В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

8-800-1000-299

Дайджест образовательной прессы (июнь 2016)

7 июля 201600:00

В этом месяце

1. Профессиональные периодические издания



Образовательная политика

Изменится аттестация школьных учителей

Минобрнауки направило обращение в правительство РФ с предложением изменить подходы к аттестации школьных учителей.

- Мы хотим предложить педагогам, пока в апробационном режиме, новые подходы к аттестации, чтобы туда входил модуль, связанный со знанием предметной области, модуль на владение педагогическими технологиями, в том числе на знание современных IT-технологий, и модуль на знание коммуникаций - умение решать конфликтные ситуации с детьми, с родителями, - сказала первый замминистра Наталия Третьяк. Она подчеркнула, что требования к процедуре по всей стране будут едины.

- Это позволит унифицировать подходы к аттестации педагогов и получить данные для наших институтов повышения квалификации, например, каких знаний не хватает учителям, выяснить проблемы обучения в педагогических вузах, понять, касается какая-то проблема целого региона или конкретной школы, - уточнила первый замминистра.

(Ивойлова И. Минобрнауки предложило изменить правила аттестации школьных учителей / Ирина Ивойлова // Российская газета. – 2016. – 17 июня).

В России появятся консультационные центры для проблемных школ

Министерством образования и науки планируется проведение пилотного эксперимента по внедрению модели окружных экспертно-консультационных центров, которые будут курировать школы с низкими результатами обучения или функционирующие в неблагоприятных социальных условиях. Задачей таких центров будет экспертное, методическое и консультационное сопровождение по вопросам развития системы общего образования. Фактически предлагаемые центры будут являться кураторами неблагополучных школ, выступая неким «антикризисным менеджером», в задачу которого будет входить выстраивание работы школы и присмотр за соблюдением утвержденных правил.

— В России обеспечен высокий уровень охвата общим образованием. Однако всё более заметными становятся различия в качестве образования, предоставляемого учебными организациями. Выделяются школы, демонстрирующие низкие образовательные результаты на всех уровнях, и школы, функционирующие в неблагоприятных социальных условиях, — пояснили в Минобрнауки.

К неблагоприятным социальным условиям относятся: территориальная отдаленность школы, неблагополучная социально-демографическая обстановка в районе, ограниченная транспортная доступность, социальная напряженность в конкретном месте. Количество таких школ, по данным ведомства, может варьироваться от 4–5% до 25%. Таким образом, фактически до одной четверти школ — при общем количестве 42,6 тыс., в которых обучаются 14,6 млн школьников, — показывают низкие результаты обучения.

— В таких условиях школа перестает выполнять функцию социального лифта, начинает воспроизводить и закреплять социальную дифференциацию. Подобная ситуация представляет угрозу не только возможности части населения России получить качественное образование, но и качеству человеческого капитала, социальной стабильности всей страны, — добавили в ведомстве.

Член комиссии по развитию науки и образования Общественной палаты Роман Дощинский рассказал, что методические службы прежде уже существовали.

— Они шествовали над школами. Каким-то образом им помогали, оказывали методическую помощь учителям. Лет пять назад их существенно сократили. В Москве всего один городской методический центр. Понятно, что это несерьезно. В таком случае зачем нужно было пять лет назад уничтожать то, что было? — удивляется Дощинский.

По словам директора Института развития образования НИУ ВШЭ Ирины Абанкиной, около трети школьников в России показывают низкие результаты.

— Была попытка больше платить педагогам, которые работают с детьми из сложных семей. В очень многих странах есть такое направление — улучшение результатов школьников, когда специально готовят педагогов, чтобы они могли работать с ребятами, у которых есть проблемы. В рамках таких программ создают условия для улучшения пространства внутри школы, чтобы вовлечь учеников. Это действительно делать нужно. Без работы в этой сфере мы не сдвинемся с места. Такие региональные центры, которые бы отслеживали результаты, как-то курировали работу, могут быть очень полезны. Но это очень серьезная содержательная работа.

(Панов П., Казаков И. В России появятся консультационные центры для проблемных школ / Павел Панов, Игорь Казаков // Известия - 2016. - 1 июля).


Управление образованием

Учитель без диплома

Оренбургская ученица отсудила у школы 45 тысяч рублей за травму, полученную на уроке физкультуры. Девятиклассница получила травму, когда выполняла упражнения. Позже выяснилось, что учитель, проводивший урок, не имел ни среднего профессионального, ни высшего образования, а значит, не отвечал квалификационным требованиям к данной должности.

Кто и как преподает в российских школах физкультуру? Какие уроки в школе считаются самыми травмоопасными? По карману ли школам бассейны и спортплощадки? Об этом "РГ" рассказывает директор Института физической культуры, спорта и здоровья Московского педагогического госуниверситета профессор Алексей Коршунов:

- К сожалению, бывают случаи, когда людей берут на работу в обычные или спортивные школы без специального образования. Недавно в Северо-Западном федеральном округе был такой же случай, когда на работу в спортивную школу приняли ее выпускника. Директор решил так: "Парень проучился у меня восемь лет, хороший спортсмен, мастер спорта, чемпион региона, значит, и работать сможет". А на занятии у этого "тренера" ученик получил травму. Хороший спортсмен - не всегда хороший учитель физкультуры.

Может, дело в том, что некому вести занятия Сколько учителей физкультуры сегодня нужно в России?

Алексей Коршунов: Открытых вакансий в школах, может быть, и нет. Но это не значит, что учителя физкультуры не нужны. У меня сейчас лежат четыре заявки от московских школ, которые хотели бы принять на работу наших выпускников. Но места там пока заняты теми педагогами, с которыми директора хотят расстаться. В России преподавателей физкультуры выпускают примерно 25 педвузов, плюс спортивные вузы и частные, которые предлагают в числе прочего и программы профессиональной переподготовки. Все выпускники востребованы и находят работу. Заработки - очень высокие. В Москве учитель может рассчитывать на 70 тысяч рублей в месяц. В прошлом году у меня был студент, который вел уроки и был в этой же школе тренером секции. Он зарабатывал 117 тысяч в месяц чистыми! В регионах заработки, конечно, поменьше. В Саратове, например, зарплаты начинаются от 17-20 тысяч, в Новосибирске - от 20-25 тысяч. Но это гарантированный и стабильный доход, что сейчас очень важно.

Сколько абитуриентов вы примете в этом году? Какой конкурс ожидаете?

Алексей Коршунов: 130 человек на бюджет. Думаю, еще столько же - на внебюджетное отделение. С каждым годом растут и конкурс, и проходной балл. В прошлом году на специальность, после которой можно работать и тренером, и учителем, конкурс был 15 человек на место. На направление подготовки, где готовят только учителей физкультуры, - 8 человек на место. Средний балл ЕГЭ у наших абитуриентов - 206-210. В этом году у нас открывается новая специальность - адаптивное физическое воспитание, где будут готовить учителей физической культуры для школ с инклюзивными формами обучения, тренеров, педагогов для специальных адаптационных спортивных школ. В таких спортивных школах занимаются дети с ограниченными возможностями здоровья. Пока набираем одну группу, 25 человек, и будем учить их пять лет. С каждым годом спрос на выпускников именно этого направления будет расти, потому что все большему количеству учеников нужны именно программы адаптивного физического воспитания.

По данным НИИ травматологии, 55 процентов травм, полученных учениками, приходятся на занятия по спортивной гимнастике, 23 процента - по легкой атлетике, лыжной подготовке и на коньках. Кто виноват в том, что дети калечатся? Учитель?

Алексей Коршунов: Уроки физкультуры действительно самые травмоопасные в школе. Причин несколько: невысокая квалификация учителей, изношенное оборудование и инвентарь, состояние здоровья самих детей. Только 20 процентов первоклассников можно включать в первую группу здоровья. К средним и старшим классам таких становится еще меньше.

А кто отвечает, если на ребенка падают футбольные ворота, которые не были закреплены?

Алексей Коршунов: Почти всегда ответственность за это лежит на директоре школы или его заместителе, который подписывал акт приемки работ, когда эти ворота закрепляли, или должен следить за технической безопасностью на школьном стадионе.

(Борисова И. Учитель без диплома / Ирина Борисова // Российская газета. – 2016. – 20 июня).

Директор школы оштрафован за неоказание помощи

В Волгограде мировой суд привлек к административной ответственности директора средней школы №32 Ольгу Рыльцеву за то, что 14-летней ученице не была оказана помощь.

Школьница, почувствовав себя плохо, обратилась в медицинский кабинет с жалобой на онемение левой руки, языка, головокружение и тошноту. Фельдшер осмотрела девочку и рассказала классному руководителю, что подростку плохо и об этом надо сообщить ее родителям.

Однако педагог отказала ученице в освобождении от учебных занятий и не связалась с ее семьей.

После уроков родители несовершеннолетней вынуждены были доставить ее в больницу, где ребенок в течение 15 дней проходил обследование и лечение сердечно-сосудистой системы.

Директору школы Ольге Рыльцевой назначено наказание в виде штрафа в размере десяти тысяч рублей. Кроме того, классному руководителю и заместителю директора объявлены выговоры.

(Мерзляков Р. Директор волгоградской школы оштрафован за неоказание помощи / Роман Мерзляков // Российская газета. – 2016. – 04 июня).


Научные сообщения

Минобрнауки ужесточит требования к соискателям ученых степеней

В ведомстве предложили сделать обязательным наличие у соискателя профильного образования по отрасли науки, по которой он собирается защищать диссертацию. Кроме того, предлагается расширить перечень кандидатских экзаменов.

Внесение соответствующих изменений в законодательство позволит подтвердить компетентность соискателей ученых степеней, считают в Минобрнауки.

(Минобрнауки ужесточит требования к соискателям ученых степеней // Российская газета. – 2016. – 22 июня).


Высшая школа

Место, где формируется личность......и рождаются звёзды

Пожалуй, нет в Московской области школы, где бы не работали выпускники этого учебного заведения, несколько раз по велению времени менявшего своё официальное название. В советские времена это Московский областной педагогический институт имени Н.К. Крупской, в новой России – сначала Московский педагогический университет, затем Московский государственный областной университет (МГОУ). О сегодняшнем дне вуза, отмечающего в этом году 85-летие, и об учительской профессии вообще – наш разговор с ректором МГОУ, профессором Павлом Хроменковым

– Павел Николаевич, читаю на сайте вашего вуза: «Долгие годы работал первым проректором, а потом и ректором… выпускник истфака профессор Н.А. Хроменков». Семейная династия ректоров?

