В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

8-800-1000-299

Дайджест образовательной прессы (октябрь 2017)

4 ноября 201700:00

В этом месяце

1. Профессиональные периодические издания



Образовательная политика

Официальная хроника

Президент России Владимир Путин принял в Кремле национальную сборную, занявшую первое место в общекомандном зачете по баллам в ходе 44‑го чемпионата мира WorldSkills-2017 в Абу-Даби. Напомним, что команда России на чемпионате была представлена 58 конкурсантами и участвовала в соревнованиях по всем 52 компетенциям. Помимо высокого результата по очкам сборная заняла пятое место в медальном зачете, завоевав шесть золотых, четыре серебряных и одну бронзовую награду. «Все, кто с вами работал, и вы лично проделали, конечно, колоссальную работу, имею в виду ваших тренеров, специалистов, экспертов, преподавателей», - сказал Владимир Путин, обращаясь к ребятам. Глава государства также поздравил с прекрасным результатом школьников, завоевавших три золотые медали на Международных презентационных соревнованиях JuniorSkills, проходивших в рамках чемпионата

Владимир Путин отметил, что корректировка программ подготовки кадров с учетом современных тенденций продолжится, призвал налаживать прямой контакт между производством и учреждениями образования, чтобы предприятия подбирали себе будущих работников, а ребята имели возможность практиковаться. А также заверил, что проблем с трудоустройством у команды не будет - в правительстве и Администрации Президента РФ специально займутся этим вопросом.

Президент России Владимир Путин встретился с заместителем Председателя Правительства РФ Ольгой Голодец. Вице-премьер информировала президента о ситуации в сфере семейного устройства детей-сирот, а также о подготовке к проведению чемпионата мира WorldSkills в 2019 году в Казани. Как рассказала Ольга Голодец, в столице Татарстана идет строительство большого экспоцентра, который станет главной площадкой чемпионата, а после его окончания будет использоваться для проведения крупных экономических выставок. На чемпионате в Казани будут задействованы две тысячи добровольцев, и центры подготовки волонтеров для системы WorldSkills уже начинают свою работу. Что касается подготовки самих команд, то к ней, по словам вице-премьера, привлекаются люди, которые добились значимых успехов в своих профессиях. Свой вклад вносят такие компании, как «Росатом», «Ростех», РЖД. «Такая поддержка помогает нам подготовить команды на самом высоком уровне», - отметила Ольга Голодец.

В Совете Федерации прошел круглый стол на тему «Вопросы модернизации системы физического воспитания детей: проблемы и решения». Участники обсуждения отметили необходимость совершенствования нормативной правовой базы, направленной на развитие детско-юношеского спорта, финансирования спортивных школ в полном объеме, оснащения образовательных учреждений современным учебно-спортивным оборудованием. По итогам круглого стола разработаны рекомендации в адрес Федерального Собрания, правительства, Министерства спорта РФ, направленные на модернизацию системы физического воспитания детей, а также на урегулирование правового вопроса, касающегося статуса тренеров.

Комитет Государственной Думы по образованию и науке провел в Дагестане выездное совещание на тему «Вопросы повышения качества общего образования». Его участниками стали руководители республики, педагоги, представители законодательных и исполнительных органов власти 27 субъектов РФ. Выступая на пленарном заседании, глава Комитета по образованию и науке Вячеслав Никонов на первое место поставил вопросы содержания общего образования. Он напомнил, что в настоящее время идет процесс пересмотра федеральных государственных образовательных стандартов, на базе которых будут разрабатываться новые программы и создаваться учебники. Кроме того, в ходе секций обсуждались проблемы баланса изучения родных языков, культуры и русского языка, обеспечения здоровья школьников, подготовки кадров для предприятий народных художественных промыслов, профессионального развития педагогов. Во время пребывания в регионе гости посетили Малую академию наук Республики Дагестан, Республиканский центр образования, Республиканский центр социально-трудовой адаптации и профориентации имени У.М.Муртузалиевой, а также побывали в Дербентской крепости.

20‑21 ноября в Москве состоится первый Всероссийский молодежный форум Государственной Думы. Его делегатами станут более 400 молодых людей, которые представляют молодежные парламенты, депутатский корпус, общественные объединения. Молодежный парламент при Государственной Думе в преддверии форума инициировал обсуждение законодательных предложений молодежи в регионах. Специальные слушания с участием депутатов и экспертного сообщества пройдут по нескольким основным блокам: международная, социальная, экономическая политика, безопасность. По итогам слушаний лучшие инициативы будут озвучены делегатами на всероссийском форуме.

Федеральный проект «Единой России» «Детские сады - детям» выступил с инициативой проведения творческого конкурса «Земля - наш Дом: экология в рисунках детей», посвященного Году экологии. Конкурс проводится в целях привлечения внимания дошкольников к проблемам сохранения окружающей среды, повышения уровня экологической культуры воспитанников детских садов и эффективности работы дошкольных образовательных учреждений в сфере экологического воспитания. Как отметила координатор проекта Лариса Тутова: «Воспитание у детей бережного отношения к окружающей среде повышает в дальнейшем ответственность за ее экологическое состояние и благополучие».

В начале года партпроект «Детские сады - детям» разработал план просветительских мероприятий для воспитанников ДОУ. Малышам объясняли, что такое мусор и отходы и в чем разница, как сохранить природу и сделать мир краше. Конкурс «Земля - наш Дом: экология в рисунках детей» станет заключительным мероприятием. Победители будут определены до 15 декабря 2017 года. Сейчас проходит региональный этап конкурса.

Правительство РФ утвердило план реализации Основ государственного регулирования и государственного контроля организации отдыха и оздоровления детей до 2020 года. План включает 15 мероприятий, которыми предусматривается принятие нормативных правовых актов в сфере организации отдыха и оздоровления детей, обеспечение их безопасности, ежегодный мониторинг оздоровительной кампании. Согласно документу до декабря 2017 года должны быть подготовлены и утверждены профессиональные стандарты в сфере организации отдыха и оздоровления детей. Минобрнауки России совместно с регионами обеспечит организацию дополнительного профессионального образования работников.
Также Минобрнауки совместно с органами исполнительной власти субъектов РФ поручено ежегодно проводить Всероссийский форум организаторов отдыха и оздоровления детей.

Минобрнауки России и Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка заключили соглашение о взаимодействии по вопросам защиты прав детей в сфере образования, опеки и попечительства. Министерство и аппарат уполномоченного будут оказывать друг другу консультативную, организационную и методическую помощь, обмениваться информацией о нарушениях прав и интересов детей, взаимодействовать в вопросах совершенствования законодательства. Предусмотрено проведение совместных мероприятий.

(Официальная хроника // Учительская газета. – 2017. – 31 октября).

Нужно ли преподавать в школе основы семейной жизни?

Ассоциация родительских комитетов и сообществ (АРКС) предложила включить в школьную программу курс «Нравственные основы семейной жизни». По итогам встречи представителей ассоциации с заместителем министра образования и науки Татьяной Синюгиной была достигнута договоренность рассмотреть подобную возможность. Позднее пресс-секретарь главы Минобрнауки Андрей Емельянов сделал заявление, что высказывания замминистра не означают, что ведомство ведет работу по внедрению курса. Однако дискуссия уже разгорелась. Свои аргументы есть как у сторонников, так и у противников нововведения. Должны ли основы семейной жизни преподаваться в школе и нужен ли для этого отдельный курс

Любовь Духанина, заместитель председателя Комитета Государственной Думы РФ по образованию и науке, член Центрального штаба Общероссийского народного фронта (ОНФ):
- Мы все помним строки Владимира Маяковского: «Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха: «Что такое хорошо и что такое плохо?» Семья первична, она первый учитель и образец. Обращение родителей говорит о том, что в этом вопросе нужна определенная поддержка со стороны системы образования.

В 2016 году Минобрнауки уже объявляло проведение во всех школах ежегодного единого урока «Семья и Отечество в моей жизни». Даже проведение одного такого урока требует серьезной предварительной работы. Во-первых, необходимо общее понимание того, каким мы видим школьное преподавание основ семейной жизни. В 1980‑х годах в школьной программе был курс «Этика и психология семейной жизни» - с детьми проводили занятия раз в неделю. В одних школах подобные курсы и сейчас проводятся в инициативном порядке, в том числе в рамках преподавания основ безопасности жизнедеятельности, в других вопросы семейных отношений обсуждаются в рамках классных часов. Что касается вопроса нравственных основ взаимоотношений людей, они осваиваются в школе через литературу, обществознание, МХК, деятельностные игры. Возможно, прежде чем говорить о введении нового курса, нужно проанализировать то, что уже реально делается.

Во-вторых, важно освещать особенности жизни семьи в разных культурах, рассматривать семью с точки зрения становления личности ее членов, отношений семьи и общества. Россия - многонациональная страна, и у каждого народа есть собственные традиционные культурные представления о роли мужчины и женщины, о семейном быте. На основе такого многообразия формируются нравственные основы. Поэтому важно еще и изучать не только родной язык, но и культуру, традиции своего народа, их глубокий исконный смысл.

Галина Кочетова, заместитель директора Гимназии имени Андрея Платонова, Воронеж:
- Вопрос не настолько простой, как может показаться на первый взгляд. Раньше, когда я была моложе, думала, что школа мало что решает в вопросах воспитания личности, что все главные воспитательные процессы происходят в семье. Но сейчас, с опытом, приходит понимание того, что школа многое решает. И может быть, для некоторых детей, у которых в семье все не очень хорошо, подобный курс был бы полезен. Но как администратор, который составляет учебные планы и расписания, я могу сказать, что старшеклассники и без дополнительных курсов перегружены учебными предметами, которые надо сдавать на ЕГЭ, чтобы поступить в вузы. Поэтому возникает много вопросов: у какого предмета мы должны забрать учебный час, чтобы преподавать предложенный курс? Кто будет вести эти занятия и по каким программам?

Я бы предложила вариант преподавания подобного курса в рамках внеурочной деятельности. По большому счету у нас уже есть учебные дисциплины, в которых так или иначе преподаются основы семейной жизни. Это спецкурс «Основы духовно-нравственной культуры народов России», в программе ОБЖ есть определенные главы о семье и в курсе обществознания. Другое дело, что в них не обсуждаются вопросы гражданского брака и отношений до брака. Может быть, об этом нужно будет говорить как раз в предлагаемом курсе, но во внеурочное время и по желанию.

Мария Г., мама троих детей, журналист, Петрозаводск:

- Если честно, то мне бы категорически не хотелось, чтобы с моими детьми вели разговоры на темы, далекие от школьной программы. Я не знаю, кто будет преподавать нравственные основы семейной жизни, достаточно ли у человека, который будет вести этот курс, жизненного опыта, такта и знаний. Для меня очевидно, что очередной час, выкроенный за счет предметов основного цикла, не обогатит, а в очередной раз перегрузит школьную программу, которая за последние годы пополнилась третьим уроком физкультуры, основами религиозных культур и светской этики, историей своего региона, проектной деятельностью и самыми разными внеурочными практиками, которые, может быть, и развивают детей, но все больше отвлекают их внимание от основных, самых важных предметов, по которым им сдавать ГИА и ЕГЭ. К тому же я уверена, что в любом возрасте ребенок должен читать. Не в чтении ли, не в сбалансированной ли программе по литературе закладываются те самые нравственные основы, которые важны не только в семейной жизни, но и вообще в жизни любого человека, как маленького, так и взрослого? И еще у меня вопрос: не слишком ли многого управленцы от образования хотят от измученных учителей и перегруженной школы

(Нужно ли преподавать в школе основы семейной жизни? // Учительская газета. – 2017. – 31 октября).

