В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

8-800-1000-299

рабочая тетрадь для лабораторных работ по дисциплине "физика"

Людмила Бредищева Людмила Бредищева
Тип материала: другое
просмотров: 9643
Краткое описание
  Цель рабочей тетради – оказать помощь студентам  в подготовке  и выполнении лабораторных работ, а также облегчить работу преподавателя по организации и проведению лабораторных  занятий.


Описание


Фамилия Имя Отчество: Бредищева Людмила Владимировна
Место проживания: 393670 Тамбовская обл,
г.Жердевка, ул.Гагарина, дом 16
Название учебного заведения: ТОГБОУ СПО «Жердевский колледж сахарной промышленности»
Дисциплина: физика
Учебник, по которому ведется обучение: 1 Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. М.-2003. 2. Касьянов В.А. Физика 10кл.: Учебник для образовательных учебных заведений. М.- 2005. 3. Касьянов В.А. Физика 11кл.: Учебник для образовательных учебных заведений. М.- 2005. 4.Сборник задач и вопросов по физике // Учебное пособие для средних
специальных учебных заведений / Под ред. Р.А. Гладковой, М., 1991.

Курс: 1
Продолжительность: 90 минут
В данном методическом пособии изложен ход лабораторных занятий по физике, дается вводный инструктаж, методические рекомендации для выполнения заданий.
Рабочая тетрадь составлена в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Физика»
Пояснительная записка

«Физика» — обязательная дисциплина в цикле математических и общих естественно — научных дисциплин. Данная дисциплина предназначена для студентов 1 курса специальности 151031 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования» Физика оказывает глубокое влияние на развитие других наук и различных областей техники, поэтому ее изучение создает базу для профессиональной подготовки учащихся средних специальных учебных заведений. Лабораторные занятия проводятся в соответствии с примерной рабочей программой и рассчитаны на 36 часов. Цель рабочей тетради – оказать помощь студентам в подготовке и выполнении лабораторных работ, а также облегчить работу преподавателя по организации и проведению лабораторных занятий. Перед выполнением лабораторных заданий, студентам предлагается повторить соответствующий теоретический материал, ответить на контрольные вопросы при допуске к работе, внимательно ознакомиться с содержанием работы, ответить на вопросы для зачета. При изучении физики студенты должны усвоить основные физические понятия и законы, применять их при решении расчетных и качественных задач, выполнении лабораторных работ. Они должны уметь при изучении нового материала ссылаться на ранее изученное, проводить несложные дедуктивные и индуктивные исследования, раскрывать физический смысл явлений и процессов. Обосновывать решения задач и письменно оформлять их, анализировать полученные результаты, пользоваться электронно-вычислительной техникой, самостоятельно изучать материал по учебникам, пользоваться справочной литературой. В конце урока преподаватель ставит зачет или оценку, которая складывается из результатов наблюдения за выполнением практической части работы, проверки отчёта, беседы в ходе работы или после неё.
ЖЕРДЕВСКИЙ КОЛЛЕДЖ САХАРНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА»
Ф.И.О. студента

Группа Специальность
Учебный год ______________

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение X 3
Лабораторная работа 1 « Изучение движения тела по окружности»X 4
Лабораторная работа 2 «Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника»X 6
Лабораторная работа 3 « Изучение колебаний пружинного маятника»9
Лабораторная работа 4 «Определение относительной влажности воздуха с помощью психрометра» 11
Лабораторная работа 5 «Определение поверхностного натяжения жидкости»13
Лабораторная работа 6 «Определение плотности твердого тела»X 15
Лабораторная работа 7 «Определение коэффициента линейного расширения
твердых тел»X 17
лабораторная работа 8 «Измерение электроемкости конденсатора»X 20
Лабораторная работа 9 «Определение электродвижущей силы и внутреннего
сопротивления источника электрической энергии» X 22
Лабораторная работа 10 «Проверка формулы эквивалентного сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников» X 26
Лабораторная работа 11 «Определение удельного сопротивления проводника с
использованием омметра и микрометра»X 29
Лабораторная работа 12 «Исследование зависимости мощности потребляемой лампой
накала, от напряжения, на ее зажимах»X 32
Лабораторная работа 13 «Определение электрохимического эквивалента меди» 34
Лабораторная работа 14 «Определение главного фокусного расстояния и оптической
силы линзы»X 37
Лабораторная работа 15 «Определение показателя преломления стекла»40
Лабораторная работа 16 «Определение длины световой волны с помощью
дифракционной решетки»X 43
Лабораторная работа 17 «Наблюдение спектров испускания и поглощения» 47
Лабораторная работа 18 «Изучение треков заряженных частиц по готовым
фотографиям»X 49
Список литературы X 52

Лабораторная работа 1 ТЕМА: Механика с элементами теории относительности
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Изучение движения тела по окружности.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: определение центростремительного ускорения шарика при его равномерном движении по окружности.
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь, штатив с муфтой и лапкой, лента измерительная, циркуль, динамометр лабораторный, весы с разновесами, шарик на нити, кусочек пробки с отверстием, лист бумаги, линейка.
ЛИТЕРАТУРА: В.А. Касьянов. Физика 10кл
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ 1. Записать формулу для расчета ускорения тела?
2. Сформулировать второй закон Ньютона?
3. Записать математическую формулировку второго закона Ньютона.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Студенты начинают работу с установки весов по отвесу, а затем взвешивают исследуемое тело. С наибольшей тщательностью следует измерять время. Для этого полезно отсчитывать возможно большее число N оборотов маятника Произведя еще необходимые расчеты, студент должен определить центростремительное ускорение шарика.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ Теория: Эксперименты проводятся с коническим маятником. Небольшой шарик движется по окружности радиусом RПри этом нить АВ, к которой прикреплен шарик, описыва­ет поверхность прямого кругового конуса. На шарик действуют две силы: сила тяжести
и натяжение нити
(рис. 1, а). Они создают центростремительное ускорение ап, направленное по ра­диусу к центру окружности. Мо­дуль ускорения можно определить кинематически. Он равен:

Для определения ускорения надо измерить радиус окружности R и период обращения шарика по окружности Т. Центростремительное (нормаль­ное) ускорение можно определить также, используя законы дина­мики. Согласно второму закону Ньютона
. Разложим силу
на составляющие
и
направленные по радиусу к цент­ру окружности и по вертикали вверх. Тогда второй закон Ньюто­на можно записать следующим об­разом:
Направление координатных осей выберем так, как показано на рисунке 1, б. В проекции на ось О1У уравнение движения шарика примет вид: 0 = F2mg. Отсюда F2=mg. Составляющая
уравновешивает силу тяжести
mg, действующую на шарик. Запишем второй закон Ньютона в проекции на ось О1Х:

Отсюда
Модуль составляющей F1можно определить различны­ми способами. Во-первых, это можно сделать пользуясь подобием треугольников ОАВ и FBF1.
Отсюда

и
Во-вторых, модуль составляющей F1можно непосредст­венно измерить динамометром. Для этого оттягиваем горизонтально расположенным динамометром шарик на расстояние, равное радиусу R окружности (рис. 1, в), и определяем показание динамометра. При этом сила упругости пружины уравновешивает составляющую F1. Сопоставим все три выражения для ап:
,
,
и убедимся, что числовые значения центростремительного ускорения, полученные тремя способами, близки между собой. В данной работе с наибольшей тщательностью следует измерять время. Для этого полезно отсчитывать возможно большее число N оборотов маятника, уменьшая тем самым относительную погрешность. Взвешивать шарик с точностью, которую могут дать лабораторные весы, нет необходимости. Вполне достаточно взвешивать с точностью до 1 г. Высоту конуса и радиус окружности достаточно измерить с точностью до 1 см. При такой точности измерений относительные погрешности ве­личин будут одного порядка. Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, лента измеритель­ная, циркуль, динамометр лабораторный, весы с разновесами, шарик на нити, кусочек пробки с отверстием, лист бумаги, линейка. Порядок выполнения работы. 1. Определяем массу шарика на весах с точностью до 1 г. 2. Нить продеваем сквозь отверстие в пробке и зажи­маем пробку в лапке штатива (см. рис. 1, в). 3. Вычерчиваем на листе бумаги окружность, радиус которой около 20 см. Измеряем радиус с точностью до 1 см. 4. Штатив с маятником располагаем так, чтобы про­должение нити проходило через центр окружности. 5. Взяв нить пальцами у точки подвеса, вращаем маятник так, чтобы шарик описывал такую же окружность, как и начерченная на бумаге. 6. Отсчитываем время, за которое маятник совершает заданное число оборотов (к примеру, N = 50). 7. Определяем высоту конического маятника. Для это­го измеряем расстояние по вертикали от центра шарика до точки подвеса (считаем
).
8. Находим модуль центростремительного ускорения по формулам:
и
9. Оттягиваем горизонтально расположенным динамо­метром шарик на расстояние, равное радиусу окружности, и измеряем модуль составляющей F1. Затем вычисляем ускорение по формуле
10. Результаты измерений заносим в таблицу . Таблица
Номер опыта R N

h m


Сравнивая полученные три значения модуля центро­стремительного ускорения, убеждаемся, что они примерно одинаковы.
Вывод

Вопросы для зачета:
  1. В каких единицах измеряется ускорение?
  2. Как направлено центростремительное ускорение?

