Педагог-воспитатель группы продленного дня. Присваивается квалификация «Педагог-воспитатель» (550 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Педагог-воспитатель группы продленного дня. Присваивается квалификация «Педагог-воспитатель» (550 ч.) предоставляет возможность освоить слушателям специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в сфере начального общего образования и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников - Воспитатель (включая старшего));
• приказа Минтруда и соцзащиты РФ от 10 января 2017 года N 10н «Об утверждении профессионального стандарта "Специалист в области воспитания"»;
• федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата).

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогики, психологии младшего школьника, менеджмента воспитания, ФГОС НОО и предметного содержания образовательного процесса в начальной школе, теории и методики внеурочной деятельности и пр.), так и специальных дисциплин (содержания и методического обеспечения работы педагога-воспитателя группы продленного дня в соответствии с ФГОС НОО; здоровьесберегающих образовательных технологий в работе педагога-воспитателя; организации воспитательного работы и, в целом, воспитательного процесса в соответствии со «Стратегией развития воспитания в РФ на период до 2025 года» и пр.).
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.
Теги: воспитатель группы продленного дня; Работа группы продленного дня; Начальная школа; Внеурочная деятельность; ФГОС НОО; Группа продленного дня.

Содержание

• Педагогика
  • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
  • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Занятие 4. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Занятие 5. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  • Занятие 6. Процесс обучения как целостная система
  • Занятие 7. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
  • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
  • Занятие 9. Педагогическая профессия
  • Занятие 10. Педагогическая деятельность и ее характеристики
  • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
  • Занятие 12. Профессиональная деятельность и личность педагога
  • Занятие 13. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
  • Занятие 14. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
  • Занятие 15. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
  • Занятие 16. Профессионально-педагогическая компетентность
  • Занятие 17. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 18. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
  • Занятие 19. Общая и профессиональная культура педагога
  • Занятие 20. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
• Менеджмент воспитания
  • Занятие 1. Менеджмент воспитания: подлинное воспитание детей в контексте требований ФГОС
  • Занятие 2. Менеджмент воспитания, или Как эффективно управлять воспитательным процессом
  • Занятие 3. Планирование воспитательного процесса: современные подходы и методы
  • Занятие 4. Программирование процессов воспитания и социализации школьников
  • Занятие 5. Организация воспитательного процесса: современные идеи и технологии
  • Занятие 6. Персонифицированная система воспитания, или Как дойти до каждого ребенка
  • Занятие 7. Планирование, организация и управление воспитательной деятельностью в школе в соответствии с ФГОС
  • Занятие 8. Комплексные формы организации воспитательной деятельности
  • Занятие 9. Менеджмент воспитания: современные представления об анализе воспитательного процесса
  • Занятие 10. Современные подходы и способы изучения эффективности воспитательного процесса: анализ и оценка личностных результатов
  • Занятие 11. Системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условие его эффективности
  • Занятие 12. Воспитывающая школа: от системной концепции к системному воплощению
  • Занятие 13. Эффективные формы и методы организации воспитательного процесса в школах с кадетскими классами
• Психология младшего школьника
  • Занятие 1. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития
  • Занятие 2. Учебная деятельность как основа психического развития младших школьников
  • Занятие 3. Психология младшего школьника: общение со взрослыми и сверстниками
  • Занятие 4. Особенности эмоционально-волевого развития детей младшего школьного возраста
  • Занятие 5. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте
  • Занятие 6. Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 7. Готовность к школе и «зона ближайшего развития» будущего первоклассника в условиях ФГОС
  • Занятие 8. Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешного обучения младших школьников
  • Занятие 9. Развитие личности как основа формирования индивидуальных способностей и интересов младших школьников
  • Занятие 10. Проблемы неуспеваемости младших школьников: причины и способы решения (ФГОС НОО)
  • Занятие 11. Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе
  • Занятие 12. Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе
  • Занятие 13. ФГОС НОО: образовательная среда адаптационного периода первоклассников
• ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе
  • Занятие 1. ФГОС НОО: нововведения, перспективы реализации
  • Занятие 2. ФГОС НОО – 2021: детализация требований к результатам обучения
  • Занятие 3. Содержание и применение ФГОС НОО – 2021 как фундамента образовательного процесса третьего поколения стандартов
  • Занятие 4. Актуальные вопросы школьного образования — 2022, или Как учителю оперативно сориентироваться в новых условиях
  • Занятие 5. Рабочая программа педагога начальной школы как инструмент реализации ФГОС НОО: структура, содержание, требования к оформлению
  • Занятие 6. Требования ФГОС НОО и ФГОС ООО нового поколения к результатам освоения образовательной программы
  • Занятие 7. Осуществление индивидуального подхода и конкретизация требований по результатам образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО-2021
  • Занятие 8. Функциональная грамотность школьника. Развитие креативного мышления и ТРИЗ-педагогика
  • Занятие 9. Развитие soft skills: междисциплинарных и коммуникационных навыков младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО-2021
  • Занятие 10. Специфика преподавания русского языка и литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО-2021: обновление содержания и требований к результатам, новые технологии образования, формирующее оценивание, формирование функциональной грамотности
  • Занятие 11. Уроки русского языка и литературного чтения с использованием цифровых ресурсов и технологий в условиях ФГОС НОО-2021: разумное и безопасное использование
  • Занятие 12. Осваиваем обновленный ФГОС НОО. Работа с текстом на уроках литературного чтения
  • Занятие 13. Специфика преподавания математики в условиях реализации ФГОС НОО-2021: обновление содержания и требований к результатам, новые технологии образования, формирующее оценивание, формирование метапредметных умений и функциональной грамотности
  • Занятие 14. Уроки математики с использованием цифровых ресурсов и технологий в условиях ФГОС НОО – 2021: разумное и безопасное использование
  • Занятие 15. Международный мастер-класс «Формирование финансовой грамотности на уроках математики в начальной школе»
  • Занятие 16. Специфика преподавания окружающего мира в условиях реализации ФГОС НОО-2021: обновление содержания и требований к результатам, новые технологии образования, формирующее оценивание, формирование метапредметных умений и функциональной грамотност
  • Занятие 17. Уроки окружающего мира с использованием цифровых ресурсов и технологий в условиях ФГОС НОО-2021: разумное и безопасное использование
  • Занятие 18. Использование современных образовательных технологий на уроках окружающего мира в начальной школе
  • Занятие 19. Нормативно-правовые документы, обеспечивающие переход на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
  • Занятие 20. Комплектование библиотеки УМК по всем предметам учебных планов для реализации новых ФГОС НОО и ООО в соответствии с Федеральным перечнем учебников
  • Занятие 21. Внеурочная деятельность: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
  • Занятие 22. Современные подходы к оцениванию результатов обучения младших школьников по информатике в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 23. Проектирование технологической карты современного урока технологии в условиях реализации ФГОС НОО и введения профессионального стандарта “Педагог”
  • Занятие 24. Проектные задачи по математике в начальной школе как необходимый элемент учебной деятельности младших школьников
  • Занятие 25. ФГОС НОО-2021. Опытно-экспериментальная деятельность младших школьников как компонент естественнонаучной грамотности
  • Занятие 26. Новые ФГОС НОО и ООО как источник содержания методической работы с педагогами
  • Занятие 27. Использование онлайн ресурсов и инструментов для организации дистанционного образовательного процесса
• Содержание и методическое обеспечение работы педагога-воспитателя группы продленного дня в соответствии с ФГОС
  • Занятие 1. Воспитатель группы продленного дня: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций
  • Занятие 2. Уклад школьной жизни как реализация воспитательного компонента ФГОС НОО
  • Занятие 3. Уклад школьной жизни как главное условие воспитания, социализации и личностного развития обучающегося в общеобразовательной организации
  • Занятие 4. Программа воспитания в общеобразовательной организации: методика проектирования и реализации, оценка результатов эффективности
  • Занятие 5. Проектирование содержания воспитательных программ и проектов в соответствии с ФГОС
  • Занятие 6. Воспитатель группы продленного дня как субъект реализации модели “школы полного дня”
  • Занятие 7. Образовательные технологии в работе воспитателя
  • Занятие 8. Организация проектной деятельности в группе продленного дня в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 9. Проективная деятельность в работе воспитателя образовательной организации
  • Занятие 10. Инновационные педагогические технологии. Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе (ФГОС НОО)