– Когда я родился, отец уже работал в вузе, а когда мне исполнился год, он стал проректором по учебной работе. Кстати, когда моему сыну исполнился год, я тоже стал проректором по учебной работе и международному сотрудничеству университета. Совпадение, закономерность?..

Я заканчивал университет в 1997 году и думал, как быть дальше – остаться в родном МПУ (тогда он носил это название) или попробовать себя в бизнес-структурах? В этот период отец тяжело заболел. Оставалось полгода до его смерти. Папа уже знал диагноз и вердикт врачей, но всё равно изо всех сил боролся за жизнь – и свою, и университета.

Наверное, этот период перевернул очень многое в моём сознании, мироощущении. Я увидел, как искренне и всецело человек предан любимому делу, родному вузу. Видел, как самоотверженно, несмотря на физическую слабость, можно работать и защищать родной университет. После этого у меня не осталось ни капли сомнения в том, где и как я должен работать. Продолжил обучение в аспирантуре. Стал советником по международным вопросам нового ректора, Бориса Сергеевича Рябушкина. Так начался мой трудовой путь в университете. А через 12 лет коллектив родного вуза доверил мне возглавить МГОУ.

– Начав знакомиться с историей МГОУ, я и не предполагал, что это настоящая фабрика звёзд – литературы, телевидения, кино, спорта…

– Да, нашему созвездию может позавидовать любой вуз России. Начну с писателя Юрия Полякова. Нам очень приятно, что Юрий Михайлович поддерживает тесную связь с университетом, со студентами. Совсем недавно состоялась премьера совместной работы нашего театра с драматургом.

Вообще очень трудно выбрать самых звёздных выпускников – отведённого на беседу времени и места на газетной полосе не хватит, чтобы перечислить всех. Я считаю, что критерием эффективности работы университета должны быть не отчёты и рейтинги, а именно выпускники, которые своей судьбой, своими успехами дают самую лучшую и беспристрастную оценку родному вузу.

Но не могу не назвать Владимира Вишневского, Юлия Даниэля, Владимира Крупина, Георгия Полонского, Олега Чухонцева, Юрия Энтина, Владимира Войновича, Светлану Моргунову, Анну Шатилову, Екатерину Андрееву, Григория Твалтвадзе… Наших знаменитых хоккеистов Зинэтулу Билялетдинова, Виталия Давыдова, Александра Мальцева, Владимира Васильева, Александра Якушева… Известного каскадера и киноактёра Александра Иншакова…

Когда наши хоккеисты играли в знаменитой серии с канадцами, на одной из пресс-конференций на вопрос, где они учатся, ребята ответили, что в МОПИ имени Н.К. Крупской. Журналисты спросили: что это за вуз? Спортсмены ответили: такой же вуз, как Оксфорд или Кембридж.

Мы гордимся нашими выдающимися выпускниками, работающими в области педагогики. Все министры образования Московской области, начиная с 2000 года, – наши выпускники.

С 1974 года и по настоящее время все ректоры университета – его выпускники: Николай Александрович Сераев, Николай Александрович Хроменков, Борис Сергеевич Рябушкин, Владимир Васильевич Пасечник и, наконец, ваш покорный слуга. Не могу не упомянуть и Андрея Сиденко – абсолютного победителя конкурса «Учитель года – 2013», который в 2015 году вошёл в топ-10 самых влиятельных педагогов мира.

– Павел Николаевич, раньше педагогов считали чуть ли не святыми, они были самыми образованными людьми в округе. Я застал времена, когда ученики, сидящие на скамейке в парке, вставали при появлении идущего мимо учителя… В последние годы, уж извините, и сама профессия, и педвузы сильно проигрывают в престижности. Почему? Только ли из-за того, что зарплата долгие годы была очень низкой?

– Нынешние студенты также приветствуют преподавателей стоя. Мне кажется, что молодые люди стали меняться в лучшую сторону за последние годы. У нас растёт конкурс на педагогические специальности. Я ещё раз напомню, что на протяжении почти 15 лет мы являемся классическим университетом. Соотношение между педагогическими и классическими специальностями практически равно. Университет – это не только «храм науки», где студенты получают необходимые знания. Это место, где формируется личность, гражданин своей страны, человек с большой буквы.

Региональный университет, каковым является МГОУ, это ещё и культурные скрепы региона, которые объединяют весь социум области – от мала до велика. От нас не в последнюю очередь зависит, какие учителя придут в школу, как они будут учить, как будут воспитывать наших детей.

– Идеальный учитель – это…

– Настоящий учитель тот, кто видит в профессии не ремесло, а призвание. Даже смысл жизни. Этому нельзя научить, подготовив по некоей матрице. Это должно идти от сердца.

– А идеальный ученик?

– Меня смущает прилагательное «идеальный». Словосочетание «идеальный ученик» напоминает мне некий музейный заспиртованный экспонат под стеклом. Ребёнок должен быть живым, непредсказуемым, подвижным. И не всегда соответствовать «совершенным пропорциям», идеальным представлениям о нём и требованиям.

По-моему, не очень дальновидно приземлять ребёнка к «общему знаменателю», некоему стандарту. Все вышеперечисленные звёзды МГОУ уникальны и неповторимы.

– По нагрузкам (и физическим, и моральным) профессия учителя стопроцентно мужская. Да и лучшие педагоги – мужчины: Сухомлинский, Макаренко, Шацкий, Ушинский, Бецкой, Титов… А мужиков в школах современной России раз-два и обчёлся. Почему?

– Здесь несколько факторов, и заработная плата не на последнем месте. Педагогика должна быть призванием вдвойне. Но я бы не сказал, что вот так вот – раз-два и обчёлся. А Евгений Ямбург?! Ефим Рачевский?! Наш выпускник Андрей Сиденко?! Если мы посмотрим на мировой опыт, то и там в учительской профессии преобладают женщины.

Выпускники советских школ считают, что в их время уровень образования был значительно выше. А как считаете вы? И в чём плюсы современного школьного образования? Школа должна воспитывать или она должна только давать знания?

– Конечно же, и воспитывать! В наш продвинутый век очень многие знания можно почерпнуть в информационных сетях. Главное – уметь правильно найти и структурировать эти данные. А вот воспитать человека, личность нельзя дистанционно и по шаблону. Мы общались с Евгением Александровичем Ямбургом. Он считает, что педагог-исследователь – это не тот, кто мечтает стать аспирантом и заниматься наукой, а тот, кто исследует поведение ребёнка, понимает его индивидуальные черты и умеет найти свой подход, развивая его сильные стороны.

– Сейчас ученику разрешено почти всё, а у учителей – сплошные запреты. Не поощряет ли это подростковое хамство? И не развивает ли в преподавателях комплекс неполноценности?

– Настоящему учителю можно всё! Мы здесь говорим о запретах формальных, юридических. Но если учитель на одной волне с учениками, если может не только увлечь их за собой в свой интересный предметный мир, но и помочь им раскрыть тайники собственной души, преодолеть терзания взросления, то дети верят безгранично такому педагогу. И даже не помышляют ему хамить. А педагог, мудро объединяя образование и воспитание, может достичь в своей профессии любых глубин и высот. Мне кажется, это самое главное в призвании учителя. А хамство, конфликты, запреты часто идут от не совсем профессиональных действий самого учителя.

Павел Николаевич, в юбилей педвуза не грешно и помечтать. Какой вам видится школа будущего?

– Дом, в котором хочется быть круглосуточно. Куда хочется идти с улыбкой. Это место, где ребёнку комфортно, уютно, где он легко и с удовольствием учится, а не «подвергается процессу воспитания и обучения». Это мир, в котором раскрываются все таланты ребёнка, причём часто незаметно для него самого. Наверное, я очень нестандартно описал школу будущего, но мне хотелось бы, чтобы школа учила жить. А получить багаж знаний в будущем будет ещё проще, учитывая нынешние темпы развития информационных технологий.

(Место, где формируется личность......и рождаются звёзды / Беседу вёл Сергей Рыков // Литературная газета. – 2016. – 8 июня).

Беларусь-Россия

Много российских выпускников выбирают университеты в Минске и регионах. В итоге каждый год среди студентов белорусских вузов около 2000 россиян. Наибольшим спросом пользуется Белгосуниверситет, где ежегодно получают образование около 300 граждан России. Каждый пятый из них - на бюджетном отделении. Еще один любопытный факт: треть студентов-россиян в БГУ получали знания на факультете международных отношений, отдавая предпочтение специальностям "Международные отношения" и "Международное право".

При поступлении в университет российскому абитуриенту, как и белорусскому, придется сдать три теста. Исключение - творческие специальности, где кроме двух тестов нужно еще сдавать внутренние университетские экзамены. Внимание: результаты ЕГЭ в Беларуси не учитываются. Что касается "порога" - минимальных проходных баллов, они остались на уровне прошлого года и дифференцируются в зависимости от профиля выбранного вуза и специальности. Например, по русскому или белорусскому языку (этот тест сдают все абитуриенты) нужно набрать минимум 10 баллов, а будущим филологам - в два раза больше.

Пока же для поступления, кроме результатов тестирования, гражданину России нужно подать в приемную комиссию заявление на имя ректора вуза по установленной форме, оригиналы документа об образовании и приложения к нему. Также нужна медицинская справка о состоянии здоровья по форме, установленной Министерством здравоохранения Беларуси, документы, подтверждающие право на льготы при приеме на обучение, 6 фотографий размером 3х4 сантиметра и сертификат об отсутствии ВИЧ-инфекции, выданный официальным органом здравоохранения РФ.

Кстати

В этом году в белорусских вузах появятся шесть новых специальностей. Три из них, связанных с мировой художественной культурой, - в Белорусском государственном педагогическом университете имени Максима Танка. Еще одна новинка будет в Белорусском государственном технологическом университете, где начнут готовить специалистов по производству изделий на основе трехмерных технологий. В Академии МВД наберут первокурсников - будущих судебных криминалистов, а в Белорусском государственном университете физической культуры - тренеров по шахматам.

(Пасияк О. А вуз и ныне там / Ольга Пасияк // Российская газета. – 2016. – 2 июня).