Школьников предложили тестировать на наркотики ежегодно

Министерство образования и науки предложило ежегодно тестировать учащихся школ, колледжей и вузов на наркотики.

В настоящее время проводятся общественные обсуждения в отношении текста проекта нормативного правового акта и независимая антикоррупционная экспертиза.

Документ разработан в целях совершенствования законодательства Российской Федерации, регулирующего порядок проведения указанного тестирования. Как говорится в пояснительной записке к законопроекту, сейчас в соответствии с ФЗ N3 "О наркотических средствах и психотропных веществах" в образовательных учреждениях в целях выявления употребления наркотиков в школах проводятся психологические тестирования и профилактические медицинские осмотры. Соответствующий приказ Минздрава регламентирует порядок проведения таких медосмотров. Они проводятся ежегодно. Социально-психологическое тестирование обучающихся осуществляется в соответствии с порядком проведения тестирования. И, в отличие от профилактических медицинских осмотров, положения о периодичности социально-психологического тестирования отсутствуют.

Новый документ предлагает установить периодичность проведения социально-психологического тестирования. То есть такие тестирования должны проводиться раз в год.

(Школьников предложили тестировать на наркотики ежегодно // Российская газета. – 2017. – 17 октября).

Знания школьников проверят в виртуальной реальности

Виртуальная лаборатория - перспективный образовательный проект, предназначенный для оценки качества знаний по по разным предметам, - рассказал замначальника отдела МЦКО Денис Молохов.

Сейчас доступны vr-лаборатории по биологии, физике, астрономии... В разработке - химия, география и другие предметы.

(Колесникова К. Знания школьников проверят в виртуальной реальности / Ксения Колесникова // Российская газета. – 2017. – 19 октября).

Продажу услуг по написанию дипломных работ предлагают обсудить всем народом

На федеральном портале нормативных актов опубликован проект приказа Минобрнауки о запрете рекламы купли-продажи и услуг по написанию выпускных квалификационных работ и иных работ, связанных с аттестацией в образовании и науке. До 15 ноября законопроект будет находиться на этапе публичного обсуждения.

Законопроектом предусматривается внесение изменений в статью 5 Федерального закона «О рекламе» в части «недопущения рекламы выпускных квалификационных работ и иных работ, связанных с аттестацией в образовательном процессе и сфере науки, в качестве объектов купли-продажи и услуг по их написанию». Кроме того, дополнить планируют и статью 59 Федерального закона «Об образовании в РФ» «в части размещения в открытом доступе образовательными организациями высшего образования выпускных квалификационных работ по программам магистратуры и программам специалитета», сообщают в пояснительной записке к проекту.

Предполагается, что запрет коснется не только дипломов, но также докладов, диссертаций и других студенческих и аспирантских работ. Напомним также, что еще ранее Минобрнауки сообщало о своем желании обязать вузы публиковать выпускные работы на своих сайтах для возможности проверки этих работ на уникальность. По замыслу министерства текст всех работ должен быть доступен не менее полугода со дня защиты.

В случае принятия нового законопроекта не стоит ожидать, что в одночасье исчезнет целый прибыльный бизнес. Именно бизнес, потому что основу его составляют фабрики по написанию дипломов, курсовых, диссертаций и т.д. Многие из них начинали свою деятельность еще в 90-х. Сегодня они «заматерели» и представляют собой огромную объединенную структуру, способную проводить даже собственные рейтинги, выделять лучших, слабых. Они соревнуются как по качеству специалистов, работающих на них, так и по цене за работу, с которой пишутся дипломы, по скорости работы авторов. Вы открываете Интернет, и практически первый же сайт по оказанию такого рода услуг сообщит вам, что «фирма работает с 72 тыс. авторов, не переплачивая агентствам и другим посредникам». Можно предположить, конечно, что «контора» явно набивает себе цену. Но согласитесь, что не многие амбициозные люди устоят перед предложением, способным облегчить им жизнь всего-то за 8–14 тыс. руб.

Следующий момент касается отношения самих граждан к этому прибыльному бизнесу. Считается ли он в их глазах хоть отдаленно криминальным? Вспоминается пример, как зампредседателя комитета Общероссийского общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин задерживал мошенника на станции метро «Белорусская», продающего диплом. Панин лично сдал продавца в милицию, но получил отказ в возбуждении уголовного дела. В ответе на его заявление было сказано, что торговец перебрался три года назад в Москву из Молдавии, а на станции якобы просто рекламировал свои услуги – помощь в написании дипломных работ...

Ощущение такое, что написание курсовых сродни оказанию учителем услуг репетиторства своим же ученикам. Вроде бы неэтично, но допускается сплошь и рядом. Интересный поворот в этом деле заключается еще и в том, что заказывают дипломные работы все – как троечники, так и отличники. Последние – за неимением времени писать самим. По опросам Высшей школы экономики, практически треть студентов начинают работать уже в конце первого курса. Еще есть какая-то часть хороших студентов, которые спешат за помощью к другим авторам, потому что боятся, что слабая работа лишит их надежд на красный диплом.

Ну и самая первая причина обращения студентов к фирмам по написанию дипломных работ – это невладение словом. Свой вклад здесь внесла система «антиплагиат», которая вынуждает молодежь самостоятельно приступить к тому виду научного творчества, к которому они явно не приучены. Ведь до работы над дипломами максимум, что они писали в своей жизни, это вступительное эссе на пять строк. Особенно туго приходится в этом плане студентам технических вузов. Даже минимум текста при обилии формул порой для них сущая проблема.

С другой стороны, ни у кого не должно быть иллюзии, что сама «фабрика» по производству дипломных, курсовых, диссертаций и тому подробного продукта способна выдать эксклюзивный или хотя бы качественный товар. Прежде всего это конвейер, работающий на штампах и заготовках.

(Савицкая Н. Этично ли пользоваться чужим интеллектуальным трудом // Наталья Савицкая // Независимая газета. – 2017. – 26 октября).


Управление образованием

Согласились на медаль

В Красносулинском районе Ростовской области выпускнику школы через суд пришлось доказывать, что он достоин золотой медали. Справедливость восторжествовала спустя почти четыре месяца после выпускного. Директор школы, занимавшаяся самоуправством, оштрафована, а бывший ученик получил заработанную за годы учебы награду. Также ему заменили обычный аттестат на аттестат с отличием.

В табеле Алексея Доросевича нет ни одной четверки - только "отлично". Он был уверен, что является претендентом на медаль. Однако на выпускном выяснилось: медаль ему не дадут.

Проверку по заявлению родителей о нарушении прав выпускника Углеродовской средней школы проводила Красносулинская городская прокуратура.

- В ходе проверки прокуратурой города установлено, что ученик 11-го класса завершил обучение по образовательным программам среднего общего образования, успешно прошел государственную итоговую аттестацию и имеет итоговые отметки "отлично". Однако в нарушение требований действующего законодательства аттестат о среднем общем образовании с отличием, а также медаль "За особые успехи в учении" по окончании 11-го класса выпускнику не были выданы, - уточнили в ведомстве.

Позже директор объяснила свою позицию: для золотой медали, по ее мнению, все промежуточные оценки должны быть отличными. А Доросевичу якобы в четверти в последний год учебы была выставлена одна четверка. Но суд, рассмотрев ситуацию со всех сторон, постановил: выпускнику-отличнику медаль выдать. В отношении директора школы было возбуждено дело об административном правонарушении, по результатам рассмотрения которого виновная привлечена к административной ответственности в виде штрафа в размере десяти тысяч рублей. Сегодня Алексей получает среднее специальное образование в гуковском колледже, изучает информационные системы и мечтает о высшем образовании.

(Мелихова Е. Согласились на медаль / Елена Мелихова // Российская газета – Неделя – Юг России. – 2017. – 19 октября).

В школах Казани вместо фастфуда кормят домашней едой

Омлет, тосты с джемом, йогурты, хлопья и фруктовые салаты. Это стандартное меню завтрака в ресторане обычной общеобразовательной школы в Казани. В Казани уже не первый год действует проект "Школьный ресторан". Начиналось все с эксперимента в двух учебных заведениях. Теперь в нем участвуют уже 22 школы. Задача простая - сделать меню более сбалансированным и разнообразным.

Ребятам предлагают на выбор несколько видов первого, второго и салатов. В меню есть как привычные борщи, щи, пюре и каши, так и более изысканные блюда европейской и татарской национальной кухни. Например, азу с говядиной, плов, запеканка из куриных грудок в касалетке, лазанья. К слову, это итальянское блюдо пользуется у школьников особой популярностью. По словам ученицы 10-го класса 116-го лицея Майи Нуреевой, его выбирают 90 процентов ее сверстников. Конкуренцию ему может составить разве что пицца. Правда, допущены к шведскому столу только учащиеся 9-11-х классов. Для остальных - комплексный обед.

Двухразовое питание для младших школьников стоит 80 рублей. А одноразовое для старшеклассников - 58 рублей.

Школьные шеф-повара отработали меню со специалистами из ресторанов. И оборудование, разумеется, сменили. Никаких духовых шкафов, где раньше жарили пищу. Все здесь готовится на пару.

Совершив кулинарную "революцию" в системе школьного общепита, в Казани взялись за революцию цифровую. Этим летом по инициативе департамента питания было разработано мобильное приложение "Поел и доволен". С его помощью дети могут оценивать качество питания, жаловаться на нарушение санитарных норм и даже голосовать за новые блюда в меню. Оно уже выложено в app store и google play и проходит апробацию в нескольких казанских школах. Чаще всего ребята жалуются на остывшие блюда и очереди в столовой.

В перечне блюд, которые не допускаются для реализации в общеобразовательных учреждениях: сырокопченые мясные гастрономические изделия и колбасы; жареные во фритюре продукты; газированные напитки; жевательная резинка; окрошки и холодные супы; карамель, в том числе леденцовая; паштеты и блинчики с мясом и творогом; яичница-глазунья.

Между тем, в татарстанском городке Кукмор нашли способ сэкономить на оплате школьного питания, за что и "прославились" на всю страну. На "горячую линию" одной из правозащитных организаций поступила жалоба на то, что в кукморской школе № 4 с родителей на каждого ученика требуют приносить по 16 килограммов картошки. Либо эквивалентную сумму денег - 160 рублей. Историей заинтересовалась прокуратура РТ, началась проверка. А руководитель общеобразовательного учреждения вскоре уволился. На самом деле такие поборы практикуются много лет и во многих других школах Кукморского района

(Бухарова О., Корякин О. Переворот на блюде / Ольга Бухарова, Олег Корякин // Российская газета – Неделя. – 2017.- 22 октября).

Минобрнауки: необходимо повышать объективность в выдаче красных аттестатов выпускникам 9-х классов

Минобрнауки намерено работать над повышением объективности в выдаче красных аттестатов выпускникам девятых классов, сообщила министр образования и науки Ольга Васильева. Министр пояснила, что объективность красных аттестатов у девятиклассников очень относительна, он не всегда соответствует реальным знаниям учащегося. «Получается, что один из вариантов, во-первых, усиление проверок, что реально происходит при заполнении этих аттестатов… Есть предложение дополнить медаль за особые успехи в учении дополнительными критериями, начиная потихонечку повышать объективность выдачи аттестатов именно за 9-й класс», – сказала Васильева.

