Дошкольная дефектология. Присваивается квалификация «Педагог-дефектолог» в сфере дошкольного образования (520 ч.)

Содержание

• Информационные технологии
  • Занятие 1. Теория и практика применения интерактивной доски в дошкольной образовательной организации на примере занятий Scratch (ФГОС ДО).
  • Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция
  • Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
  • Занятие 4. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
  • Занятие 5. Сайт своими руками. Основы языка HTML
  • Занятие 6. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС)
  • Занятие 7. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
  • Занятие 8. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС)
  • Занятие 9. Информационные технологии обработки текстовой информации
  • Занятие 10. Информационные технологии мультимедиа
  • Занятие 11. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
  • Занятие 12. Информационные технологии обработки числовой информации
  • Занятие 13. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы
  • Занятие 14. Современные средства коммуникационной техники и специфика их использования в офисной работе
  • Занятие 15. Сетевые информационные технологии: разработка и дизайн web-документов (ФГОС СОО)
  • Занятие 16. Современные информационные технологии в секретарском деле: технические устройства и программное обеспечение
  • Занятие 17. Современная офисная техника: средства хранения, поиска и транспортировки документов
  • Занятие 18. Организационные меры по защите информации: создание нормативных документов и регламентов
  • Занятие 19. Информационная безопасность компьютеров, локальной сети, сервисов и информационных систем
  • Занятие 20. Информационная безопасность персональных данных
  • Занятие 21. Формирование информационной культуры и обеспечение информационной безопасности дошкольников как условие социализации личности ребенка.
  • Занятие 22. Средства создания мультимедийных ресурсов в окружающем педагога образовательном пространстве.
  • Занятие 23. Виды информации, причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей.
  • Занятие 24. Законодательство Российской Федерации о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.
  • Занятие 25. Классификация и требования к обороту информационной продукции для дошкольников.
  • Занятие 26. Экспертиза информационной продукции и ответственность за правонарушения в сфере защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию.
• Методическое обеспечение учебного процесса
  • Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курсов профессиональной переподготовки.
  • Занятие 2. Логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в рамках реализации ФГОС НОО.
• Реализация ФГОС ДО
  • Занятие 1. Совершенствование качества Основной образовательной программы дошкольной образовательной организации.
  • Занятие 2. Реализация Федерального государственного стандарта дошкольного образования.
  • Занятие 3. Формирование профессиональной компетентности воспитателя в контексте ФГОС ДО.
  • Занятие 4. Формирование основной образовательной программы в дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО)
  • Занятие 5. Основы ФГОС ДО: природа, закономерности, механизмы, условия детского развития
  • Занятие 6. Введение ФГОС ДО – главная тема всероссийского совещания в г. Москве
  • Занятие 7. Рабочая программа воспитателя в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 8. Рабочая программа – основной документ воспитателя ДОО
  • Занятие 9. Психолого-педагогическая компетентность воспитателя ДОО: структура и содержание
  • Занятие 10. Закон “Об образовании в РФ”: принципы, основные положения и их разъяснения
  • Занятие 11. Реализация ФГОС ДО – выполнение обязательств государства перед ребенком
  • Занятие 12. Целевые ориентиры ФГОС ДО как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка
  • Занятие 13. Локальные акты современной дошкольной образовательной организации
  • Занятие 14. Развитие профессиональной компетентности воспитателя в контексте профессионального стандарта
  • Занятие 15. Требования к информационной открытости в ДОО
  • Занятие 16. Планирование и организация образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО
• Организация коррекционно-логопедической работы в ДОО
  • Занятие 1. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО).
  • Занятие 2. Методика формирования навыков связных высказываний у детей с ОВЗ в процессе коррекционного обучения.
  • Занятие 3. Креативная компетентность современного учителя-логопеда: создание новых творческих продуктов в процессе логопедического взаимодействия.
  • Занятие 4. Нетрадиционные методы коррекции речи дошкольников на логопедических занятиях: биоэнергопластика, фейсбилдинг, говорящая азбука.
  • Занятие 5. Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами нарушений в устной и письменной речи дошкольников (ФГОС ДО).
  • Занятие 6. Методика логопедической работы по коррекции различных видов дисграфии.
  • Занятие 7. Методика коррекционно-педагогической работы при ОНР: обучение детей с различными уровнями речевого развития.
  • Занятие 8. Оптическая дисграфия в дошкольном возрасте: ранняя профилактика и пути коррекции (ФГОС ДО).
  • Занятие 9. Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
  • Занятие 10. Недостатки произношения звуков [р, р’] и методы их устранения.
  • Занятие 11. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией.
  • Занятие 12. Логоритмика как средство логопедической коррекции.
  • Занятие 13. Нетрадиционные методы коррекции речи на логопедических занятиях: система Су-Джок, звукотерапия, артикуляционная и дыхательная гимнастика.
  • Занятие 14. Использование нетрадиционных методов развития связной речи у детей с ОНР: мнемотехника и синквейн.
• Реализация образовательной программы для детей с умственной отсталостью в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 1. Развитие ритмического слуха средствами знаково-символического моделирования у учащихся с интеллектуальными нарушениями на уроках музыки в начальной школе.
  • Занятие 2. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО).
  • Занятие 3. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
  • Занятие 4. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
  • Занятие 5. Нормативно-правовая база инклюзивного образования.
  • Занятие 6. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с интеллектуальной недостаточностью
  • Занятие 7. Специальная психология: теоретические и методологические основы задержки психического развития у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ФГОС)
  • Занятие 8. Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения.
  • Занятие 9. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 10. Основные направления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии
  • Занятие 11. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы.
  • Занятие 12. Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ.
  • Занятие 13. Ребенок с нарушением интеллекта как субъект и объект воспитания
  • Занятие 14. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями психического развития
  • Занятие 15. Особенности образования детей с нарушениями психического развития
  • Занятие 16. Проектирование и реализация индивидуально-дифференцированной коррекционной работы с детьми, имеющими задержку психического развития.
  • Занятие 17. Развитие познавательной сферы у детей с ОВЗ в индивидуальной работе педагога-психолога.
  • Занятие 18. Методы, приемы и формы работы с родителями по развитию и коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ.
  • Занятие 19. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС.
  • Занятие 20. Разработка адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью.
  • Занятие 21. Содержательный раздел АООП: программа духовно-нравственного развития.
  • Занятие 22. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС
  • Занятие 23. Принципы и подходы к формированию адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
  • Занятие 24. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью.
  • Занятие 25. Программа индивидуального сопровождения детей и обучающихся с умственной отсталостью как часть адаптированной образовательной программы.
  • Занятие 26. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС)
  • Занятие 27. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы
• Педагогика
  • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
  • Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
  • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
  • Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
  • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
  • Занятие 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
  • Занятие 7. Системно-деятельностный подход в работе учителя.
  • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе.
  • Занятие 9. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
  • Занятие 10. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
  • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
  • Занятие 12. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
  • Занятие 13. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
  • Занятие 14. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 15. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
  • Занятие 16. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
  • Занятие 17. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
  • Занятие 18. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
• Детская психология
  • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
  • Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста
  • Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста
  • Занятие 4. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО)
  • Занятие 5. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления
  • Занятие 6. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
  • Занятие 7. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника
  • Занятие 8. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития
  • Занятие 9. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия
  • Занятие 10. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития
  • Занятие 11. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста
  • Занятие 12. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия
  • Занятие 13. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях
• Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования
  • Занятие 1. Использование методов арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста.
  • Занятие 2. Специальная педагогика как область педагогического знания.
  • Занятие 3. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
  • Занятие 4. Основы коррекционной педагогики и психологии
  • Занятие 5. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС)
  • Занятие 6. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
  • Занятие 7. Современные методы и технологии специального образования.
  • Занятие 8. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
  • Занятие 9. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО).
  • Занятие 10. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.
  • Занятие 11. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями.
  • Занятие 12. Инклюзивная практика (в группах комбинированной направленности).
  • Занятие 13. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
  • Занятие 14. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
  • Занятие 15. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
  • Занятие 16. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха.
  • Занятие 17. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения.
  • Занятие 18. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
  • Занятие 19. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
  • Занятие 20. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
  • Занятие 21. Проектирование и содержание коррекционно-развивающих программ психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ (ФГОС ДО).
  • Занятие 22. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в ДОО.
• Практикум по решению профессиональных задач
  • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
  • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
  • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
  • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
  • Занятие 5. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
  • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
  • Занятие 7. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
  • Занятие 8. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
  • Занятие 9. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
  • Занятие 10. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
  • Занятие 11. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
  • Занятие 12. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
  • Занятие 13. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
• Дополнительное образование в контексте ФГОС ДО для детей с ОВЗ
  • Занятие 1. Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования.
  • Занятие 2. Дополнительные образовательные услуги в ДОО.
  • Занятие 3. Модель организации платных образовательных услуг в ДОО.
  • Занятие 4. Дополнительное образование в ДОО как способ формирования основ взаимодействия детского сада и семьи.
  • Занятие 5. Формы организации дополнительного образования детей в ДОО.
  • Занятие 6. Основы законодательства РФ в области дополнительного образования детей.
  • Занятие 7. Дополнительное образование в ДОО как гарант поддержки разнообразия детства.
  • Занятие 8. Становление и развитие системы дополнительного образования детей.
  • Занятие 9. Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования в контексте ФГОС НОО для детей с ОВЗ (практикум).
  • Занятие 10. Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования в контексте ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ.
  • Занятие 11. Специфика профессиональной деятельности педагога дополнительного образования в инклюзивном образовательном пространстве.
  • Занятие 12. Дополнительное образование в контексте ФГОС ДО для детей с ОВЗ.
• Психопатология
  • Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением.
  • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением.
  • Занятие 3. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика.
  • Занятие 4. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий.
  • Занятие 5. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия».
  • Занятие 6. Суицидальное поведение у детей и подростков: факторы риска и профилактика в условиях образовательной организации.
  • Занятие 7. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с суицидальным поведением.
  • Занятие 8. Психолого-педагогическая помощь подросткам с поведением суицидальной направленности.
  • Занятие 9. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика.
  • Занятие 10. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста.
  • Занятие 11. Детское воровство: причины и профилактика.
  • Занятие 12. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость).
  • Занятие 13. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия.
  • Занятие 14. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем).
  • Занятие 15. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции.
  • Занятие 16. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции.

Сообщество