Студент - это звучит дорого

Вузы начинают прием документов у абитуриентов. В Москве по традиции раньше других открывает двери МГУ им. М.В. Ломоносова. Заметим, что условия поступления для граждан России и Беларуси одинаковы. Всего в российских вузах сейчас учатся порядка 18 тысяч белорусских граждан, а число российских студентов в Беларуси немногим более полутора тысяч.

Получить высшее образование в МГУ можно практически по любой специальности: здесь 41 факультет, на которых учатся 38 150 человек.

Какие факультеты в последнее время наиболее популярны? Как ни странно, отнюдь не экономический или юридический. Наибольшее количество претендентов в прошлом году было на факультете мировой политики - 38,2 человека на место, госуправления - 32,49, Высшая школа государственного аудита - 29,97, глобальных процессов - 24,1, иностранных языков - 23,05. Одним из наиболее доступных в последние годы является химический факультет (чуть более 2 человек на место в прошлом году), а также геологический, факультет наук о материалах, почвоведения.

О качестве образования в МГУ можно не говорить - его международные рейтинги традиционно высоки. Профессорско-преподавательский и научно-исследовательский коллектив МГУ превышает 10 700 человек (из них 238 - иностранные специалисты). Кстати, сейчас в МГУ учатся без малого 4 тысячи иностранцев.

Учебный процесс напряженный. Пары начинаются в 9 утра и заканчиваются в 6 вечера. Дальше самостоятельная работа. Но что это за студенческая жизнь, которая начинается и кончается учебой! В МГУ много возможностей для гармоничного развития. Это завещал сам Михаил Васильевич, которому не чужды были музы. Сегодня в Московском университете действуют четыре студенческих театра, танцевальные студии, камерный оркестр, академический хор... Масса возможностей для спорта и активного отдыха, включая яхт-клуб, альпклуб, клуб горного туризма. Засидеться не дадут.

А на каникулах можно съездить в пансионат. Их у МГУ три - один летний на берегу Черного моря и два зимних в Подмосковье. Кстати, за время учебы каждый студент имеет право на одну бесплатную поездку в летний и на одну в зимний пансионат.

Около 90 процентов студентов МГУ обучаются на бюджетной основе. Стипендии, прямо скажем, скромные: если в зачетке только "хорошо", получай 2400 рублей в месяц, если "хорошо" и "отлично" - 2760, если сессия сдана полностью на "отлично" - 3000 рублей. На что хватит таких доходов? Считаем: комплексный обед в студенческой столовой обходится в 150 рублей, обед экономкласса в 180-220 рублей. Кстати, в МГУ имеется собственный комбинат питания, в который входят 12 столовых, 2 закусочных, "Кофейня", "Пиццерия", 20 буфетов и магазин "Кулинария". Помимо этого есть еще масса других столовых, но тоже вполне доступных для студенческого кармана.

Единый проездной на месяц (студенческий) стоит 610 рублей, на метро - 365 рублей. Заметим, что большинство общежитий и учебных корпусов находятся от метро в пешей доступности. Проживание в общежитии для студентов-бюджетников обходится в 100-120 рублей в месяц, для аспирантов - 200 (у них условия лучше). Вообще в университете 5 общежитий, которые представляют собой целые студгородки с полной инфраструктурой. В них проживает около 15 тысяч студентов, аспирантов, слушателей подготовительного отделения и курсов повышения квалификации. Студенты живут в комнатах по 1-4 человека, аспиранты - по 1-2 человека.

Что касается обучения на коммерческой основе, то в среднем по университету плата составляет 7500 евро в год. Для россиян и иностранцев одинакова. Но от факультета к факультету может существенно отличаться. Например, год обучения на факультете журналистики и на мехмате по очной форме стоит 325 тысяч рублей, на факультете экономики по специальности "менеджмент" - 385 тысяч, а на факультете фундаментальной медицины - 400 тысяч рублей в год.

Обязательное распределение в российских вузах не предусмотрено.

В компексе Белорусского госуниверситета сегодня получают знания 44 877 студентов, каждый второй на дневной форме обучения. Среди них 2365 иностранцев, в том числе 310 россиян.

На дневном отделении БГУ бюджетников чуть больше, чем платников, - 10 032 и 8211 соответственно. И по меркам белорусских вузов учиться в главном университете страны недешево - в среднем за новый учебный год придется заплатить около 65 тысяч российских рублей. Самый дешевый для первокурсников (именно за первый курс в белорусских вузах самая высокая плата) факультет - филологический: около 59 тысяч. Самые дорогие юридический и факультет международных отношений, где ценник за год составляет около 82 тысяч рублей. При этом у студента-платника есть возможность получить кредит на обучение, который выплачивается после окончания университета, а также заработать существенную скидку, до 60%, за успехи в учебе. Кстати, пересдача "хвостов" тоже, хоть и слегка, бьет студентов по кошельку: второй шанс на зачете обойдется в среднем в 117 рублей, на экзамене - в 167 рублей.

Иностранцу обучение в Белгосуниверситете обойдется в среднем в 3450 долларов. При этом для россиян, которые поступили как иностранные граждане, предусмотрена скидка в 5, 10 или 15% в зависимости от специальности, то есть заплатить за курс придется от 2500 долларов на факультете философии и социальных наук до 4250 долларов на юрфаке и факультете международных отношений. А вот что касается стипендии, в БГУ она одна из самых высоких по стране -от 2500 до 4300 российских рублей. На питание в столовой и оплату общежития вполне хватит: комплексный обед стоит примерно 117 рублей.

Комплекс Белгосуниверситета - это 16 факультетов и 4 института, 12 научно-исследовательских и 7 производственных организаций. Кроме того, по авторитетным международным рейтингам БГУ входит в 2% лучших университетов мира. Из более 8000 сотрудников степень доктора наук имеют 320 человек, а кандидата наук - 1540.

В вузе 9 общежитий, в которых проживают около 8000 студентов, то есть более 80% от общего числа нуждающихся. В первую очередь заселяют первокурсников, а среди иностранцев на 100% жильем обеспечены студенты 1-3-го курсов. Месяц проживания в общежитии для белорусов стоит от 280 до 840 российских рублей. Для иностранцев - от 830 до 1700 рублей.

А что после занятий? В БГУ зарегистрированы 122 клуба по интересам. За прошлый учебный год в студгородке организовано более 200 культурно-массовых и спортивных мероприятий, в которых участвовали более 23 500 студентов. Есть у вуза и собственный спортивно-оздоровительный комплекс "Бригантина" в 40 километрах от Минска, где регулярно проходят выездные образовательные семинары и международные студенческие форумы.

(Смольякова Т. Студент - это звучит дорого / Татьяна Смольякова // Российская газета. – 2016. – 22 июня).

Омские вузы "заморозят" стоимость коммерческого обучения

Руководство государственных вузов Омска решило не повышать плату за обучение. Это связано с сложившейся экономической ситуацией, негативно отразившейся на бюджетах многих семей.

Такая же ситуация - в транспортном университете. В аграрном пошли дальше: плату за обучение по некоторым специальностям даже снизили.

- В частности, на двадцать тысяч рублей меньше будут платить студенты, выбравшие специальности "менеджмент" и "экономика". В прошлом учебном году плата составляла 84 тысячи рублей, - сообщила ответственный секретарь приемной комиссии ОмГАУ Евгения Фалолеева.

Между тем данному примеру следуют не все омские вузы. Например, в педагогическом университете обучение на коммерческой основе подорожает. "Немного, на уровень инфляции", - уточнили в вузе. Родители абитуриентов придерживаются иного мнения.

- По данным Росстата, за последний год инфляция составила 12,9 процента. Таким образом, оплата за обучение вырастет на семь-десять тысяч рублей. Для нашей семьи педагогов это не так уж и мало, - делится расчетами отец выпускницы одной из гимназий.

Впрочем, судя по наличию бюджетных мест в омских вузах, особого ажиотажа на коммерческих отделениях не ожидается. Тем более что выпускников школ активно привлекают колледжи и техникумы.

- В этом году мы отмечаем рост притока абитуриентов. Причина на поверхности - специалисты, имеющие среднее специальное образование сейчас очень востребованы, и заработки у них ничуть не ниже, а порой и выше, чем у вузовских выпускников. К тому же при желании им ничто не мешает продолжить учебу в университете, - пояснил заместитель министра образования Омской области Владимир Титенко.

(Сибина С. Курс лекций / Светлана Сибина // Российская газета-Экономика Сибири. – 2016. – 23 июня)

На рынке труда больше всего востребованы инженеры и врачи

Минобрнауки России провело второй мониторинг трудоустройства выпускников вузов, проанализировав сведения, предоставленные Пенсионным фондом РФ, Рособрнадзором и образовательными организациями. В ходе исследования были обработаны данные более чем об 1,1 миллиона выпускников 2014 года по итогам их трудоустройства в 2015 году.

Средний процент трудоустройства, как и по итогам предыдущего мониторинга, сохранился на уровне 75%. Средний размер заработной платы выпускников за первый год их работы составил 30600 рублей в месяц.

(Косыгин С. На рынке труда больше всего востребованы инженеры и врачи / Сергей Косыгин // Учительская газета. – 2016. – 21 июня).

В Минобрнауки обсуждают предложение сделать обучение по ряду направлений только очным

Министерство образования и науки РФ рассмотрит предложения профессионального сообщества об обучении по направлениям «юриспруденция» и «экономика» только на очной форме. «Сейчас в России не больше 10 вузов готовит хороших юристов и экономистов, – заявил ректор Санкт-Петербургского государственного университета Николай Кропачев. – Выявить неэффективные вузы несложно, но закрыть их одномоментно просто нельзя. Это же студенты, преподаватели». По его мнению, есть другое решение – изменить порядок допуска к профессии. Основаниями должны быть диплом и решение представителей профессионального сообщества.

(В Минобрнауки обсуждают предложение сделать обучение по ряду направлений только очным // Независимая газета. – 2016. – 31 мая).

За трудоустройством выпускников будет следить Общественная палата

По данным Общественной палаты РФ, четверть всех безработных в стране составляют недавние выпускники вузов, что, по мнению общественников, является индикатором несоответствия системы образования нуждам экономики. В связи с этим с 23 июня ОП начинает общественный мониторинг трудоустройства выпускников в 2016 году.

