УчМет: События / Дайджест

Дайджест образовательной прессы (апрель 2012 г.)

Thu, 03 May 2012 14:17:34 +0400

Новости образования

Развитие молодых талантов

Президент России Дмитрий Медведев утвердил Концепцию общенациональной системы выявления и развития молодых талантов.
Согласно тексту Концепции, опубликованному на официальном сайте главы государства, «общенациональная система выявления и развития молодых талантов формируется как совокупность институтов, программ и мероприятий».

Основными задачами такой системы станут создание условий для развития способностей всех детей и молодежи независимо от места жительства, социального положения и финансовых возможностей семьи, поддержка лучших учителей и образовательных учреждений, распространение их опыта и передовых методов обучения, а также поддержка образовательных учреждений высшей категории для детей и подростков, проявивших выдающиеся способности.

Для реализации положений концепции планируется обеспечить условия для повышения квалификации педагогов и роста их профессионального мастерства, открыть национальный информационно-образовательный Интернет-портал и создать национальный координационный совет по поддержке молодых талантов России.

(Донатович С. Дорогу молодым талантам! / Сергей Донатович // Учительская газета. – 2012. – 10 апреля. – С. 2.)

Дневники станут виртуальными

В Институте развития образования Новосибирской области состоялась конференция, посвященная практическому использованию электронного дневника. Представители программы «Дневник.ру» показали учителям, как с помощью компьютера можно координировать школьный урок.

Пилотными для реализации проекта выбраны новосибирская гимназия № 7 и бердская средняя школа № 1. Им выделили по 30 ноутбуков, которыми педагоги будут пользоваться во время урока. Во время демонстрации учителя сами попробовали подключиться к «Дневник.ру». Удаленные от районных центров школы, где нет возможности выхода в Интернет, планируется оснастить сим-картами, которые поддерживают бесплатную услугу «Дневник.ру».

Помимо оценок и расписания уроков в «Дневнике» есть возможность для общения между детьми в тематических группах, а также словари, переводчики, справочники – всё, что необходимо в образовательном процессе. Зайдя на персональную страницу, школьник узнает домашнее задание по предметам, замечания учителей. Родители могут контролировать процесс обучения, оценки с комментариями педагогов они получают на электронную почту.

Министерство образования Новосибирской области планирует, что к концу 2012 года у каждого школьника будет своя страничка на портале «Дневник.ру».

(Сибиркина Г. Дневники станут виртуальными / Галина Сибиркина // Учительская газета. – 2012. – 10 апреля. – С. 3.)

Итоги пробного ЕГЭ

Московский институт открытого образования (МИОО) подвел итоги пробного ЕГЭ по математике, который прошел в столице. По результатам экзамена 10 % учеников не смогли решить рациональное уравнение, а 30 % выпускников не справились с простейшей математической задачей.

(Косыгин С. Выпускники не справились с простейшей задачей / Сергей Косыгин // Учительская газета. – 2012. – 10 апреля. – С. 2.)

ЕГЭ для выпускников вузов

В ходе коллегии по итогам работы за минувший год министр Андрей Фурсенко предложил в качестве меры совершенствования ЕГЭ использовать ЕГЭ для оценки знаний выпускников вузов.

Министерство образования также предложило ввести нечто вроде экзамена на профессию для тех, кто не собирается продолжать учебу, а хочет уже после четырех лет обучения в вузе начать трудовую деятельность.

(Данилина А. Ректор МГУ против ЕГЭ для выпускников вузов / Анна Данилина // Учительская газета. – 2012. – 3 апреля. – С. 2.)

Студентам дадут проспаться

Столичные власти ищут новые пути разгрузки общественного транспорта в часы пик. Вслед за чиновниками, которых полтора года назад заставили работать с 8 утра, наступила очередь студентов. Им, наоборот, предлагают вставать на час позже и начинать занятия в 10.00.

Парламентарии намерены провести массовые опросы студентов через социальные сети, а также создать специальный сайт (его рабочее название студ-инициатива.рф), где учащиеся столичных вузов смогут высказать свое мнение по поводу переноса начала занятий.

Депутат Мосгордумы Кирилл Щитов пояснил, что, если студенты выскажутся за идею, депутаты будут просить поддержки Минобрнауки и направят соответствующее предложение в Совет ректоров Москвы.

В Москве сегодня сосредоточено 300 государственных и частных вузов, в которых обучается более 1 млн студентов. По мнению экспертов, если все они в час пик не будут ездить в метро, автобусах и электричках, то это разгрузит общественный транспорт гораздо заметнее, чем перенос начала рабочего дня у чиновников.

(Верховская М. Студентам дадут проспаться / Маргарита Верховская // Известия. – 2012. – 10 апреля. – С. 6.)

О комплектовании учебных заведений

Родители учеников нескольких столичных школ готовят письменное обращение к мэру Москвы Сергею Собянину и премьер-министру Владимиру Путину с просьбой изменить процедуру комплектования учебных заведений. В частности, их не устраивает решение объединить «успешные» школы, куда записалось слишком много учеников, с «проблемными», поступить в которые желающих не нашлось. Об этом заявила руководитель инициативной группы родителей Оксана Кистенева. На данный момент количество недовольных уже достигло 400 человек.

80 столичных школ не смогли набрать детей ни в один первый класс на 2012/13 учебный год. Как отметил глава столичного департамента Исаак Калина, из-за недобора первоклассников готовы объединиться 25 московских школ. Родители процесс объединения восприняли негативно.

Помимо того, что «школьная рокировка» может негативно повлиять на образовательный процесс, родители указывают еще на одну проблему – транспортную.

Предоставить оперативный комментарий учебные заведения не смогли.

(Синяева Ю. Объединение школ рассорило родителей с чиновниками / Юлия Синяева // Известия. – 2012. – 9 апреля. – С. 4.)

Система оплаты труда в вузах

Министерство образования и науки провело проверку и отчиталось о том, как работает новая система оплаты труда в вузах. Исследование показало, что денег в высшей школе стало больше, но получили их главным образом ректоры и административный персонал, тогда как зарплаты преподавателей, в том числе профессоров, часто оказываются ниже, чем у коллег из школ.

Новая система оплаты труда в вузах была введена в 2008 году. Ее главным достижением считается отмена тарифной сетки. Вместо этой, оставшейся еще с советских времен, системы стимулирования работников вузам предложили самостоятельно определять, как и в каком размере следует поощрять своих работников. Для этого в фонде оплаты труда предусмотрели стимулирующую часть, которая дополнила неизменную базовую часть.

По новым правилам ректоры вузов получили возможность самостоятельно принимать решения доплачивать сотрудникам за интенсивность работы, ее высокие результаты и даже за внедрение инноваций в образовательный процесс. Перечень выплат стал определять сам вуз. Единственное условие – размер стимулирующих выплат должен составлять не менее 30 % от средств на оплату труда, формируемых за счет федерального бюджета.

По данным Минобрнауки, средняя зарплата преподавателей после введения новой системы оплаты труда возросла к сегодняшнему дню в 1,7 раза, с 19,1 тыс. рублей до 31,7 тыс. При этом все остальные сотрудники вузов стали получать больше в 2,2 раза (сейчас 23,8 тыс. рублей – против 10,8 тыс. в 2008 году).

По мнению чиновников, рост оказался недостаточным для существенного улучшения материального положения преподавателей и к тому же не совсем справедливым. Свобода, которую получили вузы в формировании собственных систем оплаты труда, оказалась в первую очередь на руку самим ректорам вузов. «Несмотря на принимаемые Минобрнауки меры по уменьшению социальной напряженности из-за большой дифференциации зарплаты ректоров и преподавателей вузов... по-прежнему есть большое число вузов, в которых этот разрыв велик», – констатировало Министерство.

По итогам 2011 года средняя зарплата ректора российского вуза составила 195,6 тыс. рублей, в то время как преподаватель получал в среднем 23 тыс. рублей, т. е. в 8,5 раза меньше. В то же время, по замыслу Министерства, зарплата ректоров в 2011 году не должна превышать зарплату основного персонала в 4 раза.

Несмотря на общий рост средних зарплат преподавателей, в половине вузов страны она не дотянула до средней зарплаты по экономике региона. Во многих вузах зарплата не превысила 70 % от среднерегиональной. В четверги вузов зарплата преподавателей и остального персонала за год снизилась.

– В целом по России ситуация такова, что педагог высшей школы в большинстве регионов получает меньше, чем средняя зарплата по региону. В Москве средняя по региону колеблется – 44–47 тыс. Очень немного вузов, может быть, три-пять в Москве, у которых средняя зарплата основного персонала – профессорско-преподавательского – равна или чуть выше средней по Москве, – рассказывал накануне журналистам ректор МГУ Виктор Садовничий.

Проблема – в самой системе поощрения и несправедливых показателях, которые должны выполнять вузы дня получения финансирования, считает ректор Московского государственного вечернего металлургического института, профессор Алексей Коростелев:

– Возможность получения денег основана на непонятных нормативах. Например, среди них есть «средний балл за ЕГЭ». У нас большая часть поступающих окончили школу до 2009 года, либо после колледжа они сдают вступительный экзамен, и мы сразу проигрываем. Есть такой норматив, как «дополнительные стипендии». У нас стипендий нет вообще, мы опять по нулям. Есть критерий «возраст преподавателей» – мы отстаем на 10 лет от среднего по России.

(Пукемов К. Ректоры получают много, преподаватели мало / Константин Пукемов // Известия. – 2012. – 5 апреля. – С. 2.)

Обещано повышение

Дмитрий Медведев провел встречу с заместителем председателя правительства Владиславом Сурковым, в ходе которой обсуждались вопросы повышения зарплаты некоторым категориям педагогических работников.

Вице-премьер доложил главе государства о том, что в ближайшее время будет сформирована программа, реализация которой повлечет за собой рост заработных плат преподавателей вузов. «Мы будем эту программу формировать, опираясь на расходы федерального бюджета и в какой-то степени регионального – это будет зависеть от статуса вузов», – пояснил В. Сурков. Он также добавил, что ориентировочно уже в будущем году расходы на эти цели могут составить свыше 100 млрд рублей.

«Мы твердо обещаем, гарантируем, что решения будут приняты... и люди реально почувствуют улучшение своего материального положения», – заверил президента зампред правительства.

(Галкина Д. Обещано повышение / Дарья Галкина // Поиск. – 2012. – 13 апреля. – С. 2.)

Технологии бесконтактного считывания

О внедрении технологий бесконтактного считывания пластиковых карт PayPass в платежных инфоматах шла речь на очередном заседании Совета ректоров вузов Татарстана.

Заместитель министра информатизации и связи республики А. Гайнуллина представила систему PayPass и варианты ее применения в вузах. В частности – «Кампусное предложение», которое предусматривает объединение электронного студенческого и читательского билетов, платежного средства, включающего транспортное приложение, и многого другого в специальном устройстве или карте.

Совет ректоров принял решение установить инфоматы в вузах Казани, в том числе в Деревне Универсиады. В качестве пилотной площадки освоения технологии PayPass выбран Казанский (Приволжский) федеральный университет.

(Токарева Т. Предложение с приложениями / Татьяна Токарева // Поиск. – 2012. – 13 апреля. – С. 2.)

Молодые таланты

Глава государства утвердил Концепцию общенациональной системы выявления и развития молодых талантов.

Планируется сформировать национальный реестр именных стипендий, премий, грантов для одаренных детей и молодежи и создать систему интеллектуальных и творческих состязаний (в том числе конкурсов профессионального мастерства) для обучающихся в учреждениях высшего и среднего профобразования. Будет стимулироваться проектная и научно-исследовательская деятельность студентов, в том числе в рамках отраслевых проектов и программ. В планах также формирование системы содействия трудоустройству выпускников вузов и ссузов, проявивших выдающиеся способности в выбранной специальности, – им будут помогать устраиваться в ведущие отечественные научные и научно-образовательные организации, высокотехнологичные компании, учреждения культуры, искусства, спорта. Речь идет даже о планах предоставления талантам соцпакетов, жилья и льгот.

(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2012. – 13 апреля. – С. 3.)

Конкурс среди вузов

Министерство образования и науки объявило о проведении открытого публичного конкурса среди вузов, имеющих госаккредитацию, «по установлению контрольных цифр приема граждан по направлениям подготовки (специальностям) для обучения за счет средств федерального бюджета по образовательным программам высшего профессионального образования на 2012 год».

Итоги конкурса будут подведены и опубликованы на сайтах: минобрнауки.рф и www.gzgu.ru до 25 мая.

(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2012. – 13 апреля. – С. 3.)

Для соискателей ученых степеней

Департамент научных и научно-педагогических кадров Минобрнауки в связи с многочисленными обращениями граждан дал разъяснение по вопросу о требованиях к уровню образования соискателей ученых степеней.

Министерские работники обратились к Положению о порядке присуждения ученых степеней. В соответствии с этим документом ученая степень кандидата наук присуждается по результатам публичной защиты диссертации соискателем, имеющим высшее профессиональное образование.

Согласно закону «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в РФ устанавливаются следующие уровни высшего профессионального образования: высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «бакалавр» – бакалавриат, высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «специалист» или квалификации (степени) «магистр» – подготовка специалиста или магистратура.

Диплом бакалавра, так же как специалиста и магистра, свидетельствует о наличии у имеющего его лица высшего профессионального образования. Указанные лица могут быть допущены к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук.

(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2012. – 13 апреля. – С. 3.)

Зачетка он-лайн

На сайте Дальневосточного федерального университета запущена система рейтинговой оценки студентов. Информация об успеваемости учащихся доступна всем, что важно в первую очередь для родителей и работодателей.

В весеннем семестре рейтинговая система работает в тестовом режиме, преподаватели ведут рейтинг по желанию. Пока системой охвачена примерно треть студентов, а оценки выставляются по 400 предметам. Со следующего семестра вести рейтинг станет обязанностью каждого.

У рейтинговой системы, как признают и преподаватели, и студенты, много плюсов. Во-первых, она помогает систематизировать аудиторную и мотивировать самостоятельную работу студентов в течение всего семестра. Во-вторых, учащиеся знают, что нужно сделать для получения желаемой оценки. Кроме того, система учитывает психологию молодежи и уменьшает «аттестационный стресс», который испытывают студенты во время сессии.

В соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки в ДВФУ, преподаватель для каждой дисциплины составляет рейтинг-план, где определяет контрольные мероприятия (тестирование, контрольная работа, коллоквиум, зачет, экзамен) и их даты, задает каждому мероприятию весовой коэффициент (сумма коэффициентов равна 100 %) и устанавливает его максимальный балл. Преподаватель может задать минимальные требования, которые необходимо выполнить студенту для допуска к сдаче экзамена или зачета. Оценки должны выставляться не реже трех раз за семестр.

(Кленин А. Зачетка он-лайн / Александр Кленин // Поиск. – 2012. – 6 апреля. – С. 2.)

Развитие студенческого спорта

Сенаторы намерены подготовить предложения к проекту Федерального закона «Об образовании», направленные на развитие студенческого спорта.

«Создание условий для занятий спортом – один из основных вопросов, который сегодня молодежь адресует власти», – отметил первый заместитель председателя Комитета Совета Федерации по социальной политике Вячеслав Фетисов, открывая заседание круглого стола, посвященное организации физической культуры и спорта в высших учебных заведениях.

Результатом дискуссии стали рекомендации Комитету СФ по социальной политике подготовить предложения к проекту Федерального закона «Об образовании» с целью выработки конкретных правовых механизмов развития физической культуры в образовательных учреждениях и студенческого спорта.

(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2012. – 6 апреля. – С. 3.)

Чемпионы по праву

Команда юридического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова стала победителем самого известного юридического соревнования – Всемирного конкурса по международному праву имени Филипа Джессопа.

В конкурсе, состоявшемся в Вашингтоне, приняли участие 137 команд из 78 стран. Соревнование проходило в форме судебного разбирательства в Международном суде ООН. В финале россияне победили команду Школы права Колумбийского университета (США).

Основными ораторами команды МГУ были аспиранты юридического факультета Григорий Вайпан и Александра Ивлиева, а тренером выступил Егор Чиликов, работа которого в последние годы обеспечила беспрецедентный успех команды в российских и международных конкурсах.

История конкурса началась в 1959 году, но Россия участвует в нем лишь с 2002 года, и это первая победа нашей страны в международном финале.

(Галкина Д. Чемпионы по праву / Дарья Галкина // Поиск. – 2012. – 6 апреля. – С. 2.)

О персональных стипендиях

Владимир Путин подписал постановление об учреждении персональных стипендий имени В. Туманова для студентов и аспирантов вузов и научных организаций.

С первого января 2012 года студентам-юристам будут назначены пять персональных стипендий в размере 2 тысяч рублей в месяц каждая, а аспирантам, обучающимся по специальностям в области юридических наук, – пять стипендий по 10 тысяч рублей ежемесячно.

(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2012. – 6 апреля. – С. 3.)

Европейское образование

Подписано Соглашение между Министерством образования и науки РФ и Европейским университетским институтом во Флоренции. Документ обеспечит российским студентам возможность обучения на докторских программах итальянского вуза по четырем направлениям: политические и социальные науки, право, экономика, история. Обучение будет финансироваться за счет средств, выделяемых из федерального бюджета Российской Федерации. Кроме того, для проведения исследований в интересах России и укрепления взаимодействия между двумя странами создается дополнительная кафедра.

(В фокусе – Флоренция // Поиск. – 2012. – 6 апреля. – С. 15.)

Научно-образовательные экспедиции

Президиум Сибирского отделения РАН принял решение об увеличении затрат на проведение экспедиций – в 2012 году они составят 28 млн рублей, что на 4 млн больше прошлогодней суммы.

Среди прочих планируется провести две научно-образовательные экспедиции для школьников – «Изучение природного самоочищения реки Бердь в Присалаирье» и «Магматизм, метаморфизм и минералообразование в пределах северо-восточной части Балтийского щита и Кольской щелочной провинции».

(Колесова О. И в школе, и в поле / Ольга Колесова // Поиск. – 2012. – 13 апреля. – С. 2.)

В Омске выбрали лидеров образования

Конкурс «Лидер в образовании», направленный на выявление новых практик управления и поддержку инновационных разработок, собирает лучших руководителей общего, дошкольного и дополнительного образования Омска. В этом году к ним добавились завучи. В конкурсе участвовали 42 руководителя.

В течение трех дней конкурсанты представляли свои инновационные проекты. Жюри также оценивало их лидерские качества, ораторское искусство, находчивость, артистичность и убедительность. Победителем в номинации «Лидер общего образования» стал директор средней школы № 138 Валерий Черняков. Молодой руководитель четыре года занимает этот пост. Он потомственный учитель и любит свою профессию.

Инновационный проект школы № 138 – эксперимент по открытию базы общеобразовательного учреждения дошкольной группы.
Лидером дополнительного образования стал директор Дома юных техников им. Ю. А. Гагарина Виктор Филюк. Личность в Омске легендарная: Виктор Иванович не толь¬ко почетный работник общего образования, кандидат в мастера спорта по авиамоделизму, но и лет¬чик гражданской авиации. Дом юных техников он принял в трудное перестроечное время, но сумел сделать его настоящим дворцом детства. За годы его деятельности для 18000 омских школьников знания, полученные на занятиях кружков, стали основой будущей профессии.

В дошкольном образовании победила Лилия Петровна Федорова. В детском саду № 337, которым она заведует, практикуются сюжетно-ролевые игры, в которых решается главная проблема детства: поиск своего места среди взрослых людей.

Среди ценных призов для истинных лидеров были ноутбук, планшетный компьютер, сотовый телефон, навигатор, ЖК-рамки для фото и шаговый тренажер.

(Яковлева Н. В Омске выбрали лидеров образования / Наталья Яковлева // Учительская газета. – 2012. – 17 апреля. – С. 3.)

Может ли портфолио стать допол¬нительным инструментом оценки знаний абитуриента и помочь ему при поступлении в вуз?

Тамара Шамало, проректор Уральского государственного педагогического университета:

– Никакие достижения абитуриента, кроме результатов ЕГЭ, не могут повлиять на выводы приемной комиссии. Юридические основания зачисления в вуз не дают такой возможности. Иначе это будет нарушение за-кона.

Сергей Корнев, проректор Воронежского государственного педагогического университета:
– Может, но только в том случае, когда оно будет узаконено. Сейчас портфолио нигде в нормативных документах не значится. А жаль, потому что это мог быть дополнительный стимул для детей с первого класса проявлять свои умения. В идеале портфолио должно собираться на протяжении всех одиннадцати лет, но для него нужна определенная форма, которую должны раз¬работать в министерстве.

Наталья Якимец, проректор Нижегородского государственного педагогического университета имени Минина:
– Каждый ректор и проректор – я в этом не сомневаюсь – скажет: да, хотелось бы видеть портфолио абитуриента. Оно позволило бы судить об активности и целеустремленности выпускника, его отношении к учебе и общественным делам. Мы давно говорим об этом на межвузовских встречах и федеральных совещаниях, но ни в одном документе до сих пор не прописано, чтобы вузы принимали портфолио во внимание.

Людмила Щипицина, ректор Института специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребенка имени Рауля Валленберга, Санкт-Петербург:
– На мой взгляд, может, если правильно объяснить, что это такое. Здесь многое зависит от классного руководителя, который должен рассказать, как сделать так, чтобы портфолио было интересным и содержательным. Сегодня ребята зачастую просто складируют туда все имеющиеся у них достижения, не представляя, как в будущем этим можно воспользоваться. Когда человек отчетливо понимает, какое поле деятельности ему интересно, портфолио окажет ему большую помощь при поступлении.

(Вопрос недели // Учительская газета. – 2012. – 17 апреля. – С. 3, 6–7.)

Учителя поступят в МГУ

В рамках программы «МГУ – школе» ведущий университет страны приглашает учителей послушать лекции лучших вузовских преподавателей. Для учителей московских государственных школ – бесплатно. С остальных возьмут 12 – 13 тысяч рублей за 72 часа. Занятия – с 1 мая и до конца июня.

Всего университет готов обучить около 1000 человек. По словам Ильи Самоненко, начальника отдела Управления непрерывного и дополнительного образования МГУ, в следующем учебном году университет сможет обучать больше учителей. А пока предлагается 21 курс. В основ¬ном – по естественно-научным дисциплинам. Есть еще в списке русский и иностранный языки, педагогика, право, экономика. Причем учитель может выбрать ту тему, которая его интересует. Например, по математике предлагаются три разные темы, а по информатике – четыре.

Это первая ступенька к переходу на образовательные ваучеры. За них давно выступают учителя, которым на¬доели неинтересные курсы местных институтов повышения квалификации. Если бы у педагогов была реальная возможность распоряжаться бюджетными деньгами на повышение квалификации, многие из них отдали бы ваучеры другим образовательным учреждениям. Актив¬но сотрудничают с учителями ВШЭ, Бауманка. Есть интересный проект в МИСиСе.

(Ивойлова И. Школьным педагогам предлагают еще поучиться. Учителя поступят в МГУ / Ирина Ивойлова // Российская газета. – 2012. – 25 апреля. – С. 5.)

Новые правила записи в первый класс

Если раньше запись в российские школы начиналась для всех родителей 1 апреля, то сейчас Минобрнауки предлагает проводить ее в два этапа.

Для жителей микрорайона, который закреплен за конкретной школой, запись начнется не позднее 1 марта и продлится до 31 июля. Для всех остальных – с 1 августа до 5 сентября.

По новому порядку первоочередное право при зачислении в школу имеют жители из прикрепленного района. Но и им школа может отказать, если там не оста¬лось свободных мест. В этом случае решение будет приниматься муниципалитетом или городским округом. Никаких вступительных экзаменов для будущих первоклашек, как и прежде, не будет. Но государственные и негосударственные школы, которые предлагают программы углубленного или профильного изучения отдельных предметов на соответствующие ступени, могут отбирать учеников, у которых есть способности к изучению этих предметов. Это же правило касается и государственных и негосударственных школ в сфере спорта и искусства.

На сайтах и стендах школ не позднее 10 марта должна быть вывешена вся необходимая информация для родителей. В течение 10 дней после этого школа обязана указать количество мест в первых классах, не позднее 1 августа – количество свободных мест для тех детей, которые не зарегистрированы в прикрепленных домах.

У тех родителей, чьи дети зарегистрированы на закрепленной за школой территории, школа обязана принимать документы до 31 июля. А с 1 августа принимают документы у всех остальных. Прием продлится вплоть до 5 сентября, а приказ о зачислении в первый класс издается не ранее 1 августа. Но те школы, которые закончили прием детей с закрепленной территории гораздо раньше, могут начать принимать детей «со стороны» и до 1 августа. Заявление можно подать и лично, и в электронном виде, как это было в Москве в этом году. В любом случае родителям в школу придется прийти лично, чтобы принести документы. Необязательно это делать всем в один день. Школа должна составить график приема родителей и сообщить об этом.

Кого возьмут на свободные места? Директора сильных школ не раз высказывали пожелание, чтобы им разрешили отбирать наиболее подготовленных учеников. В том числе – из своих дошколок. Новый порядок четко разъясняет: преимущественное право при поступлении на свободные места имеют федеральные и региональные льготники. Это в числе про¬чих многодетные, дети военно¬служащих, прокуроров, судей, дети, оставшиеся без попечения родителей.

Исключение сделано лишь для детей из дошкольных отделений. Выпускники официальных дошколок имеют право зачисления в первый класс. Но дошкольные отделения есть далеко не у всех. У большинства – платные подготовительные отделения. Но в документе Минобрнауки о них ничего не сказано. Иностранные граждане и лица без гражданства обязаны все документы, необходимые для записи, перевести на русский язык или принести заверенные пере¬воды.

Все приказы о зачислении детей директора будут обязаны выставлять в открытом доступе. Как сказано в документе, «на информационном стенде в день их издания».

Как сообщили «РГ» в Департаменте образования Москвы, в городские школы на сегодняшний день зачислено 99,5 процента учеников. Приказы уже готовы, и никто список пересматривать не станет. Тем более что, по словам официального представителя департамента Александра Гаврилова, никаких противоречий между новыми правилами и прежним порядком зачисления нет:
– Электронная очередь показала свои преимущества. В первую очередь зачислили тех, кто жил в микрорайоне. Потом всех остальных, кто изъявил желание учиться именно в этой школе. Причем нашли возможность взять всех.
Что касается регистрации, то она должна быть у всех родите¬лей, которые хотят отдать детей в школу.
Какие документы нужны при записи в школу?
– Заявление.
– Оригинал и ксерокопия свидетельства о рождении.
– Оригинал и ксерокопия свидетельства о регистрации ребенка на закрепленной территории.
По желанию родителей – другие документы, в том числе медицинская справка.

(Ивойлова И. Школу прицепили к дому / Ирина Ивойлова // Российская газета. – 2012. – 25 апреля. – С. 17.)

Образовательные учреждения обязали публиковать на своих сайтах всю финансовую отчетность

Об этом говорится в новых правилах размещения в Интерне¬те информации об образовательном учреждении, которые публику¬ет сегодня «Российская газета». Они строго регламентируют, каким должен быть сайт вуза или школы и какая именно инфор¬мация обязательно должна быть в открытом доступе на нем.

Напомним, в 32-й статье Закона «Об образовании» говорится о сведениях, к которым должны получать доступ все студенты и абитуриенты или школьники.

