Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с задержкой психического развития, профилактики и коррекции нарушений развития (72 ч.)

Повышение квалификации по программе «Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с задержкой психического развития, профилактики и коррекции нарушений развития» в объёме 72 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение следующих вопросов:

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.

Форма итоговой аттестации: тест.

Теги: Коррекционно-развивающее обучение; коррекционная педагогика и специальная психология; Образовательная программа для детей с ОВЗ; Задержка психического развития.

Содержание

• Раздел 1. Законодательство Российской Федерации о правах ребенка, о правах инвалидов, детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с задержкой психического развития
  • Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
  • Занятие 2. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства.
• Раздел 2. Программа коррекционной работы с обучающимися с задержкой психического развития
  • Занятие 1. Организация и содержание коррекционно-развивающей работы с детьми с ЗПР.
  • Занятие 2. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей с задержкой психического развития в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 3. Направления и содержание коррекционно-развивающих занятий, уроков для обучающихся с задержкой психического развития.
  • Занятие 4. Методические и теоретические основы, принципы и требования к организации инклюзивного обучения обучающихся с задержкой психического развития.
• Раздел 3. Технологии профилактики формирования и прогрессирования задержки психического развития, пропедевтики поведенческих нарушений
  • Занятие 1. Современные технологии обучения и воспитания детей с задержкой психического развития в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 2. Методы и приемы коррекционно-развивающей работы с детьми с ЗПР в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП для обучающихся с ОВЗ.
  • Занятие 3. Игры на развитие мелкой моторики рук у детей с ЗПР с использованием нетрадиционного оборудования.
  • Занятие 4. Нетрадиционные формы и методы работы с детьми, имеющими нарушения речи на фоне ЗПР.
• Раздел 4. Общие и специфические образовательные потребности обучающихся с задержкой психического развития и способы их реализации
  • Занятие 1. Общие, специфические и индивидуальные особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР разных возрастных групп и способы их реализации.
  • Занятие 2. Создание адекватных условий для получения образования и реализации особых образовательных потребностей обучающимися с задержкой психического развития: реализация ФГОС третьего поколения.
• Раздел 5. Цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение в работе с обучающимися с ЗПР
  • Занятие 1. Цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение в работе с обучающимися с ЗПР.
  • Занятие 2. Сетевая, электронная и дистанционная формы реализации образовательных программ в инклюзивном образовании.
  • Занятие 3. Технологии организации коммуникативно-диалоговой деятельности в условиях дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 4. Применение интерактивного оборудования в коррекции и профилактике различных нарушений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
• Раздел 6. Требования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательному процессу для обучающихся с ЗПР
  • Занятие 1. Охранительный педагогический режим как один из важнейших факторов создания благоприятных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ.
  • Занятие 2. Требования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательному процессу для обучающихся с ЗПР.
• Раздел 7. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Содержание и особенности проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми с задержкой психического развития (ЗПР).
  • Занятие 2. Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение детей с задержкой психического развития в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП для обучающихся с ОВЗ.
  • Занятие 3. Сопровождение в образовательном процессе обучающихся с задержкой психического развития, проявивших выдающиеся способности в спорте, художественном творчестве.
  • Занятие 4. Формирование доступной среды для коррекционно-развивающего воспитания и обучения детей с задержкой психического развития.

Сообщество