По сведениям Росстата, доля безработных граждан в мае 2016 года составила 5,6%. То есть среди экономически активного населения страны (76,5 млн человек) без работы — 4,303 млн.

Эксперты считают, что причин, по которым выпускники вузов не могут найти работу, несколько. И дело даже не в плохом образовании.

— Наша образовательная система сейчас на 70% более-менее адекватна. Но проблема в том, что она дает хорошую теоретическую подготовку, но не практическую, — говорит руководитель исследовательско-консалтинговой компании Changellenge Андрей Алясов. — Плюс совершенно не учит правильно искать работу. Студенты даже не умеют грамотно составлять резюме. Из-за этого и возникает достаточно большой лаг между тем моментом, когда студент или выпускник начал поиск вакансии, и реальным устройством на работу.

Кроме того, поясняет Алясов, мы по некоторым направлениям готовим больше специалистом, чем нужно, а по другим — их просто не хватает.

Проблема переизбытка специалистов была особенно актуальна в прошлом году.

— В 2015 году мы выпустили в два раза больше людей, чем обычно, — поясняет директор Института образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина. — На 2015 год попал массовый выпуск специалитета, который был принят на учебу в 2010 году. А с 2011 года 80% студентов перешли на бакалавриат. И через четыре года они тоже закончили обучение. В результате в 2015 году мы получили 1,2 млн выпускников. То есть на и так сжимающийся из-за кризиса рынок труда мы выпустили очень много ребят — как специалистов, так и бакалавров, — в два раза больше обычного.

По словам Ирины Абанкиной, еще два важных фактора, затрудняющих поиск работы, — это сокращение вакансий в целом и отложенный выход на пенсию.

— Все крупные рекрутинговые агентства, в том числе НН и Superjob, показывали, что сокращение вакансий произошло на 30%. Под влиянием кризиса закрылись многие малые и средние предприятия, некоторые из-за дорогой аренды перешли на удаленный формат. Помимо этого, многие пенсионеры не рискнули в условиях кризиса выйти на пенсию. Выбытие кадров замедлилось, — говорит Ирина Абанкина.

Ну а те предложения, которые есть на рынке труда, никак не подходят для людей с высшим образованием.

— Да, новые рабочие места создаются, но далеко не в том темпе, который необходим. К тому же они создаются в тех сегментах, которые нельзя отнести к привлекательным и качественным рабочим местам, подходящим для выпускников вузов. В ЖКХ появляются новые рабочие места. Но они в значительной степени занимаются мигрантами, людьми с низким уровнем образования, низким уровнем претензий. Эта работа не требует высокой квалификации, — говорит Ирина Абанкина.

Еще одно разочарование, с которым сталкиваются российские выпускники вузов, — несоответствие заработной платы их ожиданиям.

— Ожидания по уровню зарплат формировались, когда они только поступали, учились. И сейчас, когда они закончили, то оказались в ловушке обманутых ожиданий, — поясняет Абанкина. — Мне выпускники рассказывали, что они сравнивали себя с европейскими коллегами, друзьями. Европейцы стартуют примерно с €2 тыс. Наших вполне устраивала зарплата в €1 тыс. И перспектива выйти за три года на 2 тыс. казалась им приемлемой. Но сейчас им предлагают 30–40 тыс. рублей, а это €500. Что ниже дохода необразованного класса в европейских странах. Я знаю много выпускников, которые оканчивали Бауманку, знают языки, ездили на стажировку за границу в ведущие инженерные центры. А им сейчас даже в крупных компаниях предлагают зарплату в 30 тыс. рублей.

Сможет ли высшее образование адаптироваться к потребностям рынка труда? На этот вопрос эксперты затрудняются дать однозначный ответ. Но сходятся в одном — к осени стоит ожидать роста безработицы.

(Лория Е. За трудоустройством выпускников будет следить Общественная палата / Елена Лория // Известия. – 2016. – 23 июня).

Студент нашего времени

Студенты были и остаются передовой частью молодежи. Но времена меняются. И с ними меняется студенческое общество. Вроде бы все почти так же, как и раньше. Но многое по-другому. Джинсы с дырками, гаджеты, презентации... Другие стимулы, другие лидеры, другое поведение. За годы работы в университетах я выделил несколько интересных типов студентов. Спешу поделиться.

Отличники. В основном это девушки, но попадаются и парни. Постоянные обитатели первых парт. Слушающие, записывающие и фоткающие все, что исходит от преподавателя. Вежливы, дисциплинированны, скромно одеты. Но не нужно их спрашивать о чем-либо за пределами программы. Могут не ответить, ибо с широтой и глубиной интеллекта у них не всегда хорошо. Таким нельзя ставить даже четверки. Даже за плохие ответы. Занудят, задоносят, заапеллируют. И все равно своего добьются. Как будто красный диплом пахнет лучше синего. Но им надо именно красный. Это их цель.

Красавицы. Девушкам вообще свойственно следить за своей внешностью. И красавицы студентки существовали всегда. Но сегодня красавицы не просто красивы. Они вызывающе красивы. И это – цель. Не учиться, а выглядеть. Не для седого «препода» или пожилой «училки». Не для пацанов-сокурсников. Для себя. И красавиц соперниц. У красавицы обычно хорошая фигура. Остальное дополняют экстравагантные одежда и макияж. Забавно, но в большом потоке красавиц несколько. И они никогда не сидят рядом. Каждая – в окружении собственной свиты.

Плейбои. Это красавцы мужского пола. Внешность особого значения не имеет. Ее заменяют одежда, дорогие гаджеты, другие модные предметы. И экстравагантное поведение. Цель – выделиться из массы, показать себя мажором, этаким альфа-самцом. Иногда плейбои еще и умные, но это редко. Учеба их волнует не сильно, зато развлекаются они на занятиях весьма активно. Приходится осаждать, но это не всегда помогает. Тогда приходится терпеть.

Умники и умницы. Их очень мало – по одному-два на группу. Не всегда активны. Не всегда слушают. Интересуются лишь тем, что интересно им самим. Но при этом обладают существенно большей широтой и глубиной знаний, чем остальные студенты. И проявляют себя при ответах на сложные вопросы или при обсуждении сложных проблем, когда «зафиксированных» отличниками знаний уже не хватает. Они не клянчат отметки. Не пытаются быть лидерами. Просто учатся, получая нужные им знания и отвергая ненужные.

Активисты. Когда-то это были комсомольцы. Теперь просто общественники. Заняты они так, что на учебу им времени уже не хватает. Студсовет, драмкружок, песни, пляски, конкурсы, конференции... Ведут они себя довольно нагло, так как чувствуют поддержку деканата и структур, в которых активничают. С занятий не отпрашиваются, но уведомляют, что отбывают на очередное мероприятие. При этом отметки желают высшей пробы. Не за знания. За активность. Таким будущее гарантировано. Не всегда по профессии, но светлое и весьма сытное будущее.

Все остальные студенты в целом пассивны и представляют собой некую неоднородную массу, о знаниях которой до зачета или экзамена судить трудно. Неоднородность таких «тихих» студентов заключается в следующем. Кто-то из них постоянно сидит в гаджетах. Бывает, что такой студент настолько увлечен своим виртуальным общением в соцсетях, что не слышит даже, когда преподаватель к нему подходит.

Традиционно в каждой учебной группе есть болтуны и болтушки. Каждая пара болтает не очень громко, но в большой аудитории гул стоит уже приличный. Приходится жестко прекращать болтовню. Из «тихой» экзотики приходилось видеть читающих художественную литературу и даже спящих на лекции студентов.

Особо стоит отметить прогульщиков. Их два типа – работающие и отдыхающие. И те и другие появляются уже к концу семестра. И очень активно включаются в работу. Удивительно, но кое-кто из них сдает сессию даже лучше, чем постоянно присутствующие «тихие».

Таковы сегодня российские студенты в аудитории. За пределами же этой аудитории они уже совсем другие. С уважением к старшим дело обстоит весьма напряженно. Студенты вполне могут первыми проскочить в лифт, буфет, гардероб. Своему преподавателю уступят, а вот чужому – далеко не всегда. Студенты говорят на своем сленге. Это не мат, это какой-то «олбанский» язык, понять который не очень просто. Да и надо ли всем его понимать?

А в целом студенчество у нас по-прежнему замечательное. Гаджеты в разы увеличили скорость поиска информации, а Интернет увеличил объем доступной информации в миллионы раз. Поэтому когда студент недослышал что-то или недопонял, то он может, если захочет, все это восстановить. То, что они хотят и могут с нами спорить и дискутировать, – замечательно, ибо развивает и их, и нас. То, что они ходят в джинсах с дырками, – тоже не беда. Это с возрастом пройдет. А вот то, что многие из них выбирают спорт и танцы вместо наркоты и водочки, – просто замечательно. И это самое главное сегодня в студенческом обществе.

(Аглицкий И. Студент нашего времени / Игорь Аглицкий, доктор экономических наук, профессор кафедры «Системный анализ и моделирование экономических процессов» Финансового университета при правительстве Российской Федерации (Финуниверситет). // Независимая газета. - 2016. – 28 июня).


 Дошкольная педагогика

День воспитателя стал официальным праздником

Дошкольное образование Приказом Минобрнауки России установлен День воспитателя и всех дошкольных работников, который будет отмечаться 27 сентября. Выбор даты обусловлен тем, что первый детский сад в России открылся в Санкт-Петербурге 27 сентября 1863 года.

Отметим, что День воспитателя начали отмечать еще в 2003 году: тогда в Петербурге в честь 140-летия первого детского сада 27 сентября впервые прошло празднование.

А с этого года 27 сентября станет официальным профессиональным праздником дошкольных работников.

(Донатович С. День воспитателя стал официальным праздником / Сергей Донатович // Учительская газета. – 2016. – 21 июня).


 Колледжи

Конкурс в колледжи - восемь человек на место

В колледжах и техникумах - горячая пора. 40 процентов выпускников школ в этом году пойдут на программы среднего профобразования. Как выбрать хорошую профессию?

Сегодня на рынке труда нужны строители, сантехники, электромонтажники, слесари, администраторы баз данных, сетевые системные администраторы, сварщики. Стартовая зарплата сварщика может доходить до 70-90 тысяч рублей. Селу требуются трактористы, ветеринары, мастера по ремонту сельскохозяйственных машин, растениеводы (в том числе под интенсивные сады), работники тепличных хозяйств, техники-электрики. Заработки, особенно в сезон, высокие - до 100 тысяч рублей.