Дата оценка подпись преподавателя Лабораторная работа 2 ТЕМА: Механические колебания.
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Научиться определять ускорение свободного падения с помощью математического маятника.
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: Студент должен преобразовывать формулы для вычислений. Самостоятельно выполнять необходимые измерения с помощью секундомера и линейки.
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; штатив с держателем; шарик, подвешенный на нити длиной около 1м; пробка; измерительная лента или метровая линейка; штангенциркуль; секундомер.
ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» §24.8 – 24.11
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ 1.Что называется математическим маятником?
2.Что называется периодом?
3.Укажите формулу для нахождения периода математического маятника.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Выполнение заданий студент начинает с повторения темы и формул для расчета периода математического маятника.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ Теория :Математическим маятником называется материальная точка, подвешенная на невесомой и нерастяжимой нити. Моделью может служить тяжёлый шарик, размеры которого весьма малы по сравнению с длиной нити, на которой он подвешен (не сравнимы с расстоянием от центра тяжести до точки подвеса). Учёные Галилей, Ньютон, Бессель и другие установили следующие законы колебаний математического маятника.
— Период колебания математического маятника не зависит от массы маятника и от
амплитуды, если угол размаха не превышает 6º.
— Период колебания математического маятника прямо пропорционален квадратному корню из длины маятника l и обратно пропорционален квадратному корню из ускорения свободного падения g.
На основании этих законов можно написать формулу для периода
колебаний:

(1)
1.Поставить штатив на край стола, как показано на рис. 11.
2. Зажать нить маятника за свободный конец между двумя половинками разрезанной пополам пробки в держатели штатива.
3.Измерить при помощи штангенциркуля диаметр шарика, найти радиус шарика.
Измерить при помощи линейки длину нити. Найти длину маятника (длина маятника считается от нижнего края пробки до центра тяжести шарика).
4.Отклонить шарик на небольшой угол (10º) и отпустить.
5.По секундомеру определить время t, за которое маятник совершил n полных колебаний (например 100).
6. Вычислить период полного колебания маятника
.

_________________________________________________ _________________________________

7. Вывести выражение для ускорения свободного падения из формулы математического маятника (1). Подставить полученные для ускорения g значения длины l и периода Т маятника, вычислить ускорение свободного падения.

Рис. 2. Схема опыта по определению ускорения свободного падения.
_________________________________________________ _________________________________
8.Повторить опыт ещё два раза при разных длинах маятника.
1.Из всех найденных значений ускорений свободного падения вычислить средние значение.
2. Результаты всех измерений и вычислений записать в таблицу:
№ опыта
Длины маятника l, м
Число полных колебаний n
Время полных колебаний t, сек.
Период полного колебания Т, сек.
Ускорение свободного падения g, м/сек².
Относительная погрешность δ, %
















; ∆l=0,01м; ∆T=0,01сек.

; ∆g=δg изм; g =g изм ± ∆g,
где g- действительное значение ускорения свободного падения, которое можно считать равным его табличному значению gт.
Для Москвы
gт=981,56 см/сек²; gизм-∆g ‹ gT ‹ gизм +∆g
_________________________________________________ _________________________________
Вывод:
Вопросы для зачета. 1. Укажите формулу для нахождения периода пружинного маятника.
2. Чему равно ускорение свободного падения?
3. Где находят применение маятники.
4. Как будут идти часы с секундным маятником, установленным для Москвы, на полюсе и на экваторе?
Дата Оценка Подпись преподавателя
Лабораторная работа 3 ТЕМА: Механические колебания.
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Изучение колебаний пружинного маятника.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Научиться определять собственную частоту пружинного маятника
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: Студент должен преобразовывать формулы для вычислений. Самостоятельно выполнять необходимые измерения.
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; штатив с держателем; набор грузов по 100 г.; измерительная линейка; секундомер.
ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» §24.8 – 24.11
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ 1.Что называется периодом?
2.Что называется математическим маятником?
3.Укажите формулу для нахождения периода пружинного маятника.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Выполнение заданий студент начинает с повторения темы и формул для расчета периода пружинного маятника.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ

Груз, подвешенный на стальной пружине и выведенный из положения равновесия, совершает под действием сил тяжести и упругости пружины гармонические колебания. Собственная частота колебаний такого пружинного маятника определяется выражением
, где k — жесткость пружины, m – масса тела.
1. Укрепите пружину в лапке штатива и подвесьте к ней груз массой 100 г. Рядом с грузом укрепите вертикально измерительную линейку и отметьте начальное положение груза (рис.3 ).
2. Подвесьте к пружине два груза по 100г. и измерьте ее удлинение Δх, вызванное силой F≈2Н. По измеренному удлинению и известной силе вычислите жесткость пружины:
3. Зная величину жесткости пружины, вычислите собственную частоту колебаний ω0 пружинного маятника массой 200 и 400 г.
4.Подвесьте к пружине два груза массами по 100 г, выведите маятник из положения
равновесия и экспериментально определите частоту его колебаний ω. Для этого
измерьте интервал времени Δt, за который маятник совершает 20 полных колебаний, и
произведите расчет по формуле

, где n — число колебаний.
1. Такие же измерения и вычисления выполните с маятником массой 400г.
6. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу.

№ опыта
F, Н
Δx, м
K, Н/м
m, кг
ω, с-1
Δt, с
ω, с-1


1








2









Вывод:
Вопросы для зачета.
  1. Какие колебания совершает груз подвешенный на пружине?
  2. Что такое собственная частота колебаний?
  3. Запишите уравнение гармонических колебаний?
  4. В каких единицах измеряется коэффициент жесткости пружины?

Дата Оценка Подпись преподавателя
Лабораторная работа 4 ТЕМА: Водяной пар в атмосфере.
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение относительной влажности воздуха с помощью психрометра.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: 1. Научится работать с приборами.

2.Определять относительную влажность воздуха .
3. Пользоваться справочной литературой.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить искомую величину по данным эксперимента
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь, психрометр, термометр
ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» § 9.1 – 9.3
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ
  1. Что такое влажность воздуха?
  2. Каким прибором можно определить влажность воздуха?
  3. Что называется относительной влажностью воздуха?
  4. Можно ли определить давление с помощью термометра?
  5. Что называется абсолютной влажностью воздуха?

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Выполнение заданий студенты начинают после изучения темы «Водяной пар в атмосфере». Опытным путем определять относительную влажность воздуха. Уметь работать с приборами и таблицами.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ. Теория: В атмосфере Земли всегда содержатся водяные пары. Их содержание характеризуется абсолютной и относительной влажностью.
Абсолютная влажность ρа определяется массой водяного пара, содержащегося в 1 м3 воздуха, т.е плотностью водяного пара.
Абсолютную влажность можно определить по температуре точки росы – температуре, при которой пар, находящийся в воздухе, становится насыщенным. Температуру точки росы определяют с помощью гигрометра, а затем по таблице «Давление насыщающих паров и их плотность при различных температурах» находят соответствующую температуру точки росы плотность. Найденная плотность и есть абсолютная влажность окружающего воздуха.
Относительная влажность φ показывает, сколько процентов, составляет абсолютная влажность от плотности ρн водяного пара, насыщающего воздух при данной температуре:

1.Проверить наличие воды в стаканчике психрометра и при необходимости долить её.
2.Определить температуру сухого термометра, данные записать в таблицу.
3.Определить температуру смоченного термометра, данные записать в таблицу.
4.Пользуясь психометрической таблицей, определить относительную влажность.

