Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Череповецкая районная детская школа искусств»

УТВЕРЖДАЮ

_________________________

Директор МОУ ДОД «ЧРДШИ»

Бондаренко С.А.

Программа по предмету

«Сольфеджио»

(1 – 7 класс)

Тоншалово

2012г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Данная программа рассчитана на 7 лет обучения, для детей в возрасте с 7 лет. В соответствии с учебным планом на предмет «Сольфеджио» отводится 51 час в год,  из расчёта  - 1,5 часа в неделю.

Цель программы – способствовать музыкально-эстетическому воспитанию обучающихся, расширению их общего музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса, развитию музыкального слуха, музыкальной памяти, мышления, творческих навыков.

Курс сольфеджио включает в себя следующие разделы:

1. вокально – интонационные навыки;

2. воспитание чувства метроритма;

3. воспитание музыкального восприятия (анализ на слух);

4. музыкальный диктант;

5. воспитание творческих навыков;

6. теоретические сведения.

Первый класс.

К концу учебного года учащиеся должны хорошо знать перечисленные ниже понятия, овладеть следующими навыками:

1.1 Вокально-интонационные навыки:

Правильное положение корпуса. Спокойный, без напряжения вдох. Одновременный вдох перед началом пения. Выработка равномерного дыхания и умение постепенно его распределять на музыкальную фразу. Четкое произношение согласных в слове. Слуховое осознание чистой интонации.

Пение:

- песен-упражнений из 2-3 соседних звуков с постепенным расширением диапазона и усложнением типа:V-VI-V, III-II-I, V-IV-III, III-IV-V, II-I, VII-I, V-VI-VII-I, I-III-V и т.д.

- мажорных и минорных гамм вверх и вниз (в прямом движении и по тетрахордам) в изученных тональностях.

- Т53 в прямом движении.

- пройденных интервалов (в виде песен-попевок).

- Б53 и М53 от звука.

- тона и полутона на слог и с названием звуков.

- несложных песен с текстом, с сопровождением.

- выученных песен от разных звуков в пройденных тональностях.

- по нотам простейших мелодий, включающих в себя движение вверх и вниз, поступенные ходы, повторяющиеся звуки, скачки на тонику, с названием нот и тактированием.

Длительности и ритмические группы: , ♩, ♫ в размерах 2/4, 3/4.

Пауза – четвертная.

1.2 Воспитание чувства метроритма:

Повторение данного ритмического рисунка с проговариванием ритмослогов, прохлопывание. Простукивание ритмического рисунка по записи с одновременным показом метрической доли. Узнавание мелодии по ритмическому рисунку.

Проработка:

- размеров 2/4, 3/4.

- длительностей , ♩, ♫ в различных сочетаниях

- пауз (четвертная).

- навыков тактирования, дирижирования, показа метрической доли.

Исполнение простых ритмических ostinato, использование его в качестве аккомпанемента к выученным песням (или музыкальным отрывкам, исполненным педагогом).

1.3. Воспитание музыкального восприятия (анализ на слух):

Определение на слух:

- характера музыкального произведения.

- лада (мажор, минор).

- устойчивости или неустойчивости отдельных оборотов.

- размера.

- темпа.

- динамических оттенков.

- различных мелодических оборотов, включающих в себя движение вверх и вниз, поступенные ходы, повторность звуков, скачки на устойчивые звуки.

- отдельных ступеней мажорного лада.

- Б53, М53 в мелодическом и гармоническом видах.

- пройденных интервалов.

- сильных и слабых долей в прослушанной мелодии.

1.4 Музыкальный диктант:

Работа над развитием музыкальной памяти и внутреннего слуха.

Подготовительные упражнения к диктанту:

- запоминание без предварительного пропевания небольшой фразы и воспроизведение ее на нейтральный слог или с текстом.

- устные диктанты (воспроизведение на слоги или с названием звуков, с показом метрической доли (тактированием) или без него небольших попевок вслед за проигрыванием).

- письменные упражнения, связанные с воспитанием навыков нотного письма.

Запись:

- знакомых, ранее выученных мелодий.

- ритмического рисунка мелодии.

- мелодий, предварительно спетых с названием звуков.

- мелодий в объеме 2-4 тактов в пройденных тональностях с использованием изученных длительностей и пауз в размерах 2/4, 3/4.

1.5 Воспитание творческих навыков:

Импровизация и сочинение:

- мелодий (песенок) на данный ритм, или текст.

- простейшего ритмического аккомпанемента к музыкальным произведениям, исполняемым педагогом на фортепиано.

Запись сочиненных мелодий. Рисунки к песням.

1.6 Теоретические сведения:

Понятия:

- высокие и низкие звуки.

- мажор и минор.

- звукоряд, гамма, тетрахорд, устойчивые, неустойчивые ступени, вводные звуки.

- тон, полутон.

- тоника, тоническое трезвучие, аккорд, интервал.

- строение мажорной и минорной гаммы.

- скрипичный и басовый ключи.

- ключевые знаки, диез, бемоль, бекар.

- все простые интервалы.

- Б53, М53.

Знакомство с клавиатурой и регистрами. Названия звуков, нотный стан. Первоначальные навыки нотного письма (расположение нот, ключевых знаков на нотоносце, правописание штилей, обозначение размера, тактовой черты и т.д.). Понятие о темпе, размере, такте, тактовой черте, сильной доле, акценте, паузах, фразе, куплете, репризе, вольте, динамических оттенках, мелодии и аккомпанементе.

Тональности: C-dur, G-dur, F-dur, a-moll, d-moll, e-moll.

Проигрывание на фортепиано пройденных песен и упражнений в изученных тональностях с использованием изученных длительностей и ритмических групп, их сочетаний в размерах 2/4, 3/4.

Построение всех простых интервалов (кроме тритона) вверх и изученных трезвучий.

Второй класс

2.1 вокально-интонационные навыки:

Пение:

- мажорных и минорных (натурального и гармонического видов) гамм в тональностях до двух знаков при ключе.

- в мажоре – Т53, S53, D53 (после предварительного проигрывания их педагогом или самим учеником).

- в мажоре и натуральном и гармоническом видах минора – отдельных ступеней, мелодических оборотов типа: V-I, I-VII-II-I, V-VI-V-IV-V, I-V-III и др.

- пройденных интервалов (кроме тритона) на ступенях мажорной и минорной гаммы.

- от звука – интервалов в виде попевок или с названием нот после проигрывания.

- простейших секвенций.

- аккордов: Б53, М53, Ув53, Ум53.

- несложных песен с текстом, выученных на слух, с сопровождением и без него.

- с листа – простейших мелодий с названием звуков, с дирижированием (или показом метрической доли) в пройденных тональностях.

- разучивание по нотам мелодий, включающих прорабатываемые обороты, в пройденных тональностях в размерах 2/4, 3/4, 4/4 с дирижированием.

- чередование пения вслух и про себя, поочередное пение по фразам (группами или индивидуально).

- простейших 2-голосных песен по нотам с проигрыванием обоих голосов.

Транспонирование выученных мелодий в пройденные тональности.

2.2 Воспитание чувства метроритма:

Повторение данного ритмического рисунка с проговариванием ритмослогами, прохлопывание.

Простукивание ритмического рисунка по записанному нотному тексту, ритмическим таблицам, карточкам с проговариванием ритмослогов и одновременным показом метрической доли.

Узнавание мелодии по ритмическому рисунку.

Размер 4/4

Продолжение работы в размерах 2/4, 3/4; длительности , , ♩, ♫, ♬, паузы – четвертные, половинные, целые.

Затакт: ♩.

Умение дирижировать в пройденных размерах.

Ритмический аккомпанемент к выученным мелодиям.

Разучивание и чтение простейших ритмических партитур (группами).

Ритмический диктант.

Сольмизация выученных и незнакомых примеров.

3.2 воспитание музыкального восприятия (анализ на слух):

Определение на слух:

- лада (мажор и минор (натуральный и гармонический виды)), характера, структуры, устойчивости и неустойчивости отдельных оборотов, интонаций пройденных интервалов, размера, темпа, ритмических особенностей, динамических оттенков в прослушанном произведении.

- мелодических оборотов, включающих движение по звукам Т53, S53, D53, сочетания отдельных ступеней.

- пройденных интервалов в гармоническом и мелодическом виде (вверх и вниз).

- Б53, М53, Ув53, Ум53 в мелодическом и гармоническом виде.

2.4 музыкальный диктант:

Продолжение работы над развитием музыкальной памяти и внутреннего слуха с использованием подготовительных упражнений.

Диктант с его предварительным разбором.

Запись мелодий, подобранных на фортепиано.

Письменный диктант в объеме 4-8 тактов, с пройденными мелодическими оборотами, ритмическими длительностями в пройденных тональностях.

2.5 Воспитание творческих навыков

Досочинение мелодий на нейтральный слог в пройденных тональностях либо с названием звуков.

Импровизация и сочинение:

- мелодии на заданный ритм или текст пройденных размерах.

- ритмического аккомпанемента к пройденным мелодиям, используя остинатные ритмические фигуры и другие ритмические обороты.

Подбор:

- баса к пройденным мелодиям.

- аккомпанемента к пройденным мелодиям из предложенных аккордов.

Запоминание и запись сочиненных мелодий, рисунки к ним.

2.6 теоретические сведения:

Понятия:

- параллельные тональности.

- тоника, доминанта, субдоминанта.

- затакт.

- опевание.

- гармонический минор.

- секвенция, мотив, фермата.

- Ув53, Ум53.

- трезвучия главных ступеней.

Мажорные и минорные тональности до двух знаков при ключе.

Длительности: , , ♩, ♫, ♬ . Паузы – четвертная, половинная, целая. Затакт ♩. Размеры 2/4, 3/4, 4/4.

Построение всех интервалов вверх и вниз, Б53, М53, Ув53, Ум53.

Построение диатонических интервалов в тональности.

Проигрывание на фортепиано:

- выученных мелодий в пройденных тональностях.

- трезвучий главных ступеней, гамм, отдельных ступеней, интервалов в пройденных тональностях и от звука.

- 4-х видов трезвучия.

- Т53 параллельных тональностей.

Третий класс

3.1 вокально-интонационные навыки:

Пение:

- мажорных и минорных (3 вида) гамм.

- в пройденных тональностях Т53, S53, D53 с обращениями, D7 с разрешением.

- любых ступеней лада.

- мелодических оборотов типа: I-V-VI-V-II, V-III-II-VII-I, V-III-VI-V-VII-I, V-VI-VII-I и др. в мажоре и 3-х видах минора.

- пройденных интервалов.

- диатонических секвенций с использованием прорабатываемых мелодических и ритмических оборотов.

- мелодий (упражнений) в переменном ладу.

- пройденных интервалов от звука вверх и вниз.

- 4-х видов трезвучия, МБ7, обращений Б53, М53.

- в пройденных тональностях более сложных песен, выученных на слух и по нотам (с названием звуков или с текстом).

- с листа мелодий в пройденных мажорных и минорных тональностях, с движением по звукам Т53, S53, D53 и их обращений, включающих интонации пройденных интервалов.

Разучивание и пение по нотам 2-голосных песен с проигрыванием одного из голосов.

3.2 воспитание чувства метроритма:

Ритмические упражнения с использованием изученных длительностей.

Затакты: ♩, ♪.

Проработка размеров: 2/4, 3/4, 4/4.

Размер 3/8.

Пауза – восьмая, шестнадцатая.

Продолжение работы над остинато, ритмическим аккомпанементом.

Исполнение группами ритмических партитур с использованием изученных размеров и длительностей.

Воспроизведение:

- ритмического рисунка и метрической доли с одновременным проговариванием ритмослогов.

- ритмического двухголосия.

Ритмические диктанты.

Сольмизация выученных и незнакомых примеров.

3.3 воспитание музыкального восприятия:

Определение на слух:

- в прослушанном произведении его жанровых особенностей, характера, структуры (количество фраз, 3-частность, репризность), лада (включая переменный), интервалов, аккордов, размера, темпа, ритмических особенностей, динамических оттенков.

- мелодических оборотов, включающих движение по звукам Т53, S53, D53 с обращениями, D7 в мажоре и гармоническом миноре, интонаций изученных интервалов и др.

- пройденных интервалов в мелодическом и гармоническом звучании от звука.

- аккордов от звука: Б53, М53 с обращениями, Ув53, Ум53, МБ7.

- аккордов в ладу: Т53, S53, D53, D7 с разрешением.

3.4 музыкальный диктант:

Различные формы устного диктанта.

Запись выученных мелодий.

Письменный диктант в пройденных тональностях, в объеме 4-8 тактов, включающий пройденные мелодические обороты, ритмические группы

Тембровые диктанты.