Заместитель директора по учебно-производственной работе московского строительного техникума N 30 Татьяна Черепнина рассказала, что к ним есть конкурс практически на все специальности.

- Много желающих поступить на архитектуру, дизайн, реставрацию в строительстве. Если раньше мы с трудом набирали ребят на слесарей, плотников, плиточников, то сейчас на эти программы есть конкурс, и мы смотрим аттестаты.

В колледже открыты группы для учеников с ограниченными возможностями здоровья. Почти с первых дней учебы эти ребята идут на практику на крупные строительные предприятия, куда потом их, как правило, и берут на работу. Практика оплачивается. Обычные студенты могут заработать от 10 до 30 тысяч в месяц, ребята с ОВЗ - 17-20 тысяч.

- Абсолютно все выпускники с рабочими профессиями в сфере строительства нужны работодателям. Но у молодых специалистов высокие запросы, и не все предприятия готовы платить им по 35-40 тысяч рублей в месяц, если на рынке есть более дешевая рабочая сила. Не всегда сразу удается найти работу дизайнерам, - поясняет замдиректора.

В этом году 53 процента будущих строителей к окончанию уже знают, где будут работать. 20 процентов поступают в вузы, остальные пока раздумывают и ищут вакансии.

Механик с вузовским дипломом

В Иркутской области абитуриентов ждут более 80 колледжей и техникумов, и интерес к ним растет. Педагоги отмечают: тех, кто учится сегодня, не сравнить с контингентом пятилетней давности.

- Если раньше к нам приходили в основном троечники, сегодня не редкость ребята, у которых средний балл выше 4, - отмечает Валентина Темникова, преподаватель Иркутского техникума архитектуры и строительства. - И на учебу они мотивированы, и профессию осваивают с интересом, а не просто отсиживают несколько лет за партой.

- После 9-го класса мне прозрачно намекнули, что программу 10-11-го класса мой сын не потянет, - рассказала Виктория Соловьева. - Я решила ребенка не мучить и забрала документы. Залезла в Интернет - и поразилась, сколько у нас, оказывается, есть училищ, техникумов и колледжей.

Сын Виктории начал с помощника механика в небольшом автосервисе, а через год уже самостоятельно обслуживал клиентов. Сегодня парень - студент технического вуза (учится на бюджетном месте) и при этом успевает работать механиком в одном из самых престижных автосервисов Иркутска. Его зарплата - около 30 000 рублей.

Финансистов не предлагать

В приоритете у иркутских выпускников авиастроительный техникум (его выпускники прямиком идут на авиазавод), техникум машиностроения (там учат на механиков, сварщиков, монтажников, и с трудоустройством у выпускников тоже нет никаких проблем), энергетический колледж, где готовят обслуживающий персонал электростанций и сетей энергообеспечения, а также специалистов в области добычи энергоресурсов. Всегда есть конкурс в медицинские и педагогические колледжи. Правда, в педколледжи абитуриенты охотно идут только на те направления, которые связаны с работой в школе. Всегда есть очередь в техникум физической культуры - спрос на тренеров в фитнес-центрах достаточно высок.

Трудно найти работу тем, кто учился на таких специальностях, как право, менеджмент, финансы. Работодатели безусловно предпочитают выпускников вузов. Нет гарантий трудоустройства и для тех, кто выбрал творческую профессию - журналиста, организатора молодежного движения (есть и такие), ландшафтного дизайнера, архитектора: соответствующие сегменты рынка требуют опыта и имени, у выпускника профтехучилища ни того, ни другого по определению нет. Тем не менее места не пустуют: как объясняют ребята, для них два-три года учебы - время сориентироваться в жизни и понять, чего же они на самом деле хотят.

А вот в Якутии выпускникам техникумов и колледжей найти хорошо оплачиваемую работу непросто. На местных предприятиях коллективы устоялись, денежные вакансии появляются редко. А приходящие в республику крупные разработчики недр хотя и открывают много рабочих мест, предпочитают завозить опытных вахтовиков, нежели возиться с молодежью, которую еще надо натаскивать.

Чтобы наладить более тесные контакты между работодателями и ссузами, с этого года в республике стали создавать профессионально-образовательные кластеры. Сейчас их восемь. Главную скрипку в них играют крупные профильные предприятия и ассоциации. Теперь учебные заведения обязаны согласовывать свою политику с ними. Логика проста: работодатель лучше всех знает, какие специальности будут востребованы в ближайшие годы, и он как никто заинтересован в подготовке толковых работников.

Впрочем, кластеры всех проблем не решат. К примеру, Якутский медицинский колледж прекрасно оборудован, от желающих попасть туда нет отбоя (в прошлом году конкурс был восемь человек на место), а трудоустройство выпускников достигает 100 процентов. Но при этом медсестер и фельдшеров в районах республики не хватает, и с каждым годом дефицит кадров становится острее. Молодежь неохотно едет в глубинку испытывать себя трудностями с жильем и детскими садами. Те, у кого есть возможность, стараются осесть в Якутске.

- Есть сферы, где работодатели почти не делают разницы между бакалаврами и выпускниками техникумов. Например, в IT-сфере. Имеет значение то, какими языками программирования владеет сотрудник, наличие сертификатов, которые позволяют работать с разными программными продуктами.

Надежда Лобушкова, руководитель кадровой службы Кольчугинского завода "Электрокабель", Владимирская область:

- Рабочие руки предприятиям очень нужны. Мы готовы взять на работу фрезеровщиков, токарей, кабельщиков. Зарплаты начинаются от 15 тысяч. Есть ребята, которые зарабатывают после колледжей и 25-30 тысяч. И еще: каждый работник у нас получает прямо на производстве бесплатно до четырех дополнительных профессий.

(Ивойлова И. и др. Из школы – в карьеру / Ирина Ивойлова, Владимир Таюрский , (Якутск), Ирина Штерман, (Иркутск) // Российская газета-Федеральный выпуск. – 2016. – 27 июня).


Воспитание и дополнительное образование

Детских лагерей станет меньше

На горячую линию департамента соцзащиты населения Москвы с понедельника начали поступать массовые жалобы от родителей школьников: всевозможные проверки детских лагерей, инициированные после трагедии в Карелии, привели к тому, что некоторые учреждения просто закрываются. Что будет с путевками, пока никто не знает. В Департаменте соцзащиты «Известиям» сообщили, что решение на этот счет пока не принято и ясность наступит в среду или в четверг.

В понедельник премьер Дмитрий Медведев поручил вице-премьеру Ольге Голодец взять под контроль ситуацию с детским отдыхом в стране. Голодец заявила, что проверка всех учреждений должна быть проведена немедленно. Одновременно свои комиссии отправили в детские лагеря главы регионов и различные федеральные ведомства.

Среди тех, кто пострадал от проверочной кампании, — лагерь «Политех». Это проект Политехнического музея, в рамках которого подростки пробуют свои силы в разных научных сферах. Усадьбу «Гуслица», которая должна была стать базой лагеря, администрация Орехово-Зуевского района совместно с местным отделением Роспотребнадзора проверяла еще 7 июня. В Роспотребнадзоре сообщили, что у усадьбы неправильно оформлены документы на здание и скважину. Организаторы лагеря сразу начали собирать недостающие документы. Но 20 июня, то есть уже после того как в Карелии погибли дети, стало известно, что Роспотребнадзор запретил открывать лагерь.

Как сообщила «Известиям» заведующая научной лабороторией Политехнического музея Мария Романова, музей предложил родителям на выбор или полный возврат денег и льготное посещение кружков с сентября, или отдых в городском лагере с той же программой, но со скидкой в 50%. По ее словам, все отнеслись с пониманием, недовольных не было.

Замдиректора «Артека» Александр Пиминов заявил «Известиям», что в ближайшие дни в лагере начинается внеочередная проверка.

— У «Артека» нет никаких преференций в отношении требований, которые государство предъявляет к детским лагерям, — сказал он. — Мы регулярно принимаем представителей контролирующих органов, которые проверяют «Артек» с точки зрения безопасности, санитарных норм, образовательных программ и многого другого. Более того, в силу региона расположения, масштаба лагеря и количества детей, которые приезжают к нам со всей страны, к «Артеку», пожалуй, предъявляют еще более жесткие требования. А проверяющие структуры смотрят на нас более пристально. Мы с пониманием относимся к этому. И готовы к внеочередной проверке.

В то же время представитель лагеря «Орленок» заявила «Известиям», что у них уже кончилась смена и дети разъехались. Следующий заезд будет только в 20-х числах июля. По ее словам, сейчас никаких внеплановых проверок в лагере нет и вообще проверять лагерь, в котором нет детей, нецелесообразно: одним из важных объектов проверки должна быть как раз организация быта отдыхающих.

Руководитель отдела по работе с клиентами Мосгортура Мария Голикова заявила «Известиям», что ни один их подшефный лагерь пока не закрыт. А в случае если такое произойдет, рассказала она, они предложат клиентам путевки в другой лагерь такого же уровня или возврат денег.

Как сообщили «Известиям» в пресс-службе Минтруда, в этом году, по предварительной информации властей регионов, в детские лагеря планировалось направить 8,36 млн детей. 2,6 млн из них — это дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.

В 2016 году для детей должны были работать более 51,8 тыс. организаций летнего отдыха. Сколько из них останется после внеплановой проверки, не могут сказать даже профильные чиновники.

(Крецул Р. Детских лагерей станет меньше / Роман Крецул // Известия. – 2016. – 22 июня).

Частные детские лагеря получат господдержку

Председатель правительства Дмитрий Медведев утвердил подготовленный Минэкономразвития план мероприятий ("дорожную карту") "Поддержка доступа негосударственных организаций к предоставлению услуг в социальной сфере". Он рассчитан на 2016-2017 годы.

Документ, в частности, предусматривает субсидирование процентной ставки и предоставление госгарантий по кредитам, привлекаемым некоммерческими организациями для реализации проектов по строительству и реновации объектов отдыха и оздоровления детей. В социальной сфере порядок такого рода господдержки будет аналогичен механизму поддержки малого и среднего предпринимательства.

