Рабочая программа по ОБЖ

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«КИРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рабочая программа основного общего образования по ОБЖ8 класс, базовый уровень на  2013-2014 учебный  год Рабочая программа составлена на основе:     программы для ОУ «Основы безопасности жизнедеятельности».     5-11 классы     В.Н.Латчук, С.К. Миронов, С.Н.Вангородский.  М. «Дрофа» 2010
   Разработана:     Акимовой Ольгой Анатольевной        Учителем ОБЖ
    первой квалификационной категории
       п. Кировский   2013 год
         Пояснительная записка.
  Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности для 8 классов составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по ОБЖ, на основе  программы «Основы безопасности жизнедеятельности» авторы В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский, М.: Дрофа, 2010. Программа  конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных  часов  по разделам   курса  и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся необходимых для качественной организации учебного процесса. 
Предлагаемый в программе объем материала является достаточным для формирования у  учащихся 8 классов основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.    
Большое внимание уделено формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, изучению приемов оказания первой медицинской помощи. 

Учебно – методический комплекс включает в себя:1. В.Н. Латчук, С.К.Миронов, В.В.Поляков. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений. М.Дрофа, <metricconverter productid=«2011 г» w:st=«on»>2011 г. 
2. В.Н.Латчук, С.К.Миронов. Тетрадь по оценке качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности. М. Дрофа, <metricconverter productid=«2012 г» w:st=«on»>2012 г. 
3. Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородскпй. М.Дрофа, <metricconverter productid=«2010 г» w:st=«on»>2010 г. 

   Программа 8 класса рассчитана на 34 учебных часа, 1 час в неделю. 
В программе представлены два раздела, в каждом из которых выделены образовательные линии. 
Раздел I:  «Безопасность и защита человека в среде обитания» включает темы: 
Ø «Правила безопасного поведения в бытовой (городской) среде»; 
Ø «Правила безопасного поведения в природной среде»; 
Ø «Правила безопасного поведения в социальной среде»; 
Ø «Правила безопасного поведении в чрезвычайных ситуациях»; 
Ø «Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения». 

Раздел II: «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» предусматривает 
    темы: 
Ø «Основы медицинских знаний»; 
Ø «Основы здорового образа жизни». 
Цели: 
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:Ø освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;Ø развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;Ø воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;Ø овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.Задачи: 
Ø освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях безопасного поведения при их возникновении;
Ø развитие качеств личности учащихся, необходимых для ведения здорового образа жизни;
Ø воспитание, у учащихся чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
Ø обучение учащихся уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления;
Ø использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Формы проведения занятий: 
Ø Урок – игра;
Ø Урок – практикум;
Ø Урок – презентация;
Ø Изучение нового материала;

Технологии обучения: 
Ø Исследовательский метод;
Ø Проектный метод.

Методы и приемы обучения: 
Ø Фронтальный опрос, направленный на диагностику теоретических знаний;
Ø Индивидуальный опрос;
Ø Тестирование;
Ø Викторина с вариантами ответов;
Ø Обобщающая беседа.
Структура изучаемого предмета.

Календарно – тематическое планирование.

Требования к уровню подготовки обучающихся 

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен: 
 Знать:Ø основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;Ø потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;Ø меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;Ø  наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и квалификацию;Ø организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;Ø права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;Ø рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;Ø приёмы и правила оказания первой медицинской помощи;Уметь:Ø доступно объяснить значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;Ø предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решения и действовать, обеспечивая личную безопасность;Ø соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);Ø действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;Ø соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;Ø перечислить последовательность действий при оповещении возникновения угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;Ø пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;Ø оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:Ø ведения здорового образа жизни;Ø действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;Ø пользования бытовыми приборами;Ø использования по назначению лекарственных препаратов и   средств бытовой химии;Ø проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;Ø оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.
      Нормы оценки знаний и умений учащихся 
 по «основам безопасности жизнедеятельности»     Оценка знаний предполагает  учёт  индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.     Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст Конституции РФ, рассказ учителя, наглядный материал, научно- популярную литературу, различного рода источника и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.Оценка «5»:Ø ставится за ответ, обнаруживающий прочные знания, глубокое понимание материала, умение объяснить взаимосвязь событий, анализировать, делать логические выводы и обобщения, сравнивать, приводить свои примеры, при этом учащийся владеет необходимыми индивидуальными мерами безопасности в повседневной жизни, в опасных ситуациях природного и техногенного характера;Оценка «4»:Ø ставится за ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускаются 2-3 недочета или 1- 2 негрубых ошибки, которые ученик исправляет по требованию учителя;Оценка «3»:Ø ставится за ответ, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данного вопроса, но излагает материал неполно и допускает несколько ошибок, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры;Оценка «2»: 
Ø ставится за ответ, если ученик не знает большей части соответствующего материала, допускает ошибки, искажает смысл событий, беспорядочно и неуверенно излагает материалы.

Список литературы.

1. Акимов В.А., Дурнев Р.А., Миронов С.К.Защита от чрезвычайных ситуаций. 5-11 классы: энциклопедический словарь- М.: Дрофа, 2008.

1. Гражданская защита: энциклопедический словарь /под редакцией С.К. Шойгу.-  М: ДЭКС — ПРЕСС, 2005.

1. Защита в кризисных ситуациях: учебное пособие / под редакцией Ю.Л.Воробьева. М: Святогор, 2006.

1. Латчук  В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. учебник для общеобразовательных учреждений 11 класс. М: Дрофа, 2011.

1. Латчук  В.Н, Миронов С.К. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности. 11 класс. М: Дрофа, 2010.

1. На службе Отечеству. Об истории Российского государства и его вооруженных силах, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы/ В.О. Дайнес, В.А.Авдеев, Н.И.Бородин, М: Русь РКБ, 1998.

1. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. М: Эксмо, 2008.

1. Соколов Ю.И. Первая помощь в чрезвычайных ситуациях: справочник по основам безопасности жизнедеятельности. М: Дрофа, 2010.