Не секрет, что сегодня сайты некоторых учебных заведений, как правило, высшего образования похожи на лабиринт, в котором подчас найти нужную информацию просто невозможно. А ведь прозрачность учебного заведения, в том числе и в Сети, – одно из основных требований Рособрнадзора.

Тем более что «на носу» – вступительная кампания, выпускникам школ пора определяться с выбором вуза, а для этого нужно знать о нем все и досконально. Интернет здесь – лучший помощник: информацию о вузе можно получить практически в любом месте, где есть вайфай или «ловит» мобильная связь. Главное – чтобы она была на сайте вуза.

Что же образовательное учреждение должно размещать на своем сайте?

Во-первых, все основные сведения о себе: дата создания, структура (включая филиалы и представительства), Ф. И. О. учредителя и руководителя, контактные телефоны, адрес, график ра¬боты, электронная почта, педагогический состав (должность, профессиональная квалификация, ученая степень, звание). Но если с предоставлением этой «анкетной» информации большинство сегодня всё же худо-бедно справляется, то с другими пунктами у многих возникают проблемы.

А они тем не менее на сайте присутствовать должны. Это сведения о материально-технической базе, в том числе о библиотеке, общежитиях, спортивных залах, об условиях питания, медицинского обслуживания с указанием перечня зданий и территорий, их адресов.

Еще один немаловажный подпункт – финансовая отчетность. На интернет-страничке образовательного учреждения должны быть сведения о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств по итогам финансового года, а так¬же порядок оказания платных образовательных услуг, в том числе образец договора и стоимость.

Также на сайте обязаны разместить результаты приема по каждому направлению подготовки среднего или высшего профобразования с указанием сред¬ней суммы набранных баллов по всем вступительным испытаниям.

Заглянувший на сайт должен обязательно найти на странице ссылку на сайт Министерства образования и науки, а также еще несколько активных ссылок на федеральные образовательные ресурсы.
Правила регламентируют также технологическую и программную составляющие работы сайта. Так, «доступ пользователей для ознакомления с размещенной на сайтах информацией должен осуществляться на основе свободного и общедоступного программного обеспечения, вуз должен обеспечить защиту информации от уничтожения, изменения и блокировки доступа. Но в то же время необходимо сохранить возможность копирования информации на резервный носитель, чтобы в случае «атаки» восстановить нужные данные.

(Агранович М. Прозрачный вуз / Мария Агранович // Российская газета. – 2012. – 25 апреля. – С. 17.)

Пробный ЕГЭ завалил каждый третий школьник

В российских школах началась досрочная сдача ЕГЭ. Во что это выльется в баллах – станет известно позже. Но многие учителя и родители еще в шоке от результатов пробного ЕГЭ по математике.

В Москве, например, 10 % учеников не смогли ре¬шить уравнение, а 30 % не справились с простои задачей. Как пояснил зав. кафедрой математики Московского института от¬крытого образования Иван Ященко, выпускники не поняли условия задачи, не смогли ее прочитать.

Папы и мамы в панике: что делать? Срочно искать репетитора? Но можно ли еще успеть подготовить ребенка? И если да, то за сколько?

Иван Ященко, к слову, не толь¬ко сотрудник МИОО. Он в числе тех, кто разрабатывает тесты, и уверен, что репетиторов не надо. Школа сама может отлично подготовить выпускников к ЕГЭ.

Неудачи объясняет тем, что учителя натаскивают детей на решение определенных задач с выбором ответа. Ученики пишут, не думая. А в тестах все задачи реальные и нет абстрактных чисел.

– Можно сдать ЕГЭ на 100 баллов, если в 10 и 11 классах изучать математику на профильном уровне и регулярно тренироваться, – уверен математик Ященко.

Но «профильный уровень» – далеко не в каждой школе. И что значит – регулярно тренироваться? Для обычной школы это чаще всего и выливается в примитивное натаскивание на ЕГЭ, что и показал пробный экзамен. Одаренному и целеустремленному ученику, может, и легко стать стобалльником, но подавляющему большинству, как показывает статистика, даже 50–60 баллов сложно получить.

И родители бегут к репетиторам. Рынок этих услуг при подготовке к ЕГЭ оценивается сегодня в сумму от 8 до 15 млрд рублей.
Директор одного из репетиторских агентств Константин Капралов – выпускник химфака МГУ. Он в отличие от Ивана Ященко уверен, что школа не способна подготовить учеников к 100 баллам на ЕГЭ. Но и репетиторы – тоже. Репетитор, даже самый «продвинутый», не сможет заново пройти с подопечным курс от корки до корки. Самое главное, что он может сделать, – собрать знания в систему.

– К репетиторам идут слабые и средние ученики. Встречаются и совсем бездарные. Родители платят – и в детей буквально впихивают знания, – рассказывает Константин Капралов. – Пяти–шести занятий с репетитором среднему ученику обычно достаточно для того, что¬бы сдать ЕГЭ на 70–75 баллов.
Цена индивидуального занятия – от 1500 рублей за полтора часа. Самый дорогой предмет – английс¬кий язык: тут «накрутка» может достигать 40 % . При этом, по последним данным исследова¬ний рынка репетиторских услуг, именно среди преподавателей анг¬лийского очень много непрофесси¬оналов – почти 14 % .
Групповые занятия всегда дешевле индивидуальных. Но бывают исключения. Подготовиться к ЕГЭ можно на курсах при вузах.

(Ивойлова И. Сдачный сезон / Ирина Ивойлова // Российская газета. – 2012. – 24 апреля. – С. 14.)

Краеведческие новости

Волгоградцы впервые написали Тотальный диктант

Волгоград прирос новой традицией: теперь и у нас пишут Тотальный диктант. А то безобразие было: с 2004 года добровольцы по всей стране проверяли грамотность, а мы вроде ни при чем. 21 апреля Волгоград на позитиве включился в акцию. Тысячи ее участников из 85 городов дружно вспоминали, где пишется «не», а где «ни», когда ставить тире, и вообще тряхнули познаниями. Вместе со всеми была журналист «Волгоградской правды».

Всё началось ровно в 15 часов. В интернет-центре библиотеки имени Горького, где нам предстояло писать Тотальный диктант, почти все места за столами были заняты. Сотрудники на всякий приготовили запасную аудиторию в актовом зале. И это совсем неплохо, учитывая, что заявки прислали 120 человек, а появились около 100. Тотальный – значит всеместный и всевозрастной. В прошлом году текст диктанта сочинял журналист и публицист Дмитрий Быков, в позапрошлом – Борис Стругацкий. А в этом сезоне руку приложил модный про¬заик и общественный деятель Захар Прилепин…

(Гречухина Ю. Мы с тобой, великий и могучий / Юлия Гречухина // Волгоградская правда. 2012. – 24 апреля. – С. 5.)

О модернизации образования

В Волгограде продолжается реализация программы модернизации системы общего образования. В этом году федеральные и муниципальные средства, направленные на обновление волгоградских школ, планируется использовать по 8 направлениям.

В минувшем году в рамках реализации комплекса мер по модернизации школ Волгограда было успешно освоено 97,5 млн рублей. Участниками программы стали 150 общеобразовательных учреждений. В этом году принято решение об увеличении объемов финансирования и количества участников программы. В 2012 г. на эти цели планируется выделить 203 млн 400 тыс. рублей, из них 197 млн 200 тыс. рублей – из федерального бюджета, свыше 6 млн – из муниципальной казны.

По словам заместителя главы Волгограда Андрея Ляха, участниками программы в этом году станут 155 городских школ. Деньги будут направлены на реализацию мероприятий по энергосбережению, капитальный ремонт, оснащение школ компьютерным, лабораторным и медицинским оборудованием, обновление столовых, пополнение библиотечного фонда, повышение квалификации педагогов и т. п.

12 млн 400 тыс. рублей будут использованы на капитальный ремонт здания школы № 124 Красноармейского района. Более 2 млн рублей – на ремонт кровель школ № 54 (Советский район), 118, 120 и гимназии № 2 (Красноармейский район). На реализацию комплекса мер по программе энергосбережения выделяется около 5 млн руб. Эти деньги пойдут на приобретение энергосберегающих ламп и установку стеклопакетов. Также предполагается приобрести 6 единиц транспорта, предназначенного для перевозки школьников. Общая сумма необходимых для этого средств превысит 10 млн рублей.

(Федоров С. Все условия для знаний / Сергей Федоров // Городские вести. – 2012. – 5 апреля. – С. 4.)

Уроки китайского

С 5 по 14 апреля группа учащихся гимназий № 3 и 5, изучающих китайский язык, побывала в Чэнду (КНР, провинция Сычуань). В программе визита – занятия китайским языком, посещение достопримечательностей города-побратима, участие в культурных и спортивных мероприятиях.

Как сообщили в департаменте зарубежных, региональных и внешнеэкономических связей администрации Волгограда, поездка делегации волгоградских школьников проходит в рамках соглашения об установлении дружественных отношений между Волгоградом и китайским городом Чэнду провинции Сычуань.

Ответный визит школьников из Чэнду в Волгоград состоится летом этого года.

(Ипатова Л. Уроки китайского / Лариса Ипатова // Городские вести. – 2012. – 5 апреля. – С. 24.)

Запись первоклашек

Приказ о порядке зачисления первоклашек в школу пока не принят на уровне федерального министерства, сообщили в пресс-службе мэрии.

К нему есть претензии у Минюста. Прием в волгоградские школы начался 1 апреля. Он ведется по-старому, то есть по территориальному признаку. Никакого ажиотажа нигде нет. Что же касается электронной записи, то ее в Волгограде пока вводить не планируют.

(Школу возьмем штурмом? // Интер. – 2012. – 5 апреля. – С. 2.)

Школа молодого исследователя для школьников

С 9 по 14 апреля в социально-педагогическом университете во второй раз работала Школа молодого исследователя для школьников. Воплотилась идея стипендиатов-потанинцев приглашать старшеклассников, занимающихся исследовательской работой, на лекции ведущих ученых университета. Чтобы судить об успешности мероприятия, мы попросили участников проекта поделиться с нами страничками из своих личных дневников…

(Александрова А. Кажется, я стал ученым / Ангелина Александрова // Учитель. – 2012. – 26 апреля. – С. 5.)

ЕГЭ можно сдать авансом

10 волгоградских выпускников сдают ЕГЭ досрочно. Для них госэкзамены закончатся уже 4 мая. Впервые в нашем регионе старшеклассники получили право сдачи Единого экзамена заранее.

Двое из этих молодых людей планируют дальнейшее обучение за границей. Остальные – спортсмены, которым предстоит защищать честь Волгограда на состязаниях.

Требования ко всем подросткам одинаковые, независимо от сроков сдачи экзамена, заверяют в областном комитете по образованию и науке. Участникам ЕГЭ запрещается пользоваться мобильными телефонами, иными средствами связи, электронно-вычислительной техникой. Нарушителей накажут удалением из аудитории без повторной сдачи ЕГЭ.

– Участникам ЕГЭ, которые считают, что их права нарушены, предоставляется право подать письменную апелляцию, – отмечает главный специалист комитета Надежда Додина. – Апелляции бывают двух видов – о нарушении установленного порядка ЕГЭ (ее подают, не выходя из пункта экзамена, уполномоченному представителю ГЭК) или о несогласии с отметками. Ее пишут в течение двух рабочих дней со дня официального объявления баллов. Конфликтная комиссия не рассматривает апелляции по вопросам содержания и структуры КИМ по общеобразовательным предметам. Иными словами, если абитуриенту чем-то не понравилось задание, оспорить его он не сможет.

(Гречухина Ю. ЕГЭ можно сдать авансом / Юлия Гречухина // Волгоградская правда. – 2012. – 20 апреля. – С. 2.)

В «Сталинградских чтениях» победили школьники

В субботу подвели итоги ежегодного конкурса исследовательских работ «Областные юношеские чтения “Сталинградская битва в истории России”».

На суд жюри были представлены 94 работы, авторами которых являются школьники, студенты и аспиранты из 23 районов и городов области. Всего в конкурсе приняло участие свыше 300 молодых исследователей.

Организаторами конкурса выступили «Волгоградпатриотцентр» и Волгоградский государственный университет. Работа проходила по пяти секциям: «Жизнь военного Сталинграда», «От Сталинграда до Берлина», «Народ и война», «Поиски и открытия», «Сталинград в российской истории».

Дипломы победителей получили 15 школьников и 2 студента.

(В «Сталинградских чтениях» победили школьники // Городские вести. – 2012. – 24 апреля. – С. 3.)

Дайджест образовательной прессы (март 2012 г)

Wed, 04 Apr 2012 21:03:47 +0400

Дайджест образовательной прессы (март 2012 г)

Новости образования

Конкурс студенческих команд

Команда МГУ им. Ломоносова представит Россию в финале регионального этапа (и в полуфинале мирового) конкурса студенческих команд по финансовому анализу CFA Institute Research Challenge, который пройдет в Лондоне.
Российский этап конкурса в нынешнем году собрал команды из восьми вузов и бизнес-школ, в том числе ВШЭ, МЭСИ, МФТИ, МГУ, Южно-Уральского госуниверситета. Победителями стали студенты МГУ.
Ежегодно в этом конкурсе принимает участие более 3 тысяч учащихся из 700 вузов всего мира. В прошлом году команда Российской экономической школы, одержав победу в домашнем отборе, впервые представила нашу команду в региональном финале, который состоялся в Мадриде.
По правилам, в конкурсе могут принимать участие студенты, не имеющие практического опыта финансового анализа. Их задача – в течение двух месяцев изучить публичную информацию одной из компаний и подготовить отчет на английском языке. Командам помогают опытные аналитики из аудиторских и инвестиционных компаний.
«Задача института CFA состоит в создании единых мировых стандартов финансовой сфере – в образовании, законотворческой деятельности, регулировании, – говорит исполнительный директор Ассоциации Владимир Туткевич. – Конкурс позволяет студентам ведущих вузов нащупать единый мировой стандарт инвестиционного анализа и презентации для инвесторов».

(Моисеева О. На высоте! / Ольга Моисеева // Поиск. – 2012. – 2 марта. – С. 2).

Новый инициативный проект

Презентован новый инициативный проект Российского университета дружбы народов. С 1 июля по 25 августа 2012 года будет открыта школа для студентов со всего мира, желающих изучать русский язык и ряд междисциплинарных специализированных курсов на английском языке. Всего предусмотрено 58 курсов, каждый из которых позволит студентам заработать зачетные кредиты ECTS в одном из лучших университетов России.
Начать или продолжить обучению русскому языку можно будет с любого уровня под руководством преподавателей, обучающих иностранных космонавтов в Центре подготовки космонавтов им. Ю. А. Гагарина. Междисциплинарные специализированные курсы, разработанные ведущими преподавателями РУДН, познакомят студентов с особенностями культурной, социальной и экономической жизни России.

(Краснова Г. Зимой о лете / Гульнара Краснова // Поиск. – 2012. – 2 марта. – С. 2).

Центр помощи студентам

Единый центр помощи студентам предложила создать ректор Ставропольской государственной медицинской академии Валентина Муравьева в ходе заседания краевого Совета ректоров, обсудившего проблему социальной адаптации первокурсников. Для региона этот вопрос имеет большое значение, поскольку в вузы края ежегодно поступают до трех-четырех тысяч абитуриентов из республик СКФО.
По мнению, председателя совета, ректора Ставропольского государственного аграрного университета Владимира Трухачева, есть еще один немаловажный фактор – в вузах края много студентов-первокурсников – жителей сельской местности, уровень знаний, которых ниже, чем у выпускников городских школ. Это становится одним из препятствий их успешной адаптации.
Как показывают результаты социологических опросов в СтГАУ, среди других проблем первокурсники называют трудности в учебе, связанные со спецификой вузовского обучения, особенности личностного характера, взаимоотношения с однокурсниками, финансовые и бытовые неурядицы. Как считает В. Трухачев, все это требует активного развития различных форм социальной и психологической поддержки студентов. По мысли ректора медакадемии В. Муравьевой, в этом центре с ребятами должны работать квалифицированные специалисты – психотерапевты, психологи.

(Фиолетов С Помогут стартовать / Станислав Фиолетов // Поиск. – 2012. – 2 марта. – С. 2).

Стипендии для молодых ученых и аспирантов

Дмитрий Медведев подписал Указ «Об учреждении стипендии Президента РФ для молодых ученых и аспирантов, осуществляющих перспективные научные исследования и разработки по приоритетным направлениям модернизации российской экономики».
Размер стипендии президента для молодых (до 35 лет) ученых и аспирантов составит 20 тысяч рублей каждая и будет выплачиваться ежемесячно. Стипендия назначается на срок до трех лет, одному и тому же лицу она может выделяться неоднократно. Общее количество стипендиатов в 2012 году не превысит 500 человек, а начиная с 2013 года, их число должно вырасти до 1000.

(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2012. – 10 марта. – С. 3).

Закон «Об образовании»

Сенаторы единогласно одобрили Федеральный закон «О внесении изменений в Закон РФ «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий».
Закон направлен на совершенствование правового регулирования применения информационных и телекоммуникационный технологий в системе образования. Его нормы расширяют возможности использования электронного обучения, в том числе дистанционных технологий при реализации образовательных программ независимо от форм обучения. Документ отправлен на подпись президенту.

(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2012. – 10 марта. – С. 3).

О студенческих советах

Госдума во втором чтении приняла проект закона « внесении изменений в статью 35 Закона РФ «Об образовании» и статью 12 Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». В случае его окончательного утверждения в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования можно будет создавать студенческие советы. Они будут иметь статус органа управления образовательного учреждения, в их состав могут входить не только студенты, но и аспиранты и адъюнкты.

(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2012. – 10 марта. – С. 3).

О проведении ЕГЭ

Вступил в силу приказ Министерства образования и науки об утверждении сроков проведения единого госэкзамена по общеобразовательным предметам в 2012 году.
Выпускники школ, имеющие право на досрочное прохождение итоговой аттестации, будут сдавать ЕГЭ с 20 апреля по 4 мая. Основной поток экзаменов пройдет с 28 мая по 16 июня, дополнительная возможность сдать ЕГЭ выпускникам текущего учебного года, пропустившим основную дату проведения экзамена, будет предоставлена в период с 18 по 21 июня. Выпускники прошлых лет и учащиеся, получившие среднее (полное) общее образование в учебных заведениях других государств, не имевших возможности участвовать в ЕГЭ основного потока, смогут сдать экзамены с 7 по 16 июля. Школьники, получившие неудовлетворительный результат по русскому языку и математике, смогут пересдать ЕГЭ по этим предметам в период с 31 мая по 16 июля.

(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2012. – 10 марта. – С. 3).

Веб-камеры сделают частью «Электронной школы»

Система Интернет-каналов и видеокамер, которые использовались на выборах, может стать частью масштабного проекта «Электронная школа». Минобрнауки и Минсвязи должны в течение месяца выработать согласованную позицию по механизмам внедрения этой системы. За этот срок оба министерства должны представить Владимиру Путину предложения по поводу того, кто будет финансировать внедрение «Электронной школы».
Глава Минобрнауки Андрей Фурсенко отметил, что с помощью веб-камер можно будет получать информацию об успеваемости учащихся, оценках, а также комментарии к нем. Школьники смогут получать домашнее задание по сети, расписание уроков со всеми изменениями, информацию о поурочных планах и т. д. Органы управления образования получат возможность хранить и получать всю информацию о результатах ЕГЭ, ГИА и других тестирований в электронном виде, собирать отчетность от всей сети подведомственных учреждений. Современная система позволит вести в электронной форме классный журнал, личные дела учеников и учителей. Будет создан единый реестр обучающихся и преподавательского состава учреждений, можно будет вести учет аудиторского фонда учреждений.
Среди задач системы «Электронная школа» – обеспечение безопасности учащихся. Это использование видеокамер для наблюдением за порядком в школе, причем изображение будет выводиться на пульт оперативного дежурного. Кроме того, одними из заявленных возможностей станут автоматическая система пожарной безопасности с интеграцией службы 112 и даже удаленный контроль за соблюдением санитарно-эпидемиологических норм в учебных заведениях.
– Веб-камеры позволят создать повсеместно систему контроля доступа в школы с использованием электронных карт, а также дадут возможность удаленного мониторинга родителями времени прихода или ухода ребенка из школы, – говорит Андрей Фурсенко.
Одним из источников финансировании, возможно, станет федеральный бюджет в рамках программы модернизации образования. Это означает, что нагрузка непосредственно на школы, т. е. на региональные бюджеты, будет минимальной. В противном случае основная нагрузка ляжет на бюджеты регионов.

(Рубин М. Веб-камеры сделают частью «Электронной школы» / Михаил Рубин // Известия. – 2012. – 16 марта. – С. 2).

О детских садах

Вице-премьер Владислав Сурков всерьез озаботился проблемой детских садов. Зампред правительства даже провел 13 марта в Белом доме специальное совещание по этой теме.
Состав участников был ограничен : два министра (образования и здравоохранения), три губернатора (Красноярский край, Пензенская область, Ингушетия) и представители Агентства стратегических инициатив.
По словам одного из участников совещания, в дошкольное образование нужно привлечь малый и средний бизнес. Было дано поручение ,откорректировать законодательство и разрешить выдавать лицензии домашним садам.
— Если они будут получать лицензии, они смогут получать госдотации. Это позволит снизить плату за обучение. Они сейчас в неконкурентных условиях находятся, — рассказал один из участников встречи. По его мнению, нужно, чтобы государство закупало услугу у бизнеса, а не строило дошкольные учреждения. На совещании был поставлен ориентир: к 2015 году доля частного бизнеса в детсадовской отрасли должна составлять 10 %.
Как отметил министр образования и науки Андрей Фурсенко, сейчас частные сады практически приравнены к государственным: содержание детей в них оплачивается одинаково.
Среди других инициатив, прозвучавших на совещании, необходимость предоставлять льготную аренду бизнесменам, которые планируют открыть садик, и повышение грантовой поддержки этих проектов. Сейчас максимальный грант, который предоставляет Минэкономразвития на поддержку малого и среднего бизнеса в этой сфере, составляет 600 тыс. рублей. Участники встречи предложили увеличить сумму до нескольких миллионов.

(Сидибе П. Сурков переключился на детские сады / Пьер Сидибе // Известия. – 2012. – 16 марта. – С. 3).

Об ограничении интернета для несовершеннолетних

Областные депутаты намерены изменять закон о «комендантском часе» для несовершеннолетних. В частности, предлагается ввести запрет на посещение подростками интернет-кафе не после 23 часов, как сейчас, а круглосуточно. Исключение составят лишь компьютерные клубы, которые введут у себя контент-фильтрацию, куда войдут сайты с порнографическими и экстремистскими материалами, а также ресурсы, пропагандирующие детские суициды.
За нарушение норматива будут наказывать как владельцев интернет-кафе, так и родителей или законных представителей подростков. Для родителей предусмотрено предупреждение или штраф от 500 до 1 тыс. рублей, для предпринимателей — от 10 тыс. до 20 тыс. рублей, а для злостных нарушителей — от 20 тыс. до 30 тыс. рублей.
Остальные нормы закона останутся прежними. Как сообщила член комитета по вопросам образования и культуры Мособлдумы Марина Захарова, с 2009 года несовершеннолетним в Московской области запрещено без сопровождения родителей с 22.00 до 6.00 (летом — с 23.00) посещать общественные места, включая бары, ночные клубы, рюмочные, интернет-кафе, а также парки, скверы и стадионы.
Ежегодно правоохранительные органы составляют более 5 тыс. протоколов на родителей подростков, оставленных без присмотра. Почти сотню штрафов за два года получили и владельцы развлекательных заведений. Между тем, по словам депутата, с интернет-кафе проблемы возникают не только ночью.
«Сейчас ведутся переговоры о создании доменной зоны «дети», — напомнил член Общественной палаты Коробков-Землянский. — Если она появится, ограничить доступ несовершеннолетних к порнографическим и экстремистским материалам станет проще». Эксперт добавил, что для владельцев интернет-кафе ввести ограничение на доступ к определенным сайтам будет несложно. Система контент-фильтров обойдется им в несколько тысяч рублей.

(Верховская М. Для подростков области составят черный список сайтов / Маргарита Верховская // Известия. – 2012. – 16 марта. – С. 6).

Столичные школы начнут брать без экзаменов

Готовящийся столичными парламентариями законопроект, учитывающий изменения федерального законодательства в области образования, накладывает «вето» на введение экзаменационных испытаний и собеседований для первоклассников, а также возвращает «старые» правила зачисления в школы — по «дворовому» принципу.
13 марта документ обсуждался в Мосгордуме, его первое чтение запланировано на середину апреля. В случае принятия закона его действие распространится на все типы учебных заведений, как на «элитные», так и на «обычные».
Сам документ предполагает корректировку ряда столичных «образовательных» законов. Они должны быть приведены в соответствие с девятью федеральными законодательными актами, претерпевшими изменения в 2011 году. Один из них (ФЗ № 310) дает преференции на запись в школу детям, живущим в близлежащих к ней домам сиротам , а также тем, чьи родственники уже учатся в этой школе.
Отмена парламентской инициативы и как следствие сохранение принципа обычной очереди спровоцировали целый ряд скандалов, причем не только в столице, где родителям приходилось ночевать под дверями учебных заведений, чтобы записать ребенка в первый класс, но и в регионах.
В ноябре 2011 года думский закон был «реанимирован» и дополнен федеральными властями еще одним пунктом.
— Теперь данный закон также запрещает собеседования и экзамены при записи в первый класс. Школы нужны для того, чтобы учить, а у нас стали считать, что перед первым классом ребенок должен все уже знать, — заявил председатель комиссии по образованию Виктор Кругляков.
По мнению Владимира Римского, завотделом социологии Фонда ИНДЕМ, сам законопроект призван решить проблему поверхностно — исключить очереди в школы. Однако при этом настоящих потребностей родителей—«дать детям хорошее образование»—не удовлетворяет.
— Не исключено, что родители неформальными способами, с помощью взяток, начнут решать вопрос устройства детей в «хорошие» школы, которых у них в районе попросту нет. Плюс в доступе к сильным школам будут ограничены и талантливые дети, добавил Римский.

(Верховская М. Столичные школы начнут брать без экзаменов / Маргарита Верховская // Известия. – 2012. – 16 марта. – С. 6).

Перечень учебников стал длиннее

Минобрнауки России утвердило федеральные перечни учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в школах в 2012-2013 учебном году. Списки книг заметно пополнились.
Всего перечней четыре: по два для обычных школ и для коррекционных. Списки книг для обычных общеобразовательных учреждений с каждым годом становятся все длиннее. Так, в 2010-2011 учебном году школам предлагалось 1470 учебников, в прошлом – уже 1771. Нынешние же перечни включают 2499 книг: 2150 из них рекомендованы и 349 допущены. Список дополнен учебниками для 5-9-х классов, разработанных под новый федеральный государственный стандарт основного общего образования.
Как поясняют в Минобрнауки РФ, переход на новые стандарты будет идти постепенно. И сейчас в ходу два документа, которые, по сути, на равных регулируют реализацию образовательных программ: федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004 года и ФГОС основного общего образования. Два разных документа с разными требованиями, соответственно и учебники разные. В перечне они выделены в подгруппы. По каким учебникам из федерального перечня учить детей, определяют сама школа и учителя.