Показание термометров Разность показаний термометров Δt ºС Относительная влажность воздуха φ, %
Сухого t1 ºС Смоченного t2 ºС





Дополнительное задание. Относительная влажность воздуха вечером при температуре
15º С равна 60%. Выпадет ли роса, если ночью температура понизится до 8ºС?
_________________________________________________ _________________________________
Вывод: _________________________________________________ __________________________
Вопросы для зачета.
  1. Какой вид имеет формула относительной влажности воздуха?
  2. В чем измеряется относительная влажность ?
  3. Что называется точкой росы?
  4. Когда относительная влажность воздуха равна 100%?
  5. Какое значение имеет влажность воздуха в природе и технике?
  6. Почему сильная жара труднее переносится в болотистых местностях, чем в сухих?

Дата Оценка Подпись преподавателя
Лабораторная работа 5 ТЕМА: Свойства жидкостей.
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение поверхностного натяжения жидкости
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: 1. Научится работать с приборами.

2. Уметь определять коэффициент поверхностного натяжения испытуемой жидкости.
3. Пользоваться справочной литературой.
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить искомую величину по данным эксперимента.
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; бюретка с краном; весы учебные с разновесом; сосуд с водой; сосуд для сбора капель.
ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» § 121 – 12.10
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ
  1. Какие силы создают поверхностное натяжение?
  2. Что называется силой поверхностного натяжения?
  3. Как направлена сила поверхностного натяжения?
  4. Как определить массу капель?
  5. По какой формуле рассчитать поверхностное натяжение жидкости?
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
При выполнении этой работы большое внимание уделяется методу отрыва капель для определения коэффициента поверхностного натяжения жидкости.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ. Теория. Молекулы поверхностного слоя жидкости обладают из­бытком потенциальной энергии по сравнению с энергией молекул, находящихся внутри жидкости.

Как и любая механическая система, поверхностный слой жидко­сти, стремится уменьшить свою потенциальную энергию. За счет уменьшения этой энергии молекулярные силы – силы поверхностного натяжения – совершают работу А, сокращая площадь свободной поверхности жидкости S на величину ΔS:

где σ — коэффициент пропор­циональности (выражается в Дж/м2 или Н/м), называемый поверх­ностным натяжением:
или
где F —сила поверх­ностного натяжения, l —длина границы поверхностного слоя жидкости.
Поверхностное натяжение можно определить различными мето­дами.
Опыт осуществляют с бюреткой, в которой находится исследуе­мая жидкость (рис. 3 а). Открывают кран бюретки так, чтобы из бюретки медленно падали капли. Перед моментом отрыва капли си­ла тяжести ее
Р= mkg равна силе поверхност­ного натяжения,
граница свободной поверхно­сти— окружность 1. Метод отрыва Следовательно,

;

.
Опыт показывает, что d ш.к = 0,9 dб, где
dб — диаметр канала узкого конца бюретки.
1. Собрать установку по рис. 3 а и напол­нить бюретку водой.
2. Измерить диаметр канала узкого конца бюретки. Для этого ввести до упора в канал бюретки иглу соответствующей толщины, за­метить то место, до которого она вошла, и микрометром измерить диаметр иглы в отмеченном месте. Измерения микрометром повто­рить несколько раз, поворачивая при этом иглу на определенный угол. Если результаты измерения будут различаться, взять их среднее значение.
3. Определить массу пустого сосуда для сбора капель, взвесив его.
4. Подставить под капельницу сосуд и, плавно открывая кран (ослабляя зажим), добиться медленного отрывания капель (капли должны падать друг за другом через 1—2 с).
5. Подставить пустой взвешенный сосуд под бюретку и отсчитать 50 капель.
6. Измерив массу сосуда с каплями, определить массу капель.
7. Повторить опыт, собрав в сосуд 100 капель.
9. Вычислить поверхностное натяжение по формуле:
_________________________________________________ _________________________________
10. Результаты всех измерений и вычислений записать в таблицу:
Номер опыта
Масса
Число капель п
Диаметр канала бюретки dб, м
Поверхностное натяжение σ Н/м
Среднее значение поверхностно натяжения σср, Н/м
Табличное значение поверхностного натяжение σтабл, Н/м
Относительная погрешность δ, %
пустого сосуда

m1, кг
сосуда с каплями

m2, кг
Масса капель m, кг

1







0,072

2









11 Сравнить найденный результат с табличным значением коэф­фициента поверхностного натяжения и определить относительную погрешность измерения по формуле:

где σ – полученное из опыта, σт – табличное значение поверхностного натяжения жидкости.
Вывод:_________________________________________________ ___________________________
Вопросы для зачета.
  1. Что называется коэффициентом поверхностного натяжения?
  2. Укажите формулу для расчета коэффициента поверхностного натяжения.
  3. Укажите сокращенное обозначение единицыизмерения поверхностного натяжения в СИ.
  4. Зависит ли коэффициент поверхностного натяжения от чистоты жидкости?
  5. Как изменяется коэффициент поверхностного натяжения при повышении температуры?

Дата Оценка Подпись преподавателя
Лабораторная работа 6 ТЕМА: Физические величины и их измерения.
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение плотности твердого тела.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Определить плотность твердого тела, по таблице плотности определить из какого вещества изготовлен образец.
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и используя таблицу плотностей определить из какого вещества изготовлен образец.
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь, весы технические с разновесом, штангенциркуль, набор брусков из стали и алюминия, дерева.
ЛИТЕРАТУРА: Л. С. Жданов « Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» § 1.10
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ 1 Что такое плотность ?
2 Запишите формулу для расчета плотности.
3 Как уравновесить коромысло весов?
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Студенты начинают работу с установки весов по отвесу, а затем взвешивая бруски определяют массу тела. Произведя еще необходимые расчеты, студент должен определить плотность вещества и сравнить полученные данные с табличными, для определения из какого вещества изготовлен брусок.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ 1.Установить весы по отвесу при помощи уравнительных винтов . 2.Проверить весы: отклонение стрелки в обе стороны при качание коромысло должно быть одинаковым. Если нужно уравновесить весы, необходимо добавлять на более лёгкую чашку небольшие кусочки бумаги. 3.Взвешиванием определить массу тела m правильной формы с точностью до 0,01 г. 4. Измерить штангенциркулем (рис. 2, а) длину а и ширину b тела по три раза: по краям тела и в средней его части. Определите среднее значение длины и ширины тела с точностью до сотых долей сантиметра:
;
5.Измерить толщину с тела микрометром (рис. 2, δ) три раза: по краям тела и в средней его части. Определите среднее значение толщины тела с точностью до тысячных долей сантиметра.

  1. Вычислить объём тела по формуле:

7. Вычислить плотность тела по формуле:

где m-масса тела, г., V-объём тела, см³, p-плотность тела, г/см³.

ρ=_________________________________________________ _______________________________

  1. Выразить полученное значение плотности в кг/м³ (умножив на 1000).
  2. Результаты всех измерений и вычислений записать в таблицу:
  3. Сравнить полученный результат с табличным значением плотности и определить относительную погрешность по формуле


где δ-относительная погрешность; pт — табличное значение плотности;
p — измеренное значение плотности.

№ опыта

вещество
Длина а, см.
Ширина b, см
Толщина c, см
Объём V, см³
Масса m, г
Плотность p, кг/м³
Относительная погрешность δ, %




























11. Провести все измерения и вычисления для других твёрдых тел.
Вывод:

_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________
Вопросы для зачета. 1. Почему в данной работе измерения необходимо проводить по три раза?
2 Запишите формулу для расчета плотности.
3 В каких единицах измеряется плотность вещества?
4 Изменяется ли плотность вещества с увеличением температуры?
Дата Оценка Подпись преподавателя
Лабораторная работа 7 ТЕМА: Тепловое расширение тел.
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение коэффициента линейного расширения твердого тела .
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Научится определять коэффициент линейного расширения твердого тела.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить искомую величину по данным эксперимента
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; алюминиевый, стальной и стеклянные стержни; три пробирки с водой; прибор с индикатором для определения коэффициента линейного расширения твердого тела.
ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» § 13.1 – 13.6
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ
  1. Для чего в данной работе используется индикатор?
  2. Какова цена деления индикатора?
  3. Что называется коэффициентом линейного расширения?
  4. Укажите формулу расчета коэффициента линейного расширения?

