Программа работы с одаренными детьми «Одаренные дети — будущее России»

Отдел образования Комитета социальной политики

администрации городского округа муниципального образования – «город Тулун»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 20

Утверждена Утверждена

Методическим советом городским экспертным

МОУ СОШ №20 советом

«30» августа 2010г. «12» октября 2010г.

Протокол № ____ Протокол №8

Председатель ШМС Председатель ГЭС

Ермакова О.В. Щербакова Н.А.

Авторская методическая разработка

программы кружка

Интеллектуал - 1

для 5-8 классов

Авторы:

Войлошникова Елена Брониславовна,
учитель русского языка и литературы ВКК;

Кизилова Марина Викторовна,

учитель информатики I КК

Рецензенты:

Литвинцева Наталья Аркадьевна,

учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ № 1 ВКК;

Трофимова Анастасия Федоровна,
заместитель директора по УВР
МОУ СОШ №20

Тулун, 2010

Пояснительная записка

Творчество – человеческая деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Оно предполагает наличие у человека мотивов, способностей, знаний и умений.

Развивать творческие способности детей – это потребность общества, жизни, практики обучения и воспитания подрастающего поколения. Нужно прививать ученику стремление к постоянному пополнению знаний с помощью самообразования, воспитывать его внутреннее побуждение, расширять свой общий и специальный кругозор.

Программа кружка «Интеллектуал - 1» рассчитана на обучающихся 5-8 классов, которые обладают повышенной учебной мотивацией.

Цель: развитие креативности (предполагает осознание и развитие её в себе).

Задачи:

1. Развивать коммуникативные навыки.

2. Формировать четкую, грамотную речь, умение выражать в речи наблюдаемые свойства и отношения.

3. Развивать произвольное внимание, умение наблюдать, сравнивать, обобщать рассуждать по аналогии.

4. Убирать барьеры, препятствующие актуализации творческих ресурсов.

Курс занятий кружка рассчитан на 68 часов (по два академических часа в неделю) и разделён на четыре блока (по четвертям): олимпиады по различным предметам, интеллектуальное тестирование, научно-практическая конференция, интеллектуальная игра. В конце года проводится традиционный слет отличников и ударников, где участники кружка являются активными участниками.

Критерии эффективности:

• организация активной деятельности ученика в учебно-воспитательном процессе;

•  формирование мотива предстоящей деятельности;

•  использование различных источников информации;

•  обучение учащихся различным способам переработки информации;

•  личностно-ориентированный подход;

•  опора на сильные стороны ученика;

•  опора на самостоятельность и самодеятельность ученика и др.

Ожидаемые результаты:

1. Формирование системы работы с одаренными учащимися.

2. Творческая самореализация учащихся.

3. Формирование четкой, грамотной речи.

4. Развитие творческих способностей.

5. Формирование самостоятельности.

6. Формирование навыков эффективного общения.

Предусмотрены различные формы кружковой работы:

• в кабинете – теоретическая беседа, лабораторная работа, практическая работ;

• игровая – познавательная обобщающая игра;

• научно-практическая конференция – защита творческих работ;

• олимпиады по различным предметам;

• компьютерное тестирование;

• поиск информации в сети Интернет.

Формы проведения занятий:

1. Мини-лекции с элементами дискуссии.

2. Создание эвристических ситуаций.

3. Практические работы.

4. Презентация своих работ.

5. Самостоятельная работа по исследуемой теме.

Виды деятельности учащихся:

1. Наблюдение.

2. Компьютерный практикум.

3. Использование ресурсов Интернета.

4. Анализ различных источников.

По окончании изучения обучающиеся должны

знать:

• виды различных исследовательских работ;

• структуру научно-исследовательской работы;

• методы научного исследования.

уметь:

• работать с различными источниками информации;

• обосновывать актуальность выбранной темы;

• уметь составлять индивидуальный рабочий план; библиографический список, анкету, тезисы к работе и т.д.;

• выполнять компьютерную верстку научно-исследовательской работы;

• выступать с докладом и вести дискуссию по теме своей работы.

Данная программа позволяет реализовать потребности каждого ученика в развитии индивидуальных творческих способностей, а также формировать активную жизненную позицию.

Тематическое планирование

Содержание курса

1. Вводное занятие. Входная анкета.
   Определение целей и задач на новый учебный год. Проведение входной анкеты.

2. Тестирование (определение творческой активности).
   Анкетирование для обучающихся и их родителей. Цель: выявление типов способностей участников кружка.

3. Результаты тестирования. Деление на подгруппы.
   Ознакомление с результатами тестирования. Деление на подгруппы: творческой способности; лидерские способности; языковые способности; математические способности; технические способности и др.

4. Правила выбора темы. Выделение и постановка проблемы.
   Какие бывают темы. Как поставить проблему. Тренинговый и иллюстративный материал по выбору темы и постановке проблемы.

5. Что такое гипотеза? Учимся выдвигать гипотезы.
   Определение гипотезы. Тренинговый и иллюстративный материал по выдвижению гипотезы.

6. Подготовка и участие в школьном туре олимпиад по различным предметам.
   Тренировочный материал на основе олимпиад прошлых лет. Олимпиады школьного уровня.

7. Участие в муниципальном этапе предметных олимпиад.
   Тренировочный материал на основе олимпиад прошлых лет. Олимпиады муниципального уровня. *Не занятые в мероприятиях самостоятельно работают по выбранным темам.

8. Поиск возможных вариантов решения, выдвинутых проблем.
   Умение видеть проблему. Тренинговый и иллюстративный материал по решению проблем.

9. Участие в областных и всероссийских конкурсах (КИТ, Русский медвежонок и т.д.).
   Участие в конкурсах различного уровня (по желанию). *Не занятые в мероприятиях самостоятельно работают по выбранным темам.

10. Подготовка к тестированию.
    Компьютерное тестирование (пробное).

11. Тестирование.
    Компьютерное тестирование.

12. Обобщение изученных материалов.
    Учимся делать выводы.

13. Индивидуальные консультации.
    Индивидуальная работа по выбранным темам (по скользящему графику).

14. Участие в областных и всероссийских конкурсах (Кенгуру, Фактор роста, Инфознайка и т.д.).
    Участие в конкурсах различного уровня (по желанию). *Не занятые в мероприятиях самостоятельно работают по выбранным темам.

15. Требования к оформлению исследовательских работ.
    Как правильно оформить подготовленную работу (теория и практика).

16. Рекомендации к защите работ.
    Какую защиту выбрать? Как вести себя во время защиты (советы психолога).

17. Подготовка к защите (разработка буклетов, презентаций, оформление титульного листа, списка литературы, оглавления).
    Использование компьютерных технологий при оформлении работ.

18. Защита проектов
    Школьная научно-практическая конференция «Юные исследователи».

19. Марафон вопросов (подготовка к интеллектуальной игре).
    Подготовка к интеллектуальной игре. Кроссворды, загадки, занимательные задачи по различным предметам и т.п. (решение и составление).

20. Участие в областных и всероссийских конкурсах (ЧИП, Фактор роста и т.д.).
    Участие в конкурсах различного уровня (по желанию). *Не занятые в мероприятиях самостоятельно готовятся к интеллектуальной игре.

21. Интеллектуальная игра.
    Итоговое мероприятие.

22. Слет отличников и ударников.
    Подготовка и проведение традиционного школьного слета отличников и ударников.

23. Выходная анкета. Отзывы о работе кружка.
    Проведение выходной анкеты. Отзывы о работе кружка и пожелания.

24. Итоговое занятие. Подведение итогов за год.
    Ознакомление с результатами анкеты. Составление плана работы на следующий год.

Список рекомендуемой литературы для учителя:

1. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. – М.: Вербум-М, 2001.

2. Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми / авт.-сост. Н.И.Панютина и др. – Волгоград: Учитель, 2008.

Список рекомендуемой литературы для учащихся:

1. Клуб Внеклассных Дел: Интеллектуальные вечера и викторины / Е.А.Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

2. Поиграем в эрудитов? Идеи для школьных викторин и олимпиад / Н.А.Шаульская. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

Отдел образования Комитета социальной политики

администрации городского округа муниципального образования – «город Тулун»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 20

Утверждена Утверждена

Методическим советом городским экспертным

МОУ СОШ №20 советом

«30» августа 2010г. «12» октября 2010г.

Протокол № ____ Протокол №8

Председатель ШМС Председатель ГЭС

Ермакова О.В. Щербакова Н.А.

Авторская методическая разработка

программы кружка

Интеллектуал - 2

для 9-11 классов

Авторы:

Войлошникова Елена Брониславовна,
учитель русского языка и литературы ВКК;

Кизилова Марина Викторовна,

учитель информатики I КК

Рецензенты:

Литвинцева Наталья Аркадьевна,

учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ № 1 ВКК;

Трофимова Анастасия Федоровна,
заместитель директора по УВР
МОУ СОШ №20

Тулун, 2010

Пояснительная записка

Происходящие в современности изменения в общественной жизни требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициацией, навыка самостоятельного движения в информационных полях, формирования у обучающегося универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Это требует широкого внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности. В данной ситуации становится актуален кружок «Интеллектуал - 2», который предназначен для учащихся 9-11-х классов, способных заниматься исследовательской деятельностью.

Цель: оказать методическую поддержку учащимся при проведении исследовательских работ и подготовке выступлений (презентаций) на различных научно-практических конференциях и конкурсах школьников.

Задачи:

1. Обучить основам научных методов, единых для большинства наук, дать представление о планировании эксперимента.

2. Дать представление о научной логике и изучить ее основы.

3. Привить навыки самостоятельной научной работы, развить творческое отношение к исследованию.

4. Сформировать представление о различных видах письменных научных работ.

5. Продолжить обучение школьников основам оформления работы.

6. Пробудить интерес школьников к изучению проблемных вопросов.

7. Научить продуманной аргументации и культуре рассуждения

Курс занятий кружка рассчитан на 64 часа (по два академических часа в неделю) и разделён на четыре блока (по четвертям): олимпиады по различным предметам, интеллектуальное тестирование, научно-практическая конференция, интеллектуальная игра. Количество часов на конкретную тему можно варьировать в зависимости от уровня подготовленности школьника, наличия материала, его доступности.

В конце года проводится традиционный слет отличников и ударников, где участники кружка являются активными участниками.

Критерии эффективности:

• организация активной деятельности ученика в учебно-воспитательном процессе;

•  формирование мотива предстоящей деятельности;

•  использование различных, в том числе и технических, источников знаний;

•  обучение учащихся различным способам переработки информации;

•  личностно-ориентированный подход;

•  опора на сильные стороны ученика;

•  опора на самостоятельность и самодеятельность ученика и др.

Ожидаемые результаты:

1. Формирование системы работы с одаренными учащимися.

2. Творческая самореализация учащихся.

3. Формирование четкой, грамотной речи.

4. Развитие творческих способностей.

5. Формирование самостоятельности.

6. Формирование навыков эффективного общения.

7. Улучшение способности к концентрации внимания.
   Результативность занятий отслеживается по результатам участия в научно-исследовательских конференциях, защиты работы на научно-практической конференции.

Виды деятельности учащихся:

1. Наблюдение.

2. Компьютерный практикум.

3. Использование ресурсов Интернета.

4. Анализ различных источников.

Формы проведения занятий: консультирование, практические и семинарские занятия, беседы, деловые игры, социологические исследования процессов, лекция, практические занятия, лабораторные занятия, работа в архивах, библиотеках, работа в компьютерном классе. При выполнении научного исследования по данной программе школьник будет обучен работе с разными источниками информации: научная литература, СМИ, выставки и экспозиции, архивы, Интернет.

Требования к ученику: мотивационный выбор темы исследования; интерес к научному познанию, к экспериментальной работе.

Контроль: самостоятельное выполнение исследовательской работы (составление плана исследования, представление документации по экспериментальной части работы, составление картотеки по обработке научной литературы и т.д.)

Развивающий аспект программы:

• Переход на более высокий уровень исследовательской культуры школьников, повышение качества знаний, культуроёмкости.

• Рост активности учащихся в научно-исследовательской деятельности.

По окончании кружка обучающийся должен:

Знать

• понятийный аппарат для ведения научной работы;

• сущность и виды научно-исследовательской работы;

• методы и принципы исследования;

• требования к написанию и оформлению работы.

Уметь:

• работать с разнообразными источниками;

• определять объект и предмет, методы исследования;

• определять цели, задачи, гипотезу исследования, анализировать, обобщать, делать выводы;

• проводить конкретизацию по определению новизны, теоретической и практической значимости освещаемой проблемы;

• разрабатывать гипотезу, цель и задачи исследования;

• работать с компьютерными программами (офисные приложения, программы тестирования и др.).

Владеть:

• методами обработки информации из различных источников;

• методами решения экспериментальных задач;

• методами рационального запоминания;

• навыками публичных выступлений.

Требования к реализации данной программы: компьютерный класс, сеть Интернет (дополнительно), мультимедийный проектор, научно-методическая литература.

Тематическое планирование

Содержание курса

1. Цели и задачи научного исследования.
   Сущность и виды научной работы: доклад, тезисы, реферат, статья, исследование, проект.

2. Выбор темы исследования.
   Широкие и узкие темы. Лаконизм и точность формулировки темы. Обоснование актуальности темы.

3. Определение объекта и предмета исследования.
   Понятие об объектах и предметах исследования.

4. Методы исследования.

Понятие о методах исследования (эмпирические методы и теоретические методы).

5. Разработка гипотезы, целей и задач исследования, их формулировка.
   Практическая разработка гипотезы и задач исследования.

6. Подготовка и участие в школьном туре олимпиад по различным предметам.
   Тренировочный материал на основе олимпиад прошлых лет. Олимпиады школьного уровня.

7. Участие в муниципальном этапе предметных олимпиад.
   Тренировочный материал на основе олимпиад прошлых лет. Олимпиады муниципального уровня. *Не занятые в мероприятиях самостоятельно работают по выбранным темам.

8. Обработка полученной информации.
   Выделение главного и второстепенного в письменных источниках информации.

9. Составление плана прочитанного, ксерокопирование, сканирование, вставка в текст рисунков, фотографий, тезисов.
   Работа с применением ИКТ.

10. Использование различных принципов исследования.
    Пересмотр научных фактов на новом, более качественном уровне.

11. Основные требования к научному стилю изложения – точность, ясность, краткость.
    Отличия устного доклада от письменного.

12. Участие в областных и всероссийских конкурсах (КИТ, Русский медвежонок и т.д.).
    Участие в конкурсах различного уровня (по желанию). *Не занятые в мероприятиях самостоятельно работают по выбранным темам.

13. Тестирование.
    Компьютерное тестирование.

14. Участие в областных и всероссийских конкурсах (Кенгуру, Фактор роста, Инфознайка и т.д.).
    Участие в конкурсах различного уровня (по желанию). *Не занятые в мероприятиях самостоятельно работают по выбранным темам.

15. Требования к оформлению исследовательских работ.
    Как правильно оформить подготовленную работу (теория и практика).

16. Рекомендации к защите работ.
    Какую защиту выбрать? Как вести себя во время защиты (советы психолога).

17. Правильность подачи цитат, ссылок на источники информации. Что нравится и что не нравится экспертам при защите работ?
    Оформление цитат и ссылок.

18. Рекомендации к защите работ.
    Как вести себя во время защиты.

19. Установки. Психологический тренинг «Как добиться успеха».
    Советы психолога.

20. Составление тезисов.
    Требования к составлению тезисов.

21. Культура выступления и ведения дискуссии.
    Соблюдение правил этикета, обращение к оппонентам, ответы на вопросы, заключительное слово.

22. Подготовка к защите (разработка буклетов, презентаций, оформление титульного листа, списка литературы, оглавления, графиков, анкет и т.п.).
    Использование компьютерных технологий при оформлении работ.

23. Создание презентации научно-исследовательской работы.
    Подготовка к выступлению на конференции.

24. Защита проектов.
    Школьная научно-практическая конференция «Юные исследователи».

25. Марафон вопросов (подготовка к интеллектуальной игре).
    Подготовка к интеллектуальной игре. Кроссворды, загадки, занимательные задачи по различным предметам и т.п. (решение и составление).

26. Участие в областных и всероссийских конкурсах (ЧИП, Фактор роста и т.д.).
    Участие в конкурсах различного уровня (по желанию). *Не занятые в мероприятиях самостоятельно готовятся к интеллектуальной игре.

27. Интеллектуальная игра.
    Итоговое мероприятие.

28. Слет отличников и ударников.
    Подготовка и проведение традиционного школьного слета отличников и ударников.

29. Выходная анкета. Отзывы о работе кружка.
    Проведение выходной анкеты. Отзывы о работе кружка и пожелания.

30. Итоговое занятие. Подведение итогов за год.
    Ознакомление с результатами анкеты. Составление плана работы на следующий год.

Список рекомендуемой литературы для учителя:

1. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. – М.: Вербум-М, 2001.

2. Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми / авт.-сост. Н.И.Панютина и др. – Волгоград: Учитель, 2008.

Список рекомендуемой литературы для учащихся:

1. Клуб Внеклассных Дел: Интеллектуальные вечера и викторины / Е.А.Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

2. Поиграем в эрудитов? Идеи для школьных викторин и олимпиад / Н.А.Шаульская. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.