Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

Слайд №1 Психологический строй.

Издревле у многих народов существует традиция подвязывания лент из ткани. Привязывание однотонных лент на ветви деревьев с целью оказания почтения духу местности имеет свой сакральный смысл. Однотонные ленты могут быть только четырех определенных цветов. По представлению местного населения белый цвет – это светлые помыслы, благопожелания. Желтый цвет связан с землей. Голубой – вода, небо. Зеленый – природа. Я предлагаю вам взять ленточку зелёного цвета, так как мы будем на уроке изучать природу. И привязать её на дерево. И загадать заветное желание на сегодняшний урок. Я уверена, оно обязательно сбудется.

(дети привязывают ленточку и садятся на место)

На уроке наши глаза внимательно 
Смотрят и все … (видят). 
Уши внимательно слушают 
И всё …(слышат). 
Голова хорошо … (думает). 

2 слайд

- Начинаем наш урок!

Повторение изученного материала.

3 слайд

4 слайд

- Что такое окружающий мир?

5 слайд

- На какие группы делиться окружающий мир?

- Какая бывает природа?

6 слайд

Игра «Живое, неживое» (презентация + карточки у учащихся: синяя и зелёная)

7 слайд

- Благодаря вашим ответам, можно сделать вывод: что к предметам живой природы относятся – растения, животные, люди.

8 слайд

- Давайте вспомним, что мы узнали о растениях?

Что необходимо для жизни растений? (свет, тепло, почва, питание)

- Что вы знаете о строении растений?(строение: корень, стебель, листья, цветы, плоды).

9 слайд

- А на какие группы можно разделить растения? (деревья, кусты, травы).

Работа в группах (3 группы)

- У каждого из вас картинка с изображением растения. Посмотрите внимательно и присоединитесь к нужной группе: 1 группа – деревья, 2 группа – кустарники, 3 группа – травы.

- выберите один признак по которому ваша группа растений отличается от других.

10 слайд

- Проверка выполнения по презентации. Заполнение сравнительных таблиц.

ФИЗМИНУТКА (ДЕРЕВЬЯ, КУСТЫ, ТРАВЫ)

11 слайд

Сообщение темы урока.

Представление экспертов.

Спор экспертов.

- С растениями всё понятно: деревья, кусты, травы. А вот животные? Они все являются предметами живой природы, так как размножаются, питаются, растут, размножаются, умирают. Так ка растения! Для жизни растений необходимы: свет, тепло, воздух, вода, питание. Значит животных не возможно разделить на группы!

- Я с вами не согласен! Да действительно! Вы перечислили всё правильно. Животные являются предметами живой природы, так как размножаются, питаются, растут, размножаются, умирают. Для жизни растений необходимы: свет, тепло, воздух, вода, питание. Но, но разные животные по-разному рождаются, по-разному питаются, живут в разных местах. Размножаются по разному. И самое главное, выглядят по-разному. По всем признакам их тоже можно разделить на группы!

- Вы уверены в этом?

- Да!

- Давайте попросим ребят разобраться в этом?

Учитель: Попробуем разобраться?

12 слайд

- О чём и ли о ком мы будем говорить на уроке?

- Чем будем делать с животными на уроке?

Тема: Животные.

Цель: разделить животных на группы.

13 слайд

- Ребята, а как вы думаете на какие группы можно разделить всех животных? (ответы детей)

Да живых существ огромное количество.

Всюду животные нас окружают,
Прыгают, плавают, в небе летают,
В земле притаились, - снуют под ногами
Сколько всего их живёт рядом с нами?
Вместе листочки мы все соберём,
И животных по-разному мы назовём.

Работа по группам

- У каждого из вас картинка, посмотрите внимательно! Сядьте в нужную группу (1 – звери, 2, - птицы, 3 – насекомые, 4 – рыбы)

14 слайд

- Попробуем составить таблицу особенности каждой группы.

- А поможет нам в этом, вопросы от МУДРОЙ СОВЫ

• Где живут?

• Чем питаются?

• Как рождаются?

• Как выглядят?

- Если у вас возникает проблема, можно обратиться к нашим экспертам.

Группы работают, находя и наклеивая нужные предложения на лист бумаги.

Проверка таблиц + презентация.

15 слайд

ЗВЕРИ

16 слайд

ПТИЦЫ

17 слайд

РЫБЫ

18 слайд

НАСЕКОМЫЕ

19 слайд

ФИЗМИНУТКА ОТ ЁЖИКА

19 слайд

ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

20 слайд

Я приглашаю вас на экскурсию, на лесную полянку. Здесь так много интересного! Догадайтесь, кого я мог встретить в этом лесу? Но сначала выполните мои задания о разных животных. Группы наблюдают друг за другом.

Задание №1

-отгадайте загадки.

- к какой группе относятся оса и кузнечик?

Какая их отличительная особенность?

21 слайд

Задание №2

-отгадайте загадки.

- к какой группе относятся?

Какая их отличительная особенность?

22 слайд

Задание №3

-отгадайте загадки.

- к какой группе относятся оса и кузнечик?

Какая их отличительная особенность?

23 слайд

Задание №4

-отгадайте загадки.

- к какой группе относятся оса и кузнечик?

Какая их отличительная особенность?

24 слайд

Поиграем!

25 слайд

Кто в группе лишний?

26 слайд

Итог урока

С какими группами животных мы с вами познакомились?

Назовите особенность каждой группы.

27 слайд

Рефлексия - «обращение назад»; осмысление собственных действий (самонаблюдение, размышление).

(Яблоня, яблоки, листья, цветы.)

- Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите к дереву плоды – яблоки.

Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите цветы.

Если урок не отличается от прежних уроков, и ничего нового не принес – зеленые листочки.

А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то – желтый, чахлый лист.

28 слайд

Спасибо за работу!