Циклограмма деятельности воспитателя старшей группы (с этапами разработки)

Поиск курсов и вебинаров

Курсы переподготовки

Курсы повышения квалификации

Образовательные вебинары

Профессиональное обучение

IT Курсы

Обучение по охране труда

Все курсы и вебинары

Формат проведения

Любой

Занятия по расписанию (онлайн)

Круглосуточный доступ (офлайн)

Образоват. организация

Обучающая организация

Время проведения

Выберите даты проведения занятий: прошедшие или предстоящие.


янв	фев	мар	апр
май	июн	июл	авг
сен	окт	ноя	дек

По


янв	фев	мар	апр
май	июн	июл	авг
сен	окт	ноя	дек

Проходящие сейчас
Предстоящие по расписанию (онлайн)
Новые в круглосуточном доступе (офлайн)
Показать завершенные/регистрация завершена

Бесплатные

Действует акция

Льготный период сейчас

Сбросить

Файл прикреплен к материалу: Циклограмма деятельности воспитателя старшей группы (с этапами разработки)

Сообщить о нарушении Войдите для скачивания файлов

С введением в действие ФГОС (а именно требований к структуре основной общеобразовательной программы) кардинально изменилась модель организации образовательного процесса. На смену учебной модели пришла комплексно-тематическая модель (начало положено с введением ФГТ), через адекватные возрасту формы и виды детской деятельности. Решение воспитательно-образовательных задач при этой модели происходит в совместной деятельности детей и взрослого и самостоятельной деятельности детей.

Образовательная деятельность (включает непосредственно образовательную деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах и самостоятельная деятельность детей)

Решение образовательных задач в рамках совместной деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).

Образовательная деятельность в режимных моментах - образовательная деятельность, осуществляемая в форме совместной деятельности педагога с детьми в режимных моментах

Режимное время – определенное время, необходимое для осуществления конкретных режимных моментов.

Перед педагогом возникла проблема максимально четко спланировать время, отведенное на реализацию поставленных задач в режиме дня, не упустить главные моменты, систематизировать, дифференцировать, индивидуализировать работу. При учебной модели организации образовательного процесса помимо занятий также планировалась работа в режиме дня. В каждом дошкольном учреждении была создана циклограмма образовательной деятельности воспитателя, но учебный блок и блок режимного времени не был связан единой нитью.

Циклограмма образовательной деятельности - схема, используемая для фиксации различных видов и форм образовательной деятельности с цикличностью

При переходе на комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса возникла необходимость трансформировать циклограмму деятельности, используемую ранее, указать формы организации образовательного процесса, формы организации детской деятельности, примерный отрезок затрачиваемого времени, а также интеграцию образовательных областей, содержание которых реализуется, определить содержание обязательной части программы, части формируемой участниками образовательного процесса (ВЧ), определить место кружковой деятельности, указать периоды, в которых реализуется проектная деятельность, исследовательская деятельность и т.п., а также связать всю деятельность с единой темой.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ

Совместная деятельность детей и взрослых по направлениям развития ребенка:

физическое развитие: комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, полоскание рта и горла после еды. воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во второй половине дня;

социально личностное развитие: ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы; развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования); формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;

познавательно речевое развитие: создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов; ситуативные разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей; обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур);

художественно эстетическое развитие: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.

Самостоятельная деятельность детей по направлениям развития ребенка:

физическое развитие: самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.);

социально личностное развитие: индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками;

познавательно речевое развитие: самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений, самостоятельные игры по мотивам художественных произведений, самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок; самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок», развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки);

художественно эстетическое развитие: предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преимущественно во второй половине дня), рассматривать репродукции картин, иллюстрации, музицировать (пение, танцы), играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.), слушать музыку

РАЗРАБОТКА ЦИКЛОГРАММЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ

Из опыта работы МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 233»

(на примере старшей группы)

Циклограмма образовательной деятельности воспитателя составляется на основании плана организации образовательной деятельности для каждой возрастной группы. [Приложение 6]

Мы изучили методические рекомендации для разработки рабочей программы педагога [1] и на их основании у нас структурировался план для составления циклограммы.

2.1.1. План действий при разработке циклограммы деятельности воспитателя

Составление режима дня [Приложение 1]
Составление таблицы расчетов времени пребывания ребенка в ДОУ (с определением времени на сон, прием пищи, гигиенические процедуры, реализацию программы (ОЧ и ВЧ) и НОД) [Приложение 2]
Распределение образовательной нагрузки (ОЧ и ВЧ) – примерное количество часов, с указанием направлений развития ребенка, видов детской деятельности, образовательных областей. В примечании мы указали, в ходе чего реализуется часть, формируемая участниками образовательного процесса. [Приложение 3]
Распределение недельной образовательной нагрузки, части формируемой участниками образовательного процесса (ВЧ) [Приложение 4]
Распределение нагрузки (примерное количество часов) образовательной деятельности в неделю по образовательным областям, включая часть формируемую участниками образовательного процесса (ВЧ) [Приложение 5]
Совмещение таблицы режима дня и циклограммы деятельности (распределение с цикличностью образовательной деятельности в режимных моментах) [Приложение 6]

Немного о сложностях, которые возникли при составлении циклограммы: На основании ФГТ – образовательные области должны осуществляться через виды детской деятельности: двигательную, игровую, коммуникативную, продуктивную, трудовую, познавательно-исследовательскую, музыкально-художественную, чтение художественной литературы.

Возник вопрос: указывать ли их в циклограмме?

В данной циклограмме обозначены только формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности. Также было затруднение в выборе этих форм, в желании использовать их все. В утреннее время не получается проводить много форм организации деятельности по времени, нельзя забывать и про свободную самостоятельную деятельность детей.

Также эти формы организации деятельности будут наблюдаться через индивидуальную работу, которая планируется в соответствии с непосредственно организованной образовательной деятельностью, в конкретной возрастной группе. Не стоит забывать про подготовку педагога к образовательной деятельности также в конкретной возрастной группе.

Так же в этой циклограмме отсутствует блок взаимодействия с семьями воспитанников и изменения в предметно-развивающей среде, т.к. ключевые слова, кроме циклограммы деятельности – гибкий режим, а в него никак не вписываются вышеперечисленные блоки.

Выход из данного положения дополнительные таблицы с ячейками по дням, в которой воспитатель намечает взаимодействие с родителями [Приложение 7], изменения в предметно-развивающей среде [Приложение 8]

После составления циклограммы, на ее основе была создана пустографка планирования воспитательно-образовательной работы на неделю [Приложение 9] совмещенная с гибким режимом дня

Следует отметить, что по окончании дня недели в таблице создана графа примечание, в которой можно указать работу части, формируемой участниками образовательного процесса (ВЧ) по направлениям развития ребенка.

2.2. Рекомендации к составлению плана работы с детьми по проведению режимных моментов в первой половине дня¹

Прием детей

Во время утреннего приема создать хорошее настроение ребенку (ласково, приветливо встретить детей).

Обратить внимание на внешний вид детей, на то, чтобы пришедшие дети не забывали здороваться, воспитывать у детей культуру общения: разговаривать тихо, не кричать.

Проследить, чтобы все дети нашли себе интересную деятельность, не ходили без дела, не мешали другим. При затруднении выбора ребенком деятельности помочь ему: предложить игрушку, подключить к играющим детям, уточнить, с кем бы он хотел поиграть, дать ребенку поручение (указать, какое).

Создать условия для разнообразной и интересной деятельности детей.

Игровая деятельность. Трудовая деятельность.

Индивидуальная работа с отдельными детьми

В плане необходимо конкретно определить ту деятельность, которая будет вами проводиться, с указанием названия и цели деятельности. Определяя индивидуальную работу с детьми, необходимо указать тему и цель. Например: с группой детей (указать, каких) рассмотреть их одежду. Уточнить знания детей о названии одежды, материале, цвете, отдельных деталях. Спросить, кто сшил им костюм, платье.

Организовать с детьми беседу об их семье. Поговорить с детьми (воспитатель должен указать тему и цель разговора). Примерная тематика: знают ли дети свой домашний адрес? Какие у них любимые игрушки, игры? С кем они дружат (с кем бы ты хотел дружить, почему?) О растениях, о животных, о временах года, об общественных событиях (празднике).
Организовать игру с разборными игрушками «Собери матрешек», «Собери пирамидки». Цель: учить детей различать предметы по величине, цвету.
Поиграть с детьми в игру средней подвижности, поупражнять детей в ловкости, меткости, развивать у детей координацию движений.
Группе детей показать несколько игрушек, сделанных из бумаги (назвать). Цель: воспитание у детей умения делать несложные игрушки.
Организация умывания постепенно, небольшими группами. Перед тем как дети пойдут умываться, объяснить детям правила поведения. Перед началом умывания закатать рукава, хорошо намылить руки и смыть их над раковиной, не брызгать воду на пол, а отжимать воду с рук тоже над раковиной. Поддерживать в умывальной комнате чистоту и порядок. В процессе умывания следить, чтобы у раковины были 2—3 человека, чтобы дети не

¹http://23sad.ucoz.ru/load/metodicheskaja_literatura/metodist_rekomenduet/obrazovatelnaja_dejatelnost_s_detmi_v_khode_rezhimnykh_momentov/22-1-0-82 (Александра КОЗЛОВА, заведующая педагогической практикой московского педагогического колледжа № 15)

толкали друг друга. При необходимости делать соответствующие замечания, оценку детским поступкам. Обратить внимание, чтобы дети пользовались своим личным полотенцем, аккуратно вешали его на свое место.

В процессе умывания уточнить с детьми название умывальных принадлежностей (мыло, мыльница, полотенце, раковина...), цвет, форму, материал (из чего сделана мыльница) и другие свойства (вода теплая, холодная).

Планируя культурно-гигиенические навыки в процессе умывания, необходимо заранее правильно определить в плане те или иные методические приемы: объяснение и показ отдельных действий умывания, напоминания, указания, оценка действий детей, практическая помощь, использование потешек, стихотворений (коротких), загадывание загадок, контроль за действием детей (внести куклу, мишку, другие игрушки).

Завтрак

В плане можно отразить следующую работу: обратить внимание, как накрыть столы к завтраку (дать оценку дежурным). Если есть необходимость (в зависимости от меню), уточнить название блюд. Создать у детей положительное настроение к еде.

В процессе еды постоянно следить за осанкой детей, при необходимости напоминать детям о правильной осанке, добиваться, чтобы дети съедали всю пищу, малышей докармливать.

Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки еды

Подготовка к прогулке

В плане работы обязательно должны быть прописаны содержание и методика работы с детьми по воспитанию у них навыков правильного и самостоятельного одевания и культуры поведения. Надо дать детям установку на предстоящую деятельность.

Предложить детям убрать на место игрушки, проверить с детьми порядок в группе. Приучать детей поддерживать чистоту и порядок в окружающей обстановке. Перед тем как дети пойдут одеваться, объяснить, напомнить, уточнить с детьми правила поведения в раздевальной комнате. Создать удобную обстановку для самостоятельного одевания детей, проследить, чтобы каждый ребенок сел около своего шкафчика (на банкетку или стул), следить за тем, чтобы дети не разбрасывали свою одежду, а брали ее постепенно, по мере последовательности одевания.

Добиваться, чтобы дети одевались в определенной последовательности, самостоятельно (объяснить, напомнить, уточнить с детьми последовательность одевания). Сначала надо достать из шкафчика и надеть колготы, рейтузы, затем свитер, кофту, платок, шапку, в последнюю очередь надеть пальто, завязать шарф; убрать свою сменную обувь в шкаф. Надо воспитывать у детей культуру общения. Напомнить о словах «пожалуйста», «спасибо», «извините».

Примечание:
В план воспитательной работы можно включить и образовательные задачи: в процессе одевания поддерживать с детьми разговор с целью уточнения и закрепления названий одежды, ее назначения, названия отдельных деталей одежды; закреплять и активизировать словарь детей (рукав левый, правый, манжет, пуговицы, завязывать назад-вперед, левый-правый сапог, ботинок).

Прогулка

В плане работы необходимо наметить содержание разных видов деятельности, которую вы организуете. Необходимо серьезно продумать методику руководства деятельности детей. В плане надо указать, какие виды игрушек, какой инвентарь будут вынесены для организации намеченных игр детей, трудовой деятельности. Необходимо указать в плане последовательность, но при этом необходимо помнить, что последовательность содержания видов деятельности на прогулке зависит от предыдущей деятельности (т.е. от занятий), от состояния погоды, от интереса детей, от индивидуальных особенностей детей.

Организация прогулки. Организовать интересную, разнообразную и содержательную деятельность детей на прогулке (см. рекомендации перечня видов деятельности на прогулке). Выйдя с детьми на участок, познакомить детей с наличием игрушек. Уточнить с детьми, с кем и во что дети хотели бы поиграть, напомнить детям о правилах игры.

В процессе прогулки понаблюдать за содержанием детских игр, взаимоотношением детей в игре. Следить за сменой деятельности, чтобы дети не слишком возбуждались, не перегревались

Организовать (провести с детьми) подвижную игру (указать название игры и цель). Привлечь детей к уборке участка, указать содержание труда – т.е. что дети будут делать – и педагогическую задачу. Группе детей дать трудовое поручение.

Организовать с детьми наблюдения (указать, что дети будут наблюдать. См. разработку планирования наблюдения на прогулке). Необходимо помнить, что за 30 минут до конца прогулки необходимо перевести детей на более спокойную деятельность. Здесь можно провести наблюдение, словесные игры, беседы с детьми.

Перед уходом с прогулки проконтроливать, чтобы дети убрали все игрушки на место. Дать детям указание на предстоящую деятельность. Напомнить детям, что при входе в помещение детского сада надо хорошо вытереть ноги, в группу идти тихо, не кричать. В раздевальной комнате следить за тем, чтобы все дети раздевались быстро, самостоятельно, аккуратно убирали свои вещи в шкаф. Воспитывать у детей бережное обращение к вещам личного пользования. Когда все дети разденутся, проверить, как дети выполнили указания воспитателя, дать оценку детям, при необходимости предложить ребенку навести порядок в шкафу.

Подготовка к обеду

Работу во время данного режимного момента в плане можно не отражать, так как она проводится так же, как и работа во время подготовки к завтраку и во время завтрака.

Во время обеда создавать спокойную обстановку. Помочь отдельным детям доесть обед, не допускать, чтобы дети засиживались за столом. Проследить (напомнить детям), чтобы они прополоскали рот. Воспитывать у детей потребность к чистоте и опрятности.

Подготовка к дневному сну

В процессе раздевания (подготовка ко сну) следить, чтобы дети не отвлекались лишними разговорами, играми, добиваться тишины, дисциплинированности. Создавать спокойную обстановку в спальне. Воспитывать у детей положительное отношение ко сну. Во время раздевания следить за последовательностью, аккуратностью, самостоятельностью действий детей. Воспитывать у детей бережное отношение к вещам личного пользования. Обратить внимание на то, чтобы дети аккуратно складывали свои вещи на стул, используя при этом приемы одобрения, похвалы, замечания.

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов должна быть тщательно продумана, структурирована, и нести системный характер. Помочь воспитателю в решении этого вопроса призвана недельная циклограмма образовательной деятельности в режимных моментах, в которой указаны формы организации образовательного процесса, формы организации детской деятельности, примерный отрезок затрачиваемого времени, а также интеграцию образовательных областей, содержание которых реализуется, определено содержание обязательной части программы, части формируемой участниками образовательного процесса (ВЧ), определено место кружковой деятельности, указаны периоды, в которых реализуется проектная деятельность, исследовательская деятельность и т.п.

