Диагностическое обследование детей

подготовительной к школе группы.

педагог – психолог

МАДОУ «Детский сад № 80»

Шляпина И. В.

Заключение по уровню развития познавательной сферы, мотивации к обучению и самооценки детей подготовительной группы.

Исследование уровня развития познавательной сферы, мотивации к обучению и самооценки детей подготовительной группы проводилось в октябре 2014 года. Обследованы 18 детей.

Цель: определение уровня готовности детей к обучению в школе.

Исследование проводилось индивидуально по методике «Экспресс – диагностика в детском саду».

Авторы: Н. Н. Павлова, Л. Г. Руденко.

Издательство Генезис М., 2008г.

Субтесты:

1. «Лесенка»

Цель: изучение самооценки ребенка.

2. «Вырежи круг»

Цель: выявление тонкой моторики пальцев рук.

3. «Домик»

Цель: выявление умения ребенка ориентироваться на образец, точно копировать его; выявление уровня развития произвольного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и тонкой моторики рук.

4. «10 слов»

Цель: оценка уровня развития слуховой кратковременной памяти.

5. «Закончи предложение»

Цель: оценка умения вычленять причинно – следственные связи в предложении.

6. «4-й лишний»

Цель: Определение уровня развития логического мышления, уровня обобщения и анализа у ребенка.

7. «Последовательные картинки»

Цель: выявление уровня развития логического мышления, способности устанавливать причинно – следственные зависимости в наглядной ситуации, делать обобщения, составлять рассказ по серии последовательных картинок.

8. «Найди недостающий»

Цель: диагностика сформированности умения выявлять закономерности и обосновывать свой выбор.

9. «Рисунок человека»

Цель: выявление сформированности образных и пространственных представлений у ребенка, уровня развития его тонкой моторики.

10. «Разрезные картинки»

Цель: выявление сформированности наглядно – образных представлений, способности к воссозданию целого на основе зрительного соотнесения частей.

11. «На что это похоже?»

Цель: выявление уровня развития воображения, оригинальности и гибкости мышления.

12. «Запрещенные слова»

Цель: выявление уровня произвольности.

13. «Графический диктант»

Цель: Оценка умения ребенка точно выполнять задания взрослого, предлагаемые им в устной форме, и способность самостоятельно выполнить требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу.

Результаты представлены в диагностической карте, заполняемой на каждого ребенка и сводной таблице по группе.

По результатам исследования получены данные об уровне развития познавательной сферы:

Высокий уровень – 2 человека;

Средний – 13 человек;

Низкий – 3 человека.

Результаты по субтестам:

1. «Лесенка»

Цель: изучение самооценки ребенка.

2. «Вырежи круг»

Цель: выявление тонкой моторики пальцев рук.

3. «Домик»

Цель: выявление умения ребенка ориентироваться на образец, точно копировать его; выявление уровня развития произвольного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и тонкой моторики рук.

4. «10 слов»

Цель: оценка уровня развития слуховой кратковременной памяти.

5. «Закончи предложение»

Цель: оценка умения вычленять причинно – следственные связи в предложении.

6. «4-й лишний»

Цель: определение уровня развития логического мышления, уровня обобщения и анализа у ребенка.

7. «Последовательные картинки»

Цель: выявление уровня развития логического мышления, способности устанавливать причинно – следственные зависимости в наглядной ситуации, делать обобщения, составлять рассказ по серии последовательных картинок.

8. «Найди недостающий»

Цель: диагностика сформированности умения выявлять закономерности и обосновывать свой выбор.

9. «Рисунок человека»

Цель: выявление сформированности образных и пространственных представлений у ребенка, уровня развития его тонкой моторики.

10. «Разрезные картинки»

Цель: выявление сформированности наглядно – образных представлений, способности к воссозданию целого на основе зрительного соотнесения частей.

11. «На что это похоже?»

Цель: выявление уровня развития воображения, оригинальности и гибкости мышления.

12. «Запрещенные слова»

Цель: выявление уровня произвольности.

13. «Графический диктант»

Цель: оценка умения ребенка точно выполнять задания взрослого, предлагаемые им в устной форме, и способность самостоятельно выполнить требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу.

Сформированность мотива обучения

По итогам диагностического обследования можно констатировать недостаточное развитие произвольности, мелкой моторики у большинства детей. У 50% детей заниженная самооценка. У 46% детей не сформирован мотив обучения.

Наибольшие затруднения вызвали методики «Графический диктант», «Найди недостающий», «Четвертый лишний».

По результатам обследования создана группа для проведения коррекционно – развивающих занятий по подготовке к школе: (ФИО).

Индивидуальные занятия по развитию познавательной сферы рекомендованы: (ФИО).