3.5 вспитание творческих навыков:

Импровизация и сочинение:

- мелодии на заданный ритм, или текст.

- ответного предложения в параллельной тональности.

- мелодических и ритмических вариантов фразы, предложения.

- мелодий различного характера, жанра (вальс, полька и т.д.).

Подбор аккомпанемента к выученным мелодиям из предложенных аккордов и самостоятельно.

Запись сочиненных мелодий.

3.6 теоретические сведения:

Понятия:

- мелодический минор.

- обращение интервала.

- обращение трезвучия.

- переменный лад.

- 3-частная форма, реприза, период, предложение.

- трезвучия главных ступеней и их обращения.

- синкопа.

Мажорные и минорные тональности до 3 знаков при ключе.

Ритмические группы в пройденных размерах: ♬, ♬, ♩.

Ритмические группы в размере 3/8:  , ., ♬♫, ♬, ♫♬ и т.д

Пауза – шестнадцатая.

Аккорды от звука: Б53, М53 с обращениями; Ув53, Ум53, МБ7; их построение.

Аккорды в ладу: Т53, S53, D53 с обращениями, D7 с разрешением; их построение.

Проигрывание на фортепиано:

- выученных мелодий в пройденных тональностях.

- трезвучий главных ступеней с обращениями, D7 с разрешением, Т53 параллельных тональностей.

- интервалов в ладу и от звука.

Четвертый класс

4.1 вокально-интонационные навыки:

Пение:

- гамм, отдельных ступеней, мелодических оборотов пройденных тональностях.

- всех пройденных аккордов в тональности и от звука.

- всех пройденных интервалов в тональности и от звука;

- группы интервалов в тональности одноголосно и двухголосно.

- одного из голосов 3-голосной последовательности аккордов (верхний, нижний, средний) с одновременным проигрыванием всех голосов на фортепиано.

- диатонических секвенций с использованием изученных мелодических и гармонических оборотов.

- мелодий с более сложными мелодическими и ритмическими оборотами, а также с элементами хроматизма и модуляции, выученных на слух.

- с листа мелодий в изученных тональностях, с движением по звукам трезвучий главных ступеней и их обращений, D7, Ув53, Ум53.

- двухголосных канонов, а также двухголосия других типов.

- одного из голосов выученной 2-голосной песни с одновременным проигрыванием другого голоса на фортепиано.

Транспонирование выученных мелодий в пройденные тональности.

4.2 воспитание чувства метро-ритма:

Проработка размеров 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, изучение размера 6/8.

Ритмические группы в размерах 3/4, 4/4: ., ♩.♬, , в размерах 3/8, 6/8: ♩♬, . и т.п.

Продолжение работы над ритмическими канонами и ритмическим аккомпанементом.

2-голосные ритмические упражнения.

Ритмические диктанты.

Дирижирование в пройденных размерах.

4.3 воспитание музыкального восприятия (анализ на слух):

Определение на слух:

- жанровых особенностей мелодии и ее структуры.

- размера, лада, ритмических особенностей мелодии.

- формы, динамических оттенков.

- мелодических оборотов по звукам МБ7 с обращениями, Ум7, других пройденных интервалов и аккордов.

4.4 музыкальный диктант:

Различные формы устного диктанта.

Запись знакомых мелодий по памяти.

Письменный диктант в изученных тональностях в объеме 8 тактов с использованием изученных мелодических оборотов.

4.5 воспитание творческих навыков:

Импровизация и сочинение:

- мелодий на заданный ритм и текст.

- мелодических и ритмических вариантов фразы и предложения.

- досочинение второго предложения периода с модуляцией в параллельную тональность.

- запись сочиненных мелодий.

- подбор аккомпанемента к знакомым мелодиям.

Подбор:

- второго голоса к мелодии.

- басового голоса к данной мелодии.

Запоминание и запись сочиненных мелодий.

Пение мелодий с собственным аккомпанементом, использование в аккомпанементе изученных аккордов.

Пение выученных мелодий с аккомпанементом (учащегося или педагога).

4.6 теоретические сведения:

Понятия:

- Ум7, ММ7.

- отклонение, модуляция, хроматизм.

- каденция.

- триоль.

- пунктирный ритм.

- буквенная система обозначения звуков и тональностей.

Интервалы: ув4 (IV), ум5 (VII) в мажоре и гармоническом миноре.

Ум53 (VII) в мажоре и гармоническом миноре.

Построение Ум7, ММ7 от звука вверх и вниз.

Мажорные и минорные тональности до 4 знаков при ключе.

Проигрывание на фортепиано:

- выученных мелодий в пройденных тональностях.

- интервалов и аккордов в тональности и от звука.

Пятый класс.

5.1 вокально-интонационные навыки:

Пение:

- гамм до 5-ти знаков ( в т.ч. гармонический и мелодический виды).

- отдельных ступеней, мелодических оборотов, с использованием альтерированных ступеней.

- трезвучий главных ступеней с обращениями и разрешениями.

- Ум53 (VII) в изученных тональностях с разрешением в мажоре и гармоническом миноре.

- обращений D7 с разрешениями.

- ранее изученных интервалов в тональностях и от звука вверх и вниз.

- ув2, ум7 с разрешением в гармоническом миноре.

- ув4 (IV), ум5 (VII) с разрешением в мажоре и гармоническом миноре.

- обращений Б53 и М53 от звука.

- Ув53, Ум53, Ум7, ММ7, МБ7, МБ65, МБ43. МБ2 от звука с разрешением в одноименнные тональности.

- одного из голосов в 2-голосных упражнениях с проигрыванием другого голоса на фортепиано.

- аккордов трехголосно, а также последовательностей из нескольких аккордов.

- одного из голосов аккордовой последовательности с проигрыванием двух других голосов на фортепиано.

- четырехголосное пение D7 с разрешением.

- одноголосных секвенций.

Разучивание и пение с листа:

- мелодий в изученных тональностях, с движением по звукам изученных аккордов и интервалов.

- двухголосных примеров с элементами альтерации и большей самостоятельностью голосов (дуэтом и с проигрыванием одного из голосов).

- выученных мелодий (песен) с собственным аккомпанементом по нотам.

- Пение с листа канонов и других двухголосных примеров.

Транспонирование выученных мелодий в изученные тональности, а также мелодий с листа на секунду вверх и вниз.

5.2 воспитание чувства метро-ритма:

Ритмические упражнения с использованием изученных длительностей.

Синкопы (внутритактовые).

Ритмический аккомпанемент.

Двухголосные ритмические упражнения.

Ритмические каноны.

Ритмические диктанты.

Сольмизация выученных примеров и с листа.

5.3 воспитание музыкального восприятия (анализ на слух):

Определение на слух:

- в прослушанном произведении его характера, лада, формы (период, предложение, полная и неполная каденции), а также ритмических особенностей.

- функций аккордов, отдельных гармонических оборотов.

- мелодических оборотов, включающих движение по звукам обращений трезвучий главных ступеней, Ум53, D7 и его обращений с разрешениями, Ум7, МУм7 и всех изученных интервалов.

- наличия простейшей альтерации в мелодии (IV#, VI♭ в мажоре, II♭, VI# в миноре).

- интервалов в тональности: ув4 (IV), ум5 (VII) в мажоре и гармоническом миноре; ув2 и ум7 в гармоническом миноре.

- всех изученных интервалов и аккордов от звука.

Анализ каденций в периоде (полная, неполная).

5.4 музыкальный диктант:

Различные формы устных диктантов.

Запись знакомых мелодий по памяти.

Письменный диктант в изученных тональностях, в объеме 8 тактов, включающий изученные мелодические и ритмические обороты.

Тембровые диктанты.

Двухголосные диктанты.

5.5 воспитание творческих навыков:

Импровизация и сочинение:

- ответной фразы с модуляцией в тональность D.

- мелодий различного характера, жанра.

- мелодий с использованием интонаций изученных интервалов и аккордов.

- второго голоса к данной или сочиненной мелодии.

- мелодий в тональностях до 5 знаков при ключе с использованием изученных ритмических и мелодических оборотов.

Сочинение и запись мелодий без предварительного воспроизведения.

Подбор аккомпанемента к выученным мелодиям с использованием изученных аккордов и их обращений.

Знакомство с фигурациями.

5.6 теоретические сведения:

Понятия:

- квинтовый круг тональностей.

- органный пункт.

- фигурация.

- альтерация.

- характерные интервалы.

- гармонический и мелодический мажор.

Мажорные и минорные тональности до 5 знаков при ключе.

Интервалы: ув2 и ум7 в гармоническом миноре.

Аккорды: - D7 с обращением и разрешением в одноименные тональности, VII7, II7.

- МБ7 с обращениями, Ум7, МУм7 от звука, их построение.

Проигрывание на фортепиано:

- выученных мелодий в пройденных тональностях.

- интервалов, аккордов и их последовательности в тональности и от звука.

Шестой класс.

6.1 вокально-интонационные навыки:

Пение:

- гамм, отдельных ступеней, мелодических оборотов с использованием альтерированных ступеней.

- звукорядов мажорной и минорной пентатоники.

- в изученных тональностях D7 с разрешением в VI53 (прерванного оборота); Ум53 (II), Ум7 (VII) с разрешением в миноре и гармоническом мажоре, а также ранее изученных аккордов.

- в тональности изученных диатонических интервалов, а также ув2, ум7, тритонов (II, IV, VI, VII) в гармоническом мажоре и миноре.

- всех изученных интервалов от звука вверх и вниз.

- всех изученных аккордов от звука вверх и вниз.

- изученных интервалов в тональности и от звука двухголосно.

- изученных аккордов от звука с разрешением трех и четырехголосно.

- одного из голосов двух или трехголосной последовательности с одновременным проигрыванием остальных голосов на фортепиано.

Разучивание и пение с листа:

- мелодий с хроматизмами, модуляциями и использованием интонаций изученных интервалов и аккордов.

- мелодий в пятиступенных ладах (мажорная и минорная пентатоника).

- различных двухголосных примеров (группами, дуэтами, с проигрыванием одного из голосов на фортепиано).

Пение выученных мелодий, песен, романсов с собственным аккомпанементом по нотам.

Транспонирование выученных мелодий в изученные тональности.

Транспонирование с листа.

6.2 воспитание чувства метро-ритма:

Ритмические упражнения с использованием изученных длительностей, а также ритмические группы в размерах 2/4, 3/4, 4/4: , ♬♩, .♬ и т.п.

Ритмические упражнения в переменном размере и в размере 3/2.

Ритмический аккомпанемент к мелодиям с использованием изученных ритмов.

Двухголосные ритмические упражнения группами и индивидуально.

Ритмические одноголосные диктанты.

Сольмизация выученных примеров и с листа.

6.3 воспитание музыкального восприятия (анализ на слух):

Определение на слух:

- в прослушанном произведении его характера, лада (включая пентатонику), формы, ритмических особенностей.

- функций изученных аккордов, гармонических оборотов.

- мелодических оборотов, включающих движение по звукам изученных интервалов и аккордов.

- интервалов в ладу (ув4 (IV, VI), ум5 (VII, II), ув2, ум7 в гармоническом мажоре и миноре) и от звука.

- аккордов в ладу (включая D7 с разрешением в VI53, Ум7 (VII), Ум53 (II)) и от звука.

6.4 музыкальный диктант:

Различные формы устного диктанта.

Запись знакомых мелодий по памяти.

Письменный диктант в изученных тональностях, в гармоническом мажоре, включающий изученные мелодические и ритмические обороты, элементы хроматизма, ритмические группы во всех изученных размерах и тональностях.

Тембровые диктанты.

Двухголосные диктанты с развитыми голосами.

6.5 воспитание творческих навыков:

Импровизация и сочинение:

- мелодий в 5-ступенных ладах.

- мелодий различного характера, различной формы (на усмотрение педагога).

- мелодий с альтерацией.

- мелодий с использованием интонаций изученных интервалов и аккордов.

Запоминание и запись сочиненных мелодий.

Сочинение и запись мелодий без предварительного воспроизведения.

Подбор аккомпанемента к выученным или сочиненным мелодиям.

6.6 теоретические сведения:

Понятия:

- междутактовая синкопа.

- пентатоника.

- переменный размер.

- кадансовый квартсекстаккорд.

- прерванный оборот.

Тональности мажорные и минорные до 6 знаков при ключе.

Ритмические группы: , , и т.п.

Переменный размер.

Размер 3/2.

Интервалы:

- все диатонические интервалы в изученных тональностях и от звука вверх и вниз.

- ув4 (VI), ум5 (II), ув2, ум7 в гармоническом мажоре.

Все ранее изученные аккорды от звука вверх и вниз.

Все ранее изученные аккорды в ладу (D7 – VI53, Ум53(II), К64). VII7, II7 с обращениями и разрешением. Обороты с изученными аккордами.

Проигрывание на фортепиано:

- выученных мелодий в изученных тональностях.

- интервалов, аккордов и их последовательностей в тональности и от звука.

Седьмой класс.

7.1 вокально-интонационные навыки:

Пение:

- гамм, отдельных ступеней, мелодических оборотов с использованием альтерированных ступеней.

- семиступенных ладов народной музыки.

- хроматической гаммы.

- в тональности всех ранее изученных аккордов, Ув53 в гармоническом мажоре и миноре.

- в тональности изученных диатонических интервалов, характерных интервалов, тритонов.

- всех изученных интервалов от звука вверх и вниз.

- всех изученных аккордов от звука вверх и вниз.

- интервалов и аккордов в тональности и от звука на два и на три голоса.

- одного из голосов двух или трехголосной последовательности с одновременным проигрыванием другого голоса на фортепиано.

- секвенций.

Разучивание и пение с листа:

- в изученных тональностях одноголосных мелодий с хроматизмами, модуляциями, отклонениями.

- мелодий в семиступенных диатонических ладах народной музыки.

- различных двухголосных примеров.

- песен и романсов с собственным аккомпанементом.

Транспонирование выученных мелодий и двухголосных примеров.

Транспонирование с листа.

7.2 воспитание чувства метро-ритма:

Ритмические упражнения с использованием всех изученных длительностей и размеров.

Размеры 9/8, 12/8 (в порядке ознакомления).

Ритмические диктанты (одноголосные и двухголосные).

Сольмизация выученных примеров и с листа.

7.3 воспитание музыкального восприятия (анализ на слух):

Определение на слух:

- в прослушанном произведении его характера, лада, формы (период, простая 2- и 3-частная форма), ритмических особенностей.

- функций изученных аккордов, гармонических оборотов.

- мелодических оборотов, включающих движение по звукам изученных интервалов и аккордов (включая Ув53, II7).

- мелодических оборотов с проходящими и вспомогательными хроматическими звуками, отрезков хроматической гаммы.

- интервалов в ладу и от звука, а также последовательностей интервалов.

- аккордов в ладу и от звука, а также последовательностей аккордов.

7.4 музыкальный диктант:

Устные диктанты.

Запись знакомых мелодий по памяти.

Письменный диктант, включающий элементы хроматизма, 8-10 тактов, однотональный или модулирующий.

Тембровые диктанты

Двухголосные диктанты полифонического склада.

7.5 воспитание творческих навыков:

Импровизация и сочинение:

- мелодий в изученных тональностях и размерах (включая смешанные размеры).

- мелодий различного характера, формы.

- мелодий в семиступенных ладах народной музыки.

- мелодий с альтерацией, отклонениями и модуляциями в тональности I степени родства.

Запоминание и запись сочиненных мелодий.

Работа по подбору аккомпанемента.

7.6 теоретические сведения:

Понятия:

- общие сведения о диатонических семиступенных ладах народной музыки.

- тональности I степени родства.

- параллельные, одноименные, энгармонически равные тональности.

- хроматическая гамма.

- смешанный размер.

- вспомогательные и проходящие хроматические звуки.

Тональности – все употребительные.

Мажор и минор – натуральный, гармонический, мелодический, дваждыгармонический.

Правописание мажорной и минорной хроматической гаммы, вспомогательных и проходящих хроматических звуков.

Ритмические группы и размеры – все изученные.

Группировки в изученных размерах.

Интервалы:

- все изученные диатонические в ладу и от звука вверх и вниз.

- ув2, ум7; ув4 (IV, VI) ум5 (II, VII) в мажоре и миноре, а также с разрешениями от звука (4 разрешения каждого тритона); ув5, ум4 с разрешениями в гармоническом мажоре и миноре.

Аккорды:

- все изученные от звука вверх и вниз. Их построение.

- все изученные в тональности, а также Ув53 в гармоническом мажоре и миноре.

- II7, VII7 с обращениями и разрешением в мажоре и миноре.

Проигрывание на фортепиано:

- выученных мелодий в изученных тональностях.

- изученных интервалов, аккордов и их последовательностей в тональностях и от звука.

Знание основных музыкальных терминов.