концерт творческого коллектива. Игрушка в подарок. 5. Оформление продукта в печатном виде, презентация на школьной конференции. 6. Рефлексия – беседа, решение о продолжении участия в благотворительных акциях |
30.11.2010 |
|
2.4. Переписка с кадетами из других городов 1. Самостоятельный сбор информации о кадетских школах России 2. Выбор партнеров для переписки - Государственное общеобразовательное учреждение "Саратовская кадетская школа-интернат" Адрес: 410028, г. Саратов, ул. Мичурина 89 - Кадетская школа-интернат «Кадетский корпус» в ЗАТО г. Радужный Адрес: 600910, Владимирская область, ЗАТО г. Радужный, 17 квартал, д.1 3. Написание и оформление письма-презентации класса 4. Рефлексия – беседа, принятие решения о продолжении участия в популяризации кадетского движения. |
12.2010 |
|
2.3. Благотворительная акция «100 дел на благо города» 1. Изготовление кормушек для птиц 2. Проведение мероприятия «Красивый двор» 3. Рефлексия – беседа, принятие решения об участии в других делах на благо города |
10.01.2011 |
|
2. 8. Благотворительные акции «Подарок солдату» в областном клиническом госпитале для ветеранов войн и стационаре Военно-медицинского института 1. Благотворительный аукцион и сбор подарков 2. Формирование и инструктаж группы родителей для сопровождения. 3. Оформление согласия родителей на поездку детей в лечебно-медицинские учреждения 4. Акция в Госпитале: концерт творческого коллектива, вручение подарков пациентам. 5. Акция в стационаре Военно-медицинского института: концерт творческого коллектива, вручение подарков пациентам 6. Оформление продукта в печатном виде, презентация на школьной конференции. 6. Рефлексия – беседа, решение о продолжении участия в благотворительных акциях |
3.02.2011 |
|
2.17. Оформление материалов проекта |
10-20 02.2011 |
6. Результаты
|
Результат |
Индикатор |
|
Созданы условия для организации социально-значимой проектной деятельности, инициативы, способствующей вовлечению максимального числа субъектов образовательного процесса в процесс духовно-нравственного воспитания учащихся |
Участвовало (в разной форме) более 2/3 субъектов образовательного процесса класса – 47 детей, 25 родителей. Сложились устойчивые отношения с партнерами, установилось взаимодействие органов общественного самоуправления. 3 диплома об участии в открытом городском конкурсе «Праздник белых журавлей», посвященном памяти павшим на полях сражений в войнах «Победа в номинации «Вдохновитель идей». |
|
Осуществлена моральная поддержка военнослужащих и ветеранов, способствовавшая формированию социально-коммуникативных, творческих и организаторских навыков, положительных ценностных ориентаций |
Проведение благотворительных акций и социальных проб, просветительские акции |
|
Стимулирование и поддержка социально значимой деятельности классного самоуправления |
Проведение благотворительных акций по инициативе учащихся класса |
|
Положительная ценностная мотивация участников образовательного процесса |
Результаты бесед с учащимися, родителями, социальными партнерами показали положительную оценку проекта. |
7. Ресурсы, задействованные при реализации проекта
|
Ресурс |
Целевое использование |
|
Административный |
Нормативно-правовая база, ресурсная база школы, взаимодействие с партнерами уровня администрации |
|
Общественный |
Управление взаимодействием учеников и родителей, родителей и родителей, организация благотворительных акций, транспорт, сопровождение детей |
|
Ресурсы партнеров |
Помещения, партнерство воспитанников, педагогов, организационные вопросы, вопросы охраны жизни и здоровья |
|
Материальные ресурсы |
Информационно-компьютерная база, расходные материалы (канцтовары и пр.), транспорт |
|
Интеллектуально-творческие |
Опыт проектной деятельности автора проекта и учащихся, творческие возможности детей |
Приложение
Перечень индивидуальных проектов, презентованных на классном часе «Кадетство в России». Защита индивидуальных проектов»
|
№ |
ФИ |
Тема |
|
1 |
Пияшкин Никита |
Из истории кадетских корпусов России |
|
2 |
Алиева Анна |
Кадетство в России. Вехи нашей истории» |
|
3 |
Юдина Дарина |
Кадеты и будущее России» |
|
4 |
Некрасов Влад |
Кадетство в России |
|
5 |
Котина Елена |
Кадетство в российской истории |
|
6 |
Дудукин Алексей |
Кадетство в России |
|
7 |
Спичкин Михаил |
Кадетство в России |
|
8 |
Кучерявинков Михаил |
Кадеты России |
|
9 |
Шеленков Валерий |
Кадетство |
|
10 |
Пономарев Александр |
Кадетство в России |
|
11 |
Чурбанов Максим |
Кадетство в России |
|
12 |
Аксенов Егор |
Кадетство в России |
|
13 |
Якименко Денис |
Кадетство в России |
|
14 |
Бондарев Никита |
Кадетство в России |
|
15 |
Галиева Мадина |
Кадеты России |
|
16 |
Сеньчев Роман |
Кадеты России |
|
17 |
Денисов Антон |
Кадетство в России |
|
18 |
Фазлетдинова Анастасия |
Кадеты |
|
19 |
Костыгов Роман |
Кадетство |
|
20 |
Волчков Валера |
Кадеты России |
|
21 |
Носов Иван |
Кадеты |
|
22 |
Дыныгин Кирилл |
Кадетство в России |
|
23 |
Максимов Вадим |
Кадетство в России |
|
24 |
Аристова Юлия |
Кадеты России |
|
25 |
Пономарев Степан |
Кадетство |
|
26 |
Жукова Ангелина |
Кадеты |
|
27 |
Никитин Григорий |
Кадеты России |
|
28 |
Чинарев Виталий |
Кадет – это звучит гордо |
|
29 |
Тараскин Владимир |
Современная история кадетского движения |
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 18400 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
- Вебинар «Краеведческая работа библиотек как средство интеграции в социокультурное пространство региона: традиционные формы, новые технологии»
- Современные технологии обучения детей с ОВЗ
- Международный вебинар «Лицевая гимнастика: комплексы упражнений, подготовка и методика проведения»
- Управление качеством образования: компетентностный подход в контексте ФГОС ОО
- Вебинар «Будни и праздники в детском оздоровительном лагере: методические рекомендации организаторам летнего отдыха детей и подростков»
- Здоровьесбережение в образовательной организации в условиях внедрения ФГОС