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Студенты начинают выполнение работы после изучения темы тепловое расширение тел. Работа начинается с нагревания соответствующих пробирок с испытуемым материалом, а затем производится необходимый расчет данных.
ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ Теория : Изменение одного какого-либо размера тела при повышении температуры называется линейным расширением тела. Оно, как показывает опыт, в первом приближении прямо пропорционально первоначальной длине тела при 0°С и изменению температуры Δt:

(1)

Коэффициент пропорциональности α — называется коэффициентом линейного расширения данного вещества. Он показывает, на какую часть своей величины при 0°С изменяется длина тела от нагревания на 1градус:
1/град (2)
1. Пробирки на ½ объема наполнить водой, опустить в них по испытуемому стержню.

2. Лабораторным термометром измерить температуру воды в пробирках данные записать в таблицу.
3. Включить прибор в сеть.

4. Установить индикатор на нулевое деление.

5. Включить питание прибора и довести воду в пробирке до кипения.

6. Заметить изменение положения стрелки на индикаторе это будет удлинение стержня
умноженное на цену деления индикатора.

7. Отключить прибор из сети.

8. Вычислить коэффициент линейного расширения вещества по формуле (2).
9. Результаты всех измерений и вычислений занести в таблицу.
№ опыта
Первоначальная длина стержня, м
Удлинение стержня Δl, м
Температура Изменение темпе-ратуры Т2 — Т1
Коэффициент линейного расширения Относительная погрешность
Начальная Т1, К
Конечная Т2, К
По таблице 1/К
Из опыта
1.стекло
2.алюминий
3.сталь
16∙10-2
16∙ 10-2
16∙ 10-2




9∙ 10 -6
2,6∙ 10 -6
0,9∙ 10-5



11. Сравнить полученные результаты с табличными данными и определить относительную погрешность:
_________________________________________________ _____________________
ВЫВОД:
Вопросы для зачета.
  1. Что называется линейным расширением?
  2. Какое значение имеет тепловое расширение в природе и технике?
  3. Изменяется ли плотность вещества при изменении температуры?

4. Трубка из меди имеет длину 0,5 м при температуре 200º С. Какова длина этой трубки при температуре 10ºС?
Дата Оценка Подпись преподавателя
Лабораторная работа 8 ТЕМА: Электрическое поле.
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Измерение электроемкости конденсатора.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Изучить устройство плоского конденсатора и рассчитать его электроемкость.
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить искомую величину по данным эксперимента
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; пластинки металлические 2 шт; пластинка стеклянная; штангенциркуль; линейка измерительная.
ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» § 15.13 –15.17
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ 1. Что такое конденсатор?
2. Устройство простейшего конденсатора?
3. Запишите формулу электроемкости плоского конденсатора?
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ. К выполнению задания студенты приступают после изучения темы «Электрическое поле». В работе студенты должны уметь собирать плоский конденсатор и производить необходимые измерения.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ. ТЕОРИЯ: Электрическая емкость конденсатора – физическая величина, равная отношению заряда одного из проводников к разности потенциалов между этим проводником и соседним:

(1)

В работе измеряется электроемкость плоского конденсатора – системы двух плоскопараллельных пластин площадью S, находящихся на расстоянии d друг от друга (рис 4).
Пространство между пластинами заполнено диэлектриком с относительной диэлектрической проницаемостью ε (вставлена стеклянная пластина 2 толщиной d). Вычисление электроемкости сводится к расчету разности потенциалов U между пластинами. Рис. 4 При напряженности E однородного электростатического поля между пластинами плоского конденсатора
U= Ed (2)
Напряженность Е однородного поля внутри конденсатора складывается (по принципу суперпозиции) из напряженностей полей, созданных положительной Е+ и отрицательной Е пластинами:
Е = Е+ + Е_ (3)
В свою очередь, в среде с относительной диэлектрической проницаемостью ε

(4)
где ε0 = 8,85∙ 10 -12 Кл2/ Н∙ м2 – электрическая постоянная. Следовательно, разность потенциалов между пластинами плоского конденсатора:
(5)
Подставляя значения U в формулу (1), находим электроемкость плоского конденсатора с диэлектриком.
(6)
Электроемкость конденсатора зависит как от его геометрических характеристик ( площади пластин, расстояния между ними), так и от относительной диэлектрической проницаемости вещества, заполняющего пространство между пластинами. Электроемкость не зависит от заряда на пластинах и разности потенциалов, приложенной к ним. 1. Соберите из двух металлических пластин и одной стеклянной плоский конденсатор.
2. Разберите плоский конденсатор, измерьте длину a и ширину b
металлической пластины линейкой.
3. Рассчитайте площадь пластин по формуле S = a b
4. Измерьте штангенциркулем толщину стеклянной пластины d=
5. Рассчитайте электроемкость плоского конденсатора с диэлектриком по формуле (6)
6. Результаты измерений и вычислений записать в таблицу.
Длина a, м Ширина b, м
Площадь пластин S, м2
Толщина стеклянной пластины
d, м
Диэлектрическая прони-
цаемость ε
Электроемкость C, Ф








ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ: Определить электроемкость батареи конденсаторов, изображенных на рисунке, если С1 = 2 мкФ, C2 = 4мкФ, C3 = 1 мкФ, C4 = 2 мкФ,
C5 = 6 мкФ.
рис. 5

Вывод:_________________________________________________ _______________________
Вопросы для зачета. 1. Что называют электроемкостью проводника?
2. В каких единицах выражается электроемкость?
3. Изменится ли разность потенциалов пластин плоского воздушного конденсатора, если одну из пластин заземлить?
4. Обладает ли электроемкостью незаряженный проводник?
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ________________________________________
_________________________________________________ ___________________
Дата Оценка Подпись преподавателя

Лабораторная работа 9 ТЕМА: Электрический ток в металлах. Законы постоянного тока. НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника электрической энергии.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: 1. Научится работать с приборами.
2. Определять ЭДС и внутреннее сопротивление источника электрической энергии.
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить искомую величину по данным эксперимента НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; источник электрической энергии; амперметр; магазин сопротивлений; ключ; соединительные провода. ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» § 16.1 – 16.6
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ 1. Что называется электродвижущей силой?
2. Какая часть цепи называется внешней, какая внутренней?
3. Какова цена деления амперметра?
4. Что показывает вольтметр, присоединённый к полюсам источника тока, при замкнутой
внешней цепи?
5. Что показывает вольтметр, присоединённый к полюсам источника тока, при разомкнутой цепи?
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Студенты начинают выполнение лабораторной работы после изучения темы. Работа начинается со сбора электрической схемы, а затем производятся необходимые измерения и вычисления. Студенты должны знать как рассчитывается ЭДС и внутреннее сопротивление цепи.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ. Теория. Для получения электрического тока в проводнике не­обходимо создать и поддерживать на его концах разность потен­циалов (напряжение). Для этого используют источник тока. Раз­ность потенциалов на его полюсах образуется вследствие разделе­ния зарядов. Работу по разделению зарядов выполняют сторонние (не электрического происхождения) силы.
При разомкнутой цепи энергия, затраченная в процессе работы сторонних сил, превращается в энергию источника тока. При замы­кании электрической цепи запасенная в источнике тока энергия расходуется на работу по перемещению зарядов во внешней и внут­ренней частях цепи с сопротивлениями соответственно R и r.
Величина, численно равная работе, которую совершают сторон­ние силы при перемещении единичного заряда внутри источника тока, называется электродвижущей силой источника тока ε: ε = IR +Ir в СИ выражается в вольтах (В).

Электродвижущую силу и внутреннее сопротивление источника тока можно определить экспериментально.
1. Составить электрическую цепь по схеме, изображенной на( рис. 6), установив в цепи резистор с известным сопротивлением. 2. Определить цену деления шкалы амперметра.

