тематическое планирование 2 класс система Л.В.Занкова

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНИКУ «МЫ И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Авторы: Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков 2класс

68 часов

№ урока

Тема урока

Тип урока

Обязательный минимум содержания

Требования к уровню подготовка обучающихся

Элементы дополнительного содержания

Вид контроля

д/з

Дата проведения

план

факт

& 1 ОБЩИЙ ВЗГЛЯД НА ЗЕМЛЮ ( 7 ч. )

1.

Связь прошлого с настоящим с.3-8, р/т №1-2

Полу чение новых знаний

Что такое история. Зависимость жизни человека от природы и её состояния.

Иметь представление об изменениях в природе и человеческом обществе в настоящее время, каким закономерностям они подчиняются

Появление жизни на земле

Коллективное чтение, беседа

р/т №3,5

2.

Что расскажет нам земля. Посещение районного краеведческого музея.

Экскурсия

Сообще- ние о космо- навтах

3.

Россия – родина космонавтики. Значение космонавтики с. 8-10

Полу чение новых знаний

Земля-планета

Знать значение космонавтики для изучения Земли. Познакомить с правилами ведения тетради и работы с текстом

Первый полет спутника и человека в космос

Коллективное чтение, беседа

р/т №6

4.

Материки с.10-12 р/т №7

Комбинированный

Материки, их названия, расположение на карте

Знать о своеобразии расположения материков; понятие «материк»

Понятия «географический атлас», «контурная карта». Пояса Земли: холодный, умеренный, жаркий

Практическая работа с картой

с.12-13, ответить на вопросы

5.

Материки и части света с.13-14 р/т №9

Комбинированный

Материки, их названия, расположение на карте

Знать своеобразие расположения суши; понятия «материк» и «части света», их отличие и сходство

Части света, континенты

Практическая работа с картой

р/т №8

6.

Мировой океан с.14-20

Комбинированный

Океаны, их названия, расположение на карте

Иметь первичное представление о взаимодействии суши и океана, его влиянии на жизнь человека; активизировать представление о том, что такое погода

Мировой океан. Роль Мирового океана в зарождении жизни на Земле

Коллективное чтение, беседа

С.16-20, читать, выпол- нить задания

7.

Обобщающий урок по разделу «Общий взгляд на Землю»

Обобщение и систематизация

Проверочная работа

& 2. КАК ИЗУЧАЮТ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ( 8 ч. )

8.

Органы чувств человека. Органы зрения и слуха. -25 с.23 р/т №10

Комбинированный

Система органов чувств.

Знать об органах чувств человека как средства познания окружающего мира

Гигиена органов чувств.

Коллектив-ное чтение, беседа

с.25, отве- тить на вопрос р/т №11

9.

Органы чувств человека. Органы осязания, обоняния и вкуса. с.25-28 р/т №12-13

Комбинированный

Система органов чувств.

Знать об органах чувств человека как средства познания окружающего мира

Гигиена органов чувств.

Коллектив-ное чтение, беседа

с.28, отве- тить на вопрос р/т №14

10

Языки науки. с.28-31 р/т №16

Комбинированный

Способы познания окружающего мира: наблюдения, рассуждения, выводы. Источник информации об окружающем мире – энциклопедия, справочник.

Уметь дифференцировать понятия и определять их принадлежность наукам; самостоятельно работать с текстом; приводить примеры научных понятий окружающего мира и давать им определения, выделять существенные признаки

Метод рассуждения: от частного к общему, от общего к частному

Коллектив-ное чтение, беседа

р/т №15

11

Наблюдения. Рассуждения. Выводы. с.31-34

Комбинированный

Способы познания окружающего мира: наблюдения, рассуждения, выводы. Источник информации об окружающем мире – энциклопедия, справочник.

Уметь дифференцировать понятия и определять их принадлежность наукам; самостоятельно работать с текстом; приводить примеры научных понятий окружающего мира и давать им определения, выделять существенные признаки

Метод рассуждения: от частного к общему, от общего к частному

Коллектив-ное чтение, беседа

р/т №17

12

Приборы и инструменты. Как правильно пользоваться приборами и инструментами. Правила безопасности с.34-37 р/т №18

Комбинированный

Температура воздуха. Измерение температуры тела человека.

Уметь дифференцировать понятия «инструменты и приборы». Знать устройство термометра и правила пользования термометром

Различие понятий инструменты и приборы. Флюгер. Устройство термометра.

Коллектив-ное чтение, беседа. Практическая работа

р/т №18. составить задания

13

Тела и вещества. Три состояния вещества с.41-46 р/т №19-20

Полу чение новых знаний

Разнообразие веществ в окружающем мире: твердые, жидкие, газообразные. Примеры веществ.