(Минобрнауки: необходимо повышать объективность в выдаче красных аттестатов выпускникам 9-х классов // Независимая газета. – 2017. – 12 октября).

Конфликты между педагогами и родителями стали более "иезуитскими"

Конфликты между родителями и учителями были всегда, но именно сегодня, в условиях «сетевого» общества, они стали более изощренными, длительными по времени и опасными из-за вовлеченности в них большого количества людей, включая детей. Ситуация тем печальней, если люди, замешанные в них, – личности известные, а школы – непростые.

Типичная история нашего времени. В подмосковный элитный городок приезжает на долгое поселение из Москвы пара с двумя детьми. Еще молодые, но уже добившиеся успеха в своей профессиональной деятельности люди, имеющие… свое собственное видение того, какой должна быть современная школа. Они устраивают детей в местную гимназию и активно включаются в учебный процесс дочери. И скоро обнаруживают, что выбранное учебное заведение далеко от того идеала, каким, по их представлению, оно должно быть. Другие бы родители развернулись и пошли искать счастья на стороне, но перед вами родители-борцы, которые не хотят «блага» для себя лично. И жизнь в школе перевернулась. Вскоре конфликты, самые разные – мнимые и реальные – не только провели границу между педагогами и «педагогами в душе», но и разделили само родительское сообщество на два лагеря. Кто-то вместе с «родителями-реформаторами» (их меньшинство) захотел перемен, кто-то остался на «консервативных» позициях. Конечно, местное начальство не было равнодушным и пошло даже на такой решительный шаг, как увольнение директора школы. Из коллектива один за другим ушли 15 преподавателей. Но пришедший на смену новый руководитель школы не смог удержать власть в своих руках. Междоусобная война продолжалась без малого два года. Отголоски ее заметны еще сегодня, потому что наличие соцсетей не позволяет конфликту утихнуть совсем. Нет-нет да и проскальзывает в соцсетях главных героев оскорбительное в адрес учителей. Поэтому, собственно, встает вопрос: а как разрешить подобный конфликт?

«Представляется, что в случае возникновения конфликтных ситуаций между учителями и родителями учеников, – говорит адвокат, партнер адвокатского бюро города Москвы «Аксилиум», кандидат юридических наук Александр Мартинкус, – прежде всего надо пытаться решить эту проблему путем разумных переговоров. В случае если они не дали положительного результата, нужно своевременно обращаться к помощи закона и прежде всего искать защиту своих прав и законных интересов в суде. Вынесенное судебное решение обязательно для выполнения всеми, кому оно адресовано, и будет обеспечиваться всей принудительной силой государства».

Описанная же выше ситуация не является уникальной, соглашается с нами Александр Мартинкус, в той или иной мере она происходит во многих школах нашей страны. Это связано со многими причинами, и прежде всего с недостаточным правовым регулированием взаимоотношений между школой (руководство и преподаватели), с одной стороны, и учениками и их родителями, с другой.

То, что со стороны родителей в ход идут самые изощренные, самые подчас «иезуитские» методы воздействия на учителей, – тоже сегодня происходит сплошь и рядом, говорит Александр Мартинкус. Современные технологии позволяют через публикации в социальных сетях опорочить доброе имя заслуженного и уважаемого педагога. Бездоказательные, а подчас и клеветнические публикации в социальных сетях способны быстро и навсегда уничтожить положительную репутацию учителя, которую он завоевывал долгие годы. Нередки случаи, когда учителя с большим стажем педагогической деятельности вынуждены были переходить в другие школы, пытаясь скрыться от подобных «настойчивых» родителей. К сожалению, руководство школ не всегда встает на защиту своих учителей. Стремясь не испортить отношений с родителями, директора школ фактически избегают прямого участия в возникающих конфликтах.

«Не так давно адвокаты адвокатского бюро города Москвы «Аксилиум» в суде одного из подмосковных городов подготовили и провели гражданский процесс по защите деловой репутации учителя с почти 30-летним стажем работы, – приводит пример Александр Мартинкус. – В ходе работы по гражданскому делу адвокатам пришлось столкнуться с ситуацией, когда в отношении заслуженного педагога со стороны родителей одной из учениц был использован весьма широкий арсенал средств давления и унижения. В ответ на четкую позицию педагога, который потребовал от родителей не вмешиваться в учебный процесс, родители нерадивой ученицы устроили педагогу настоящую травлю, целью которой было распространение заведомо лживых и порочащих данных об учителе, в том числе и в средствах массовой информации. Адвокаты потребовали в ходе судебного процесса, чтобы родители ученицы представили суду доказательства своих утверждений в отношении педагога, которые они распространяли как среди окружающих, так и в средствах массовой информации. Поскольку убедительных доказательств данных утверждений представлено не было, а представленные были успешно опровергнуты адвокатами, суд обязал ответчиков принести извинения учителю, опубликовать опровержение распространенных ложных сведений о нем, а также выплатить значительную сумму учителю как компенсацию морального вреда за распространение подобных порочащих его сведений».

(Герасимова Е. Школьное начальство между двух огней / Елена Герасимова // Независимая газета. – 2017. – 12 октября).


Высшая школа

Какие вузы лишились лицензии

Рособрнадзор сообщил, что два вуза лишились лицензии по решению суда. Это Индустриальный институт и Московская академия творчества. Запрещен прием в Сургутский институт мировой экономики и бизнеса "Планета" и Академию туризма и международных отношений. Во всех случаях речь идет о негосударственных вузах.

Но проблемы есть и в госвузах. В том числе тех, что готовят педагогические кадры. Как строить общение с родителями в соцсетях? Какие знания нужны, чтобы вести не только уроки, но и кружки в школе? Как работать с особенными детьми? Ответы на эти вопросы дал проект модернизации педобразования: 50 процентов вузов уже работают по-новому. Были разработаны и апробированы 42 новые программы, и 12 тысяч студентов уже занимались по ним. Появилось 30 онлайн-курсов для учителей, вузы перешли на модульный принцип обучения будущих педагогов

Педагогическое образование - одно из стратегических в минобрнауки, - подчеркнула министр образования и науки Ольга Васильева на Всероссийской конференции, где подводились итоги проекта. - В России педагогов сейчас готовят 255 вузов. В них учатся 436 тысяч студентов - будущих учителей, 200 тысяч - по очной форме. 48 тысяч - на программах магистратуры, остальные бакалавриат и специалитет.

Интерес к профессии педагога растет. По словам министра, в 2015 году в педвузы и на педфакультеты пришли 16 стобалльников, а через год их было уже 195.

- В центре внимания - вопросы воспитания. Надо давать основы медиаобразования, это в том числе работа в сетевых сообществах, давать такие знания, чтобы учителя могли вести кружковую работу, - подчеркнул ректор Московского педагогического государственного университета Алексей Лубков. Кстати, МПГУ разработал модуль по подготовке вожатых. Появились модули по работе с особенными детьми.

Ректор Уральского педуниверситета Алевтина Симонова рассказала, что отработаны новые модели целевого обучения, когда педагог готовится для конкретной школы. В университете разработали программы педагогических мастерских для учителей-наставников, и 5 тысяч человек уже прошли обучение. Следующая важная задача для вузов - дать возможность педагогам постоянно обучаться. Необязательно - по своему предмету.

(Ивойлова И. Садитесь, два / Ирина Ивойлова // Российская газета – Столичный выпуск. – 2017. – 22 октября).

Тамбовские студенты узнают о своих оценках с помощью платежной карты

Со следующего года Тамбовский госуниверситет имени Г. Державина откажется от бумажных зачетных книжек. Их заменят бесконтактные карты платежной системы "Мир", которые будут ключом к "электронному кампусу" вуза. На такой эксперимент вуз решился первым в России.

В ближайшее время все корпуса и социальные объекты ТГУ будут оборудованы автоматизированными системами контроля и управления доступом. Чтобы пройти внутрь, потребуется приложить к считывающему устройству пластиковую карту "Мир" (с технологией бесконтактной оплаты) либо мобильный телефон, поддерживающий систему электронных платежей, - рассказал "РГ" проректор университета по информационным технологиям Павел Моисеев.

Новая система заработает с нового года, когда будет доработано программное обеспечение. К этому времени все студенты и преподаватели получат бесконтактные карты новой платежной системы, на которые перечислят стипендии и зарплаты всем студентам и преподавателям. Этими же картами можно будет не только оплатить парковку, но отметить свое присутствие на лекциях. Они заменят студентам читательские билеты. Данные о выданных книгах, а также оценки за сессию будут попадать в "личный кабинет" студента, а индентификатором станет карта "Мир". Заполнять бумажные ведомости педагогам все же придется - такова сегодня нормативная база.

- Кампусная система для России не уникальна. Она работает в ДФУ, в московском НИУ МИСиС, - отметил Павел Моисеев. - Но внедрять эту модель именно с бесконтактными картами "Мир" мы будем первыми в России. Модель "личного кабинета" разработали давно, искали спонсора, чтобы установить оборудование. Вопрос решился, когда Тамбов стал пилотным городом проекта "Умный регион".

(Ткачёва Т. На зачет - с "Миром" / Татьяна Ткачева (Воронеж) // Российская газета – Столичный выпуск. – 2017. – 25 октября).

Вузы оценят после новой олимпиады

Слова «профессия», «профессионал» стали чаще звучать в разговорах о молодежи. На слуху «олимпиада для рабочих рук». А на днях анонсировали новое соревнование, на этот раз для студентов, «Я – профессионал». Мероприятие призвано помочь решить проблему дефицита высококвалифицированных кадров среди выпускников вузов. Как заявил президент Российского союза промышленников и предпринимателей (РСПП) Александр Шохин, дефицит профессионалов сейчас является ограничителем развития бизнеса для 50% компаний. А 70% компаний называют эту проблему реальной для долгосрочных программ развития.

В организации олимпиады «Я – профессионал» вместе с Российским союзом промышленников и предпринимателей участвует «Деловая Россия», поэтому одна из попутных задач – стимулировать интерес студентов к предпринимательству. Предстоит выявить студентов-инноваторов, которые сами готовы пытаться что-то придумывать и что-то менять, надеются организаторы. Среди участников замечены НИУ Высшая школа экономики, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Университет ИТМО, Томский государственный университет, Российская академия народного хозяйства и госслужбы при президенте РФ (РАНХиГС), Уральский федеральный университет, Первый Московский государственный медицинский университет, Московский физико-технический институт (МФТИ), Тюменский

(Савицкая Н. Вузы оценят после новой олимпиады / Наталья Савицкая // Независимая газета. – 2017. – 12 октября).

Блокчейн добрался до высшей школы

Первым вузом в России, запустившим университетские образовательные программы в сфере блокчейн, стал Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова. Там уже развивается сообщество пользователей криптовалют и блокчейн-проектов и создается рейтинговое агентство. А недавно прошел круглый стол на эту тему. В рамках мероприятия представители государственного сектора, банковского и правового экспертного сообщества обсудили соотношение рисков и возможностей, которые несут с собой цифровые технологии.

Как сообщила пресс-служба РЭУ накануне круглого стола, университет создал один из первых университетских бизнес-акселераторов блокчейн-проектов. Директор и разработчик программы Александр Бородич ставит задачей этой лидерской образовательной программы подготовку специалистов, способных создавать инновационные бизнес-проекты на основе блокчейн-технологии.