(Донатович С. Перечень учебников стал длиннее / Сергей Донатович // Учительская газета. – 2012. – 13 марта. – С. 2).

Рост зарплат связан с оптимизацией

Повышение зарплат профессорско-преподавательского состава вузов должно быть увязано с оптимизацией сети высших учебных заведений и численности их работников. Об этом заявил Владимир Путин на заседании президиума Правительства РФ в минувшую среду.
Премьер-министр напомнил, что доходы преподавателей вузов к сентябрю текущего года должны быть доведены до среднего уровня по экономике, а к 2018 году вдвое превысить средний уровень.
Одновременно с этим, по словам Путина, необходимо подумать о сокращении числа неэффективно работающих вузов. Кроме того, глава правительства отметил, что во многих вузах количество преподавателей в расчете на количество студентов слишком велико. В частности, в МГУ один преподаватель приходится на четырех студентов при норме 1 на 10. Кроме того, соотношение профессорско-преподавательского и обслуживающего персонала вузов сейчас составляет примерно 50 на 50, что также не является оптимальным. «Финансовые затраты из бюджета должны быть сопряжены с заранее продуманными мерами по оптимизации соответствующих сетей и наведению порядка внутри этих учреждений.

(Ветров И. Рост зарплат свяжут с оптимизацией / Игорь Ветров // Учительская газета. – 2012. – 13 марта. – С. 2).

Пушкинские премии – русистам

9 марта в Таллинне состоялась церемония вручения Пушкинской премии, которая является своеобразным «Оскаром» для учителей русского языка и литературы в Эстонии. Лауреаты получили награду из рук потомков великого поэта.
Премия была учреждена Институтом Пушкина в Таллинне в 2008 году, чтобы поддержать и материально поощрить наиболее талантливых педагогов-русистов. Денежный размер премии составляет 1000 евро.
Лауреатов выбирают в течение года из тысяч претендентов со всей страны. Конкурс проходит в двух номинациях: «Учитель русского языка как родного» и «Учитель русского языка как иностранного». В первой номинации в этом году победила Фаина Габович из Таллиннской еврейской школы, а во второй лучшей была признана Любовь Титова из тартуской гимназии Хуго Треффнера.
В церемонии принял участие праправнук великого поэта, последний прямой потомок по мужской линии, президент Союза русских дворян Бельгии Александр Александрович Пушкин. Он специально прилетел на торжество из Брюсселя вместе со своей супругой президентом Международного фонда имени Пушкина Марией-Мадлен Пушкиной-Дурново.
Премией «Юный Пушкин» также были награждены гимназисты, достигшие больших успехов в изучении русского языка. Мероприятие проводилось при поддержке посольства России в Эстонии, фонда «Русский мир» и меценатов.

(Косыгин С. Пушкинские премии – русистам / Сергей Косыгин // Учительская газета. – 2012. – 13 марта. – С. 2).

Победил роман о войне

Современная литература для подростов, отражающая то, что происходит здесь и сейчас, невероятно важна для формирования личности
В конкурсе на лучшее литературное произведение для подростков «Книгуру» ребята от 10 до 16 лет из пятнадцати произведений выбрали лучшие в двух номинациях: художественная и познавательная литература. В каком-то смысле они намекнули издательствам, к каким авторам и произведениям им стоит присмотреться в ближайшее время.
Победителями в номинации «Художественное произведение» стали: первое место --роман «Облачный полк» Эдуарда Веркина, второе место - повесть в рассказах «Шекспиру и не снилось!» Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак, третье место - повесть «Мне 14 уже два года» Ирины Костевич.
Как отметила Ксения Молдавская, куратор премии, альтернативное голосование взрослого жюри еще не закончилось, но в этом году, в отличие от прошлого, у него не будет разногласий с подростковыми коллегами. Мало того, Ксения призналась, что после работы жюри и отбора пятнадцати произведений она не выдержала и уже не как строгий критик, а как читатель, написала письмо и поблагодарила Эдуарда Веркина за прекрасное произведение.
Роман «Облачный полк» о войне, о партизанском отряде. Когда читаешь отзывы о нем на сайте «Книгуру», нередко встречаешь фразы, что это не совсем детская книга, потому что слишком реалистичная. Например, одна читательница говорит: «Я рыдала над этой книгой, бросала ее, потому что не было сил читать дальше, а потом опять возвращалась, и опять начиналось все сначала».

(Скорондаава А. Рыдала, но читала / Анастасия Скорондаава // Российская газета. – 2012. – 22 марта. – С. 9).

2499 учебников

«Российская газета» так же публикует приказ Министерства образования и науки РФ об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к изучению в обычных и коррекционных школах в 2012/13 учебном году.
Что такое хороший учебник и какие шансы у него попасть в классы? Какие издательства имеют сегодня право выпускать учебную литературу? Сколько денег страна тратит на учебники для школы? Напомним: перечень – документ ежегодный. Минобрнауки выпускает его заранее, на год вперед, чтобы педагоги смогли изучить списки и спокойно выбрать нужные учебники. Причем, вот уже седьмой год в перечни попадают только учебники, прошедшие строжайшую двойную экспертизу: у специалистов Российской академии наук и у экспертов Российской академии образования.
Нынешний перечень размерами просто пугает: в нем 2499 кни¬ги! Зачем и откуда столько?
– Министерство не ограничивает количество учебников, — объясняет замдиректора департамента общего образования минобрнауки Светлана Тетерина. — А в нынешний перечень включены и 846 учебников для основной школы (5–9-е классы), сделанных уже под новые Федеральные государственные стандарты общего образования.
Здесь, с одной стороны, разгадка «пухлости» перечня, а с другой стороны—причина путаницы в нем. Приняты и вступили в силу новые стандарты для основной школы. Переходят на них не сразу. И сейчас в ходу два основных документа, которые на равных регулируют реализацию образовательных программ: Федеральный компонент госстандарта общего образования 2004 года и Федеральный государственный образовательный стандарт.
Это два разных документ, соответственно, и учебники разные. В перечне они разделены. По каким учебникам из федерального перечня учить детей, определяет сама школа и учитель с учетом особенностей школы.

(Агранович М. В списках значатся / Мария Агранович // Российская газета. – 2012. – 7 марта. – С.1).

ТВ за партой

Вначале апреля в Белый дом поступит проект образовательного телеканала на базе системы видеонаблюдения за выборами. Как показали себя веб-камеры на участках, и об их будущем применении председатель правительства Владимир Путин поговорил с министрами Игорем Щеголевым и Андреем Фурсенко.
Глава минкомсвязи Игорь Щеголев напомнил, что после широкого общественного обсуждения 91 тысяча участков по стране были оборудованы веб-камерами. Всего получилось 180 тыс. камер.
Один из проектов, по словам министра, – создание «информационно-образовательного pecурса, своего рода телевизионного, и в целом канала для образовательного контента, который мог 6ы быть доступен для всех наших школ, начиная с тех, где были сейчас установлены такие комплексы». «Это канал, который мог бы включать в себя самые лучшие передачи - и старые, и новые, и российские, и зарубежные. Это могли бы быть и видеоуроки, сказал Щеголев.

( Латухииа К. ТВ за партой / Кира Латухина // Российская газета. – 2012. – 14 марта. – С. 3).

О культуре

Швыдкой М : «Едва Александр Авдеев заявил о своей майской отставке, вопрос о том, кто будет следующим министром культуры, стал предметом досужих экспертных обсуждений. После выборов президента России эта тема стала предметом социологических и журналистских исследований.
На самом деле мне хочется ответить: «Позвоните Владимиру Владимировичу и Дмитрию Анатольевичу - они знают лучше других». А во вторых, и это тоже правда, состояние российской культуры во многом будет зависеть оттого, кто станет следующим министром просвещения. И от того, как будут утверждены новые учебные программы, насколько они будут ориентированы не только на информированность, но и на воспитание человека, в шести-семилетнем возрасте попадающего в школу, зависит то, какой станет наша жизнь через четверть века, какой станет жизнь и как будет развиваться культура.
Много раз писал об этом, повторю еще раз: министерство культуры должно заботиться не только о состоянии отрасли, чем оно занимается всю свою историю, но и о духовном совершенствовании российских граждан. И одно — без министерства просвещения—оно с этим справиться не в состоянии. В начале 2000-х, когда В. Филиппов занимался проблемами образования в качестве министра, мы создали специальную межведомственную рабочую группу, которая должна была дать предложения по включению необходимых эстетических дисциплин в школьную и вузовскую программы. Она начала работать, но в силу изменений, произошедших в период административной реформы, работу свою не закончила. Наши дети и внуки, впрочем, не догадываются о том, что они потеряли из-за нерадивых взрослых.
Можно сетовать на отсутствие средств, на перегруженность школьных программ естественными дисциплинами и обязательную погруженность в высокие технологии, но ведь российская школа не единственная на этом свете. Почему немецкие или австрийские дети выходят из средней школы музыкально образованными настолько, что способны читать партитуры симфонических и камерных концертов? Почему посещение книжных ярмарок и музеев является обязательной частью школьной программы в Финляндии и во Франции? Там что, не уделяют достаточного внимания информатике?
Как известно, объем информации в мире удваивается практически ежегодно. И у многих реформаторов школьного образования, да и не только его, появляется желание изменить вектор школьных программ, отказавшись от изучения некогда важных, научных течений, философских теорий. Отрыв от фундаментальных ценностей, которые сформировали человечество, грозит коллективными социально-психическими расстройствами. И для того чтобы избежать этого, необходимо заново выстроить систему гуманитарного образования в стране. Что невозможно ни без толкового министра культуры, ни без разумного министра образования. Понятно, что формирование правительства — это либо политический торг, либо проявление личных симпатий президента и премьера, Россия здесь не является исключением. Но помимо политической лояльности или личной преданности у руководителя любой отрасли должна быть некая внятная программа, которая отличала бы его от других претендентов. Ведь от первого — именно от первого — лица в любой сфере зависит необычайно много. В образовании, культуре, науке особенно.

(Швыдкой М. О культуре до и после выборов / Михаил Швыдкой // Российская газета. – 2012. – 21 марта. – С. 9).

Учебников стало еще больше

2012/13 учебном году. Нынешний список включает 2499 книги.
Перечень, как обычно, делится на «допущенные» и «рекомендованные». Различаются они тем, что учебники из перечня «рекомендованных» входят в завершенную предметную линию. И если это единичный учебник, не принадлежащий серии, то он включается в перечень «допущенных». Напомним, что только рекомендованный учебник оплачивается из бюджета.
Получается, что государство стимулирует такую политику для издания, когда издательства становятся заинтересованными в создании линейки учебников. Выигрывает ли от этого конечный потребитель - еще вопрос. Разумеются, книгоиздатели стараются изо всех; сил. Хотя доходит порой до некоторого абсурда - зачем школе, например, 27 учебников по физкультуре? Или из-за спешки, вызванной стремлением пустить серию учебных книг, случаются досадные ляпы в текстах, непродуманность в подборе иллюстрационного материала и т.д.
Кстати, учителя постепенно привыкают работать по линейке и легко ориентируются в существующих учебниках. Методисты признаются, что причина этого проста: все учебники очень похожи и различаются в основном по методике преподавания.
Учебники в соответствии с законом еще 1997 года закупаются на деньги субъектов РФ: это региональные, муниципальные или школьные закупки. Если говорить о суммарном объеме средств, идущих на учебники в год, то, по некоторым оценкам, этот показатель колеблется от 2,5 млрд. руб. Многие учителя в регионах сегодня высказываются за федеральное обеспечение школьными книжками всех одинаковым образом. Функцию экспертизы школьных книг выполняют Российская академия образования и Российская академия наук.
Основная претензия к современным учебникам - их излишний академизм, то есть сложный для понимания школьниками язык. Советские учебники были доступнее, а их объем соответствовал возрасту ребенка, говорят учителя, которые много лет преподают в школе. Многие учителя жалуются на форумах, что с приходом ЕГЭ изменилась методика преподавания. В учительской среде принят сегодня термин «натаскивать на ЕГЭ». В то же время учителя престижных школ признаются, что строят свой урок по принципу вуза: сравнение, анализ, синтез.
Примерно месяц назад издательство «Просвещение» презентовало платформы Applе для создания учебников. Издательство начинает работать с учебно-методическим комплексом, который есть в цифровом варианте и объединяет всех участников образовательного процесса: родителей, учителей, учащихся, общественность. По некоторым оценкам руководителей издательства, к 2020 году «Просвещение» будет выпускать не менее 50 % в электронном виде и 50% в бумажном.
Власть признает, что учебное книгоиздание - плохо регулируемая сфера деятельности, основные проблемы которой - это содержание учебной литературы и цена учебников. Недаром во время одной из своих поездок по стране Владимир Путин подчеркивал «Здесь нужно принять необходимые решения, которые бы стандартизировали учебники и минимизировали бы цены».

(Герасимова Е. Учебников стало еще больше / Елена Герасимова // Независимая газета. – 2012. – 13 марта. - С. 8).

Обучение в сети

Президент РФ Дмитрий Медведев внес поправки в законодательство об образовании, которые позволяют учебным заведениям использовать программы электронного обучения, в том числе дистанционные образовательные технологии, в качестве основного. Электронное обучение, согласно новым поправкам, может использоваться в рамках всех образовательных программ, реализуемых учебными заведениями, и при всех формах обучения. В документ включены требования о создании условий, обеспечивающих использование электронного обучения.

(Савицкая Н. Муки обучения в сети / Наталья Савицкая // Независимая газета. – 2012. – 13 марта. - С. 8).

Долгие проводы

Главный российский реформатор - министр образования и науки Андрей Фурсенкофактически объявил о своей отставке, хотя менее года назад, после очередного скандала в его ведомстве, Андрей Александрович совершенно неоднозначно заявлял, что по собственной инициативе он свой высокий пост не оставит. Впрочем, и сейчас это вряд ли его инициатива. Выступая на заседании коллегии Минобрнауки, он лишь намекнул, что засиделся в своём кресле и в новый состав правительства, который будет сформирован после выборов, его могут и нe ввести.
Самый, согласно соцопросам, непопулярный министр главной своей заслугой считает введение ЕГЭ. И общество, по его мнению, согласилось с необходимостью «проверки знаний независимо от тех, кто учит». С этим-то общество действительно согласилось, да и не очень-то и спорило. Проблема ведь не в введении Единого государственного экзамена, позволяющего выпускнику поступать в вуз по его результатам, а в формализации и экзамена и обучения, и, как следствие, падении уровня образования. Выдавливании из школы предметов, которые позволяют ориентироваться в современном мире и способствуют умственному и нравственному развитию личности.
P.S. .Сразу после той «прощальной» коллегии прошла информация, что Минобрна-уки может разделиться на два ведомства. Одно будет отвечать за школы и детские сады, другое - за среднее специальное и высшее образование. Фурсенко, по слухам, возглавит второе. Наверное, неспроста на встрече с журналистами он заверил сомневающихся: «У меня есть абсолютная убеждённость, что работу я себе найду».

(Прости-прощай, ЕГЭ-министр // Литературная газета. – 2012. – 22-28 февраля. – С. 1)

Краеведческие новости

Конкурс

Авторы лучших работ стали победителями регионального этапа национального конкурса водных проектов. Их чествовали в администрации Волгоградской области.
В этом году на конкурс поступило 40 работ от ребят из 20 районов и городов области по самым разным темам. Многие проекты посвящены проблемам восстановления и полдержания экологического благополучия рек, прудов и озер на тех территориях, где живут юные исследователи.
Девятиклассницы Антонина Харьковская и Александра Папутина из городищенской школы № 2 посвятили свою работу Уваровскому роднику. Этот памятник природы сегодня находится и плачевном состоянии.
В исследованиях школьниц изложены варианты благоустройства этого памятника при¬роды

(Шадчина В. Его величество родник / Виктория Шадчина // Волгоградская правда. – 2012. – 22 марта. – С. 2).

ЕГЭ

Волгоградская правда напечатала календарь участников ЕГЭ в 2012 году

(Волгоградская правда. – 2012. – 20 марта – С. 4).

Мы - вместе

Безграничное желание дружить - эффективное лекарство для детей с ограниченными физическими возможностями
Воспитанники волгоградского лицея-интерната «Лидер» и педагоги «Волгоградского Центра дистанционного обучения детей-инвалидов» приняли участие во всероссийском конкурсе социальных проектов «Я гражданин России». Старшеклассники создали волонтерскую группу и, изучив проблемы детей с ограниченными физическими возможностями, разработали для них программу социальной адаптации.
Лицей-интернат «Лидер» - уникальное учреждение в нашем регионе. Для того чтобы стать лицеистом и пройти усиленную подготовку в 10-11-х классах, ученики должны продемонстрировать уже имеющиеся успехи в учебе - призовые места, почетные грамоты за участие в различных олимпиадах и конкурсах.

(Шеремет Л, Чащина А. Мы – вместе // Лариса Шеремет, Анастасия Чащина. – Волгоградская правда. – 2012. – 20 марта. – С.1,5).

Первый раз в интерактивный класс

Многие волгоградцы наслышаны об электронных классных журналах и sms -отметках. У новомодных школьных сервисов свои противники и сторонники. Но в 89-й школе цифровой контроль за успеваемостью учеников - не самоцель.
Это пока единственная в нашем регионе школа, где запущены технологии мультисервисной информационно-образовательной среды. Один из крупных российских банков при содействии Российского детского фонда вложил в проект «Виртуальная школа» 6,6 миллиона рублей.

(Гречухина Ю. Первый раз в интерактивный класс / Юлия ГРЕЧУХИНА // Волгоградская правда – 2012. – 14 марта. – С.3).

В Волжском назван «Учитель года-2012»

В ходе финальных испытаний конкурса педагоги приняли участие в открытой дискуссии по актуальным общественно значимым проблемам. Учителя отвечали на вопросы членов жюри без специальной подготовки, опираясь на свой педагогический и жизненный опыт. После обсуждения конкурсная комиссия огласила результаты. Третье место было присуждено Ольге Галайда, второе место – у Людмилы Наумовой. По сумме набранных баллов в различных этапах конкурса первое место заняла Вера Назаренко, преподаватель химии школы № 32. Она получила путевку на участие в областном конкурсе «Учитель года».

(В Волжском назван «Учитель года-2012» // Волгоградская правда – 2012. 27 марта. – С.1).

Острая тема

В Республике Алтай 8 должностных лиц привлечены к ответственности после попытки школьника совершить самоубийство. По мнению прокуратуры, бездействие педагогов и чиновников способствовало тому, что ребенок был доведен до отчаяния.
Семиклассник Кош-Агачской средней школы хотел покончить с собой, отравившись лекарством. Благодаря вовремя оказанной медицинской помощи его удалось спасти.
По данным прокуратуры, мальчик систематически подвергался побоям и унижениям со стороны одноклассников. Однако педагоги об этом и ведать не ведали, что неудивительно. Класс, в котором учился мальчик, был сформирован в начале учебного года, за это время в нем сменилось несколько классных руководителей.
В семье ребенок тоже был предоставлен сам себе, так как отец злоупотреблял спиртным, а мать постоянно работает в Горно-Алтайске и редко навещает сына, который вынужден жить с родственниками. Без должного контроля мальчик часто прогуливал занятия и сильно отстал в учебе. Зная об этом, ни директор школы, ни педагоги не предприняли никаких мер по решению проблем ученика.
Зам. главы Кош-Агачского района объявлен выговор. Аналогичное дисциплинарное взыскание понесли начальник Управления образования, спорта и молодежной политики администрации района, завуч, педагоги-психологи и социальный педагог школы. Кроме того, по данному факту возбуждено уголовное дело, в рамках которого также будет дана оценка действиям должностных лиц.

(Симонов А. Педагоги ответят за равнодушие /Александр СИМОНОВ // Учительская газета. – 2012. – 20 марта. – С. 2).

Подарок к выпускному балу

В администрации Владивостока начался прием документов от выпускников школ на выдачу материальной помощи. Каждый одиннадцатиклассник, семья которого имеет доход ниже величины прожиточного минимума, получит от города в подарок 4 тысячи рублей.
Потратить указанную сумму школьник может по своему усмотрению.

(Ковалева О. Подарок к выпускному балу /Ольга Ковалева // Учительская газета. – 2012. – 20 марта. – С.3).

Финалисты

28 марта в Волгоградском педуниверситете состоялись заключительный этап и одновременно закрытие третьего городского конкурса для молодых учителей «Педагогический дебют», организатором которого является департамент мэрии по образованию. В этом году в конкурсе приняли участие 63 чел. Но только восемь из них смогли пройти в финал. Это Борис Тепикин, учитель физкультуры школы № 77 Ворошиловского района; Георгий Родионов, учитель истории в школе № 17 Тракторозаводского района; Эллина Акопян, учитель английского языка гимназии № 15 Советского района; Алия Шарыпова, учитель начальных классов лицея № 9 Дзержинского района; Юлия Гурова, учитель немецкого языка средней школы № 38 Красноармейского района; Андрей Фомин, учитель физкультуры лицея № 10 Кировского района; Дмитрий Птицын, учитель географии гимназии № 12 Крас-нооктябрьского района и Кирилл Иванов, учитель информатики гимназии № 3 Центрального района.
Большинство финалистов являются выпускниками ВГСПУ.
С приветственным словом к участникам и гостям конкурса обратился заместитель главы администрации Волгограда Андрей Лях.

(Абаев И. Творцы педагогической поэмы / Игорь Абаев // Городские вести. – 2012. – 29 марта. – С.2).

Как защитить детей в детсаду?

Светлана ПЯТАЕВА начальник отдела дошкольного образования и охраны прав детей городского департамента по образованию:
- В 2009 г. в Волгограде трагически погибли двое воспитанников детсадов. Одну девочку забрала из сада старшая сестра-школьница, и по дороге домой они обе попали под колеса автомобиля. В другом случае воспитатели детсада отдали ребенка гражданскому мужу его мамы, как до этого бывало не раз. Однако накануне в семье произошла ссора, и, возможно, из мести мужчина убил ребенка.
После случившегося в департаменте по образованию администрации Волгограда был издан приказ, который запрещает отдавать детсадовских детей несовершеннолетним родственникам в любом случае. А совершеннолетние могут забирать детей из сада лишь в том случае, если родители написали соответствующее заявление и приложили к нему копию паспорта этого родственника с фотографией. Наш приказ вызвал недовольство некоторых родителей, но время показало: этот шаг оправдан и направлен на защиту жизни и безопасности детей.

(Как защитить детей в детсаду? // Городские вести. – 2012. – 29 марта. – С.6).

Школьники будут летом отдыхать и работать

Занятость детей и подростков в летнее время и реализация долгосрочной муниципальной целевой программы по формированию культуры здорового образа жизни обсуждались на очередном заседании антинаркотической комиссии Волгограда. Провел совещание заместитель главы города Александр Сучков.
Было отмечено, что в 2011 г. организованными формами отдыха и труда было охвачено более 36 тыс. детей и подростков, что составило свыше 50% от общего числа школьников. На этом же уровне планируется организовать занятость детей в период каникул и этим летом.
Не претерпела существенных изменений и структура летнего отдыха, оздоровления и труда. По-прежнему особое место уделяется деятельности лагерей с дневным пребыванием, организуемых на базе муниципальных образовательных учреждений. В этом году лагеря будут открыты при 141 учреждении для 15 422 детей (на 153 чел. больше, чем в 2011 г.). В бюджете города на эти цели предусмотрено свыше 15 млн руб. Родительская плата составит 20% от стоимости путевки: 184 руб. при трехразовом питании и 162 руб. - при двухразовом. Для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, предусмотрено выделение 2358 бесплатных путевок.

(Не отходя от парты // Городские вести. – 2012. – 27 марта. – С. 2).

Школьников подготовят к армейской жизни

В Волгограде состоялось открытие 90-й смены Межрегионального военно-патриотического лагеря «Честь имею» — «Вектор мужества». На этот раз смена посвящена памяти Героя России Алексея Ситникова. За всю историю существования лагеря его воспитанниками стали более 6 тыс. юношей и девушек из разных областей и городов России. Среди них дети сотрудников спецподразделений, погибших при исполнении служебного долга, воспитанники социальных учреждений, а также ребята, оставшиеся без попечения родителей.
— В лагере принимают участие ребята из разных городов и регионов России: Москвы, Иваново, Воронежа, Томска, Волгограда и многих других городов, - говорит один из организаторов смены — заместитель председателя военно-патриотического цен¬тра «Вымпел» Анатолий Колесников. - Лагерная смена в общей сложности небольшая, но программа очень насыщенная. Уверен, ребятам понравится.
В Волгограде лагерь будет проводиться уже в четвертый раз. С 23 по 30 марта в расположении специального отряда быстрого реагирования «Вектор» ГУ МВ России по волгоградской области молодые юноши и девушки пройдут курсы по огневой и альпинистской подготовке, основам прикладной самозащиты, медицинской помощи, инженерной подготовке.
На торжественном мероприятии юноши и девушки, вступившие в ряды военно-патриотического центра "Вымпел», произнесли клятву курсанта. Им были вруче¬ны синие береты.

(Гапоненко С. Кузница героев // Станислав Гапоненко. – Городские вести. – 2012. – 27 марта. – С.3).

Педагоги боятся экзаменов

В Волгограде побывал научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика», главный редактор газеты «Вести образования» Александр Адамский. Его интересовало, как новый федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) вводится в школах нашего региона.
Напомним, что по новому ФГОС первоклашек Волгоградской области стали учить с сентября прошлого года.
Характеризуя государственную политику в области модернизации образования, Адамский назвал ее миролюбиво-компромиссной.
— Обратите внимание на то, что после окончания педагогического университета выпускник не сдает квалификационный экзамен. Таким образом, его профессиональную пригодность невозможно оценить е полной мере, — заметил он на пресс-конференции в Волгограде. — Педагогическое образование будет эффективно только тогда, когда оно на 40—60% станет практическим. Пока в рамках педагогического образования не готовят экономистов, менеджеров. Посмотрите, кто возглавляет образовательные учреждения. Это люди, как правило, не имеющие высшего управленческого образования.
Отметил эксперт и еще одну особенность — компетенция педагогов очень неоднородна даже в стенах одной школы.
И привел данные последних общероссийских исследований — 30% школьных учителей не знают свой предмет. При этом любые попытки ввести в школах экзамены на квалификацию учителей вызывают бурный протест.
На вопрос журналистов о том, как обстоят дела с реализацией программы в Волгоградской области, Адамский ответил, что и у нас крайне мало школьных директоров, которых можно назвать высококлассными менеджерами, А в качестве положительного примера привел лишь лицей № 5. Правда, при этом заметил, что наверняка есть и другие учебные заведения, где новая система оплаты труда и новаторский подход учителей к учебному процессу уже доказали свою эффективность. Тем не менее, подчеркнул он, учиться управлять школой в новых условиях большинству директоров нужно еще очень долго.
Главное в новом образовательном стандарте, по мнению гостя из Москвы, — освоить новый механизм оценки индивидуальных успехов ребенка без сравнения с другими. Есть результаты очевидные — олимпиады, ЕГЭ, а есть не очевидные, которые более важны. Это индивидуальный прогресс ученика на уроке, во внеурочной деятельности, в поведении. Другое дело, что не всегда и далеко не все учителя способны это увидеть и понять. А такие моменты упуска

ть нельзя. Особенно если речь идет о трудных детях из непростых семей.
Что касается новой системы оплаты труда учителей, то, по мнению эксперта, необходимо поддерживать только по-настоящему одаренных педагогов, неравнодушных к своей профессии и успехам детей. Именно таким надо обеспечить высокую зарплату, чтобы у дру-гих был стимул стремиться достичь тех же высот. Адамский также заявил, что всем педагогам надо, наконец, понять и усвоить, что главный человек в школе — ученик. Но передать ему знания, увы, способны сегодня далеко не все учителя.
Эксперт отметил при этом особую роль начальной школы. Потому что если человека с ранних лет не научат самостоятельно мыслить, планировать учебный процесс и правильно оценивать собственные результаты, то он не сможет стать профессионалом, даже если окончит самый престижный вуз.

(Сидельникова И. Педагоги боятся экзаменов /Ирина Сидельникова // Городские вести. – 2012. – 13 марта. – С. 4).

О новых федеральных стандартах

На сегодня около 2 % учеников начальных классов в школах региона обучаются по новым федеральным стандартам образования на сегодняшний день. Одно из существенных отличий, что оценивают не только уровень знаний ребенка, но и индивидуальный прогресс, внеучебную деятельность, его психологический комфорт. Стандарты также вводят новую систему оплаты труда, уравнивающую учителей, которые готовят 100-балльников по ЕГЭ, победителей олимпиад, и тех, кто работает в маленьких пригородных школах и выполняет важную социально-культурную функцию. Число учебных заведений, работающих по новым стандартам, в регионе будет расти.

(Как вырастить вундеркинда // Интер. – 2012. – 8 марта. – С. 3).

ЕГЭ наступает

По приказу Минобрнауки РФ основной экзаменационный период сдачи ЕГЭ начнется с 28 мая 2012 года. Однако по решению ГЭК некоторые старшеклассники Волгоградской области будут сдавать экзамены досрочно (с 20 апреля). Это десять молодых людей, среди которых два абитуриента, намеривающиеся поступать в европейский вуз, а также спортсмены, которые участвуют во всероссийских и международных соревнованиях.
График сдачи ЕГЭ кампании 2012 года:
28 мая – информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), биология, история;
31 мая – русский язык;
4 июня –иностранные языки, химия;
7 июня – математика;
13 июня – обществознание, физика;
16 июня – география, литература;
Для тех участников ЕГЭ, которые по уважительной причине не принимали участие в основные дни, определены резервные дни сдачи экзаменов:
18 июня – иностранные языки, обществознание, биология, информатика и информационно-коммуникационные технологии;
19 июня – география, литература, история, физика, химия;
20 июня – русский язык;
21 июня – математика.
Продолжительность экзаменов:
– ЕГЭ по математике, физике, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям продолжается 4 часа;
– по истории, обществознанию – 3,5 часа;
– по русскому языку, биологии, географии, химии, иностранным языкам – 3 часа.
На ЕГЭ разрешается пользоваться следующими дополнительными устройствами и материалами:
– по математике – линейкой;
– по физике – линейкой и непрограммируемым калькулятором;
– по химии – непрограммируемым калькулятором;
– по географии – линейкой, транспортиром, непрограммируемым калькулятором.

(Гречухина Ю. ЕГЭ наступает / Юлия Гречухина // Волгоградская правда. – 2012. – 13 марта. – С. 3).

Результаты введения государственного образовательного стандарта

В Волгограде состоялось открытое общественное обсуждение результатов введения федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).
Его модератором стал научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский. Он подчеркнул, что встреча носит «экспертно-мониторинговый характер».
Главным было понять и откорректировать риски перехода на новые школьные «ГОСТы».
С 1 сентября, по информации председателя областного комитета по образованию и науке Марии Симоновой ФГОС начальной общего образования реализуется во всех первых классах общеобразовательных школ 24,8 тысячи (11 %) школьников учатся по-новому.
Социальными партнерами школы становятся семья, церковь, досуговые учреждения, спортивные школы, общественные организации.
Выстраиваются разные модели обязательной внеурочной деятельности ребенка, например, модель дополнительного образования или модель школы полного дня.
По данным комитета по образованию и науке региона на декабрь 2011 года, среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности на одного ученика составило 4,1 часа.
На реализацию мероприятий по переходу на новые образовательные стандарты, обновление библиотечных фондов, внеурочную деятельность, повышение квалификации учителей и управленцев и т. д. в 2011 году выделено более 154 млн. рублей.
С введением ФГОС появляются и новые проблемы. В частности, совершенствования инфраструктуры школ, где малыши теперь чаще остаются и после уроков. Необходима четкая проработка механизмов финансирования.

(Гречухина Ю. В ответе за тех, кого научили / Юлия Гречухина // Волгоградская правда. – 2012. – 3 марта. – С. 3).

Технологии виртуальной учебы

Школа № 89 пока единственная в нашем регионе, где запущены технологии мультисервисной информационно-образовательной среды. Один из крупных российских банков при содействии Российского детского фонда вложил в проект «Виртуальная школа» 6,6 млн. рублей.
– В школе смонтировано оборудование четырех интерактивных предметных кабинетов, – поясняет представитель фирмы-поставщика Игорь Вострокнутов, который ведет техническое сопровождение проекта. – В каждый комплект входит «вандалоустойчивая» интерактивная доска, личные пульты учеников, проектор, специальный планшет учителя для проецирования изображений на доску. Умная начинка используется на уроках математики, физики, химии, биологии и в начальных классах. Это современный мировой уровень, за которым отечественная школа не всегда поспевает.
Раньше, признаются учителя, много времени приходилось тратить, например, на построение графиков функций. Теперь в одну секунду можно не только «вызвать» на экран нужную кривую, но и исследовать ее изменения в зависимости от разных коэффициентов. Учителя готовят яркие презентации в дополнение к обычным записям мелом на доске. На интерактивную доску можно выводить пояснительные материалы, схемы и задания для учеников. Дети могут писать, рисовать и чертить на досках с помощью электронного пера.
В школу поступил мобильный класс с доступом к беспроводному Интернету. В единую сеть объединены 26 ноутбуков, которые помещаются на компактной тележке. Такой мобильный класс легко развернуть в любом помещении всего за 5-10 минут. К современной компьютерной технике прилагается и программное обеспечение – различные справочники, энциклопедии, тренинги по ЕГЭ, экспериментальная база для лабораторных и практических занятий.
– А вот эта «шайтан-машина» – мощный школьный сервер, –шутливо говорит Вострокнутов, показывая высокий шкаф со стеклянными дверцами, – сюда мы забили базу данных на учеников, на школу (предметы, учебные планы), и все это подключено к календарю. Введены несколько сервисов – директора, завучей, учителей, учеников и их родителей. Все это позволит существенно увеличить скорость и качество административных процессов, полностью автоматизировать документооборот, ускорить наступление эры электронных дневников и журналов.
В последние два года в школе развернута экспериментальная работа по внедрению принципиально новой системы педагогической поддержки детей в учебном процессе – тьюторства. Эксперимент призван ответить на вопрос – как создать особый школьный мир, где каждому предоставлено право развиваться в своем собственном темпе и следуя своим интересам?

(Гречухина Ю. Первый раз в интерактивный класс / Юлия Гречухина // Волгоградская правда. – 2012. – 14 марта. – С. 3).

Фестиваль студенческого кино

Уже в четвертый раз в стенах Волгоградского государственного социально-педагогического университета прошел фестиваль студенческого кино. В составе жюри согласились принять участие авторитетные профессионалы. Студенческие работы оценивали Георгий Гордеев, известный волгоградский тележурналист и киновед, Валерий Буханцев, режиссер и кинооператор, доктор филологических наук, профессор Василий Супрун и другие.

(Бобиченко М. Молодежь пробует силы / Михаил Бобиченко // Вечерний Волгоград. – 2012. – 9 марта. – С. 8).

Выставка – форум «Образование - 2012»

Специализированная региональная выставка – форум «Образование - 2012» с 21 марта работала в Волгограде. Побывать там полезно не только директору школы или учителю, но и абитуриентам, мамам и папам.
Форум проводится восьмой раз. Начинался он всего с 40 участников. Теперь тут больше 230 выставочных мест, и занимают они почти все пространство
Посетители уносят с выставки веера буклетов и проспектов с информацией об учебных заведениях, визитки коллег. В течение трех дней школы, училища, техникумы и колледжи, вузы, учреждения дополнительного образования Волгоградской области показывают свои достижения и делятся опытом.
Здесь не возбраняется спросить, узнать, посмотреть, поговорить, попробовать. Каждый выставочный модуль умелыми преподавательскими руками превращен в своего рода информационный киоск. Экспозиции получились зрелищными, а иногда в буквальном смысле вкусными.
Как, например, съедобная презентация профессионального училища № 60: фруктовые пирожные, фигурки сказочных персонажей из теста, разноцветные десерты-желе.
У экспозиции профессионального училища № 28 (в котором готовят речников) собралась толпа детей. Мальчишки и девчонки прилипли к тренажеру для судовых штурманов. Всем хотелось подержать штурвал и повести по виртуальному фарватеру маломерное судно. На экране дисплея отображался путь быстроходного катера.
Педагоги из Двойновской сельской школы Новониколаевского района учили детвору пескографии, и от желающих поколдовать над подсвеченным планшетом отбоя не было. Потом ребята бежали к заманчивым стендам Дубовского зооветеринарного колледжа; где «экспонаты» были и вовсе живые -попугаи карелла и морская свинка.
У форума богатая деловая и научно-практическая программа, подчеркивают организаторы из областного комитета по образованию и науке. Это презентации научных разработок, инновационных программ профессионального образования, мастер-классы, «круглые столы» и семинары. Каждый день с 10 до 17 часов проходят защиты выставочных проектов, работает консультационный пункт,
Организаторы советуют профессионалам посетить форум, познакомиться с сегодняшними тенденциями в профессиональной среде. Образовательные форумы давно вошли в привычку и стали площадкой для обмена контактами, налаживания связей и сотрудничества, рекламы своих услуг.

(Гречухина Ю. Зеркало для школы / Юлия Гречухина // Волгоградская правда. – 2012. – 22 марта. – С.1).

Дайджест образовательной прессы (февраль 2012 г)

Sun, 04 Mar 2012 14:42:53 +0400

Новости образования

«Первоклассный» вопрос

С будущего года сроки и правила приема первоклассников изменятся. Детей, живущих рядом со школой, будут зачислять с 1 марта по 31 июля, а тех, кто хочет учиться не по месту жительства, – с 1 августа по 5 сентября. Общеобразовательным учреждениям для одаренных официально предоставят право выявлять способности детей, то есть фактически проводить некие испытания.
Все эти новшества содержатся в опубликованном Минобрнауки России проекте правил приема в общеобразовательные учреждения.

Еще в прошлом году в Закон РФ «Об образовании» были внесены поправки, предусматривающие привязку школ к определенной территории. Изменения вступили в силу с 1 января 2012 года. Однако порядок приема детей из других микрорайонов в законе не прописан. В Москве, где еще 15 декабря 2011 года началась электронная регистрация первоклассников, это привело к неразберихе среди родителей.

Департамент образования столицы, не дожидаясь утверждения федерального порядка, опубликовал свой приказ, согласно которому школам с 1 февраля при наличии свободных мест разрешено зачислять детей «со стороны».

Появление федерального документа позволяет понять, как в дальнейшем будет решаться сложный «первоклассный вопрос». Сначала в школу принимаются дети с закрепленной территории. Только после этого школы начнут зачислять на свободные места ребят из других микрорайонов. Преимущество в первую очередь будут иметь льготные категории граждан, установленные федеральными законами, нормативными актами субъектов РФ и органов местного самоуправления. Затем те, чьи братья и сестры уже обучаются в этой школе. И уже потом – все остальные.

Министерский приказ разрешает школам с профильным обучением использовать процедуры отбора. Правда, выглядит это разрешение весьма витиевато. Школы «для детей и подростков, проявивших выдающиеся интеллектуальные способности, способности к занятию определенным видом искусства или спорта» смогут применять «механизмы выявления у детей данных способностей». А школы с программами углубленного или профильного изучения отдельных предметов – «механизмы выявления склонностей детей к углубленной или профильной подготовке».

(Ветров И. «Первоклассный» вопрос / Игорь Ветров // Учительская газета. – 2012. – 7 февраля. – С. 2).

Школьные учебники

Премьер-министр Владимир Путин провел в Кургане совещание, посвященное развитию регионального образования. Путина больше всего обеспокоило разнообразие школьных учебников – в 2011 году Минобрнауки рекомендовало более 1,3 тыс. пособий. Премьер поручил сократить их число, чтобы проблем с выбором не возникало ни у учителей, ни у учеников.

При переходе детей в новую школу им приходится привыкать к новому способу изложения материала и даже нанимать репетиторов, чтобы догнать новых одноклассников.

Министр образования и науки Андрей Фурсенко рассказал, что решить вопрос с сокращением учебников в ближайшем учебном году вряд ли удастся.

– На самом деле в 2012 году мы сохраним то число учебников, которое есть сейчас, нужно время на переход, – пояснил Фурсенко. – Но в будущем можно оставить где-то по три варианта учебника.

У учителей все же останется возможность использовать остальные пособия, которые не получили гриф министерства.
Минобрнауки ежегодно утверждает перечень учебных пособий, рекомендованных к использованию в школах. Все учебники проходят экспертизу в Российской академии образования и в Российской академии наук. После этого фильтра министерство ставит гриф «Рекомендовано». Именно из этого списка учителя могут выбирать пособия. Минобрнауки стремилось предоставить преподавателям максимальную свободу выбора, поэтому список очень разросся, например, для 5-го класса рекомендовано девять вариантов учебников по русскому языку, по литературе – 11 вариантов, а для 7-го класса 15 разных пособий по математике.

Порой родителям приходится покупать новый комплект учебников, даже если они переводят ребенка в школу в соседнем районе. Путин обратил особое внимание и на другие поборы с родителей, которые уже стали привычной практикой в школе. Он заявил, что брать деньги за преподавание предусмотренных образовательным стандартом дисциплин недопустимо. Плата может взиматься только за дополнительные факультативные занятия.

(Новикова А. Премьер поручил сократить число школьных учебников / Анастасия Новикова // Известия. – 2012. – 15 февраля. – С. 2).

О повышении стипендий и зарплат

Премьер-министр Владимир Путин провел встречу с ректорами ведущих российских вузов. Если раньше государство тратило огромные средства на исследования и вузовскую науку, то теперь решило вложиться в доходы преподавателей и студентов. Путин обещал с 1 января 2013 года повысить стипендию студентам первых и вторых курсов до 5 тыс. рублей, а зарплату профессоров довести до средней по региону, как уже сделали с доходами школьных учителей. А вот ректорам придется затянуть пояса, премьер призвал их самих урезать свою зарплату.

Путин отметил, что поднять стипендию могут и с начала учебного года, если в бюджете появятся дополнительные доходы. Пресс-секретарь премьера Дмитрий Песков рассказал, что пока нет оценок, во сколько казне обойдется такая солидная прибавка, но заверил, что средства на это у государства есть. Сейчас обычная стипендия составляет около 1,3 тысячи рублей, так что придется серьезно потратиться, чтобы повысить ее более чем в 4 раза. Правда, получат 5-тысячную стипендию далеко не все первокурсники, а только самые талантливые из них или те, кто нуждается в средствах.

– Стипендии получат ребята, которым действительно нужна поддержка, но речь идет не о справках, именно поэтому в распределении этих денег будут участвовать студенческие организации, – рассказал Фурсенко. – Вторая половина – это люди, которые учатся на 4-5, для первокурсников будут учитываться результаты ЕГЭ.

Окончательный порядок должны разработать в Минобрнауки совместно с ректорами. Вузам придется поискать возможности, чтобы повысить и зарплаты преподавателям. Сейчас они в среднем получают 21,8 тыс. рублей при средней зарплате по экономике 24 тыс. Этот пробел Путин обещает восполнить к 1 сентября. Но он призвал ректоров искать и другие способы повышения окладов, например, оптимизировать число преподавателей. Сейчас на 1 профессора приходится 4-5 студентов, хотя оптимальным считается 10.

К тому же Путин поручил ректорам снизить себе зарплаты. Эту тему он поднимал еще на прошлой встрече, когда выяснилось, что руководители вузов получают в 10-15 раз больше рядовых преподавателей. Ректор МГУ и глава Союза ректоров Виктор Садовничий заверил, что обсудил эту проблему со своими коллегами, но пожаловался, что сам снизить себе зарплату не может, потому что ее определяет учредитель (в его случае – правительство РФ). Садовничий предложил ректорам отказаться от всех дополнительных доходов, кроме оклада и грантов за научные открытия.

(Новикова А. Повышение стипендий первокурсникам обойдется в 5 млрд. рублей / Анастасия Новикова // Известия. – 2012. – 16 февраля. – С. 2).

Опасные сайты

Премьер-министру Владимиру Путину на заседании президиума правительства представили законопроект о создании саморегулируемой организации, которая будет отслеживать в Сети небезопасные для детей сайты. Интернет-ресурсы занесут в черные и белые списки. Путин отметил, что деятельность этой организации ни в коем случае не должна привести к ограничению свободы в глобальной Сети.

Путин поручил в дальнейшем согласовывать все изменения в области интернета с онлайн-сообществом.

Россия вместе с Таиландом и США входит в тройку стран, по распространению порнографии и других материалов нарушающих нравственные нормы. В России уже закрыли около 10 тыс. сайтов, направленных против детей, 150 ресурсов, содержащих элементы пропаганды наркотиков, и разоблачили крупнейшую педофильскую сеть, в которой было замешано более 130 человек.

По замыслу Минкомсвязи, отслеживать подобные преступления в Сети должна саморегулируемая организация, в которую войдут представители общественных организаций, независимого гражданского общества крупнейших операторов связи, контент-провайдеров, правоохранительных органов и парламента. Они также будут составлять белые списки, куда войдут сайты, абсолютно безопасные для детей и прошедшие сертификацию в родительских организациях.

(Новикова А. В Интернете введут черные и белые списки / Анастасия Новикова // Известия. – 2012. – 13 февраля. – С. 2).

Видеосерверы для школ

В столичных округах тестируют видеосерверы, с помощью которых школы смогут проводить интерактивные совещания, открытые уроки и даже дистанционные родительские собрания. Как пояснили в правительстве Москвы, образовательные учреждения не хотят отставать от чиновников мэрии, которые с момента прихода к власти Сергея Собянина проводят многочисленные видеоконференции с помощью планшетов. Только учителям вместо iPad предлагают пользоваться ноутбуками Lenovo.

Как рассказала методист по внедрению свободного ПО в образовательные учреждения Северо-Восточного округа Елена Никонова, видеоконференции организованы на базе программы Adobe Acrobat Connect. Чтобы «посетить» интерактивное мероприятие, нужны компьютер, планшет или мобильный телефон с выходом в интернет, а также веб-камера, наушники и микрофон. Участники конференции в заранее определенное время должны перейти по специальной ссылке (для каждого округа она будет разной).

Общаться и видеть друг друга одновременно смогут до 45 человек. Если же конференция организована в виде лекции, максимальное число участников вырастет до 110 человек.

– Мы уже сейчас тестируем систему, проводим совещания чиновников с директорами образовательных учреждений, но через месяц школы смогут использовать видеоконференции по своему усмотрению, например, проводить родительские собрания, – пояснила Елена Никонова.

Собрание может быть как закрытым – тогда всем родителям выдадут пароли, так и открытым – любой сможет получить гостевой доступ. По словам руководителя Центра информационных технологии окружного управления образования ЦАО Максима Черенкова, учителям сейчас выдают ноутбуки, которые те могут забирать домой, а потом при желании проводить интерактивные родительские собрания «хоть за чашкой чая». Эксперты активно поддержали идею интерактивных родительских собраний в школах. Как рассказал зампред Общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин, москвичам не придется подстраиваться под конкретное время и отпрашиваться с работы, они смогут поучаствовать в обсуждении детских проблем из любой точки города. Кроме того, по его мнению, новые технологии «помогут уменьшить и количество поборов в школах» – так любой родитель сможет записать собрание, выложить его на YouTube или использовать как доказательство при написании жалобы.

Если же администрации школ начнут отказываться от интерактивных собраний, родители могут настоять на новом формате.
(Верховская М. Школьные «поборы» опубликуют / Верховская Маргарита // Известия. – 2012. – 7 февраля. – С. 6).

Футбольные команды

Высшим учебным заведениям России надо будет подготовить футбольные команды и заявить их для участия в чемпионате Национальной студенческой футбольной лиги (НСФЛ), которую учредил Российский футбольный союз. Об этом говорится в проекте письма, которое находится сейчас в Минобрнауки. Это письмо с рабочим названием «О развитии футбола в высших учебных заведениях» планируется разослать руководителям российских вузов.

Согласно проекту, вузам будет рекомендовано «принимать активное участие во всех мероприятиях, проводимых студенческой футбольной лигой, и зарегистрировать вузовские команды по футболу на официальном сайте НСФЛ». Также к проекту прикладывается форма отчетности о состоянии футбола в вузе, которую предлагается заполнить и до 1 апреля отправить в Минобрнауки.

Студенческие команды будут участвовать в первенстве России по футболу среди вузов, которое планирует организовать НСФЛ. Пройдет оно в четырех дивизионах. Первый тур запланирован на сентябрь 2012 года. Согласно предварительной смете, которую рассчитала лига, обойдется организация чемпионата 2012/2013 года в 336 млн. рублей. Финансирование предполагается совместным – от Минспорттуризма (в его ведении 14 отраслевых вузов), Минобрнауки, из региональных бюджетов и непосредственно институтов и университетов. Часть средств Минспорттуризма уже выделил.

Чемпионатом по футболу с участием около 1 тыс. команд из высших учебных заведений планы лиги не ограничиваются. Лига также планирует организовывать массовые студенческие мероприятия, связанные с чемпионатом мира по футболу 2018 года.

(Куйбида А. Вузы должны к 1 апреля создать футбольные команды / Артем Куйбида // Известия. – 2012. – 3 февраля. – С. 12).

«Горячая линия»

Начала работу «горячая линия» по вопросам приема в детские сады, школы и вузы страны. Специалисты ответят, в частности, на вопросы, связанные с переводом обучающихся в другие образовательные учреждения, их отчислением и восстановлением, а также о приеме в вузы иностранных абитуриентов.

«Горячая линия» будет работать с 8:00 до 15:00 ежедневно, кроме субботы и воскресенья, до 10 августа 2012 года. Телефон «горячей линии»: +7 (499) 236-20-15. Консультации по приему на учебу иностранных граждан ведутся по телефону: +7 (499) 237-83-92.

(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2012. – 10 февраля. – С. 3).

Правила приема абитуриентов в 2012 году

С начала февраля на официальных сайтах российских вузов должны быть опубликованы правила приема абитуриентов в 2012 году. Они, в частности, должны содержать в себе перечень специальностей, на которые будет объявлен набор, списки вступительных и дополнительных испытаний, порядок подачи и рассмотрения апелляций, порядок организации целевого приема, условия и порядок приема абитуриентов на места с оплатой стоимости обучения на договорной основе.

В этом году будет действовать новый порядок приема в вузы. Так, льготу на поступление абитуриенты-олимпиадники смогут использовать только один раз – в одном вузе и лишь на одно направление подготовки. Кроме того, вузы будут обязаны сверять данные, представленные абитуриентами, с данными федеральной информационной системы обеспечения проведения ЕГЭ.

Приемная кампания 2012 года официально стартует 20 июня, когда начнется прием документов на первый курс. Для обучения по программам бакалавриата и подготовки специалистов для абитуриентов, поступающих в вузы только по результатам ЕГЭ, прием заканчивается 25 июля.

Как и в предыдущие годы, зачисление в вузы будет проходить в два этапа. Первый этап – основной, второй – если в вузе остались вакантные места после первого. И в исключительном случае, если в вузе есть свободные места даже после двух этапов зачисления, то учредитель может разрешить университету объявить дополнительный прием, который должен завершиться не позднее 1 сентября.

(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2012. – 10 февраля. – С. 3).

Персональные стипендии

Вышло постановление правительства об учреждении персональных стипендий им. Ю. Д. Маслюкова для учащихся вузов. На них смогут рассчитывать студенты-очники, проходящие подготовку по направлениям, связанным с задачами оборонно-промышленного комплекса. Со следующего учебного года будут назначаться пять стипендий в размере 1500 рублей в месяц каждая.

(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2012. – 3 февраля. – С. 3).

Новое меню для дошкольников

Около 200 родителей дошколят собрались 18 февраля на Краснопресненской площади, требуя отмены нового меню в московских детсадах. Помимо недовольных родителей на пикете были и чиновники департамента образования, которые до акции протеста провели в стенах ведомства открытое совещание и приняли решение скорректировать перечень блюд.

История с критикой нового меню, появившемся в столичных детсадах с начала 2012 года, тянется уже более двух недель. За это время количество недовольных возросло от нескольких десятков до 2,5 тыс. человек. Основная причина протеста – реакция детей на новые блюда в виде «красных высыпаний на теле и лице». С просьбой разобраться в ситуации и исключить из рациона детей полуфабрикаты, консервы, витаминизированные добавки родители сначала обратились в столичный департамент образования, затем в прокуратуру, а чуть позже подписали петицию к президенту Дмитрию Медведеву.

Чиновники отреагировали оперативно: уже 14 февраля родителей пригласили в департамент образования обсудить возникшую проблему. Правда, тогда первый замглавы ведомства Михаил Тихонов объяснил, что изменений в перечне блюд можно ожидать не ранее чем «в течение 2-3 циклов меню», то есть 40-60 дней. Спустя еще несколько дней мнение чиновников резко поменялось. На втором собрании 18 февраля глава департамента Исаак Калина принес свои извинения родителям. Он рассказал, что слишком доверял разработчикам нового рациона, однако корректировки в меню уже внесены, утверждены Роспотребнадзором, а действовать они начнут уже с 20 февраля.

Как пояснила начальник отдела надзора по гигиене детей и подростков Роспотребнадзора Дина Синякова, теперь в завтрак будут добавлены сливочное масло, сыр и пшеничный хлеб. Вареники промышленного производства заменят оладьями с яблоками собственного приготовления, а витаминизация третьих блюд в обеде будет отменена. В рационе также будет сокращено количество колбасных изделий, увеличена доля блюд из мяса, птицы, рыбы. Апельсиновый и ананасовый соки будут заменены на другие, мед – на джем. Помимо «Меланжа» (яичной смеси), который вызывал особое недоверие у родителей, будет предусмотрена возможность использовать просто куриные яйца.

(Синяева Ю. Детям недовольных родителей предложат альтернативное меню / Юлия Синяева // Известия. – 2012. – 21 февраля. – С. 6).

Борьба с самоубийствами

Столичные власти отреагируют на волну подростковых самоубийств, прокатившуюся по стране. После весенних школьных каникул в Москве стартует цикл психологических тренингов для несовершеннолетних, где их научат выходить из трудной ситуации, не замыкаясь в себе. Об этом проекте рассказала директор городского центра «Дети улиц» при департаменте семейной и молодежной политики Москвы Любовь Гыбина. Цикл тренингов будет состоять из семи занятий в группах по 15 человек. На первых порах в семинарах примут участие подростки, состоящие на учете в комиссии по делам несовершеннолетних.

«Изначально наши занятия должны были быть посвящены снижению агрессии в подростковой среде, – пояснила Любовь Гыбина. – Но с учетом последних трагических событий мы делаем другое направление – как выйти из любой ситуации с минимальным ущербом для психики». По ее словам, на тренингах подростков научат тому, как разрешить кризисные и конфликтные ситуации, не замыкаясь в себе или не уходя с головой в интернет. Им также помогут найти другую группу для общения.

Специалисты полагают, что психологам стоит также помочь подросткам поднять самооценку, научить школьников уважать себя даже в том случае, если их не уважают другие, а также управлять агрессией и правильно общаться со сверстниками и взрослыми, «Это послужит профилактике суицида», – пояснил руководитель отдела клинической психологии Научного центра психического здоровья РАМН Сергей Ениколопов.

Члены Общественной палаты уверены, что антисуицидальные семинары должны провести не только городские центры, но и школьные психологи в каждом образовательном учреждении. «В старших классах стоит провести тренинги, направленные на раскрепощение детей и налаживание общения в коллективе», – пояснила член рабочей группы ОП по проблемам детства Ирина Плещёва.

(Корчмарек Н. Власти начали системную борьбу с самоубийствами подростков / Наталья Корчмарек // Известия. – 2012. – 21 февраля. – С. 6).

Центры восстановительного лечения

Группа родителей направила письмо заммэра по социальному развитию Ольге Голодец с просьбой не допустить перепрофилирования центров восстановительного лечения (ЦВЛ) детей с психоневрологическими нарушениями. В Москве всего семь таких учреждений, которые считаются уникальными. В них ежегодно проходят реабилитацию несколько сотен детей.

Для многих детей эти центры – единственная возможность подготовиться к поступлению в обычную школу. Поэтому эксперты считают, что таких центров должно быть намного больше: количество детей с неврологическими отклонениями в столице растет гигантскими темпами.

(Верховская М. Дети с нарушениями в развитии могут остаться «на улице» / Маргарита Верховская // Известия. – 2012. – 17 февраля. – С. 5).

Итоговая коллегия

В Министерстве образования и науки РФ прошла итоговая коллегия. Министр Андрей Фурсенко отчитался за работу в 2011 году и рассказал о задачах на 2012 год. «Курс на модернизацию будет продолжен», – подчеркнул он.

Присутствующий на коллегии глава администрации президента РФ Сергей Иванов высоко оценил деятельность команды Андрея Фурсенко, особо отметив проекты «Наша новая школа»; программы, направленные на развитие научно-технологического потенциала страны и создание системы независимой оценки качества школьного образования, знакомой простому народу по аббревиатуре – ЕГЭ.

Как отметил ректор МГУ имени М. В. Ломоносова Виктор Садовничий, у чиновников сменились акценты восприятия критики нововведений: они стали слышать оппонентов. По мнению члена Совета Федерации Зинаиды Драгункиной и главного редактора журнала «Огонек» Виктора Лошака (члена Общественного совета по образованию), министерство стало более открытым и практикует формы общественного участия в своей работе. От аудиторов счетной палаты прозвучало, что сокращение вузов оказалось верным и правильным решением, потому что помогает еще и минимизировать расходы по высшему образованию.

В заслугу министерству поставили: достижения в области учительских зарплат (они сравнялись в регионах со средней по промышленности), автономию школ, равнодоступность поступления в вузы, увеличение консолидированного бюджета на образование.

(Герасимова Е. А кому - «расстрельная» должность? / Елена Герасимова // Независимая газета. – 2012. – 21 февраля. – С. 7).

Результаты исследования

На днях Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) обнародовал результаты исследования, посвященного восприятию и отношению к современной системе профессионального образования в России. Опрос проводился в четырех целевых аудиториях: ученики 9-х и 11-х классов школ, родители учеников, студенты НПО и СПО (учебных заведений начального и среднего профессионального образования), студенты вузов. Оказалось, что наиболее уверенными в будущем трудоустройстве, в том числе – по специальности, чувствуют себя студенты техникумов и колледжей.

Само получение начального и среднего профессионального образования представляется более важным самим учащимся системы НПО и СПО и ученикам. В меньшей степени эту точку зрения разделяют родители и студенты вузов. И ученики (82 %), и родители (79 %), и студенты вузов (86 %) уверены, что очень важно иметь высшее образование. В меньшей степени согласны с ними учащиеся НПО и СПО (59 %).

Качеством образования удовлетворены и большинство студентов НПО и СПО (91 %) и вузов (86 %). Уверенность в завтрашнем дне, по данным опросов, выглядит так: не будут испытывать серьезных проблем с трудоустройством после окончания учебного заведения 61 % окончивших техникумы и колледжи и 42 % студентов.

Что касается приоритетов в выборе профессий, то здесь данные особо не отличаются от данных последних пяти лет. Родители, по опросам ВЦИОМа, чаще всего хотят видеть своих детей работающими в банковской и экономической сфере (32 и 31 % соответственно). А самыми неудачными вариантами занятости признаются охрана и безопасность, делопроизводство.

Вместе с тем прогнозы относительно будущих приоритетов отличаются от вышеозначенных предпочтений. По прогнозу учеников, самыми перспективными профессиональными сферами в будущем станут здравоохранение и экономика. Учащиеся техникумов и колледжей тоже полагают, что именно специалисты в области медицины будут наиболее востребованными. Что касается студентов вузов, то они, как и опрошенные родители, признают будущее за сферой информационных технологий. Ранее ВЦИОМ публиковал данные, в соответствии с которыми медицину в рейтинге самых популярных профессиональных отраслей в масштабах России респонденты ставят на второе место, а на третье – строительство и архитектуру (31 %). Наиболее же перспективной сферой профессионального образования студенты вузов признают энергетику (36 %), а студенты НПО и СПО, ученики и родители – здравоохранение (29–33 %).

Важнейший критерий оценки профессионального образования для всех участников исследования – востребованность на рынке труда (62–73 %). На втором месте для учеников и студентов вузов стоит социальная значимость образования (63 и 67 % соответственно), для учащихся НПО и СПО – престижность (63 %), для родителей – доходность (59 %).

С точки зрения респондентов, высшее образование – это возможность хорошо зарабатывать. Ученики на второе место ставят возможность занять высокое положение в обществе, родители – возможность стать квалифицированным специалистом. По 51 % опрошенных в обеих группах также считают, что высшее образование следует получить для того, чтобы в дальнейшем заниматься интересной работой.

Что касается начального и среднего профессионального образования, то здесь ключевыми мотивами является именно получение необходимых знаний (57 % учеников и 49 % родителей). Большинство родителей также полагают, что начальное и среднее профессиональное образование следует получать для общего развития.

Зарплатные ожидания молодых людей выглядят так: сумму в 10 000–19 999 руб. ожидают 36 % учащихся техникумов против 24 % студентов вузов. От 20 000 до 29 000 руб. – практически поровну: 28 и 29 %. От 30 000 до 39 000 руб. ожидают 18 % студентов вузов и 20 % учащихся НПО и СПО. А дальше ситуация меняется: для 19 % студентов вузов зарплата 40 000–49 000 руб. считается вполне достижимой, в то время как только 4 % из другой группы с ними солидарны.

(Герасимова Е. Больше образования – меньше работы / Елена Герасимова // Независимая газета. – 2012. –28 февраля. – С. 8).

Без очереди

К 2015 году в Ростове-на-Дону откроют около пяти тысяч мест для дошколят в новых и отремонтированных детсадах . Проблема с очередью будет решена.

О других проектах рассказала заместитель главы администрации Ростова-на-Дону по социальным вопросам Валентина Леденева. В 2012 году образование будет оставаться одной из приоритетных социальных сфер. В последние три года на развитие отрасли расходуется почти четверть городского бюджета, в текущем году это около шести миллионов рублей. В текущем году родителям учеников начальной школы не придется тратиться на учебники. Благодаря субвенциям из областного бюджета к 1 сентября начальная школа получит необходимые учебники. Учебные классы в ростовских школах модернизируются. В итоге все 119 ростовских гимназий и лицеев имеют современное оборудование в кабинетах физики, химии, биологии. В каждой школе организованы горячие обеды. Ученики младших классов 3 раза в неделю обязательно получают бесплатное молоко.

(Малахова Н. Без очереди / Наталья Малахова // Российская газета. - . 2012. – 22 февраля. – С. 22).

Учиться на русском

В Македонии открывается Международный славянский университет. В проекте по созданию Славянского университета участвовали девять стран – Россия, Сербия, Хорватия, Македония, Черногория, Болгария, Словения, Чехия, Словакия.

Каждую представляет один университет, который отправит в македонский город Свети-Никола своих преподавателей и предложит обучающие программы. От России в проекте будет участвовать Тамбовский госуниверситет им. Державина. Предполагается, что университет, в том числе с помощью дистанционного обучения, будет готовить на платной и бесплатной основе магистров и докторантов, развивать научное сотрудничество этих стран в сфере гуманитарного образования. Среди учебных дисциплин – история, международные отношения, филология, экономика, психология, философия, журналистика. Что очень важно, базовым языком университета станет русский. Министр образования Республики Македония Панче Кралев пояснил, что цель создания столь необычного учебного заведения – стремление объединить славянские народы, которые имеют общие культурные и исторические корни. А ректор Тамбовского университета Владислав Юры подчеркнул, что создание университета продемонстрирует единство славянского мира, схожесть менталитета, истории, культуры, религии. Первый набор пройдет уже в этом учебном году, и бакалавры из России смогут попытать свои силы. Обязательным вступительным экзаменом станет собеседование по славянской культуре, истории и письменности.

(Ивойлова И. Учиться на русском / Ирина Ивойлова // Российская газета . –- 2012. – 21 февраля. – С.10).

Учителям химии

В МГУ пройдет Всероссийский съезд учителей химии. Учителя прослушают лекцию академика РАН, декана химического факультета В. Лунина о современных достижениях в области химии, побывают на экскурсии на химическом факультете МГУ и познакомятся с выдающимися учеными университета и их работами. Предполагается, что на съезде может быть принято решение о создании Межрегиональной общественной организации «Ассоциация учителей и преподавателей химии», которая будет решать несколько задач. Среди них – обмен опытом преподавателей химии, содействие в повышении качества учебной литературы, участие в подготовке педагогических кадров.

(Ивойлова И. Нерастворимые / Ирина Ивойлова // Российская газета .– 2012. – 16 февраля. – С.5).

В MГУ проходит V съезд Российского психологического общества

В форуме принимают участие более тысячи психологов из 52 регионов России, ученые разных стран мира. Пройдет около 100 симпозиумов и «круглых столов» по 40 направлениям. В открытии съезда принял участие глава МЧС России Сергей Шойгу. Он рассказал о создании 12 лет назад Российского центра экстренной психологической помощи МЧС РФ.
Работники этой новой службы помогают пострадавшим и их родным при чрезвычайных ситуациях, дежурят на «Горячих линиях», выводят «потерявшихся» в лабиринтах виртуальных сетей. И не только. Возможно, совсем скоро психологи будут оказывать помощь даже при сдаче ЕГЭ.

Ректор МГУ Виктор Садовничий рассказал о роли психологов в повседневной жизни современной школы. Декан факультета психологии МГУ Юрий Зинченко выступил с докладом о состоянии психологии как науки, о сотрудничестве психологов разных стран. Так, в Москве недавно прошел «круглый стол» «Психологическая помощь социально-уязвимым категориям граждан Союзного государства; опыт и перспективы». В целях формирования общего психологического пространства России и Беларуси эксперты решили разработать модельный закон о психологической помощи, создать реестр психологов Союзного государства, разработать несколько проектов и программ Союзного государства в сфере социально-психологической помощи населению.

(Жигайлова Т. Сдать ЕГЭ помогут психологи / Татьяна Жигайлова // Российская газета .- 2012. – 16 февраля. – С.2).

Урок «Критерии жизни»

Статья продолжает публикацию методических разработок известного методиста, кандидата педагогических наук А.В. Кулева, посвященных преподаванию наиболее сложных вопросов курса общей биологии в средней школе.

На уроках общей биологии материал о критериях жизни часто излагается педагогом кратко, конспективно, иногда – без необходимых фактов, которые позволили бы школьнику лучше понять учебный материал. При этом в инвариантном содержании школьного курса биологии есть конкретные примеры, которыми можно легко и убедительно проиллюстрировать каждый из критериев жизни. Это, безусловно, обогатит представления учащихся об основных качествах живого, не перегружая их дополнительной или второстепенной информацией. В данной статье автор предлагает коллегам свой подход к реализации изложенной выше идеи.

Начало см.: «Биология в школе». – 2011. – № 10
(Кулев А.В. Урок «Критерии жизни» / Биология в школе. – 2012. - № 2. – С. 41).

Дошкольное образование

Министерством юстиции РФ зарегистрирован (Регистрационный №* 22303 от 14 ноября 2011 г.) приказ Министерства образования и науки РФ РОССИИ) от 20 июля 2011 г. №2151 «В соответствии с пунктом 5.2.7 Положении о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 № 337 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2010, N» 21, ст. 2603; № 26, ст. 3350; 2011, № 14, ст. 1935; № 28, ст. 4214), приказываю:

Утвердить прилагаемые Федеральные государственные требования к условиям реализации Основной общеобразовательной программы дошкольного образования,
Министр А.А. ФУРСЕНКО

Далее дано приложение
(Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного бразования // Дошкольное воспитание.- 2012. – № 2. – С. 4 – 12).

Предметно-тематические карты к урокам – новый вид методической документации

Конструктивные изменения, происходящие сейчас в образовании, принятие нового образовательного стандарта в начальной школе повлекли за собой пересмотр давно сложившихся методов и технологий образования и позволили педагогам самостоятельно, по-новому конструировать школьное образовательное пространство.

Основой Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) стал системно-деятельностный подход, который обеспечивает прохождение всех этапов усвоения понятий, существенно увеличивает прочность знаний и подразумевает развитие у обучающихся качеств личности, востребованных информационным обществом.

Реализация системно-деятельностного подхода требует от педагога четких ответов на вопросы: чего? зачем? и каким образом? он будет добиваться в ходе работы над той или иной темой. Помочь детально структурировать изучение предмета, отладить механизм целеполагания и обеспечить максимальную результативность изучения темы призвано создание предметно-тематических карт уроков. В настоящее время в педагогике широко применяется термин технологическая карта, который означает «форму технологической документации, в ней записан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, необходимое для изготовления изделия время, квалификация работников и т.п.

Применительно к образовательному процессу ПТК, представляет собой методический документ, описывающий процесс изучения темы предмета в целом, с указанием целей, планируемых результатов, используемого оборудования, дидактических материалов, ресурсов, и позволяющий структурировать изучение темы по выбранным учителем параметрам в соответствии с конкретными условиями преподавания.

Представляется рациональным, составлять ПТК в виде таблицы, в которую следует заносить основные параметры и характеристики уроков по изучаемой теме, В отличие от традиционного плана-конспекта, в котором главным образом прописана содержательная сторона урока, ПТК дает возможность максимально детализировать этапы рассмотрения темы еще на стадии подготовки к ее изучению, раскрыть образовательно-воспитательный и развивающий потенциал выбранного содержания занятий, а также оценить эффективность методов, средств и видов учебной деятельности на каждом уроке.

С помощью ПТК процесс изучения предмета проектируется по темам с указанием часов, отведенных на их изучение. При этом сразу намечаются и определяются межредметные связи, формы работы, разрабатываются обучающие, развивающие и диагностические задания, подбирается дидактический и иллюстративный материал и т.д. Наиболее удобным представляется разработка ПТК с использованием универсальной таблицы-шаблона, которую можно наполнять различным содержанием в зависимости от предмета, изучаемой темы и цели уроков.

(Ветошкина Ю.А. Предметно-тематические карты к урокам – новый вид методической документации //Начальная школа. – 2012. - № 2. – С. 44-48).

Риторика в современной школе

В статье анализируется возможность эффективного коммуникативно-речевого развития и нравственного воспитания учащихся посредством введения непрерывного курса риторики в предшкольную и школьную программы, подводятся итоги экспериментальной деятельности школы в данном направлении.

(Заика Ю.Р. Коммуникативно-нравственное развитие учащихся в системе непрерывного риторического образования: итоги экспериментальной деятельности // Начальная школа плюс До и После. – 2012. - № 2. – С. 3 – 7).

Особенности речевого поведения учителя в общении с родителями учеников

В статье рассматриваются особенности речевого поведения учителя на родительском собрании, описаны главные качества речи педагога, соответствующие риторическому идеалу, обозначены этапы подготовки к родительскому собранию, выделяются основные составляющие грамотного педагогического взаимодействия учителя с родителями учащихся.

В настоящее время приходится констатировать, что организация и проведение родительских собраний зачастую носят формальный информативный характер. Далеко не каждый учитель умеет грамотно и чётко строить ход родительского собрания, правильно общаться с родителями своих учеников и конструктивно решать различные проблемы, возникающие в учебно-воспитательном процессе. Так, по результатам опроса выпускников Московского городского педагогического университета (МГЛУ), 35% респондентов отметили у себя недостаток знаний в сфере воспитания учащихся; 28% будущих учителей считают, что мало внимания уделялось сфере общения учителя с родителями учащихся; 22% опрощенных полагали, что методическая и психологическая области также нуждаются в более тщательном изучении.

Не менее впечатляющие ответы на вопрос, какую оценку родительскому собранию дают родители, получены от студентов первого курса МПГУ. Оказалось, что в основном родители не видят пользы от данного мероприятия. Приведём некоторые впечатления родителей (со слов вчерашних школьников): «много лишней информации, долго рассуждают на какую-то одну тему»; «кажется, что учителя испытывают дефицит общения»; «в основном затрагиваются одни и те же темы»…

(Суханкина ЕМ. Особенности речевого поведения учителя в общении с родителями учеников - Начальная школа плюс До и После. – 2012. - № 2. – С. 23 –27).

Работа с понятиями и терминами при подготовке к ЕГЭ

Приводятся определения понятий и терминов по истории России XIX в., которые могут использоваться авторами КИМ ЕГЭ. Они оформлены в виде задания «Назовите понятия (термины)». Данный материал может использоваться учителем как для проверки уровня усвоения школьниками необходимых понятий и терминов (к примеру, в форме популярного терминологического диктанта), так и для конструирования собственных вариантов заданий по образцу заданий В10 и B11 демоверсии ЕГЭ но истории. Для удобства оставлены места для правильных ответов, сами ответы приведены ниже (т. е. материал может быть ксерокопирован и использован в том виде, в котором он дан в журнале).

Продолжение. Начало см. ПИШ. 2012. № 1
(Фомин С.А. Работа с понятиями и терминами при подготовке к ЕГЭ // Преподавание истории в школе. – 2012. - № 2. – С. 16 – 20).

Женщины-химики: важнейшие достижения и награды

В подавляющем большинстве случаев всему, что люди знают o химии, человечество обязано исследованиям, проведённым мужчинами. Однако в истории этой науки можно найти немало и женских имён. В силу ряда причин вклад женщин в химические знания был, конечно, значительно меньшим, чем мужчин, однако некоторые из них внесли заметную лепту в развитие химической науки. К сожалению, труды женщин в области химии не всегда получали заслуженное признание, их исследования часто игнорировали, а имена забывали. Долгое время женщинам не разрешали учиться в университетах, они не допускались в научные общества и лаборатории. В связи с этим получить серьёзное химическое образование женщинам во все времена было довольно трудно, и в лучшем случае они могли рассчитывать лишь на роль ассистенток при мужчинах-учёных. В итоге борьба женщин за расширение своих прав привела к тому, что в 60-х гг. XIX в. они ,наконец, получили доступ к высшему образованию. Особенно мощный приток женской творческой силы дал XX в. Именно он открыл женщинам широкий доступ к высшему образованию и приобщил их к тем сферам человеческой деятельности, в которые они раньше вступали редко и робко.

Поэтому так важно оценить вклад женщин в химические знания, систематизировать их достижения в химии.

(С. И. Рогожников. Женщины-химики: важнейшие достижения и награды // Химия в школе. – 2012. - № 2. – С. 68 – 74).

Мысли

Александр ЛАТКИН, сотрудник общественного регионального фонда «Татьяна», Улан-Удэ: «Реформа, по мнению части учительского корпуса, явилась невероятно мощным ударом по качеству образования в сельской школе, а также по селу, подвигнув к стремительной деградации. Что это? Целенаправленная государственная политика, так называемая оптимизация? Реформаторы как будто логично и последовательно, с завидным упорством проводят экономическое перераспределение образовательного бюджета, в его же рамках создавая стимулирующий фонд, при этом тратя миллионы рублей в «дым» непонятных чиновничьих финансовых игр. Вот уж где велико поле для оптимизации! А у нас, по сути, новация труда учителя стихийно создает проблему за проблемой, превращая сельское образование в профанацию, уничтожив гимназическую систему, направленную на воспитание думающих, осваивающих необходимые знания для самообразования и продолжения обучения, учебный процесс постепенно превращается в старших классах в тренировки по подготовке к ЕГЭ. И эта «игра ума» стала диктовать направление учебного процесса в средней школе и, похоже, отразится и в начальной.

… Меня мучает уже несколько лет, что образование пахнет не Русью, а какой-то суетой, какими-то чужеродными экспериментами, в которых никто из моих коллег ничего не может понять. В прошлом году я ушел из школы навсегда, возможно, как устаревший, исчерпавший себя, неспособный понять новшество».

Сказанное отнюдь не является истиной, а скорее мыслями «унесенного ветром перемен» пожилого сельского учителя, одного из многих, кто остался при своих убеждениях.

(Латкин А. Поражение, или Образование стало суетой / Александр Латкин // Учительская газета. – 2012. – 14 февраля. – С.4)

Краеведческие новости

Основы религиозной культуры и светской этики

Основы религиозной культуры и светской этики будут изучать в четвертом классе. Новый предмет появится во всех школах страны уже с 1 сентября этого года. Учащимся предлагается на выбор один из шести модулей: «Основы мировых религиозных культур», а также основы православной, исламской, буддийской или иудейской культуры. Выбирать, что будут изучать дети, будут их родители.

Волгоградский социально-педагогический университет в течение последних нескольких лет готовит старшекурсников для ведения новой дисциплины. Подготовка проходит в рамках факультативных курсов, посвященной православной культуре. Сегодня на базе социально-педагогического университета открыт центр духовно-нравственного воспитания. Его лично освятил владыка Герман.

(Шадчина В. Выучат и воспитают / Виктория Шадчина // Волгоградская правда. – 2012. – 18 февраля. – С. 1).

Урок для насильника

Волгоградские полицейские наградили четверых старшеклассников школ № 77 и № 48, которые помогли им задержать педофила. У следствия есть основания полагать, что тот был причастен как минимум к трем нападениям на маленьких девочек в городе.
Благодарственные письма и ценные подарки ученикам Александру Шаповалову, Антону Горбовцову, Вячеславу Рудаку и Coco Амбарцумяну руководство полицейского главка вручило на заседании Общественного совета при Главном управлении МВД по Волгоградской области.

В начале февраля этого года возвращавшиеся из школы ребята заметили, как какой-то мужчина между гаражами пытается изнасиловать маленькую девочку. Школьники бросились на помощь и попытались сами задержать насильника. Однако тот вырвался и пытался дать деру. Тогда они вызвали полицию и начали преследование насильника. На помощь пришел только что сменившийся старший оперативный дежурный отдела полиции № 5 капитан Глеб Салтанов, догнавший и скрутивший с помощью школьников убегающего преступника.

Как пояснили «РГ» в правоохранительных органах, задержанный мужчина только в ноябре прошлого года освободился из мест заключения, где отбывал срок за подобное же преступление.

(Кисин С. Урок для насильника / Сергей Кисин // Российская газета .- 2012. – 21 февраля. – С.10).

За третьего будут давать 40 тысяч

А также за четвертого, пятого и всех последующих! Соответствующий законопроект утвердили депутаты Волгоградской облдумы.
Споры относительно того, можно ли стимулировать рождаемость деньгами, не утихают до сих пор. Но спросите любую мамочку - она скажет, что не только можно, а нужно! И после того как на федеральном уровне приняли закон о выплате материнского капитала, рождаемость действительно подросла.

Отрадно, что размер маткапитала с каждым годом растет. И в ближайшем будущем власти не планируют приостанавливать действие программы.

В Волгоградской области депутаты облдумы утвердили закон, предусматривающий выплату родительского капитала за рождение третьего, четвертого и всех последующих детей.

- К разработке и принятию этого законопроекта мы шли давно, - говорит один из авторов проекта Ирина Гусева, председатель комитета областной думы по социальной политике. Как пояснила Ирина Михайловна, законопроект подготовлен группой депутатов вне зависимости от политической принадлежности и при непосредственном личном участии губернатора Сергея Боженова.

- Уверена, что это актуальная и своевременная форма социальной поддержки, которая дей¬ствует уже во многих регионах России, в том числе и в Южном федеральном округе, - говорит Ирина Гусева. - Федеральный материнский и региональный родительский капитал дают реальную возможность семьям с детьми улучшать жилищно-бытовые условия, приобретать транспорт и решать другие жизненно важные вопросы.

Выплачивать родительский капитал будут после достиже¬ния ребенком двухлетнего воз¬раста. Важно, что получателями его станут все многодетные семьи независимо от уровня доходов. Закон вступит в силу после опубликования, но депутаты наделили его обратной си¬лой. Получателями станут все, у кого третий малыш появился с 1 января текущего года. Соответственно выплаты начнутся в январе 2014-го: на эти цели в бюджете области парламентарии предусмотрели 178 млн. рублей. Денег хватит, если уровень рождаемости будет соответствовать сегодняшним тенденциям, а если волгоградцы будут особенно плодовиты, денег добавят.

( Первая Газета. – 17 февраля – С. 3).

Дайджест образовательной прессы (январь 2012 г)

Sun, 05 Feb 2012 15:43:55 +0400

Новости образования

Студентов колледжей будут готовить к армии

При московских колледжах будут организованы центры допризывной подготовки. Первые два появятся уже к 1 сентября 2012 года. Об этом заявил один из авторов проекта директор Московского центра физического военно-патриотического и гражданского воспитания Анатолий Федюкин. А к 2016 году центров допризывной подготовки будет уже 12. На их создание департамент образования потратит в общей сложности 17,3 млн. рублей.
Федюкин отметил, что первые центры допризывной подготовки откроются при строительном колледже № 38 на юго-западе и политехническом колледже № 13 на северо-востоке. На базе учебных заведений будут открыты комплексы с учебными классами, площадками для пейнтбола, военно-прикладными полосами, а также тирами — обычными и компьютерными.
В центрах будут проводить обязательные уроки по военной допризывной подготовке для студентов всех столичных колледжей, а также дополнительные спортивные занятия. Помимо стрельбы и пейнтбола, молодых людей будут также учить основам рукопашного боя. Преподавать в центрах пригласят бывших военных с опытом педагогической и воспитательной деятельности.
Федюкин рассказал, что сейчас успешно проходит эксперимент, по которому несколько сотен выпускников колледжей летом 2011 года пошли служить в армию своими группами в одни и те же подмосковные части. «Это было сделано в рамках борьбы с дедовщиной», — подчеркнул он.
Верховская М. «– С Студентов колледжей будут готовить к армии». Известия – 2012г – 13 января, с. 6).

«Трудные» подростки»

Будущей весной около 600 трудных подростков отправят в Подмосковье на тренинг «Покори высоту», где им будет предложено поработать с психологами и заняться активными видами спорта – командными (футбол, волейбол, баскетбол) и бадминтоном. Заказ на проведение мероприятия разместил на сайте госзакупок департамент молодежной и семейной политики Москвы, оценив работу с детьми в 5 млн. рублей. По информации центра «Дети улиц», акция пройдет в период весенних каникул.
По мнению специалистов, подвижные игры благотворно сказываются именно на «трудных» детях: лазить по веревочным конструкциям у них получается лучше, чем учиться. А похвала, за успешно выполненное задание в психологическом плане, ничем не отличается от поощрения за хорошую отметку.
В целом, в настоящее время в Москве насчитывается около 4 тыс. детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
«Трудных» подростков начнут перевоспитывать бадминтоном». Анна Семенова . Известия. – 2012. – 13 января. – С. 6.

После выборов веб-камеры отдадут школам

Оставшаяся после выборов система видеонаблюдения за избирательными пунктами может достаться по наследству Минобрнауки. Так как по большей части голосование проходит в школах, им можно передать систему для использования по собственному усмотрению, чтобы к следующим выборам иметь ее в работоспособном состоянии.
В Минкомсвязи также пояснили, что камеры – это только одна из составляющих системы, строящейся к выборам. Многие избирательные участки предстоит подключить к интернету и оборудовать компьютерами (всего будет установлено 200 тыс. камер на 3,5 тыс. участков, среди которых много школ). Предварительно выполнение всех работ по оборудованию избирательных участков было оценено в 10-15 млрд. рублей. Но кто будет оплачивать и обслуживать камеры после выборов, пока непонятно. В Минкомсвязи уточнили, что еще не решено, на чьем балансе будет находиться оборудование – школ или муниципалитетов.
У образовательных учреждений достаточно нужд, для которых могут пригодиться веб-камеры, – рассказал Игорь Реморенко, заместитель министра образования и науки. – Это трансляция школьных праздников и заседаний школьных советов и, возможно, проведения ЕГЭ.
Реморенко уточнил, что по техническому оснащению сейчас много вопросов: совместимость оборудования, регламенты использования, дополнительная оплата трафика и др. Эти вопросы Минобрнауки будет прорабатывать в следующем году.
В Минкомсвязи рассказали, что камеры для выборов монтируются стационарными, чтобы исключить человеческий фактор – чтобы дети или взрослые не толкнули бы их и не прервали трансляцию. Однако добавили, что после выборов камеры можно будет открепить и установить так, как удобно.
Эксперты отмечают, что установка камер на пунктах сдачи ЕГЭ вызовет дополнительный стресс у выпускников.
В Минобрнауки отметили, что вопрос видеозаписи и трансляции в интернете проведения ЕГЭ будет прорабатываться в следующем году.
Горчакова А. После выборов веб-камеры отдадут школам. Известия. – 2012. – 10 января. – С.2.

Учителей начнут отбирать среди школьников

Столичный департамент образования запускает проект по профориентации школьников города, имеющих задатки будущих учителей. Об этом рассказал и. о. начальника управления комплексного анализа и стратегического развития системы образования ведомства Александр Молотков. Цель проекта – последующий приток в педвузы тех абитуриентов, которые действительно хотят преподавать.
Профориентацией школьников займутся студенты и преподаватели столичных вузов, таких как Московские педагогический и психолого-педагогический университеты (МПГУ И МГППУ), а также Московский гуманитарный педагогический институт (МГПИ). Они начнут объезжать учебные заведения и подробно рассказывать ребятам о плюсах и минусах специальности учителя.
По словам А. Молоткова, в идеале через некоторое время процент профориентированных студентов-педагогов должен достигнуть 100 %. Первые результаты проекта будут подведены в июне этого года.
Эксперты утверждают, что в настоящее время число студентов столичных педвузов, пришедших в университет «ради корочки», превышает 50 %.
Корчмарек Н. Учителей начнут отбирать среди школьников . Известия. – 2012. – 17 января. – С. 6).

Нет предела улучшению ЕГЭ

Руководители Рособрнадзора разместили на своем сайте информацию о новинках ЕГЭ-2012. Изменения будут не столь значительными и в основном коснутся только информатики, истории и литературы. Изменения, касающиеся нормативно-правовой базы, будут возможны только в следующем году.
Впервые за всю историю проведения единого госэкзамена, Рособрнадзор объявил минимальную границу по русскому языку и математике (36 и 24 соответственно). В прошлом году школьников, не прошедших такой барьер, оказалось больше, чем в предыдущие годы (примерно 15 %). Чтобы впредь избежать роста числа молодых людей, не сумевших преодолеть пороговый балл, чиновники в этом году подстраховались и объявили «порог» еще в начале года.
В наступившем году на экзамене по истории школьнику предложат написать почти сочинение, а по информатике – обработать звук. Что касается «исторического сочинения», то выпускникам будет предложено провести анализ деятельности какой-нибудь личности в рамках задания части «С». Причем выбрать героя школьник сможет из трех персонажей. Кроме этих изменений, по данным Рособрнадзора, сокращены задания с выбором ответа в материалах по истории, обществознанию, химии, географии. Добавлены новые задания в материалы по математике, литературе, биологии, географии, обществознанию, информатике. Расширен спектр проверяемых умений по физике, химии, истории, обществознанию, географии. Усовершенствованы критерии оценивания заданий с развернутым ответом по истории, литературе, обществознанию, физике, химии, русскому и иностранным языкам. В контрольно-измерительных материалах произошло уменьшение числа заданий репродуктивного характера при одновременном увеличении числа заданий на выявление степени понимания выпускником основных элементов содержания учебных программ. Новые задания помогут понять, умеют ли школьники применять полученные знания в различных ситуациях, анализировать и обобщать информацию, а также давать аргументацию оценочных суждений. ЕГЭ по литературе тоже несколько усовершенствовали. В блок базового уровня сложности введены новые задания на выбор правильного ответа из предлагаемых вариантов. Усовершенствована, по мнению разработчиков КИМов, и система проверки и оценивания выполнения заданий, требующих написания развернутого ответа. Принципиально переработаны критерии проверки и оценивания выполнения заданий. В будущем станет учитываться речевое оформление ответа.
Герасимова Е. Нет предела улучшению ЕГЭ .Независимая газета. – 2012г. – 17 января. – С. 8).

Письмо Владимиру Путину

Российские учителя написали письмо Владимиру Путину. В обращении, опубликованном на портале «Завуч. Инфо», педагоги решили раскрыть кандидату в президенты истинное положение дел в образовании.
«Чиновники от педагогики вводят Вас в заблуждение, говоря, что модернизация идет полным ходом, – утверждают авторы письма. – Содержание образовательных программ сегодня не соответствует способностям детей и требованиям итоговой аттестации, поэтому подготовка к ЕГЭ проводится за счет дополнительных занятий. Не созданы условия для учителей 1-го класса, работающих по новым стандартам.
Пришедший в школы Интернет не работает в полной мере на повышение качества образования: в большинстве школ один компьютерный класс, компьютеры морально устарели. Наличие в каждом кабинете интерактивной доски или компьютера с проектором остается мечтой учителя. Большинство школ по-прежнему не получают в полном объеме средства для ремонта зданий.
Из-за минимальной зарплаты выпускники вузов не хотят работать в школе. Во многих регионах не решаются жилищные проблемы педагогов».
Чтобы изменить положение в образовании, авторы письма вносят конкретные предложения, сформулированные по результатам форума на сайте «Завуч. Инфо». В том числе создать условия для работы каждого учителя, обеспечив, учебные кабинеты всем необходимым, дать возможность учащимся выбирать форму итоговой аттестации в 9-м и 11-м классах, отменить нормативно-подушевое финансирование школ, довести зарплату учителя за одну ставку до уровня средней зарплаты в экономике.
Симонов А. Слухи о модернизации сильно преувеличены. Александр Симонов . Учительская газета. – 2012г. – 10 января. – С. 10.

В регионах появятся мини–Сколково

Минувший год завершился знаменательным для образования событием – итоговым заседанием конкурсной комиссии по отбору концепций для проектирования Школы Сколково. На заседании были рассмотрены результаты экспертизы материалов второго этапа конкурса, объявленного в начале сентября Минобрнауки России и компанией «Майкрософт». Победителям были вручены награды.
В состязании участвовали интеллектуальные команды 47 регионов России, а также коллективы из 5 стран ближнего и дальнего зарубежья (всего 202 заявки). Конкурс показал, что в России есть понимание, как можно и нужно учить по-новому в условиях стремительно изменяющегося мира, что ученик имеет право выбора, не он обязан вписываться в систему, а система должна учитывать его образовательные и другие потребности.
Победителем конкурса признана концепция образовательного комплекса «Школа Сколково», представленная международным авторским коллективом под руководством академика РАН, ректора Московского института открытого образования Алексея Семенова. Она получила самые высокие оценки экспертов и станет основой проекта системы дошкольного и школьного образования Сколково.
Кроме того, в рамках конкурса в нескольких субъектах РФ шла работа по определению перспектив развития местных систем образования. Из 47 концепций эксперты отобрали 12, ставшие лауреатами. На их основе будут разработаны 12 проектов развития региональных систем образования, то есть в каждом регионе возникнет свое мини-Сколково.
Молодцова В. В регионах появятся мини-Сколково. Учительская газета. – 2012. – 10 января. – С. 2.

«УМНИКи» нужны заводам

В Великом Новгороде состоялся конкурсный отбор по программе «УМНИК» («Участник молодежного научно-инновационного конкурса») фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере. 16 инновационных проектов оценивал экспертный совет, в состав которого входили ученые трех Санкт-Петербургских вузов и Новгородского государственного университета.
Победителями конкурса названы пятеро студентов и аспирантов НовГУ. Теперь в течение двух лет они должны будут выполнить проекты по своим разработкам. Для этой цели фонд выделяет на каждого из звездной пятерки 200 тысяч рублей в год.
Один из победителей, аспирант Института электронных и информационных систем НовГУ Виталий Манухин, разработал устройство для измерения скорости и расхода воздушных потоков. Формально аналог этого прибора уже производится в России, Германии и Франции и носит название термоанемометр. Однако Виталий преобразовал внутреннее устройство прибора, что привело к его удешевлению и повышению точности измерений. На практике прибор может быть применен для управления технологическими режимами и процессами в энергетике, машиностроении и других сферах промышленности.
Потапова С. «УМНИКи» нужны заводам .Учительская газета. – 2012г. – 10 января. – С. 3.

Из ректоров в депутаты

Госдума шестого созыва на своем первом пленарном заседании образовала 29 комитетов и утвердила их руководителей. Комитет по образованию возглавил представитель «Единой России» Александр Дегтярев, до сих пор занимавший пост ректора Уфимской государственной академии экономики и сервиса.
Ветров И. Из ректоров – в депутаты. Учительская газета. – 2012г. – 10 января. – С. 2.

Независимые центры

Минобрнауки сформирует сеть независимых центров, которые будут контролировать качество образования во всех общеобразовательных учреждениях. Это делается для того, чтобы контролировать процесс обучения на всех этапах.
– Такие меры позволят обеспечить одинаковый уровень освоения федеральных образовательных стандартов в разных общеобразовательных учреждениях: школах, лицеях и гимназиях, – рассказал высокопоставленный источник в Минобрнауки, который пожелал остаться неизвестным. – Ведомство начало собирать региональный опыт после поручения президента, которое было дано в августе прошлого года по итогам заседания комиссии при президенте по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политики.
Изучив региональный опыт, федеральные чиновники пришли к выводу, что лучше других с внедрением образовательных стандартов справляются регионы, где кроме государственной (итоговой) аттестации в 9-х и 11-х классах применяются формы промежуточного контроля и диагностики образовательных результатов.
А именно: ведутся исследования качества образования, производится оценка качества образовательных программ, проверяется уровень удовлетворения населения качеством и доступностью образовательных услуг, отслеживается эффективность управленческой деятельности образовательных учреждений, а также мониторятся статистические наблюдения за качеством процесса обучения.
– Сейчас министерство вырабатывает механизмы того, как и кем будет осуществляться этот независимый контроль, — рассказал чиновник. – Сегодня у нас нет ни одной независимой организации, которая бы контролировала образовательный процесс в школах.
Горчакова А. Минобрнауки создаст в стране сеть независимых центров .Известия. – 2012. – 20 января. – С. 4.

Финансирование некоммерческих организаций в сфере образования

Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко предложил внести изменения в Положение о Минобрнауки с тем, чтобы ведомство могло начать финансирование «социально-ориентированных некоммерческих организаций в сфере образования и науки». Всего на сегодняшний день в России зарегистрировано более 20 тыс. некоммерческих организаций, занимающихся образованием.
– Эти нововведения делаются в рамках Постановления Правительства РФ № 713 от 23 августа прошлого года «О предоставлении поддержки социально ориентированным некоммерческим организациям», – пояснили в пресс-службе Минобрнауки. – Формированием перечня организаций сейчас занимаются все министерства. Правительством было поручено в 2011 году утвердить программы поддержки социально ориентированных некоммерческих организаций, включая мероприятия по повышению квалификации работников социально ориентированных некоммерческих организаций, а также государственных и муниципальных служащих.
Идея в том, чтобы поддержать заказами о предоставлении услуг или покупками товаров профильные организации социальной направленности. Например, эти организации должны заниматься волонтерской деятельностью, помогать населению, оказывать образовательные услуги.
Финансировать эти организации Минобрнауки будет из фонда оплаты труда работников, а также бюджетных средств, предусмотренных министерству в федеральном бюджете на руководство и управление в сфере установленных функций. В федеральном бюджете на 2012 и 2013 годы заложено 880 млн. рублей, которые будут распределяться между всеми профильными министерствами, а уже затем распределяться по организациям, которые ведомства внесут в федеральные перечни.
Представители некоммерческих общественных организаций высказали обеспокоенность тем, что составлять реестр организаций будет само ведомство и это может увеличить коррупционные риски.
В Минобрнауки выразили надежду, что изменения в Положение о ведомстве будут приняты в ближайшее время.
Горчакова А. Минобрнауки готово финансировать некоммерческие организации. Известия. – 2012. – 18 января. – С. 2.

На свободу – с дипломом

Госдума приняла в первом чтении правительственный законопроект, разрешающий образовательным учреждениям уголовно-исправительной системы заверять выданные ими аттестаты и дипломы заключенным обычной гербовой печатью.
По действующему законодательству свидетельства об образовании заключенных заверяются печатью с определенным оттиском, который содержит указание на принадлежность учебного заведения к уголовно-исправительной системе. По мнению Правительства РФ, это повышает вероятность дискредитации осужденного, получившего профессиональную подготовку, при устройстве на работу после выхода на свободу.
Законопроектом также устанавливается, что училища и техникумы, расположенные на территории колоний, будут вести подготовку осужденных с учетом режимных требований и правил внутреннего распорядка исправительных учреждений.
Косыгин С. На свободу – с дипломом. Учительская газета. – 2012. – 17 января. – С. 2.

Классы на колесах

В 25 омских школах организованы мобильные классы. По федеральной программе модернизации закуплены специальные передвижные тумбы, в которых размещаются 16 ноутбуков, принтер, сканер, копир, проектор. Теперь уроки с использованием техники будут проходить в любом классе, а не только в кабинете информатики – компьютеры будут двигаться вслед за учениками.
Уроки станут насыщеннее, как говорят педагоги. Не надо листать учебники и записывать ручкой в тетрадь, все данные можно получить одним нажатием кнопки. А благодаря наличию в каждом из компьютеров видеокамеры появится возможность проводить видеоконференции с другими образовательными учреждениями. Правда, ручка все равно не устареет – время работы на компьютере строго ограничено санитарными требованиями. И если старшеклассники могут провести за монитором 40 минут, то младшие – всего 10.
На следующий год уже 120 школ будут оборудованы мобильными классами.
Яковлева Н. Классы на колесах.Учительская газета. – 2012. – 17 января. – С. 3.

Студентам готовят дешевые завтраки
В вузах столицы могут появиться недорогие комплексные студенческие обеды. С соответствующим предложением к совету ректоров города намерен обратиться департамент торговли и услуг Москвы. Как рассказал замглавы ведомства Александр Иванов, новые меры, касающиеся питания студентов, могут войти в концепцию развития социального питания в городе, которую сейчас разрабатывают чиновники.
По словам Иванова, департамент уже провел предварительные переговоры с бизнес-сообществом. Предприятия питания столицы готовы предоставлять вузам недорогие «стьюдент-ланчи» в обмен на низкие ставки аренды или другие существенные льготы.
Концепция, которую разрабатывает ведомство, ляжет в основу закона «О социальном питании в Москве».
Жалобы учащихся на цены в столовых подтверждают эксперты. «Около 75 % студентов не могут себе позволить нормально поесть в вузе, многие из них живут практически впроголодь», – заявил президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков.
Сами вузы готовы отдавать помещения под кафе и вовсе бесплатно в обмен на комплексные студобеды по цене 50-80 рублей. Однако для этого нужны поправки в существующее законодательство. «Питание для студентов должно быть дешевым, здоровым и вкусным, однако сейчас все льготы, которые можно предложить предприятиям питания, связаны с нарушением тех или иных законов, – заявил ректор МИРЭА Александр Сигов. – Вуз не может сдать помещение в аренду без проведения аудиторской оценки его стоимости и последующего конкурса». Кроме того, по его словам, содержать собственный комбинат питания для многих университетов слишком затратно.
Корчмарек Н. Студентам готовят дешевые завтраки. Известия. – 2012. – 24 января. – С. 6.

Реестр аккредитованных образовательных программ
Минобрнауки создаст реестр аккредитованных образовательных программ для общеобразовательных учреждений. Стандартизация программ делается для того, что типизировать обучение во всех школах.
Сейчас результаты образовательной деятельности школ прописаны в федеральных образовательных стандартах, это минимум, который выпускники должны показать на едином государственном экзамене. Путь к этому минимуму, то есть образовательную программу, сегодня выбирает учитель из перечня рекомендованных министерством. Причем треть образовательного материала учитель совместно со школой выбирает с учетом особенностей обучения в своем учебном заведении. Создав перечень аккредитованных образовательных программ, Минобрнауки сузит существующие рамки.
В планах ведомства — создать механизм для аккредитации учебных программ, реализуемых школами (до этого аккредитовалось только само общеобразовательное учреждение и учебные программы оценивались в его рамках). Сейчас при составлении программы учителя имеют только образец тематического календаря, результат образовательной деятельности (он прописан в федеральном образовательном стандарте) и выбор из рамочных образовательных программ, рекомендованных министерством. Беря ее за основу, педагог, исходя из образовательных направлений своей школы и ее материально-технической базы, пишет свою программу. После составления государственного реестра образовательных программ учителя смогут брать подробно прописанные шаблонные программы оттуда.
Горчакова А. Курсы для школ больше не будут писать на местах. Известия. – 2012. – 23 января. – С. 1.

Вузы союза
В белорусско-российском университете (Могилев) появится новая специальность – «Программная инженерия». Речь идет о дисциплине, которая объединит информатику и компьютерные сетевые технологии. Уже с 1 сентября нынешнего года планируется набрать по этой специальности 25 студентов. Учиться в ней смогут и белорусы, и россияне.
Вузы союза . Российская газета: СОЮЗ Беларусь - Россия – 2012. – 26 января. – С. 1.

Миллиард – в музей.
Средней школе № 15 города Гродно выделено около 1 млрд. рублей из бюджета Союзного государства на расширение и реконструкцию Мемориального народного музея имени героя Советского Союза генерал-лейтенанта инженерных войск Дмитрия Карбышева.
Вузы союза . Российская газета: СОЮЗ Беларусь - Россия – 2012. – 26 января. – С. 1.
Язык до правды доведет
Даем старт ХII Международному Пушкинскому конкурсу для учителей русского языка в странах СНГ. Ежегодно в январе газета «Союз. Беларусь – Россия» публикует условия международного Пушкинского конкурса для педагогов-русистов ближнего зарубежья. Благодаря этому более 50 учителей русского языка из Беларуси стали лауреатами. Условия конкурса – в газете.
Юферова Я. Язык до правды доведет . Российская газета: СОЮЗ / Беларусь - Россия – 2012. – 26 января. – С. 3.

Типовое положение
Опубликовано Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении.
Приказ министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 октября 2011 г. № 2562г. Москва. Зарегистрирован в Минюсте РФ 18 января 2012 г. Регистрационный № 22946 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. Российская газета: Документы – 2012. – 26 января. – С. 19.

Продается место в первый класс
Для московских школ «первоклассная страда» началась уже в январе. В столице начали записывать в школы с помощью Интернета. При разумном подходе электронная запись намного удобнее для родителей и для директоров. Но одной из причин также является исключение поборов при приеме в первый класс. А соответственно, не все родители и далеко не все директора будут довольны. Они уже «оплатили» место в учебном заведении, которое отныне для них закрыто, а вторые лишились определенного дохода.
Электронная запись в школу должна будет решить две взаимосвязанные задачи: определить соответствие необходимого количества мест в образовательном учреждении количеству будущих первоклассников, проживающих на закрепленных территориях, а также гарантировать родителям будущих первоклассников обучение в той школе, к которой они приписаны (закрепленные территории).
Янс Г. Продается место в первый класс. Московский комсомолец. – 2012. – 21 января. – С. 1, 3.

Платное бесплатное образование
Исследования, заказанные общественной палатой НИУ-высшей школе экономики, свидетельствуют: кризис не помешал родителям вкладываться в образование детей. Средние расходы в госвузах на эти цели в прошлом учебном году составили около 56 000 рублей. В частных – почти на 20 % меньше. Дороже всего обходится обучение будущих медиков – свыше 100 тыс. рублей в год. Юристы с экономистами от эскулапов безнадежно отстали: они в среднем стоят 70 тыс. в год. Наименьшие траты у студентов технических вузов. Там год обучения в среднем обходится всего 51 тыс руб. Таким образом, говорить о возвращении престижности специальности инженера пока преждевременно. Но вот что интересно: основной площадкой рынка платного высшего образования в России являются не частные, а государственные вузы. Там учатся до 80 % студентов - платников.
Лемуткина М. Платное бесплатное образование. Московский комсомолец. – 2012. – 16 января. – С. 5.

Зачет «автоматом»
25 января у Российских студентов праздник – Татьянин день. В прошлых веках Татьянин день был единственным днем, когда студентам было позволительно почти все. Студент кутил напропалую, пил жженку и веселился на балах. Полицейские, глядя на проделки подвыпивших студентов, лишь благосклонно посмеивались. Что сегодня? У столичных студентов на журфаке МГУ – встреча с президентом. В Челябинске выбрали лучших старост факультетов, а студентки Татьяны получили сертификат на сдачу зачета и экзамена «автоматом». Кубанским студентом предложили посетить выставку элитных (!) автомобилей, а томским обещаны грандиозные скидки и бесплатный прокат лыж и коньков.
Зачет «автоматом» . Российская газета – 2012. – 25 января. – С. 11.

Стипендия бизнес - класса
Новый год начался с президентского подарка студентам и аспирантам. Правда, не всем, а лишь 3 тысячам из многих миллионов. 10 января Дмитрий Медведев утвердил положение о стипендии президента в сфере обучения, связанных с модернизацией экономики. Указ вступил в силу с момента подписания. Размеры выплат: студентам – по 7 тыс. рублей, аспирантам – по 14 тыс. рублей. Но радоваться подавляющему большинству будущих специалистов нечего. Получат чудо-стипендии всего 3 тыс. человек из почти 10 миллионов учащихся. Участие в конкурсе обставлено целым рядом серьезных условий.
Соискатель должен быть круглым отличником и учиться по образовательным программам, имеющим государственную аккредитацию. Но главное – направления подготовки стипендиатов должны четко соответствовать приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики.
Лемуткина М. Стипендия бизнес-класса . Московский комсомолец, - 2012. – 11 января. – С.2.

Математика прививает вкус к литературе
Казанский учитель Илья Дразнилин разработал систему преподавания математики, которая позволяет привить вкус к художественному слову, научить ребенка думать, спорить, сравнивать. Илья Дразнилин: «Мною была разработана система преподавания, основанная на методе варьирования. Она позволяет «поиграть» с условием задачи так, что это требует от ученика не специальных математических способностей, а исследовательской позиции».
Кондрева О. Плюс-минус Карамазов .Российская газета – 2012. – 24 января. – С. 12.

Талант до востребования
Разработан проект государственной концепции поиска и обучения талантливых школьников и студентов.
Концепция предлагает дополнить вузовские курсы «Педагогика» и «Психология» разделами об одаренных детях и организовать подготовку и переобучение для учителей, которые пойдут работать в спецшколы и лицеи. В федеральных и региональных бюджетах появятся гранты, стипендии для тех, кто работает с одаренными школьниками и студентами.
Искать и поддерживать таланты будет особый Координационный совет при Правительстве России.
Число олимпиад и других интеллектуальных состязаний вырастет, расширится их тематика.
И. Ивойлова. Талант до востребования. Российская газета – 2012. – 24 января. – С. 12.

Твоя олимпиада
С каждым годом увеличивается число интеллектуальных состязаний, которые проводятся при участии «Российской газеты».
Теперь в числе их партнеров не только факультет журналистики МГУ им. М.В.Ломоносова и Финансовый университет при Правительстве РФ, но и ведущий университет в области международных отношений и права – МГИМО.
«РГ» стала партнером олимпиады МГИМО по истории и обществознанию, которая проводится в рамках олимпиады школьников «Ломоносов» по комплексу предметов «Международные отношения и глобалистика». Напоминаем всем абитуриентам: победители зачисляются в вузы на льготных условиях. Отборочный этап олимпиады «Ломоносов» заканчивается 14. января. Так что тем, кто хочет стать студентом журфака МГУ или факультета международных отношений МГИМО, стоит поторопиться с отправкой работ. Необходимо успешно выполнить задания заочного этапа и отправить их на портал олимпиады «Ломоносов». Заключительный, очный этап пройдет с 12 февраля по 24 марта в Москве и регионах.
Борисова И. Твоя олимпиада . Ирина Борисова . Российская газета. – 2012. – 17 января. – С. 14.

100 книг для понимания России
АиФ опубликовал выдержки из второй предвыборной статьи Владимира Путина, которая посвящена национальному вопросу.
«В некоторых ведущих американских университетах в 20-е годы прошлого века сложилось движение за изучение западного культурного канона. Каждый уважающий себя студент должен был прочитать 100 книг по специально сформированному списку. В некоторых университетах США эта традиция сохранилась и сегодня. Наша нация всегда была читающей нацией. Давайте проведём опрос наших культурных авторитетов и сформируем список 100 книг, которые должен будет прочитать каждый выпускник российской школы... И давайте сделаем выпускным экзаменом сочинение на темы прочитанного. Или, по крайней мере, дадим молодым людям возможность проявить свои знания и своё мировоззрение на олимпиадах и конкурсах.»
Кстати, ещё в 2009 г. «АиФ» объявил акцию – «За читающую Россию». В акции приняли участие режиссер С. Говорухин, пианист Д. Мацуев, культуролог Д. Дондурей, писатель З. Прилепин. По нашей просьбе они составили списки книг, прочесть которые необходимо каждому грамотному человеку. А на сайте «АиФ» предложено читателям назвать 100 таких книг. Проголосовать за них можно и сейчас на http: //www.aif.ru/100knig.
Русский стержень. Аргументы и факты. – 2012. – 25-31 января. – С. 4.