Уметь выделять тела в окружающем мире и определять вещества, из которых они состоят. Знать три состояния вещества в природе.

Различие понятий: тела и вещества

Коллектив-ное чтение, беседа. Практическая работа

с.45, отве- тить на вопрос р/т №21

14

Экология природы и здоровье человека с.46-47

Комбинированный

Правила поведения в природе. Оценка своего и чужого поведения в природе ( на конкретных примерах)

Знать правила поведения человека в природе. Выяснить, что такое экология.

Экология

Коллектив-ное чтение, беседа.

с.47, отве- тить на вопрос

15

Обобщающий урок по разделу «Как изучают окружающий мир»

Обобщение и систематизация

Проверочная работа

& 3. КОСМОС ( 5 ч. )

16

Главные особенности космоса с.48-49 р/т №24

Полу чение новых знаний

Общие сведения о звездном мире

Расширять знания о звездном мире. Познакомить с наукой астрономией.

Солнечная система. Телескоп.

Коллектив-ное чтение, беседа.

Сообщения о плане- тах солнеч- ной систе- мы

17

Солнце – звезда. Основной источник света на Земле. с.49-53

Полу чение новых знаний

Значение Солнца для живой природы

Уяснить значения космических тел, развивать умение наблюдать за небом и небесными телами

Солнечная система. Солнце – небесное тело, источник света и тепла для всего живого на Земле.

Коллектив-ное чтение, беседа.

с.53, отве- тить на вопрос

18

Планеты и звезды с.53-55, 55-58

Полу чение новых знаний

Общие сведения о планетах, звездах и созвездиях

Расширить знания о космических телах

Созвездия

Коллектив-ное чтение, беседа.

р/т №25,26

19

Луна – спутник Земли. Современные исследования космоса с.58-61

Полу чение новых знаний

Общее представление о луне. Наблюдения за луной.

На основе наблюдений за луной установить причину смены фаз Луны, солнечного и лунного затмения.

Луна- спутник Земли. Фазы луны. Полнолуние, новолуние, солнечное затмение, лунное затмение.

Коллектив-ное чтение, беседа.

с.60, отве- тить на вопрос

20

Обобщающий урок по разделу «Космос»

Обобщение и систематизация

Проверочная работа р/т №27-28

& 4. ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ ( 8 ч.)

21

Земля – наш общий дом. Строение Земли. с.61-65

Полу чение новых знаний

Земля- планета. Общее представление.

Иметь общее представление о строении Земли.

Строение Земли

Коллектив-ное чтение, беседа, наблюдение.

р/т №29

22

Горизонт, линия горизонта с.66-69 р/т №32

Полу чение новых знаний

Наблюдения и рассуждения о форме Земли.

Уметь наблюдать, рассуждать о горизонте.

Горизонт. Линия горизонта.

Коллективное чтение, беседа

р/т №31,33

23

Географические оболочки Земли. с.69-74 р/т №30

Полу чение новых знаний

Формы земной поверхности. Равнины, горы, холмы, овраги (общее представление).

Иметь общее представление о строении Земли и географической оболочке как области жизни, в которой взаимодействуют живая и неживая природа, человек и человеческое общество, о рельефе местности, климате на основе наблюдений,

Литосфера, гидросфера, атмосфера.

Коллектив-ное чтение, беседа, наблюдение.

Сообщения о геогра- фичес- ких оболоч- ках Земли.

24

Ориентирование с.75-79 р/т №34

Полу чение новых знаний

Определение сторон горизонта

Уметь находить главные и промежуточные стороны горизонта, ориентироваться на карте.

Стороны горизонта, промежуточные географические направления.

Коллективное чтение, беседа, работа с картой

р/т №34 доде- лать

25

Компас. Народные приметы ориентирования. с.79-82 р/т №35

Полу чение новых знаний

Определение сторон горизонта

Уметь работать с компасом. Знать народные приметы ориентирования.

Правила пользования компасом.

Коллективное чтение, беседа, работа с картой

р/т №36

26

Глобус и географическая карта. с.82-85 р/т №37,38

Комбинированный

Глобус-модель Земли. Географическая карта.

Расширить и систематизировать знания о глобусе и карте.

Полюсы, экватор, тропики, полярные круги.

Коллективное чтение, беседа, работа с картой

с.85, отве- тить на вопрос р/т №39

27

Разнообразие форм земной поверхности. Ландшафт. с.85-89 р/т №42

Полу чение новых знаний

Формы земной поверхности: равнины, горы.

Знать понятие «рельеф». Уметь читать карту.

Ландшафт.

Коллективное чтение, беседа, работа с картой

с.89, отве- тить на вопрос р/т №43

28

Обобщающий урок по разделу «Планета Земля»

Обобщение и систематизация

Проверочная работа р/т №40,41,44

& 5. Взаимодействие сил природы ( 16 ч.)

29

Тепловые пояса земли. Движение Земли с.90-92 р/т №45

Полу чение новых знаний

Тепловые пояса Земли.

Уяснить зависимость наличия тепловых поясов от формы Земли, то есть различия в ее нагревании.

Влияние тепловых поясов на человека.

Коллектив- ная работа

с.92, отве- тить на вопрос

30

Смена времен года с.93-97 р/т №47,49

Полу чение новых знаний

Смена времен года

Систематизировать знания о смене времен года.

Дни весеннего и осеннего равноденствия, день зимнего солнцестояния.

Коллективное чтение, беседа

р/т №46,48

31

Суша под солнцем с.97-100

Полу чение новых знаний

Рассуждения о воздействии Солнца на сушу.

Знать о воздействии Солнца на сушу. Уметь определить разницу в нагревании воды, воздуха, суши и их свойств при нагревании.

Влияние Солнца на сушу.

Коллективное чтение, беседа.

Сообщения о вулка- нах и землетрясениях

32

Внутренние силы Земли. Вулканы с.101-103

Полу чение новых знаний

Внутренние силы Земли.

Знать, что такое вулканы и землетрясения, от чего они происходят.

Действующие и потухшие вулканы. Цунами.

Коллективное чтение, беседа.

с.103, отве- тить на вопрос

33

Вода вокруг нас. Вода в жидком состоянии. с.104-106 р/т №51

Полу чение новых знаний

Вода. Легко определяемые свойства воды: цвет, вкус, прозрачность, текучесть.

В процессе проведения опытов выявить свойства воды. Уяснить значение воды для живых организмов.

Теплое течение Гольфстрим

Коллектив- ная работа

р/т №50

34

Вода и её свойства с.106-108

Полу чение новых знаний

Свойства воды.

Уметь наблюдать и делать выводы; сравнивать свойства воды в разных состояниях.

Три состояния воды.

Практическая работа

с.108, отве- тить на вопрос

35

Что такое снег с.108-109 р/т №54-55

Полу чение новых знаний

Разные состояния воды. Вода в природе.

В процессе наблюдения и рассуждения выявить, что такое снег и лед, как образуются снег и лед в природе.

Свойства льда и снега.

Коллективное чтение, беседа.

р/т №52-53

36

Почему лед плавает. с.110-111

Полу чение новых знаний

Свойства воды.

Уметь выявлять свойства воды, делать выводы.

Айсберги.

Коллективное чтение, беседа.

р/т №56,57

37

Вода – растворитель Фильтрование. Очистка воды. Охрана водоемов с.112-114 р/т №58-59

Полу чение новых знаний

Свойства воды.

Уметь выявлять свойства воды, делать выводы.

Вода-растворитель

Практическая работа

р/т №59 запол- нить таблицу

38

Подземные воды. Пещеры. Родники. Минеральные источники. Гейзеры. Работа воды с.114-116 р/т №60-62

Полу чение новых знаний

Свойства воды.

Уметь выявлять свойства воды, делать выводы.

Подземные воды, гейзеры.

Коллектив- ная работа

р/т №63

39

Как и зачем изучают атмосферу. Воздух и его значение с.116-118

Полу чение новых знаний

Воздух- смесь газообразных веществ

В ходе рассуждений и опытов познакомиться с составом воздуха.

Азот, кислород, углекислый газ.

Коллективное чтение, беседа.

с.118, отве- тить на вопрос

40

Состав воздуха с.118-121 р/т №64

Полу чение новых знаний

Легко определяемые свойства воздуха: не виден, не имеет запаха, летуч, легко сжимается.

В ходе рассуждений и опытов выявить свойства воздуха.

Давление воздуха. Барометр.

Практическая работа

р/т №65

41

Ветер с.122-126 р/т №66

Полу чение новых знаний

Движения воздуха. Как образуются ветры.

Иметь представление об образовании ветров.

Ветер, пассаты, муссоны, бриз, бора.

Коллективное чтение, беседа.

с.124-126, отве- тить на вопрос

43

Представления о стихийных бедствиях на Земле. с.127-128

Полу чение новых знаний

Стихийные бедствия.

Иметь представление об образовании ветров, об их созидательной и разрушительной силе; о влиянии на формирование земной поверхности.

Ураган, смерч, торнадо.

Коллективное чтение, беседа.

р/т №67

44

Круговорот воды в природе с.128-133 р/т №69

Полу чение новых знаний

Три состояния воды.

Знать о круговороте воды в природе; прививать основы экологических знаний.

Круговорот воды.

Коллективное чтение, беседа.

с.133-134 р/т №70

45

Обобщающий урок по разделу «Взаимодействие сил природы»

Обобщение и систематизация

Проверочная работа р/т №68,71,72

& 6. Живая природа ( 22ч.)

46

Живая природа. Что изучает биология? с.135-137

Полу чение новых знаний

Царства живой природы. Растения, их разнообразие.

Иметь представление о многообразии живой природы и условиях жизни.

Биология. Классы растений.

Коллективное чтение, беседа.

с.136 отве- тить на вопрос р/т №73

47

Растения. Водоросли. Лишайники. Мхи. Папоротники. с.138-143 р/т №74

Полу чение новых знаний

Растения, их разнообразие.

Выяснить особенности растений.

Особенности размножения и развития растений.

Коллективное чтение, беседа.

Сообщения по теме

48

Хвойные и цветковые растения С.143-147 р/т №75

Полу чение новых знаний

Растения, их разнообразие. Части растений.

Рассмотреть многочисленность и разнообразие растений. Знать о частях растений, способах распространения растений.

Хвойные и цветковые растения

Коллективное чтение, беседа.

с.147 отве- тить на вопрос

49

Декоративные и культурные растения. с.148-150

Полу чение новых знаний

Дикорастущие и культурные растения, их различия.

Выявить различия растений.

Происхождение культурных растений. Селекция.

Коллективное чтение, беседа.

р/т №76

50-51

Что необходимо растениям для развития с.150-151 р/т №76-78

Полу чение новых знаний

Что необходимо растениям для развития

Выявить условия, необходимые для развития растений

Стадии развития растений.

Практическая работа

р/т №76-78

52

Растения, которые мы едим с.151-156 р/т №79

Комбинированный

Растения, которые мы едим

Научить правильно определять съедобные части растений, классифицировать фрукты и овощи.

Корнеплоды, зерновые культуры.

Коллективное чтение, беседа.

с.155 отве- тить на вопрос

53

Растения – путешественники с.156-158 р/т №80-81

Комбинированный

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

Выявить, откуда появилось то или иное растение.

История появления растений в России.

Коллективное чтение, беседа.

Сообщения по теме

54

Грибы с.158-161 р/т №83

Комбинированный

Съедобные и несъедобные грибы.

Систематизировать знания о грибах, учить правилам сбора грибов.

Знание грибов своей местности. Правила сбора грибов.

Коллективное чтение, беседа.

р/т №82,84

55

Связь животного и растительного мира. Классы и группы животных с.162-169 р/т №85-86

Комбинированный

Животные, их разнообразие

Выявить взаимосвязь растительного и животного мира, систематизировать знания о классах животных.

Группы животных.

Коллективное чтение, беседа.

р/т №87-88

56

Особенности размножения разных групп животных. Среда обитания с.170-173 р/т №89

Комбинированный

Условия, необходимые для жизни животных. Размножение животных.

Систематизировать полученные знания о животных.

Среда обитания.

Коллективное чтение, беседа.

р/т №90

57

Питание животных с.174-175 р/т №92

Комбинированный

Условия, необходимые для жизни животных.

Систематизировать полученные знания о животных.

Цепь питания.

Коллективное чтение, беседа.

р/т №91

58

Дикие и домашние животные с.176-179 р/т №94

Комбинированный

Разнообразие животных.

Систематизировать полученные знания о животных.

Одомашнивание животных.

Коллективное чтение, беседа.

р/т №93

59

По страницам «Красной книги»

Комбинированный

Красная книга России, Саратовской области

Иметь представление о защите живой природы человеком

Заповедники, национальные парки, заказники

Коллективная работа

Сообщения о заповедниках, заказниках.

60

Посещение краеведческого музея

Экскурсия

61

КВН «Эти забавные животные»

Комбинированный

Многообразие животных

Систематизировать полученные знания

КВН

62

Бактерии с.179-180

Комбинированный

Бактерии –мельчайшие организмы.

Иметь представление о бактериях

Вредные и полезные бактерии.

Коллективное чтение, беседа.

с.179-180

63

Гигиена питания. Какие необходимые продукты наиболее полезны растущему организму. Что делает сон полезным с.181-182

Комбинированный

Личная гигиена

Уметь соблюдать правила личной гигиены. Иметь представление о том, где могут находиться вредные бактерии

Коллективное чтение, беседа.

с.181-182

64

Обобщающий урок по разделу «Живая природа»

Обобщение и систематизация

Проверочная работа р/т №95-98

65-68

Резервные уроки