У древа национального самосознания

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

1.

Истоки исторические

(Историческая ветвь Древа нацио-нального самосозна-ния русского наро-да)

-привитие уважения к историческому прош-лому своей страны;

-обогащение знаний воспитанников об исто-рии своего Отечества.

-пробуждение у воспи-танников ОУ интереса к изучению истории свое-го народа, к поиску ис-торических корней сво-

ей семьи.

-истории русского народа;

-истории своей семьи, участии родных в зна-чимых истори-ческих событи-ях, связанных с жизнью русско

го народа

- рассказать о

значимых стра-ницах истории русского наро-да;

- рассказать об участии родст-венников в зна-

чимых истори-ческих событи-ях, связанных с жизнью рус-ского народа

I. Целевой систем-ный проект «Чудо дерево растим» (Родословное древо) - 6 кл.

II. Историческая познавательная игра «Путешествие в историю России»

(3-4 кл.)

III. Историческая

познавательная игра «В Зеркале истории русского народа» (8-9 кл.):

1-й блок игры «От-куда есть пошел на-род русский?» (защита разных концепций)

2-ой блок игры (основной):

-Исторический календарь»;

-По страницам исто-рии русского народа

Участие в реализа-ции про-екта «Чудо дерево растим»

Помощь в подготов-ке к исторической игре, участие в игре

Разговор о возвращении традиции составлять свою родословную, писать историю семьи

Мастер-класс «Чудо дерево растим»

Разговор о взаимодействии школы и семьи в реализации исторической игры

«В Зеркале ис-тории русского народа»

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Истоки исторические

(Историческая ветвь Древа национального самосознания русского народа)

- «История моего народа в лицах»;

- «Исторические ба-талии»;

- Исторический крос

сворд, ребусник)

3-й блок игры: «Мой род, моя семья в истории моего наро-

да».

-Проект «Говоря-щая историческая карта России» (8 кл.)

III. Историческая Ассамблея «У Пет-ра Великого» (8-9 кл.)

(подведение итогов исторической игры, исторический бал)

Участие в подготов-ке и про-ведении

3-го блока историчес-кой поз-наватель-ной игры.

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

II.

К истокам самосо-знания русского народа

-знакомство воспитан-ников с национальными особенностями русского народа: душа, характер, нравственные ориентиры и др.

-воспитание чувства принадлежности к своему народу, пробуждение интереса к его своеобразию, истории, культуре, традициям и обычаям, к духовным идеалам и ценностям многонационального народа России

особенностей русского народа

Умение рассказать об особенностях своего народа, его духовно нравственных ценностях

проявлять себя с лучших сторон, характеризующих русский народ

1. Тематические часы общения:

-«У источника По-знания» - По стра-ницам исторических книг («Откуда ты, Русь?»);

- «У источника По-знания» поговорим о душе и характере нашего народа:

«Золото, золото сердце народное»,

«Душа у народа – чистая, светлая»,

«Нет благородней, храбрее народа»,

«Ой, ты, гой-еси, русский твердый дух!»);

Участие в подготов-ке и про-ведении тематических часов общения

Вечер вместе в педагогической гостиной

(Разговор о возрождении национального духа в сознании наших детей)

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

К истокам самосо-знания русского народа

- «У Очага наших предков» знакомим-ся с нравственным кодексом чести на-шего народа»;

- Сход у Огня Духовного родства поколений: «Принимаем духовно–нравственные традиции нашего народа в наследство»;

-У Источника рели-

гиозного знания: «Православная вера нашего народа» - душеполезные беседы священника

Участие в подготовке и проведении Схода

Вечер вместе в

педагогической гостиной

(Встреча со священником сельского прихода. Разговор о ценностях Православия)

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

К истокам самосо-знания русского народа

В Школе Вежества:

-знакомимся с народ-

ным этикетом;

-«Юности честное

зерцало»;

-Современный этикет и русские традиции»

Русский народ в «Зеркале Мнений» философов, мыслителей, знаменитых соотечественников и иностранцев.

Встреча поколений «Мы граждане твои, Россия», или

серьезный разговор «Судьба народа – твоя судьба»;

Подготовка и участие в Встрече поколений

Вечер вместе в

педагогической гостиной

(Разговор о воззрениях русского народа на воспитание)

Участие в окружной научно-практичес-кой конференции "Классики педагогической и философской мысли о воспитании юных поколений"

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Культура русского народа (культурная ветвь Древа нацио-нального самосоз-нания русского народа)

-привитие воспитанникам нравственного иммунитета против влияния низкопробной культуры, захлестнувшей нашу страну;

-обучение полезному времяпровождению в свободное от учебы и других занятий время с использованием традиций народной культуры.

Знать культуру русского народа: духовно-нравст-венные основы, традиции, обряды, праздники, игровой, сказочный, былинный, праздничный мир

Уметь рассказать о культуре своего народа

Уметь провести экскурсию в музее «Родная сторонка» и его филиалах

Работа музея

«Родная сторонка и его филиалов «Крестьянский двор», «Музей народной игрушки» (по особому плану)

Оказание помощи в пополнении фондов музея, в оформлении школы, предусмотренном проектом «У Древа национального самосознания»

Вечер вместе в

педагогической гостиной:

«Народная культура как мощное средство воспитания»

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Культура русского народа (культурная ветвь Древа нацио-нального самосоз-нания русского народа)

Сказочный мир русского народа:

Возвращение детей в сказочный мир русского народа и др. народов России

-о том, что такое сказка, какие сказки бывают

-различать сказки;

-рассказывать сказки;

-играть сказки;

-сочинять сказки;

-рисовать сказки;

-делать фигурки сказочных героев.

- реализация проекта «Служба спасения сказки действует!» (д/сад, 1 кл.);

- оформление комнаты

сказок «Сказочная страна Лукоморье»;

-Праздник Сказки «Пусть всегда будут Сказки!»

Помощь в оформлении комна-

Ты сказок

Вечер вместе в

педагогической гостиной:

«Воспитатель-ный потенциал народной сказки»

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Культура русского народа

Мир народной игры и игрушки

Приобщение воспитанников к миру народной игры и игрушки

-знать о том, в какие игры и игрушки играли наши предки;

-духовный смысл игрушек, нравственные основы народной игры

Уметь играть в народные игры и передавать игровой опыт младшим, сверстникам, гостям школы

-реализация проекта «В стране забытых игр, игрушек, забав и развлечений»;

-создание игровых площадок «Наш иг-ромир»;

-развитие содержания проекта «Игрушки-небалушки» (история игрушек, освоение се-кретов изготовления игрушек из мочала, глиняных, деревянных и др. игрушек; пополнение фондов филиала музея «Родная сторонка» «Народная игрушка».

-Ярмарка народных игр, игрушек, забав и развлечений.

Оказание помощи в создании игровых площадок,

передача своего детского опыта игровой деятельности детям

Оказание помощи детям в работе игрушечной мастерской

Участие в Ярмарке народных игр, игрушек, забав и развлечений

Вечер вместе в

педагогической гостиной:

-«Народная игра и игрушка – не пустая забава»;

Мастер классы:

-«Вспомним забытые игры»,

-«В гостях у игрушечных дел мастеров»

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Культура русского народа:

Традиции, обычаи и обряды русского народа

Приобщение к духовно-нравственным традициям, обычаям и обрядам русского народа

Знания о том, какие традиции и обряды были у наших предков

-Рассказать о традициях и обрядах своего народа

-Уметь воспроизводить, придавать современное звучание прежним традициям и обрядам

Возрождение традиций:

- изучения и составления родословной семьи;

-возрождение традиции отмечать именины;

-традиций почитания старших в роду;

-традиций родительского стола;

-праздничных традиций, обычаев, обрядов.

Возрождение духовно-нравст-венных традиций в семье

Вечер вместе в

педагогической гостиной

(Разговор о возрождении духовно-нравственных традиций в семье)

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Культура русского народа

Праздники нашего самосознания: православные, народные праздники

Приобщение воспитанников к праздничной культуре русского народа

-о том, какие праздники (народные и православные) праздновались предками на Руси;

-о содержании народных праздников;

-об участии детей в народных праздниках.

-рассказать о праздниках, о том, какие праздники были особенно любимы на Руси;

-готовить и проводить народные праздники

21 сентября - День Рождества Пресвятой Богородицы, день памяти о победе русского воинства на Куликовом поле.

30 сентября - День Веры, Надежды, Любви и Софии.

4 ноября - День всех Матерей России.

ноября – День

единcтва.

-1 декабря – праздник народных зимних игр и забав, праздник начала зимы.

-4 декабря – Введенье (Введенские ворота) – зимние торги, ярмар-ки, зимние гулянья – праздник помощи светлым силам. Православный праздник «Введение во храм пресвятой Богородицы» - праздник духовной чистоты и целомудрия.

-5 декабря – День Прокопа - трудовой праздник детей и молодежи (расчистка дорог).

-7 декабря – день Екатерины-санницы (катание на санях, чтобы все заботы и тяготы слетели с души).

-9 декабря – день покровителя нашего Отечества Георгия Победоносца.

-14 декабря – день Наума Грамотника – покровителя ребят. Праздник грамоты, праздник (обряд) посвящения в ученики.

-19 декабря – Николин день, день чествования стариков, старших в роду;

Новогодние праздники «Веселись, народ! Новый год идет!».

1 января - День Ильи Муромца (День русских богатырей)

7 января - Рождество.

Масленица.

Пасха

12 апреля – День Иоанна Синайского, день духовного очи-щения, нравственного самосовершенствования.

9 мая - День Победы.

День Петра и

Февроньи

День России

Участие в реализации праздничного календаря в семье и школе

Вечер вместе в

педагогической гостиной:

- «Духовно-нравственный потенциал народных праздников

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Культура русского народа

Приобщение воспитанников к песенной культуре русского народа «Песня – быль, песня – правда»

-приобщение детей и подростков к песенной культуре народа

-о роли песни в жизни народа;

-о жанрах народной песни

-рассказать о народной песне;

-определять их жанр;

-исполнять народные песни

-Цикл «Песня – душа народа»:

- колыбельные песни,

- хороводные песни,

- исторические песни,

- календарные песни,

- лирические песни,

- плясовые песни,

- игровые песни;

- авторские песни,

ставшие народными;

-Вечер народной песни;

-Вечер «Романса трепетные звуки»;

- Праздник народной частушки.

Участие в мероприятиях, посвященных народной песне

Вечер вместе в педагогической гостиной

«О возрождении песенной культуры народа в семье и школе»

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Культура русского народа

Приобщение воспи-

танников к тради-ционным ремеслам.

-Возрождение традиционных ремесел родного края

Приобщение воспитанни-

ков к традиционным ремеслам.

-о том, что такое ремесла;

-какие ремесла были развиты на Руси;

-какие ремесла были развиты в нашей местности

Владеть ремеслами, развиваемыми в школе;

1. Развитие уже освоенных ремесел

2. Освоение детьми новых видов ремесел.

Оказание помощи школе в развитии ремесел

Приглашает город Мастеров:

Встреча с народными умельцами из числа воспитанников, педагогов, носителей традиционной культуры. Участие в работе творческих мастерских.

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Культура русского народа

Подведение промежуточных и конечных итогов решения проблемы приобщения воспитанников к культуре народа

День культуры русского народа:

-Программа-презен-тация «Уж как мы ль, друзья, люди рус-ские!»

-Конкурс сударей и сударушек – конкурс на проверку культуры внешнего самовыражения себя как представителей русского и др. народов России (нравы, народный эти-кет, знание культуры своего народа).

-Русский игро-Мир;.

-город Мастеров.

Участие в подготовке и проведении Дня культуры русского народа

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Духовно-нравствен

ные ценности рус-ского народа

(ветвь духовно-нра-вственного бытия народа)

Приобщение воспитанников к духовно-нравст-венным ценностям народа

-о духовно-нрав-ственных ценностях народа

-рассказать о духовно-нравст-венных ценностях народа;

-жить в контексте духовно-нравственных ценностей своего народа

1. Духовная сокро-вищница народа:

-идеалы;

-духовные ценности;

-духовно-нравствен-ные основы бытия.

2. У Источника ре-лигиозного знания:

(работа каб. Право-славной культуры):

-беседы и встречи в Красном углу (нач. кл.)

-курс «Православная культура» ( кл.);

-духовные (душепо-лезные) беседы свя-щенников об актуа-льных проблемах ду

ховной жизни совре-менного человека.