3. Замкнуть ключ и снять показание ампер­метра.

4. Ключ разомкнуть, заменить резистор на другой, цепь замкнуть и вновь снять показания амперметра. Рис.6

5. Опыт (п. 4) повторить с третьим резисто­ром.
6. Результаты измерений подставить в уравнение ε= IR +Ir и, решив систему уравнений: вычислить r и ε.
6.Определить средние значения найденных величин гср,, εср
_________
7. Определять относительную погрешность методом среднего арифметического.
8. Результаты измерений, вычислений записать в таблицу.

Номер опыта
Сопротивление резистора R, Ом
Сила токаI, А
Внутреннее сопро­тивление r, Ом
ЭДС ε, В
Среднее значение сопротивления гср, Ом
Среднее значение ЭДС εср, В
Относительная погрешность δ1
Относительная погрешность δ2
1








2








3









Вывод._________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ___________
Вопросы для зачета 1. Укажите формулу закона Ома для полной цепи?
2. Укажите формулу для вычисления внешнего напряжения, если R – сопротивление внешней цепи?
3. Укажите формулу для вычисления внутреннего напряжения, если r – сопротивление внутренней цепи?
4. Какое сопротивление электрической цепи называется внутренним?
5. Какое сопротивление электрической цепи называется внешним?
6. ЭДС источника электрической энергии 12 В. Какой физический смысл этого выражения?
Дата Оценка Подпись преподавателя
Лабораторная работа 10 ТЕМА: Электрический ток в металлах. Законы постоянного тока.
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Проверка формулы эквивалентного сопротивления при последовательном и параллельном соединениях проводников.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: проверить формулы эквивалентного сопротивления при последовательном и параллельном соединениях проводников

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить искомую величину по данным эксперимента
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; источник электрической энергии; амперметр; вольтметр; проводники; реостат ползунковый; ключ; соединительные провода.
ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» § 16.6 – 16.14; 17

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ 1. Что называется электрическим током? Какова природа тока в металлах?
2. Что называется сопротивлением проводника? От чего оно зависит?
3. Сформулируйте все правила, справедливые для последовательного соединения проводников, для параллельного соединения.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Студенты начинают выполнение лабораторной работы после изучения темы. Работа начинается со сбора электрической схемы, а затем производятся необходимые измерения и вычисления. Студенты должны знать как рассчитывается ЭДС и внутреннее сопротивление цепи.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ.
1.Последовательное соединение проводников 1. Составить цепь по схеме, изображенной на рисунке 7.


2. Замкнуть цепь. При помощи реостата установить на участке цепи АВ напряжение 4 В. И силу тока ≈1А.
3. Измерить величину напряжений U1 и U2 на отдельных проводниках ( r1 и r2).
4. Проверить соотношение UАВ=U1+U2
5. Подсчитать общее сопротивление проводников, соединенных последовательно:

РИС.7


6. Проверить справедливость формулы
7. Присоединить последовательно к проводникам r1 и r2 проводник r3 ( на схеме показан отдельно).
8. Измерить величину напряжения UАВ для трех проводников и силу тока I в цепи. Разомкнуть цепь.
9. Подсчитать общее сопротивление проводников, соединенных последовательно:
10. Проверить справедливость формулы
11. Подсчитать мощность тока по формуле
12.Результаты измерений и вычислений занести в таблицу:
Число последовательно соединенных проводников
Сопротивле- ние Сила тока I, А
напряжение Эквивалент-
ное сопро
тививление
R, Ом
Мощность тока в цепи P, Вт
r1, Ом
r2, Ом
r3, Ом
U1, В

U2, В
U3, В
ОбщееUАВ , В
Два проводника










Три проводника











2. Параллельное соединение проводников 1. Составить цепь по схеме, изображенной на рисунке 8.


2. Замкнуть цепь. При помощи реостата установить в цепи силу тока I= 1,5 – 2 А. измерить напряжение на участке АВ.
3. Переключая амперметр из магистрали в ту или иную ветвь, измерить силу токов I1 и I2 в каждой ветви.
4. Проверить соотношение I = I1 + I2
5. Подсчитать общее сопротивление проводников, соединенных параллельно:

рис. 8


6. Проверить справедливость формулы
7. Присоединить параллельно проводникам r1 и r2 проводник r3 ( на схеме показан
пунктиром). Замкнуть цепь.
8. Измерить величину напряжения UАВ и силы тока I в цепи. Разомкнуть цепь.
9. Подсчитать общее сопротивление проводников, соединенных параллельно:
10. Проверить справедливость формул

или
11.Подсчитать мощность тока по формуле
12.Результаты измерений и вычислений занести в таблицу:

Число параллельно соединен-ных провод-ников
сопротивле-ние Напряже-ние UАВ, В
Сила тока Эквивалент-ное сопро-тивление
R, Ом
Мощность тока в цепи
P, Вт
r1, Ом
r2, Ом
r3, Ом
I1, А
I2, А
I3, А
Общая I, А
Два проводника










Три проводника











13.Определить абсолютную и относительную погрешности способом оценки
результатов измерений:
Вывод_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _____________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _
Вопросы для зачета. 1. Какова формула силы тока? В каких единицах измеряется сила тока?
2. Что такое сверхпроводимость?
3. Запишите все формулы для выражения работы и мощности электрического тока. Перечислите единицы измерения работы и мощности.
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _

_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _
Дата Оценка Подпись преподавателя
Лабораторная работа11 ТЕМА: Электрический ток в металлах. Законы постоянного тока.
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение удельного сопротивления проводника с использованием омметра и микрометра.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: 1. Научится работать с приборами.

2.Определять удельное сопротивление проводника .
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить искомую величину по данным эксперимента
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; реостат; омметр; штангенциркуль; микрометр.
ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» § 16.7 –16.10
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ 1. Дайте определение удельного сопротивления проводника?
2. Введите размерность удельного сопротивления в системе СИ?
3. Какую формулу используем для нахождения удельного сопротивления
проводника?
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Выполнение работы начинается после изучения темы «Электрический ток в металлах». При выполнение лабораторной работы студенты должны уметь работать с приборами, находить значение удельного сопротивления проводника.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ. Теория. Одной из самых важных характеристик проводника является удельное сопротивление ρ –физическая величина, равная отношению произведения сопротивления проводника на его площадь поперечного сечения к длине проводника. Для однородного цилиндрического проводника с сопротивлением R, длиною l, площадью поперечного сечения S, удельное сопротивление определяется по формуле:
Удельное сопротивление зависит от концентрации в проводнике свободных электронов и от расстояния между ионами кристаллической решетки, иначе говоря, от материала проводника.
В качестве исходного материала для эксперимента можно использовать обмотку реостата.
2. Рассмотрите реостат и запишите его сопротивление _____________
3. Штангенциркулем измерить диаметр D керамического цилиндра реостата ___________, подсчитать число витков n на нем ___________, определить длину проволоки по формуле:

_________________________________________________ ______________
4. Диаметр проволоки принять равным 1 мм и рассчитать площадь поперечного сечения


5. Рассчитайте относительную погрешность
6. Результаты измерений и вычислений записать в таблицу.

Номер опыта
Сопротивление всей обмотки реостата R, Ом
Диаметр витка D, м
Число витков в обмотке реостата n
Длина провода l, м
Диаметр провода d, м
Площадь поперечного сечения провода S, м2
Удельное сопротивление ρ, Ом м
Табличное значение удельного сопроти-
вления ρтаб, Ом м
Относительная погрешность δ











Вывод._________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ___________
Вопросы для зачета. 1. Как зависит удельное сопротивление проводника от температуры?
2. Что называется удельной проводимостью?
3. Как зависит удельное сопротивление от содержания примесей в чистых проводниках?
4. Определить падение напряжения на резисторе сопротивлением 30 Ом, если по нему проходит ток 0,4 А.
_________________________________________________ _________________________________
Дата Оценка Подпись преподавателя

Лабораторная работа 12 ТЕМА: Работа, мощность и тепловое действие электрического тока
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Исследование зависимости мощности, потребляемой лампой накаливания, от напряжения на ее зажимах

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: 1. Научится работать с приборами.