В сфере образования "дорожной картой" предусматривается равный доступ на конкурсной основе к бюджетным деньгам бюджетных и негосударственных организаций по дополнительному и дошкольному образованию.

Планируется, что в ряде случаев вместо строительства новых объектов социальной инфраструктуры и закупок дорогостоящего оборудования власти будут привлекать к оказанию услуг в социальной сфере, оплачиваемых за счет бюджета, негосударственные организации.

(Зубков И. Частные детские лагеря получат господдержку / Игорь Зубков // Российская газета. - 21 июня).

Почему школьные списки книг на лето возмущают родителей

Зачем задавать на лето такой большой список книг, если дети все равно не успеют их прочитать? Да тут и читать нечего, одна "вечная классика" и "взрослые" книги, которые детям неинтересны, а где современные детские авторы? Именно так звучат основные претензии родителей к спискам литературы, которые их дети-школьники получили на лето.

- Вовсе не нужно читать книги страницами! - обращается к родителям будущих первоклассников учитель начальных классов гимназии N 1572 Елена Саранченко. - Важно не сколько ребенок прочитал, а как - что нового узнал, какие это вызвало чувства, над чем задумался. А имена детских замечательных писателей всем известны, выбирайте то, что нравится ребенку, и читайте. Читающих детей в классе сразу видно. У них взгляд другой - лучистый, доброжелательный, уверенный. Они не боятся отвечать, открыты к общению.

Книжный багаж на лето кандидат педагогических наук Екатерина Асонова предлагает складывать, опираясь на несколько простых принципов. Больше всего детям нравятся сказки и приключенческие истории, с них и нужно начинать, чтобы увлечь ребенка чтением. Потом можно добавить немного реалистической прозы Виктора Драгунского, Юза Алешковского или Сергея Седова, например. Не стоит пренебрегать таким, казалось бы, несерьезным жанром, как комиксы. "Прочитать" сюжет по картинкам, по репликам сориентироваться в отношениях героев, по мимике понять их эмоции и настроение - все это заставляет мозг работать гораздо интенсивнее и сложнее, чем при чтении линейного текста.

Ответственность за то, что дети мало читают, лежит не на учителях и несовершенной школьной программе, а в первую очередь на родителях, уверена и.о. художественного руководителя в гимназии Святителя Василия Великого Шахворостова. "Подростку не нужно что-то навязывать, лучше действовать тоньше, - говорит она. - Попробуйте почитать ребенку вслух, тем более что в наш бешеный век мы так мало времени уделяем нашим детям. Недавно с дочкой мы прочли "Повесть о настоящем человеке", столько было впечатлений и у нее, и у меня - вместе переживали, вместе плакали. А еще советую свозить детей в Михайловское, Ясную поляну, Хмелиту, Мелихово. Когда они ходят по тем же дорожкам, где ходили Пушкин, Грибоедов, Толстой или Чехов, узнают, как они жили, где писали, восприятие их произведений сразу же меняется".

Сергей Лукьяненко, писатель, отец троих детей оценил списки литературы, которые получили на лето его старшие дети:

- В списке среднего сына (перешел в третий класс) - рассказы о природе и животных Пришвина, Мамина-Сибиряка, Юрия Дмитриева, исторические книги об Александре Невском и Сергии Радонежском, "Военная тайна" Гайдара, сказки братьев Гримм, Гауфа, Уайльда, Андерсена и Линдгрен. Хороший список - произведения небольшие по объему, и многое из этого сын и так уже читал. А вот у старшего ребенка (он пойдет в 6-й класс) список посерьезнее. Здесь много классики: Пушкин, Гоголь, Лесков, Распутин, Чехов, Зощенко... И довольно большой список для внеклассного чтения - Марк Твен, Чарльз Диккенс, Майн Рид, Эдгар По, Гайдар, Крапивин, Коваль, Короленко... Не соглашусь с теми, кто говорит, что в 12 лет рано читать "Дубровского" и "Вий". Рад, что в списке есть замечательный писатель Юрий Нагибин, несправедливо, на мой взгляд, недооцененный, и "Уроки французского" Валентина Распутина. А вот Джека Лондона, думаю, заставлять читать не придется, его книги очень увлекательны. В этом списке вообще хорошая подборка классических приключенческих произведений, хотя объем, конечно, большой. Осилить за лето 20 толстых томов - это тяжело. Я бы в своем детстве мог бы это сделать и даже добавки попросил. Но в моем детстве не было таких замечательных видов развлечений, как компьютер и Интернет.

Бесспорно, сейчас дети читают меньше. Этот процесс идет во всем мире, потому что появилось много новых культурных раздражителей, источников информации. Невозможно полностью оторвать ребенка от телевизора, Интернета, компьютерных игр. Это тоже часть культуры, так что давайте не будем снобистски говорить, что это неважно. Ребенок, который вырастет только на одной классике, окажется в этом мире несколько дезадаптирован. Даже в 70-80-е годы, когда книга была единственным доступным источником знаний и развлечений, читали не все. Просто нужно признать: есть люди, которым книга не нужна. Это грустно, их стоит пожалеть. Но не все же имеют музыкальный слух и обожают слушать классическую музыку. Так и не все люди имеют книжный слух и не все любят читать.

(Лебедева Н. Чехов против Интернета / Наталья Лебедева // Российская газета-Федеральный выпуск. – 2016.- 27 июня).


ЕГЭ 

Новую модель ЕГЭ вынесут на широкое обсуждение

Федеральный институт педагогических измерений представит на общественное обсуждение обновленную модель ЕГЭ по литературе, которая может быть введена с 2018 года. Итоги ее апробации, прошедшей в апреле-мае в 13 регионах страны, рассмотрели на расширенном заседания Научно-методического совета ФИПИ по литературе. Из новой модели исключены задания с кратким ответом, увеличено число заданий по выбору, упрощены сопоставительные задания, существенно изменены критерии оценивания, повышены требования к объему сочинения, усовершенствованы инструкции для сдающих экзамен.

Как сообщил руководитель Федеральной комиссии разработчиков контрольно-измерительных материалов по литературе Сергей Зинин, в апробации приняли участие более тысячи учеников из 60 образовательных организаций разных типов. Новую модель в целом поддержали 94% учителей, прошедших анкетирование. По словам Сергея Зинина, анализ результатов выполнения заданий свидетельствует, что новая модель не является принципиально более сложной, чем действующая, а также присутствует корреляция между уровнем выполнения работы и школьными отметками по литературе.

Директор ФИПИ Оксана Решетникова рассказала об итогах обсуждения новых подходов на различных профессиональных площадках: специалисты в целом сочли предлагаемые изменения перспективными.

Научно-методический совет принял решение доработать проект перспективной модели ЕГЭ по литературе по итогам апробации и разместить его на сайте ФИПИ для широкого обсуждения в течение всего 2016-2017 учебного года. После этого модель снова доработают и рассмотрят вопрос о ее возможном введении с 2018 года. В 2017 году существенных изменений в ЕГЭ по литературе вносить не планируется.

(Симонов А. Новую модель ЕГЭ вынесут на широкое обсуждение / Александр Иванович Симонов // Учительская газета. – 2016. – 21 июня).

Нарушения на ЕГЭ

Cкандал разразился в пункте сдачи ЕГЭ в Городищенском районе Пензенской области. Здесь сразу несколько школьников попались на использовании мобильных телефонов во время сдачи госэкзамена, что категорически запрещено.

Несмотря на то, что у входа в аудитории были установлены металлоискатели, выпускники смогли пронести мобильники. Как выяснилось, они просто обернули их в фольгу.

В разные дни с экзаменов были удалены 10 человек. Позже, когда проверяющие просмотрели записи видеонаблюдения, были аннулированы работы еще шести учеников. Половина из всех нарушителей сдавали экзамены в одном и том же пункте, расположенном в Городищенском районе.

Как сообщили в региональном минобразования, в кабинете во время проведения ЕГЭ находились два педагога-организатора, но они не только не мешали, но в какой-то мере даже способствовали тому, чтобы школьники достали телефоны. Судя по возрасту, учителя не первый год работают в системе образования и хорошо знакомы с правилами проведения госэкзамена. Их корыстная заинтересованность в итоговых баллах, полученных отдельными учениками, не установлена. Учителя были уволены по статье "за аморальное поведение".

В отношении других педагогов, которые просмотрели нарушения, применены меры дисциплинарного взыскания.

- Мы прежде всего защищаем интересы тех детей, которые добросовестно учились в течение 11 лет и честно пришли сдавать госэкзамены. Наша позиция - экзамен должен быть для всех объективным и честным. И на это должны быть нацелены организаторы и координаторы проведения ЕГЭ на местах, - говорит министр образования Пензенской области Александр Воронков.

Жесткая дисциплина не отразилась на итогах сдачи ЕГЭ в регионе. Русский язык на сто баллов сдали 12 пензенских школьников, это в четыре раза больше, чем в прошлом году. Средний показатель - выше 69 баллов. По математике 96 процентов выпускников получили положительные оценки.

(Саванкова Н. Двух пензенских учителей уволили из-за нарушений на ЕГЭ / Наталья Саванкова // Российская газета. – 2016. – 16 июня).

Общественники предлагают репетировать заполнение бланков в течение года

В Общественной палате подвели некоторые итоги работы «горячей линии», посвященной единому государственному экзамену. В дни сдачи ЕГЭ по математике и обществознанию больше всего вопросов было связано с правилами заполнения бланков. - За несколько дней к нам поступило более 300 обращений, более половины касаются вопросов заполнения бланков. Кто-то допустил ошибку по неосмотрительности, у кого-то тряслись руки от волнения, кто-то просто растерялся от важности момента. Эту ситуацию очень легко предупредить - в течение года репетировать заполнение бланков, чтобы дети себя уверенно чувствовали в день экзамена, - заявила председатель Комиссии ОП РФ по развитию науки и образования Любовь Духанина.

Кроме того, поступили жалобы от родителей на медленное распечатывание КИМов в ППЭ. По словам обратившихся, время экзамена в среднем увеличилось на полчаса, и дети сидели голодными более 4 часов.

По итогам работы «горячей линии» Общественная палата РФ подготовит соответствующие рекомендации в Минобрнауки и Рособрнадзор по совершенствованию подготовки к экзамену и процедуры ЕГЭ.

(Ветров И. Общественники предлагают репетировать заполнение бланков в течение года / Игорь Ветров // Учительская газета. – 2016. – 21 июня).

Выпускники предпочитают не рисковать

Выпускники стали более ответственно готовиться к экзаменам и не собираются рисковать своими планами, пронося шпаргалку и мобильный телефон. Такой вывод позволяет сделать статистика аннулированных работ по итогам первых испытаний основной волны. По сравнению с экзаменационными кампаниями 2015 и 2014 годов их количество снизилось

По предварительным данным, за наличие и использование мобильных телефонов, шпаргалок и другие нарушения на ЕГЭ по географии и литературе аннулировано 28 работ (в прошлом году - 40, в 2014 году - 74). На ЕГЭ по русскому языку аннулировано 202 работы (в 2015 году - 211, в 2014 году - 320). Выпускники, чьи работы были аннулированы, смогут пересдать ЕГЭ по этим предметам только в следующем году.

(Рожков П. Выпускники предпочитают не рисковать / Павел Рожков // Учительская газета. – 2016. – 7 июня.

Кому нужна такая профанация?

Нижегородские учителя, да и не только нижегородские, а, наверное, учителя всей страны каждый год пребывают в недоумении и спрашивают друг друга: «Зачем городить огород, тратить столько бюджетных средств, если девятиклассники узнают варианты за день-два до экзаменов?» Зачем делать важный и серьезный вид, что называется, раздувать щеки, если все выпускники основной школы, даже те, кто учился без всякого старания и прилежания, имеют возможность с помощью взрослых (репетиторов, родителей или знакомых) подготовиться и получить на экзамене отличную оценку. Учителя, наблюдающие профанацию каждый год, ощущают себя полными банкротами. Ведь начиная с 8-го класса они готовят детей к серьезным испытаниям, стараясь мотивировать каждого ученика на получение знаний. Кто-то из детей готовится по-настоящему. Но большинство, опираясь на опыт предшественников, предпочитают не утруждать себя. Они убеждены, что успеют подготовиться за неделю. Ведь утечка вариантов происходит каждый год, несмотря на заверения чиновников «принять меры» и «не допустить...». Таким образом, шансы трудолюбивых и нерадивых учеников уравниваются, а слова учителя о необходимости серьезной подготовки звучат год от года все комичнее. Да и сам он, даже в собственных глазах, выглядит далеко не лучшим образом.

В этом году ничего не изменилось. Даже наоборот: школьники узнали варианты раньше, чем обычно, - почти за пять дней. И, конечно, как и в прошлые годы их предшественники, поделились своими находками из Интернета с учителями. Учителя не верили, отказывались верить в очередную утечку и рекомендовали детям готовиться, не надеясь на добытую информацию. Но все варианты снова совпали - и по математике, и по русскому языку, и по обществознанию, и даже по французскому языку. Нет сомнений, что совпадут и по остальным предметам.

Рособрнадзор - во всяком случае в прошлые годы - искал виновников утечки в школах. Но школа ни при чем. Учителя больше других заинтересованы в том, чтобы экзамен в 9-м классе проходил честно: от этого зависит не только степень мотивированности школьников и их родителей, но и собственная, учительская репутация. Есть немалые основания думать, что в утечке заинтересованы сами чиновники. Нужно выпустить из

9-го класса всех, да еще и отчитаться на высшем уровне о хорошей успеваемости, поэтому и дается отмашка открыть до экзаменов банк вариантов.

(Кострова В. Кому нужна такая профанация? / Вера Кострова (Нижний Новгород) // Учительская газета. – 2016.- 7 июня).

Школьники проносят телефоны на экзамен, завернув их в фольгу

Закончилась основная часть ЕГЭ-2016, остались резервные дни. А чиновники уже рапортуют о достижениях. Весь год Рособрнадзор, по его заявлению, работал с Северным Кавказом, чтобы вытащить регион из аутсайдеров ЕГЭ. И теперь заявляет, что усилия увенчались успехом.

По данным Рособрнадзора, в ЕГЭ по русскому языку в 2016 году приняло участие более 658 тыс. человек. Доля тех, кто написал работу на высокий балл (от 81 до 100), составила 25,5% против 20% в 2015 году. Не смогли преодолеть минимальный порог для получения аттестата всего лишь около 1% участников, в прошлом году таких было 1,5%. В Рособрнадзоре отмечают «существенное улучшение положения дел» на Северном Кавказе. Насколько существенное, пока не оглашается. Все станет известно после того, как школьники воспользуются резервным днем для пересдачи. Не преодолели минимального порога по базовой математике 4,7% школьников, в прошлом году таковых было 7,4%.

Результаты ЕГЭ по русскому языку показали, что по сравнению с прошлым годом возросло количество хорошистов (на 3,8%) и отличников (на 7,8%). И уменьшилось количество сдавших на минимальные баллы (на1,8%).

Списывания есть, телефоны проносят. Комиссии в регионах изучают записи камер слежения. И где-то наказывают. Например, как сообщает «ПензаИнформ» со ссылкой на министра образования региона Александра Воронкова, в регионе уволены два учителя, замеченные в помощи ученикам на экзамене.

Ну и, конечно же, каждый новый сезон ЕГЭ приносит свои плоды просвещения. Так как этот год проходил под девизом «Я сдам ЕГЭ», то большое внимание уделялось подготовке школьников, в том числе и психологической. Среди многочисленных советов из психологической макулатуры, готовящей школьника к сдаче единого государственного экзамена, я нашла один, довольно часто повторяющийся. Смысл его таков: для того чтобы школьник смог пережить ЕГЭ, ему нужно максимально проработать «мифологию» экзамена. Основная цель проработки – осознание существующих предубеждений. Нужно разбить устоявшиеся мифы о ЕГЭ.

Например, что ЕГЭ – это необъективный способ оценки знаний. Что он учитывает не только школьную программу. Что общество в большинстве своем выступает против ЕГЭ. Что экзамен порождает стрессовые ситуации и вредит здоровью детей. Что в вузы проходят не только самые одаренные. И самый вредный миф – что ЕГЭ вот-вот отменят. Если этот этап работы по подготовке к экзамену будет пропущен, убеждают психологи, то в дальнейшем негативные предубеждения будут препятствовать продуктивной подготовке школьника.

Скажем сразу, что в условиях такой «психологической атаки» невольно ощущаешь себя чуть ли не врагом несчастного абитуриента. И почти готова осуждать коллег, выносящих на первые страницы своих изданий такие страшные заголовки, как «На Алтае школьник повесился из-за плохих результатов ЕГЭ». Или «Итоги недели: самоубийство из-за ЕГЭ». Или «Наглотавшуюся таблеток школьницу едва откачали». Или «Счет жертв ЕГЭ идет на десятки». А надо ли рассказывать об этом? Нагнетаем или нет?

В любом случае нужно обратить внимание на то, что в этих историях есть одна закономерность. Уходят из жизни ребята, для которых ситуация «пограничная» – либо пан, либо пропал. Либо окончу школу, либо останусь без аттестата (читай – без перспектив, денег и смысла жизни). Или другой вариант: либо поступлю в вуз моей мечты, либо ни в какой (читай – цель, к которой я шел через все свое детство, недостижима). Конечно, взрослым надо внимательнее относиться к своим детям и следить за их состоянием. Конечно, учителя должны иметь индивидуальный подход к каждому ученику своего класса. Но больше, мне кажется, на всех уровнях нужно говорить о том, что жизнь после неудачного ЕГЭ все-таки есть. И это не жизнь изгоя.

Например, можно пойти учиться в техникум. Сегодня чиновники рапортуют, что увеличилось количество школьников, которые поступают в средние учебные заведения. Конечно, это не «свидетельство проделанной огромной профориентационной работы», а результат сокращения вузов. И результат того, что люди стали практичней. И результат общих трудностей в стране. Теперь и молодые люди понимают, что учиться на бюджете при средних знаниях вполне достижимо, если начать обучение с техникума. И если сохранится то положение, что выпускники средних специальных учебных заведений поступают в вузы без сдачи ЕГЭ, то при нынешней финансовой ситуации приток в ссузы адекватного школьного контингента очень даже возможен.

А в вуз мечты можно прийти и за вторым образованием. И, как написал один такой возрастной абитуриент, поступивший в вуз мечты в прошлом году: «Это – кайфово, ребята!» Я знаю уже много людей, которые круто поменяли свою жизнь в 30, 35 и даже 50 лет. Европейское население стареет. У нас тоже ведутся настойчивые разговоры о более позднем выходе населения на пенсию.

(Савицкая Н. Двоечников заметно поубавилось / Наталья Савицкая // Независимая газета. – 2016. – 21 июня).

Министр заявила о недопустимости обыска и досмотра школьников во время ЕГЭ

Ни в одной школе Саратовской области при допуске выпускников в пункт проведения ЕГЭ не устраивают досмотр. Об этом рассказала министр образования региона Марина Епифанова на пресс-конференции. «Когда первый раз ввели понятие досмотра при проходе на пункт проведения экзамена, почему-то у многих сложилось впечатление, что это обыск. Я еще раз повторяю, никакого обыска и досмотра не происходит», – заявила министр. По ее заверениям, ребенку лишь напоминают, что он должен сдать телефон, и предлагают это сделать еще раз, если он вызвал подозрения. «Непозволительно вообще трогать ребенка, его одежду. Поэтому у нас на входе стоят не только сотрудники службы безопасности, но и представитель от школы», – подчеркнула министр.

(Министр заявила о недопустимости обыска и досмотра школьников во время ЕГЭ // Независимая газета. – 2016. – 7 июня).

ЕГЭ потихоньку сдает позиции

Вступила в свою основную фазу итоговая аттестация «ЕГЭ-2016». И Рособрнадзор бьет новые рекорды по пиару-креативу. Прошлогодние кампании хоть и проходили под слоганом почти сакральным «Даешь честный ЕГЭ!», все равно порядком притомили. Но Рособрнадзор начеку. И родил новый слоган. В этом году абитуриенты в регионах живут под лозунгом «Я сдам ЕГЭ!». И как ни странно – сдают. Правда, не все. Кому-то банально не хватает бланков…

«Бланков, именно чистовых бланков сегодня не хватило в московской школе № 867 на ЕГЭ по литературе! Дети не смогли переписать задания с черновиков в чистовые бланки. Моя дочь попала в число этих «счастливчиков», и таких детей, как минимум, оказалось около 30. Им всем сказали, что бланки кончились. Сообщили, уже когда работа вся была закончена, осталось только переписать», – написала в Фейсбуке тревожное письмо мама одной из выпускниц. Историю уже замяли, конфликт полюбовно уладили, дети сочинение перепишут в резервный день. Осадок остался.

Наши читатели – люди привередливые, почему-то видят в этом маленьком инциденте с бланками (повторяющемся, кстати, каждый год) большой коррупционный смысл – дескать, ворует кто-то бланки потихоньку… для нужных людей. Ответственные же лица настаивают, что дети стали больше читать, поэтому и сочинения пишут с размахом, где уж тут листов казенных напасешься. Спрашивать у официальных ответственных лиц о возможности криминального подтекста здесь почти бесполезно, в ответ приведут рассказы о трех-пятиступенчатой системе защиты, неподкупных, непродажных, честных исполнителях и наблюдателях и т.д. Да так все распишут, что и спрашивающему станет безмерно стыдно за свое мелкое подозрение. Только факт все равно останется фактом – бланков опять кому-то не хватило.

Вернемся к слогану «Я сдам ЕГЭ!». В нынешнем году Рособрнадзор уже разместил в Интернете задания досрочного ЕГЭ. Тем самым не только выбив почву у лжепродавцов контрольно измерительными материалами, но и организовав мощную дополнительную методическую и психологическую помощь учителям и абитуриентам в виде брошюр, сайтов, рабочих тетрадей и книг по методике преподавания и т.д., сообщают ответственные за экзамен лица. Чудесно! Только в результате этой суматохи создается впечатление построения этакой хорошо отлаженной финансовой системы по откачке денег у населения под названием «Сдача ЕГЭ».

Сама ЕГЭ-кампания, как пообещал руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов, в этом году пройдет без значительных изменений, но с некоторыми нюансами. Нюансы связаны в основном с профильным экзаменом. Как позиционировало новшество руководство службы, это разделение по сложности заданий. И оно нужно, чтобы снять лишнее психологическое напряжение школьников. Итак-то большая часть ошибок на экзамене по математике связана с неумением школьника просто прочитать условие задачи, а тут еще и от страха сконцентрироваться иногда не получается.

Предполагают, что профильный ЕГЭ этот страх снимет. Для поступления в технический вуз математику нужно будет сдать на профильном уровне. В гуманитарный – на базовом. И радость, что сохранили возможность сдать и базовый и профильный. Потому что сдавшим профильный плохо возможности пересдать его в эту же кампанию уже не будет.

И опять же впервые за всю историю ЕГЭ задания по базовой математике полностью сформированы из Открытого банка. Оговорим сразу, это только звучит так торжественно. На самом-то деле на сайте Федерального института педагогических измерений выложено свыше 2,5 тыс. таких заданий. Решай - не перерешаешь.

Еще один нюанс – отмена тестовой части, начатая в прошлом году, продолжается и распространяется еще на ряд предметов. Тестовой части не будет на экзаменах по географии, истории, информатике и обществознанию.

Теперь о насущном. Рособрнадзор уже успел сообщить, что на первых экзаменах основной волны Единого государственного экзамена аннулировано 230 работ. Примерно такое же количество, плюс-минус пара десятков работ аннулируется ежегодно. И каждый год звучит одна и та же фраза, что экзамен прошел без сбоев и всяких неприятных случаев. На самом же деле все крупные случившиеся аферы на экзамене вскрываются гораздо позже. Настолько позже, что даже создается неприятное впечатление, что делается это намеренно. Чтобы оттянуть время и не накалять обстановку, не нервировать и без того обеспокоенное общество. Напомним, что массовые аферы с участием групп на известных сетевых ресурсах происходили в 2010–2011 годах. Об отдельных случаях заговорили почти сразу, а вот о масштабах проговорились депутаты Госдумы только несколько лет спустя. Впрочем, официальных данных об этом все равно не найдете.

Все понимают, что ликвидировать несправедливость на ЕГЭ можно, только… ликвидировав ЕГЭ. Некоторые эксперты давно предлагают принимать в вузы всех желающих учиться дальше. А отсев неуспевающих проводить позже. Конечно, в финансовом плане сегодня такое Россия не потянет. Но это вполне возможно в будущем. Например, такое может случиться после того, как достойное место займет онлайн-обучение.

(Савицкая Н. ЕГЭ потихоньку сдаёт позиции / Наталья Савицкая // Независимая газета. – 2016. – 7 июня).

До трети поступивших не могут учиться в ВУЗах

Уже не первый год выпускников школ пытаются отвадить массово идти учиться на юристов-экономистов, систематически уменьшая число бюджетных мест на эти специальности. Стране, мол, нужны врачи, учителя и инженеры, а не менеджеры. Это подтвердил новый мониторинг трудоустройства выпускников, проведённый Минобрнауки: почти 40% юристов и около 20% экономистов не находят работу в первый год после окончания вуза. Такого нет ни в одной другой специальности. И «поколение некст» быстро переориентировалось.

Выпускники школ понесли аттестаты и деньги в технические и педагогические вузы. А те, в свою очередь, начали повышать планку. Чтобы поступить в один из ведущих педуниверситетов страны, нужно набрать не менее 240 баллов ЕГЭ в сумме по трём предметам (по итогам 2015 г.). Напомним, что вузы имеют право сами устанавливать минимальные проходные баллы и перечень вступительных испытаний (указывают на сайте). Всего 3-4 предмета (обязательно ЕГЭ по русскому языку, профильному предмету и один-два на выбор вуза либо творческий конкурс (в спорте, музыке, дизайне и т. д.). Меньше возможно только для жителей Крыма на выделенные для них вузом места. «В этом году у нас повысился проходной минимум ЕГЭ по обществознанию - с 42 до 45 баллов, - рассказывает Ольга Князева, ответственный секретарь приёмной комиссии Московского педагогического госуниверситета. - Как всегда, самый большой конкурс на факультете иностранных языков. Резко возросла популярность профессии логопеда, воспитателя, учителя начальной школы, педагога-дефектолога - для них вакансии есть в школах и детсадах, а можно устроиться гувернёром в богатую семью. Вырос спрос на учителей физкультуры».

В инженерных вузах абитуриенты штурмуют модные информационные и нанотехнологии. «В прошлом году самые высокие проходные баллы были на прикладную информатику и математику, электронику и наноэлектронику, на место претендовали до 20 человек, думаю, тенденция сохранится, - делится Алевтина Черникова, ректор НИТУ «МИСиС». - В этом году минимальный проходной балл вырос с 200 до 210». Однако реальные шансы поступить в хороший технический университет есть у набравших в среднем около 240 баллов ЕГЭ по трём предметам. Чтобы учиться в столичном медвузе, нужно иметь минимум 260 (говоря устаревшим языком, «пятёрки» по всем предметам) - таков был в прошлом году минимальный балл зачисленного во Второй мед - РНИМУ им. Пирогова.

«Несмотря на заявления, что юристов и экономистов выпускается слишком много, конкурс на эти направления всё равно будет высоким. Причём на самых престижных специальностях практически все места могут вновь, как и в прошлые годы, занять льготники и призёры олимпиад. Это юриспруденция, зарубежное регионоведение, международные отношения, - предупреждает Максим Назаров, проректор РАНХиГС. - Кроме того, большой спрос на сложные программы с углублённым изучением языков, математики, экономики и т. д.»

Умников университеты завлекают большими стипендиями. «Для ребят, которые сдали ЕГЭ на высокие баллы, у нас запланированы дополнительные стипендии - до 30 000 рублей в месяц, ведь качественный абитуриент в перспективе повышает признание университета во всём мире», - говорит Владимир Филиппов, ректор РУДН. В «МИСиС» первокурсники с баллом ЕГЭ от 230 и выше будут получать 20 тыс. ежемесячно вдобавок к обычной академической стипендии.

Некоторые вузы поступают хитрее - набирают заведомо больше студентов, чем бюджетных мест, с расчётом на то, что менее умные отсеются в процессе учёбы. Процент отчисленных после 1-го курса может достигать 30%. Потому что баллы ЕГЭ и даже победы в олимпиадах оказываются вовсе не показателем способности выпускника школы учиться в вузе.

«У детей неверные ориентиры: ребёнок учится, чтобы поступить, а не получить образование, - считает Александр Шевкин, учитель математики. - Преподаватель МГУ мне недавно рассказывала историю. Подходят к ней как-то два студента-первокурсника буквально со слезами на глазах и жалуются, что сдали ЕГЭ на 100 баллов, а объяснения профессора не понимают. Школа настроена на то, чтобы натаскивать учеников на ЕГЭ. Дети вместе с родителями опасаются, что не сдадут и не поступят, учителя опасаются, что из-за низких баллов ЕГЭ им уменьшат зарплату. И вместо того чтобы учить как следует математике, самостоятельно думать, учат решать типовые задачи. В результате студент профессора не понимает. И почти весь 1-й курс уходит на доучивание и переучивание того, что было плохо сделано в школе.

Неслучайно ведущие вузы проводят свои дополнительные экзамены. Они хотят отобрать ребят по способности обучения на их профессии. ЕГЭ не отбирает никуда. А потому дети подают документы сразу на несколько профессий - и на стоматолога, и на ветеринара, без разницы, куда возьмут. Это ужасно! Каким же он будет стоматологом, если он был согласен быть и ветеринаром? И каким он будет ветеринаром, если он всю жизнь мечтал быть стоматологом, а приходится тянуть лямку ветеринара?

Наши реформаторы образования берут худшее, что есть на Западе. Там не могут фундаментально обучать детей так, как всегда умели учителя советской школы, и учат узким навыкам, по-модному - компетенциям. Вот и у нас теперь с помощью ЕГЭ довели образование до того, что дети учат только то, что нужно сдавать на госэкзаменах. Надо образование переориентировать на российские интересы, а не на интересы наших «доброжелателей» из-за океана».

(Борта Ю. Недоученные? До трети поступивших не могут учиться в ВУЗах / Юлия Борта // Аргументы и факты. – 2016. – 29 июня).

Комментарии

Авторизуйтесь для того, чтобы иметь возможность оставлять комментарии.

Отправка ошибки

Текст ошибки:
Комментарий:
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru