Файл прикреплен к материалу: Урок - панорама по геометрии в 10 классе физико-математического профиля по теме «Многогранники».
Сообщить о нарушении
Войдите для скачивания файлов
Overview
12
3
4
5
2_1
3_1
4_1
Sheet 1: 1
| www.matenatika-na5.narod.ru | |||||||||||||||||||
| Инструкция | |||||||||||||||||||
| Ответ на вопрос должен находиться в соответствующей синей ячейке, | |||||||||||||||||||
| для этого вы должны выполнить следущие действия: | |||||||||||||||||||
1. Шелкните мышью на нужной вам ячейке; |
|||||||||||||||||||
| 2. Щелкните на появившуюся кнопку; | |||||||||||||||||||
3. Выберите правильный на ваш взгляд ответ. |
|||||||||||||||||||
| 4. Наведите на него указатель мыши и щелкните. |
|
||||||||||||||||||
| Таким же способом заполняете другие синие ячейки. | |||||||||||||||||||
| Если задание не умещается на экране, то нахождение другой части задания указывается стрелками, | |||||||||||||||||||
| переход на другую область задания осуществляется при помощи полосы прокрутки. |
|
||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||
| Когда вы полностью выполните задание, появится ссылка "Перейти к заданию…>>", щелкнув на которой, вы перейдете на следущее задание. |
|
||||||||||||||||||
| Перейти к заданию 1>> | |||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||
Sheet 2: 2
| Задание 1. Определите, является ли многограннник выпуклым. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Sheet 3: 3
| Задание 2. Заполните синие ячейки так, чтобы полученные утверждения были верными. | ||||||||||||||||
| 1. Основания призмы | совмещаются | |||||||||||||||
| параллельным переносом. | 0 | |||||||||||||||
| 2. Боковым ребром призмы называется отрезок | ||||||||||||||||
| 0 | ||||||||||||||||
| 3.Стороны основания призмы | равны. | |||||||||||||||
| 0 | ||||||||||||||||
| 4. Основания призмы | лежат в параллельных плоскостях. | |||||||||||||||
| 0 | ||||||||||||||||
| 5. Боковые ребра призмы | равны. | |||||||||||||||
| 0 | ||||||||||||||||
| 6. Боковая поверхность призмы | состоит из прямоугольников. | |||||||||||||||
| 0 | ||||||||||||||||
| 7. Боковые ребра призмы | параллельны. | |||||||||||||||
| 0 | ||||||||||||||||
| 8. Отрезок соединяющий две вершины призмы | ||||||||||||||||
| является диагональю призмы | 0 | |||||||||||||||
| 9. Высота призмы | равна боковому ребру. | |||||||||||||||
| 0 | ||||||||||||||||
| 10. Многогранник - это такое тело, | ||||||||||||||||
| состоит из конечного числа плоских многоугольников. | 0 | |||||||||||||||
| 11. Основания выпуклой призмы | ||||||||||||||||
| являются выпуклыми многоугольниками. | 0 | |||||||||||||||
| 12. Боковые ребра призмы | ||||||||||||||||
| равны сторонам основания. | 0 | |||||||||||||||
| 13. Призма, которая имеет ровно шесть вершин | ||||||||||||||||
| является шестиугольной. | 0 | |||||||||||||||
Sheet 4: 4
| Задание 3. Определите количество граней, ребер и вершин многогранника. | ||||||||||||||
|
||||||||||||||
| Граней: | 0 | |||||||||||||
| Ребер: | 0 | |||||||||||||
| Вершин: | 0 | |||||||||||||
Sheet 5: 5
| Поведение итогов: | |||||||||||||||||||||||
| 1 задание | 3 задание | 2 задание | |||||||||||||||||||||
| 1 | 1 | 7 | 1 | ||||||||||||||||||||
| Проверить? | 2 | 1 | 15 | 1 | |||||||||||||||||||
| 3 | 1 | 10 | 1 | ||||||||||||||||||||
| 4 | 1 | 1 | |||||||||||||||||||||
| 5 | 1 | 1 | |||||||||||||||||||||
| 6 | 1 | 1 | |||||||||||||||||||||
| 7 | 1 | 1 | |||||||||||||||||||||
| 8 | 1 | 1 | |||||||||||||||||||||
| 9 | 1 | 1 | |||||||||||||||||||||
| 10 | 1 | 1 | |||||||||||||||||||||
| 11 | 1 | 1 | |||||||||||||||||||||
| 12 | 1 | 1 | |||||||||||||||||||||
| 13 | 1 | 1 | |||||||||||||||||||||
| 14 | 1 | ||||||||||||||||||||||
| 15 | 1 | ||||||||||||||||||||||
| 16 | 1 | ||||||||||||||||||||||