2.Самостоятельно собирать схему.
3. Исследовать зависимость мощности от напряжения.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить искомую величину по данным эксперимента
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; электрическая лампочка; источник постоянного напряжения на 36 В; реостат ползунковый; амперметр; вольтметр; ключ; соединительные провода.
ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» § 17.1 – 17.4
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ 1. Укажите формулу мощности, в которую входит сила тока и напряжение?
2. Укажите формулу мощности, в которую входит напряжение и сопротивление?
3. Укажите формулу мощности, в которую входит сила тока и сопротивление?
4. В каких единицах измеряется мощность тока?
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Выполнение работы студенты начинают со сбора электрической схемы, а затем производят необходимые измерения. В ходе работы студенты должны рассчитать мощность тока проходящую через лампу накаливания.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ. Теория: При замыкании электрической цепи на ее участке с сопротивлением R, током I, напряжением на концах U производится работа А:

Величина, равная отношению работы тока ко времени, за которое она совершается, называется мощностью Р: Р= А/ t. Следовательно,

(1)
Анализ выражения (1) убеждает нас в том, что Р – функция двух переменных. Зависимость Р от U можно исследовать экспериментально.
1. Определить цену деления шкалы измерительных приборов
2. Составить электрическую цепь по схеме (рис. 9), соблюдая полярность приборов.


РИС 9.
3. После проверки цепи преподавателем ключ замкнуть. С помощью реостата установить наименьшее значение напряжения. Снять показания измерительных приборов.
4. Постепенно выводя реостат снять показания амперметра и вольтметра 3 – 4 раза.

5. Для каждого значения определить мощность, потребляемую лампой накала.
6. Для каждого значения напряжения подсчитать:
а) сопротивление нити лампы

;
б) температуру нити лампы

,
где α=0,004 1/град – температурный коэффициент сопротивления вольфрама;
r — сопротивление нити лампы при 0ºС.
  1. Результаты всех измерений и вычислений записать в таблицу.

Номер опыта
Напряжение на зажимах лампы U, В
Сила тока в лампе I, А
Мощность потребляемая лампой P, Вт
Сопротивление,
r, Ом
Температура tº, ºС
1





2





3





4





5






  1. Расчет данных

Вывод:_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ___________
Вопросы для зачета. 1. Напряжение на проводнике возросло в 2 раза. Как изменилась потребляемая
мощность при постоянном сопротивлении проводника?
2. Сопротивление проводника возросло в 2 раза. Как изменилась потребляемая
мощность при постоянном напряжении на концах проводника?
3. Требуется подключить 20 электрических лампочек, рассчитанных на 220 В
каждая, в сеть с таким же напряжением. Как должны быть соединены лампочки?
4. Сформулируйте закон Ома для участка цепи?
Дата Оценка Подпись преподавателя

Лабораторная работа 13 ТЕМА: Электрический ток в электролитах.
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение электрохимического эквивалента меди.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: 1. Научиться работать с приборами.
2.Уметь определять опытным путем электрохимический
эквивалент меди.
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить искомую величину по данным эксперимента
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; весы с разновесом; амперметр; часы; источник электрической энергии ( выпрямитель ВС- 4-12 или батарея аккумуляторов); реостат; медные пластины (2 шт.); соединительные провода; электрическая ванная с раствором медного купороса; наждачная бумага.
ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» § 19.1- 19.6
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ 1. В чем состоит сущность первого закона Фарадея для электролиза?
2. Укажите формулу первого закона Фарадея?
3. В каких единицах измеряется химический эквивалент меди?
4. Какого знака несут ионы меди в водном растворе медного купороса?

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ При выполнении работы большое внимание уделяется правильной сборке электрической схемы, снятию показаний и соответствующих измерений.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ.
Теория. Процесс, при котором молекулы солей, кислот и щелочей при растворении в воде или других растворителях распадаются на заряженные частицы (ионы), называется электролитической диссоциацией; получившийся при этом раствор с положительными и отрицательными ионами называется электролитом.
Если в сосуд с электролитом поместить пластины (электроды), соединенные с зажимами источника тока ( создать в электролите электрическое поле), то положительные ионы будут двигаться к катоду, а отрицательные – к аноду. У электродов происходят окислительно – восстановительные реакции, при этом на электродах выделяются вещества – продукты реакции.
Для электролиза справедлив закон Фарадея: масса выделившегося вещества на электроде прямо пропорциональна заряду Q, прошедшему через электролит:
, или
,
где k — электрохимический эквивалент – количество вещества, выделенное при прохождении через электролит 1 Кл электричества. Для каждого вещества значение k есть постоянная величина.
Измерив силу тока в цепи, составленной по схеме, время его прохождения и массу выделившегося на электроде вещества, можно определить электрохимический эквивалент из первого закона Фарадея:
1.Тщательно очистить поверхность медной пластины наждачной бумагой и взвесить эту пластину с максимальной точностью.
m =
_________________________________________________ ____
2. Собрать электрическую цепь по схеме (рис. 10). Взвешенную пластинку соединить с отрицательным полюсом источника электрической энергии.
3. После проверки цепи преподавателем заметить время по часам, рис.10
замкнуть ключ, быстро установить реостатом силу тока 1 – 1,5 А. Пользуясь реостатом, поддерживать силу тока неизменной на протяжении всего опыта.
4.Через 10 минут цепь разомкнуть. Пластину, служившую в опыте катодом, вынуть, осторожно ополоснуть водой, высушить и тщательно взвесить. Определить массу выделившейся меди.
5.По результатам измерений определить электрохимический эквивалент меди.
6. Сравнить найденное значение электрохимического эквивалента меди с табличным и определить относительную погрешность измерения
7. Результаты измерений и вычислений записать в таблицу

Масса катода до опыта m1, кг
Масса катода после опыта m2, кг
Масса меди, отложившейся на
катоде m, кг
Время пропускания тока t, с

Сила тока I, А
Электрохимический эквивалент k, кг/Кл
Табличное значение
электрохимического эквивалента
kтабл, кг/Кл
Относительная погрешность %









Вывод: _________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ______________________
Вопросы для зачета. 1. На каком электроде выделяется медь при прохождении постоянного тока через водный раствор медного купороса?
2. Укажите формулу для вычисления наибольшей относительной ошибки при определении электрохимического эквивалента опытным путем?
  1. Опишите промышленное применение электролиза.

_________________________________________________ _____________________
Дата Оценка Подпись преподавателя

Лабораторная работа 14 ТЕМА: Линзы. Построение изображений с помощью линз.
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение главного фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Определить главное фокусное расстояние и оптическую силу собирательной линзы..
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; собирательные линзы №1 и 2; электрическая лампочка на подставке с колпачком (можно взять вместо лампочки парафиновую свечу); источник электрической энергии для питания электрической лампочки; оптическая скамья или масштабная линейка; экран белый; соединительные провода. ­
ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» §30.1 – 30.9
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ 1.Что называется линзой? Тонкой линзой?
2. Какие виды линз различают по оптическим свойствам? По форме?

3.Что называется фокусом линзы?
4. Укажите формулу для расчета оптической силы линзы. В каких единицах измеряется оптическая сила линзы?
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К выполнению лабораторной работы студенты приступают после изучения темы «Линзы. Построение изображений с помощью линз». В результате работы они должны уметь строить изображения с помощью линз.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ Теория: Расстояние от оптического центра линзы до ее главного фокуса называется главным фокусным расстоянием линзы F.
Главное фокусное расстояние линзы связано с расстоянием от оптического центра линзы до предмета (d) и до его изображения (f) формулой:

Величина, обратная фокусному расстоянию линзы, называется оптической силой линзы D и измеряется в диоптриях, т. е. сумма обратных величин расстояний предмета и его изображения до опти­ческого центра линзы равна оптической силе линзы. Фокусное расстояние и оптическую силу линзы можно опреде­лить опытным путем. 1. Установить источник света, линзу и экран так, как показано на схеме, изображенной на рис. 15. 2. Перемещать источник света и линзу вдоль оптической скамьи или масштабной линейки до тех пор, пока на экране получится чет­кое изображение буквы Г (Б) или источника света – увеличенное или уменьшенное.
3. Измерить в обоих случаях расстояния от источника света до линзы d и от экрана до линзы f с точностью до 1 мм.
4. Вычислить главное фокусное расстояние линзы F, пользуясь формулой собирательной линзы.
5. По найденному главному фокусному расстоянию линзы, вы­раженному в метрах, определить оптическую силу линзы D.
рис.15 Рис. 15. Схема опыта по определению главного фокусного расстояния и оптической силы собира­тельной линзы. 6. Точно таким же образом найти главное фокусное расстояние и оптическую силу второй линзы.

_________________________________________________ ____________________________
7.Результаты всех измерений и вычислений записать в таблицу:
№ линзы Результаты для изображения Фокусное расстояние (среднее) Fср,, м Оптическая сила линзы D, дпт
Увеличенное расстояние Главное фокусное расстояние F, см Уменьшенное расстояние Уменьшение главного фокусного расстояния F, см
От осветителя d, см От экрана f, см От осветителя d, см От экрана f, см
Дополнительное задание.
1. Зная, что оптическая сила может быть выражена формулой

подсчитать оптическую силу линзы, если коэффициент преломления стекла равен 1,5, а радиуса кривизны обеих поверхностей линзы одинаковы и равны 10см. Дано:
_____________ 2. Как изменится изображение предмета на экране, если при­крыть половину линзы куском картона или материи?

_________________________________________________ _________________________________ 3. Расположите источник света и экран на расстоянии 40 см друг от друга. Попробуйте получить действительное изображение источника света на экране при помощи собирательной линзы с фо­кусным расстоянием 15см. Объясните результат опыта.
Вывод:
Вопросы для зачета. 1. Что называется главной оптической осью линзы?
2. Что называется оптическим центром линзы?
3. Что называется главным фокусным расстоянием линзы?
4. Укажите формулу тонкой линзы.
Дата Оценка Подпись преподавателя
Лабораторная работа 15 ТЕМА: Отражение и преломление света
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение показателя преломления стекла.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Определить показатель преломления стекла
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; стеклянная пластинка с двумя параллельными гранями; булавки с пластмассовой головкой (3 шт.); подъемный столик; таблица тригонометрических функций.
ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» § 29.1 -29.9
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ 1. Сформулируйте закон преломления света. Сделайте чертеж.
2. Укажите формулу закона преломления света.
3. Чему равна скорость света в вакууме?
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Выполнение заданий студенты начинают с изучения темы «Отражение и преломление света». Знания законов преломления и отражения, позволят произвести необходимый расчет при выполнении работы.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ. Теория: При переходе света из одной среды в другую происходит пре­ломление лучей — изменяется направление распространения света. Это явление объясняется тем, что в различных средах скорость света различна и подчиняется следующим законам:
— Падающий и преломленный лучи лежат в одной плоскости с перпендикуляром, проведенным через точку падения луча к границе раздела двух сред. — Отношение синуса угла падения α к синуса угла преломления β — величина
постоянная для данных двух сред и называется коэффициентом преломления n
второй среды относительно первой.
Таким образом, для вычисления n достаточно измерить два угла — α и β . 1. На середину листа тетради положить плашмя пластинку и карандашом обвести ее контуры ( смотри рисунок 16). 2.С другой стороны стекла наколоть возможно дальше друг от друга две булавки так, чтобы прямая, проходящая через них, не была перпендикулярна одной из параллельных граней пластинки.
3. Третью булавку расположить по грани с другой стороны стекла (рис16) и вколоть ее так, чтобы, смотря вдоль всех булавок через стекло, видеть их расположенными на одной прямой.

Рис.16 Рис. 17
4. Снять пластинку и булавки, места наколов отметить точками 1,2,3 (рис17). Через 1 и 2, 2 и 3 провести прямые до пересечения с контуром стекла. Через точку 2 провести перпендикуляр к границе АВ сред воздух – стекло.. 5. Отметить угол падения и угол преломления, транспортиром измерить эти углы и по таблице значений синусов определить синусы измеренных углов.
6.Опыт повторить 2-3 раза, меняя каждый раз угол падения і. Зарисовать полученное изображение.
7. Занести результаты измере­ний и вычислений в таблицу:
Номер текста Угол падения светового луча α Угол преломления светового луча β Коэффициент преломления n Среднее значение коэффициента преломления nср Абсолютна погрешность Δn = |nср -n| Среднее значение абсолютной погрешности Δnср Относительная погрешность δ %
8. Рассчитайте коэффициент преломления стекла
9. Определить погрешность измерения методом среднего арифметического.
Вывод.
Вопросы для зачета. 1 Сформулируйте закон прямолинейного распространения света.
2. Сформулируйте закон отражения света. Сделайте чертеж.
3. Что называется абсолютным показателем преломления света.
4. При рассматривании предметов через оконное стекло все они должны казаться смещенными. Почему смещение обычно незаметно?
Дата Оценка Подпись преподавателя
Лабораторная работа 16 ТЕМА: Дифракция. Дифракционная решетка.
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Научиться работать с приборами по определению длины световой волны. Определить длину световой волны с помощью дифракционной решетки.
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; прибор для определения длины световой волны; дифракционная решетка; светофильтры.
ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» §32.5- 32.6
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ 1. Что называется интерференцией света?
2. Что называется дифракцией света?
3. Что называется дифракционной решеткой?
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Выполнение заданий студенты начинают с изучения темы «Дифракция. Дифракционная решетка». Изучение темы позволит правильно снять показания с прибора и произвести расчет. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ. Параллельный пучок света, проходя через дифракционную решетку, вследствие дифракции за решеткой, распространяется по всевозможным направлениям и интерферирует. На экране, установленном на пути интерферирующего света, можно наблюдать интерферирующую картину. Максимумы света наблюдаются в точках экрана, для которых выполняется условие:
, (1)
где Δ – разность хода волн; n – номер максимума; λ – длина световой волны. Центральный максимум называют нулевым; для него Δ = 0. Слева и справа от него располагаются максимумы высших порядков. Условие возникновения максимума (1) можно записать иначе: nλ= d sin φ (рис18).
рис.18
Здесь d – период дифракционной решетки; φ – угол, под которым виден световой максимум (угол дифракции). Так как углы дифракции, как правило, малы, то для них можно принять
, а
(рис.18)
Поэтому

(2)
В данной работе формулу (2) используют для вычисления длины световой волны. Анализ формулы (1) показывает, что положение световых максимумов зависит от длины волны монохроматического света: чем больше длина волны, тем дальше максимум от нулевого. Получить дифракционный спектр, можно используя прибор для определения длины световой волны. Прибор (рис.19) состоит из деревянного бруска 1 прямо­угольного сечения длиной 532 мм, на верхней стороне которого на­несена шкала с миллиметровыми делениями. На боковых сторонах бруска сделаны пазы по всей длине. Посредине бруска, снизу, прикреплена скоба 2, с которой шар­нирно соединен металлический стержень 3, позволяющий закреплять брусок в различных положениях с помощью винта 4.
рис 19. рис.20

К торцу передней части бруска прикреплена рамка 5, в которую вкладывается дифракционная решетка. С другого конца на брусок надевается ползунок 6 с вертикальным экраном; лапки ползунка могут перемещаться в пазах бруска по всей его длине. Верхняя часть экрана окрашена в черный цвет, на нижнюю часть наклеена белая шкала 7 с черными миллиметровыми делениями. Нуль шкалы расположен в середине экрана. Сантиметровые деления отмечены порядковыми цифрами, вправо и влево от нуля. Над нулевым делением в экране сделано прямоугольное окно 8, оканчивающееся вдоль нулевого деления шкалы прорезью.
1. Собрать установку, изображенную на рис.19. 2. Экран со шкалой уста­новить на конце продольной линейки.
3. Проверить расположе­ние частей установки. 4. Перемещением экрана со шкалой по продольной ли­нейке добиться наиболее четко­го изображения на экране спек­тров 1-го и 2 го порядка 5. Измерить по шкале бруска установки расстояние «b» от экрана прибора до дифракционной решетки. 6. Определить расстояние от нулевого деления (0) шкалы экрана до середины фиолетовой полосы как слева «ал », так и справа «ап » для спектров 1 –го порядка (рис. 20) и вычислить среднее значение аср. Результат записать в таблицу. 7. Опыт повторить со спектром 2-го порядка. 8. Такие же измерения выполнить и для красных полос дифракционного спектра. 8. Вычислить по формуле (2), длину волны фиолетового и красного света для спектров 1 и 2 –го порядков.
  1. Результаты всех измерений и вычислений занести в таблицу:
№ опыта
Период решётки d, мм
Порядок спектра n
Расстояние от экрана до решётки b, мм
Видимые границы спектра фиолетового света
Видимые границы спектра красного света
Длина световой волны
Слева ал, мм
Справа ап, мм
Среднее аср, мм