Каждое дошкольное учреждение определяет свою форму циклограммы, свои составляющие.

Нами предлагается следующая пошаговая инструкция для разработки циклограммы:

Составление режима дня
Составление таблицы расчетов времени пребывания ребенка в ДОУ
Распределение образовательной нагрузки
Распределение недельной образовательной нагрузки, части формируемой участниками образовательного процесса
Распределение нагрузки (примерное количество часов) образовательной деятельности в неделю по образовательным областям, включая часть формируемую участниками образовательного процесса (ВЧ)
Совмещение таблицы режима дня и циклограммы деятельности (распределение с цикличностью образовательной деятельности в режимных моментах)

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения №9 2010 г. с.6-15
Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения №4 2012 г. с.6-13
Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения №11 2011 г.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

Приложение 1

РЕЖИМ ДНЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ

в холодный период

Режимные моменты				Часы проведения			Вид деят-ти
Дома
Подъём, утренний туалет				6.30 – 7.30
В дошкольном учреждении
Приём детей на свежем воздухе, Возвращение с прогулки утренняя гимнастика				7.00 – 7.35 (35 мин) 7.35 – 7.45 7.45 – 8.00			Самостоятельная деятельность Совместная деятельность
Игровая деятельность				8.00 – 8. 30			Совместная деятельность
Подготовка к завтраку, завтрак				8.30 – 8.40; 8.40 – 8.50			Совместная деятельность
Подготовка к НОД Игровая деятельность				8.50 – 9.00 9.25 – 9.45 10.10 – 10.20 (вт., ср., пт.)			Самостоятельная деятельность Совместная деятельность
Непосредственная образовательная деятельность				9.00 – 10.10 (пн.,чт.) 9.00 – 10.45 (вт., ср., пт)			Организованная образовательная деятельность
Подготовка ко 2 завтраку, 2 завтрак				10.45 – 10.55; 10.55 – 11.05			Совместная деятельность
Подготовка к прогулке, прогулка НОД (Физическая культура)				11.05 – 11.15; 11.15 – 12.10 (55 мин) 11.45 – 12.10 (пн.)			Совместная деятельность
Возвращение с прогулки				12.10 – 12.20			Совместная деятельность
Подготовка к обеду, обед				12.20 – 12.30; 12.30 – 12.50			Совместная деятельность
Подготовка ко сну, дневной сон				12.50 – 13.00; 13.00 – 15.00
Постепенный подъём, оздоровительные мероприятия				15.00 – 15.25			Совместная деятельность
Подготовка к полднику Полдник (уплотненный)				15.25 – 15.35 15.35 – 15.45			Совместная деятельность
Игровая деятельность Игровая деятельность, ОЗОЖ/проектная деятельность (по подгруппам) НОД (физическая культура) (чт.) Чтение худ. литературы				15.45 –16.10 16.10 – 16.35 16.35 – 16.50			Самостоятельная деятельность
							Совместная деятельность
Подготовка к прогулке				16.50 – 17.00			Совместная деятельность
Прогулка				17.00 – 19.00 (2 часа)
Дома
Прогулка с детьми Возвращение домой, ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры Ночной сон						19.00 – 19.30 19.30 – 20.30 20.30 – 6.30 (7.30)
	Прогулка:	В учреждении	3 часа 30 мин		3 часа 30 мин
	Сон	Дневной + Ночной	2 ч + 10 часов		12 ч

Приложение 2

Таблица расчетов времени пребывания ребенка старшей группы

Основное содержание деятельности /% затраченного времени/количество часов в день, неделю		% затраченного времени	Количество в день (ч.)	Количество в неделю (ч.)	всего
Общее время пребывания ребенка в ДОУ		100%	12 ч	60 ч
Сон		17%	2 ч	10 ч
Прием пищи, гигиенические процедуры		12,5%	1 ч 30 мин	7 ч 30 мин
Реализация программы		70,5%	8 ч 30 мин	42 ч 30 мин
в том числе	обязательной части программы	80%	6 ч 50 мин	34 ч 10 мин	42 ч 30 мин
в том числе	вариативной части программы	20%	1 ч 40 мин	8 ч 20 мин (из них 25 мин доп. образ)	42 ч 30 мин
НОД		10,4%	75 мин	5 ч 50 мин + 25 мин доп. образ	6 ч 15 мин

 Доп. образование «Веселая математика» познавательно-речевое направление

Распределение образовательной нагрузки в неделю в старшей группе (сводная таблица)

Направление развития ребенка

Обязательная часть

80 % 34 ч 10 мин

Вариативная часть

20 % 8 ч 20 мин

Итого ОН

42 ч 30 мин

НОД

Режимные моменты

Всего

НОД

Режимные моменты

Всего

НОД

Режимные моменты

Всего

Познавательно-речевое

2 ч

05 мин

6 ч

25 мин

8 ч

30 мин

25 мин*

1 ч

45 мин

2 ч

10 мин

2 ч

30 мин

8 ч

10 мин

10 ч

40 мин

Социально-личностное

8 ч

30 мин

8 ч

30 мин

2 ч

10 ч

30 мин

10 ч

30 мин

Физическое

1 ч

15 мин

7 ч

15 мин

8 ч

30 мин

2 ч

10 мин

2 ч

10 мин

1 ч

15 мин

9 ч

25 мин

10 ч

40 мин

Художественно-эстетическое

2 ч

30 мин

6 ч

10 мин

8 ч

40 мин

2 ч

30 мин

8 ч

10 мин

10 ч

40 мин

Итого:

5 ч

50 мин

28 ч

20 мин

34 ч

10 мин

25 мин*

7 ч

55 мин

8 ч

20 мин

6 ч

15 мин

26 ч

15 мин

42 ч

30 мин

 Доп. образование «Веселая математика» познавательно-речевое направление

Приложение 3

Распределение образовательной нагрузки в старшей группе

	Направление развития ребенка	Виды детской деятельности	Распределение ОН	Образовательные области	Примерное кол-во часов ОД в неделю НОД+ (ООД+СД)
Обязательная часть 80 % 34 ч 10 мин	Познавательно-речевое	Познавательно-исследоват. деятельность Коммуникативная деятельность Чтение	25%	Познание Коммуникация Чтение	2 ч 05 мин + 6 ч 25 мин = 8 ч 30 мин
	Социально-личностное	Игровая деятельность Трудовая деятельность Познавательная деятельность	25%	Социализация Безопасность Труд	8 ч 30 мин
	Физическое	Двигательная деятельность	25%	Здоровье Физ. культура	1 ч 15 мин + 7 ч 15 мин = 8 ч 30 мин
	Художественно-эстетическое	Музыкально-художественная деятельность Продуктивная деятельность	25%	Музыка Худ. Творчество	2 ч 30 мин + 6 ч 10 мин = 8 ч 40 мин
Итого часов ОД по реализации обязательной части программы			100% (ОЧ)		5 ч 50 мин + 28 ч 20 мин = 34 ч 10 мин
Вариативная часть 20 % 8 ч 20 мин	Познавательно-речевое	Познавательно-исследоват. Деятельность Коммуникативная деятельность Чтение	25%	Познание Коммуникация Чтение	25 мин + 1 ч 45 мин = 2 ч 10 мин
	Социально-личностное	Игровая деятельность Трудовая деятельность Познавательная деятельность	25%	Социализация Безопасность Труд	2 ч
	Физическое	Формирование начальных представлений о ЗОЖ	25%	Здоровье	2 ч 10 мин
	Художественно-эстетическое	Развитие художественно-творческой активности Продуктивная деятельность	25%	Худ. Творчество	2 ч
Итого часов ОД по реализации вариативной части программы			100% (ВЧ)		8 ч 20 мин (из них 25 мин доп. образ)

 Доп. образование «Веселая математика» познавательно-речевое направление

Примечание ВЧ складывается из:

Социально-личностное:

Регионального компонента (сбережем природу родного края – проект) 25 мин в неделю непрерывно + беседы, прочтение литературы, продуктивная деятельность ежедневно С.Н.Николаевой «Юный эколог»

«Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Р.Б. Стеркиной беседы, прочтение литературы, практическая деятельность ежедневно

О.Л.Князева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» беседы, прочтение литературы, продуктивная деятельность ежедневно

Познавательно-речевое: Доп. образования «Веселая математика»
Физическое: ОЗОЖ 12,5 мин в неделю непрерывно программа Н.П. Смирновой «Основы здорового образа жизни» + беседы, прочтение литературы, продуктивная деятельность ежедневно
Художественно-эстетическое: беседы, прочтение литературы, продуктивная деятельность ежедневно

Музыка «Планета песен» (часть детей получают доп. образование)

Приложение 4

Распределение недельной образовательной нагрузки вариативной части

старшая группа	Направления	Всего	НОД доп. образование	ООД в режимных моментах (непрерывно охват вся группа)	Беседы, прочтение литературы, продуктивная деятельность в режимных моментах
	Познавательно-речевое	2 ч 10 мин	25 мин «Веселая математика» (1)	-	1 ч 45 мин
	Социально-личностное	2 ч	-	25 мин «Юный Эколог» (1)	1 ч 35 мин в т. ч. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» «Основы безопасности детей дошкольного возраста»
	Физическое	2 ч 10 мин	-	12,5 мин «Основы здорового образа жизни» (0,5)	1 ч 57,5 мин
	Художественно-эстетическое	2 ч	-	25 мин «Планета песен» (1)	1 ч 35 мин
	Всего	8 ч 20 мин 20% от 42 ч 30 мин (общей нагрузки)	25 мин (1)	62,5 мин (2,5)	6 ч 52,5 мин
			87,5 мин (3,5) 20% от непрерывной ОД
Примечание: ОД ВЧ Социально-личностное: Регионального компонента (сбережем природу родного края – проект) 25 мин в неделю непрерывно + беседы, прочтение литературы, продуктивная деятельность ежедневно С.Н.Николаевой «Юный эколог» «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Р.Б. Стеркиной беседы, прочтение литературы, практическая деятельность ежедневно О.Л.Князева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» беседы, прочтение литературы, продуктивная деятельность ежедневно Познавательно-речевое: Доп. образования «Веселая математика» Физическое: ОЗОЖ 12,5 мин в неделю непрерывно программа Н.П. Смирновой «Основы здорового образа жизни» + беседы, прочтение литературы, продуктивная деятельность ежедневно Художественно-эстетическое: беседы, прочтение литературы, продуктивная деятельность ежедневно Музыка «Планета песен» (часть детей получают доп. образование)						РАСПИСАНИЕ Понедельник 15.55 – 16.20 «Юный эколог» (проект) Вторник 16.10 – 16.35 «Планета песен» Четверг 15.55 – 16.10 «ОЗОЖ» Пятница 10.20 – 10.45 Доп. образование «Веселая математика»
При ежедневном планировании ОД ВЧ составляет 1 ч 40 мин по 25 мин каждого направления

Приложение 5

Количество часов ОД в неделю по образовательным областям в старшей группе, включая вариативную часть программы

Направление	Образовательные области	Примерное кол-во часов ОД в неделю ООД+НОД	Содержание образовательной области	Примерное количество часов ОД (ООД + НОД) в неделю	Количество НОД в мес
Познавательно-речевое	Познание	6 ч 15 мин	Познавательно-исследовательская и проектная деятельность	1 ч 15 мин
			Ознакомление с окружающим	50 мин + 25 мин (1)	4
			Конструирование	50 мин + 25 мин (1)	4
			ФЭМП	50 мин + 25мин (1) + 25 мин (1) ВЧ*	4 + 4*
			Сенсорное развитие	50 мин
	Коммуникация	3 ч 10 мин	Развитие связной речи	2 ч 20 мин + 50 мин (2)	8
			Овладение нормами речи	2 ч 20 мин + 50 мин (2)	8
			Подготовка к обучению грамоте	-
	Чтение	1 ч 15 мин	Формирование интереса и потребности в чтении	1ч 15 мин
Всего: 10 ч 40 мин (из них ВЧ 1ч 45 мин + 25 мин)			ВСЕГО:	*8 ч 10 мин + 2 ч 30 мин (5+1)**	20 + 4
Социально-личностное	Социализация	4 ч 15 мин	Развитие игровой деятельности	1 ч 40 мин	-
			Нравственное воспитание	50 мин	-
			Гражданское воспитание	30 мин	-
			Гендерное воспитание	1 ч 15 мин	-
	Безопасность	3 ч 45 мин	Формирование ОБЖ	1 ч 15 мин	-
			Формирование начальных представлений о ПДД	1 ч 15 мин	-
			Формирование основ экологического сознания	1 ч 15 мин	-
	Труд	2 ч 30 мин	Развитие трудовой деятельности	1 ч 15 мин	-
			Ручной труд	-	-
			Трудовое воспитание	1 ч 15 мин	-
Всего: 10 ч 30 мин (из них ВЧ 2 ч)			ВСЕГО:	10 ч 30 мин	-
Физическое	Здоровье	4 ч 25 мин	Воспитание КГН	3 ч 20 мин	-
	Здоровье	4 ч 25 мин	Формирование начальных представлений о ЗОЖ	1 ч 05 мин	-
	Физическая культура	5 ч 75 мин	Формирование ценностного отношения к физкультуре	5 ч + 75 мин (3)	12
	Физическая культура	5 ч 75 мин	Физическое развитие	5 ч + 75 мин (3)	12
Всего: 10 ч 40 мин (из них ВЧ 2 ч 10 мин)			ВСЕГО:	9 ч 25 мин + 1 ч 15 мин (3)	12
Художественно-эстетическое	Худ. творчество	5 ч 40 мин	Развитие продуктив. деят-ти (рисование, лепка, аппликация)	4 ч + 100 мин (4)	16
	Худ. творчество	5 ч 40 мин	Приобщение к изоб. иск., формирование худ-тв активности	4 ч + 100 мин (4)	16
	Музыка	5 ч	Развитие музыкально-художественной деятельности	4 ч 10 мин + 50 мин (2)	8
	Музыка	5 ч	Приобщение к музыкальному искусству	4 ч 10 мин + 50 мин (2)	8
Всего: 10 ч 40 мин (из них ВЧ 2 ч)			ВСЕГО:	8 ч 10 мин + 2 ч 30 мин (6)	24
ВСЕГО		42 ч 30 мин		36 ч 15 мин + 6 ч 15 мин(14 +1)	(56 + 4)

 Доп. образование «Веселая математика» познавательно-речевое направление

Приложение 6

Режим дня, циклограмма образовательной деятельности на неделю в старшей группе

Режим дня

Часы проведения

Вид деятельности

ОД в режимные моменты (время) и НОД

всего

Форма организации

Интегрирование образовательных областей

понедельник

Приём детей на свежем воздухе

Возвращение с прогулки

утренняя гимнастика

7.00 – 7.35 (35 мин)

7.35 – 7.45

7.45 – 8.00

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Физическое развитие (10)

Развитие связной речи (10)

Развитие трудовой деятельности (15)

Воспитание КГН (10)

Физическое развитие (15)

групповая,

подгрупповая

индивидуальная

Социализация

Здоровье Безопасность

ФК Труд

Коммуникация

Игровая деятельность

8.00 – 8.30

Сенсорное развитие (10)

Развитие продуктивной деятельности. Рисование (10)

Конструирование (10)

подгрупповая

индивидуальная

Познание

Худ. творчество

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 – 8.40

8.40 – 8.50

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Игровая деятельность, подготовка к НОД

8.50 – 9.00

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Приобщение к изоб. иск., формирование худ-тв активности (10)

подгрупповая

Социализация

Коммуникация

Худ. творчество

Непосредственная образовательная деятельность

9.00 – 9.25

9.45 – 10.10

ООД

Познание. Формирование целостной картины мира.
Художественное творчество. Рисование

групповая

Социализация Познание

Худ. творчество

ОД

Между НОД

Самостоятельная деятельность

Приобщение к музыкальному искусству (10)

Развитие игровой деятельности (10)

групповая

Музыка

Социализация

Коммуникация

Игровая деятельность

10.10 – 10.45

Совместная деятельность

Развитие продуктивной деятельности. Лепка (20)

Гражданское воспитание (15)

подгрупповая

индивидуальная

Познание

Худ. творчество

Социализация

Коммуникация

Подготовка ко 2 завтраку,

2 завтрак

10.45 – 10.55

10.55 – 11.05

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Подготовка к прогулке, прогулка

11.05 – 11.15

11.15 – 11.45

Совместная деятельность

Развитие связной речи (10)

Ознакомление с окружающим (10)

Подвижные игры. Физическое развитие (10)

Нравственное воспитание (10)

подгрупповая

индивидуальная

групповая

Социализация Познание

Коммуникация

Здоровье ФК

Непосредственная образовательная деятельность

11.45 – 12.10

Совместная деятельность

Физкультура на воздухе

подгрупповая

индивидуальная

групповая

Здоровье

ФК

Возвращение с прогулки

12.10 – 12.20

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

индивидуальная

Здоровье

Подготовка к обеду,

обед

12.20– 12.30

12.30 – 12.50

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (20)

Подготовка ко сну,

дневной сон

12.50 – 13.00

13.00 – 15.00

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

Сон 2 часа

индивидуальная

Здоровье

Постепенный подъём, оздоровительные мероприятия, игры

15.00 – 15.25

Совместная деятельность

Закаливание, гимн-побудка. (5)

Физическое развитие (10)

Развитие продуктивной деятельности.

Аппликация (10)

подгрупповая

индивидуальная

Здоровье

ФК

Худ. творчество

Подготовка к полднику

Полдник (уплотненный)

15.25 – 15.35

15.35 – 15.45

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Игровая деятельность

Игровая деятельность, (по подгруппам)

Чтение художественной литературы

15.45 – 16.35

16.35 – 16.50

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

ФЭМП (10)

Формирование основ экологического сознания (25) (Проект «Сохраним природу родного края)

Гендерное воспитание (15)

Формирование интереса и потребности в чтении (15)

подгрупповая

индивидуальная

Труд Познание

Социализация

Коммуникация

Чтение худ. литературы

Подготовка к прогулке Прогулка

16.50 – 17.00

17.00 – 19.00 (2 часа)

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

Подвижные игры. Физическое развитие (10)

Формирование нач. представлений о ПДД (15) Развитие трудовой деятельности (15)

Формирование ОБЖ (15)

Приобщение к изоб. иск. формирование худ-тв активности (10)

Формирование нач. представлений о ЗОЖ (10)

Познавательно-исследовательская деятельность (10) Приобщение к музыкальному искусству (25)

Развитие игровой деятельности (10)

130

групповая подгрупповая

индивидуальная

Социализация Познание Труд

Коммуникация

Худ. творчество Безопасность

Музыка ФК Здоровье

Итого на реализацию программы

510 мин = 8 ч 30 мин из них НОД 75 мин

ОЧ 6 ч 50 мин

ВЧ 1 ч 40 мин по 25 мин каждого направления

Примечание: ОД ВЧ

Социально-личностное:

Беседа, прочтение литературы, продуктивная деятельность по программе С.Н.Николаевой «Юный эколог» 25 минут 15.55 – 16.20 (Проект «Сохраним природу родного края)

Физическое:

Познавательно-речевое:

Художественно-эстетическое:

Режим дня

Часы проведения

Вид деятельности

ОД в режимные моменты (время) и НОД

всего

Форма организации

Интегрирование образовательных областей

вторник

Приём детей на свежем воздухе

Возвращение с прогулки

утренняя гимнастика

7.00 – 7.35 (35 мин)

7.35 – 7.45

7.45 – 8.00

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Физическое развитие (10)

Развитие связной речи (10)

Развитие трудовой деятельности (15)

Воспитание КГН (10)

Физическое развитие (15)

групповая,

подгрупповая

индивидуальная

Социализация

Здоровье Безопасность

ФК Труд

Коммуникация

Игровая деятельность

8.00 – 8.30

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Сенсорное развитие (10)

Развитие продуктивной деятельности. Рисование (10)

Конструирование (10)

подгрупповая

индивидуальная

Познание

Худ. творчество

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 – 8.40

8.40 – 8.50

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Игровая деятельность, подготовка к НОД

8.50 – 9.00

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Приобщение к изоб. иск., формирование худ-тв активности (10)

подгрупповая

Социализация

Коммуникация

Худ. творчество

Непосредственная образовательная деятельность

9.00 – 9.25

9.45 – 10.10

ООД

Познание. Конструктивная деятельность
Музыка

групповая

Социализация Познание

Худ. творчество

Музыка Коммуникация

ОД

Между НОД

10.10 – 10.45

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Приобщение к музыкальному искусству (20)

Развитие игровой деятельности (10)

Познавательно-исследовательская и проектная деятельность (25)

групповая

Музыка

Социализация

Коммуникация

Подготовка ко 2 завтраку,

2 завтрак

10.45 – 10.55

10.55 – 11.05

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Подготовка к прогулке, прогулка

11.05 – 11.15; 11.15 – 12.10 (55 мин)

Совместная деятельность

Развитие связной речи (20)

Ознакомление с окружающим (10)

Подвижные игры. Физическое развитие (10)

Приобщение к музыкальному искусству (15)

Нравственное воспитание (10)

подгрупповая

индивидуальная

групповая

Социализация Познание

Коммуникация

Здоровье

ФК

Возвращение с прогулки

12.10 – 12.20

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

индивидуальная

Здоровье

Подготовка к обеду,

обед

12.20– 12.30

12.30 – 12.50

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (20)

Подготовка ко сну,

дневной сон

12.50 – 13.00

13.00 – 15.00

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

Сон 2 часа

индивидуальная

Здоровье

Постепенный подъём, оздоровительные мероприятия, игры

15.00 – 15.25

Совместная деятельность

Закаливание, гимн-побудка. (5)

Физическое развитие (10)

Развитие продуктивной деятельности.

Аппликация (10)

подгрупповая

индивидуальная

Здоровье

ФК

Худ. творчество

Подготовка к полднику

Полдник (уплотненный)

15.25 – 15.35

15.35 – 15.45

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Игровая деятельность

Игровая деятельность, (по подгруппам)

Чтение художественной литературы

15.45 – 16.10

16.35 – 16.50

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

ФЭМП (10)

Гендерное воспитание (15)

Формирование интереса и потребности в чтении (15)

подгрупповая

индивидуальная

Худ. творчество

Труд Познание

Социализация

Коммуникация

Чтение худ. литературы

НОД

16.10 – 16.35

ООД

Художественное творчество. Рисование

подгрупповая

индивидуальная

Худ. творчество

Подготовка к прогулке Прогулка

16.50 – 17.00

17.00 – 19.00 (2 часа)

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

Формирование нач. представлений о ПДД (15) Развитие трудовой деятельности (15)

Формирование ОБЖ (15)

Приобщение к музыкальному искусству (25)

Подвижные игры. Физическое развитие (10)

Приобщение к изоб. иск. формирование худ-тв активности (10)

Формирование нач. представлений о ЗОЖ (10)

Познавательно-исследовательская деятельность (10)

Развитие игровой деятельности (10)

130

групповая подгрупповая

индивидуальная

Социализация Познание Труд

Коммуникация

Худ. творчество Безопасность

Музыка ФК Здоровье

Итого на реализацию программы

510 мин = 8 ч 30 мин из них НОД 75 мин

ОЧ 6 ч 50 мин

ВЧ 1 ч 40 мин по 25 мин каждого направления

Примечание:

ОД ВЧ

Социально-личностное:

Познавательно-речевое:

Физическое:

Художественно-эстетическое:

Музыка «Планета песен» (часть детей получают доп. образование) 16.10 – 16.35

Режим дня

Часы проведения

Вид деятельности

ОД в режимные моменты (время) и НОД

всего

Форма организации

Интегрирование образовательных областей

среда

Приём детей на свежем воздухе

Возвращение с прогулки

утренняя гимнастика

7.00 – 7.35 (35 мин)

7.35 – 7.45

7.45 – 8.00

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Физическое развитие (10)

Развитие связной речи (10)

Развитие трудовой деятельности (15)

Воспитание КГН (10)

Физическое развитие (15)

групповая,

подгрупповая

индивидуальная

Социализация

Здоровье Безопасность

ФК Труд

Коммуникация

Игровая деятельность

8.00 – 8.30

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Сенсорное развитие (10)

Развитие продуктивной деятельности. Рисование (10)

Конструирование (10)

подгрупповая

индивидуальная

Познание

Худ. творчество

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 – 8.40

8.40 – 8.50

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Игровая деятельность, подготовка к НОД

8.50 – 9.00

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Приобщение к изоб. иск., формирование худ-тв активности (10)

подгрупповая

Социализация

Коммуникация

Худ. творчество

Непосредственная образовательная деятельность

9.00 – 9.25

10.20 – 10.45

ООД

Познание. Формирование элементарных математических представлений
Физическая культура (муз. зал)

групповая

Социализация Познание

Худ. творчество

ФК

ОД

Между НОД

Самостоятельная деятельность

Приобщение к музыкальному искусству (20)

Развитие игровой деятельности (10)

Формирование основ экологического сознания (25)

групповая

Музыка

Социализация

Коммуникация

Подготовка ко 2 завтраку,

2 завтрак

10.45 – 10.55

10.55 – 11.05

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Подготовка к прогулке, прогулка

11.05 – 11.15; 11.15 – 12.10 (55 мин)

Совместная деятельность

Развитие связной речи (20)

Ознакомление с окружающим (10)

Подвижные игры. Физическое развитие (10)

Приобщение к музыкальному искусству (15)

Нравственное воспитание (10)

подгрупповая

индивидуальная

групповая

Социализация Познание

Коммуникация

Здоровье

ФК

Возвращение с прогулки

12.10 – 12.20

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

индивидуальная

Здоровье

Подготовка к обеду,

обед

12.20– 12.30

12.30 – 12.50

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (20)

Подготовка ко сну,

дневной сон

12.50 – 13.00

13.00 – 15.00

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

Сон 2 часа

индивидуальная

Здоровье

Постепенный подъём, оздоровительные мероприятия, игры

15.00 – 15.25

Совместная деятельность

Закаливание, гимн-побудка. (5)

Физическое развитие (10)

Развитие продуктивной деятельности.

Аппликация (10)

подгрупповая

индивидуальная

Здоровье

ФК

Худ. творчество

Подготовка к полднику

Полдник (уплотненный)

15.25 – 15.35

15.35 – 15.45

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Чтение художественной литературы

Развлечения по плану

Игровая деятельность

15.45 – 16.00

16.00 – 16.30

16.30 – 16.50

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Формирование интереса и потребности в чтении (15)

Приобщение к музыкальному искусству (30) Развитие игровой деятельности (10) ФЭМП (10)

подгрупповая

индивидуальная

Социализация

Коммуникация

Познание Музыка

Чтение худ. литературы

Подготовка к прогулке Прогулка

16.50 – 17.00

17.00 – 19.00 (2 часа)

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

Формирование нач. представлений о ПДД (10)

Формирование основ экологического сознания (25)

Гендерное воспитание (15)

Развитие трудовой деятельности (15)

Формирование ОБЖ (15)

Подвижные игры. Физическое развитие (10)

Приобщение к изоб. иск. формирование худ-тв активности (10)

Формирование нач. представлений о ЗОЖ (10)

Познавательно-исследовательская деятельность (10)

130

групповая подгрупповая

индивидуальная

Социализация Познание Труд

Коммуникация

Худ. творчество Безопасность

Музыка ФК Здоровье

Итого на реализацию программы

510 мин = 8 ч 30 мин из них НОД 75 мин

ОЧ 6 ч 50 мин

ВЧ 1 ч 40 мин по 25 мин каждого направления

Примечание:

ОД ВЧ

Социально-личностное:

Познавательно-речевое:

Физическое:

Художественно-эстетическое:

Режим дня

Часы проведения

Вид деятельности

ОД в режимные моменты (время) и НОД

всего

Форма организации

Интегрирование образовательных областей

четверг

Приём детей на свежем воздухе

Возвращение с прогулки

утренняя гимнастика

7.00 – 7.35 (35 мин)

7.35 – 7.45

7.45 – 8.00

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Физическое развитие (10)

Развитие связной речи (10)

Развитие трудовой деятельности (15)

Воспитание КГН (10)

Физическое развитие (15)

групповая,

подгрупповая

индивидуальная

Социализация

Здоровье Безопасность

ФК Труд

Коммуникация

Игровая деятельность

8.00 – 8.30

Сенсорное развитие (10)

Развитие продуктивной деятельности. Рисование (10)

Конструирование (10)

подгрупповая

индивидуальная

Познание

Худ. творчество

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 – 8.40

8.40 – 8.50

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Игровая деятельность, подготовка к НОД

8.50 – 9.00

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Приобщение к изоб. иск., формирование худ-тв активности (10)

подгрупповая

Социализация

Коммуникация

Худ. творчество

Непосредственная образовательная деятельность

9.00 – 9.25

9.45 – 10.10

ООД

Коммуникация. Чтение художественной литературы
Художественное творчество. Аппликация

групповая

Коммуникация

Худ. творчество

Чтение худ. литер.

ОД

Между НОД

Самостоятельная деятельность

Приобщение к музыкальному искусству (10)

Развитие игровой деятельности (10)

групповая

Музыка

Социализация

Коммуникация

Игровая деятельность

10.10 – 10.45

Совместная деятельность

Развитие продуктивной деятельности. Лепка (20)

Гражданское воспитание (15)

подгрупповая

индивидуальная

Худ. творчество

Социализация

Коммуникация

Подготовка ко 2 завтраку,

2 завтрак

10.45 – 10.55

10.55 – 11.05

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Подготовка к прогулке, прогулка

11.05 – 11.15

11.15 – 12.10

Совместная деятельность

Развитие связной речи (20)

Ознакомление с окружающим (10)

Подвижные игры. Физическое развитие (10)

Приобщение к музыкальному искусству (15)

Нравственное воспитание (10)

подгрупповая

индивидуальная

групповая

Социализация Познание

Коммуникация

Здоровье

ФК

Возвращение с прогулки

12.10 – 12.20

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

индивидуальная

Здоровье

Подготовка к обеду,

обед

12.20– 12.30

12.30 – 12.50

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (20)

Подготовка ко сну,

дневной сон

12.50 – 13.00

13.00 – 15.00

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

Сон 2 часа

индивидуальная

Здоровье

Постепенный подъём, оздоровительные мероприятия, игры

15.00 – 15.25

Совместная деятельность

Закаливание, гимн-побудка. (5)

Физическое развитие (10)

Развитие продуктивной деятельности.

Аппликация (10)

подгрупповая

индивидуальная

Здоровье

ФК

Худ. творчество

Подготовка к полднику

Полдник (уплотненный)

15.25 – 15.35

15.35 – 15.45

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Игровая деятельность

Игровая деятельность, (по подгруппам)

15.45 – 16.10

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

ФЭМП (10)

Формирование нач. представлений о ЗОЖ (15)

ВЧ – 12,5 мин

подгрупповая

индивидуальная

Познание Здоровье

Социализация

Коммуникация

Безопасность

НОД

16.10 – 16.35

ООД

Физическая культура (муз. зал)

групповая подгрупповая

Здоровье

ФК Безопасность

Чтение художественной литературы

16.35 – 16.50

Совместная деятельность

Формирование интереса и потребности в чтении (15)

групповая

Чтение худ. литературы

Подготовка к прогулке Прогулка

16.50 – 17.00

17.00 – 19.00 (2 часа)

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

Формирование нач. представлений о ПДД (15)

Формирование ОБЖ (15)

Гендерное воспитание (15)

Развитие трудовой деятельности (15)

Подвижные игры. Физическое развитие (10)

Приобщение к изоб. иск. формирование худ-тв активности (10)

Формирование нач. представлений о ЗОЖ (10)

Приобщение к музыкальному искусству (10)

Познавательно-исследовательская деятельность (10)

Развитие игровой деятельности (10)

130

групповая подгрупповая

индивидуальная

Социализация Познание Труд

Коммуникация

Худ. творчество Безопасность

Музыка ФК Здоровье

Итого на реализацию программы

510 мин = 8 ч 30 мин из них НОД 75 мин

ОЧ 6 ч 50 мин

ВЧ 1 ч 40 мин по 25 мин каждого направления

Примечание: ОД ВЧ

Социально-личностное:

Физическое:

Н.П. Смирнова «Основы здорового образа жизни» 12,5 минут: беседы, прочтение литературы, продуктивная деятельность 15.55 – 16.10

Познавательно-речевое:

Художественно-эстетическое:

Режим дня

Часы проведения

Вид деятельности

ОД в режимные моменты (время) и НОД

всего

Форма организации

Интегрирование образовательных областей

пятница

Приём детей на свежем воздухе

Возвращение с прогулки

утренняя гимнастика

7.00 – 7.35 (35 мин)

7.35 – 7.45

7.45 – 8.00

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Физическое развитие (10)

Развитие связной речи (10)

Развитие трудовой деятельности (15)

Воспитание КГН (10)

Физическое развитие (15)

групповая,

подгрупповая

индивидуальная

Социализация

Здоровье Безопасность

ФК Труд

Коммуникация

Игровая деятельность

8.00 – 8.30

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Сенсорное развитие (10)

Развитие продуктивной деятельности. Рисование (10)

Конструирование (10)

подгрупповая

индивидуальная

Познание

Худ. творчество

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 – 8.40

8.40 – 8.50

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Игровая деятельность, подготовка к НОД

8.50 – 9.00

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Приобщение к изоб. иск., формирование худ-тв активности (10)

подгрупповая

Социализация

Коммуникация

Худ. творчество

Непосредственная образовательная деятельность

9.00 – 9.25

9.45 – 10.10

10.20 – 10.45

ООД

Коммуникация. Развитие речи.
Музыка
Доп. образование «Веселая математика»

групповая

Социализация Познание

Худ. творчество

ФК

ОД

Между НОД

Самостоятельная деятельность

Приобщение к музыкальному искусству (20)

Развитие игровой деятельности (10)

групповая

Музыка

Социализация

Коммуникация

Подготовка ко 2 завтраку,

2 завтрак

10.45 – 10.55

10.55 – 11.05

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Подготовка к прогулке, прогулка

11.05 – 11.15; 11.15 – 12.10 (55 мин)

Совместная деятельность

Развитие связной речи (20)

Ознакомление с окружающим (10)

Подвижные игры. Физическое развитие (10)

Приобщение к музыкальному искусству (15)

Нравственное воспитание (10)

подгрупповая

индивидуальная

групповая

Социализация Познание

Коммуникация

Здоровье

ФК

Возвращение с прогулки

12.10 – 12.20

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

индивидуальная

Здоровье

Подготовка к обеду,

обед

12.20– 12.30

12.30 – 12.50

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (20)

Подготовка ко сну,

дневной сон

12.50 – 13.00

13.00 – 15.00

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

Сон 2 часа

индивидуальная

Здоровье

Постепенный подъём, оздоровительные мероприятия

15.00 – 15.25

Совместная деятельность

Закаливание, гимн-побудка. (5)

Физическое развитие (10)

Развитие продуктивной деятельности.

Аппликация (10)

подгрупповая

индивидуальная

Здоровье

ФК

Худ. творчество

Подготовка к полднику

Полдник (уплотненный)

15.25 – 15.35

15.35 – 15.45

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Игровая деятельность

Игровая деятельность, (по подгруппам)

Чтение художественной литературы

15.45 – 16.10

16.35 – 16.50

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

ФЭМП (10)

Гендерное воспитание (15)

Формирование интереса и потребности в чтении (15)

подгрупповая

индивидуальная

Труд Познание Социализация

Коммуникация

Чтение худ. литературы

НОД

16.10 – 16.35

Художественное творчество Лепка

групповая подгрупповая

Худ. творчество

Подготовка к прогулке Прогулка

16.50 – 17.00

17.00 – 19.00 (2 часа)

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10)

Формирование нач. представлений о ПДД (20)

Формирование ОБЖ (15)

Развитие трудовой деятельности (15)

Приобщение к музыкальному искусству (20)

Подвижные игры. Физическое развитие (10)

Приобщение к изоб. иск. формирование худ-тв активности (10)

Формирование нач. представлений о ЗОЖ (10)

Познавательно-исследовательская деятельность (10)

Развитие игровой деятельности (10)

130

групповая подгрупповая

индивидуальная

Социализация Познание Труд

Коммуникация

Худ. творчество Безопасность

Музыка ФК Здоровье

Итого на реализацию программы

510 мин = 8 ч 30 мин из них НОД 75 мин

ОЧ 6 ч 50 мин

ВЧ 1 ч 40 мин по 25 мин каждого направления

Примечание:

ОД ВЧ

Социально-личностное:

Познавательно-речевое:

Доп. образование «Веселая математика» 25 мин

Физическое:

Художественно-эстетическое:

Приложение 7

Взаимодействие с родителями

Понедельник	Четверг

Вторник	Пятница

Среда	Рекомендации на выходные

Приложение 8

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Понедельник	Четверг

Вторник	Пятница

Среда	Примечание

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – с__________ по _______________________) Приложение 9

Группа: старшая Тема: «________________________________________________________»

Цель: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговое мероприятие: __________________________________________________________________ Дата проведения итогового мероприятия: пятница – ___________

Ответственный за проведение итогового мероприятия: _____________________________________________________________________

Режим дня

Часы проведения

Вид деятельности

ОД в режимные моменты (время) и НОД

всего

Форма организации

Интегрирование образовательных областей

понедельник

Приём детей на свежем воздухе

Возвращение с прогулки

утренняя гимнастика

7.00 – 7.35 (35 мин)

7.35 – 7.45

7.45 – 8.00

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Физическое развитие (10) _________________________________________

Развитие связной речи (10) ______________________________________

Развитие трудовой деятельности (15) ______________________________

Воспитание КГН (10) ___________________________________________

Физическое развитие (15) ________________________________________

групповая,

подгруп

индивидуал

Социализация

Здоровье Безопасность

ФК Труд

Коммуникация

Игровая деятельность

8.00 – 8.30

Сенсорное развитие (10) _________________________________________

Развитие продуктивной деятельности. Рисование (10) __________________

______________________________________________________________

Конструирование (10) ___________________________________________

подгруп

индивидуал

Познание

Худ. творчество

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 – 8.40

8.40 – 8.50

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Игровая деятельность, подготовка к НОД

8.50 – 9.00

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Приобщение к изоб. иск., формирование худ-тв активности (10)

______________________________________________________________

подгруп

Социализация

Коммуникация

Худ. творчество

Непосредственная образовательная деятельность

9.00 – 9.25

9.45 – 10.10

ООД

Познание. Формирование целостной картины мира.

Художественное творчество. Рисование

групповая

Социализация Познание

Худ. творчество

ОД

Между НОД

Самостоятельная деятельность

Приобщение к музыкальному искусству (10) _________________________

________________________________________________________________

Развитие игровой деятельности (10) _________________________________

________________________________________________________________

групповая

Музыка

Социализация

Коммуникация

Игровая деятельность

10.10 – 10.45

Совместная деятельность

Развитие продуктивной деятельности. Лепка (20) _____________________

________________________________________________________________

Гражданское воспитание (15) ______________________________________

подгруп

индивидуал

Познание

Худ. творчество

Социализация

Коммуникация

Подготовка ко 2 завтраку,

2 завтрак

10.45 – 10.55

10.55 – 11.05

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Подготовка к прогулке, прогулка

11.05 – 11.15

11.15 – 11.45

Совместная деятельность

Развитие связной речи (10) _______________________________________

Ознакомление с окружающим (10) _________________________________

_____________________________________________________________

Подвижные игры. Физическое развитие (10) __________________________

Нравственное воспитание (10) _____________________________________

подгруппова

индивидуал

групповая

Социализация Познание

Коммуникация

Здоровье ФК

Непосредственная образовательная деятельность

11.45 – 12.10

Совместная деятельность

Физкультура на воздухе

подгруп

индивидуал

групповая

Здоровье

ФК

Возвращение с прогулки

12.10 – 12.20

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10) ____________________________________________

индивидуал

Здоровье

Подготовка к обеду,

обед

12.20– 12.30

12.30 – 12.50

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (20)

Подготовка ко сну,

дневной сон

12.50 – 13.00

13.00 – 15.00

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10) ____________________________________________

Сон 2 часа

индивидуал

Здоровье

Постепенный подъём, оздоровительные мероприятия, игры

15.00 – 15.25

Совместная деятельность

Закаливание, гимн-побудка. (5) ___________________________________

Физическое развитие (10) _________________________________________

Развитие продуктивной деятельности. Аппликация (10) ________________

______________________________________________________________

подгруп

индивидуал

Здоровье

ФК

Худ. творчество

Подготовка к полднику

Полдник (уплотненный)

15.25 – 15.35

15.35 – 15.45

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Игровая деятельность

Игровая деятельность, (по подгруппам)

Чтение художественной литературы

15.45 – 16.35

16.35 – 16.50

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

ФЭМП (10) ____________________________________________________

Формирование основ экологического сознания (25) (Проект «Сохраним природу родного края) ___________________________________________

Гендерное воспитание (15) _______________________________________

Формирование интереса и потребности в чтении (15) __________________

подгруп

индивидуал

Труд Познание

Социализация

Коммуникация

Чтение худ. литературы

Подготовка к прогулке Прогулка

16.50 – 17.00

17.00 – 19.00 (2 часа)

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10) ____________________________________________

Подвижные игры. Физическое развитие (10) _________________________

Формирование нач. представлений о ПДД (15) _______________________

Развитие трудовой деятельности (15)________________________________

Формирование ОБЖ (15)_________________________________________

Приобщение к изоб. иск. формирование худ-тв активности (10) ________

______________________________________________________________

Формирование нач. представлений о ЗОЖ (10) _______________________

Познавательно-исследовательская деятельность (10) __________________

______________________________________________________________

Приобщение к музыкальному искусству (25)_________________________

Развитие игровой деятельности (10) ________________________________

130

групповая подгруп

индивидуал

Социализация Познание Труд

Коммуникация

Худ. творчество Безопасность

Музыка ФК Здоровье

Итого на реализацию программы

510 мин = 8 ч 30 мин из них НОД 75 мин

ОЧ 6 ч 50 мин

ВЧ 1 ч 40 мин по 25 мин каждого направления

Примечание: ОД ВЧ

Социально-личностное:

Физическое:

Познавательно-речевое:

Художественно-эстетическое:

Режим дня

Часы проведения

Вид деятельности

ОД в режимные моменты (время) и НОД

всего

Форма организации

Интегрирование образовательных областей

вторник

Приём детей на свежем воздухе

Возвращение с прогулки

утренняя гимнастика

7.00 – 7.35 (35 мин)

7.35 – 7.45

7.45 – 8.00

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Физическое развитие (10) _________________________________________

Развитие связной речи (10) ______________________________________

Развитие трудовой деятельности (15) ______________________________

Воспитание КГН (10) ___________________________________________

Физическое развитие (15) ________________________________________

групповая,

подгруп

индивидуал

Социализация

Здоровье Безопасность

ФК Труд

Коммуникация

Игровая деятельность

8.00 – 8.30

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Сенсорное развитие (10) _________________________________________

Развитие продуктивной деятельности. Рисование (10) __________________

Конструирование (10) ___________________________________________

подгруп

индивидуал

Познание

Худ. творчество

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 – 8.40

8.40 – 8.50

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Игровая деятельность, подготовка к НОД

8.50 – 9.00

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Приобщение к изоб. иск., формирование худ-тв активности (10) ________

______________________________________________________________

подгруп

Социализация

Коммуникация

Худ. творчество

Непосредственная образовательная деятельность

9.00 – 9.25

9.45 – 10.10

ООД

Познание. Конструктивная деятельность
Музыка

групповая

Социализация Познание

Худ. творчество

Музыка Коммуникация

ОД

Между НОД

10.10 – 10.45

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Приобщение к музыкальному искусству (20) _________________________

________________________________________________________________

Развитие игровой деятельности (10) ________________________________

Познавательно-исследовательская и проектная деятельность (25) ________

______________________________________________________________

групповая

Музыка

Социализация

Коммуникация

Подготовка ко 2 завтраку,

2 завтрак

10.45 – 10.55

10.55 – 11.05

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Подготовка к прогулке, прогулка

11.05 – 11.15; 11.15 – 12.10 (55 мин)

Совместная деятельность

Развитие связной речи (20) ________________________________________

Ознакомление с окружающим (10) __________________________________

_______________________________________________________________

Подвижные игры. Физическое развитие (10) __________________________

Приобщение к музыкальному искусству (15) _________________________

________________________________________________________________

Нравственное воспитание (10) ____________________________________

подгруп

индивидуал

групповая

Социализация Познание

Коммуникация

Здоровье

ФК

Возвращение с прогулки

12.10 – 12.20

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10) ____________________________________________

индивидуал

Здоровье

Подготовка к обеду,

обед

12.20– 12.30

12.30 – 12.50

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (20)

Подготовка ко сну,

дневной сон

12.50 – 13.00

13.00 – 15.00

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10) ___________________________________________

Сон 2 часа

индивидуал

Здоровье

Постепенный подъём, оздоровительные мероприятия, игры

15.00 – 15.25

Совместная деятельность

Закаливание, гимн-побудка. (5) ___________________________________

Физическое развитие (10) _________________________________________

Развитие продуктивной деятельности. Аппликация (10) ________________

_____________________________________________________________

подгруп

индивидуал

Здоровье

ФК

Худ. творчество

Подготовка к полднику

Полдник (уплотненный)

15.25 – 15.35

15.35 – 15.45

Совместная деятельность

Гигиенические процедуры (10)

Прием пищи (10)

Игровая деятельность

Игровая деятельность, (по подгруппам)

Чтение художественной литературы

15.45 – 16.10

16.35 – 16.50

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

ФЭМП (10) ____________________________________________________

Гендерное воспитание (15) _______________________________________

______________________________________________________________

Формирование интереса и потребности в чтении (15) __________________

подгруп

индивидуал

Худ. творчество

Труд Познание

Социализация

Коммуникация

Чтение худ. литературы

НОД

16.10 – 16.35

ООД

Художественное творчество. Рисование

подгруп

индивидуал

Худ. творчество

Подготовка к прогулке Прогулка

16.50 – 17.00

17.00 – 19.00 (2 часа)

Совместная деятельность

Воспитание КГН (10) ____________________________________________

Формирование нач. представлений о ПДД (15) ________________________

______________________________________________________________ Развитие трудовой деятельности (15) ________________________________

______________________________________________________________

Формирование ОБЖ (15) _________________________________________

______________________________________________________________

Приобщение к музыкальному искусству (25) _________________________