  • Занятие 11. Проблемы неуспеваемости младших школьников: причины и способы решения (ФГОС НОО)
  • Занятие 12. Олимпиадное программирование в начальной школе: методика раннего вовлечения и подготовки детей, система оценивания
  • Занятие 13. Организация работы с одаренными детьми в начальной школе
  • Занятие 14. Игротехническая компетентность современного учителя начальных классов: организация и проведение дидактических игр
  • Занятие 15. Рабочая программа воспитания классного руководителя в соответствии с ФГОС
  • Занятие 16. Документационно-отчетный нормативный портфель воспитателя группы продленного дня: методические рекомендации по составлению и оформлению основной документации
  • Занятие 17. Продленный день в образовательной организации: содержание и методическое обеспечение работы педагога-воспитателя
  • Занятие 18. Календарно-тематическое планирование работы педагога-воспитателя в группе продленного дня
  • Занятие 19. Самоподготовка как особая форма организации учебного процесса и ведущий вид познавательной деятельности младших школьников в группе продленного дня на основе положений обновленного ФГОС НОО
  • Занятие 20. Организация работы с одаренными детьми в группе продленного дня в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 21. Индивидуальная работа воспитателя группы продленного дня с обучающимися, испытывающими трудности в освоении ООП НОО
• Теория и методика внеурочной деятельности
  • Занятие 1. Внеурочная деятельность: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
  • Занятие 2. Организация внеурочной деятельности школьников в условиях дистанционного обучения: методические рекомендации педагогу
  • Занятие 3. Модель внеурочной деятельности в образовательной организации
  • Занятие 4. Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности. Организационные модели внеурочной деятельности
  • Занятие 5. Модель организации внеурочного пространства в основной школе (ФГОС)
  • Занятие 6. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
  • Занятие 7. ФГОС НОО: разработка программ внеурочной деятельности
  • Занятие 8. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе
  • Занятие 9. Эффективные формы организации внеклассной и внеурочной деятельности, досуговой организованной активности обучающихся
  • Занятие 10. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
  • Занятие 11. Игровые формы внеурочной деятельности школьной библиотеки (на примере “форумных” игр Интернета)
  • Занятие 12. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
  • Занятие 13. Проектная, исследовательская и краеведческая деятельность в урочной, внеурочной деятельности и дополнительном образовании
  • Занятие 14. Формирование и развитие жизненных (ключевых) компетенций воспитанников во внеурочной деятельности
  • Занятие 15. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”
  • Занятие 16. Развитие логического мышления у младших школьников во внеурочной деятельности: организация и методика факультативного курса
  • Занятие 17. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО)
  • Занятие 18. Реализация общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности в начальной школе
• Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога-воспитателя группы продленного дня
  • Занятие 1. Педагогика здоровья и здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ОО
  • Занятие 2. Здоровьесбережение в образовательной организации в условиях внедрения ФГОС
  • Занятие 3. Классификация здоровьесберегающих технологий: общая характеристика
  • Занятие 4. Здоровый образ жизни и индивидуальная безопасность человека как основа долголетия
  • Занятие 5. Современные методики и программы охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе
  • Занятие 6. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного и младшего школьного возраста: занятия, физкультурные паузы, перемены, досуги
  • Занятие 7. Зрительная гимнастика как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками и школьниками: методика проведения комплексов упражнений
  • Занятие 8. Модель воспитательной системы “Здоровый школьник”: принципы, содержание, условия реализации
  • Занятие 9. Пазлотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
  • Занятие 10. Цветотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками и младшими школьниками
  • Занятие 11. Библиотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками и младшими школьниками
  • Занятие 12. Леготерапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
  • Занятие 13. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога-воспитателя группы продленного дня
• Правовые нормы педагогической деятельности
  • Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
  • Занятие 2. Профессиональный профиль педагога в контексте современных требований: комплексный подход
  • Занятие 3. Законодательное и нормативно-правовое регулирование документирования деятельности образовательной организации в современных условиях
  • Занятие 4. Сайт образовательной организации: делаем по закону!
  • Занятие 5. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе
  • Занятие 6. Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС
  • Занятие 7. Организация работы школьного методического объединения: нормативные и инструктивно-методические материалы
  • Занятие 8. Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции
  • Занятие 9. Государственная информационная система в области противодействия коррупции «Посейдон» как эффективный инструмент профилактики коррупционных и иных правонарушений
  • Занятие 10. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
  • Занятие 11. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность старшего вожатого в образовательной организации
  • Занятие 12. Нормативно-правовые основы семейного образования
  • Занятие 13. Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя образовательной организации
  • Занятие 14. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов
• Информационные технологии
  • Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция
  • Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
  • Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
  • Занятие 4. Информационные технологии обработки текстовой информации
  • Занятие 5. Информационные технологии обработки числовой информации
  • Занятие 6. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 7. Использование онлайн- и офлайн-технологий для решения образовательных задач в дистанционном режиме
  • Занятие 8. Информационные технологии мультимедиа
  • Занятие 9. Мультимедийные средства и технологии как интерактивный инструмент современного педагога образовательной организации
  • Занятие 10. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
  • Занятие 11. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС)
  • Занятие 12. Онлайн-доска MIRO: функционал, форматы использования, интеграция с другими сервисами
  • Занятие 13. Сетевые формы реализации образовательных программ
  • Занятие 14. Сайт своими руками. Основы языка HTML
  • Занятие 15. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом
  • Занятие 16. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 17. Онлайн-доски и их возможности в образовательном процессе
  • Занятие 18. Средства создания мультимедийных ресурсов в окружающем педагога образовательном пространстве
  • Занятие 19. Виды угроз информационной безопасности и методы борьбы с ними
• Организация воспитательной работы обучающихся в группе продленного дня
  • Занятие 1. Кружковая деятельность в группах продленного дня как средство всестороннего развития младших школьников
  • Занятие 2. Психолого-педагогические основы кружковой работы как внеурочной формы активизации познавательной деятельности школьников
  • Занятие 3. Методические основы кружковой работы: рабочая программа кружка, календарно-тематическое планирование, учебно-методический комплект
  • Занятие 4. Рабочая программа внеурочной деятельности “Основы безопасности дорожного движения” в условиях реализации ФГОС НОО
  • Занятие 5. Психолого-педагогические и методические аспекты изучения ПДД в начальной школе
  • Занятие 6. Технология музейной педагогики как инновационный взгляд в сфере личностного воспитания детей
  • Занятие 7. Образовательная воспитывающая среда. Музейно-педагогическая практика
  • Занятие 8. Воспитательный потенциал школьной театральной студии
  • Занятие 9. Шоу-технология как современный инновационный метод реализации воспитательных программ в ОО, поддержки детской инициативы и творчества
  • Занятие 10. Формы и методы патриотического воспитания учащихся в начальных классах с этнокультурным казачьим компонентом
  • Занятие 11. Военно-патриотическое воспитание младших школьников: военно-спортивная игра "Зарница"
  • Занятие 12. Современные методы и формы воспитательной работы в группе продлённого дня в контексте Стратегии развития воспитания в Российской Федерации и на основе содержания Примерной рабочей программы воспитания для ОО
• Планирование и организация воспитательного процесса в соответствии со «Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
  • Занятие 1. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2018 – 2027 гг. Десятилетие детства в России
  • Занятие 2. Национально-ориентированное обучение и воспитание как основополагающая идея для изменения содержания образования в современной России
  • Занятие 3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
  • Занятие 4. Планирование и организация воспитательного процесса в соответствии со «Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
  • Занятие 5. Современные подходы к организации внеурочной деятельности школьников в контексте Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года
  • Занятие 6. Всероссийское общественное движение детей и молодёжи “Большая перемена”: концепция, цели и задачи, структура, отличие новой молодежной организации от пионерии и комсомола
• Проектирование взаимодействия образовательной организации с семьёй в рамках ФГОС
  • Занятие 1. Организация эффективного взаимодействия образовательной организации с семьей в условиях реализации обновленных ФГОС: семья и школа – партнеры в воспитании ребенка
  • Занятие 2. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС
  • Занятие 3. Инновационные формы проведения родительского собрания в начальной школе
  • Занятие 4. Родительское собрание в ОО: методика организации и проведения в дистанционном формате
  • Занятие 5. Проектная деятельность как форма работы образовательной организации с семьей (ФГОС НОО)
  • Занятие 6. Интерактивные формы взаимодействия педагога с родителями в мобильных мессенджерах и социальных сетях: основные правила этики и бесконфликтного общения
  • Занятие 7. Интерактивные формы работы педагога с родителями в начальной школе
  • Занятие 8. Формы и методы работы с родителями будущих первоклассников
• Правила оказания первой доврачебной помощи
  • Занятие 1. Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи
  • Занятие 2. Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи (практикум)
  • Занятие 3. Оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения
  • Занятие 4. Первая помощь при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения особым категориям населения
  • Занятие 5. Оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения (практикум)
  • Занятие 6. Сердечно-легочная реанимация (практикум)
  • Занятие 7. Оказание первой помощи при наружных кровотечениях, травматический шок
  • Занятие 8. Оказание первой помощи при травмах
  • Занятие 9. Осмотр пострадавшего. Остановка кровотечения (практикум)
  • Занятие 10. Транспортная иммобилизация (практикум)
  • Занятие 11. Первая помощь при термотравме, отравлениях
  • Занятие 12. Забота о пострадавшем до приезда бригады скорой помощи
  • Занятие 13. Первая помощь при термотравме, отморожениях. Поддержание жизни пострадавшего до приезда скорой помощи (практикум)
  • Занятие 14. Перемещение пострадавшего (практикум)
• Практикум по решению профессиональных задач
  • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
  • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
  • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Занятие 5. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 7. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Занятие 8. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
  • Занятие 9. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
  • Занятие 10. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
  • Занятие 11. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
  • Занятие 12. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования

Сообщество