Слева ал, мм
Справа ап, мм
Среднее аср, мм
Фиолетового излучения λ, мм
Красного излучения λ, мм

























Вывод:
Вопросы для зачета. 1.Что называется дисперсией света?
2. Укажите условие максимумов дифракционной решетки.
3. Что называется периодом дифракционной решетки?
4. Если, прищурив глаз, смотреть на нить лампочки накаливания, то нить кажется
окаймленной светлыми бликами. Почему ?
Дата Оценка Подпись преподавателя

Лабораторная работа 17 ТЕМА: Излучение и спектры
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Наблюдение спектров испускания и поглощения.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Исследовать спектр испускания и поглощения различных материалов.
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут самостоятельно пронаблюдать спектры испускания и поглощения различных материалов.
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА:1 ) Рабочая тетрадь; спектроскоп; электрическая лампочка; реостат; ключ; источник электрической энергии; асбестовые фитили на железной проволоке; растворы веществ (медного купороса, раствора поваренной соли, марганцево – кислого калия и др.); цветные стекла; карандаши цветные.

ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» § 34.1 – 34.10

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ
  1. Что называется спектром? Перечислите цвета спектра.
  2. Что называется линейчатым спектром?
  3. Что называется спектром поглощения? Как его получить?

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К выполнению лабораторной работы студенты приступают после изучения темы.
И должны пронаблюдать все виды спектров.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ. Для проведения этой работы служит спектроскоп, изображен­ный на рисунке 21.

Рис.21 где 1 — окуляр; 2 — зрительная труба; 3 — микрометрический винт; 4 — объективы; 5 — коллиматор; 6 — щель. Лучи, иду­щие от источника света, располо­женного близ щели коллиматора, проходят через щель, находящую­ся в главном фокусе линзы (объектива коллиматора), и пос­ле линзы параллельным пучком падают на грань стеклянной призмы. В призме лучи отклоняют­ся к ее основанию и разлагают­ся на составные цветные лучи. По выходе из призмы лучи еще раз отклоняются к основанию призмы и, разложившись на множество пучков (каждый пу­чок состоит из параллельных лучей с одинаковой длиной волны), направляются в объектив зрительной трубы.
Пройдя объектив, каждый пучок одноцветных лучей образует в фокальной плоскости объектива действительное цветное изобра­жение щели коллиматора. Из множества таких изображений полу­чается спектр, красная область которого обращена в сто­рону вершины призмы, а фиолетовая — в сторону основания.
Для фиксации зрительной трубы на определенной линии спектра служит тонкая вертикальная нить, натянутая внутри трубы в той же плоскости, в которой образуется спектр.
1. Наблюдение сплошного спектра.
1.1. Ведя наблюдение через окуляр зрительной трубы, вращайте микрометрический винт, чтобы постепенно увидеть все спектральные линии дневного света. Перемещением окуляра добейтесь резкого их изо­бражения. Зарисуйте полученный спектр.
1.2 На демонстрационном столе установить электрическую лампочку, присоединить ее к источнику электрической энергии через реостат и ключ. Цепь замкнуть.
1.3 Рассмотреть спектр при полном накале нити лампы, найти в нем все спектральные цвета.
1.4 Разомкнуть цепь, зарисовать спектр, сохранив последовательность расположения основных цветов спектра. Сравнить ранее наблюдаемый спектр со спектром дневного света и сделать вывод. Замкнуть цепь. Продолжить наблюдение спектра накаленного металла, уменьшая накал нити. Следить за уменьшением яркости спектра и постепенным исчезновением его составных цветов.
Вывод о результатах наблюдения записать.
2. Наблюдение линейчатых спектров.
2.1 Зажечь спиртовку. Направить щель спектроскопа на пламя спиртовки и получить яркий, четкий спектр.
2.2 В пламя спиртовки поочередно ввести асбестовые фитили, пропитанные исследуемыми растворами. Рассмотреть полученные спектры; отметить положение цветных линий спектра для каждого раствора.
2.3 Спиртовку погасить; наблюдаемые линейчатые спектры зарисовать.
3. Наблюдение спектров поглощения.
3.1 Приблизить окуляр спектроскопа к глазу и получить четкий спектр дневного света.
3.2 Перед щелью спектроскопа поочередно поместить в стеклянном сосуде растворы исследуемых веществ и цветные стекла.
3.3 Рассмотреть полученные спектры; найти линии поглощения; обратить внимание на количество линий и место их расположения в каждом конкретном случае. 3.4 Наблюдаемые спектры зарисовать.
Вывод: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _
Контрольные вопросы для зачета.
  1. Что называется спектром испускания? Как его получить?
  2. Что называется сплошным спектром? Как его получить ?
  3. Какие тела имеют идеально черный цвет?
  4. От чего зависит окраска цветных тел ?
  5. Что такое спектральный анализ?

Дата Оценка Подпись преподавателя
Лабораторная работа 18 ТЕМА: Строение атомного ядра
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Изучение треков заряженных частиц по готовым
фотографиям.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Научиться определять ядро атомов по трекам налетающих частиц.
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: студенты смогут произвести самостоятельно необходимые измерения и определить ядро атома по фотографии
НОРМА ВРЕМЕНИ: 90 минут
ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Рабочая тетрадь; транспортир.
ЛИТЕРАТУРА: Л.С. Жданов «Учебник по физике для средних специальных учебных заведений» § 37.1 — 37.11

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРИ ДОПУСКЕ К ЗАНЯТИЮ
  1. Из каких элементарных частиц состоит атом?
  2. Ядро какого атома представляет собой α – частица? Напишите ее символ,
заряд и массовое число.
3. Перечислите методы регистрации частиц ?
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Перед выполнением лабораторной работы студенты, должны ознакомиться с темой «Строение атомного ядра» и приступая к выполнению знать численные значения таких величин как масса и заряд протона и α- частица.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ По готовым фотографиям ( рис. 22) измерить углы рассеивания θ и углы отдачи φ, результат записать в таблицу. На рисунках: С – трек неизвестной частицы
d – трек протонов
в- трек α – частицы
2. Массу известной частицы возьмите из таблицы.
3. Произведите измерения, данные запишите в таблицу.
Рис. 22


Массу известных частиц в а.е, м. из таблицы Вычислить массу М рассеянной частицы по формуле:

№ опыта
Угол рассеивания θ º
Угол отдачи φº
Масса известной частицы m а.е.м
Масса неизвестной частицы М а.е.м
Вид частицы газа
1



2
3

4. Вычислите массу М рассеянной частицы по формуле.

а.е.м
1. Зная М, используя таблицу «Периодическая система элементов» Д.И.Менделеева, определить ядром какого атома является рассеянная частица, назовите эту частицу. Результат отобразите в таблице.
Вывод:_________________________________________________ ________________________
Вопросы для зачета.
  1. Запишите символы, заряды и массовые числа протона, электрона, нейтрона.
  2. Укажите соотношение одной атомной единицы массы и килограмма.
  3. Назовите виды радиоактивного излучения. Укажите их символьную запись. Приведите примеры.

Дата Оценка Подпись преподавателя

Список литературы 1. Куликова Л.С. Руководство по проведению лабораторных работ: учеб.пособие / Л.С. Куликова –М.: Высшая школа,2001.
2. Касьянов В.А. Физика. тетрадь для лабораторных работ / В.А.Касьянов, В.А Коровин- 4-е изд., стериотип.- М.: Дрофа,2005.-41
Пожаловаться 02 декабря 2013
Файлы
рабочая тетрадь для лабораторных работпо физике.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Отправка ошибки

Текст ошибки:
Комментарий:
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru