Обобщающий урок чтения по разделу «Весна в окно стучится» (3 класс)

3 КЛАСС

2 КЛАСС

ЦЕЛЬ: закрепление представлений о весне;

-развитие выразительного чтения целыми словами;

-воспитание бережного отношения к природе, интереса к чтению книг и

-совершенствование навыков осознанного чтения, умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанных произведений, выстраивать логическую последовательность описываемых событий, навыков выразительного чтения.

Коррекционные цели:

-корригировать и развивать связную речь; корригировать мыслительную деятельность на основе упражнений в установлении причинно - следственных связей;

-коррекция высших психических функций, активизация словарного запаса, формирование функций речи.

- Воспитательная:

-воспитывать мотивацию к учебной деятельности.

-воспитание положительных нравственных качеств личности. Привитие любви к чтению, родной природе.

-Развитие творческих способностей учащихся.

ЦЕЛЬ: закрепление представлений о весне;

- развитие выразительного чтения целыми словами;

-воспитание бережного отношения к природе, интереса к чтению книг и

-совершенствование навыков осознанного чтения, умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанных произведений, выстраивать логическую последовательность описываемых событий, навыков выразительного чтения.

Коррекционные цели:

-корригировать и развивать связную речь; корригировать мыслительную деятельность на основе упражнений в установлении причинно - следственных связей;

-коррекция высших психических функций, активизация словарного запаса, формирование функций речи.

- Воспитательная:

-воспитывать мотивацию к учебной деятельности.

-воспитание положительных нравственных качеств личности. Привитие любви к чтению, родной природе.

-Развитие творческих способностей учащихся.

ХОД УРОКА:

ХОД УРОКА:

1. Вводно-мотивационный этап. Слайд 1

-Добрый день! Солнцу и птицам

Добрый день! Улыбчивым лицам!

- Пожелайте друг другу глазками успехов на сегодняшний урок.

Постановка задачи:

Учитель: Кто любит разговаривать?

Дети: Мы любим разговаривать!

Учитель: Тот должен выговаривать…

Дети: Мы будем выговаривать!

Учитель: Всё правильно и внятно?

Дети: Всё правильно и внятно!

Учитель: Чтоб было всем понятно?

Дети: Чтоб было всем понятно!

2. Ввод в тему. Слайд 2

Учитель: Сегодня урок чтения необычный, мы отправимся в гости, к кому? Вы узнаете, выполнив задания.

1. Прочитайте слово, которое зашифровано в таблице.

2. Отгадайте ещё одну загадку. (загадывает учитель)

(За правильный ответ, дети получают жетон)

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой улей, пчела

Первый мёд принесла

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

( Весной)

Учитель: Верно, мы отправляемся в гости к Весне. Наш урок посвящён обобщению раздела этого времени года.

-Но прежде чем отправиться, мы с вами разомнёмся.

3. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА. Слайд 3

Пальчиковая игра "Весна"

1. Дыхательная гимнастика.

Цель: Развивать речевое дыхание.

- Вдох - носом, выдох - через рот.

- Вдох, задержка дыхания, выдох.

- Вдох, выдох, задержка дыхания.

Учитель: Чтобы лучше нам читать, Надо язычки размять.

РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА Слайд 4

- Следующее задание речевая разминка. (Текст разминки на доске).

• Повторение хором выразительно.

• Повторение по рядам: первый ряд начинает, второй ряд заканчивает.

• Чтение детьми по строчкам: начинают громко и с каждой следующей строчкой тон снижают, последняя строка произносится шёпотом.

Воробей взъерошил пёрышки,

Жив, здоров и невредим.

Ловит мартовское солнышко,

Каждым пёрышком своим.

                                           
- О каком времени года говорится в стихотворении?

- Какой месяц весны встретился в стихотворении?

- Кто рад приходу весны? ...

Артикуляционная гимнастика: Слайд 5

1)Произнеси с разным ударением.

Ая- ая- ая Ра- Ра- Ра

ая- ая- ая Ра- Ра- Ра

ая- ая- ая Ра- Ра- Ра

2) Шагаем по дорожке весело и в ногу( ударный слог выделяем более сильным ударом ноги).

Ла- ла- ла- ла- ла

Ла- ла- ла- лом

Лала –лала- ла- ла- ла- ла Слайд 6

3) Слоги, рядом с которыми стрелка вверх, читаем высоким голосом, а стрелка вниз- низким, сердитым голосом.

На - на - на - на

Ла - ла - ла - ла Слайд 7

4. Повторение изученного. Слайд 8

Работа с учебником и читательскими тетрадями. (Картинка весны)

Учитель: Какой раздел по чтению мы изучили? Весна в окно стучится..

-Положите перед собой учебники и читательские тетради.

-Приведите примеры из прочитанных произведений.

2) Что произошло с природой за ночь в сказке К. Паустовского «Стальное колечко» стр. 179 ?

Ученики: В сказке К. Паустовского «Стальное колечко» говорится о том, как однажды Валюша проснулась и увидела, что ночью пришла весна.

3)Учитель: Что вы узнали из рассказа А. Баркова «Голубой апрель» стр. 196 ?

Ученики: в рассказе А. Баркова «Голубой апрель», мы прочитали, что в апреле бегут и журчат ручьи, капает капель, всё кругом голубое и синее: небо, верба, лесная опушка от цветов.

Учитель: Какие красивые слова автор написал про апрель?

Ученики: Что у апреля «голубые глаза».

4)Учитель: Скажите, как называется этот цветок? (Слайд 9 показ цветка мать- и- мачехи).

Откройте рассказ А. Баркова «Солнечный огонёк» на стр. 198.

-Найдите и прочитайте в тексте, почему цветок так называется.

7) Учитель: Почему цветок так называется?

-Что мы ещё узнали об этом необычном цветке? (ученики из текста зачитывают ответы).

8)Учитель: Откройте стр. 206, выразительно прочитайте 1-ый абзац рассказа Н. Михайлова «Май» и найдите ответ на вопрос, какие три дела есть у весны?

Учитель: Расставьте, к какому месяцу соответствует своё дело? (на доске карточки, расставьте правильно)

Ученики: март – тьму зимнюю одолевает, апрель – снег сгоняет и землю согревает, май – лес наряжает листвой.

Учитель: Как называются месяца в народе?

Ученики:МАРТ – ПРОТАЛЬНИК АПРЕЛЬ – КАПЕЛЬНИК МАЙ- ТРАВЕНЬ .

Учитель: какие народные приметы о весне вы выписали из текста?

(ученики зачитывают приметы из читательских тетрадей).

9) Учитель: Давайте проверим, правильно ли выбрали цветы, ребята, которые расцветают весной? ( все проверяем работу 2 класса)

Релаксация:

(тихо звучит музыка)

Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем,

Дышится легко….ровно…глубоко.

Наши руки отдыхают,

ноги тоже отдыхают,

Отдыхают, засыпают.

Дышится легко….ровно…глубоко(пауза)

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали,

Но пора уже вставать,

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза

И красиво сесть.

(тихо звучит музыка П.И. Чайковского из альбома «Времена года»- «Подснежник»)

10)Учитель: Это зажурчал музыкальный ручеёк. Многие композиторы воспевали красоту весенней природы. Русский композитор П.И. Чайковский (показ портрета, Слайд 10) также написал музыку о весне, которая вошла в его музыкальный альбом «Времена года» (музыка звучит громче) – закройте глаза и представьте весеннюю природу (ученики слушают музыку).

-Что вы представили? (ответы учеников).

11) Динамическая пауза

Учитель: Весну все ждут, зовут, поют о ней песни. И русский народ составил много закличек о весне. Считалось, что закличками люди убыстряют приход весны. Давайте и мы позовём весну!

(ребята хором поют заклички и выполняют движения)

“Веснянка”

Солнышко, солнышко,
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей,
А сугробы тают, тают,
А цветочки подрастают.

Учитель: Какие ещё заклички вы знаете?

Дождик лей, лей, лей,

На меня и на людей,

На меня по крошке,

На людей по ложке! – 2 раза.

И снова к нам пришла весна!

Сколько света и тепла!

Тает снег, журчат ручьи.

Скачут в лужах воробьи.

Учитель: слышите, какие замечательные слова!

Весна - прекрасное время года и о нём написано много стихотворений.

В наш музыкальный ручеёк вливается ручеёк поэтический.

Послушайте, как журчит он.

-Расскажите стихотворения Ф.Тютчева «Зима недаром злится»( Романова Тамара)

А Плещеева «Весна» (ученики декламируют стихотворения, изученные ранее на уроках чтения).

Самостоятельная работа.

Слайд 11

Учитель: А еще весну можно передать в картинах. Посмотрите, великие художники изображали это время года. Видеоролик

Вы тоже попробуйте передать весну в своих картинах

Учитель: Проверим, что у вас получилось.

Д/З : Закончить свои работы, Подготовить их на выставку .

Итог урока:

-Какая бывает весна?

Подведем итоги нашей работы. Выразите свое мнение, свои чувства, свое отношение к происходящему. Отвечайте, используя эти слова:

Меня удивило………..

Я почувствовал………

Я думаю………………

Слайд 12

Оценка деятельности учащихся.

По количеству жетонов

Рефлексия:

Учитель: Вы многое вспомнили о весне, как времени года. Весну могут изображать не только писатели и поэты, но и композиторы, и художники .

На последок давайте составим весенний букет и подарим его гостям.

Если сегодня урок заканчиваете с радостным, хорошим настроением, то прикрепите цветы красного цвета. А если вам немного грустно, то цветы синего цвета.

Учитель:

-Всем спасибо большое. Благодарю за работу.

Слайд13

Вводно-мотивационный этап. Слайд 1

-Добрый день! Солнцу и птицам

Добрый день! Улыбчивым лицам!

- Пожелайте друг другу глазками успехов на сегодняшний урок.

Постановка задачи:

Учитель: Кто любит разговаривать?

Дети: Мы любим разговаривать!

Учитель: Тот должен выговаривать…

Дети: Мы будем выговаривать!

Учитель: Всё правильно и внятно?

Дети: Всё правильно и внятно !

Учитель: Чтоб было всем понятно?

Дети: Чтоб было всем понятно!

2. Ввод в тему. Слайд 2

Учитель: Сегодня урок чтения необычный, мы отправимся в гости, к кому? Вы узнаете, выполнив задания.

3. Прочитайте слово, которое зашифровано в таблице.

4. Отгадайте ещё одну загадку (загадывает учитель)

(За правильный ответ, дети получают жетон)

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой улей, пчела

Первый мёд принесла

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

( Весной)

Учитель: Верно, мы отправляемся в гости к Весне. Наш урок посвящён обобщению раздела этого времени года.

-Но прежде чем отправиться, мы с вами разомнёмся.

3. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА. Слайд 3

Пальчиковая игра "Весна"

2. Дыхательная гимнастика.

Цель: Развивать речевое дыхание.

- Вдох - носом, выдох - через рот.

- Вдох, задержка дыхания, выдох.

- Вдох, выдох, задержка дыхания.

Учитель: Чтобы лучше нам читать, Надо язычки размять.

РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА Слайд 4

- Следующее задание речевая разминка. (Текст разминки на доске).

• Повторение хором выразительно.

• Повторение по рядам: первый ряд начинает, второй ряд заканчивает.

• Чтение детьми по строчкам: начинают громко и с каждой следующей строчкой тон снижают, последняя строка произносится шёпотом.

Воробей взъерошил пёрышки,

Жив, здоров и невредим.

Ловит мартовское солнышко,

Каждым пёрышком своим.

                                           
- О каком времени года говорится в стихотворении?

- Какой месяц весны встретился в стихотворении?

- Кто рад приходу весны? ...

Артикуляционная гимнастика: Слайд 5

1)Произнеси с разным ударением.

Ая- ая- ая Ра- Ра- Ра

ая- ая- ая Ра- Ра- Ра

ая- ая- ая Ра- Ра- Ра

2) Шагаем по дорожке весело и в ногу( ударный слог выделяем более сильным ударом ноги).

Ла- ла- ла- ла- ла

Ла- ла- ла- лом

Лала –лала- ла- ла- ла- ла Слайд 6

3) Слоги, рядом с которыми стрелка вверх, читаем высоким голосом, а стрелка вниз- низким, сердитым голосом.

На - на - на - на

Ла - ла - ла - ла Слайд 7

4)Повторение изученного. Слайд 8

Работа с учебником и читательскими тетрадями. (Картинка весны)

Учитель: какой раздел по чтению мы изучили? Весенние страницы..

-Положите перед собой учебники и читательские тетради.

-Приведите примеры из прочитанных произведений.

1) Учитель: Как изменилась природа весной?

Ученики: В рассказе И. Соколова – Микитов «Весна – Красна» стр.178, говорится о первых приметах весны.

Учитель: Откройте это произведение, выпишите все приметы весны, которые встречаются в тексте в тетрадь.

5)Учитель: Проверим ваши записи.

-Какие приметы весны встречаются в тексте. (ученики зачитывают)

-Чего боялись сосульки из рассказа М. Пляцковского «Сосульки» стр.181?

Ученики: в рассказе М. Пляцковского «Сосульки», мы прочитали что сосульки боялись упасть и разбиться.

6)Учитель: В своих записях, вы говорили, что одной из примет является появление первых проталин и цветов. А вы, про какой первый цветок учили стихотворение?

Ученики: Е. Серова «Подснежник» (стр. 186)

- Как в стихотворении назван подснежник?

(маленький разведчик)

-Объясните, почему его так называют?

-Вам дан набор картинок. Выберите те цветы, которые расцветают весной.

Самостоятельно работают у доски.

9) Учитель: Давайте проверим, правильно ли выбрали цветы, ребята, которые расцветают весной? ( все проверяем работу 2 класса)

Релаксация:

(тихо звучит музыка)

Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем,

Дышится легко….ровно…глубоко.

Наши руки отдыхают,

ноги тоже отдыхают,

Отдыхают, засыпают.

Дышится легко….ровно…глубоко(пауза)

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали,

Но пора уже вставать,

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза

И красиво сесть.

(тихо звучит музыка П.И. Чайковского из альбома «Времена года»- «Подснежник»)

10)Учитель: Это зажурчал музыкальный ручеёк. Многие композиторы воспевали красоту весенней природы. Русский композитор П.И. Чайковский (показ портрета, Слайд 10) также написал музыку о весне, которая вошла в его музыкальный альбом «Времена года» (музыка звучит громче) – закройте глаза и представьте весеннюю природу (ученики слушают музыку).

-Что вы представили? (ответы учеников).

11) Динамическая пауза

Учитель: Весну все ждут, зовут, поют о ней песни. И русский народ составил много закличек о весне. Считалось, что закличками люди убыстряют приход весны. Давайте и мы позовём весну!

(ребята хором поют заклички и выполняют движения )

“Веснянка”

Солнышко, солнышко,
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей,
А сугробы тают, тают,
А цветочки подрастают.

Учитель: Какие ещё заклички вы знаете?

И снова к нам пришла весна!

Сколько света и тепла!

Тает снег, журчат ручьи.

Скачут в лужах воробьи.

\12)Учитель: слышите, какие замечательные слова!

Весна - прекрасное время года и о нём написано много стихотворений.

В наш музыкальный ручеёк вливается ручеёк поэтический.

Послушайте, как журчит он.

-Расскажите стихотворения, которые вы приготовили.

Л. Модзалевский «Появление весны»

(ученики декламируют стихотворения, изученные ранее на уроках чтения).

Самостоятельная работа.

Слайд 11

Учитель: А еще весну можно передать в картинах. Посмотрите, великие художники изображали это время года. Видеоролик

Вы тоже попробуйте передать весну в своих картинах

Учитель: Проверим, что у вас получилось.

Д/З : Закончить свои работы, Подготовить их на выставку .

Итог урока:

-Какая бывает весна?

Подведем итоги нашей работы. Выразите свое мнение, свои чувства, свое отношение к происходящему. Отвечайте, используя эти слова:

Меня удивило………..

Я почувствовал………

Я думаю………………

Слайд 12

Оценка деятельности учащихся.

По количеству жетонов

Рефлексия:

Учитель: Вы многое вспомнили о весне, как времени года. Весну могут изображать не только писатели и поэты, но и композиторы, и художники .

На последок давайте составим весенний букет и подарим его гостям.

Если сегодня урок заканчиваете с радостным, хорошим настроением, то прикрепите цветы красного цвета. А если вам немного грустно, то цветы синего цвета.

Учитель:

-Всем спасибо большое. Благодарю за работу.

Слайд13