| 17 | 1 | ||||||||||||||||||||||
| 18 | 1 | ||||||||||||||||||||||
| 19 | 1 | ||||||||||||||||||||||
| 20 | 1 | ||||||||||||||||||||||
| 21 | 1 | ||||||||||||||||||||||
| 22 | 1 | ||||||||||||||||||||||
| 23 | 1 | ||||||||||||||||||||||
| 24 | 1 | ||||||||||||||||||||||
| сумма | 24 | 32 | 13 | ||||||||||||||||||||
| результат | 56 | ||||||||||||||||||||||
Sheet 6: 2_1
| Задание 1. Определите, является ли многограннник выпуклым. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Перейти к заданию 2>> | Перейти к заданию 2>> | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Перейти к заданию 3>> | Перейти к заданию 3>> | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Перейти к подведению итогов>> | Перейти к подведению итогов>> | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Sheet 7: 3_1
| Задание 2. Заполните синие ячейки так, чтобы полученные утверждения были верными. | |||||||||||||||||
| 1. Основания призмы | совмещаются | ||||||||||||||||
| параллельным переносом. | |||||||||||||||||
| Перейти к заданию 1>> | |||||||||||||||||
| 2. Боковым ребром призмы называется отрезок | Перейти к заданию 3>> | ||||||||||||||||
| Перейти к подведению итогов>> | |||||||||||||||||
| 3.Стороны основания призмы | равны. | ||||||||||||||||
| 4. Основания призмы | лежат в параллельных плоскостях. | ||||||||||||||||
| 5. Боковые ребра призмы | равны. | ||||||||||||||||
| 6. Боковая поверхность призмы | состоит из прямоугольников. | ||||||||||||||||
| 7. Боковые ребра призмы | параллельны. | ||||||||||||||||
| 8. Отрезок соединяющий две вершины призмы | |||||||||||||||||
| является диагональю призмы | |||||||||||||||||
| 9. Высота призмы | равна боковому ребру. | ||||||||||||||||
| 10. Многогранник - это такое тело, | |||||||||||||||||
| состоит из конечного числа плоских многоугольников. | |||||||||||||||||
| 11. Основания выпуклой призмы | |||||||||||||||||
| являются выпуклыми многоугольниками. | |||||||||||||||||
| 12. Боковые ребра призмы | |||||||||||||||||
| равны сторонам основания. | |||||||||||||||||
| 13. Призма, которая имеет ровно шесть вершин | Перейти к заданию 1>> | ||||||||||||||||
| является шестиугольной. | Перейти к заданию 3>> | ||||||||||||||||
| Перейти к подведению итогов>> | |||||||||||||||||
Sheet 8: 4_1
| Задание 3. Определите количество граней, ребер и вершин многогранника. | ||||||||||||||
|
||||||||||||||
| Граней: | 0 | |||||||||||||
| Ребер: | 0 | |||||||||||||
| Вершин: | 0 | |||||||||||||
| Перейти к заданию 1>> | ||||||||||||||
| Перейти к заданию 2>> | ||||||||||||||
| Перейти к подведению итогов>> | ||||||||||||||
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 18400 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
Образовательные вебинары
- Вебинар «Игры-эксперименты с дошкольниками: воспитываем потребность в познавательном общении со взрослыми, стремление наблюдать, сравнивать, исследовать, устанавливать причинно-следственные связи (ФОП ДО)»
- Вебинар «Краеведческая работа библиотек как средство интеграции в социокультурное пространство региона: традиционные формы, новые технологии»
- Международный вебинар «Лицевая гимнастика: комплексы упражнений, подготовка и методика проведения»
- Международный вебинар «Приоритетные ориентиры в системе “государство – отдых – ребёнок”, принципиальные подходы к сфере отдыха и оздоровления детей, современные формы, методы и технологии организации отдыха и оздоровления детей»
- Международный вебинар «Цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение в работе с обучающимися с нарушениями зрения»
- Международный вебинар «Создание безопасной образовательной среды в образовательной организации в рамках реализации федерального проекта “Цифровая образовательная среда”»
Рекомендуемая литература