Встречи со священником в педагогической гостиной:

«Семья –

малая Церковь»

«О правосла-вном воспи-тании детей»

«Поговорим о возрождении духовно- нрав-ственных основ семьи»

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Возрождение ценности труда как нравственного деяния человека

-формирование культа труда, человека-тружени-ка, мастера своего дела, будущего профессионала посредством выстраивания системы трудового воспитания

-о ценности труда как нравственном деянии;

-об отношении к труду предков;

-о трудовых традициях народа.

Трудиться:

-на уроках;

-дома, на домашнем подворье;

-в творческих мастерских;

-на школьном дворе, в школьном саду.

1. Обогащение про-

грамм учебного курса «Технология» основа-ми народной культуры.

2. Возрождение

престижа труда

сельского жителя:

-изучение полевод-ства, садоводства, овощеводства, цве-товодства;

-реализация проектов «Цветущий сад», «Русский огород», в содружестве с родите-лями;

-благоустройство сел, сельских подворий.

Участие в начинаниях школы, в возрождении ценности домашнего труда, труда на пользу людям, родному селу, школе.

Встреча в педагогической гостиной:

Разговор о ценности труда и трудовом воспитании детей и подростков.

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Возрождение традиций дружбы между народами

-формирование чувства национальной гордости, уважения к своеобразию представителей другой национальности, стремления знать историю, культуру, традиции и обычаи, иерархию духовных ценностей других народов,

-обучение умению жить с представителями других этносов в мире и согласии

-национальных особенностей представителей других народов, живущих рядом, их истории, культуры, духовных основ.

-дружить;

-сотрудничать, взаимодействовать в полезных делах

1. «Вместе – друж-ная семья»:

-наши исследования:

«Сколько разных нас живет в нашей семье, нашем селе, стране по имени Россия?»;

-Дружба, любовь, милосердие, миролюбие, сострадание, в представлении народов России;

2. Участие в окружном проекте «Строим Дружбы мост»:

Конкурс идей и проектов «Что такое Понимающий Мир между народами» и что нужно сделать для того, чтобы его построить?».

Практикум «Учимся жить в одной связке с Другими людьми».

Вечер актуальных проблем совместно с воспитанниками 7-9-х кл.: «Межнацио-нальные отношения, сотрудничество: как их развивать?»

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Очно-заочные фор-мы участия в совместных проектах и программах

(история и культура народов, милосердие, экология, спорт, игры, творчество и др.);

-участие в Окружной декаде культуры народов Поволжья

(представление русского народа).

2.Открываем Школу культуры мира. Возможные темы для общения:

-«Я – житель планеты Земля»;

-«Сколько нас,

сколько нас?!»;

-«Культура мира и ее идеи важные для всех»;

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

-«Духовная и куль-турная сокровищни-

ца человечества»;

-почтамт Дружбы;

-Сотрудничество со студенческой организацией «АЙСЕК»

Очно-заочные фор-мы участия в совместных проек-тах и программах

(история и культура народов, милосер-дие, экология, спорт, игры, творчество и др.);

Прием иностранных гостей.

Оформление карты Дружбы

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Создание условий для развития

воспитательной системы ОУ

Обучение учителей школы по проблемам, заложенным в проекте

-основ народной педагогики;

-духовно-нравственных основ семьи;

-наследия классиков русской национальной мысли, касающегося воспитания юного поколения

-применять на практике прогрессивные формы обучения и воспитания народной педагогики; идей обучения и воспитания детей классиков русской национальной мысли.

1. Обучение педа-

гогов и родителей:

-В Круге общения «Поговорим о воз-вращении семьи к духовно-нравственным основам семей-ной жизни»;

-Научно-практичес-кая Конференция «Воспитательная сила народной педа-гогики»;

Педагогические чтения «Классики русской национальной мысли о воспитании детей и юношества»

N

n/n

Основные

направления

совместной

деятельности детей и взрослых

Цели и задачи

Прогнозируемые приобретения

ребенка в совместной деятельности

Возможные формы деятельности

Участие родителей

Знания

Умения

в деятельности

в теоретическо-практическом обучении

Создание условий для развития

воспитательной системы ОУ

Расширение культурного пространства школы

2. Пополнение

фондов школьной библиотеки литера-турой духовного слова, духовно-нравствен

ного содержания.

3. Расширение

культурного пространства ОУ:

- открытие читального зала;

-открытие и работа литературной гости-ной;

-проект «Народный игромир»;

-расширение сферы творческой и трудо-вой деятельности воспитанников.