Слушатели будут делать данный продукт с учетом его инвестиционной привлекательности. «Новая образовательная программа акселерации уникальна тем, что позволит не только обучить большое количество молодых предпринимателей созданию стартапов для новой блокчейн-экономики, но и способствовать их интенсивному развитию», – объясняет Александр Бородич.

Участники круглого стола в РЭУ тоже напомнили, что мы на протяжении уже как минимум пяти лет слышим про технологии блокчейн, но до сих пор мало кто понимает, что это такое. Как разъясняют специалисты, это способ хранения данных (или, еще точнее, цифровой реестр) транзакций, сделок, контрактов. В блокчейне, например, можно хранить данные о выданных кредитах, правах на собственность, нарушении правил дорожного движения и т.д.

Главным его отличием и, как считается, преимуществом является то, что этот реестр не хранится в каком-то одном месте. Он распределен среди нескольких сотен и даже тысяч компьютеров во всем мире. И любой пользователь этой сети может иметь свободный доступ к актуальной версии, что делает его прозрачным абсолютно для всех участников. Еще он обладает одним важным свойством – неизменяемость. Все сделано здесь так, что внесенные в базу сведения о сделке нельзя ни удалить, ни отредактировать, так как даже незначительная правка требует задействовать огромные вычислительные ресурсы. Так как он дает прозрачность хранения и передачи данных, то при этом процессе происходит экономия на посредниках-регистраторах. И соответственно далее следует удешевление документооборота.

Технология блокчейн в принципе может быть адаптирована для совершения любых операций, связанных с регистрацией, учетом или передачей любых активов, и в перспективе с помощью работающих блокчейн-платформ можно будет просто, недорого и безопасно регистрировать юридические лица, права на недвижимое и движимое имущество, интеллектуальную собственность. А также составлять завещания, осуществлять сбор налогов, выплачивать пенсии, выдавать гражданские паспорта и т.д. То

Круглый стол, прошедший на площадке РЭУ им. Г.В. Плеханова, позволил сформировать направления развития и внедрения технологии блокчейн в России. Все это, возможно, позволит в будущем разобраться и с подготовкой специалистов в этой области

(Герасимова Е. Блокчейн добрался до высшей школы / Елена Герасимова // Независимая газета. – 2017. – 5 октября).

150 вузов взяли почти половину отличников

По данным мониторинга качества приема в вузы, отличники с самым высоким баллом ЕГЭ поступили в МГИМО (95, 6), Физтех (94) и ВШЭ (93,9).

В этом году вырос конкурс почти во все университеты и увеличился средний балл ЕГЭ. По словам вице-премьера Ольги Голодец, 151 вуз зачислил на первый курс половину абитуриентов-отличников с баллами ЕГЭ выше 70. Среди тех, кто принял выпускников школ с очень высокими баллами - МГИМО, МФТИ, ВШЭ, СПбГУ, Университет ИТМО, МГУ, МИФИ, МГЛУ, РАНХиГС.

- Самый высокий уровень приема оказался на специальности "информационные технологии". Два вуза страны показали очень высокие баллы: это Университет ИТМО и Высшая школа экономики... Несколько вузов, к сожалению, сдали свои позиции. Больше всего нас огорчил Омский медицинский институт, а также еще несколько вузов, - заметила Ольга Голодец

Более подготовленные абитуриенты пришли в этом году в технические вузы. При этом 13 процентов российских университетов приняли на учебу "троечников". Это, к сожалению, среди прочих, и аграрные вузы. Тем не менее средний балл в этих вузах вырос. Например, в Мичуринском государственном аграрном университете он увеличился почти на 7 баллов, в Великолукской сельхозакадемии - на 6.

Среди городов, где университеты пользуются самым большим спросом у школьников и их родителей, четко обозначилась тройка лидеров - Москва, Санкт-Петербург и Томск.

Самые сильные студенты-бюджетники поступили на "юриспруденцию" и "экономику", "здравоохранение", "математику", "физику" и "информационную безопасность", "информатику и вычислительную технику" и "педагогическое образование" .

На направлениях подготовки "география" и "библиотеки и архивы" средний балл поступивших снизился.

По данным мониторинга, в этом году значительно выросли цены платного обучения - в среднем на 16%. При этом число студентов, зачисленных на платные места, не снизилось. Средний балл платного приема в 22 университетах России - выше 70, а еще в 46 - от 65 до 70 баллов. Это хорошая, сильная четверка. Так что большая часть абитуриентов сознательно выбирает платное обучение в приоритетном вузе.

Абитуриенты стали осознанее подходить к выбору специальности. Интерес к платным отделениям на "экономике" и "юриспруденции" чуть снизился. Зато отмечен рост на "здравоохранение", "информатику" и " педобразование".

Больше всего платных студентов с высокими баллами набрали ВШЭ, РЭУ им. Плеханова, Санкт-Петербургский политех. Среди вузов, которые набрали не самых сильных платников - Московский технологический университет и Московский госуниверситет путей сообщения.

На каких специальностях в вузах больше всего платных мест:

  • Экономика - 25086;
  • Юриспруденция - 21252;
  • Здравоохранение - 9156;
  • Менеджмент - 10908;
  • Педобразование - 9393;
  • Лингвистика, иностранные языки 7350.

(Ивойлова И. Диплом с гарантией / Ирина Ивойлова // Российская газета. – 2017. – 16 марта).


 Научные сообщения

Переломный возраст педагога

Недавний опрос Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ) отчасти подтверждает мысль, что учитель утрачивает уважение в обществе. Как показывают данные исследования, так думают 42% опрошенных. И это довольно много.

Еще из исследования ясно, чего, собственно, хотят родители от учителя. Вот характеристики самой профессии. Школьный учитель, по мнению россиян, в первую очередь должен проявлять доброжелательность (30%) и любовь к детям (26%), быть терпеливым (13%) и справедливым (11%), являться компетентным специалистом (28%), быть в целом образованным человеком (16%) и хорошим психологом (13%).

Кстати, почти одновременно с ВЦИОМом сайт профессионального сообщества Unicheck (для тех, кто учит, и тех, кто учится) разместил статью о том, как характеризуют вчерашние американские школьники своих учителей. Конечно, классификация получилась с юмором и неполная, но некоторые моменты – нешуточно точны.

Характеристики понятны уже исходя из названия. Согласно материалу статьи, учителя бывают: деспоты, друзья, красавицы, апатичные, активисты, сумасшедшие, кошачьи мамы, просто хорошие, «дружище», сержанты, суперкоучи, застенчивые, «закон и порядок», хиппи, очень обеспокоенные, неудачники, знаменитости. «Кошачья мама» – хочу сразу погасить острое любопытство всех – это та, что любит кошек и не любит детей. Ее они раздражают. И с ней легко справиться ученикам: в нужный момент всего лишь показать видео про кошек. И еще одну интерпретацию раскрою, чтобы лучше иллюстрировать тему разговора: «дружище» – тот, кто носит модные джинсы и смотрит «Игру престолов». Он знает, какие трудности испытывают учащиеся, и сочувствует им, так как до недавнего времени он был с ними в одной лодке. Он определенно «свой парень».

Вообще вопрос, как расположить к себе учеников, с некоторых пор совсем даже не праздный. Когда-то после фильма режиссера Валерии Гай Германики население страны открыло для себя «новую школу». Все разом осознали, что дисциплина на уроке отныне соблюдается уже не волевым усилием школьных масс, а держится исключительно на интересе юного поколения. Так что урок не просто должен быть интересным, а даже необычным. Второе открытие заключалось в том, что доверительные отношения с учеником сверхважны. И третье: чтобы педагогу доверяли, ему нужно страться им не врать про жизнь. Ну и конечно же, понимать, чего хотят дети, а в сложных ситуациях суметь найти компромисс. Все все поняли. Только почему учителя и родители продолжают совершать ошибки?

Мы привыкли считать, что ошибаются исключительно молодые люди. Но чем мне нравятся старые исследования и теории, так это более широким взглядом на личность учителя. Они допускают, что не только начинающий, но и любой учитель не застрахован от ошибок. Из «старых» учений мы узнаем, что есть так называемые периоды личностных сдвигов, когда у человека меняются мотивы деятельности и средства их реализации. Многие психологи выделяют эти возрасты так: 28–34, 40–45, 50–55 лет.

Первый спад начинается у учителей обычно после 10–15 лет работы в школе, считают психологи. Хочется прогресса на уроке, а тебя ограничивают рамками программы. Еще при этом от учеников нет отдачи, а школьное начальство только требует. Учитель понимает, что надо что-то менять в работе, а как это сделать – еще или уже непонятно. И еще 40–42 года для человека – это так называемый возраст подведения предварительных итогов жизни, период, когда многие мысли и чувства подвергаются ревизии. 50-летие характеризуется потерей чувства нового, снижением уровня профессионализма, падением самооценки, возникает ощущение исчерпанности собственных возможностей, нежелание идти даже на оправданный риск, начинают работать различные защитные мотивы.

Конечно, большая часть учителей справляется со всеми трудностями. Но кто-то – нет.

(Савицкая Н. Переломный возраст педагога / Наталья Савицкая // Независимаая газета. – 2017. – 19 октября).

Все школьники-подростки интересуются сайтами о сексе

Роли Интернета в жизни детей посвящено немало исследований Высшей школы экономики. Об этом часто говорят на семинарах, пишут статьи и защищают диссертации. Многие из этих исследований представляют живой интерес для родителей. Выводы авторов помогают понять, так ли уж страшен (или интересен) этот зверь, как его малюют.

Начнем наш обзор с возможности школьников выходить в Интернет. Исследователи ВШЭ Даниил Александров, Валерия Иванюшина, Дмитрий Симановский считают, что, хотя барьер здесь определяет материальная составляющая нашей жизни, проблемы для большинства школьников она не представляет. Доля детей, не имеющих дома компьютера, в выборке оказалась всего 4,5%, их распределение по разным группам населения неравномерно. Школьников, не имеющих возможности выйти в Интернет из дома, здесь всего 940 человек (это 3,4%). Чаще всего лишены домашнего Интернета дети из сельских школ, из неполных семей, а также из семей, где родители не имеют высшего образования, отмечают авторы исследования. Еще один вывод: дети, живущие в городе, тратят на онлайн-жизнь в среднем больше времени, чем их сельские сверстники. Кстати, и учебе юные горожане уделяют больше времени, чем их сверстники-сельчане.

Теперь что касается получения дополнительного образования с помощью открытых образовательных ресурсов. Несмотря на обилие сайтов, предлагающих помощь в обучении школьников, считают исследователи, ресурсов, которые удовлетворяли бы такому определению, как «специализированный общедоступный обучающий онлайн-ресурс с обязательной привязкой к школьной программе», в русскоязычном сегменте Сети мало. И это полезно знать тем, кто задумывается об организации бизнеса в области образования.

Хотя, как заявляют другие социологи и исследователи темы, незадача в том, что далеко не все дети склонны видеть в Интернете ресурс для пополнения своих знаний. Изучив данные 674 московских учеников 5–10-х классов, аналитики ВШЭ Катерина Поливанова и Иван Смирнов сделали вывод, что любопытство школьников простирается за пределы школьной тематики. Школа, учеба не входят в сферу их интересов. (Исключение здесь составляют только экзамены – ОГЭ, ЕГЭ.) На сообщества, так или иначе связанные с образовательной тематикой, подписаны в основном только сильные ученики.

Большинству же подростков интересны истории с острым сюжетом о романтических отношениях, сексе и истории с «неожиданным финалом». Разумеется, лайфхаки, юмор и т.п. Девочки уже с шестого класса интересуются сообществом «Давно не дети» (о сексе, с откровенными рассуждениями и грубой лексикой). «Мужской юмор Fun Time» привлекает больше старшеклассников. И обычно, делают выводы аналитики, это не лучшие ученики.

Девочки, как оказывается, позже мальчиков подписываются на сообщества, но тематика девичьих групп более разнообразна. Среди девушек пользуются популярностью сообщества о разрыве отношений и одиночестве, а также группы с «фантазиями о семье, верности». Очень популярный сюжет среди девушек – отношения с близкой подругой. Девочки также интересуются стихами. У них пользуется спросом группа «Плохая девочка». Главная героиня этого сообщества – умная, сильная, независимая, язвительная и циничная.

Важный вывод исследователей: Интернет четко проводит границу между отличниками и троечниками. Первые выбирают одни сообщества, вторые – другие. Зато Сеть стирает возраст участников, объединяя их по интересам. Здесь дружат школьники и студенты с одинаковой успеваемостью. Отличники участвуют в сообществах, посвященных интересным идеям, фактам, неожиданным вариантам использования привычных вещей. И мальчики, и девочки с хорошими оценками интересуются сообществами об учебе («ЕГЭ/ОГЭ»). Отличницы также стараются следовать здоровому образу жизни – подписаны на сообщество «40 кг» (о стройности, спорте и пр.). В постах и отличники, и троечники не стесняются в выражениях...

И еще родителям полезно знать, что, изучив набор подписок ребенка и не зная его данных (возраст, пол, образовательные результаты), можно без труда их определить. Пол пользователя, например, исследователи определили с точностью до 97%. Принадлежность к возрастной группе – почти так же. Образовательные результаты школы, в которой учится ребенок, предсказываются с точностью до 83%.

(Савицкая Н. Все школьники-подростки интересуются сайтами о сексе / Наталья Савицкая // Независимая газета. – 2017. – 19 октября).


Дошкольное образование


Если детский сад и школа в связке, то в первый класс дети идут без боязни

Вопросы преемственности дошкольного и начального образования по-прежнему на повестке дня: с каким настроем будущие первоклассники перейдут порог школы, с таким и будут учиться дальше. Ни одному учителю и родителю не хочется, чтобы ребенок бежал от учебы, как от огня. В то же время пути решения этих вопросов уже есть, скажем, когда детский сад и школа объединяются в один образовательный центр. Пример такого объединения появился и в Ломоносовском районе Ленинградской области. Год назад в поселке Лебяжье был создан Лебяженский центр общего образования, куда вошли детский сад, средняя школа и вечерняя школа.

(Алексютина Н. Лебяженские мостики / Наталья Алексютина // Учительская газета. – 2017. – 31 октября).


 Колледжи


Что не так со средним специальным образованием

Наше общество периодически интересуется образованием: весной его накрывает весеннее обострение, связанное с окончанием учебного года и сдачей ЕГЭ, осенью в очередной раз обсуждаются итоги приемной кампании в вузы. Основные вопросы в это время: нужно ли нам столько высшего образования и почему вся молодежь устремляется в вузы и не хочет работать руками?

Для подтверждения избыточности в России высшего образования обычно приводятся цифры, что у нас среди занятых на рынке труда его имеют 58%, а вот в США и Европе значительно меньше. И сколько ни опровергай эту цифру, сколько ни говори, что 58% наших работников обладают не высшим, а третичным образованием (высшим и средним профессиональным), через год все повторяется снова.

С 2008 года, когда в России в вузах училось 7,5 млн студентов, их численность упала более чем на треть в силу демографических причин: в 2017 году студентов высших учебных заведений насчитывается около 4,6 млн. Если сравнивать со студенчеством США, то там в настоящее время численность студентов в третичном образовании дошла почти до 20 млн, при этом 1 млн – это иностранцы. Доля студенчества в населении Соединенных Штатов составляет 6,3%. В России, если считать со студентами, которые учатся в системе среднего специального образования (СПО) на специалиста среднего звена, 4,7%. Если брать только высшее образование – то 3,2%. В возрастной когорте 17–30 лет доля студентов составляет всего 18%.

В том, чтобы сократить высшее образование, почему-то видят чуть ли не панацею нашей экономики: начнем выпускать больше молодежи с хорошим средним специальным образованием, и тогда производительность труда вырастет, производство обновится и все наладится. При этом как-то забывается, что среднее профессиональное образование сегодня – это подготовка рабочих кадров и специалистов среднего звена. Начальное профобразование (подготовку рабочих кадров на базе 9-классного школьного образования) упразднили в 2014 году, поскольку работодатели не хотели брать на работу молодых людей, с которыми не справилась школа, отправив их в пресловутые ПТУ, и которые в массе своей после окончания учебного заведения должны были идти в армию (2/3 учащихся в организациях начального профобразования были юношами). Теперь ту же подготовку перелицевали, назвав средним профессиональным образованием, но суть-то не изменилась.

Поэтому путь у молодежи, попавшей в систему СПО после 9-го класса на подготовку по рабочим специальностям, тот же: окончить мало нужное работодателю образование, пойти в армию (юношам), а девушкам – пойти работать в сферу услуг (парикмахеры, официантки, продавщицы, повара, маляры по отделке квартир и т.п.). Их не очень-то берут на работу, и тогда многие снова идут учиться в СПО, но уже на бухгалтера или экономиста, товароведа или менеджера среднего звена, в лучшем случае на дизайнера.

Если сейчас сократить прием в вузы и переправить поток в среднее профессиональное образование, то экономика не заколосится, поскольку современному предприятию молодежь 18–19 лет не нужна: если оно современное, то оборудование у него сложное, дорогое и отдать его в руки молодых людей, которые еще не достигли социальной зрелости, работодатель не рискнет. А на старые предприятия с низкой зарплатой и плохими условиями труда современная молодежь сама не пойдет: они не отвечают ее представлениям о достойной жизни.

Вот и получаем: современным предприятиям не нужна молодежь до 20–22 лет, а современной молодежи 18–19 лет не нужны устаревшие предприятия, куда их только и готовы брать. Поэтому устремленность молодежи в вузы – она отнюдь не от желания ничего не делать, сидеть в чистом офисе и получать большие деньги. Эта молодежь, как ни странно, хочет хорошо работать и хорошо зарабатывать. Но для этого требуется другой рынок труда и другая экономика.

В настоящее время средняя заработная плата работника с высшим образованием примерно в 1,7 раза больше средней зарплаты работника, имеющего за плечами только 11-летнюю школу. А если молодой человек получил среднее профессиональное образование, то его зарплата лишь на 2–3% выше зарплаты бывшего школьника.

Правда, сейчас разрыв между заплатами специалиста среднего звена и специалиста с высшим образованием перестал расти. Экономика стоит на месте (или перестраивается), и ей сейчас не до повышения зарплаты. Можно даже ожидать, что указанный разрыв немного сократится. Однако, как только начнется экономический рост, при условии его продуктивности, первыми пойдут вверх зарплаты тех, кто имеет высшее образование.

Таким образом, никакого «перепроизводства» студентов у нас пока нет. Если оно и ощущается, то только по отношению к нашей не очень эффективной экономике. Если ее перестраивать, диверсифицировать, о чем так много говорят в последнее время, то молодежи с высшим образованием может и не хватить

(Клячко Т. Что не так со средним специальным образованием / Татьяна Клячко, Татьяна Львовна Клячко – директор Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований РАНХиГС // Независимая газета. – 2017. – 26 октября).


 Коррекционная (специальная) педагогика


Паровозик с прицепиком, или Право на надежду

В Карелии завершился первый чемпионат по профессиональному мастерству для людей с инвалидностью «Абилимпикс». Среди золотых медалистов в шести номинациях оказалась Ксения Кузнецова, сотрудник центра социального обслуживания населения «Истоки» Петрозаводска. Волонтер, профессионал, широкой души человек, победа которого много значит для ее коллег, учеников и друзей

(Голубева М. Паровозик с прицепиком, или Право на надежду / Мария Голубева // Учительская газета. – 31 октября. – 2017).

Директора ярославского интерната уволили за издевательство над детьми

В Ярославской области уволена директор интерната для детей с особенностями развития. Поводом для решения послужил скандал с воспитанниками, которых директор заставила за нарушение дисциплины пить мочу. Напомним, накануне Следственный комитет России начал проверку произошедшей в интернате истории. Трое шестнадцатилетних подростков помочились в бак с питьевой водой. Об этом узнали педагоги и отвели хулиганов к директору. Та заставила воспитанников помочиться в банки для анализов, а затем выпить содержимое.

- У нас расторгнуты трудовые отношения с директором. Я только что вернулась из образовательной организации, она работает, мы назначили исполняющего обязанности руководителя, очень уважаемого человека, - цитирует РИА Новости замглавы регионального департамента образования Светлану Астафьеву.

Чиновник отметила, что подобные педагогические действия недопустимы. Собственную проверку инцидента в интернате после обращения детского омбудсмена начала прокуратура.

(Валагин А. Директора ярославского интерната уволили за издевательство над детьми / Антон Валагин (Ярославль) // Российская газета. – 2017. – 17 октября).


Технология и практика обучения и воспитания

Выпускники школы еще не получили паспорта, а уже поступили в вузы

В этом году все 30 выпускников Якутского технического лицея Нины Афанасьевны Алексеевой поступили на бюджетные места в вузы. И это не впервые. При этом выпускникам всего по 13-15 лет. Есть и 12-летние. Анатолий Сыромятников, к примеру, стал студентом Новосибирского госуниверситета в 13 лет. В деканате припомнили, что последний такой случай был 20 лет назад.

Школьную программу в якутском лицее расщелкивают за пять-шесть лет. Обучение ведется по авторской методике, разработанной директором.

- Вундеркиндов мы не набираем. К нам приходят обычные разные дети, но результат всегда один, - говорит она

Основу методики автор нашла... в якутском эпосе "Олонхо". Древние сказания изобилуют многочисленными повторами, сосредотачивающими внимание слушателей на наиболее важных местах. Эти же повторы связывают друг с другом события, происходящие в разное время и разделенные другими эпизодами. В итоге тексты легко запоминаются.

Учителей директор предпочитает набирать молодых, "не испорченных" обычной общеобразовательной школой. Их проще переучивать после вуза

Впервые ноу-хау было испытано в 1992 году. Министерство образования республики разрешило вести уроки в 1-м "А" одной из школ по неведомой динамичной методике. За две четверти все дети освоили программу первого класса. Третью четверть они начали второклашками.

Уже на следующий год была открыта авторская школа Алексеевой, потом переименованная в лицей. Ходит много разговоров о том, что 12-14-летние выпускники лицея часто отсеиваются с первых курсов вузов, оказавшись не в состоянии влиться во взрослую студенческую среду.

- Это неправда, - говорит Нина Афанасьевна. - Такие случаи бывают, но исключения есть в любом правиле. Мы много внимания уделяем будущей адаптации подростков.

Многодетная семья Долгуйаны и Валерия Никитиных переехала из Вилюйского района в Якутск специально для того, чтобы обучать ребятишек в авторской школе. Когда повели туда младшего сынишку, старший уже окончил химический факультет МГУ и поступил в этот же вуз на другой факультет. Кстати, по два высших образования получают многие выпускники лицея

Минувшей зимой в старом здании, где располагался лицей, рухнул потолок. Лицей перевели на окраину города, где арендовали для него несколько кабинетов.

Проблема есть, - признается начальник управления образования мэрии Василий Петров. - Думаю, при корректировке бюджета вопрос решится.

Создается впечатление, что для местной власти технический лицей - страшный раздражитель. В обычных школах детей учат 11 лет, и на выходе - масса троечников. А здесь за короткий срок штампуют исключительно отличников. Выпускники этого года, к примеру, сдали ЕГЭ по математике со средним баллом 76, а по русскому языку - и вовсе 85.

(Таюрский В. Студент в 12 лет / Владимир Таюрский (Якутск) // Российская газета. – 2017. – 16 марта).

Островок безопасности

Актуальность проблемы преемственности процесса обучения в школе и в вузе ненова. Проработав несколько лет в технических вузах, я пришел работать в школу. Это позволило мне ощутить проблемы школьного образования. Cтало очевидно, что студенты не всегда понимают значимость математики как образовательной области, базы для своей будущей профессиональной деятельности - деятельности инженеров, следовательно, изучают предмет формально.

(Пономаренко В. Островок безопасности / Владимир Пономаренко // Учительская газета. – 2017. - 31 октября).

100 тысяч старшеклассников разом ответили на вопрос "кем быть?"

Треть российских студентов на 2-3-м курсе обнаруживают, что учатся не там, гласят данные Центра социального прогнозирования и маркетинга. Еще одна цифра: по данным Росстата, по специальности сегодня работают лишь 53% выпускников.

Так как понять, где твой ребенок хочет учиться? Что он может, а чего не может? Эти вопросы задают себе по осени родители 9- и 11-классников, а их дети приходят на профориентацию, уже сдав ЕГЭ, но еще не решив, куда поступать.

101 тысяча старшеклассников со всей России только что получили ответы на эти вопросы. 14 октября завершилась акция "Всероссийская Профдиагностика-2017", самое масштабное профориентационное исследование в нашей стране, поддержанное Минобрнауки, Минтруда России и организованное Всероссийским проектом по развитию системы ранней профориентации "Zасобой" и Центром тестирования и развития "Гуманитарные технологии".

Как включить компьютер?

"Уважаемые организаторы "Zасобоя"! Сегодня наша школа не смогла принять участие. Просим перенести ваши бесплатные лицензии на завтра. Только завтра к нам придет человек, который умеет включать компьютер...

Александр Шмелев нередко цитирует это письмо из сибирской глубинки, пришедшее в адрес организаторов "Всероссийской Профдиагностики". Доктор наук, профессор МГУ Шмелев уже 40 лет занимается математической тестологией, читает лекции по психологическому тестированию, пишет учебники. ЦТР "Гуманитарные технологии" он с коллегами создал в 96-м, по его методикам прошли десятки тысяч онлайн- и очных консультаций, позволивших школьникам от Москвы до Сибири правильно выбрать профессию.

И вот его "Профориентатор", индивидуальная методика, адаптированная для групп, вышла на государственный уровень. "Zасобой", как общественная организация, инициировала слушания в Общественной палате, обратилась в минобрнауки. Министерство издало и распространило письмо по поводу акции.

Лицей N 2 подмосковного наукограда Протвино - один из 3500 школ, согласившихся принять участие во Всероссийской онлайн-профдиагностике. Консультант из "Гуманитарных технологий" помог завести на сайте Центра личный кабинет лицея, в нем регистрировались старшеклассники, желавшие уточнить свое будущее.

По мнению специалиста, родителям и воспитателям стоит уже с детсада объяснять своим чадам, что играть можно не только во врачей и учителей. К 12 годам дети в классах уже делятся на математиков, литераторов и музыкантов, и к этому времени им надо знать, что профессий в мире не десять и не пятнадцать.

Поэтому главное, что должно сложиться в головах школьников к старшим классам по поводу их будущих профессий, это представление о них и о своих возможностях. И есть смысл уже пробовать делать то, к чему у тебя лежит душа.

Всероссийскую профдиагностику-2017 ее организаторы проводили за свой счет - с расчетом на то, что если дело пойдет, то государство поддержит государственно-важное дело. В 2018-м в акции, по прогнозам организаторов, будут участвовать порядка 1 миллиона человек, то есть практически все старшеклассники страны. По мнению главы столичного Центра занятости молодежи Романа Шкута, разговор может пойти и о придании проекту государственного статуса.

Как помочь ребенку в выборе профессии?

1. Если детям мало лет и у них нет явных склонностей, пусть пробуют себя в самых разных сферах, если успевают - тяните и хоккей, и музыку, чем больше "активностей", тем лучше, не оставляйте одного ради другого. У сверхзанятых меньше проблем с профориентацией, чем у тех, кто никуда не ходит.

2. Будьте готовы услышать от ребенка самые неожиданные варианты. Позиция "куда лезешь, у тебя не получится" невозможна, недооценка его возможностей исключается. Нравится ему петь - запишите в хор, как бы вам ни хотелось отправить его в карате.

3. Дав ребенку свободу выбора - отмечайте его успехи на выбранном направлении, поднимайте самооценку. Провоцируйте его на споры, пусть учится отстаивать свою позицию, тогда над выбором профессии он задумается всерьез и сделает его ответственно. Вы можете подтолкнуть, сказать свое мнение, показать плюсы-минусы, но пока ребенок сам не начнет осознанно работать на себя - толку не будет.

4. Если в 12-13 лет выяснится, что у человека талант в сферах, заниматься в которых начинают с 6-7, имейте в виду, что в профессию можно попасть и "в обход". Если он вовремя не попал в "художку", пусть идет в кружок моделирования, чуть позже - на Дни открытых дверей в архитектурные и строительные вузы. Глазомер, понимание пространства, эстетическое чувство востребованы в профессии, скажем, проектировщика - а оттуда и до 3D-моделирования недалеко

(Васянин А. Проверка на пороге / Андрей Васянин // Российская газета – Неделя. – 2017. – 25 октября).

В 32 школах Оренбуржья открылись агроклассы

Новый агрокласс открылся в Саракташском районе на базе девятого класса Новочеркасской средней школы. Всего же в этом учебном году классы юных аграриев будут действовать в 32 школах региона.

Следует отметить, что это уже второй аграрный класс в районе - первый был открыт в 2014 году в Черкасской школе.

На очереди - райцентр Гай. Новый агрокласс будет открыт в Нововоронежской средней школе.

Напомним, что проект по созданию профильных классов сельскохозяйственного направления был запущен в 2010 году региональным министерством труда и занятости для привлечения молодежи в аграрный сектор экономики. За время действия проекта его участниками стали более 2000 учеников.

В этом учебном году аграрные классы действуют в 32 школах 21 района области. В них обучается 414 ребят.

(Зотикова В. В 32 школах Оренбуржья открылись агроклассы / Валентина Зотикова (Оренбург). – 2017. – 24 октября).

Знания школьников проверят виртуальной реальностью

Рассмотреть вспышки на Солнце, заглянуть за Юпитер, а потом прогуляться по кольцам Сатурна... Попутно ответить на вопрос: у какой планеты есть спутники Фобос и Деймос? Выбираешь Марс, захватываешь его манипулятором, и тут же на тебя обрушивается вал интересных фактов о Красной планете... Это не аттракцион, а новая технология проверки знаний школьников. Надеваешь VR-очки, наушники и - погружаешься в виртуальную лабораторию.

Интерактивный сервис запустил Центр независимой диагностики Московского центра качества образования. Он позволяет оценить подготовку школьника и проверить, как ребенок сможет применить свои знания в необычной ситуации. Пока VR-лаборатории доступны по физике, биологии и астрономии. На очереди химия, география и другие предметы. Те же инопланетные полеты мы можем смоделировать в виртуальной реальности, - говорит замначальника отдела Московского центра качества образования Денис Молохов. - А чтобы выполнить задания по биологии, школьнику нужно определить, относится ли найденный им элемент к живым организмам, узнать, есть ли у него ДНК...

Вот одно из заданий по физике: ты летишь на космическом корабле к экзопланете. Чтобы узнать, пригодна ли она для жизни, надо рассчитать огромное количество параметров - от состава атмосферы до показателя ускорения свободного падения. Работа интересная, но непростая. Бесплатно проверить свои знания в виртуальной реальности может ученик любой российской школы из любого региона. Для этого нужно просто подать заявку в Центр независимой диагностики МЦКО.

Кстати, астрономия вернулась в школы только в этом году. Ее будут изучать в 10-11-х классах в течение 35 часов. Спрашивается, зачем тогда нужны астрономические виртуальные лаборатории для шестиклассников? По словам Дениса Молохова, цель сервиса - не просто проверить знания и представления детей о Солнечной системе, но и вообще заинтересовать этим предметом. А для старшеклассников тот же VR-сервис можно будет дополнить продвинутыми вопросами, к примеру, по астрофизике.

Интересное техническое решение для юных астрономов предлагает и Московский центр технологической модернизации образования: мобильный планетарий, который буквально за двадцать минут можно развернуть в актовом зале любой школы. Вся "фишка" - в интерактивном компьютерном проекторе, который транслирует "купольное" видео на 180 градусов во все стороны. Здесь и реальные съемки звездного неба, Млечного Пути и 3D-путешествия, управляемые учителем. Технология позволяет заглядывать в жерла вулканов и даже внутрь живой клетки. Дети уже посещают ознакомительные уроки в планетарии, установленном в ТемоЦентре.

А вот еще одна инновация, созданная российскими разработчиками, - робот-шахматист. "Железный" игрок получил одобрение профессиональных гроссмейстеров и теперь успешно тренирует московских школьников.

- Шахматных программ довольно много. Но "живого" робота из металла и пластика ребенок воспринимает лучше, - говорит руководитель проекта "Техносфера современной школы" Московского центра технологической модернизации образования Дмитрий Ямпольский.

Сейчас идет тест-драйв робота. Аппарат - металлическая рука-манипулятор - может играть одновременно на трех досках.

(Колесникова К. Дети на экзопланете / Ксения Колесникова // Российская газета – Федеральный выпуск. – 2017. – 23 октября).


Воспитание и дополнительное образование

Проблему нехватки IT-специалистов решат за счет школьников

В нескольких школьных округах США действуют программы, в рамках которых ученики работают в отделах технической поддержки. Для школьников это возможность приобрести ценный опыт, а для школ – сэкономить деньги в условиях растущих расходов и сокращения финансирования. В условиях нехватки IT-специалистов с растущим объемом запросов в службе технической поддержки помогает справиться практика найма школьников.

(Проблему нехватки IT-специалистов решат за счет школьников // Независимая газета. – 2017. – 26 октября).

Волк и пятеро свидетелей

В Тюмени пройдет ряд необычных состязательных судебных процессов. На скамье подсудимых окажутся персонажи всем известных сказок. Защищать или обвинять их доверят старшеклассникам. Это профориентационный проект "Правосудие", задуманный по инициативе прокуратуры Тюмени, департаментов молодежной политики и образования администрации города, Института государства и права Тюменского госуниверситета, а также благотворителей. Первый процесс уже состоялся и вызвал контрастные отклики наблюдателей. Одни восторгаются, другие разочарованы его результатами, а то и называют их абсурдными. Но все признают: сам по себе замысел отличный!

Противоречивое отношение спровоцировано, похоже, разительно отличающимися литературными версиями знаменитой, да далеко не простой по смыслу народной сказки "Красная Шапочка", а также последующей несколько вольной интерпретацией сюжета участниками судебного заседания. Одну версию изложил, напомним, 320 лет назад Шарль Перро, другую в XIX веке - братья Гримм. В обоих случаях в финале Волк проглотил сначала бабушку, а затем, притворившись старушкой, и ее внучку. В итоге в Тюмени вынесен сенсационный вердикт: коварного хищника оправдать

Судей было трое. Один из них - старший помощник прокурора Тюмени Ирина Тулупова - рассказывает:

- Участвовать в учебно-игровом процессе согласились, причем с большой охотой, старшеклассники школы и лицея. Предварительно мы им объяснили суть судебной процедуры, а далее они уже выстраивали линию поведения, аргументацию. Со стороны Красной Шапочки и Волка выступили по пять свидетелей, в том числе "внесказочные" персонажи: соседка Серого Лиса, Медведь, ученый-биолог, даже член комиссии по делам несовершеннолетних. Суд длился 2,5 часа, и все это время собравшиеся в зале заседаний муниципалитета с напряжением следили за "поединком". К маме, к ее пострадавшей дочери возникли вопросы. Почему женщина направила маленькую и, наверное, еще несмышленую девочку в глухой лес, подвергая ее смертельной опасности? Почему та столь легкомысленно повела себя с незнакомцем?

Как выяснилось, маму неожиданно вызвали на работу, а потому она вынуждена была собрать дочку в дорогу с пирогом и бутылкой вина для хворой бабушки. Красная Шапочка по пути потеряла контактную линзу, а потому не сумела сразу распознать хищника. Факт агрессии со стороны последнего признан неоспоримым. Но, если верить стороне защиты, Волк был вдов, воспитывал пятерых щенят, несколько дней кряду ему и крошки не перепало. Поэтому и съел дитя "в состоянии аффекта"

Волк был вдов, воспитывал пятерых щенят, несколько дней кряду ему и крошки не перепало. Съел Красную Шапочку "в состоянии аффекта"

- Стоп! Состояние аффекта в уголовном праве совсем иначе трактуется. И вообще, налицо - обжорство, сопряженное с расчетливым поведением убийцы: сначала, пардон, слопал бабушку, затем заманил внучку, поглотил ее на десерт да в сытый сон погрузился. Благо, дровосеки подоспели. Есть ли основания для оправдания? - с улыбкой вопрошает юрист Евгений Разнотовский.

По словам Ирины Тулуповой, то было "мягкое вступление в проект", на дальнейших процессах, по всей видимости, последуют более четкие вердикты. Не исключены и суровые приговоры. Пока имена будущих обвиняемых из любимых нами сказок она раскрывать не хочет

(Меньшиков А. Волк и пятеро свидетелей / Анатолий Меньшиков // Российская газета – Неделя. – Урал. – 2017. – 18 октября).


ЕГЭ 

Успешное участие в конкурсном соревновании дь не гарантирует сдачу единого госэкзамена

То, что часть школьников, участвовавших в олимпиадах, не смогла преодолеть нижний порог ЕГЭ по этим же предметам, говорит о коррупционной составляющей в ходе проведения олимпиад, заявила недавно глава Минобрнауки Ольга Васильева на заседании комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре. Высказывание министра прокомментировали учителя, занимающиеся подготовкой школьников к олимпиадам.

Напомним также, что ранее в интервью РИА Новости, Ольга Васильева говорила, что 40% победителей и призеров олимпиад школьников не набирают на ЕГЭ по профильному предмету более 60 баллов. Кроме того, по словам главы Минобрнауки, почти треть выпускников школ (30%) даже не выбирают для сдачи ЕГЭ по тем предметам, по которым участвуют в олимпиадах.

Конечно, никто не будет отрицать того факта, что после того, как успехи на олимпиадах стали бонусом при поступлении в вуз, риск коррупционной составляющей для них сразу возрос. Тем не менее стоит еще разобраться в вопросе: а может ли подготовка к олимпиаде подготовить школьника к отличной сдаче ЕГЭ? Вопрос совсем не праздный, потому что очень часто доводится читать на форумах, что успешное выступление на олимпиаде еще не предполагает отличную сдачу госэкзамена. Есть здесь свои нюансы. И то, что такая гипотеза имеет право на жизнь, в той или иной степени подтвердили опрошенные нами учителя, занимающиеся с одаренными детьми.

Петр Байкалов, учитель из Каменской средней школы, Городищенского района Волгоградской области, сам с коррупционной составляющей на олимпиадах не сталкивался и считает, что априори ученик не может сдать плохо ЕГЭ, если он является победителем олимпиад. И сам «плохих» случаев не помнит. Но… добавляет он, подготовка к олимпиаде занимает очень много времени ребенка. Это не менее шести часов в неделю в течение длительного времени. И более усиленная – в последние три–пять месяцев. Теоретически это может отнять время для подготовки к тестам ЕГЭ. «Тот учитель, который готовит школьника к олимпиаде любого уровня, понимает, что главное здесь – насколько сильна мотивация самого школьника, – добавляет Петр Байкалов, – Если это личностно значимая для него вещь, то результат будет высоким».

Константин Диаков, учитель истории из Омской области, Нововаршавская гимназия, считает, что вопрос, поставленный министром, требует пристального внимания. Он тоже видит в этом немало странного. «О подготовке школьника, – говорит он «НГ», – могу сказать, что, разумеется, тех учебников школьного формата, которые издаются большими тиражами, не может быть достаточно для подготовки школьника к олимпиаде. Обязательно используется дополнительная литература. И такая опасность, когда у школьников «углубление» в предмет сужает формат общей подготовки, сводя ее к базовым знаниям, существует». Работа с одаренными детьми, рассказывает Диаков, у учителя обычно сводится к консультированию, а большую часть времени ребенок занимается самостоятельно. И в этом есть основной смысл олимпиадного движения.

Светлана Королькова, средняя общеобразовательная школа п. Маяк Искитимского района Новосибирской области, считает, что тема, поднятая министром, безусловно, важная. И действительно проблема есть. По ее мнению, поднимать надо всем и не только «отстающим» олимпиадникам базовый уровень подготовки. Базовый – здесь не подразумевается ограниченный объем знаний, а базовый – в смысле хорошего наполнения. Различие же в уровне подготовки к олимпиадам и к ЕГЭ, безусловно, существенное.

Владимир Апяри, доктор химических наук, старший научный сотрудник химфака МГУ им. М.В. Ломоносова, уверен, что тема не касается Олимпиады по химии, но тоже считает, что подготовка к этим двум важным мероприятиям разительно отличается. «Все победители олимпиады Всероссийской – это очень успешные ребята, – сказал он «НГ», – которые дальше едут на международные конкурсы и очень часто становятся победителями». Что касается подготовки к ним, то обычный школьный учебник не дает полной информации, считает преподаватель. Он дает основы, теорию. Поэтому школьникам, участвующим в олимпиадах высокого уровня, нужны дополнительная подготовка, факультативные занятия. Особенно важны дополнительные занятия практической направленности. Теорию можно изучить самостоятельно, открыв книжку. Чтобы освоить химический эксперимент, нужно заниматься с профессиональным педагогом и по дополнительной литературе, считает Владимир Апяри.

Вот такая получается история...

(Савицкая З. Победителям школьных олимпиад – ЕГЭ не по зубам / Злата Савицкая // Независимая газета. – 2017. – 26 октября).

Единый госэкзамен разрешат пересдать дважды

В этом учебном году почти 700 тысяч одиннадцатиклассников будут сдавать ЕГЭ, а на выпускные экзамены в девятых классах придут почти миллион учеников. Заставят ли школьников сдавать устно русский язык? Когда станет обязательным иностранный язык? Сколько раз разрешат пересдать двойку по математике? На вопросы родителей и учеников отвечает глава Рособрнадзора Сергей Кравцов

Правда ли, что ЕГЭ по иностранному языку в этом году станет обязательным?

Сергей Кравцов: В этом году никаких изменений не будет. ЕГЭ по иностранному языку останется предметом по выбору. Экзамен будет проводиться в два дня. Один день дается на письменную работу, второй - на устную часть. А вот с 2022 года ЕГЭ по иностранному станет обязательным. Мы проводили исследования в 5-х, 6-х и 7-х классах, это как раз те ученики, для которых иностранный язык станет обязательным на ЕГЭ, и выявили определенные проблемы. Не всегда дети хорошо говорят, надо пересматривать методику преподавания и усилить обучение устной речи.

Устное собеседование по русскому языку станет обязательным с 2019 года

Можно ли будет пересдать экзамен по выбору в вузе, если в школе ЕГЭ ученик сдал плохо?

Сергей Кравцов: Нет, пересдать ЕГЭ по выбору можно только в следующем году. Но обязательные экзамены - русский язык и математику - можно пересдать в резервные дни основного периода, если ученик не набрал минимальный балл. Если и в резервные дни не удастся сдать экзамены, то русский язык и математику базового уровня можно пересдать в сентябрьские сроки.

Когда будет обязательной устная часть по русскому языку в 9-м классе?

Сергей Кравцов: Итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе будет проводиться как допуск к итоговой аттестации. В этом учебном году собеседование пройдет в школах в режиме апробации, а с 2019 года станет обязательным. Не могу сказать, что это серьезное изменение. Это эволюция экзамена. Задания сейчас разрабатываются в Федеральном институте педагогических измерений, в некоторых регионах уже прошла апробация по моделям такого итогового собеседования.

Записаться на ЕГЭ ученики должны не позднее 1 февраля. Однако не все успевают определиться. Может быть, можно сдвинуть дату на более поздний срок?

Сергей Кравцов: Вопрос смещения предельной даты подачи заявления на участие в ЕГЭ мы пока не обсуждали. Но в рамках совершенствования ЕГЭ на следующий учебный год мы этот вопрос рассмотрим.

Будет ли вводиться ЕГЭ по физкультуре?

Сергей Кравцов: Ни ЕГЭ, ни ОГЭ по физической культуре не планируется. Но в 2019 году мы будем проводить национальное исследование преподавания физкультуры в школе. Оно будет включать задания и теоретического, и практического характера. По итогам мы подготовим рекомендации для школ, где и как нужно усовершенствовать методики преподавания физкультуры.

Оценки за Всероссийские проверочные работы как-то будут влиять на аттестат?

Сергей Кравцов: Все работы ученики будут писать в единый день, по единым заданиям. Одиннадцатиклассники будут писать контрольные работы по шести предметам. Мы не рекомендуем школам учитывать результаты этих работ при выставлении оценок в аттестат. Для чего нужны эти работы? Чтобы получить объективную картину и понять, как учит школа? Если оценки за проверочные работы и текущие учебные оценки совпадают, значит, все нормально. А вот если нет, есть повод задуматься.

Если в расписании экзаменов предметы совпадают, можно ли сдать ЕГЭ досрочно?

Сергей Кравцов: Тот, кто идет сдавать ЕГЭ в досрочный период, должен освоить к этому времени всю школьную программу и пройти аттестацию по всем предметам. Обычно в досрочном этапе участвуют спортсмены, выпускники, которые уезжают на международные олимпиады, или ученики, которые во время основного этапа будут на лечении. Кстати, ЕГЭ можно сдать и в больницах. В прошлом году мы организовывали 33 экзаменационных пункта в медицинских центрах и клиниках.

Можно ли сдать ЕГЭ, если человек проходит службу в армии?

Сергей Кравцов: Можно. Выпускники прошлых лет могут сдать ЕГЭ в любом регионе. Для этого необходимо до 1 февраля подать заявление на сдачу ЕГЭ. Для военнослужащих, поступающих на обучение в военные вузы, есть возможность подать заявление на ЕГЭ в том регионе, где находится этот вуз, не позднее, чем за две недели до начала экзаменов.

Будет ли история обязательным предметом на ЕГЭ?

Сергей Кравцов: Вопрос обсуждается. В этом учебном году таких изменений не будет, обязательными останутся два предмета - русский язык и математика. Историю одиннадцатиклассники могут сдать в форме Всероссийской проверочной работы, если не выбрали этот предмет на ЕГЭ

(Ивойлова И. ЕГЭ дал сдачу / Ирина Ивойлова // Российская газета. – Федеральный выпуск. – 23 октября).

Устное собеседование станет обязательным для выпускников с 2019 года

Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов на встрече с родителями сообщил, что устное собеседование станет обязательным для выпускников с 2019 года.

- Устная часть по русскому языку, как допуск к итоговой аттестации, будет обязательной с 2019 года. Не могу сказать, что это серьезное изменение. Это эволюция экзамена. Собеседование будет проходить в школе, задания разрабатываются в Федеральном институте педагогических измерений, - сказал он.

Сейчас идет апробация критериев оценки. Эксперты будут исследовать ответы школьников в тех регионах, где прошли пробные сдачи устной части. Но уже ясно, что поблажек тем регионам, где русский язык является не для всех родным, не будет.

Он напомнил, что ЕГЭ по иностранному языку станет обязательным в 2022 году. Отвечая на вопрос об обязательном экзамене по истории, Кравцов сказал, что его нужно обсуждать.

Глава Рособрнадзора считает возможным перенос срока подачи заявлений на ЕГЭ. Дело в том, что к 1 февраля не все школьники успевают определиться, какой ЕГЭ по выбору им будет нужен.

- Вопрос смещения даты мы пока даже не обсуждали. Но мы проработаем эту тему. Может быть, надо перенести дату, - высказал мнение Кравцов.

По его словам, в 2019 году пройдет специальное исследование по качеству преподавания физкультуры в школах. Но ни о каком экзамене по этому предмету речь не идет.

Глава Рособрнадзора напомнил, что в этом году 28 учеников сдали три ЕГЭ на 100 баллов и почти все они готовились к экзаменам без репетиторов

(Ивойлова И. Устное собеседование станет обязательным для выпускников с 2019 года / Ирина Ивойлова // Российская газета. – 2017. – 17 октября).

Куда пойти учиться, чтобы завтра получить хорошую работу

По данным мониторинга минобрнауки, отличники с самым высоким баллом ЕГЭ, как правило, поступают в МГИМО (95,6), Физтех (94) и ВШЭ (93,9). Причем это касается не только бюджетного, но и платного отделений.

Несмотря на то что цена за учебу выросла в этом году примерно на 16 процентов(!), желающих пойти на внебюджет в хороший вуз меньше не стало. Увеличился платный набор на специальностях "здравоохранение", "информационные технологии", "педагогическое образование". Московский государственный педуниверситет, например, в этом году набрал в два раза больше платников, чем в прошлом году

В 22 вузах на платные отделения пришли выпускники со средним баллом выше 70, еще в 46 вузах средний балл выше 65. Это по школьным меркам хорошая, крепкая "четверка". Профессия педагога всегда будет востребована, хотя количество вакансий в школах в последние годы сократилось с 5 до 1 процента

Особенно нужны дефектологи. По нормам на одного специалиста должно приходиться 15-20 детей. На деле нагрузка гораздо выше. Министр образования и науки Ольга Васильева в одном из выступлений привела такую статистику: на одного дефектолога приходится 60-65 детей с ОВЗ.

Большим спросом пользуются сегодня выпускники аграрных вузов, и конкурс в сельхозвузы в этом году заметно увеличился. Например, в Мичуринском государственном аграрном университете он вырос почти на 7 баллов, в Великолукской сельхозакадемии - на 6, в Южно-Уральском аграрном университете - на 3 балла.

По данным исследований, 80 процентов российских компаний, которые работают в агропромышленном секторе, испытывают кадровый голод. Среди иностранных компаний дефицит еще выше - до 63 процентов. Вот самые нужные специальности: агроном-овощевод, агроном-консультант, зоотехник-селекционер, птицевод-оператор, ветеринарный врач.

- Нужны, например, специалисты по органическому земледелию и производству экологически чистых продуктов, технологи пищевой промышленности, - говорит ректор МГУТУ им. К.Г. Разумовского Валентина Иванова.

В медвузах самый высокий конкурс на лечебные факультеты. Даже на платное отделение попасть непросто. В этом году вузы открыли 25 тысяч внебюджетных мест, и все равно взяли не всех, кто готов был учиться. Но можно поступить в медвуз на льготных основаниях по целевому направлению, которое дают местные власти. Побеспокоиться об этом лучше заранее.

По данным компании HeadHunter, самые востребованные медицинские специалисты - терапевты, педиатры, гинекологи, стоматологи, офтальмологи, отоларингологи.

Труднее сейчас стало поступить в технические вузы. В МАИ средний балл - 72 (а был 66), в Московском энергетическом институте - 71,9 (был 68). Вырос проходной балл в Пермском национальном исследовательском политехническом университете, в Санкт-Петербургском университете аэрокосмического приборостроения.

Чтобы стать студентом Московского лингвистического университета, надо набрать по каждому предмету на ЕГЭ 87 баллов, МИФИ - 88, Университета ИТМО или Санкт-Петербургского госуниверситета - 90! Но выпускникам и их родителям надо знать одну деталь, с помощью которой определяется средний балл. В расчет берутся не только обычные абитуриенты с высоким баллом ЕГЭ, но и олимпиадники, которым засчитывается 100 баллов. Так что реальный проходной балл для поступающих может быть чуть ниже среднего по вузу. И если, к примеру, вуз объявляет: средний балл поступивших - 80, это значит, что шансы стать студентами есть и у тех, кто набрал 75, 73 или даже 70 баллов.

Вице-премьер Ольга Голодец назвала самые востребованные сейчас профессии среднего профобразования. Это повар, строитель, автомеханик, специалист IT-технологий.

Все эти профессии дают в колледжах и техникумах. Причем можно идти учиться этим специальностям и после 9-го, и после 11-го класса. Быстрее всего смогут выйти на работу те, кто поступил в колледж после 11-го класса. Чтобы получить профессию, достаточно всего 10 месяцев. На базе 9-го класса придется учиться в колледже почти 3 года.

Кто сколько получает? Зарплата повара очень зависит от стажа и опыта работы. Если есть хотя бы пять лет и минимальный опыт руководства небольшим коллективом, можно рассчитывать на прибавку в 10-15 тысяч рублей и выше к зарплате. В Москве есть повара, которые зарабатывают и 100, и 150 тысяч в месяц. Начинающему плотнику, паркетчику, стекольщику гарантировано 20 тысяч рублей в месяц, автомеханику - 15-20 тысяч рублей. А вот специалист IT-технологий может рассчитывать на 30-40 тысяч рублей в месяц.

Календарь абитуриента.

  • 20 июня - не позднее этого числа вузы начнут прием документов
  • 26 июля - заканчивается прием заявлений
  • 27 июля - начало зачисления
  • 29 июля - приказ о зачислении
  • 3 августа - второй приказ о зачислении
  • 8 августа - зачисление на свободные места

Самыми открытыми и комфортными для студентов стали негосударственные вузы, МИФИ, РАНХиГС, Нижегородский государственный инженерно-экономический университет, Северо-Кавказский федеральный университет, Донской государственный университет, РЭУ им. Плеханова, МИСиС и другие.

Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов на встрече с родителями, где речь шла о выпускных экзаменах, рассказал:

- Устная часть по русскому языку, как допуск к итоговой аттестации, будет обязательной с 2019 года. Не могу сказать, что это серьезное изменение. Это эволюция экзамена. Собеседование будет проходить в школе, задания разрабатываются в Федеральном институте педагогических измерений.

Сейчас идет апробация критериев оценки. Эксперты будут исследовать ответы школьников в тех регионах, где прошли пробные сдачи устной части. Но уже ясно, что поблажек тем регионам, где русский язык является не для всех родным, не будет.

Он напомнил, что ЕГЭ по иностранному языку станет обязательным в 2022 году. На вопрос: "Будет ли обязательным еще и экзамен по истории?" Сергей Кравцов ответил так: "Надо это обсуждать". Он считает возможным перенос срока подачи заявлений на ЕГЭ. Дело в том, что к 1 февраля не все школьники успевают определиться, какой ЕГЭ по выбору им будет нужен.

- Вопрос смещения даты мы пока даже не обсуждали. Но мы проработаем эту тему. Может быть, надо перенести дату, - высказал мнение Сергей Кравцов.

По его словам, в 2019 году пройдет специальное исследование по качеству преподавания физкультуры в школах. Но ни о каком экзамене по этому предмету речь не идет.

Глава Рособрнадзора напомнил, что в этом году 28 учеников сдали три ЕГЭ на 100 баллов и почти все они готовились к экзаменам без репетиторов.

Что надо знать будущим абитуриентам о правилах приема?

1. Прием документов в 2018 году начнется не позднее 20 июня и закончится 26 июля. Если в вузе есть собственные экзамены или творческие испытания, то раньше - до 10 июля.

2. Документы можно подать в пять вузов на три специальности в каждый. Почти все университеты принимают документы по электронной почте и ксерокопии. Но если вы отправили заявления в три вуза в разных городах и увидели себя во всех трех списках зачисленных, на то, чтобы отдать в приемную комиссию оригинал аттестата, останется два дня.

3. Минимальные баллы, которые нужно получить на ЕГЭ, чтобы иметь право поступать в вузы, уже определены Рособрнадзором. По русскому языку надо набрать на ЕГЭ хотя бы 36 баллов, по математике - 27. Ведущие вузы этот порог повышают. Скажем, в МГИМО на многие специальности минимум по русскому и иностранным языкам - 70 баллов, по математике на "экономику", "международные экономические отношения" надо принести 55 баллов.

4. Есть вузы, где придется сдавать собственные экзамены. К примеру, это МГУ и МГИМО. Вузы, которые проводят свои экзамены, обычно предоставляют иногородним абитуриентам общежитие.

5. Для поступления на некоторые специальности вас могут попросить пройти медосмотр. В МГУ попросят пройти медосмотр тех, кто идет на "лечебное дело", "фармацию", "педагогику и психологию девиантного поведения".

6. Баллы за индивидуальные достижения вузы определяют сами. Обычно учитывают золотой значок ГТО, аттестат или диплом с отличием. А вот сочинение перепроверяют не все. Но МГУ и ВШЭ будут это делать.

(Ивойлова И. Как поступить / Ирина Ивойлова // Российская газета – Неделя. – 2017. – 25 октября).

Комментарии

Авторизуйтесь для того, чтобы иметь возможность оставлять комментарии.

Отправка ошибки

Текст ошибки:
Комментарий:
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru