занятие по программе внеурочной деятельности учащихся

(2 класс; продолжительность занятия 40 мин.)

Автор:

Учитель начальных классов

Маковая Светлана Владимировна

МАОУ «Лицей № 8»

г. Пермь

Пояснительная записка

Мир вокруг нас. Огромный таинственный, многоцветный, удивительный…

Каждый человек совершает свои открытия в этом мире, удивляется его чудесам. А чудеса порой оказываются рядом и не нужно идти за ним «за тридевять земель». Стоит пристально вглядеться в окружающие тебя вещи, предметы – «Да вот же оно, чудо». Сделать «мультик» самому – это чудо! Это невероятно! В смысле – невероятно интересно!

Тема занятия: «Волшебный мир мультфильмов»

Цель: Пробуждение интереса детей к сознательному созданию

мультфильмов.

Задачи:

Обучающие:

1. Ознакомить детей с некоторыми видами мультипликации: рисованные и объемные (пластилиновые и кукольные) мультфильмы.

2. Научить детей основным приемам «оживления» предметов при создании мультфильмов.

3. Начать знакомство детей с начальными этапами использования компьютерной программы «Киностудия Windows Live» при создании мультфильмов.

Воспитывающие:

1. Формировать эмоциональное восприятие окружающего мира.

2. Способствовать пробуждению у детей интереса к отечественным мультфильмам.

3. Формировать у детей культуру работы с различными предметами, инструментами, материалами.

4. Дать почувствовать себя автором.

5. Способствовать формированию культуры взаимоотношений с товарищами по коллективной работе, с педагогом.

6. Формировать ответственность за коллективное дело.

Развивающие:

1. Начать процесс формирования у детей стремления к познанию и творчеству через синтез художественного и технического творчества.

2. Развивать способности детей к созданию целостного образа через освоение техники анимации.

3. Развивать способности прослеживания связи своих действий с получаемым результатом.

4. Развивать умения детей обосновывать собственные выводы в процессе обсуждения.

Оборудование:

• фотоаппарат,

• штатив,

• ноутбук,

• колонки,

• проектор,

• экран.

План проведения занятия

Ход занятия:

I. Вводная часть.

Организационный этап

- Ребята, какое время года за окном? (весна)

- Ребята, а вам нравится весна?

- А почему? (природа пробуждается, все расцветает)

- Я предлагаю посмотреть отрывки из мультфильмов.

Показ отрывков мультфильмов «Пластилиновая ворона», «Удивительная бочка», «Дедушка Мазай и зайцы».

Актуализация знаний

- Знакомы вам эти мультфильмы?

- Вспомните персонажей из первого, второго и третьего отрывков и скажите, чем они отличаются друг от друга? (одни сделаны из пластилина, другие нарисованы, третьи – куклы)

- Как называются мультфильмы, где герои сделаны из пластилина? (пластилиновые)

- А если персонажи нарисованы? (рисованные)

- Ну, а где герои – куклы? (кукольные)

- А вспомните второй фрагмент, про медвежонка. Может ли на самом деле так быстро вырасти деревце? (нет)

- А почему в мультфильме это возможно?

- А кто работает над мультфильмом? (режиссер, сценарист, художник-мультипликатор и т.д.) А как еще их можно назвать, если они творят такие чудеса??? (волшебники)

Определение темы занятия

- А хотите, мы сегодня тоже попробуем стать Волшебниками?

- И как вы думаете, чем мы будем заниматься, и о чем будет наше занятие?

Такой и будет наша тема – Волшебный мир мультфильмов.

II. Основная часть

Создание проблемной ситуации

- Оглянитесь, ребята, по сторонам. К нам в класс тоже пришла весна, кого вы заметили? (бабочек)

- Подойдите и возьмите себе бабочку.

Количество бабочек на 1 меньше, чем детей.

- А ты не нашел бабочки? А может она вылетела за дверь?

- Ты нашел гусеницу!!! (за дверью, на листочке, лежит пластилиновая гусеница)

- А я знаю стихотворение о ней!

На листочке молодом,
Теплою весною,
В настроении плохом
Гусеница ноет:
« Очень кушать я хочу,
Ела б днем и ночью,
Только есть я не могу,
Жалко грызть листочек…»
Сокрушаются друзья:
«Как помочь несчастной?
Ведь голодным быть нельзя,
Это ведь ужасно!»

- Как вы думаете, что посоветовали ей друзья?

Выбор путей решения проблемы

(«Ты, гусеница, свернись,
В кокон поскорее,
Бабочкою обернись -
Будешь веселее!»)

- Как вы думаете, ребята, в наших силах помочь гусенице, сможем ли мы ее превратить в бабочку?

- А какое волшебство мы можем совершить над нашими бабочками? (оживить их)

- Ну что, попробуем? У меня есть и подходящая полянка для этого!

Организация процесса фотосъемки

- Нам нужен оператор! (выбираем ребенка)

- Будем работать вместе, дружно. Сначала гусеницу превратим в бабочку, а потом к ней слетятся ее друзья-подружки.

- Посадим нашу гусеницу в центре поляны, будем ее передвигать к ладошке примерно на 1 см. Гусеница заползает на ладошку, ладошку закрываем, открываем, а там бабочка!

Остальные выпускают своих бабочек и передвигают их по полянке примерно на 1 см.

Снимаем. Каждое движение фиксируем на фотоаппарат.

Стоп. Снято!

Работа с компьютером и самостоятельная работа по созданию автопортретов

- Сейчас мы отснятые кадры заведем в компьютер. Вы присаживайтесь пока на свои места.

А пока наши кадры скачиваются в компьютер, для вас другое ВОЛШЕБНОЕ задание. Вот эти овалы нужно превратить в свой автопортрет! (детям раздаю фломастеры и листы ватмана формата А3 с начерченными на них овалами)

- Что такое автопортрет? (ответы детей)

- Но автопортрет будет особенный! Вам нужно запомнить ДВА правила!!!

1. Не рисовать рот!

2. Внизу крупно написать своё имя!

- Но времени у вас на это будет ровно 5 минут!

Хранителей времени назначить (поставить на столы песочные часы)

- В реальной жизни мы можем остановить время? Но мы же волшебники! Хранители времени, остановите время, положите часы горизонтально на стол!

Работа с компьютерной программой «Киностудия Windows Live»

- Наши кадры закачались. Мы открываем программу «Киностудия …», добавляем фотографии туда, ставим на каждый кадр 1 сек., накладываем музыку. Как вы думаете, музыка здесь должна быть веселой?

- Хорошо, я добавляю веселую музыку, а какую? Это будет сюрприз!

- И сохраняем фильм! А пока он сохраняется, хранители времени, запускайте часы.

- Время вышло!

Коллективный просмотр созданного мультфильма

- Посмотрим, что у нас получилось? Получилось ли у нас волшебство???

Просмотр фильма.

- Можете похлопать себе!

III. Заключительная часть

Подведение итогов занятия

- Какое волшебство у нас получилось? (мы сделали мультфильм)

- Какой мультфильм у нас получился? (кукольный)

Рефлексия

А сейчас, ребята, мы закончим свои автопортреты! Те дети, кому было на занятии скучно и неинтересно, нарисуйте грустный ротик, а те, кому на занятии было интересно и все понравилось – нарисуйте улыбку!!!

Итак, над фильмом работали… (дети выходят со своими автопортретами с именами – живые титры)

Фотография на память.

Список использованной литературы:

1. Горичева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. – Ярославль, 2004;

2. Красный Ю.Е. Мультфильм руками детей / Ю.Е. Красный, Л.И. Курдюкова. – М, 2007;

3. Методическое пособие для начинающих мультипликаторов. Детская киностудия «Поиск»/ Велинский Д.В. – Новосибирск, 2004 г;

4. Мультфильм своими руками

http://veriochen.livejournal.com/121698.html

5. Красный Ю.Е. Мультфильм руками детей / Ю.Е. Красный, Л.И. Курдюкова. – М, 2007;

6. Курчевский В. Быль и сказка о карандашах и красках. – М., 2008.

Видеоматериалы (отечественные мультфильмы):

Александр Татарский – «Пластилиновая ворона»

https://www.youtube.com/watch?v=nUm_HvOT0cw

Свердловская киностудия – «Дедушка Мазай и зайцы»

https://www.youtube.com/watch?v=Wqo59gMVLv0

Сергей Козлов и ТО «Экран» – «Удивительная бочка»

https://www.youtube.com/watch?v=cMktlRbxggI

Иллюстрация титульного листа:

http://dok.opredelim.com/pars_docs/refs/60/59729/img16.jpg