Одного ЕГЭ мало
Говорят, что в 2012 году изменится система начисления баллов ЕГЭ при поступлении в вуз.
Комментарий «АиФ»: По данным экспертов, сейчас на инженерные специальности в технических вузах проходной балл школьники зачастую набирают за счёт хорошего знания русского языка, а не математики. Ведь все баллы суммируются. Например, девушка, получив 80 баллов по русскому языку и, допустим, 50 по физике, окажется успешнее технаря с 70 баллами по физике и 50 по русскому. «Уже готовятся поправки в правила приёма, чтобы баллы по профильному предмету имели другой вес по сравнению с непрофильными предметами», - сообщила «АиФ» Любовь Глебова, руководитель Рособрнадзора. Возможно, это будет повышающий коэффици¬ент. Изменения, скорее всего, вступят в силу в 2013/2014 году.
Одного ЕГЭ мало. Аргументы и факты. Нижнее Поволжье – 2012. - 11-17янв. - С.5.

Математика по skype
Дети из многодетной семьи Логиновых, живущие на большом Клименецком острове недалеко от знаменитых Кижей дистанционно учатся в специализированной школе искусств № 1 и наверстывают упущенное.
На карельском острове, где живут Логиновы, закрылась школа, и дети несколько лет не учились. «Российская газета» и Московский гуманитарно-педагогический институт помогли родителям и четверым детям, привезли им компьютеры и определились с формой образования.
Теперь ребята учатся, получая задания по электронной почте и общаясь с учителями через skype.
Семилетняя Надя пошла в первый класс, Миша - во второй, четырнадцатилетняя Ляля в четвертый, шестнадцатилетняя Маша – в пятый класс. Всем детям выдали учебники, поэтому они теперь занимаются по книгам.
– Дети несколько раз были в школе, познакомились с учителями, – сказала «РГ» директор специализированной школы искусств № 1 Елена Тюрева. – Записались в библиотеку, взяли книги на дом. Все ученические работы сканируются и отправляются педагогам на проверку.
– Мы считаем экстернат самой удобной формой; обучения этой семьи, – уверен заместитель министра образования Карелии Геннадий Сараев,– он дает постоянное педагогическое сопровождение, стимулирует оценочную систему знаний.
В МГПИ тем временем, подготовили курс по обучению учителей школы дистанционным технологиям.
– Начинаем учить педагогов, – рассказала «РГ» куратор проекта, проректор МГПИ Ирина Савкина. – Также для учителей, родителей и детей Логиновых на нашем сайте, а именно на страничке «Дистанционная поддержка семейного образования» , не позднее 20 января появятся разные материалы по дошкольному и начальному образованию. Это и разработки уроков, и библиотека Интернет - ресурсов начальной, основной и старшей школе, и методические рекомендации по социально-правовому сопровождению семьи.
Цыганкова С. Математика по skype. Российская газета. – 2012. - 17января. – С. 14.

Скандал
«КТО СОТВОРИЛ мир?» -этот извечный вопрос получил неожиданное продолжение в ходе дебатов относительно размеров финансирований так называемых свободных школ в Британии.
Как сообщила «Гардиан», министерство образования намерено лишить материальной поддержки те учебные заведения, где отрицают теорию Дарвина, а креационизм преподают как науку. Основной постулат креационизма состоит в том, что мир рассматривается как творение бога.
В минувшем году в Англии как грибы после дождя стали открываться так называемые «свободные школы». Учеников они, безусловно, привлекают тем, что посещение занятий и выбор предметов в них является произвольным: хочешь – выбирай музыку и на вполне законных основаниях «отлынивай» от физики. При этом деньги такие заведения получают из государственного бюджета, но никак не контролируются муниципальными властями.
Открывать подобные школы может как отдельный гражданин, так и группа лиц: достаточно представить необходимые для лицензирования и аккредитации документы в британское министерство образования. Такая перспектива обрадовала представителей различных религиозных течений, которые стали открывать свободные школы по всей Англии. Чиновники, проанализировав документы, пришли к выводу, что чаще всего в этом преуспели представители креационистских групп.
Учителя в таких школах внушают школьникам постулат об «ошибочности» происхождения человека от приматов. И вот теперь подобные заведения решено наказывать фунтом, лишая их финансовой подпитки.
С 2009 года - 200-летней годовщины со дня рождения Дарвина и по сей день не только на Альбионе, но и по ту сторону Атлантики ведутся нешуточные по накалу дискуссии между учеными-натуралистами и креационистами. Суть спора – как именно рассказывать о «сотворении мира» школьникам. Дошло до того, что весной прошлого года 42 нобелевских лауреата в США подписали эмоциональное письмо в поддержку закона, который отменил так называемый «Луизианскнй акт о преподавании научных дисциплин». Этот документ позволял учителям в произвольной форме, «используя вспомогательные материалы» и «по собственному усмотрению», рассказывать учащимся об эволюционной теории. На практике - это приводило к полному отрицанию теории Дарвина на уроках, открытому преподаванию детям разного рода религиозных доктрин.
Макарычев М. Фунт против доктрины. Российская газета. – 2012. – 17 января. - С. 8.

Краеведческие новости

Президентские стипендии
С этого года студенты инженерных специальностей будут получать президентские стипендии.
Планируется также, что к преподаванию на инженерных факультетах будут привлечены иностранные специалисты, а студентов будут направлять на практику в ведущие российские и зарубежные компании. Всего с 2012 г. будет присуждаться 3 тыс. именных президентских стипендий в размере не менее 7 тыс. руб. и 5 тыс. правительственных стипендий — не менее 5 тыс. руб.
Как сказали в Волгоградском техническом университете и ВолГУ, работа по формированию списков претендентов на такие стипендии в вузах уже идет. А выплачиваться стипендии президента и правительства будут с нового учебного года.
Сидельникова И. Ориентация на производство. Городские вести. – 2012. – 17 января. – С. 3.

Детей учат невежеству
Около трети пятиклассников волгоградской школы ответили, что Наполеона победили в Сталинградской битве. Падение интереса к прошлому заставило Президента объявить 2012-й Годом российской истории.
Мы провели свой опрос в седьмом классе волгоградского лицея № 5. Из 17 учеников семеро признались, что считают историю важным предметом. Что предпочитают остальные?
– Математику, физику. Как все люди, – сказал Ваня Кравченко.
Правда, некоторые сразу же отвечали на вопросы, когда закончилась Сталинградская битва и в каком году основан Царицын. Да и в целом учитель истории и обществознания Лариса Кочергина не спешит упрекать ребят. Интерес остался, просто дети стали другие. Более открытые и непосредственные, ничего не боятся. Преподаватель истории Волжского политехнического института Максим Опалев говорит о том, что современная система заставляет лишь натаскивать школьников на ответы к тестам и ничуть не помогает защищать собственную точку зрения, искать взаимосвязь современности с прошлым. Молодёжь не видит смысла в знании истории. Детей не учат читать и анализировать – нет потребности. Молодые люди не видят смысла в знании истории, не получают удовольствия от чтения художественно-исторической литературы.
Опалев - молодой преподаватель, но он видит, как на смену учителям старой школы приходят новые, с таким же перекосом в сознании:
- Тройку нарисует, и плевать, знает ли ученик, кто победил в Куликовской битве.
По подсчётам Опалева, из 550 его воспитанников лишь десятая часть интересуется предметом. Значит, не зря в те же 90-е вышел профинансированный Соросом учебник для девятого класса, по которому решающее сражение Второй мировой случилось в Египте, и где о Сталинградской битве лишь одна строчка. Да и сейчас на русско-японскую войну в школе отводят 20 минут. Одно утешение: наконец-то вышел учебник по истории нашей области. И хотя он есть далеко не у всех, глядишь, ребятам разъяснят, что Наполеон в Отечественной войне 1812 года всё же проиграл.
Черников В. Детей учат невежеству. Аргументы и факты. Нижнее Поволжье – 2012. - 11-17янв. - С.1.

Не оставят в беде
Для семей и детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в Волгограде созданы и работают специальные центры помощи.
Здесь можно получить:
социально-психологическую помощь;
социально-педагогические услуги;
социально-правовое консультирование по вопросам семейно-брачного, гражданского и жилищного законодательства;
социально-экономическую поддержку;
социально-бытовые услуги.
Категории клиентов, для которых работают такие центры:
семьи, находящиеся в социально-опасном положении;
малообеспеченные, многодетные, неполные, приемные и опекунские семьи;
молодежь, готовящаяся вступить в брак, и молодые семьи;
выпускники детских домов;
беременные неработающие женщины;
несовершеннолетние, находящиеся в трудной жизненной ситуации.
Не оставят в беде. Городские вести. – 2012. – 19 января. – С. 22.

Золотая голова
Ученик 11-класса из Волгограда Борис Белозеров, уже не раз участвовавший в телевизионном проекте «Самый умный», одержал победу в финальной игре и был признан самым умным игроком.
Золотая голова . Городские вести. – 2012. – 14 января. – С. 4.

Дайджест образовательной прессы (декабрь 2011 г.)

Fri, 30 Dec 2011 15:33:46 +0400

Новости образования

Российские медвузы будут выдавать студентам учебники в электронном виде
Российские медвузы будут выдавать студентам учебники в электронном виде. Об этом заявил ректор ПМГМУ имени Сеченова. Он же предложил дать студентам право работать в качестве среднего медперсонала начиная с третьего курса обучения. Ректор считает, что соответствующее положение необходимо включить в образовательные стандарты нового поколения. Напомним, что в марте 2011 года глава Минздравсоцразвития РФ Татьяна Голикова сообщила, что в стране насчитывается более 1,3 млн. средних медицинских работников. По данным министра, это почти 42% процента от всех сотрудников системы здравоохранения.
(Студенты // Независимая газета. – 2011. – 6 декабря. – С. 8).

Как спасти честь учителю
В течение нескольких дней в Москве проходила международная конференция, которая называлась «Насилие в образовательной среде». На мероприятии педагоги, социологи и психологи подготовили некую резолюцию, где в нескольких пунктах изложили, что и как, на их взгляд, может остановить вирус насилия в школьной среде.
В первую очередь, предложили на конференции, нужно улучшить правовое положение педагогов. Для чего в Законе «Об образовании» прописать их права, в том числе право на «защиту от посягательства на честь и достоинство педагогического работника».
Затем отменить новую систему оплаты труда, так как она, по мнению собравшегося педагогического сообщества, направлена на то, чтобы разделить учительские коллективы, заставить их смотреть друг на друга как на конкурентов и соперников. А завидующие друг другу работники никогда не объединятся для защиты своих прав.
Учительское сообщество признает, что многие их коллеги сегодня не владеют «техниками ненасильственного поддержания дисциплины, общения и работы с детьми, динамическими формами взаимодействия школьников на уроках, заражения детей любовью к своему предмету». Поэтому обмен опытом между коллегами, в том числе и в Интернете, повышение квалификации, мастер-классы и самообразование могут помочь справиться с этими пробелами.
Конечно же, педагоги не могли не пройтись по медиа и предложили административным способом убрать с телевидения все передачи, фильмы и сцены, содержащие элементы насилия, где главным героем становится агрессор.
Попутно, решили на конференции, нужно запретить к показу передачи и фильмы, выставляющие учителей исключительно в роли взяточников и педофилов. Нужно снять нагрузку бумажной учительской отчетности и оборудовать образовательные учреждения видеокамерами во всех классах, коридорах, залах и других помещениях. За счет учредителей, разумеется... Вот таким видится решение данной проблемы профессионалам.
(Герасимова Е. Как спасти честь учителю / Елена Герасимова // Независимая газета. – 2011. – 6 декабря. – С. 8).

Опубликованы новые данные последней переписи населения
17 декабря на пресс-конференции в ВГТРК были представлены новые данные переписи населения. Всероссийская перепись населения была проведена с 14 по 25 октября прошлого года. Ранее сообщалось, что окончательные итоги будут подведены и опубликованы в течение 2011–2013 годов. В нынешнем отчете появились новые данные об образовании граждан РФ.
Например, растет число граждан РФ, желающих во что бы то ни стало получить именно высшее образование. В результате «высокообразованных» россиян стало после переписи 2002 года на 41% больше. Согласно данным Росстата, в 2002 году высшее образование имели 19,4 млн. человек, а в 2010 году их стало уже 27,5 млн. Количество людей с неполным высшим образованием увеличилось на 44%.
Рост высшего образования сопровождается уменьшением доли неграмотного населения в возрасте 10 лет и более. Если в 2002 году доля неграмотных в этой возрастной группе составляла 0,5%, то в 2010 году – 0,3%. Среди неграмотного населения 42% – это люди в возрасте 60 лет и более (в 2002 году их было 67%).
Что касается структуры высшего образования, то всего 4,3% россиян имеют степень бакалавра, 93% – специалиста и 2,3% – магистра.
Как отмечает Росстат, среди специалистов с высшим профессиональным образованием 707 тыс. человек имеют послевузовское образование (в 2002 году – 369 тыс. человек). По данным переписи, в России 596 тыс. кандидатов наук и 124 тыс. докторов наук.
(Герасимова Е. Высшее образование доминирует / Елена Герасимова // Независимая газета. – 2011. – 20 декабря. – С. 8).

Прибавку к стипендии получит каждый десятый
Премьер Путин подписал постановление, определяющее правила выплаты студентам повышенных стипендий.
Отныне такую стипендию будут получать не больше 10% учащихся вуза. Есть 5 вариантов попасть в это число:
-   учиться на «хорошо» и «отлично» (не менее 50% «отлично» за 2 последних семестра),
-   заниматься научно-исследовательской деятельностью,
-   участвовать в общественной работе,
-   проявить творческие таланты,
-   иметь спортивные достижения.
Размер стипендии определяет сам вуз – причем не только члены учебного совета, но и представители органов студенческого самоуправления. А отчет о том, кому, за что и сколько заплатили, до 1 сентября надо прислать в минобрнауки.
(Прибавку к стипендии получит каждый десятый // Российская газета. Неделя. – 2011. – 1-7 декабря. – С. 4).

Школьники сразились за Кубок Ломоносова
Пятая Международная олимпиада «Грамотный русский язык» прошла в рамках празднования 300-летия со дня рождения Ломоносова.
Принять участие были приглашены более 200 учеников из Беларуси, Киргизии, Чехии и России. В этом году ребятам предложили померяться силами в «Игре слов» на Кубок Ломоносова, которую придумал журналист Иван Клименко. После отборочного этапа в финал прошли 16 самых сильных учеников – самых грамотных, самых эрудированных, с самым богатым словарным запасом.
В чем суть игры? Участникам был предложен необычный «кроссворд», с набором разных букв из русского алфавита. Каждая буква имеет цену – это ее место в алфавите: «а» оценивается в один балл, «б» – в два и так далее. В «кроссворде» всегда есть одно ключевое слово. В олимпиадной игре это «Ломоносов».
Игроки должны составить из заданных букв самое ценное и длинное слово. Таким образом, они решают сразу две интеллектуальные задачи – филологическую и математическую.
(Ивойлова И. Играть по-русски / Ирина Ивойлова // Российская газета. Федеральный выпуск. – 2011. – 6 декабря. – С. 14).

Школьники из России снова стали лучшими
В ЮАР прошла восьмая Международная естественно-научная олимпиада. Россию представляли шесть учеников из разных регионов. Они завоевали три золотые и три серебряные медали.
Причем Айнур Максутов из Нефтекамска стал абсолютным чемпионом мира, обойдя остальных участников по числу баллов. А Максим Дидин из Переславля-Залесского вошел в тройку самых сильных участников.
Айнур учится в 10-м классе гимназии N 1 Нефтекамска. За его плечами – победы в республиканских интеллектуальных состязаниях и Всероссийской олимпиаде школьников по биологии и физике. Девятиклассник Максим Дидин – победитель олимпиад по физике и математике. В год с небольшим сумел разгадать знаменитую логическую игру Никитинский квадрат, а в семь вывел уравнение орбиты планет солнечной системы.
В общем командном зачете россияне стали вторыми.
(Ивойлова И. Естественный отбор / Ирина Ивойлова // Российская газета. Федеральный выпуск. – 2011. – 13 декабря. – С. 14).

Открылся университет для «почемучек»
Детей, надоевших с бесконечными вопросами, родители в Татарстане теперь могут отправлять не к бабушке и дедушке, а в Казанский университет. Именно на его базе открылся детский вуз. Учиться в нем будут школьники в возрасте с 8 до 12 лет. Первыми студентами вуза стали около 500 казанских детей.
Автор проекта – замдиректора Института истории КФУ Валерий Летяев. Эту идею он подсмотрел за границей. Первый детский вуз появился в германском городке Тюбинген. Тогда два журналиста решили обратиться с «детскими вопросами» к профессорам местного университета. А спустя восемь лет лекции в подобном формате проходили уже в 70 городах Германии, Австрии и Швейцарии.
Предполагается, что проект охватит весь Приволжский федеральный округ. Сначала создадут сеть филиалов вуза в Татарстане, а затем в других регионах.
Руководитель проекта замдиректора Института истории КФУ Валерий Летяев, пояснил, что на первых порах для детского вуза подбирали профессоров, которые могли бы вдохновить детей на учебу. Среди них историки, юристы, филологи, психологи. Позже к ним присоединятся и преподаватели точных наук.
(Корякин О. Профессор ответит / Олег Корякин // Российская газета. Федеральный выпуск. – 2011. – 13 декабря. – С. 14).

Стартовал новый конкурс для абитуриентов – олимпиада по международным отношениям
«Российская газета» и МГИМО приглашают школьников с 5 по 11 классы принять участие в олимпиаде. Необходимо успешно выполнить задания заочного этапа, которые размещены на сайте «РГ» и сайте www.lomonosov.msu.ru, и отправить их на портал олимпиады «Ломоносов».
Что нужно для выхода в финал? Будущий специалист в области международных отношений и глобальных исследований должен разбираться в истории внешней политики и дипломатии, мировой экономики, политической и экономической географии мира.
Школьников, успешно выполнивших задания заочного этапа, пригласят к участию в заключительном этапе Олимпиады. Он состоится в Москве и на базе региональных площадок 9 марта 2012 года.
Всю информацию об олимпиаде «Ломоносов» по комплексу предметов «Международные отношения и глобалистика», а также инструкции по выполнению заданий можно найти на сайтах www.lomonosov.msu.ru, www.rsr-olymp.ru, www.rg.ru, www.abiturient.mgimo.ru. Напоминаем всем абитуриентам: победители Олимпиады зачисляются в вузы на льготных условиях.
(Ивойлова И. В МГИМО – с «Российской газетой» / Ирина Ивойлова // Российская газета. Федеральный выпуск. – 2011. – 15 декабря. – С. 1, 7).

В сельской глубинке ввели плату за пользование учебниками
В Межозерной средней школе Верхнеуральского района придумали, как добыть деньги на пополнение библиотечного фонда. Решением управляющего совета школы в ней ввели арендную плату на учебники – по 50 рублей за книгу.
Нововведение вызвало недоумение родителей и школяров. Ведь деньги на приобретение учебников каждый год выделяются из областного бюджета. Бывает, что из-за нехватки средств какие-то пособия приходится докупать за свой счет. Но брать в аренду уже купленные за счет бюджета учебники – это чересчур! Родители написали заявление в прокуратуру. Проверка установила, что самодеятельность с арендой учебников является грубым нарушением Закона «Об образовании». По протесту прокуратуры незаконное положение отменено.
(Пинкус М. Знания в аренду / Михаил Пинкус // Российская газета. Федеральный выпуск. – 2011. – 22 декабря. – С. 6).

Есть ли будущее у частных вузов?
1 декабря на слушаниях в Общественной палате РФ обсуждали будущее частных высших учебных заведений.
Недавно был принят федеральный закон, позволяющий негосударственным вузам обучать часть студентов за бюджетный счет. Участники слушаний сошлись на том, что это необходимая мера. Ярослав Кузьминов, председатель Комиссии ОП по развитию образования, ректор Высшей школы экономики, заметил, что к 2020 году количество молодежи 17-25 лет, то есть потенциальных абитуриентов, сократится на 37 %. И это притом, что в нынешнем году негосударственные вузы и так набрали лишь четверть студентов от запланированного.
Вместе с тем Кузьминов заметил, что хотя негосударственные вузы и принимают троечников, они не отличаются в этом плане от «низовой линейки» государственных учебных заведений и их филиалов. «Но вообще это жутко, когда на инженерные специальности зачисляют тех, у кого в школе были тройки по физике и математике, – считает ректор. – Особенно если это, например, инженер по авиабезопасности...»
Ярослав Кузьминов признал, что во многом в низком качестве подготовки специалистов в негосударственных вузах виновата государственная политика, которая дискриминирует «частников».
(Симонов А. Есть ли будущее у частных вузов? / Александр Симонов // Учительская газета. – 2011. – 6 декабря. – С. 2).

Лучшее лекарство от безработицы – учеба
На прошедшем заседании Европейского парламента депутаты поддержали доклад британской социал-демократки Мэри Ханибол, в котором она заявила о том, что безработица среди молодежи в Евросоюзе достигла своей максимальной исторической отметки – 5,5 миллиона, в связи с чем власти должны принять соответствующие меры. В ходе заседания депутаты Европарламента одобрили предложения создать так называемые школы второй возможности и на 2 года увеличить сроки получения обязательного школьного образования. Таким образом, если раньше подростки оканчивали школу в 16 лет, то теперь этот возраст увеличится до 18 лет.
Депутаты также обсудили и возможность финансирования среднего образования и помощи семьям с низкими доходами. Напомним, что феномен молодежи «не-не» («не работаю и не учусь») получил большое распространение во всех странах Европы. В настоящий момент около 52 % школьников бросают школу раньше положенного срока.
(Ветров И. Лучшее лекарство от безработицы – учеба / Игорь Ветров // Учительская газета. – 2011. – 6 декабря. – С. 2).

Онлайн-школа по подготовке ЕГЭ
Завершилась регистрация в онлайн-школе «Учительской газеты» по подготовке к ЕГЭ. Дистанционный учебный проект «УГ» реализуется уже третий учебный год. Преподают в этой уникальной школе лауреаты и победители Всероссийского конкурса «Учитель года России» разных лет. В расписании – все предметы ЕГЭ. Первый урок – открытый и бесплатный для всех посетителей сайта школы http://school.ug.ru.
Занятия будут проходить до 17 апреля 2012 года. Важно, что включиться в обучение можно с любого онлайн-урока. Все материалы будут доступны для новых учеников. Для тех, кто выберет несколько курсов, предусмотрена система скидок. Первый предмет – 900 рублей, второй – 75 % стоимости (675 рублей), третий – 50 % стоимости (450 рублей), а четвертый – бесплатно.
(Максимович О. ЕГЭ с учителями года / Ольга Максимович // Учительская газета. – 2011. – 6 декабря. – С. 2).

Проект «Моя школа – весь мир»
В Новосибирской области стартовал проект «Моя школа – весь мир», направленный на информатизацию образовательной сферы.
Как рассказал заместитель председателя правительства – министр образования, науки и инновационной политики области Владимир Никонов, суть проекта заключается во внедрении новых технологий и форм обучения в ежедневный образовательный процесс. Для этого школы начали комплектоваться современным компьютерным оборудованием, которое позволит ученикам общаться со своими сверстниками из других учреждений, расположенных в разных регионах страны и за рубежом. Одновременно для ребят будет организован доступ к современным образовательным ресурсам, которые позволят создать индивидуальную траекторию обучения для каждого школьника.
Образовательные учреждения, участвующие в проекте, получат технику на общую сумму более 26 миллионов рублей. В том числе ноутбуки, интерактивное оборудование, многофункциональные устройства, цифровые лаборатории.
Участниками проекта по развитию дистанционного обучения стали 48 школ, сетевая школа на первом этапе объединит 3,5 тысячи человек – не только учащихся, но и педагогов, которые смогут общаться в Сети, заимствуя передовой опыт, получая консультации у коллег при подготовке к занятиям.
(Сибиркина Г. Весь мир в школе / Галина Сибиркина // Учительская газета. – 2011. – 6 декабря. – С. 3).

Программа сертификации для старшеклассников и студентов
В России запускается программа сертификации (системы оценки знаний и навыков в области ИТ) базового уровня Microsoft Technology Associate («Начинающий специалист»), созданная для старшеклассников и студентов.
Программа МТА была представлена в мире более года назад как новая, начальная ступень сертификации, предназначенная именно для учащихся. За прошедшее время была отстроена логистика предоставления услуг тестирования по этой сертификации в нашей стране, что помогло сделать ее доступной для российских учеников и студентов. Программа актуальна, прежде всего, для старшеклассников, учащихся профтехучилищ и колледжей, а также студентов технических специальностей первых-вторых курсов вузов, желающих подтвердить свои базовые знания в сфере информационных технологий. Для многих будущих ИТ-специалистов сертификат МТА станет первой ступенью на их пути к построению успешной карьеры.
Сертификация на статус МТА возможна по трем направлениям: разработка веб-приложений или программ и приложений для операционных систем семейства Windows; администрирование сетей и серверов, управление безопасностью и настройка доступа, а также поддержка и развертывание систем для настольных ПК; работа с системами управления базами данных.
В нынешнем году был проведен пилотный проект по тестированию российских студентов в Межрегиональном открытом социальном институте. За год тесты сдали более 50 студентов, а семь преподавателей изменили свою программу обучения так, чтобы она включала в себя знания, необходимые для успешной сертификации.
(Деева М. Для тех, кто начинает / Мария Деева // Поиск. – 2011. – 9 декабря. – С. 2).

Закон «О физической культуре и спорте в РФ»
Дмитрий Медведев подписал закон «О внесении изменений в Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ».
Документ направлен на развитие студенческого и школьного спорта. В числе субъектов физической культуры и спорта теперь указаны студенческие спортивные лиги и Российский студенческий спортивный союз. Для вовлечения обучающихся в занятия физической культурой и спортом предусмотрено создание в образовательных учреждениях студенческих и школьных спортивных клубов.
Кроме того, законом устанавливается, что дополнительные средства в сумме двукратного месячного размера академической стипендии, которые в настоящее время выделяются федеральным государственным вузам для организации культурно-массовой, физкультурной и оздоровительной работы, предназначены также для организации спортивной работы со студентами.
(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2011. – 9 декабря. – С. 3).

Признание документов иностранных государств
Подписан закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части совершенствования процедур признания документов об образовании, ученых степенях и ученых званиях».
Отныне документы иностранных государств об образовании и (или) квалификации, подпадающие под действие соответствующего международного договора, а также документы об образовании, выданные иностранными образовательными организациями, перечень которых устанавливается Правительством РФ, признаются на территории России без каких-либо дополнительных процедур.
Законом также определяется порядок признания документов иностранных государств об ученых степенях и ученых званиях на территории нашей страны. Он в основном совпадает с порядком признания документов иностранных государств об образовании и (или) квалификации.
Информационное обеспечение процедуры признания названных документов осуществляет национальный информационный центр. Закон упрощает доступ ведущих иностранных специалистов и граждан России, получивших образование за рубежом, к работе и обучению в нашей стране. Документ обеспечивает исполнение обязательств, принятых Россией при ратификации Конвенции о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в Европейском регионе.
(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2011. – 9 декабря. – С. 3).

Об отсрочке в армию
Россияне, получающие послевузовское профобразование по очной форме обучения в вузах, образовательных учреждениях дополнительного профобразования, научных организациях по образовательным программам, отнесенным к аккредитованным укрупненным группам направлений подготовки и специальностей, получат отсрочку от службы в армии. Закон об этом подписал глава государства.
Документ вступает в силу 1 января 2013 года. В период с 1 января 2012 года по 1 января 2013 года учащиеся по таким программам граждане будут иметь право на отсрочку от призыва на военную службу независимо от того, имеют ли образовательные учреждения (научные организации) государственную аккредитацию по программам послевузовского профессионального образования, а с 1 января 2013 года – только при наличии таковой.
(Сверху вниз [подборка новостей] // Поиск. – 2011. – 9 декабря. – С. 3).

Об изменениях в ЕГЭ
В нынешнем учебном году ЕГЭ вновь изменится: на этот раз контрольно-измерительные материалы (КИМ) будут содержать больше заданий, требующих развернутого ответа.
– В заданиях усилена практико-ориентированная составляющая, часть заданий включает в себя проверку логического мышления учеников, а также умения делать выводы, – рассказала Елена Зинина, ученый секретарь Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). – Все преобразования в экзаменационных моделях происходят постепенно.
Наиболее существенные изменения коснулись заданий по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), истории и литературе. В ФИПИ подчеркивают, что все задания были усовершенствованы с учетом предложений образовательного сообщества.
К сегодняшнему дню в ФИПИ утвердили КИМы по 14 общеобразовательным предметам: математике, русскому языку, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому, испанскому), истории, литературе, обществознанию, биологии, географии, физике, химии, информатике и ИКТ.
В заданиях по истории на 30 % сокращено количество тестовых заданий с выбором предложенного ответа, вопросов, требующих краткого ответа, стало меньше на 20 %. Вместо них в задания включено сочинение, предполагающее анализ деятельности исторической личности. Выпускник получит возможность выбрать для описания одного из предложенных ему трех деятелей различных эпох.
В КИМ к экзамену по литературе базового уровня сложности вводятся новые задания на установление соответствия. При оценке определенных заданий (С1 и СЗ) предусмотрен дополнительный балл за грамотное речевое оформление ответа. В ФИПИ пояснили, что в целях повышения объективности оценивания развернутых ответов проведена существенная корректировка критериев, инструкций для экзаменуемых, комментариев для экспертов. В результате максимальный балл за экзаменационную работу в целом увеличился с 39 до 42.
По информатике и ИКТ возросло количество заданий по разделам «Элементы теории алгоритмов» и «Моделирование и компьютерный эксперимент». Уменьшилось количество заданий по разделам «Системы счисления» и «Основы логики». Вместо задания на обработку графической информации появилось задание на обработку звука.
По разработанным ФИПИ критериям до конца 2011 года будут написаны варианты заданий для ЕГЭ 2012 года.
(Горчакова А. В ЕГЭ решено вернуть развернутые ответы / Анна Горчакова // Известия. – 2011. – 5 декабря. – С. 1).

Частные вузы хотят обязать скупать недвижимость
Общественная палата рекомендовала Минобрнауки, Минфину и правительству РФ новые критерии оценки частных вузов. По мнению членов палаты, такими критериями могут стать собственное здание и преподавательский состав. Если у вуза они есть – значит, он серьезный и может претендовать на финансирование из бюджета. Если площади арендуются, а преподаватели привлекаются из других вузов, стало быть вуз «фантомный» и государству о нем заботиться необязательно.
Вопрос госфинансирования частных вузов актуализирован новым законом «О порядке бюджетного финансирования негосударственных высших и среднетехнических учебных заведений». Закон дает возможность частным учреждениям участвовать в выполнении государственного задания на подготовку специалистов, получая за это субсидии из бюджета. В то же время текст закона не содержит четких критериев, по которым частный вуз может получать средства из бюджета, – этот вопрос предстоит решить правительству.
Сейчас задание на подготовку студентов устанавливается учредителями – для государственных вузов это ведомства, которые в зависимости от кадровой политики государства и востребованности на рынке труда распределяют субсидии на обучение студентов по специальностям. Теперь это задание будет устанавливаться и негосударственным вузам, которые станут отчитываться о выполнении. Сейчас в России около тысячи государственных вузов, у них около 2 тыс. филиалов в регионах. Частных вузов в стране около 500. По оценке ректора Московского физико-технического института Николая Кудрявцева, примерно две трети из них не имеют собственной недвижимости.
(Куйбида А. Частные вузы хотят обязать скупать недвижимость / Артем Куйбида // Известия. – 2011. – 7 декабря. – С. 1).

Студентам-стажерам доплатят за неопытность
Столичные власти намерены доплачивать студентам, подрабатывающим по специальности. Об этом сообщил замглавы московского департамента труда и занятости Виктор Иванов. Московские вузы идею уже поддержали.
Пилотный проект новой материальной помощи учащимся вузов департамент планирует запустить в начале 2012 года. Доплату около 11 тыс. рублей в месяц смогут получать до тысячи московских студентов. «Деньги будут поступать из городского и федерального бюджетов, их будут перечислять молодым людям на банковскую карту, – пояснил Виктор Иванов. – На доплату будут иметь право студенты 3–5-х курсов, которые пойдут на стажировку на столичные предприятия по своей специальности за небольшую зарплату 4–9 тыс. рублей. Доплачивать будут и наставникам на производстве, к которым «прикрепят» стажеров, – по 5–6 тыс. рублей в месяц».
На первом этапе надбавки будут раздавать в основном студентам технического профиля, но позже программа охватит и гуманитарные специальности.
(Корчмарек Н. Студентам-стажерам доплатят за неопытность / Наталья Корчмарек // Известия. – 2011. – 13 декабря. – С. 6).

Дополнительные вступительные испытания
Правительство утвердило перечень вузов, получивших право возродить дополнительные вступительные испытания, упраздненные после внедрения системы ЕГЭ. Список учебных заведений и направлений специальностей подготовки, по которым разрешены локальные экзамены, утверждается правительством каждый год.
В 2012 году дополнительные испытания для абитуриентов смогут проводить МГУ и СПбГУ. Университеты будут по собственному усмотрению экзаменовать поступающих по всему перечню специальностей или по выбранным. Еще шесть вузов получили право испытывать поступающих на определенные направления: Московская государственная юридическая академия им. О. Е. Кутафина, Московский государственный лингвистический университет, Российский государственный гуманитарный университет, Московский педагогический государственный университет, Нижегородский государственный лингвистический университет им. Добролюбова, Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения.
В пресс-службе МГУ рассказали, что ректор Виктор Садовничий выпустил распоряжение о том, что в этом году поступающие на все специальности на всех факультетах будут сдавать дополнительные вступительные экзамены.
Попасть в список вузов с дополнительными испытаниями учебные заведения могут, если конкурс на основе ЕГЭ не обеспечивает отбор наиболее способных абитуриентов. В расчет берется количество лиц, поступивших в вуз с высокими результатами ЕГЭ по профильному предмету. Если их количество превышает контрольные цифры приема не менее чем в два раза, появляются основания для назначения экзаменов.
– Дополнительные вступительные испытания профильной направленности проводятся по общеобразовательным предметам, по которым проводится ЕГЭ, – уточнили в пресс-службе Минобрнауки.
Список вузов, которые имеют возможность проводить дополнительные испытания для абитуриентов, с каждым годом становится короче.
(Горчакова А. Экзамены в вузы стали эксклюзивным товаром / Анна Горчакова // Известия. – 2011. – 16 декабря. – С. 5).

Электронная запись в первый класс
15 декабря во всех московских школах была введена электронная запись в первый класс. Записаться в школу можно через столичный сайт госуслуг pgu.mos.ru. Власти обещают, что подать заявку можно сразу в три образовательных учреждения, хотя гарантированно ребенок попадет лишь в одно – по месту жительства.
Правил регистрации электронных заявлений о приеме детей в первые классы на федеральном уровне пока нет, но столичный департамент образования разработал временные. Кто-то из родителей или законных представителей будущего школьника должен оставить на сайте информацию о ребенке (в том числе данные свидетельства о рождении и адрес регистрации) и о себе (паспортные данные и контакты). Система сразу же выдаст номер школы, к которой ребенок прикреплен по месту жительства.
Выбрать еще одно или два образовательных учреждения можно, объяснив, почему ребенок должен учиться именно там. Например, если туда ходит его брат или сестра или сам малыш заканчивал там курсы раннего развития. Приоритет при приеме будет отдаваться жильцам близлежащих домов.
Электронная запись в первые классы не означает, что ребенок уже стал учеником конкретной школы. После того как на сайте будет оставлена заявка, в течение месяца родителей должны пригласить в школу, чтобы познакомиться с учителями. Только тогда будет решен вопрос о зачислении.
(Верховская М. Начинается электронная запись в первый класс / Маргарита Верховская // Известия. – 2011. – 16 декабря. – С. 6).

Краеведческие новости

Светлоярские школьники осваивают новую сельхозтехнику
Значимое событие произошло в первый зимний день для ребят из Привольненской средней общеобразовательной школы имени М.С. Шумилова в Светлоярском районе Волгоградской области. Генеральный директор ОАО «Росагролизинг» Валерий Назаров лично посетил школу в сельской глубинке, чтобы презентовать образовательному учреждению новенький современный трактор «Беларусь-1221».
Директор школы Людмила Зубкова до сих пор не верит, что все произошло так быстро. Месяц назад она обратилась к первому вице-премьеру правительства РФ Виктору Зубкову с просьбой найти возможность обучения школьников практическим навыкам работы в области сельского хозяйства на современной технике.
Производственная бригада школы не раз занимала первые места на всевозможных конкурсах. Дело в том, что в школе богатые традиции обучения ребят работе с оборудованием, есть собственная производственная база. Одна проблема – трактор, подаренный в далеком 1977 году, безнадежно устарел.
И вот сверкающий трактор «Беларусь-1221» уже стоит у дверей школы, и любопытная ребятня так и рвется в бой – мальчишкам не терпится изучить новую технику.
(Иванова О. Береги трактор смолоду! / Ольга Иванова // Волгоградская правда. – 2011. – 2 декабря. – С. 1, 2).

«Гимназический союз России» обеспечит новые стандарты образования
Начиная со следующего года уроки для сельских ребят Волгоградской области будут проводить вузовские профессора. Это стало возможным благодаря развитию в регионе проекта «Гимназический союз России», позволяющего создать с помощью видеоконференцсвязи единую информационную сеть.
Целью проекта является объединение гимназий, школ единой информационной сетью для внедрения новых образовательных технологий на всей территории России.
По словам председателя Всероссийского фонда поддержки образования Татьяны Голубовой, информационно-образовательная сеть «Гимназического союза России» устойчиво работает в 388 образовательных учреждениях страны. Волгоградская область входит в число участников проекта уже несколько лет, однако наладить видеоконференцсвязь с преподавателями вузов во всех школах не представлялось возможным.
По словам первого вице-премьера, в 2012 году Волгоградская область по праву станет первым регионом, где проект «Гимназический союз России» будет реализован во всех 33 муниципальных районах.
(Данилина Е. Нобелевские лауреаты за школьными партами / Елена Данилина // Волгоградская правда. – 2011. – 3 декабря. – С. 2).

Себя показать и других посмотреть
С 9 по 11 декабря в волгоградском молодежном центре «Лидер» прошел II образовательный педагогический форум «Бренд личности». Цель форума – изучение комплекса вопросов, связанных с началом работы молодых педагогов в образовательных учреждениях. Участниками мероприятия, как правило, становятся недавние выпускники педагогического вуза, чей стаж работы в школе составляет чуть меньше года. За «круглым столом» участники обсудили актуальные проблемы с гостями форума, представили собственные проекты, направленные на улучшение качества преподавания в современных школах. В этом году проведение мероприятия стало возможным еще и благодаря гранту, который организаторы форума выиграли в рамках конкурса, объявленного Всероссийским фондом «Национальные перспективы».
(Себя показать и других посмотреть // Волгоградская правда. – 2011. – 6 декабря. – С. 2).

В Интернете появится краеведческая карта области
В рамках программы патриотического воспитания граждан Волгоградской области проходил молодежный конкурс исследовательских работ. Инициаторами его выступили Волгоградский государственный социально-педагогический университет и Волгоградский областной центр по патриотической и поисковой работе комитета по делам молодежи администрации области. Идею его проведения поддержал также областной комитет по образованию и науке.
Начиналось все с того, что студенты и сотрудники ВГСПУ, выиграв грант, задумали создать принципиально новую и очень интересную карту нашей области под названием «Мирознай». А для того, чтобы эта карта «ожила», чтобы заполнить ее информацией практически по всем населенным пунктам области, и был организован конкурс «Моя малая родина». Он проводился во всех муниципальных районах области и городских округах среди молодых людей в возрасте от четырнадцати до двадцати пяти лет и был приурочен к празднуемому сейчас семидесятипятилетию Волгоградской области.
Ребята писали работы по трем направлениям: «Населенный пункт», «Памятники и достопримечательности», «Земляки-герои». Всего на конкурс было представлено двести двадцать две работы. Пятьдесят из них были признаны лучшими, авторы их получили поздравления, дипломы и памятные призы в здании Волгоградского государственного социально-педагогического университета.
(Калитвин А. В Интернете появится краеведческая карта области / Алексей Калитвин // Волгоградская правда. – 2011. – 10 декабря. – С. 7).

«Самый умный» волгоградец
Волгоградец Борис Белозеров, ученик 11-го класса гимназии № 3, стал победителем телевизионного проекта «Самый умный» с Тиной Канделаки. Волгоградский школьник стал обладателем главного приза – золотой фигурки сурка на стопке книг, который является символом игры. Борис получил также много разных подарков, среди которых – стипендия на весь период обучения. Он не только умный, но еще и спортивный – увлекается шахматами, футболом и плаванием. Серьезно изучает астрономию.
(День сурка для парня из нашего города // Волгоградская правда. – 2011. – 13 декабря. – С. 2).
Журналисты со школьной скамьи
Шестой год проводится в Волгоградской области конкурс школьной прессы. Если на первый из них было представлено двадцать газет, то на нынешний, недавно завершившийся, – почти вдвое больше. Многие школьные газеты издаются в типографиях, зачастую – и в полноцветной печати.
Номинаций, по которым подводились результаты конкурса, было несколько. К примеру – «Лучшая газета общеобразовательного учреждения», «Лучшая фотография в школьной газете», «Лучший школьный сайт».
Победителем в последней номинации стал сайт учащихся средней школы № 12 города Палласовки.
Больше всего работ – шестьдесят девять – было представлено на конкурс в номинации «Лучшая публикация в школьной газете». Соответственно, больше всего было и награжденных.
В ходе награждения призерами и лауреатами конкурса школьной прессы высказывались предложения проводить для них семинары, мастер-классы по журналистскому мастерству, по изданию школьных газет либо сайтов. И они, как нас заверили в МИАЦе, будут проводиться уже ближайшей весной.
(Калитвин А. Журналисты со школьной скамьи / Алексей Калитвин // Волгоградская правда. – 2011. – 14 декабря. – С. 5).

Дети пишут о православии
Весь декабрь в Волгограде шла подготовка к проведению очередных, уже VIII по счету, городских юношеских Рождественских чтений.
Организуются такие чтения департаментом по образованию администрации Волгограда, муниципальным центром дополнительного образования «Истоки» и Волгоградской епархией Русской православной церкви с целью духовно-нравственного и патриотического воспитания детей.
Учащиеся 8-11 классов представили на суд жюри свои научно-исследовательские работы, рефераты или мультимедийные проекты (презентация, сайт, учебный фильм), посвященные православию. Они могли быть как индивидуальными, так и выполненными группой школьников.
На конкурсе действовали четыре секции: «История Русской православной церкви в истории России», «Православие и духовная жизнь российского общества», «Православная культура», «Православие в годы Великой Отечественной войны». Работы принимались центром «Истоки» до 28 декабря 2011 года, а их защита состоится 25 января 2012 года.
(Калитвин А. Дети пишут о православии / Алексей Калитвин // Волгоградская правда. – 2011. – 20 декабря. – С. 6).

Духовная модернизация
«Духовно-нравственное воспитание на традициях русской православной культуры» – под таким названием в Новониколаевском районе прошла областная педагогическая научно-практическая конференция, в которой приняли участие педагоги, священнослужители, а также представители исполнительной и законодательной власти района.
Программа по духовно-нравственному воспитанию – первая областная целевая программа, принятая губернатором Анатолием Бровко.
Образовательные учреждения Новониколаевского района в течение нескольких лет системно и целенаправленно решают вопросы духовно-нравственного воспитания в различных направлениях. Это реализация культурологических и краеведческих проектов, обучение педагогов и их стажировка в лучших школах Москвы и Санкт-Петербурга, издательская деятельность, организация и проведение научно-практических семинаров и конференций, создание Центра духовно-нравственного воспитания.
Учителями школ района опубликовано более 50 работ по вопросам духовно-нравственного образования. А Новониколаевская средняя общеобразовательная школа № 2 – единственная в области, где заместителем директора по научно-методической работе является священник – настоятель Михайло-Архангельского прихода, соискатель кафедры педагогики ВСПУ о. Константин (Зелинский).
В школах Новониколаевского района проводится большая и разноплановая работа по духовно-нравственному воспитанию. Например, педагоги и ученики Серпомолотской средней школы постоянно работают с материалами областного архива, и результатом этой деятельности стало создание фильма о блаженной Марии Болящей (Дурникиной) и издание детского православного календаря. А Двойновская СОШ сняла полуторачасовой фильм об истории восстановления храма Георгия Победоносца. В рамках конференции прошла презентация творческих работ в рамках реализации муниципального образовательного проекта «Новониколаевская земля православная».
Системе образования, помимо модернизации технической, необходима и модернизация духовная – об этом говорили все участники конференции.
(Сурагина О. Духовная модернизация / Ольга Сурагина // Волгоградская правда. – 2011. – 21 декабря. – С. 5).

Первый областной турнир по интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?»
Игра «Что? Где? Когда?» получила в Волгоградской области официальный статус – турниры по ней отныне будут проводиться на Кубок губернатора.
Команд для участия в первом интеллектуальном состязании знатоков из районов Волгоградской области прибыло в областной центр на удивление много – более семидесяти. Зрительный зал бывшего кинотеатра «Победа» оказался наполнен «под завязку».
Розыгрыш первого открытого Кубка губернатора по игре «Что? Где? Когда?» состоял из четырех этапов, в каждом из них командам задавалось по двадцать четыре вопроса, одни и те же для участников всех возрастов. Те, кто дал наибольшее количество правильных ответов, и были награждены кубками, медалями, дипломами и грамотами от имени губернатора Анатолия Бровко. Это, по сути дела, спортивный вариант телевизионной игры «Что? Где? Когда?», когда команды не выходят на сцену, они сидят на своих местах в зале, а их ответы собирают и передают жюри «ласточки» – девушки в черном. На поиски верных ответов на каждый вопрос участникам дается всего лишь минута.
Итоги подводились по четырем номинациям: младшие школьники – учащиеся средних школ по восьмой класс включительно, старшие школьники – учащиеся с девятого по одиннадцатый класс средних школ, профессиональная категория игроков в возрасте до тридцати пяти лет – люди, которые уже принимали участие в турнирах «Что? Где? Когда?». И, наконец, четвертая номинация – люди без ограничения в возрасте, которые не принимали ранее участия в подобных турнирах.
На второй тур игры «Что? Где? Когда?» игроки соберутся уже в январе. Последний же, четвертый, состоится в марте. Тогда и будут названы победители во всех четырех номинациях.
(Литвинов А. «Берендеи», «Сирин» и другие / Александр Литвинов // Волгоградская правда. – 2011. – 23 декабря. – С. 1, 4).

В детсад берут без очереди
Настоящим праздником для взрослых и детей стало начало декабря в Михайловке. В четырех самых крупных дошкольных учреждениях городского округа открылось шесть дополнительных групп для местной ребятни. Город стал единственным в области, где решена проблема с местами в детсадах. В общей сложности создано 150 новых мест для дошкольников. Теперь не только нет очереди в детсадах, но и осталось в запасе 38 свободных мест.
(В детсад берут без очереди // Интер. – 2011. – 1 декабря. – С. 3).

Волжский школьник составил эколого-краеведческий путеводитель
О том, как сделать наш регион центром туризма, думают не только власти области, но и волжский школьник Михаил Чуприков. Одиннадцатиклассник школы № 36 составил «Эколого-краеведческий путеводитель по Щербаковскому природному парку», представил его на областной олимпиаде по школьному краеведению и получил президентский грант.
В краеведы Михаил подался пять лет назад. Записался в объединение туристов-краеведов при Волжской станции юннатов. Вместе с другими юннатами и руководителем объединения Надеждой Николаевной Фисун ходил в походы и экспедиции. Ребята изучали растения, животных, почвы и минералы, а заодно выявляли свалки и ликвидировали их.
«Путеводитель по Щербаковскому природному парку» – обобщенный труд нескольких лет. В нем описан маршрут в 40 километров по уникальной природной территории – Щербаковскому парку. Особенности геологии, флоры и фауны, интересные исторические факты.
(Кузнецова М. 40 километров открытий / Марина Кузнецова // Интер. – 2011. – 22 декабря. – С. 11).

Доступная среда для инвалидов
В 2011 г. на реализацию программы «Формирование доступной среды жизнедеятельности для инвалидов и других маломобильных групп населения в Волгоградской области» предусмотрено 10,7 млн. руб.
В рамках информационно-просветительской кампании «Мир равных возможностей» в регионе также проведен цикл творческих мероприятий с учащимися специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений, организованы конкурсы и спортивные мероприятия, проведены уроки доброты с участием школьников, выставки художественного творчества инвалидов.
Отметим, что в Волгоградской области проживают более 210 тыс. инвалидов, среди них более 6 тыс. детей с ограниченными физическими возможностями.
(Доступная среда для инвалидов // Городские вести. – 2011. – 1 декабря. – С. 3).

Автомобиль для учителя
В Волгограде чествовали лучших учителей региона. Во Дворце спорта собрались более трех тысяч педагогов городов и районов области. Это победители и призеры всероссийских и региональных конкурсов; учителя, подготовившие учеников-стобалльников по результатам ЕГЭ; директора волгоградских ссузов, вошедших в десятку лучших средних специальных учреждений России.
Педагогов области поздравил глава администрации региона Анатолий Бровко.
По традиции глава региона наградил победителя областного конкурса «Учитель года». Ключи от автомобиля из рук губернатора получила учитель истории и обществознания школы № 30 г. Волжского Юлия Фомиченко.
(Автомобиль для учителя // Городские вести. – 2011. – 1 декабря. – С. 11).

Депутаты поощряют юные таланты
В гимназии № 6 Красноармейского района Волгограда прошла церемония чествования участников конкурса «Созвездие талантов». Самых талантливых, активных и трудолюбивых детей награждала депутат Волгоградской городской Думы Вера Арефьева.
Спортсмены, музыканты, победители олимпиад по школьным предметам – те, кто, несмотря на юный возраст, уже имеет целый ряд достижений, – по праву заслужили общественное призвание.
Более 10 лет назад волгоградские депутаты выступили с инициативой об учреждении стипендии городской Думы. И теперь ежегодно несколько десятков детей становятся стипендиатами.
Грамоты Красноармейского территориального управления департамента по образованию администрации Волгограда за активное участие во всех мероприятиях своих образовательных учреждений получили и самые маленькие дарования – воспитанники детских садов.
(Каехтин Д. Ценная поддержка / Денис Каехтин // Городские вести. – 2011. – 6 декабря. – С. 7).

Бизнесмены со школьной парты
В Волгоградской области стартовала программа по обучению школьников специализированному учебно-практическому курсу «Основы предпринимательской деятельности».
Проект – часть комплекса мероприятий, связанных с реализацией Федеральной программы развития молодёжного предпринимательства и областной целевой программы, направленной на развитие и поддержку малого и среднего предпринимательства в регионе.
Воплощением программы в школах занимается НОУ ВПО «Волгоградский институт бизнеса» совместно с управлением развития предпринимательства администрации Волгоградской области. В проекте участвуют более 1200 обучающихся из более чем 100 школ, располагающихся в самых разных районных центрах области.
Новый курс рассчитан на учащихся 8–11-х классов. Школьный предмет является факультативным. На занятиях ребята постигают основы экономики, маркетинга, менеджмента, психологию делового общения, основы финансовой деятельности организации и бизнес-планирование.
Поскольку главной целью программы является подготовка будущих предпринимателей, то акцент в курсе сделан на практические занятия, деловые игры, тренинги и самостоятельную проектную деятельность. Также планируется проведение лекций, работа над индивидуальными бизнес-проектами. Обучение закончится защитой личного предпринимательского проекта.
(Епифанова Н. Бизнесмены со школьной парты / Наталья Епифанова // Аргументы и факты. Нижнее Поволжье. – 2011. – 14–20 декабря. – С. 4).

Дайджест образовательной прессы (ноябрь 2011)

Thu, 08 Dec 2011 19:36:35 +0400

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (октябрь 2011)

Mon, 07 Nov 2011 11:55:10 +0400

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (сентябрь 2011)

Mon, 03 Oct 2011 21:55:03 +0400

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (август 2011)

Fri, 02 Sep 2011 20:15:42 +0400

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (июль 2011)

Mon, 15 Aug 2011 18:38:56 +0400

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (июнь 2011)

Mon, 04 Jul 2011 18:02:17 +0400

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (май 2011)

Mon, 06 Jun 2011 17:34:43 +0400

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (апрель 2011)

Tue, 10 May 2011 12:23:26 +0400

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (март 2011)

Mon, 04 Apr 2011 20:01:28 +0400

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (февраль 2011)

Fri, 04 Mar 2011 18:17:17 +0300

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (январь 2011)

Tue, 08 Feb 2011 18:01:15 +0300

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (декабрь 2010)

Tue, 11 Jan 2011 18:03:39 +0300

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (ноябрь 2010)

Sun, 05 Dec 2010 09:24:52 +0300

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (октябрь 2010)

Tue, 09 Nov 2010 15:25:13 +0300

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (сентябрь 2010)

Wed, 06 Oct 2010 18:03:12 +0400

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (август 2010)

Sun, 05 Sep 2010 14:13:11 +0400

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (июль 2010)

Wed, 11 Aug 2010 18:14:36 +0400

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (июнь 2010)

Fri, 09 Jul 2010 21:17:49 +0400

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (май 2010)

Fri, 04 Jun 2010 00:00:00 +0400

Пресса об образовании

Дайджест образовательной прессы (апрель 2010)

Mon, 10 May 2010 00:00:00 +0400

Пресса об образовании