Педагогическое образование: воспитатель (для воспитателей социальных учреждений, интернатных и санаторных организаций) (252 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Педагогическое образование: воспитатель (для воспитателей социальных учреждений, интернатных и санаторных организаций)» (252 ч.) предоставляет возможность освоить слушателям специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в области воспитания обучающихся и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика; детская психология; основы социальной педагогики и социальной работы; основы социальной педагогики и психологии), так и специальных дисциплин (приоритетные направления развития системы образования; социально-педагогическая поддержка обучающихся в процессе социализации; организация внеурочной деятельности; профессиональная этика; социально-бытовая адаптация детей с ОВЗ и детей-инвалидов; профилактика асоциального и девиантного поведения; безопасная образовательная среда).

Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке.

Форма итоговой аттестации: итоговый междисциплинарный экзамен.

Теги: Воспитатель; социально-педагогическя помощь; социальная поддержка; Социальная педагогика; Девиантное поведение.

Содержание

• Раздел 1. Педагогика
  • Педагогика как наука
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
    • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике.
    • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика.
  • Развитие и формирование личности
    • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
  • Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 1. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
    • Занятие 2. Процесс обучения как целостная система.
  • Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
  • Педагогическая профессия
    • Занятие 1. Педагогическая профессия.
    • Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
    • Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога.
    • Занятие 3. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
    • Занятие 4. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
    • Занятие 6. Профессионально-педагогическая компетентность.
    • Занятие 7. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
    • Занятие 8. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
    • Занятие 9. Общая и профессиональная культура педагога.
    • Занятие 10. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования.
• Раздел 2. Детская психология
  • Психологическая характеристика детей от рождения до семи лет
    • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
    • Занятие 2. Специфика современного дошкольного детства: изменения возрастных особенностей и характеристик детей раннего и дошкольного возраста.
    • Занятие 3. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО).
    • Занятие 4. Психологические особенности развития игровой деятельности у детей раннего возраста.
  • Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 1. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста.
    • Занятие 2. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
  • Личность ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 1. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития.
    • Занятие 2. Личностное и социальное развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 3. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей дошкольного возраста: методики выявления и изучения.
  • Особенности психического развития в дошкольном возрасте
    • Занятие 1. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития.
    • Занятие 2. Специфика современного дошкольного детства: изменения возрастных особенностей и характеристик детей раннего и дошкольного возраста.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Детские страхи: причины возникновения, классификация, диагностика, способы коррекции.
    • Занятие 2. Профилактика и коррекция детских страхов с использованием игровых тренингов.
    • Занятие 3. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития.
    • Занятие 4. Детская застенчивость: понятие, факторы и причины проявления, методы диагностики и коррекции.
    • Занятие 5. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 6. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 7. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия.
    • Занятие 8. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления.
• Раздел 3. Основы социальной педагогики и социальной работы
  • Сущность социальной работы: предмет, объекты, субъекты, основные принципы
    • Занятие 1. Социальная работа как специфический вид деятельности.
    • Занятие 2. Сущность социальной работы: предмет, объекты, субъекты, основные принципы.
  • Теоретические основы социальной защиты населения
    • Занятие 1. Теоретические основы социальной защиты населения.
    • Занятие 2. Основные модели социальной работы.
    • Занятие 3. Социальное обеспечение как форма социальной защиты.
  • Организация социальной работы в Российской Федерации
    • Занятие 1. Организация социальной работы в РФ в различных сферах жизнедеятельности.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Эволюция социальной работы как вида научного знания.
    • Занятие 2. Категории и закономерности теории социальной работы.
    • Занятие 3. Теории социальной работы.
    • Занятие 4. Модели социальной работы.
    • Занятие 5. Социальная поддержка и помощь гражданам в контексте теоретического знания.
• Раздел 4. Основы социальной педагогики и психологии
  • Теоретико-методологические основы социальной педагогики
    • Занятие 1. Теоретико-методологические основы социальной педагогики и социальной работы.
    • Занятие 2. Профессиональный статус социального педагога в образовательной организации.
  • Теоретико-методологические основы социальной психологии
    • Занятие 1. Теоретико-методологические основы социальной психологии.
    • Занятие 2. Социальная психология общения и взаимодействия людей.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Технология консультирования в социально-педагогической деятельности.
    • Занятие 2. Диагностика в работе социального педагога: практический инструментарий.
    • Занятие 3. Психология социальных групп и коллективов. Внутригрупповые социально-психологические процессы.
    • Занятие 4. Психология поведения личности в социальных сетях.
    • Занятие 5. Гендерные аспекты социализации, самореализации и самоопределения личности.
    • Занятие 6. Ненасильственная коммуникация в общении: проблема, модели, способы конструктивного взаимодействия.
• Раздел 5. Приоритетные направления развития системы образования
  • Государственная политика в социальной сфере
    • Занятие 1. Система государственных стандартов социальных услуг.
    • Занятие 2. Нормативно-правовые основы политики государства в отношении детей-инвалидов.
    • Занятие 3. Государственная программа Российской Федерации “Социальная поддержка граждан”.
    • Занятие 4. Основные направления государственной социальной политики, приоритетные стратегии и ведущие положения программ в сфере организации отдыха и оздоровления детей.
  • Основные направления и принципы государственной молодежной политики
    • Занятие 1. Основные направления и принципы государственной молодежной политики.
    • Занятие 2. Всероссийское общественное движение детей и молодёжи “Большая перемена”: концепция, цели и задачи, структура, отличие новой молодежной организации от пионерии и комсомола.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Приоритетный проект “Современная цифровая образовательная среда в РФ”.
    • Занятие 2. Современные образовательные технологии в цифровой образовательной среде.
    • Занятие 3. Реализация ведущей идеи концепции курса «Семьеведение»: формирование ценностного отношения к институту семьи и брака на основе гармонизации общественного уклада, уклада образовательной организации и семейного уклада.
    • Занятие 4. Проектирование деятельности детских и молодежных объединений (ДиМО) в образовательной организации.
    • Занятие 5. Содержание и основные направления работы по профилактике современного молодежного экстремизма в Российской Федерации.
    • Занятие 6. Основные организационно-педагогические принципы реализации междисциплинарного подхода в образовании.
• Раздел 6. Социально-педагогическая поддержка обучающихся в процессе социализации
  • Социализация и личностное развитие обучающегося в общеобразовательной организации
    • Занятие 1. Школа-интернат как институт социализации воспитанников.
    • Занятие 2. Обновление содержания деятельности классного руководителя в области воспитания и социализации обучающихся.
    • Занятие 3. Молодежь как специфическая возрастная и социально-демографическая группа. Проблемы социализации молодежи на современном этапе.
  • Социально-педагогический потенциал системы дополнительного образования детей
    • Занятие 1. Социально-педагогическая направленность дополнительного образования детей в реализации приоритетного проекта “Образование”.
    • Занятие 2. Проектирование и реализация социально-педагогических программ воспитания у обучающихся информационной культуры.
    • Занятие 3. Социально-педагогическая сущность создания ситуации успеха для обучающихся в системе дополнительного образования детей.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Формирование социального опыта у детей и подростков с особыми образовательными потребностями в системе непрерывного образования.
    • Занятие 2. Социально-педагогическая работа с семьей: формы, методы, технологии.
    • Занятие 3. Социально-педагогическая поддержка обучающихся по программам высшего и среднего профессионального образования в образовательной деятельности и профессионально-личностном развитии.
    • Занятие 4. Государственная программа Российской Федерации “Социальная поддержка граждан”.
• Раздел 7. Организация внеурочной деятельности
  • Современные подходы к организации внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Современные подходы к организации внеурочной деятельности школьников в контексте Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года.
    • Занятие 2. Внеурочная деятельность: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО.
    • Занятие 3. Организация внеурочной деятельности в социальных учреждениях и организациях интернатного и санаторного типа.
    • Занятие 4. Планирование внеучебной социально-педагогической деятельности как составной части системы образования и воспитания детей: направления, формы организации, объём и виды внеурочной деятельности.
  • Эффективные формы организации внеклассной и внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Эффективные формы организации внеклассной и внеурочной деятельности, досуговой организованной активности обучающихся.
  • Система воспитательной работы с одаренными детьми
    • Занятие 1. Система воспитательной работы с одаренными детьми в соответствии с требованиями ФГОС.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Реализация общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности в начальной школе.
    • Занятие 2. Методика проведения внеклассных мероприятий в условиях реализации ФГОС ООО.
• Раздел 8. Профессиональная этика
  • Этика и культура делового общения
    • Занятие 1. Этика и культура делового общения как условие эффективности профессиональной деятельности специалиста по управлению персоналом.
    • Занятие 2. Этика и культура делового общения как условие эффективности профессиональной деятельности специалиста в сфере обслуживания.
  • Психология общения. Конфликты
    • Занятие 1. Конфликты в образовательных процессах и способы их разрешения.
    • Занятие 2. Конфликты в деловом общении: причины, типология, структура, стратегии и тактики разрешения.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Основы этической культуры: деловая беседа, речевой этикет, оформление визитных карточек.
    • Занятие 2. Этические аспекты психологического консультирования.
    • Занятие 3. Этические аспекты и принципы профессиональной деятельности специалиста по профориентации детей и взрослых (профориентолога).
    • Занятие 4. Психология делового общения. Проявление индивидуально-психологических особенностей личности в деловом общении.
• Раздел 9. Социально-бытовая адаптация детей с ОВЗ и детей-инвалидов
  • Социальная адаптация детей с ОВЗ и детей-инвалидов
    • Занятие 1. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ДЦП: обучение и социальная адаптация в соответствии с требованиями ФАОП разного уровня образования.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития в их социальной адаптации и реабилитации.
  • Социально-бытовая адаптация детей с ОВЗ и детей-инвалидов
    • Занятие 1. Социально-бытовая ориентировка и хозяйственно-бытовой труд как средства успешной социализации детей с ТМНР.
    • Занятие 2. Методика преподавания учебного предмета “Социально-бытовая ориентировка” в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Особенности оказания социально-психологической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья в учреждениях социальной защиты населения.
    • Занятие 2. Присмотр и уход за детьми дошкольного возраста с ОВЗ и детьми-инвалидами для обеспечения их психического и физического развития, охраны жизни и здоровья, социальной адаптации.
    • Занятие 3. Особенности социально-бытовой адаптации умственно отсталого ребёнка.
    • Занятие 4. Театрализованная деятельность детей с ОВЗ как средство социальной адаптации и реализации индивидуальных возможностей.
• Раздел 10. Профилактика асоциального и девиантного поведения
  • Профилактика асоциального и девиантного поведения
    • Занятие 1. Девиантное поведение молодежи: норма или отклонение.
    • Занятие 2. Медиация как инновационная технология профилактики девиантного поведения детей и подростков.
    • Занятие 3. Профилактика девиантного поведения школьников.
    • Занятие 4. Роль библиотеки в профилактике асоциальных явлений в обществе.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Социально-педагогическая поддержка детей и молодежи в трудной жизненной ситуации. Профилактика социальных девиаций.
    • Занятие 2. Трудный подросток: новый формат отношений в диаде “воспитатель-воспитанник”, профилактика правонарушений (из опыта работы в оздоровительном лагере).
    • Занятие 3. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков.
    • Занятие 4. Организация работы с обучающимися и их семьями по профилактике экстремизма и агрессии в подростковой и молодежной среде.
• Раздел 11. Безопасная образовательная среда
  • Организация безопасного образовательного процесса
    • Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательной организации в части организации безопасного образовательного процесса.
    • Занятие 2. Создание безопасной образовательной среды в образовательной организации в рамках реализации федерального проекта “Цифровая образовательная среда”.
    • Занятие 3. Организация доступной среды в образовательной организации: обеспечение безопасности.
    • Занятие 4. Специальное (вспомогательное) оборудование и средства обеспечения доступности, порядок их эксплуатации, включая требования безопасности; ответственные за использование оборудования, их задачи.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии.
    • Занятие 2. Система учреждений для граждан пожилого возраста и инвалидов.

Сообщество