Комплексно-тематический план образовательной деятельности в средней группе на год

Сентябрь

№ п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции

1

1 - 4 сентября

Здравствуй, детский сад. Как мы играем

Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, врач, повар, дворник и др.). Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми, уважение к труду педагогов. Напомнить правила поведения и общения с детьми и взрослыми. Упражнять в обращении к окружающим с приветствиями вопросами, просьбами. Учить уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к

меньшей группе один.

Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения. Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др.

внесение атрибутов для самостоятельной игры «Детский сад»

Цель: учить детей играть дружно

Создать условия для рассматривания иллюстраций о профессиях взрослых в детском саду.

Цель: Обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия. Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Создание условий для с/р «Дом., Семья, Детский сад», «Столовая», «Воспитатель»

Ц: выявление сформирован умения распределять роли

Создание условий для рассматривания иллюстраций в книгах. Привлечь детей к посильной работе по подклейке книг. (Н.Калинина «Разве так играют?»

Н.Зябила «Ясочкин садик», выставка иллюстраций в детском саду «Игрушки»). Внесение цветных рулей для игры «Цветные автомобили»

Рекомендовать родителям поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и как играл, что интересного узнал

Рекомендовать родителям привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

Анкетирование родителей (дополнительное образование ДО, обновление сведений о семье)

Фотовыставка «Мой любимый детский сад»

Сюжетно – ролевая игра «Детский сад»

2

7-18 сентября

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Содействие накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Воспитание отрицательного отношения к грубости, жадности; развитие умения играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам. Формирование личного отношения к соблюдению моральных норм. Продолжение работы по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Напоминания детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу. Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскла-дывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи). Учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Дидактические игры «Узнай по описанию», «Кто, где живет?» Цель: совершенствовать умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать и вычленять лишнее.

Рассматривание иллюстраций «Правила поведения в быту, природе, на дороге».

Рассматривание иллюстраций из книг С. Маршак «Урок вежливости»

В. Лифшиц «Неряха»

Э. Киселева «Две неряхи»

С. Косов «Терешка»

О. Высотская «Ежик»

Л. Воронкова «Маша – растеряша»; А.Барто Девочка-чумазая, Любочка

Д. и. «Хорошо – плохо», «Выбираем хорошие поступки»

Д/и: «Назови волшебные слова», «Скажи ласково».

«Угадай по голосу» (Воспитывать дружеские отношения в коллективе) Этюд «Назови ласково»

Ц: научить детей называть друг друга ласковыми именами, сформировать доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь.

Театральная игра «Два жадных медвежонка» Ц: развивать речевую и пантомимическую выразительность; формировать отрицательное отношение к жадности, доставить удовольствие от воплощения в образ.

Внесение атрибутов для подвижной игры «Ловишки» (цветные хвостики)

Оформление стенда для родителей

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Изготовление папки-передвижки «Мои хорошие поступки»

Рекомендовать родителям поговорить о правилах дорожного движения;

Оформление папки- передвижки « Правила поведения на дороге»

Создание правил и традиций группы

Решение проблемных ситуаций по правилам поведения

3

21-30 сентября

Я и моя семья

Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем (я был маленьким, я расту, я буду взрослым). Развивать представле-ния детей о своем внешнем облике. Формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные). Формировать положительную самооценку, образ Я уверенность в том, что он хороший, что его любят. Углубить представления детей о своей семье. Формировать представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа, бабушка, дедушка и т.д.). Закреплять знания детьми своих имен, фамилии, возраста; имен родителей. Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия.

Знакомить детей с профессиями родителей. Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды

сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формировать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.

Создать условия для беседы «Что для чего нужно (руки делают много полезных дел, ноги помогают двигаться, рот говорит ,ест. и т.д.) Цель: Закреплять знания о функциях частей тела человека.(«Формирование Здорового образа жизни» Т.Г. Карепова ) Рисование в центре творчества «Моя семья»; Оригами «Веер для бабушки». Конструирование «Дом для моей семьи» ( предложить конструктор ТИКО) Ц,: развитие творческих способностей. Предоставить пазлы

«Одень мальчика и девочку»- закрепление знаний о сходстве и различий людей разных полов.

Предоставить логические игры - «Лабиринты»- развитие внимания, логического мышления, ориентиро-вания на плоскости листа.

Д. и. лото «Семья».Создание условий для с/р «Дом., Семья, Детский сад», «Столовая», «Воспитатель»Ц: выявление сформирован умения распределять роли . Рассматривание сюжетных картин: «Детские забавы», «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: в подгрупповой и индивидуальной работе обучить детей составлению связного рассказа по картине. Рассматривание книг А. Барто «Помощница», «Большая семья» З.Александрова «Бабушка» Е.Благинина «Вот какая мама» Р. н. с. «Гуси-лебеди».«Волк и семеро козлят». Внесение маски волка для подвижной игры «Зайцы и волк»

Оформление папки-передвижки «Мы растём» (антропометрические данные)

Оформление стенда для родителей

«10 правил воспитания ребенка»

Родительское собрание «Возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет»

Оформление семейной фотовыставки «Как я провел лето»

Проект

«Моя семья»

Встреча «Семейные посиделки»

ОКТЯБРЬ

№ п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции

1

1-9 октября

Осень-осень, в гости просим

Учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг.

Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.). Продолжать учить детей определять и называть местоположение

предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток. Продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации. Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения

-Рассматривание иллюстраций об осени, осенних явлений, коллекций. Рассматривание художественной литературы: М. Садовский «Осень», З. Федоровская «Осень»

-Сбор листьев разных деревьев

- Игры с листочками «Дорожка из листьев», «Образы из листьев» И\у «Разложи по образцу (чередование осенних листьев)

- игры с разрезными картинками

- разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Сбор урожая»; С.Р. игра «Путешествие в лес»-макеты деревьев, корзинки, палочки, желуди. С/р. и. «Семья» Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку»

-Раскрашивание тематических раскрасок «Осень» - Рисование листочков при помощи печаток, трафаретов. Продуктивная деятельность- обводки по контуру

Слушание музыки Е. Соколова «Осень к нам пришла» Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Свободное общение «Что мы знаем об осени?» Игры с конструктором «Строим осенний парк» ; Конструирование из природного материала осеннего дерева, поделок по замыслу. Внесение цветных листочков для игры соревнования «Кто быстрее соберёт листочки», маски медведя для игр «У медведя во бору»

Папка-передвижка «Что должен знать ребёнок об осенних изменениях в природе»

«Как правильно одеваться на прогулку осенью»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Праздник Осени

Выставка детского творчества

«Дары Осени»

2

12-16 октября

Дары садов и огородов (овощи и фрукты)

Продолжать знакомить с фруктами (яблоко, груша, слива, персик и др.),овощами (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.) Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Учить употреблять существительные с обобщающим значением (фрукты, овощи, животные и т. п.). Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать. Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Рассматривание иллюстрации с изображением овощей и фруктов

Рассматривание и чтение книг: В. Сутеев «Яблоко», «Мешок яблок», Л. Н. Толстой «Косточка», Я. Аким «Яблоко», Г. Ладонщиков «Песня солнышку», Г. Снегирев «Как птицы и звери к зиме готовятся», сказка братьев Гримм «Белоснежка», «Война грибов с ягодами», обр. В. Даль, В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»; книги со стихами и загадками о фруктах и ягодах. Центр дидактических и развивающих игр: «Фруктовое домино», «Сложи картинку», лото «Фрукты и ягоды», «Собери пазлы, кубики» (по данной теме) Д/и «Чудесный мешочек» (Овощи и фрукты) Сюжетно-ролевая игра «Магазин», сюжет: «Овощной магазин». Внесение масок-шапочек для стихотворения Ю. Тувим «Овощи». Центр продуктивной деятельности: выставки детских и совместных работ по теме «Фрукты и ягоды»; материалы для рисования, лепки, аппликации; трафареты; книжки – раскраски по теме «Фрукты и овощи» Центр сюжетно – ролевых игр: создание предметно-развивающей среды. Игра «Магазин «Фрукты»: муляжи фруктов, ягод; сумочки, весы. Игра «Семья – поездка на дачу»: руль, шапка для водителя автобуса, корзиночки, муляжи ягод, грибов. Совместное творчество: лепка, рисование фруктов и ягод для сюжетно – ролевых игр «Магазин», «Прогулка в лес»

Внесение масок овощи для подвижной игры «Найди себе пару»

Буклет «Витамины на столе»

Совместное творчество выходного дня

Лепка и вырезывание

«Овощи и фрукты на даче»

Совместно с детьми приготовить любимый салат

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Выставка осенних поделок совместных с родителями

«Осенние фантазии»

3

19-23 октября

Дары лесов и полей (грибы и ягоды)

Продолжать знакомить детей с ягодами (малина,

смородина, крыжовник и др.), и грибами (маслята, опята, сыроежки и др.).

Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни растений (воздух, вода, питание и т. п.). Учить употреблять существительные с обобщающим значением ( овощи, грибы, ягоды п.). Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнооб разные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр. Приучать к выполнению действий по сигналу. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

- Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод.

-Книги для чтения и рассматривания: Чтение рассказов В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Брусника», «Земляника», «Малина», «Мухомор», «Подберезовик»), Сутеев «Под грибом», Алиева Н. «Гриб-волшебник», Толстой А. «Грибы», Павлова Н. «Земляничка».

-Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов игра «Магазин»,

«Путешествие в лес»: макеты деревьев, зелёная ткань, иллюстрации с изображением грибов, ягод, мох, листья деревьев, корзинки, палочки, жёлуди, каштаны ленточки – «тропинки», и т. п.

-Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, пластилин: «Веселые человечки»

-Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда. пластилин: аппликация, пластилиновая живопись «Волшебное лукошко»,

Игровой центр: «Что лишнее» (ягоды, грибы); «Кто быстрее соберет грибы (ягоды) в корзину»; «Чудесный мешочек»; лото , «Собери бусы» - развитие мелкой моторики, мышления

Усложнение игры «У медведя во бору» (вариант- два медведя) внесение ещё маски медведя

Папка-передвижка: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах».

Маршрут выходного дня: «Семейный поход в лес».

Совместное творчество выходного дня

Аппликация «Дары леса»

Рисование по шаблонам

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.

Консультация:

«Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах». 

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Выставка детского творчества

«Дары Осени»

4

26-30 октября

Животные, живущие рядом с нами

Продолжать формировать представление о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям). Познакомить с трудом людей по уходу за домашними животными. Воспитывать чувство заботы, любви к животным. Воспитывать желание заботится о домашних питомцах. Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных(воздух, вода, питание и т. п.).

Рассказывать об охране животных. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении.

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку. Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Разместить в уголке изобразительной деятельности иллюстрации и трафареты с изображением зверей. Разместить разрезные картинки, кубики, картины из серии «Домашние животные»

Размещение в игровом уголке дидактических игр: «Сказки о животных», «Кто где живет», «Зоологическое лото». Игра с детьми «Папа, мама и ребенок». («Папа - бык, мама – корова, ребенок - теленок»). «Узнай животное по контуру»; «Угадай чьи следы » , «Узнай по описанию», «Кто где живет », «Домино - животные», «Чьи детки», «Составь целое из частей», «Кто как кричит», «Парные картинки»
Цель: Развивать у дошкольников интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игр; побуждать к активной деятельности.

Сюжетно-ролевые игры: - с/ролевые «У бабушки в деревне », «Семья» (домашний питомец), «Ферма», «Больница Айболита»

воспитывать культуру взаимоотношения между детьми.

Конструирование: «Домашнее подворье»

Строительная игра «Загончики для животных»

Цель: Уметь создавать знакомые сооружения из деталей конструктора и фигурок животных. Сооружать постройку из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов и геометрических форм.

Рассматривание и чтение: «Кто сказал мяу» Сутеева; «Бычок – смоляной бочок».

Чтение р.н.с. «Зимовье», рассказов К.Д.Ушинского «Лошадка», «Коровка».

Внесение маски лисы для подвижной игры «Лиса в курятнике»

Рекомендовать родителям подобрать иллюстрации домашних животных для пополнения альбома.

Оформление стенда «Наши соседи – домашние животные»

«Что должен знать ребенок о домашних животных»

Совместное творчество выходного дня Рисование любимых домашних животных

Наблюдения за домашними животными. Рекомендации по подборке книг. Консультация «Что и как читать дома».

инсценировка по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу».

НОЯБРЬ

№ п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции

1

2-6 ноября

Мой город, моя страна

Продолжать воспитывать любовь к родному краю;

рассказывать детям о самых красивых местах родного города Выборга,

его достопримечательностях.

Продолжать знакомить с родным городом. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием

раздаточного дидактического материала. Учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков. Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в

пространстве.

Рассматривание альбома «Наш город» - познакомить детей с понятием «город». Учить поддерживать беседу с воспитателем, знать название города, в котором мы живем.

Рассматривание семейных фотографий, беседы о членах семьи. Рассматривание предметов мебели, посуды. Опыты с металлическими и деревянными предметами. Постройки из крупного и мелкого строителя «Дома», «Комната».

Дидактические игры «Расскажи о своем городе», «Чем картинки непохожи», «Построй дом», «Что сначала, что потом».

«Подбери чашку к блюдцу», «Чего не стало», «Найди по описанию», «Один и много». «Улицы, проспекты нашего города» (со строительным материалом), «Дорожная азбука»

«На чем можно ездить по городу»

«Три сигнала», «Выбери нужные знаки»

Чтение русских народных сказок «Три медведя», «Маша и медведь», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Б.Заходера «Строители». Чтение сказки «Три поросенка» Г. Р.н.с. «Теремок», «Рукавичка», «Пряничный домик»

Совместная деятельность педагога и детей: рассматривание карты родного города, рассматривание фотографий Ульяновска, нахождение знакомых мест, прогулки и экскурсии по железнодорожному району. Выставка рисунков «Где я был с мамой». Сюжетно-ролевая игра «Строители», «Театр».
«Мы едем по нашему городу».
«Водитель пешеход».
«Экскурсия», «Семья».

Художественно – эстетическое: Аппликация: «Окошки нашего двора».
Рисование: «Салют на нашей улице».
Выставка фотографий «Мой город».

Консультации для родителей на тему:

Что можно рассказать ребенку о нашем городе, улицах.

Изготовление моделей домов из бумаги, картона, коробок.

Папка-передвижка «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»

Фотовыставка

«Прогулка по улицам нашего города»

2

9-13 ноября

Как животные к зиме готовятся?

Расширять представления детей о том, как дикие животные готовятся к зиме; помочь детям выделить некоторые особенности жизни диких и домашних животных в связи с подготовкой к зимнему периоду; познакомить с животными, которые запасают на зиму корм и теми, кто ложится в спячку, рассказать о том, как люди заготавливают корм для домашних животных, с разновидностями корма; упражнять в умении классифицировать животных на разные группы, в назывании детенышей диких и домашних животных.

Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных (воздух, вода, питание и т. п.).

Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди).

Рассматривание животных на предметных картинках, иллюстрациях в книгах о животных. Рассматривание иллюстраций о жилище животных (будка, улей, скворечник, дупло, берлога, нора…)

М.Пришвин «Ёж».Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца» И.Соколов-Микитов «Медвежья семья», «Листопадничек». Е.Чарушин «Медвежонок», «Волчишко». Р.н.с. «Три медведя», «Маша и медведь», «Два жадных медвежонка», «Заюшкина избушка», «Старик и медведь»

Дидактические игры «Отгадай по описанию»; «4-й лишний», «У кого кто» (детеныши); «Кто в лесу живет», «Кому что нужно (кто чем питается)», «Большой - маленький»

Подготовить наглядный материал к игре «Ферма» (мелкие игрушки животных и людей, трактора, инструменты, бумага, вата для изготовления корма) Сюжетно-ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: ветеринар проводит осмотр животных в зоопарке)

Обогащение центра творчества: подготовить крупу для создания поделки на тему «Животные» (совершенствование крупной и мелкой моторики) Центр творчества: Книжки - раскраски, обводки «Дикие животные»

Позн-исслед деят-ть (констр\ручн.труд) «Кто в каком домике живет» Цель: учить строить простые поделки из бумаги на основе нового способа конструирования складывания  бумаги пополам.

Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Кого не стало», используя игрушки диких и домашних животных с целью развития у детей внимания, мышления, умения определять местоположение игрушки. Активизировать словарь: употребление предлогов между, за, перед

Папка-пережвижка «Воспитание юного эколога»

Рекомендации по теме недели «Как животные готовятся к зиме»

Драматизация сказки «Теремок»

3

16-20 ноября

Птицы вокруг нас

Познавательное развитие: Знакомить детей с жизнью перелетных птиц в естественных природных условиях: питании, приспособлении к среде обитания. Закрепить представление о внешнем виде, частях тела.

Речевое развитие: Активировать в речи названия птиц и птенцов. Упражнять в использовании сравнений, подборе определений к заданному слову. Продолжать учить слушать сказки, рассказы, стихи, загадки о птицах; запоминать небольшие стихотворения, самостоятельно составлять загадки-описания.

Социально-коммуникативное развитие: Упражнять в использовании полученных знаний в самостоятельной игровой деятельности. Развивать ролевое взаимодействие.

Художественно-эстетическое развитие: Учить с помощью знакомых средств выразительности передавать характерные особенности внешнего вида птиц.

Воспитывать желание слушать музыкальные произведения о птицах. Передавать с помощью движений и голоса особенности птиц.

Физическое развитие: Развивать двигательную активность детей через подвижные игры, игровые упражнения

Рассматривание картин с изображением птиц. Рассматривание картин с птенцами. Называние птиц, птенцов, звукоподражание голосам птиц. Называние частей тела птиц, действий. Обеспечить условия — для самостоятельной работы детей предложить ножницы для развития навыков вырезывания «Вырезаем птиц» приклеиваем на коллаж «Птицы на деревьях». Мотивировать детей к совместному выполнению коллективной композиции. Рисование «Цыплята в траве», «Воробей». Аппликация «Курочка с цыплятами», «На кормушке». Лепка «Птички», «Петушок». Конструирование «Птичий двор», «Кормушка». Рассматривание книг и иллюстраций о птицах. Раскрашивание силуэтов. Рисование в группе

«Накормим птичек» (штамп)

(продолжать учить детей рисовать зернышки с помощью штампа, формировать интерес и положительное отношение к рисованию)

Наблюдение за птицами на участке, подкормка птиц, вывешивание кормушек.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Чтение стихов и коротких рассказов о птицах. С\р игры «Путешествие в теплые страны», «Зоопарк»

Дидактические игры: «Кто как кричит?»

Лото «Птицы»; «Птицы» - учить узнавать и называть перелетных птиц; «Назови одним словом» - учить обобщать по признакам; «Назови ласково» - учить называть существительные в уменьшительно-ласкательной форме; «Птицы и их детеныши» - учить называть существительные множественного и единственного числа; «Составь рассказ о птице» - развивать связную речь; «Чей хвост? » - учить по хвосту находить знакомую птицу ; «Сколько птичек? » - учить считать до десяти; «Чей хвост длиннее? » - учить сравнивать по длине; «Четвертый лишний» - учить группировать по признакам.

Создание условий для самостоятельной деятельности Книжный уголок: Разместить в книжном уголке выставку книг о птицах. Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин о птицах. Беседа о перелетных птицах. Рассматривание иллюстрации перелетных птиц.В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»И.Соколов-Микитов «Улетают журавли»Е.Чарушин «Журавль»Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая шейка»Г.Снегирев «Ласточка»В.Бианки «Лесные домишки»А.Майков «Ласточка»Г.Х.Андерсен «Серая шейка»Р.н.с. «Гуси-лебеди»Загадки о птицах.

Совместное изготовление кормушек для птиц: правила безопасного пользования ножницами

Рекомендации родителям по теме недели «Зимующие и перелетные птицы»

Папка-передвижка

«Покормите птиц зимой»

(виды корма)

Коллаж

Птицы вокруг нас

4

23-30 ноября

Посуда. Предметы быта (мебель)

закрепить знания детей о предметах мебели, посуды и бытовой технике; учить определять некоторые особенности предметов (части, формы); развивать наблюдательность и внимание. Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столо-

вой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки,

ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи). Продолжать знакомить с геометрическими фигурами (круг, треуголь-

ник, квадрат, прямоугольник, овал), с цветами (красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый, фиолетовый, белый, серый). Учить употреблять существительные с обобщающим значением (мебель, посуда и т. п.).

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку.

Дидактические игры и упражнения:«Обставим спальню, гостиную, кухню»

«Узнай по контуру», Игры со строительным материалом, Пальчиковые игры

Рассматривание: «Моя красивая комната Р.т. «Мебель для кукол» (из бумаги и бросового материала)

Беседа о видах мебели, посуды назначении.

Экскурсия на кухню. Рассматривание посуды, определение назначения и классификация (столовая, чайная, кухонная). Знакомство с материалом, из которого изготовлена посуда.

Оформление книжного уголка по теме недели. Чтение и рассматривание К.И.Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокатуха» , Р.н.с. «Три медведя»,Братья Гримм «Горшок каши»

Р.н.с. «Лиса и журавль»

Раскрашивание предметов посуды, мебели, бытовой техники. Цель: Формировать умение детей раскрашивать предмет не выходя за контур. Развивать умение правильно держать карандаш; мелкую моторику рук, усидчивость. Лепка: «Сделай сам»

Сюжетно – ролевая игра «Мебельный магазин» Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре(продавец, покупатель).

Сюжетно – ролевая игра «Повара», «Семья», Напоим гостей чаем» Цель: учить распределять роли в игре и пользоваться атрибутами.

• Консультация родителям об использовании трудовых поручений в семье; о совместных

• играх с детьми в «Встреча гостей»;

• о совместном чтении сборник сказок К.И.Чуковского;

• совместные СРИ: «Мы покупатели»;

Рекомендации родителям по теме недели «Что может знать ребенок о предметах быта»

Бабушка-загадушка

Вечер загадок по теме предметы быта

ДЕКАБРЬ

№ п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции

1

1-4 декабря

«Моё тело, неделя здоровья»

Продолжать знакомство детей с частями тела и органами чувств человека. Формировать представление о значении частей тела и органов

чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат). Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. Знакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь».

Рассматривание плаката «Строение человека». «Зимние виды спорта» Д/и «Полезно-вредно» Упражнение на развитие мелкой моторики рук «УГАДАЙ» - угадай на ощупь, что положили в ладошки (камешек, шишку, травинку или палочку) - закрепление знаний детей о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье Д.и. « Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» Игра со строительным материалом «Построй больницу», «Построй гараж для больницы»-Сюжетно-ролевая игра «Магазин полезных продуктов питания», «На приеме у врача» Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача. Предоставить пазлы « Одень мальчика и девочку»- закрепление знаний о сходстве и различий людей разных полов. Предоставить логические игры - «Лабиринты» - развитие внимания, логического мышления, ориентирования на плоскости листа. Чтение художественной литературы К.И. Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе», Чтение: А.Барто» Девочка чумазая»,С.Михалков «Про мимозу» И.Семёнов « Как стать Неболейкой» Раскрашивание иллюстраций по теме недели разными материалами. Лепка полезных продуктов питания. «Таблетки для куклы»,«Человечки»

Беседы с родителями о самочувствии детей

“Как предостеречь себя и детей от простудных заболеваний”

"Рекомендации родителями по укреплению здоровья"

"Рекомендации родителями по питанию детей"

«Путешествие в Страну здоровья» Вечер загадок Доктора Айболита

2

7 – 11 декабря

«Неделя книги. Мои любимые сказки»

Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки. Помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

Зачитывать по просьбе ребенка понравившийся отрывок из сказки,

рассказа, стихотворения, помогая становлению личностного отношения

к произведению.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Продолжать работу по формированию интереса к книге. Предлагать

вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений.

Объяснять, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.

Рассматривание иллюстраций сказок К.И. Чуковского, В.Г. Сутеева, р.н.с.

Ремонт "заболевших" книг в книжном уголке "Книжкина больница".

Изготовление книжек-малышек по любимым сказкам

Настольные игры "Собери и угадай", "Исправь ошибку", пазлы "Русские народные сказки", игра «Путешествие по сказкам». Составление коллажа по сказкам. Игры с кубиками по сказкам, разрезные картинки, домино по сказкам. Дидактические игры: «Составь сказку», «Что было-бы если?», «Узнай героя по описанию», «Что кому»

Продуктивная деятельность: Лепка мини-скульптур по сказкам, аппликация «Сказочная архитектура», раскрашивание раскрасок, - рисование: «Мой любимый сказочный герой».

- В гостях у сказки: С. Михалков, А. Барто, С. Маршак, К. Чуковский (Слушание на диске, просмотр видеозаписи) ; - слушание песен из мультфильмов, из сказок; - театр на фланелеграфе «Заюшкина избушка» (по рус. нар. сказке) Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Библиотека», - беседа «На кого стоит быть похожим? (по сказкам, рассказам), строительство театра для драматизации сказки «Зимовье»

Организовать выставку детских работ «Любимые сказки»

Папка-передвижка «Какие книги читать дома».

Рекомендации по воспитанию у детей любви и интереса к книгам

Пополнение библиотеки группы новыми книгами

Вечер развлечений

"В гостях у сказки".

3

14 – 18 декабря

«Зима белоснежная»

Учить детей замечать изменения в природе, сравнивать осенний и зимний пейзажи.

Наблюдать за поведением птиц на улице и в уголке природы.

Рассматривать и сравнивать следы птиц на снегу. Оказывать помощь

зимующим птицам, называть их. Расширять представления детей о том, что в мороз вода превращается

в лед, сосульки; лед и снег в теплом помещении тают.

Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных. Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть

слова, начинающиеся на определенный звук.

Привлекать к участию в зимних забавах: катание с горки на санках,

ходьба на лыжах, лепка поделок из снега.

Рассматривание иллюстраций, картин серии "Звери зимой", альбома «Времена года». «Зимние забавы», «Птицы зимой»

С/р игры:

«Игрушечный зайчик хочет узнать о жизни зайцев в лесу», «Медвежата», «Зоопарк». «Напоим горячим чаем кукол после прогулки»

Внесение куклы в зимней одежде

Д/игры: «Знаешь ли ты?», «У кого какое жильё», «Подготовь зайку и белочку к зиме», «Передай мяч и назови…(лесных обитателей)», «Кто, что ест», «Чей след?», пройди лабиринт, «Сосчитай снеговиков»

Путаницы природоведческого содержания, составь птичку из счётных палочек

Рисование: «Животные в лесу» (трафарет), изготовление зимних украшений для группы, свободное творчество: лепка птиц, животных

Чтение художественной литературыи выставка книг в книжном уголке «Зимовье», «Снегурочка», «Морозко», «Рукавичка»,

«Лисичка-сестричка и волк» в обр. М.Булатова, «рассказы Н.Сладкова из книги «Под шапкой-невидимкой», Е.Чарушина «Лисята», «Волчишко», Бианки «Лес зимой».

Акция «Покормите птиц зимой»

Конструирование «Дворец снежной королевы», «Горка»

Опыты «Какой бывает снег? », «Снег-вода-лёд» Эксперимент «Цветные льдинки», «Превращение снега в воду»

Консультация «Зимние игры на прогулке с детьми»

Сделать подборку стихов о зиме в рубрику «Выучите вместе с детьми»

Снежные постройки и зимние игры в час семейных встреч на участке

Индивидуальные беседы с родителями «Маршрут выходного дня»

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Выставка поделок-композиций «Зимушка-зима»

4

21 – 31 декабря

«Собираемся на новогодний праздник»

Формировать представление о Новом годе как о добром, веселом и светлом празднике. Создавать условия для самостоятельной деятельности детей, отдыха и получения новых впечатлений.

Вовлекать детей в процесс подготовки развлечений;

формировать желание участвовать в музыкальных

и литературных концертах. Совершенствовать диалогическую речь: учить участво-

вать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Продолжать формировать умение создавать коллективные произведе-

ния в рисовании, лепке, аппликации. Во всех формах организации двигательной деятельности развивать

у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение

поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками

Рассматривание иллюстраций: Альбомы «зима», «У нас Новый год», картины и иллюстрации «Зимние забавы», р/и «Лото», «расскажи о времени года». Внести альбом «Безопасность в быту»

Мастерская Деда Мороза: упражнение детей в изготовлении ёлочных украшений. Внести: трафареты снежинок для самостоятельного вырезания, книги о зиме и Новом годе. Аппликация «Веселый снеговик»

- выполнять аппликацию из ватных дисков;

Рисование писем Деду Морозу

С/Р игра «Детский сад. Подготовка к новогоднему празднику» Цель: активизировать подготовку к празднику С/Р игра «Идем в магазин за подарками» - формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал. С/р игра «Почта» - придумывать и подбирать игровой материал (новогодние открытки и журналы, поздравительные телеграммы), формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника. С/р игра «Парикмахерская»: сюжет «Праздничная прическа». (пополнение атрибутами: заколки, резинки, бантики)

Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания»  З. Александрова «Ёлочка», Одоевский «Мороз Иванович»,

Коллективное конструирование «Терем Деда Мороза»

 Опыт «Лед легче воды»  - формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, закреплять знания о свойствах воды и льда. 

Беседы с родителями о подготовке костюмов к новогоднему празднику

Распределение стихотворений к новогоднему празднику.

Новый год для детей

«Как устроить праздник»

Новогодний праздник

ЯНВАРЬ 2016 год

№ п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции

1

11-22 января

«Зимние забавы»

закрепить знания о характерных признаках зимы; повысить интерес к физической культуре; продолжать знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами. В игровой форме развивать основные качества – силу, ловкость, быстроту, координацию движений. научить активности в общем веселье. Создавать положительный эмоциональный настрой каждого ребёнка; воспитывать чувство дружелюбия, организованности, взаимопомощи у детей; развивать творческое воображение, фантазию во время развлечений со снегом. Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности.

Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.

Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в

составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала.

Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, закреплять знания о свойствах воды и льда

Учить детей ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору.

Закреплять умение принимать правильное исходное положение при

Метании при метании снежков.

Речевое развитие

Выставка книг с иллюстрациями "Зимние забавы детей", иллюстрации зимних видов спорта для рассматривания с детьми. Иллюстрированные загадки-отгадки (санки, лыжи, коньки, хоккей);

Подбор сюжетных картинок по теме;

Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания» - продолжать знакомить детей с произведениями, в которых рассказывается о зимних развлечениях, расширять знания о зимних развлечениях, воспитывать внимание, закреплять умение слушать.

Проблемная ситуация: что может случиться с ребенком, если он кушает снег? Чтение «Зимней сказки» С. Козлова Чтение «Зимовье зверей» - развитие интереса к сказкам, сказочным героям; создание эмоционального положительного настроения; развитие воображения.

«Снежные фигуры» - вызвать желание лепить из снега фигурки животных после чтения стихотворения О. Высотской «Снежный кролик»;учить лепить из снега фигурки разных животных: зайки, кролика…

Рассматривание картины «Зимние развлечения» - учить составлять рассказы от первого лица элементами ТРиЗА).

Беседа с детьми «Зимние постройки».

Рассказ воспитателя о зимних видах спорта, отгадывание загадок о спорте и зимних играх.

Художественно-эстетическое развитие: «Пушистые снежинки».

Цель: учить детей вырезать снежинки, правильно держать ножницы, развивать мелкую моторику рук, воображение.

«Веселый снеговик» (из ватных дисков)

Рисование палочками на снегу -  развить воображение детей, изобразительные навыки.

«Раскрась снег» (предложить детям бутылки с цветной водой)

Выставка рисунков «Волшебная зима».

«Ледяные игрушки» - замораживание окрашенной воды в разных формочках.

Украшение снежных построек цветными ледяными фигурками.

«Чьи следы?» - расширять знания о зимующих птицах, учить узнавать птиц по следу;

«Снежные постройки» - сооружение из снега траншей, тоннелей; конструирование из снежных пластов крепостей …

Познавательное развитие: Опыт «Лед легче воды» - формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, закреплять знания о свойствах воды и льда. Экскурсия на соседние участки, рассматривание зимних построек.

Физическое развитие: предложить детям лыжи «Забавные упражнения на лыжах» - учить детей надевать лыжи, передвигаться на лыжах скользящим шагом.

Игра со снежками «Кто дальше бросит»

Цель: повышать двигательную активность детей, развивать ловкость, умение метать снежки далеко и высоко, развивать глазомер, меткость.

Игра-пантомима «Отгадай, чем я занимаюсь на улице зимой?»

«Игры–забавы с санками и ледянками» - учить кататься на санках и ледянках с горки, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;

Подвижные игры «Ловишка со снежками», «Кто дальше бросит», и др.

«На ледяных дорожках» - формировать умение с разбега скользить по ледяным дорожкам на двух ногах, развивать равновесие, вызвать радостное настроение от забавы.

Лепка из снега по замыслу детей

Цель: совершенствовать умение детей создавать из снега различные постройки и сооружения по собственному замыслу, развивать фантазию, творческое воображение.

Игровая деятельность: внести в игровой центр Дидактические игры: «Времена года»,«Что бывает зимой», «Найди похожую» - Игра-соревнование "Кто быстрее соберет снеговика" (два конверта, в них части снеговиков: 3 круга разной величины, ведро, метла; на одном круге снеговик улыбается, на втором - грустит). Определить настроение, подумать: Почему разное настроение? и др. "Найди лишнюю забаву" - по типу третий лишний

Фотовыставка «Как я провёл новогодние каникулы»

Постройка совместно с родителями горки для катания и дорожки для скольжения, полив их водой. Мастерская добрых дел мастера «Снежные постройки».

Наглядная информация:

«Лепим из снега!», «Весёлые зимние игры».

Консультация: «Поиграй зимой со мной!».

Ц.: важность прогулки зимой – оздоровление, развитие познавательной активности, художественно-эстетическое воспитание.

Индивидуальная работа: советы по изготовлению построек, горки, организация совместной деятельности по оформлению участка.

Выставка рисунков детей и родителей

 «Зимушка-зима».

Рекомендации на стенде по теме «Зимние забавы»

Фотовыставка

« Наши

зимние

забавы на прогулке»

2

25-29

января

«Машины на нашей улице». «Транспорт»

Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекрес-

ток», «остановка общественного транспорта» и элементарными прави-лами поведения на улице. Подводить детей к осознанию необходимостисоблюдать правила дорожного движения. Уточнять знания детей о назначении светофора и работе полицейского. Знакомить с различными видами городского транспорта, особеннос- тями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус).

Знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход»,

«Остановка общественного транспорта».

Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов и соотносить их по величине. Формировать и закреплять представления о форме предметов (круг-лая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине, расположении частей. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых подвижных игр. Приучать к выполнению действий по сигналу.

Речевое развитие: Внести в центр художественной литературы книгу С. Маршака «Если свет зажегся красный» Чтение: С. Михалков «Дядя Степа – милиционер»

Игровая деятельность: Внести в центр ПДД новую игру «Кто больше назовет автомобилей» Развивающая игра «Азбука дорог». Д\и ПДД «Едет, летает, плавает»
Пополнить Игровой центр играми: «Собери машину» новым автомобилем «Скорая помощь» Внести в центр безопасности новые машины специального назначения

Д/и «Какой формы части машины?». «Почини машину» (Закреплять знания детей о частях машины, их форме). Д/игры: «Найди лишнюю картинку» (Формировать умение выделять главное ).

Дидактическая игра «Путешествие на машинах».Цель: закреплять умение отличать по внешнему виду и называть виды транспорта, виды специализированных машин

Строительная игра: предложить детям построить из мелкого строительного материала «Гараж» - дать мелкие машинки, продолжать учить детей обыгрывать постройки.

Сюжетно-ролевые игры «Моряки. Рыбаки. »., «Шоферы», «Летчики» , «Поезд» (предложить детям атрибуты для игр)

Внести в познавательный центр иллюстрации по теме «Транспорт», «безопасность на улице» Положить в познавательный цент картинку о ситуациях с пожарной машиной
Внести дорожные знаки» «Пешеходный переход», «Осторожно дети», «Надземный. Подземный переход», «Больница», Телефон»
Внести три цвета светофора (выполняют движения под них)

Художественно-эстетическое развитие: Внести раскраски с изображением разных видов транспорта, трафареты, образцы для дорисовывания, готовые формы для аппликации на тему «Транспорт», Рисование транспорта «Обведи по точкам»

Цель: учить обводить рисунок по точкам, доводить задуманное до конца, закрашивать рисунок, развивать творческие способности.

Физическое развитие: внести атрибуты для подвижных игр «Цветные автомобили», «Воробышки и автомобиль»

Рекомендации для родителей:
«Как вести себя на улице»

Предложить родителям по дороге домой закрепить с детьми правила перехода улиц и перекрестков

Рекомендовать родителям понаблюдать с детьми за транспортом, учить детей рассказывать о нем

Рекомендации для родителей по теме «Безопасность на дороге». «Виды транспорта»

Выставка детского творчества «Какие разные машины»

ФЕВРАЛЬ

№ п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции

1

1-5 февраля

В гостях у «Светофорчика»

Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности.

Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарными прави лами поведения на улице. Подводить детей к осознанию необходимости

соблюдать правила дорожного движения.

Уточнять знания детей о назначении светофора и работе полицейского. Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Центр Речевого развития: Чтение стихотворения И. Гурина «Светофор», С. Михалкова «Моя улица». Чтение книги «Пра­вила дорожного движения», В. Кожев­никова «Светофор», А. Северный «Светофор».

Чтение сказки Е. Жидков «Светофор».

Цель: развивать интерес к художественной литературе. Выставка книг, иллюстраций о правилах дорожного движения.

Центр Художественно-эстетического развития: Рисование «Светофор». Цель: продолжаем говорить о светофоре, его огоньках. Уметь дополнять рисунок. Аппликация, лепка «Светофор». Рисование транспорта с помощью трафаретов.

Цель: развивать творческие умения детей, познакомить с трафаретом. Раскраски с сюжетными картинками «Безопасность дорожного движения»

Центр познавательного развития: Рассматривание серии картинок «Наша улица». Рассматривание картин с изображением светофора.

Центр физического развития: П /и «Красный, желтый, зелёный». Цель: развивать умение выполнять несложные движения, развивать внимание, быстроту. П /и «Сигналы светофора». Цель: развитие двигательной активности, умения работать в команде, повторить знания ПДД. Игровая деятельность: Д/и «Разрезные знаки». Д/и «Дорожное лото» Цели: Развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер. Сюжетно – ролевая игра «Водители». «Я сегодня пешеход», «ГАИ». Цель: формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.

Папка-передвижка

«Безопасность на дороге»

Консультация «Привитие навыков безопасности на дороге детям дошкольного возраста»

Рекомендации родителям по теме недели: задание выходного дня: обратить внимание на работу светофора и правила во время перехода через дорогу.

Итоговая образовательная деятельность «Помощники Светофора»

2

8 – 19 февраля

Все работы хороши. Хочу быть, как папа.

Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда. Формировать интерес к

профессиям родителей. Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в

городе и в сельской местности с опорой на опыт детей. Продолжать знакомить с различными профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач и т. д.); расширять и обогащать представления о трудовых действиях,

орудиях труда, результатах труда. Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профес-

сии; глаголы, характеризующие трудовые действия

Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в

действие объектами.

Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.

Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы.

Центр Познавательного развития: Рассматривание иллюстраций по рассказу Маяковского «Все работы хороши» со всеми детьми. Рассматривание альбома «Профессии»

Работа в книжном центре: подбор детских книг по тематике чтение Маяковского «Все работы хороши» Внести в группу письмо и книгу С. Маршака Подбор атрибутов к с-р игре «Почта»; С. Михалков «Кем быть», «Пожар; «Айболит» К.Чуковский

Н. Алексеева. «Портниха»

Отгадывание загадок на тему «Профессии»

К.Ушинский «Лекарство»

Центр художественно-эстетического развития:  рисование «Кем я стану, когда вырасту? »; «Дорога для автомобиля»-аппликация из крупы ко дню Влюбленных «Сердечко». Лепка из пластилина предметов округлой и квадратной формы (пирожки, печенья, тортики) Профессия повара.Рисуем лекарственные травы, горчичники. Продолжаем знакомить с профессией врача, медсестры. Рисование красками. Рисуем дома, различные постройки. Знакомим с трудом строителя. Лепка домов из пластилина. Аппликация из цветной бумаги: машинки, кораблики. «Обведи картинки по точкам» Игровая деятельность: Сюжетно-ролевая игра: «Мы пилоты», «Солдаты бравые ребята», «Почта»; Обогащение атрибутами сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Больница»;Д/и «Что сделаем сначала, что потом» «Кому что нужно для работы» Центр физического развития: П/и «Самолёты, «Поезд», «Цветные автомобили»

рассказать детям о своей профессии (где работает мама/папа, кем, что делает в течение дня)

Рекомендации родителям по теме недели» «Все работы хороши»

Информационный лист: «Прочтите своим детям… » С. Михалков «А что у Вас? »

Итоговое мероприятие:

«Все профессии хороши, выбирай на вкус»

3

22-29 февраля

Наша Армия родная

Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу

Родину (пограничники, моряки, летчики). Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений. Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер,

цветной мелок; использовать их при создании изображения.

Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения.

Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гиб-

кость, ловкость и др.

Центр Познавательного развития: Рассматривание картинок и иллюстраций «Защитники Отечества».

В книжном центре поместить картинки о родах войск, поместить книги А. Митяев «Почему Армия родная», «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет»; 3. Александрова. «Дозор»; А. Нехода «Летчики».

В центр художественного-эстетического развития: внести изо – трафареты военной тематики. Конструирование танка из «Лего», «ТИКО-конструктора», рисование на стветостоле военной техники. Д/у на развитие воображения «Дорисуй, на что похоже». Раскрашивание рисунков с изображениями военной техники.

Физическое развитие: П.и.: «Самолёты», «Меткие стрелки» - метание в цель снежков, «Сбей кегли», «Военные разведчики» - ходьба и бег по снежным лабиринтам. Игровая деятельность: Д/и «Кому что надо» - выявить имеющиеся представления детей о родах войск. Д/и «Летает, шагает, плавает» - способствовать развитию моторно-двигательного внимания. Настольно-печатные игры «Профессии» С/р игра «Пароход»: капитан-команда парохода (макет корабля, штурвал, бескозырки, бинокль, подзорная труба) – развивать умение устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, действовать воображаемой игровой ситуации. С.р. и.: «Военный корабль», «Военный аэродром», «Столовая для солдат», «Парикмахерская».

Рекомендовать родителям: рассмотреть с ребенком армейские фотографии папы, дедушки, рассказать интересные положительные случаи из армейской жизни;

Оформление стенда по теме недели «Наша армия родная»

Выставка военной тематики (военные атрибуты и одежда)

Поздравительная открытка для папы (аппликация) к дню Защитника Отечества.

МАРТ

№ п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции

1

1-я неделя

1-5 марта

Милая, любимая мамочка моя.

Углублять представления детей о семье, ее членах. Закрепить представления о родственных отношениях. Формировать представления о домашнем и профессиональном труде мам, воспитывать уважительное отношение к труду мам, формировать стремление помогать им. Углубить знания детей о роли мамы в их жизни через раскрытие образа матери в художественной литературе. Развивать речь детей: диалогическую, монологиче-скую.Способствовать умению детей:схематически рисовать черты лица человека (мамы), проводить кистью округлые линии, закрашивая форму.

Развивать желание использовать в рисовании аппликации разнообразные цвета. Воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. Развивать и совершенст-вовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятель-ной двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие: внести игры в игровой центр: «Кому что нужно для работы» Познавательное развитие внести дидактические игры: «Чудесный мешочек», «У кого больше», «Волшебный кубик», «Собери букет», «Цветик-семицветик», «Украсим кукольные платья». «найди детёнышу маму» Речевое развитие: внести в книжный уголок картинки-профессии мам, книжки для рассматривания Е.Благинина «Посидим в тишине», «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе; р.н.с. «Три медведя», Л. Воронкова «Маша-растеряша» Художественно-эстетическое развитие: Внести в центр творчества шаблоны для Рисования портрета мамы, аппликации букет для мамы, рисование платья для мамы, изготовление цветов оригами( тюльпан), трафареты цветов; Сделаем бусы для мамы из природного материала.

Игровая деятельность: Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевым и «Семья», «Детский сад», «Салон красоты», «Новоселье», «Магазин подарков», (каталог причесок, детские бигуди, бумажные деньги, овощи, фрукты, выпечка-муляжи, сумочки) Физическое развитиеВнесение масок для игры «Перелет птиц», «Птичка и кошка»

Рекомендации родителям по теме недели «Милая, любимая, мамочка моя» (поиграйте в игры: «Назови ласково», «Назови признак», «Букет для мамы»

Консультация «Профилактика детских заболеваний весной».

Изготовление поздравительных открыток для мамы

Праздничный концерт для мам «Милой мамочке моей»

2

2-я неделя

9-11 марта

Первые проталин-ки. Начало весны.

Продолжать знакомить с мно-гообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы.

Развивать умение детей различать изменения в природе; Учить детей узнавать и называть время года - весна; выделять признаки весны (потеплело, тает снег; появились лужи).

Учить наблюдать за посадкой и всходами семян. развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, предлоги;

Продолжать формировать у детей умение рисовать отде-

льные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов и добавляя к ним другие (солнышко, падающий снег и т. д.). Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

 Познавательное развитие: Рассматривание альбома, иллюстраций с временем года весна. Внести Дид/ игры: «Когда это бывает?»,игра-лото «Правила поведения в природе», предложить упражнение «Собери скворечник» (из геометрических фигур),  упражнение «Весна» (ёлочки из треугольников, лужи из овалов, солнце из круга и лучики из прямых линий, дом из геометрических фигур и т. п.) внести в центр экспериментирования атрибуты для игры с водой «Тонет- плавает», «Теплый- холодный», «Как тают сосульки»

Игра-забава « Кораблик» ( пускать кораблики в тазике с водой)

Социально-коммуникативное развитие:

Совместная посадка репчатого  лука

Речевое развитие: внести в книжный уголок книги для рассматривания р.н.с. «Снегурушка и лиса»

Художественно-эстетическое развитие: Внесение в изоцентр Книжек-раскрасок на весеннюю тематику .

Внесение в изоцентр обводок, трафаретов птиц. Листы - дорисовки (травка, листья, цветы, шары, флажки); предложить постройки из разных деталей крупного конструктора, игровых модулей («Мостик через речку», «Лодочка для Кати» и др.); Физическое развитие: внести зонтик для игры   «Солнышко и Дождик», веревочку для игры «Пройди через ручеек»;

Развитие игровой деятельности: Внести игрушки животных для С/р игры «Зоолечебница» развитие творческого воображения в ходе придумывания новых игровых сюжетов.

Консультация «Чем занять ребенка весной»

Поход выходного дня

Подборка родителями художественной литературы на тему «Весна»

Выставка детского творчества

«Я рисую весну».

Развлечение «Масленница»

3

3 -я неделя

14-18 марта

Комнатные растения.

Закреплять знания детей о травянистых и комнатных растениях(бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.); знакомить со способами ухода за ними. Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения. Поощрять желание детей ухаживать за растениями; поливать растения.

Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование.

Формировать элементарные представления о правилах поведения в природе. Учить выделять отдельные части и характерные признаки предметов(цвет, форма, величина), продолжать развивать умение сравнивать и

группировать их по этим признакам. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). Направлять внимание детей при рисовании на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста. Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах.

Социально-коммуникативное развитие:

Посадка комнатных растений в горшочки (герань, традесканция)

Познавательное развитие: внести мелкие игрушки для дид.игры «Угадай где спряталась игрушка», Настольно-печатная игра «Сложи цветок»,  «С какого цветка листок», «Найди два одинаковых цветочка», «Четвертый лишний», Математические игры «Составь цветок», «Запомни узор»

Речевое развитие: внести картинки для рассматривания комнатных растений; книжки сказка «Дюймовочка», «Колокольчики и гном» Т.Шорыгина, «О чем рассказали цветы», Стихотворение Е. Благининой «Огонёк»,Словацкая сказка «У солнышка в гостях», игры на развитие дыхания «Подуем, согреем цветок»

Художественно-эстетическое развитие: Пластилинография «Любимые цветочки»; Изготовление цветов из бумаги; внесение трафаретов для раскрашивания цветов

Физическое развитие: внести искусственные цветы для подвижной игры-соревнования «Посади цветок», картонные лепестки цветов для подвижной игры «Собери цветок»

Игровая деятельность: внести картинки цветов для сюжетно-ролевой игры «Магазин цветов»

Размещение в родительском уголке буклетов:

«Влияние комнатных растений на людей», «Осторожно – ядовитые питомцы (о ядовитых комнатных растениях) 

Рекомендации для родителей по ЛТ «Комнатные растения» (в какие игры можно поиграть дома)

Консультация «Польза комнатных растений»

Посадка комнатных растений в горшочки (герань, традесканция)

Изготовление паспорта посадки растения

4-я неделя

21-25 марта

Путешествие в прошлое предметов.

Материалы и их свойства.

Знакомить с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг и др.). Закреплять умение пользоваться столовыми приборами (вилка, нож), ножницами. Закрепить умение группировать предметы и называть обобщающим словом. Обогащать сенсорный опыт, знакомя детей с широким кругом предметов и объектов, с новыми способами их обследования. Учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка — круг, платок — квадрат, мяч — шар, окно, дверь — прямоугольник и др. Рассказывать детям о свойствах песка, глины и камня. Продолжать совершенствовать диалогическую и моно- логическую формы речи. Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере истории игрушки и предметов обихода. Учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении. Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Социально-коммуникативное развитие:

Внести картинки для рассматривания с бытовыми электроприборами. Игровое упражнение «Какие предметы могут быть опасны», найди четвертый лишний.

Познавательное развитие: внести для игр «Чудесный мешочек», «геометрическая мозаика»; внести разнообразные материалы в уголок экспериментирования для опытов (бумага, деревянный кубик, пластмассовый) Просмотр мультфильма «Уроки осторожности Тетушки Совы»

Речевое развитие: внести для рассматривания сборник сказок К.И.Чуковского, Л.Толстого, «Три медведя»; картинки «техника, которая нас окружает», предметы из разных материалов

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка «Сотовый телефон», "Поможем Незнайке вылепить посуду", внести трафареты предметов бытовой техники для раскрашивания и украшения орнаментов; рисование этикеток для игры магазин бытовой техники.

Физическое развитие: внести мячи разных материалов для игры «Кто быстрее», «Найди, где спрятано»

Игровая деятельность: Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин посуды», внести в игровой центр разные виды посуды; внести игровой набор для игры «Салон красоты», игрушки из разных материалов для игры «Магазин игрушек»

Консультация «Опасные и безопасные предметы»

Рекомендации для родителей по теме недели «Жизнь людей в быту. Бытовая техника, инструменты»

Вечер загадок по теме «Путешествие в прошлое предметов»

5-я неделя

28-31 марта

Человек и природа.

Безопас

ность в природе и в быту.

Продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы. Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе. Формировать понятия: «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения». Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья. Знакомить с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг и др.).. Знакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Рассказывать детям о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие:

Внести дидактические игры – «Четвертый лишний»; «Разрешается-запрещается»; «Кому, что нужно»; «Разложи картинки по порядку»; Познавательное развитие: внести картинки для рассматривания «Правила поведения в природе», «Опасные предметы дома», просмотр мультфильмов Смешарики «Азбука безопасности», мультфильма: «Кошкин дом»; дидактическая игра «Полезно-вредно», «Кто, где живёт»; Речевое развитие: внести в книжный центр книги для рассматривания В. Бианки. «Первая охота»; Д. Хармс; «Очень страшная история»; С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Степа»; «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского; внесение картинок для рассматривания «безопасность дома», безопасность в природе» Художественно-эстетическое развитие: внести для раскрашивания и пластилинографии шаблоны, трафареты животных и растений; «Соедини по точкам»; «Нарисуй самый опасный предмет» муз. дидактическая игра «Угадай по звуку» Физическое развитие: внести маску лисы для подвижной игры «Лиса в курятнике», внести пиктограммы-движений для игры «Замри» Игровая деятельность: изготовление витамин для сюжетной игры «Больница», обновление амбулаторных карт и рецептов; обновление: овощи и фрукты для игры «Овощной магазин»

Папка-передвижка «Азбука для родителей»

Беседа с родителями

«10 нельзя для ребёнка»

Индивидуальная беседа

«Не оставляйте детей без присмотра! »

Оформление информационного стенда «Осторожно, лёд»

ИГРА-ВИКТОРИНА «Знатоки правил безопасности»

АПРЕЛЬ

№ п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции

1

1-8 апреля

Встречаем пернатых друзей.

Продолжать учить детей замечать изменения в природе. Продолжать организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни птиц, растений (воздух, вода, питание и т. п.). Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о птицах. Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Учить детей рассказывать: описывать картину. Учить употреблять существительные с обобщающим значением (птицы). Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятель-ной двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие:

Внести в игровой уголок и привлечь детей к изготовлению скворечников из бросового материала

Познавательное развитие: Внести альбом «Перелетные птицы». Активизировать внимание детей на предстоящую тему.

Предложить настольно-печатные игры: «Что за птица», «Кто, где живёт», «Кто лишний», «Собери картинку», Математические игры «Построй скворечник», блоки Дьеныша

Речевое развитие:

Привлечь детей к выставке книг, иллюстраций на тему «Тайны птичьего мира». Внести книги для рассматривания: Е.Чарушин « Почему Тюпа не ловит птиц», М. Горький «Воробьишко», В.Бианки «Подкидыш» учить оценивать поступки героев . Внести картину «Грачи прилетели». Активизировать внимание для самостоятельного рассматривания.

Художественно-эстетическое развитие:

Внести в центр творчества шаблоны для рисования, лепки птиц. Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Совершенствовать навыки работы с карандашами.

Игровая деятельность: Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевым и «Зоомагазин», «»Путешествие в лес». Закреплять умение детей самостоятельно создавать игровую среду, соблюдать правила и нормы поведения в игре.

Привлечь детей к игре со строительным материалом: строим «Детский парк».

Физическое развитие внести маски птиц и

заинтересовать детей играми: «Птички и кошка», «Перелет птиц». Развитие ловкости, самостоятельности.

Рекомендации родителям по теме недели «Встречаем пернатых друзей» (в какие игры можно поиграть дома)

Порекомендовать родителям сходить в парк.  Вместе с детьми и понаблюдать  за птицами,  при-летевшие в наши края.

Привлечь родителей к изготовлению и развешивание скворечников.

Игра-викторина «Птицы наши друзья»

2

11-15 апреля

Космическое путешест

вие

Формировать начальные представления о Космосе. Продолжать развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также прямоугольнике и овале. Активизировать словарь детей словами: космос, планета, космонавт.

Продолжать совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.

Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие:

Рассматривание рассады цветов в уголке природы: «Мы планету бережем»

Внести альбом «Чей инструмент?» (оборудование, инструменты и материалы, необходимые людям разных профессий)

Познавательное развитие

Математические игры «Построй ракету» , блоки Дьеныша, палочки Кюизенера. Дидактическая игра: «Собери ракету по частям»; «Найди одинаковые ракеты». Предложить выложить ракеты из счетных палочек. Цель: развитие мелкой моторики; закреплять знания детей о строении ракеты и ее назначении. Просмотр мультфильмов из серии «Барбарики», «Лунтик»

Речевое развитие:  разместить в книжном уголке  выставку книг о космосе. Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин  о космосе. Внести книгу: Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); рассматривание иллюстраций к сказке «У солнышка в гостях»

Художественно-эстетическое развитие:

Внести в центр творчества шаблоны для рисования ракет, звёзд, раскраски по теме космос. Использование интерактивной панели для рисования и раскрашивания ракет, соедини по точкам звёзды.

Игровая деятельность: Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Путешествие на Луну; «Больница в космосе»; Конструирование из строительного материала «Полёт на другую планету». Конструирование из конструктора ТИКО цветных ракет

Физическое развитие внести мелкие игрушки для игры на ориентировку в пространстве «Найди, где спрятано»,  «Пройди через тоннель»

Оформление стенда для родителей «Загадочный мир космоса»

Рекомендации родителям по теме недели «Мир загадок о космосе»

Выставка детского творчества

«Космическое путешествие»

3

18-29 апреля

Неделя пожарной безопасности

Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении детского сада. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья. Рассказывать детям о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине. Продолжать учить употреблять существительные с обобщающим значением (транспорт). Продолжать знакомить с различными видами городского транспорта, особенно-стями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус). Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Продолжать развивать двигательную активность; ловкость, быстроту.

Социально-коммуникативное развитие: Дидактическая игра «Найди инструменты для пожарных», предложить игру-ассоциацию «Кому, что нужно для работы», «Найди пару», «Чудесный мешочек»; Познавательное развитие внести картину для рассматривания «Пожарные машины», предложить детям просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы»; Разрезные картинки «Бытовые приборы».

Речевое развитие: внести в книжный центр  художественную литературу

К.И.Чуковский «Путаница»,  С. Я. Маршака «Кошкин дом» Художественно-эстетическое развитие: Внести в центр творчества шаблоны для рисования по теме безопасность. Поощрять желание детей отражать в рисунках впечатления (с помощью обводок, трафаретов); «Нарисуй опасные предметы». Лепка по карточкам и схемам Игровая деятельность: Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевым играм «Больница и «Семья». Игра-экскурсия «Где работают пожарные». Конструирование из строительного материала. «Гараж для пожарной машины». Физическое развитие внесение ободков для подвижной игры «Вода и пламя».

Оформление стенда «Безопасность в вашем доме»

Маршрут выходного дня «Где живут пожарные машины»

«Правила пожарной безопасности»

Игра-драматизация «Кошкин дом»

МАЙ

№ п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами

Итоговое событие, праздники, традиции

1

4-13 мая

Моё Отечество – Россия.

День Победы

Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках (День Победы). Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики). Продолжать осуществлять патриотическое воспитание детей; Воспитывать любовь к Родине; Воспитывать уважения к ветеранам войны. Продолжать развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Учить детей рассказывать: описывать картину. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие:

Внести в игровой уголок Дидактические игры: «Военная техника» (разрезные картинки), «Лото», «Четвертый лишний».

Познавательное развитие: Внести альбом для рассматривания «День Победы», Дидактические игры: «Какой цифры не стало? »; «Назови соседей», «Больше - меньше», «По порядку становись», Кто слева, справа» Речевое развитие: Привлечь детей к выставке книг, иллюстраций на тему «День Победы» Активизировать внимание для самостоятельного рассматривания. Художественно-эстетическое развитие: внесение раскрасок «Военная техника», трафареты «Цветы», подборка праздничных атрибутов к 9 мая, детские открытки, подборка репродукций - Художники о ВОВ; изготовление самолетиков из бумаги Создание условий для возведения постройки «Гараж для военной техники» Цель: развитие конструкторских навыков Игровая деятельность: Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевым «Пограничники», «Солдаты», «Моряки», «Летчики» Цель:расширение гендерных представлений Физическое развитие внести кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания

Рекомендации родителям по теме недели «Моё Отечество – Россия. День Победы»

Внесение ширмы-передвижки «Как рассказать ребенку дошкольнику о ВОВ? »

Порекомендовать родителям сходить понаблюдать за праздничным салютом

Выставка детских работ ко Дню Победы

2

16-20 мая

В мире насеко

мых

Расширять представления детей о некоторых насекомых: (муравей, бабочка, жук, божья коровка). Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни насекомых (воздух, вода, питание и т. п.). Учить детей замечать изменения в природе. Рассказывать об охране насекомых. Продолжать развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также прямоугольнике и овале. Активизировать словарь детей словами: насекомые. Продолжать совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Социально-коммуникативное развитие: Рассматривание альбома правила поведения с насекомыми (Можно ли ловить бабочек…), «Опасные насекомые». Познавательное развитие: предложить детям дидактические игры «Собери бабочку», «Парочки-насекомые», «Собери бусы»; «Что это за насекомое?» Опытно-экспериментальная деятельность «Где быстрее нагреется вода: в тени или на солнце?», «С помощью каких предметов можно пускать солнечных зайчиков?»

Речевое развитие:  разместить в книжном уголке  выставку книг о насекомых: К. Чуковский «Тараканище», «Муха-Цокотуха». Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»

Художественно-эстетическое развитие:

Внести в центр творчества шаблоны для рисования насекомых, раскраски. Использование интерактивной панели для рисования и раскрашивания насекомых, «Соедини точки и узнай, кто получится», «Дорисуй бабочку».

Игровая деятельность: Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Больница», «Магазин»

Физическое развитие внести маски для подвижной игры «Паук и мухи»

Оформление стенда для родителей папки-передвижки «Первая помощь при укусах насекомых»

Рекомендации родителям по теме недели «В мире насекомых»

Театрализован-ная игра

«Муха-Цокотуха»

3

23-31 мая

Лето – красное, прекрас-ное

Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются. В процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах песка, воды, камней и глины. Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении детского сада. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине.

Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Продолжать развивать двигательную активность; ловкость, быстроту.

Социально-коммуникативное развитие: Внести для рассматривания альбом «Правила поведения в лесу» Труд в природе: помощь в высаживании рассады цветов бархатцев в новую клумбу Познавательное развитие: Внести дидактические игры «Кто здесь лишний», «Фея цветов», «Кто что ест». «Собери цветочек». Опытно-экспериментальная деятельность «Почему песок не лепится» Речевое развитие: Рассматривание иллюстраций по теме «Летнее настроение»; Рассматривание книг, альбомов о цветах внести в книжный центр  художественную литературу : Е. Серова «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»);Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики...»; сказки К. Чуковского «Краденое солнце», рассказа Н. Сладкова «Медведь и Солнце», потешки «Солнышко-колоколышко». Художественно-эстетическое развитие: Внести в центр творчества шаблоны для рисования по теме безопасность. Поощрять желание детей отражать в рисунках впечатления (с помощью обводок, трафаретов); Игровая деятельность: Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевым играм: «Аптека»; «Цветочный магазин» Физическое развитие внесение зонтика для подвижной игры «Солнышко и дождик»

Оформление стенда «Осторожно, солнце. О пользе и вреде солнечных лучей для здоровья».

Маршрут выходного дня «Посещение парка Монрепо»

Выставка рисунков на асфальте «Цветочное настроение»

Конкурс